内容正文:
$
!"#$
!
%&
!
'(
h%&]
!
+H
'"
´a7!>ÝÞ=45
$
vÄQ=!ãæ
)
!!
+
,"
E+=HÓæíçÅde=¢
$
º£kl
$
vS
q¸I$ð=B;®ÐÉÊ
%
-"
E+w:mîî
$
w`Òn÷
$
§ûÃß
=µ÷6/Ìæ¢v:=
%
."
'
#+!'
:
&
Á
#)
S
$55
IN(^
($
!HOøÝ
op=³&£E+ð1=Vã
%
/"
'
h\
$
´3W
($
I`®yE=BM´
$
E
+ª7Ê'
$
m£!íÔ"9õ´='
´ç
%
%"
´a7! ^(=ÝÞâ{
$
vÄQ=!ã
æ
)
!!
+
,"
!HÌÆE+ÒÓ]f÷=¥«
$
sRám
£qñW"
$
øÿ=tQ
%
-"
!HROE+
,
ð1=Éy
-
=!OÇ
$
^B
¹YØÐ
'
ð1T
($
6ºÅ!E+If)ð
1q¡Å¦Ðr1Æ£B
%
."
!H¢ÒC
#
O:O
&
`=ctUV
$
mn
£'67E+ð1IN(^=op
%
/"
!HIE+=\,?¸l&¢
$
^R
OE+»=Ç
$
6ROså
&
Ó¢
&
w\=Ç
Lm¢ß
%
&"
E+@}«~ån9b]
0
'6æ:O
UVLRà§í¢ß=
0
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
!+"
,'
¶t6
(
E+
-
oO=YØÐ
$
y«
'O
0
u
#
+++++++++++++++++++++
!
++++++++++++++++++++++
!
/0°
,
.ð123î
-
3î
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
A
)
!
cdefghijklm
'(/0 '123 4567
!"
£5R{/=!/^
_
&
'O
%
#"
`aR{/kl¤·
«e
&
VÏ_3éu
^_
%
$"
R45
'
´ç
(
=
ÝñIUè=h
P
%
!"
#>
$
£5R{/=
>
%
#"
ØAR{/\h]Ï_=
>j
$
"r!H®jahÑ
Ï_ÜÒ4V=&V
$
`añ«
=2g
&
_áh=RbÚ
%
$"
opb$§¢R{/«>
'
´ç
(
=/V
$
"ats%u¯
]³sE½
%
!"
45!HÚNk=æÉÊ
è!#$Ð=Ê_
%
§ÒÓk!
"ÔÕEÖ×
'
S,@%
(
=
eÚÛ
%
#"
IñÇy5L5É=èa
$
òaØ=´çpN}«
/=P]£
$
æÉÊk!'!Ð
=ÍzÖâ
%
§ÒÓk!"ÔÕEÖ
×
'
!ñòó%45
(
=eÚÛ
%
%&8
!
9:;<
"
=>?@
@v
$
*öR{/Ú
$
I
,
¢#S
-
@@m
£J¢{/j!H
%
,
@=8¦«*¯
-,
0D2
$
ëìR=¦/{,
-,
¸
'
/´ç
(
hi
è£
-
u
%
"
A=BC
I
#+!(
:=7W'¡
$
@(é4Z
'
Úf®w´Díjñи
&
jñð*
$
Ë´
?Û´=´ç
(%
÷å:LsÇ`=
'
8
®ì
('
8´ì
('
8ëì
('
´ç
($
×T
º·x¿0
$
r&7W'¡
$
Í}ñº5
}]ZJ
%
Õy@=8L£!í¦Ð?´pb
]]c^`=è
%
@v&´$!Iþz´
ë+´ç
$
§æs8¸ì)8®ì
&
8
ëì=hïÚ
%
h«/Ê`
$
5/8
/
h«/8
$
5«/8{
%
U´
$
á7x=
8»t
$
´I!&M/D2=w
$
¦Ú
WÝp
$
Ë´ç
$
ß8õ*g
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
%
&#
?高中语文·必修 上册
微任务三 拓展文本的应用 B.文章引用钟扬《生命的高度》中的一段话,既照
应小标题“生命延续”,也为后文钟扬在受到生
命警告后更加拼命做了铺垫。
7.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是
( )
C.文章倒数第2段运用排比、比喻的修辞手法,表达
了作者对钟扬生命戛然而止的遗憾。
A.钟扬的父亲是个坚持原则的人,为了避嫌,不让
他以在读生的身份提前参加高考。 D.文章在报道钟扬的事迹时注重以言写人,既引
用钟扬自己的话,也引用朋友、亲人、同事的话
来表现人物。
B.钟扬最喜欢蒲公英,最讨厌椰子,这两类植物
的种子也大都是人们不喜欢的。
C.“2017年9月25日,⋯⋯戛然而止”,文章用十分
遗憾的笔触描写了钟扬生命的终结。
9.钟扬身上具有哪些优秀品质?作者是运用什么
手法来刻画这个人物的?
答:D.“没事,我很好”,在身体极度虚弱的情况下,钟
扬还带病工作,表现了一个科学家忘我的工作
精神。 10.《“探界者”钟扬》使用的小标题,各有什么作用?
答:8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项
是 ( )
A.文章通过钟扬母亲和妻子的回忆,从侧面表现
了他勤奋好学,勇于进取的形象。
提示、请完成《素能提升训练》训练七
AI保学助手
在越答设
5 以工匠精神雕琢时代品质
配章答案
全击梳理
查满补缺
学习目标 学法指导 高考领航
1.了解新闻评论的一般特
点、作用。
2.体会新闻评论语言简洁
有力、阐述观点鲜明等
特点。
3.深刻理解“工匠精神”的
内涵及其在当代的现实
意义。
1.查阅相关资料,了解新闻评论的相
关知识。
2.厘清本课新闻评论中事实和观点的
关系,学习文章联系社会现实提出
观点并合理阐述的写法,体会其有
的放矢、直面现实的新闻品格。
3.仔细品读这篇新闻评论中有关“工
匠精神”的论述,学会拒绝浮躁风气
和短视心态。
1.理解文章中重要词语的含义是高考现
代文阅读题的考查重点。这合乎语文
学科核心素养“思维发展与提升”的能
力要求。
2.在自动化程度越来越高的现代社会,
传统社会孕育的工匠精神依然具有重
大的意义和价值,是高考语文作文题
的常备素材。这合乎语文学科核心素
养“文化传承与理解”的能力要求。
课前自主学习任务
任务一 常识积累
□作者简介
李斌,著名新闻评论员,在《人民日报》上发表
了多篇评论性文章。如《自信的中国更有底气》《改
革开放,创造新的更大奇迹》《以“劳动精神”丰富时
代价值》等。
□写作背景
在2016年的政府工作报告中,李克强总理说
“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精
益求精的工匠精神”。近些年来充斥媒体的“中国
智造”“中国精造”“中国创造”“工匠精神”,如今成
为决策层共识,被写进政府工作报告,显得尤为难
得和宝贵。
飞速发展的中国迎来了一个更加注重精细品
质和独特体验的时代。李斌写下此文想呼吁我们
弘扬工匠精神,这是从中国制造到中国智造、中国
创造的现实需要。没有劳模群体,难育大国工匠;
没有大国工匠,难有大国重器。当下,面对复杂的
国际形势,我们在进一步扩大开放的同时,更要练
好内功,培育工匠精神,增厚国之底蕴。
36
)2+,
*
"
D:EF
!"
Bcý¯
´ç
$
æ!µÄ´´ç
$
¿æÄ´ã
&
Ä
´e
&
Ä´b]=`
$
æs´6=!µÄ´£
ÿA]ºm
%'
´ç
(
=cÝÆm
µ´
&
´?
&
³?
&
ëRupá=ÝÞ
%
#"
Ì3òd
R{/æ7«£
=R\h]aQ
@mP,
&
éÏ_
$
O¸o5hi=!µ!`
$
æ
èRò}kÍ¥O=/
&
{/
&
{/Ú
!H
&
³{
&
ä6à
&
³|{/]V{u=ép
$
ø/Z!=S}
%
^_
#
"
%ñq{/!
$
ß/_
&
/F
&
/µ
åÚÖiT
$
}«7xj
&
7j]ØQj
%
#
I
«~=¢
$
êÚ%c^=,5;R$6
%
$
-
PR~
$
/V´U
$
!¥N
%
%
êÚáA/
ÊË
%
%&Q
!
.RST
8
&
:UVW
!"
ì
!
!
)
!!
+
!
#"
)*
!
)
!!
+
!
$"
!
)
!!
+
Q
&
:UV\
!"
I?
)
!!
+
©
q
I'
)
!!
+
2?
)
!!
+
6
{
,'
)
!!
%
&
'
+
!!!!
#"
%
4.8
)
!!
+
4.8
)
!!
+
4F8
)
!!
%
&
'
+
]
&
G^_`
!"
´W
!
´p
´W
#
´pW
%
´p
#
"
´¡pW
%
#
´épE
%
abc
#
6Ì«
'
pW
(
=PS
%
dbc
#'
´W
(
^á¸OLo¢
$
6á¸OLo
ß
%'
´p
(
Jo¢
%
ef
#
"
Ã6Çf'×Tjjþ?
!
%
#
²Úé¯e
$
=üàñò
!!!!
%
#"
¢Êx
!
¤Ñ
¢Êx
#
¢Dw
(Æ@c=ðv
%
¤Ñ
#
ÓSvI9L
$
3Ñ
%
abc
#
6Ì«
'
{Óv%]¢ £
(
=PS
%
dbc
#
soO7Q@è
$'
¤Ñ
(
POø
¢
$'
¢Êx
(
^áOø¢
$
6áOøß
%
s
N@è
$'
¢Êx
(
RøÆ@c=ðv
$'
¤Ñ
(
Rø
'
vÑ
(%
ef
#
"
°³Û\ø78+,á
!
%
#
²;¼l
!!!!
'×D
$
+V'S|þ%
²'ÙW
%
g
&
G.;<
!"
ì
#
!
%
#"
v¡(Ò
#
!
%
$"
Ôa¹(
#
!
%
*"
ÑûB
#
!
%
)"
)YY
#
!
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
%
!
-./0
"
pFqrs\tÝÞ
%
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
!
1./0
"
h%&8
!
[`Ì3òdHdeqc
!
%&3m
"
R{/æ7R\T@mèV
&
mé½y
&
oÑã
&
Ñþ]èV
$
R5a
=!µ
R!`
$
ø/Z!=S}
$
%ñq{/!
$
ß
/_
&
/F
&
/µåÚÖiT
%
R{/¤·«=
2g
&
X\/4
&
«T(@
%
ð$
$
#$Ú?Pè
R7
{/
$
æ{/=
$
}`X
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
æÝ
'#
第二单元
□知识链接
1.工匠精神
工匠精神,是一种职业精神,它是职业道德、职
业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价
值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括
敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
2.新闻评论
新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象
发表意见、阐明观点,用以指导实践的一种文体,是
现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员
文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称,属
于论说文的范畴。
特点:①与其他评论一样,由论点、论据、论证
三要素组成,具有政策性、针对性和准确性。②在
有限的篇幅中,主要靠独特的见解吸引读者。③立
意新颖,论述精当,文采斐然。④主要面向广大
群众。
任务二 语言构建
一、识记字音
1.造诣( ) 2.雕琢( )3.锉( )
二、识记字形
(tī( )除
警 tì( )
1.
xī( )纸
赏 cì( )
浮 zào( )
2. 聒 zào( )
洗zǎo( )
三、词义辨析
1.精致 精细
精致:精巧细致。
精细:①精密细致。②精明细心。
相同点:二者都有“细致”的意思。
不同点:“精致”既可以用来指人,也可以用来指
物。“精细”多指人。
例句:①展览会上的工艺品件件都很_
②他遇事冷静,考虑问题特别 。
2.离群索居 深居简出
离群索居:离开同伴而过孤独的生活。
深居简出:平日老在家里待着,很少出门。
相同点:二者都有“几乎不与世人交往”的意思。
不同点:从使用对象上看,“深居简出”只能用于
人,“离群索居”既可用于人,也可用于动物。从
词义上看,“离群索居”侧重于过孤独的生活,“深
居简出”侧重于“不出门”。
例句:①成年雄性金色野牦牛习惯于
②他是一位 的艺术家,大部分时间都在
他的工作室里创作。
四、词语积累
1.造诣:
2.不谋而合:
3.炉火纯青:
4.出类拔萃:
5.雕虫小技:
课堂文本探究任务 多维解读 深度剖析
[初读任务] [精读任务]
依据提示补充空缺内容。
第一段:工匠精神是新时代要求
以工匠
精神雕
琢时代
第二段:工匠精神对于① 的意义
第三段:工匠精神是一种改变世界的力量
品质 第四段:践行工匠精神应该具备② 的精神
答:
第五段:工匠精神引导我们踏实前进
微任务一 分析新闻评论的论证特点
[任务导引]
新闻评论是对新闻事件发表看法、表明态度、
指出症结、提出希望和看法,引导社会认识的一种
新闻文体,属于论说文的范畴,与其他评论一样,由
论点、论据、论证三要素组成。新闻评论讲究有的
放矢、就事论理、有感而发。因此,阅读时要注意看
该新闻针对什么评论,是怎样评论的,具体就是分
37
$
!"#$
!
%&
!
'(
Þ/_]/F=>j
$
Ý4/µS
$
ÝÞ/µp
Vu
%
!
%&no
"
!"
#$!
$
SÊ!æsÝ:O/FL/µ
»=Ï_=
%
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
#"
#$!
$
lm!=/µS
%
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
$"
)
#$rs
+
¤ÚÝÞ´á§eâ=/µS
%
9f
#
Eø]9p
'
:
($
`~ø*¹¿À
%
ÿ%<^O%ð;'<0
#
î==
'
$
%z¼l:$4
$
×;%,=«'
/
%z[l:$4
$
;%
$
E0¼
>
/
%zwl:$4
$
4';µ¢E£
¾ÍAãÄÆdú
$
E-p'ðÆÆ½
ø
&
K
%
×0î4¼qé'ø_*
$
ÁðÆdS|,²ì¹ÙJ
%
***
V
,
SEr!1
'
(-
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
h%&Q
!
i`Ì3òdH.R
!
%&3m
"
R{/êÚ%\=e¬Zs$6
$
kl@
¨/ÚøÝéQ
&
_º\áW{/=ÝÞØQ
mnÑL
/
ñæÚðvÉ
$
}`tQ
%
ð$
$
Ú
sON
&
äq
&
ctuxy{ÞR{/=kl
$
Ú
?PÝÞlmR{/kl=^_
&
P]mn
u
%
!
%&no
"
*"
'
h«@%&
&
³E!=A
$
«Í
õ9
&
ÀEe=LÑ
/
h«ø[c
&
A×
ç=GÛ
$
«ÑûB
&
!¹=±5
/
h
ǬE!N
&
ß´õ=|t
$
«Ì2v
&
ìh=h
%(
zsctUV=xy
$
b$§
äÇ
%
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
)"
)
#$rs
+
#$´á=RNO
$
¥uÅá=
ÿÐ
%
'
^Be¾>.¢w¾³2
$
:í®5
^
$
uµ?ļ¾CD
$
£Þ;e¾'¼]Â
þ;|´µ'
$
¼]$á|
$
¼]µ¢|
$
¼]@|
$
¼]Æá|
!!(
$
z
!(
ñfA
!!
S
$
|+ÇBwC+D
%
2ªïD%£ÙÇ&ù_Ç']U4
%
C]
&
_Ã'½E
$
E^hÇ®Y¢ïD'
èë
%
y¼¾kSo
$
ßBU+6ÇÇFGH
ÇÜIä.e¾¸í
%
£;U+¥
zwǹJä.²¼,'e¾¸í
%
+Dþ
$
λK<
$
VLLM
%
]U4È
*î'NN
$
]ïDÑ
%
ÇEU
$
OØ»ä.M
&
DPà
$
Q$
&
QwÔÍE`P
!!
'
uµ-ì¼
y¨
$
£Þ;XQy¨
%
e
¾lþ¢Çæ|'XQU
$
/0?&
2²Â
%(
ä°'£ö{
$
ÿ;ae¾¹
|øøPâ'Cýq}
%
'
¼¾Rt
$
I:SÓÅ|'Q;<¾T
G*Å'R×
$
>;<¾*|'R×
%(
î]U
4
$
ïDä<,½y¢ÎÆÐ±cdÛU'
~
%
'
PI|Ûà²~E|ÛUÄŽK
%
£Þ~pN|'|¿Ç
$
§pÆÇ'X
µ¹ÿR
!!(
'
[UŽ
0
5VÈÁV¶'¼ö
Á
#3
X½»'+,
$
XPW'5
%4!!(
ïD{ÞX
$
NNøó
%
),
!÷Åpø¢#
***
8þõ
Ù6LaRÙ
-$
«!
+
!!
é4IÙ6La@=kl«^_
0
z
ÝÞ
%
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
h%&]
!
+H
("
´a7!>ÝÞ=45
$
vÄQ=!ãæ
)
!!
+
,"
'6
º
$
Ä´%Ä´vÔIÉÂJõÝ
$
0¢%¢õ_=Ä´b]
&
³´´ç
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
Üv
(#
?高中语文·必修 上册
析论点和论据的关系,梳理论证思路,分析论证方
法等。
[任务设计]
1.阅读全文,思考本文是如何充分运用论据来论证
自己的观点的。
答:
2.阅读全文,概括本文的论证思路。
--------
答:
3.(素养提升)简要分析下面这则材料的论证思路。
材料:让心中驻进“工匠”,需要心怀热爱与欣赏。
正如那则人们耳熟能详的寓言:面对同样盖房子
的工作,在第一位工匠看来,只是在做砌砖的工
作;在第二位工匠看来,是在盖房子,让人有所
居;在第三位工匠看来,自己的工作是为了让这
个城市变得更美丽,让住进房子的人能够更开
心、幸福。只有对自己所从事的工作心存热爱,
才能更长时间地坚持与付出。
——选自《让心中驻进一位“工匠”》
答:
微任务二 赏析新闻评论的语言
[任务导引]
新闻评论主要靠逻辑的力量说服读者,语言上
首先要十分明确、直白畅快地把评论的内容准确地
表达出来;其次是要生动活泼,具体形象。因此,要
从用词、句式、修辞等角度赏析新闻评论的语言,要
注意分析概括新闻评论语言的特点、含意和表达艺
术等。
[任务设计]
4.“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎能有废
寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠
古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没
有冰心一片、物我两忘的境界,怎能有雷打不动、
脚踏实地的笃实。”请从修辞手法的角度,品读这
句话。
答:
5.(素养提升)阅读下面的新闻片段,回答后面的
问题。
“本届政府工作走过了四个年头,它告诉我
们,必须懂得一个真理,这就是政府的一切权力
都是人民赋予的,一切属于人民,一切为了人民,
一切依靠人民,一切归功于人民⋯⋯”
3月16日上午11时,人民大会堂三楼大厅。
国务院总理在这里会见采访两会的中外记者。
真切、简短的开场白,让人们再次领略了总理的
赤子情怀。
近一个小时前,十届全国人大五次会议闭幕
会表决通过政府工作报告。这是全国人大连续
第四次高票通过他所做的政府工作报告。
大厅内,鲜花吐艳,灯火辉煌。中外记者用
热烈的掌声,向中国总理致意。
会场外,亿万百姓通过电视、广播等,收看、
收听着现场直播⋯.
“必须秉持一种精神,这就是公仆精神。政
府工作人员除了当好人民的公仆以外,没有任何
其他权力。”温家宝的这句话,正是党和政府与人
民心心相印的真实写照。
“一个船队,决定它速度快慢的不是那个航
行最快的船只,而是那个最慢的船只。”面对中外
记者,总理形象地说明了改善困难群众生活的重
要性。
“解决民生问题还要让人民生活得快乐和幸
福。这就要保障人民的民主权利,推进社会的公
平与正义⋯.”
“什么叫快乐?我可以借用诗人艾青的一句
诗:‘去问开花的大地,去问解冻的河流。...”
总理话音刚落,掌声立刻响起。
(《一切归功于人民——国务院中外
记者招待会侧记》,有删减)
总理在记者招待会上的语言有何特点?请
举例分析。
容:
微任务三 拓展文本的应用
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是
( )
A.作者认为,职业与职业不存在高低贵贱之分,
但人与人之间的职业品质、专业精神并不
38
)2+,
*
w
%
-"
çP´ç
$
Xvf®¢Êx
&'
Y
ÌT!
(
=ÆV
$
(æÚÆ)øµ´
$
GÛ
]¬]b]
$
è´ç
$
8¸ì
&
8!ñ
&
8e¬êì
%
."
Ë´ç
$
XÚz! X}Ôa¹
(
$
eÉ*b=]¬]b]
%
/"
´çv0æ=ãõ
$
([£
`ñð1=ÌÙ
%
'"
´a7! ^(=ÝÞâ{
$
vÄQ=!ã
æ
)
!!
+
,"
!HC!Oýw´9=T
$
Rѧ¢R{
/=ÇÐ
#
èb]%´ç
%
õÅ=åO
7
'
¸´ç)*èb]
(
£}
&
È
¾=¶`
$
\¿3é
%
-"
!HCOéãÃ@+´ç=èP
$
µÝÞ´ç='O
$
o/Vá
&
ñ
%
."
!:ORO/µ
&
7/µ
&
`/µuJ
µ/µpV
$
o!H}«3=Zse
%
/"
!æ!¢{
$
0!HÜh«Í¢uZt
=T>
$
(æðtQ
$
©ªJµ
%
%"
45!HØÐ
'
)*
(
=
0
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
!
&"
EF!HÝÞ¥u
$
7øw´LZ
$
º
´ç
'
ó¸ºTpX̹/
(%
u
#
+++++++++++++++++++++
!
+++++++++++++++++++++++
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
!
'gmde
$
hiåjk
!ROw´9]aÌ¢=Ç
$
и/µÝ
Þ
$
/µ£´=èïÚ´ç
$
¿`Ñ
a=bÚ]a=tQ
%
RO/ µ æ
'
4 / µ
(
= ! µ
$
6 Í
'
R
µ
($
OROö¢ölÄö¢=Ï_u'º/F
$
RkFÝÞÿÐ
&
Zé4=/µpV
%
R
O/µá¸!HZseÄ!¥
$
o/µ¦«
eĦ«;Re
$
!&Zé!H/_
%
:ORµV
$
Æmípá=ðÖ
#
!Úw)
Q÷=4//F
$
á¸põº
'
R
(/
Ú74//
FиÝÞ
$
oõ%/ÐsÝ®j<L
$
á¸põ
º
'
µ
(%
¶J"ð7ø
'
R
(
æES=
$
07ø
'
µ
(
e££v£s
/
P
'
R
(
v
'
µ
($
£
'
Ï_Ð
Rk
(
=°Ê
%
ñhI:ORµV
$
w)Q÷=
4//Fæá:=
$
0/FPæ!µâ
$
¿
vèT/µ
%
t/µÝÞ=ÆÇ
$
!HC`
º)e
%
ð$
$
IaÑ4//FõÅ
$
!ÐÚìU
иV
$
ÚR(«µ
$
R(«Z
$
éRO
=Õ=
$
¤A¥RO=PS
$
zñ%Ï_$¡
®j<L
%
!"
A123
)
!
+
¥RO=ölqäu7jÚ
ËäölÌ*ðø^Ð=
$
̹Oø^Ð
= »Õ=
$
Oow!íÿÐ
$
6«völá
¯Vÿ
%
ÚopÝÞËí4/F=^«p
$
z
¿RO)wìU=klå|õ
%
)
#
+
Ú¤·
$
v4ÆJ
N/æI@m»=,5
$
(væIê4q¢
=,5
%
ROq¢=Ç
$
Õ=溣S$6¦Ð@
s»=Ç
$
»=ǹæN/=ê`
$
¹æ!
wÕ=>Ý
%
ÆJ=R!
$
3ÞËz»=ÝÞ
h
%
)
$
+
Ú?P_RO]_RO=ÛÜ
_ROþÛ!
$
ë[Ø_ØQ)y
/
_
ROPïVñ/P
$
0Ú?P¢p=,¿
%
)
*
+
"aÝÞ
á7RO=4//F
$
LиÝÞ
0
´
á¸s´áípáU
#
"
¸RO=æ!löä
$
wWÐ5à
$
vCh
$
Pîºê
%
w
$
®jÏ_
$
'Ñ
@
%
#
¸RO=æºÇ!=Ìkä
$
áPS
=45vÔIÀ
$
´XÚ¡¢R!=>Á
ä
***
%/_¡÷>=ÝÞLиÝÞ
$
W¿=
ÝÞ¦éQSqÑL
%
¸ñO)`
&
Q
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
Ë
)#
第二单元
相同。
B.坚守工匠精神,就不能鼓励离群索居、“躲进小
楼成一统”的做法,而是要做到爱岗敬业,追求
质量和品质,展现时代精神,奏响中国制造、中
国文化、中国力量主旋律。
C.培育工匠精神,就要将一门技术掌握得炉火纯
青,努力提高产品的质量和品质。
D.工匠精神不但是工匠们的安身之本,而且能够
体现其生命的尊严。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项
是 ( )
A.文章第一段借企业家的感慨,引出这篇新闻评
论的话题:时代品质与工匠精神。之后的三段
对“以工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、透
彻的探讨,逻辑层次鲜明。
B.文章第五段总结强调发扬工匠精神的时代意
义,辩证分析工匠精神的作用,使论述全面、
深化。
C.本文运用引用论证、对比论证、比喻论证等多
种论证方法,使文章具有很强的说服力。
D.本文是一篇时评,但文章并没有给人枯燥说教
的感觉,而是生动形象,绚丽多彩。
8.如何理解文章标题里“雕琢”的含义?
答:
9.根据文章内容回答,对于企业来说,为什么工匠
精神“足以为成功铺就通天大道”。
答:
课下读写拓展任务 写作指导 美文赏析
→写法借鉴
学会引用论证,增强说服力
本文引用企业家和普通人的话,加以论证分
析,论证了我们的时代需要工匠精神,它体现出社
会的品格和社会的形象。
引用论证是“道理论证”的一种,也叫“引
证”,即引用名人名言或名人的观点等作为论据,
引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引
用论证可以增强文章说服力或文采,使论证更有
力或更有吸引力,进一步说明文章论点。
运用引证法,包括两个方面的因素:一要找到
确切的理论论据,可以称之为“引”;二要对理论论
据加以分析,使之与论题充分联系起来,可以称之
为“证”。许多学生对于“引”是颇费心思的,但对于
“证”则往往不够重视;只“引”不“证”,犯了“观点加
引语”的毛病。其实在运用引证法时,找到确切的
理论论据是可喜的,但论据本身只是一种材料,它
不能代替论证。缺乏论证分析的过程,文章势必苍
白无力。因此,在列出理论论据之后,一定要恰当
地加以阐述,要引而有证,引而有说,阐明引用资料
的目的,讲清所引用资料的意思,将其与观点紧密
联系起来。
1.写法指导
(1)所引用的名言警句等针对性要强
每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定
的交际目的,即使谈同一个问题,也有不少名言可
供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能,将
它引用到最恰当的语言环境之中。
(2)要简洁,不宜过多
议论是在发表自己的见解,而不是在介绍他人
的见解。引用他人的话,目的是为了让读者更加信
服自己的话,自己的话应是议论的主体,应是全文
最醒目的部分。过多的引文,很容易将自己的分析
淹没。
(3)要注意直接引用和间接引用的区别
直接引用务求文字,甚至标点均准确无误;间接
引用只需述其大意,但要注意人称的转换。
(4)学会分析
面对引用的理论论据,如何来加以分析呢?我
们可以从下面两个方面着手:
①如果引用的是文言名句,最好能稍加解释,
不必字字落实,意译为主。同时,联系观点,作出
阐发。
②如果引用的是白话文的通俗语句,字面意思
的理解不存在障碍,我们就要抓住引文中的关键字
句——与论点密切相关的内容来加以分析,把它的
内容更明确地揭示出来。如果其中用到比喻、象征
39
$
!"#$
!
%&
!
'(
uctUV
$
¦Ú'!åV
$
o/FPA\
Í
%
#"
±²
8
$
æ!µ$=BT
$
¿EÃø´=Ý
E
%
¿Xâ!áÌ
$
}«vá =e¬
/
¿X
âuv=få
$
ee¥¥
$
±Ìç×
%
z¸
'
8
(
ºÇÐ
$
&!íNO
$
?PROölqä
%
u
#
++++++++++++++++++++
!
++++++++++++++++++++++++
#
#
#
#
#
!
Bcý¯lmbn
'
j.op
(
\]^
%
$
+¼1:y¨
$
¼fþí;óa
&
ñ^àÒû
%
YQ3
$
4
$
:y¨Þ
;
'
]vî
(
(¼
%
:%'ÆÇ,lQ2
¹
$
Å0?È:±Z¶
%
í['Ì\
&
K];
øùÃ^>°ÞéÍ'À_ê
%
wS¤'
'
±^
(
¢`mQÆ0a
$
ÒøùÃ^
$
bdPIý
/'¨D±à
%
c'dXe°µj:¤©¹
u23«Å'©U
%
yÙ'cs8
$
/ð=]
pÌ
$
ÒpqJ
,
u½ê
-$
LU>4͵
'
]
!'
è¥'×/U"
($
cs8^LtM
µ/>
%
:^!!ZÏyTµIG
%
$%
$
?%
(+++
ȳo
$
]½Ñ,fO
%
ghî
,
FP
"
>>
-
]'
'
%i%j
(
,¢\P
%
²½
#
'
,f4
$
ki(>j(
/
,(Ny
$
>ÈG2
y
%(
£;]&;î:y¨'yíP½
%
2ý
$
%Í?¤XY
$
aÛL'LT]
^lQfyÑ
%
aãÃJLT
$
L~GÀ
\
'
123456748926
:
($
PÇámàLT'Àn
%
£
À\L,',Z¼a?+o
$
²^
~pqmàLT't
%
É.f³×ÂÁt
4>f
$
'
123456748926
:
(
°µyT'À
%
£¼S¤
'
FEQ
(
n;mîLT'±Â
$
Í%
ñ^LTÒ+þ;è¶yT
%
yT'LJ
$
Ç`~,ÓpN
%
óÀ\
'
123456748926
:
($
]??Þä°¢À\,Ï
4»±',Ó
%
[Ñr©¼ÓÌs
$
µt,LTî
Ì
&
§GÀçÛLu¢»v
%
éýf
$
%[Ñ
r©¼](o
$
[ÞýG¢
'
êw±
(
,Ó
%
£
,ÓÞ;~GOê',Ï4²4'±3
%4,'LTf
$
ÎxÚD4*LTî
Ì
&
=y:'¨×
%
[,O
$
Q5~f:
(±
$
²~fzÏ4¿Ï4(±
$
xÞßI
{LTîÌ'|?
%
%`Qq±3
$
Þ~L}
~
%
[Ù²#¢q],Î'©'¨D¹
LTîÌÚD+¬'|,Ó
$
,Äæ'0
G¥'0L¬Z
%
já0£=',Ó
$
5^ÞQ±
DP
$
µ[[ÙðÆ,ÏJy>'M¢
&
z¢
à×DT¢
%
%]sf
$
:,Ó'¤lÒÃ
$
WWä
°¢ñ0':i:Då
$
î:'Gµ0
?'
ðÂ
%
_,µ$
$
:^PÝ
#
8'òÜb(A8
&
à
$
%`¼Ï'
¼
$
,Þ$¼³
%
O:;%
r
$
½
)
%Å
+
ÛL'æLT¼r
$
JÍ
ÇTÞ~q
%
9¶0ýÂ'þ²å¼¾
¤©
#
TQðÇÿTJ
%
ÿ;0
'
yÈGy
(
'y¨
&
0,Ópþ
$
]
sÙsÁðQ¥LJ±wh'yT
$
%f
O
&
¶O
&
O
&
{à
$
ÞFÎiy'
÷i
%
%Ç]LͶ2²GÍþsÇ
$
Z4½j$]:
'
yÈGy
(
'y¨
$
UÆ
Ç~¨ð^:'WÏÂq
$
'
123456
.;562
(
°µyÑdæ
&
îÌÝÄ.'Àn
%
)
¡
,
;éS
-$
«
+
{5
!
sã8
&
Su89=ku
$
´á
¸})=Éq
0
u
#
++++++++++++++++++++
!
++++++++++++++++++++++++
!
/0°
,
.ð123î
-
3î
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
*$
?高中语文·必修 上册
等修辞手法,更要作一些阐述,使论据含意清楚地
显现。
2.迁移运用
爱国,是一种深沉的情感,它根植于我们的内
心。它就像一股洪流,具有势不可挡的力量;它就
像历史的长河,浩浩荡荡,贯通古今。请以“爱国”
为话题,写一个片段,注意引用名言警句。
答:--------- --------
→思辨阅读
工匠精神自古就是“中国气质”
张柏春
如今,大家一提工匠精神,一般都先想起德国、
日本等发达国家。殊不知,自古以来,工匠精神就
是“中国气质”之一。工匠在古代的社会地位不算
高,但有很多匠人名垂青史。先秦的鲁班、李冰是
以心灵手巧而成就事业的标杆人物。三国时期的
“名巧”马钧虽不善言辞,却心灵手巧,擅长解决实
际的技术难题。宋代的韩公廉成为将工匠传统与
天算知识结合的工程师。明朝的宋应星,没能考中
进士,却撰写出《天工开物》,被外国学者誉为“中国
17 世纪的工艺百科全书”,宋应星本人也被后人视
为科学家。工匠们往往以打造精品为追求。例如,
早在6000多年前,中国人开始制作玉器。朱熹对
《论语·学而》中的“如琢如磨”做了注解。他说:
“治玉石者,既琢之而复磨之;治之已精,而益求其
精也。”这是中国思想家对工匠精神的精彩解说。
其实,在工业化早期阶段,德国生产的产品根
本谈不上精致。德国人到英国展出产品,被要求标
注“Made in Germany”,相当于劣等产品的标签。
这种标注产地的做法给德国人以很大刺激,他们立
志要摘掉劣等产品的帽子。经过上百年努力才后
来居上,使“Made in Germany”成为精品的标记。
这一时期“东洋货”也曾是劣质产品的代名词,现在
日本产品却大都是世界精品。
精品的产出,当然需要制度作保障。比起标注
“Made in Germany”,中国很早就形成了标注制造
者姓名的制度。秦始皇统一度量衡,为控制产品质
量、推行标准化生产奠定了基础。事实上,在秦始
皇统一中国之前,秦国就实行了“物勒工名”制度。
这种制度就是要求器物的制造者把自己的名字刻
在自己制作的产品上,以方便管理者检验产品质
量、考核工匠的技艺。秦代制器,不仅要刻上工匠
之名,还要刻上督造者和主造者之名,以便逐级追
查产品质量的责任人。如果不刻写名字,就要被罚
款。秦朝还建立了从中央到地方的系统的技术与
产品质量管理机构及分工负责制度,做得好的也有
具体的奖励办法。由于有这样的制度,我们就不难
理解,为什么秦朝能够制造出精湛的铜车马、兵马
俑等艺术品了。
在中国历史上,工匠制度的传承发展,渐渐形
成了特有的工匠文化和工匠理念,对工匠的行为有
很强的约束力。以杆秤制作为例,工匠们相信:秤
星分别代表北斗七星、福禄寿等,如果所造的秤亏
顾客一两,制秤人就折寿一年。瓷器工匠也是如
此,官窑(如龙泉窑)生产的好产品呈给皇家,出现
次品就要砸掉。陶瓷界有实力的厂家都坚守一个
传统:仿品不能当正品出售。
正是有“精益求精”的精神、有制度作保证,中
国历朝历代才能不断产出名扬四海的精品,如玉
器、青铜器、瓷器、丝绸等,铸就东方文明古国的灿
烂文化。在当代中国产业界和其他行业都应当弘
扬,或者说找回中国工匠“精益求精”的精神,全社
会也要尊重能工巧匠的创造力和贡献,使“Made in
China”成为精致美好、质量信得过的标签。
(摘自《光明日报》,有删改)
思考 从德国、日本等国家的经历中,我们可
以得到怎样的启示?
答:
提示、请完成《素能提升训练》训练八
40
1
$
±²³´
!"
9:rÃê!
'
#"
9:ý±û£>.@
'
$"
wo®.ïL
(
wY®.ò
(
9:íõC¹ãΨhG
¶î
'
·ºfäcÀ?b¶õò
'
%"
»l8H;õ£>cvc¹'
'
&"
9:cv²3
(
;¼k
'
'"
HIJúX¶ÆûÇ
$
·J½ª;úXS>cv
'
("
å:(¸
(
HJZJ
'
)"
!
®¾Ü"xÙNÎ
3
"
®¹"ÄqÒÎ
%
²
fâ¿>c
&'
!
&23456,-
"###)
78,-
*
!
À
¢ßÞ6
!"
;øä
(
3EÁTÙÂ-
#
Ã,
$
bÄ
$
#gÉgÅÄ
!$
Ʋ¾¸
)
98,-
*
###
:,-/
!"
%
!
&
-OvÌ+ª
+
gl¿A¸
,
-®c],
(
ÄÙÇr"x
'
ظÙRL
(
-"xѱ *
-
®Ð¸Ð¹ªí²Sv¾aÔõ¼ê¾ÂÃ
>ú_Ç
(
ÑÐglBSv¾aõßȸ>Üu´f¿
A4
(
±Ðgl®¸ÉÊB-ub¾uõ>ò
ËR¤ä®1ss¨uÌb¾
'
%
#
&
ÂϹÎ`
(
I"x>Ä`J
-
!
Äz|- ]^
c]
(
£S·RÅÄÄgl>²VÁz
###
Sv¾
a
$
ÉgÕO
$
)»þa
$
Íuæ"¨
(
¤UÃÅóÒ
¶>^_
+
B¸É>´MËCME
(
¶®oBU
V>±ª
,'
"
Äz>^_;´MÜkÅ^Àgl
>®«
(
6ÄÄ-Ì+Ó9R
+
ªz
,
>åÎ
'
#
I"xå:65§zL¸V
-
® OÐ`èB;
PQ¸É
+
±ª
,
>
1
.4
(
õÏÐ
(
óǧz
Åügl>O¸ä˶B;PQÍ>Ð5ZÖ
'
#"
Äz1ÐÌÂglO¸.Ë]^c} ¬
>²ØÔAgl
+
¨<Ñ¢
,
>9¤>
'
Òb¨#3
¡¢ªú¾ßÞ
(
ÇZ/@
$
ÂÃ/@
(
NÚɾP
(
¤äÇÓs¾¸
(
oÇÙɾ¶ÖÁ>/.
_
(
ÔAglÙɾ¶>CD
'
$"
-m_Ç@Að¨<ÉukÄzï`
$
Ké
$
JJÉ
Á
$
ÓÏN)>CDåÎËõÙ»H
'
¶Î®ÂÈ`>
I'L
(
Â?>Ôâ:ú
(
qgÙ®`ÛÀ
$
Kéj
À
(
Bð¨<>®RW,UM±O¸
'
:,-.
%"
!
¶`>Ü6¶ÄÙ® Sv¾a>ÁzJÖ
(
ɾ¶
h
(
rÒÔA¶>þ¥HË&¥CD
'
"
÷;Y/
(
9¤Åà
(
J¶>9¤Dz@
'
`
+
ÕÖ
¾¸«w2ÎZ/@
(
|®K/@õ×µ
(
û;X
.Ù5ÔEÅ;ú«;1
(
`;k-/@ØòXû
õú
,(
-Ü9¤Å®ÕÖ¾¸HIÙZ/@
(
ÔA
¶lL>lÚÁ
'
&"
%
!
&+
;Ã
,
£ÿÐ;B8
(+
;«
,
£ÿÐõB8
(
{yylÏH£ÿW;
'
gl;B8>Ð O¸
äpH
(
õB8>Ð
+
/@
,(
-.ØÂH>ãrÒl
mglüðÏÉÂ>&¥ÕÖCD
'
%
#
&+
è¼
,
Ë
+
èY
,(
TJ
+
è
,
(
ÔÕ>£ÿWåÃ
;
'+
è¼
,
,>Ðglï5>pع'
(+
èY
,
m,>ж(Ù>®t
'
{Ê`
(
¸9¤
(
7
J÷;ô
'
'"
ûÚ>O¸ÐÛU>
(
¶>c¥Ð¯>
(
¶>C
DдbÜ>
'
:,-0
("/
!
¾24
(
ÀÎ234
+
R¬Ñ?_ö;
%'}ä²?
,
?ªÒ
'
)".
!
34YÓ?uÔPQ
'
+"
^_
!
aÕ
(
SopÖUÎ
(
×8ØÙÎ
Ò?4>Ú»?JÛCEx]¶>%
(
Ú»?Ü
Ý
$
Þ
$
~J
$
ÃÅ<]?ßàmn
'
íÑklR
sJÛEßÒ256?Ú»?,-óU
(
"klW
MN?%PQ
(
DX?mn
$
-½
$
$
·
¼Å
EXX
Å
'
`a
!
%
!
&
âïɾc¥
(
;:úvH¸ä
(
WüðÏ/
@c¥ËÉgkÄ
3
7JÕ2>CD
(
BpØ>¹
'R
(
Á@;8·;hÝkÄ
3
SƲ´
(
Jµè
(
L×
È`ËOè
3
JlÚ
(
JN)
(
ÖLâᄌ
(
;Þß
$
;
hßÚè® ¾¸
'
%
#
&
ÄzBà«gl>9¤¨Ê`\î¬Ï¢£>
ã
'
!-"
^_
!
aÕ
(
Ypznkl¬æ?mn¢
(
g
pkláYZ¬æáx×çè??
(
0pkle
¬æW?âk>?
'
`a
!
ÿ1ÓÐ|"x>àP
(
\]ÿ1Ó¡_!_
(
JOv9¤»&rÒ
(
9¤Där
$
D¸
(
cKD]
^
$
DÁO
'
&
!
µ¶·9¸¹º»¼½
!
&'()*+,-
"###
,-.
/
$
!"-C)
6
"
!
#"-.+1
!
$">+,
.
$
!"
á
!
â
!
ã
!
N
#"
ä
!
å
!
æ
0
$
!"
!
Cü
!"
C
#"
!
¢Òì
!"
ÅìvÒ
1
$
!"
¾
$
no¨EÕÇ>äM
'
#"
òJcêA¶ç4èücõ5¹®ü
'
$"
HI¾
$
uo¨ÕÇYè5ù>ÅÈ
'
%"
9:½Ò}
'
&"
HI;¸">uX
%
²fu"
&'
!
&23456,-
"###)
78,-
*
!
F¥Ë`a
!"
)
98,-
*
###
:,-/
!"
s>RL_&Ð
+
¨<n1k0CD
,(
E¡`>S_
_{Ð\]- _&T;_Ø>
'
`ó`
.
`ü
/
>S&
(
&Ò:NÐk0CD
3
pUª\t
¬xî_¥k0CD>åÎ
'
#"
s;(r=
(
&Ò¨<n1k0CD
3
pUó`
.
`
ü
/
>S&
(
&Ò:NÐk0CD
3
Ãò .ét
(
¥
¥År
(
ª
+
Ù:N
,+
/Nê
,
>«MT;_Ø
3
¶ò½
tMÉ
(
¨·RL
(
{[ë
'
$"
ê
(
ÑÒ
+
5LRìÔ
8
k0
9(
n1L×âï6e+
,
>S&
3
Ãò
(
¡¢±ak0ÂKs@-®ÏkÄ
>;LMÔõ7@_¥
3
¶ò
(
¯¢Ò4JâïUV
>kÄWXD¨ÅY6íÒ>¢_
'
:,-.
%"
Ê`HËt>vã
(
ª¸ÉR¾ËO¸*Ð>
«M
(
_Øk0CD>åÎ
(
·¨î`èRõk0C
D>Ó
'
lmÂc¥>âï
$
íÒ
$
:ú>äMËO
¸>'ª6LM
'
(
åÎ(¸
(
`+ðl
'
&"
!
Àÿ£<
(
·;@Sï
'
`
+
®<ððÐOè°O
>
(
®<eÏOè
(
®<ÙOè
(
®<ñOè
(
®<
òïÏOè
77,
5OÎPǶ>Ó@À×
'
"
¸
9¤
(
÷;áó
'
`
+
Å;+>bÅ
(
Åüô>
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
Ì
)
四、词语积累
1.形容突然停止。
2.形容非常得意的样子。
3.像雷一样猛烈,像风一样快,形容执行政策法令等严格
而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。
4.勉强适应不很满意的事物或环境。
5.形容事物多变,不稳定。
6.比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。
7.内容丰富,应有尽有。
8.①把剩余部分都承担下来;②把底细全部揭露出来(多
指隐讳的事)。
【课堂文本探究任务】——[初读任务]
①赌气考取少年班 ②不讲究生活,住毛坯房毫无怨言
③撰写、翻译、审校科普著作 ④兜底多招学生
[精读任务]——微任务一
1.(1)这篇人物通讯从“钟扬发现拟南芥”这一事件写起,
作为导入部分。以拟南芥为中心,这部分提供了三个信
息:一是拟南芥是全世界众多植物学家进行遗传学研究
的好材料,二是钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发
现了它,三是钟扬把拟南芥移栽在西藏大学安置房的后
院中并做成标本带回了复旦大学。
(2)对于全文来说,该部分的作用有:①作者借这个典型
事件,合理又集中地揭示了钟扬的多重身份——植物学
家、科普达人、教育专家、援藏干部等,并自然地引出了
对他的评论“在生命的高度和广度上,他一直在探索自
己的边界”。②作者的评论不仅高度概括地评价了钟扬
的成就,还揭示了这篇通讯题目中“探界者”的内涵。
③该部分内容还让读者心生疑问:一个人是如何在不同
领域探索生命“边界”的?因此,设置了悬念,引导读者
去了解钟扬的人生历程和他在不同领域里的卓越贡献。
2.作者主要是通过对钟扬人生经历和典型事例两个方面
的记述表现钟扬“时代楷模”的形象的。按照时间顺序
选取了从求学少年,到采集种子、研究种子,担任科学队
长,并做导师带学生,直到为科学而献身的各种经历素
材,表现了钟扬为科学而探索的精神。
3.这则材料体现了新时代科技工作者爱国、奋斗、有使命
感、勇于担当的精神内涵和行为特质。他们把对祖国的
忠诚之心,对知识的炽热追求,转化为报国豪情、奋斗激
情,在新时代的洪流中书写着壮丽人生。
微任务二
4.①他说的话与他作为一个植物学家的身份有关,科学而
严谨,突出表现了他的专业素质和敬业精神。
②幽默风趣,形象深刻,使他的形象更加立体。如“培养
学生就像我们采集种子,每一颗种子都很宝贵,你不能
因为外表看上去不好就不要,说不定这种子以后能长得
很好”,这句话形象地把培养学生比喻为采集种子,表现
了他强烈的责任感。
5.(1)“不讲究”意思是不在乎,“不将就”意思是很在乎,两
个词语语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生
活品质,很在乎的是“种子”,这样以对比的手法突出强
调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。
(2)“惊险”和“惊喜”,虽都有“惊”字,表达的意思却截然
不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境,“惊喜”
则写的是他丰硕的考察成果。两词连用,生动形象,具
有幽默色彩。
6.马文仲的人生是躺着的,但他的事业是站立的,他的精
神是高大屹立的。
微任务三
7.B 无中生有,原文中没有“这两类植物的种子也大都是
人们不喜欢的”的表述。
8.C 没有比喻的修辞手法。
9.解析 解答此题,首先要通览全文,筛选概括文本所记
述的有关钟扬的事迹以及其他相关人物,如钟扬的母
亲、妻子、同事、学生等对他的评价性语言。然后分析这
些事迹及评述中所体现的钟扬的精神品质,并分析作者
所运用的人物刻画手法,如正面的语言、神态、动作、心
理等描写及侧面描写等。
答案(1)热爱科学事业,不追求物质生活,却致力于种
子事业和科普工作;具有忘我的牺牲精神,在恶劣的环
境中,身体不适也不放松工作;理想崇高,有远见,心怀
祖国和人民;有责任,有担当,关心热爱学生,不抛弃、不
放弃任何一个学生。
(2)作者在刻画钟扬的形象时运用了正侧面相结合的
手法。
10.解析 解答此题,一要注意分析小标题的语言特色,二
要分析每一个小标题与其下内容的联系,三要分析各
小标题之间的逻辑关系。
答案 小标题是每部分的纲领,围绕小标题选材组材,
使人物形象特点突出,形象更鲜明、更生动,事迹更典
型、更感人。
5 以工匠精神雕琢时代品质
【课前自主学习任务】——任务二
一、
1.zào yì 2.zhuó 3.cuò
二、
1.剔 惕 锡 赐
2.躁 噪 澡
三、
1.①精致 ②精细
2.①离群索居 ②深居简出
四、
1.学问、艺术等所达到的程度。
2.没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
3.比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
4.形容超出同类。
5.比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。
【课堂文本探究任务】——[初读任务]
①企业和国家 ②主动探寻
[精读任务]——微任务一
1.本文的中心论点是“时代需要工匠精神”,所选用的理论
论据都是围绕这个论点展开论述的。如引用《说文解
字》的观点,点出了什么是工匠精神;接着从正反两个方
面分别论证了工匠精神的内涵。
2.本文开宗明义,点出时代需要工匠精神;接着引用《说文
解字》的观点,点出什么是工匠精神;然后寻因溯果,层
层深入,从“为什么”“怎么办”的角度展开论述;最后联
系实际,回扣中心,升华主旨。
3.首先,提出“让心中驻进‘工匠’,需要心怀热爱与欣赏”
的观点;然后,选取三位工匠对待盖房子这一相同工作
的不同态度进行具体论证;最后,总结出只有热爱自己
的工作才能更长时间地坚持与付出的结论。
微任务二
4.运用排比和反问的修辞手法,从生命哲学和人生信念的
角度,论述工匠精神的内涵,也回答了如何践行工匠精
神的问题。强调对事业的热爱、付出、追求的程度和人
生的境界与态度。句式整齐,内涵丰富,说服力强。
5.①情真意切,又不失理智。如“一切权力都是人民赋予
的,一切属于人民,一切为了人民,一切依靠人民,一切
归功于人民⋯⋯”让人们领略到他的赤子情怀。②生动
形象,幽默含蓄。如“去问开花的大地,去问解冻的河
9
,(
ó`õÜ>?÷;áóÅ
%
¸9¤
&
ÔÕ
+
ò
R
,
>ÅàåÎ
'
#
-v£ö
(
®yR>
'
`
+
rsY
®/CD
(
-«Ð÷CD
'
CøkÄO,3)úO
è>÷Ø5
(
òJÚ謶ðð
,(
-Ü;vár
(
¶8®yR>
(
fÒCøkÄO,>lka
'
:,-0
'".
!
ÀÎ;
+
ãY°ê}äûkåN$÷
(
R³í;Á
æ,-
(
çÁæ,-?ç!s\}èÕ
,'
(".
!
Î234N
+
YÓé
,'
)"
^_
!
p#¼aæ2>ê$?m+
'
Sop¼
a
+
ëì
,
Y$?+
3
íÑqræ?mQqí
(+
ë
ì
,
Y$/;îm
+
CÁæ,-
,(
Ñ;ïm
+
stóU
,3
zÑqrÎðçèklCñòuB
'
`a
!
ùú
(
fxÅvß
%
&3
Âîcvv2J¬
DÙ5
'
z{så:
(
t1ÓÍ
+
ùú
,
>á=Ð
fC¼úC
$
¤L
$
þS
$
Y
$
þ¥
$
&¥>k0CDJ
¨<pHDz5
'
+"
^_
!
aÕ
(
Sop¼aR1ù?mn
(
R1ùñ
]«Áæ,-?stn+²N
3
xyR1ù.Î2¶
Îó
(
×ÕB¿¶;UÎ?Çq1EÕÖ*?1
3
íÑôrklUÎçè²*
(
CØÙkluB
´fõ
'
`a
!
k0CDJF¥Dt£¨<nú
3
k0CDJ½
pDCü
(
ª¶.£3`wyáyI>û»
3
0Sk0
CD5ØJF¥
Hü:
$
äðP
'
!
&;8<=>,-
"###
<?@A
#"
)
BCDE
*
cV&+1
(
72WXyY
$
XZK
$
XC[
$
X\]*Í0*
$
X^7_&`a&b
(
IF#
+
c:
,'
ÿEde!f
(
2èghô
(
iR&#c:
3
j"k\lmn
(
op
+
c Nqrns
1
DÏtPu
v¥
,
(
iR&#c:
3
w[ÑÒ
+
xy
z{|}(
~V
,
&+
(
iR&#c:
3
fpß
(
F
(
p
(+
8NQ"h
,(
éiR&q#
c:
3
5²
-+
s÷ÀÝ0
(
Tf
'
)1E
(
nD
',
é`
$
&5#c:
3
ý ¡¢£¤¥ØÙF¦§
-
+
¨s
(
D©ª
'
:2«d
(
8&¬;
4,
é®EF
(
¯sd°
(
¹Gç
(
5#c:
'
ßc:
(
éS7M±?
$
ò
$
²³Q&´
'
`
øc:&¡µ
(
éS¶ØF·añ¸Ò
(
@»c:&
(+
F¹1º»¼D
,'
FGH8
!
k0δ½>un˽pHA>:ú
(
·«Ð
+
C
¼úC
,
>CD1JfMÄç¥
3
"
17J
+
ý¶ò
Ó
,
>CD
3
#
17J½p
+
C¼úC
,
>CD
3
$
1Æ
23îOÂUV>ã
(
«1hÏhV
'
'
!
¾¿
!
ÀÁÂ
!
&'()*+,-
"###
,-.
/
$
!"2?
6
5
!
#"H+M
!
$"&+M
!
%"
F
'L
!
&"<'L
!
'"&"
!
("A1+
)"G+M
!
+"
F
'B
!
!-"G.C
!
!!"G."
!
!#"-;
.
$
!"
{
(
ÙM=
!
þ>Ü
(
²`Äÿ
#"
W±Oo<{
(
¶
!
Ok;!>y"
0
$
!"
{
(
¢û
(
·û
!
+
·
,(
zBöË"ö
#"
{
(
ÙM=
!
9:{
(
ÁÀ;Å
$
%4
!
{
(
ñæ
$
;
$"
{
(
³
$
G
!
#{
(
^
$
T
!
{
(
²³
!
&23456,-
"###)
78,-
*
!"
%
!
&
e
!
âÀ
!
%
#
&
Z
!
J
!
Ð
!
$
!
%
!
&
#"
'(
!
)(
!
'(
!
©,
!
»,
)
98,-
*
###
:,-/
!"
?©ª®¯-.>s½¤
-
®Ò.CBQïR
Z*+,
(
^먱Z*
(
®±¦¥
'
^Î>ÄÐ`
4èc-
(
^Î>¥?ÐÝ.lò
'
^ÎB¥¦
s
(
¥¦Un
'
#"
Z.R
'
YË?±R
(
±±>ù±C@õùBQ
ï
(
Çeï>+,ÙûäÙ
(
^ÎzU
-+
/Î
®Z+,0
4,
®;Ê
(
NOÎЮÔÔÐ
(
+,
²
(
NOÎýüºº
(
®®®$
(
ÑnQ%
(
ë
nQ&
(
^ή±Z*®±Â¥
(
mÙ>¥?BQ
ïÍ1
'
$"
!
¹aU6
3
"
QñÔõ
3
#
;EµÅ¤Ë
'
%"
?>ò½
(
`¸?M>y-©ª<.µ23«
4
(
<25Ï'(
(
6;´µ>îÜ
-+
7'6Í¢8
(
/
>(9·\Í:)
(
búaÍ>;6<
(
=û4ÎÌ
>g?
',
-º¸¸ä
(
<O¨¨Zð
$
cc@
L>9¤¤ÃáE
'
:,-.
&"
¹?4J
+
Z
,+
J
,+
Ð
,+
$
,+
%
,+
&
,
A {>3Ì
Ê`
(
¬ÜÔÙ23
(
¹?VtuB
(
BÎõw
m>;-VåR
(
½¸vwrò
$
¨¹Eu>lRÁ
(
DúÅÔÕOÎsÄ>e
'
'"
J`>ãа
'
Ì{>3ÌÔAZïC>
sÄä
'
4?o׬c
(
Ì.CÎ>Ä,ÒZ
ïC>ä
(
©ª®¯¬R>s«¬
'
("
4B¢¡EJÙED>Ä`
3
å:E`
+
ÆE
,
Ë
+
U
,
xîHI
+
F
,
Ë
+
G
,(
J®¦aH$
(
ÛÄ7'
P(«w®°¶>>Jé
(
·rÒ<57/>Óë
'
)"
!
ý
!"
H
!#
°
!$
H
!%
ý
:,-0
+".
!
T2"34¤C
ö÷ø%?·
'
!-"
^_
!
ôk¤Cô²WCô¬Æ
'
T
*p;WCô
(
ù
²úX
µ6Ë
'
`a
!
¹?òJop¾À
(
¶ÐÀÁÌÄ˰
½©,ÔAÒÎ
'
¹?Ù®o-
+
R
,(
¶ÐÌZ
$
J
$
Ð
$
$
$
%
$
&¨Ä©,Ë s°½>~[
©ªÔÕÒÎ
'
3̲³>Z*Ä
(
Ò¥1î
$
Ül
II
$
âÀá>s°¬
(
áUx<sOèZ*
+,¨>RÀ/Ë(¶Yv
'
!!".
!
MN«YÓPQ
(
§û
+
üPQ
,'
!#"
^_
!
klýÒ
+
þ
,
RY;ð?556E¾
y
'
`a
!
?>J½
(
?O"ôÅ'r«5l
(
<.´
<2Î`Å4¤ÿKYà
(
5<2WÃL½MNs
Ä;Ï
'
-®
+
µ
,
6
+
;î
,(
ðä¸äG
(
z¶>>
'(°¬Øý>&[
(
º¸¸ä>À/
'
!
&;8<=>,-
"###
<?@A
#"
)
BCDE
*
½
[
(
¾¿À?Ò=Á&
3
Â71ùÃM
(
7Äa³
'
þÅQ
(
ÆÇæ
3
&¢EÈÈ
&
(
ÉÉ&
'
ÊËÌ[a*
(
ÍüÎÏ
'
uÐÑåÒ
Ó
(
dÔJ&2WÕ
'
uÖM2ß×
&ØÙ
(
Ú
MÂ7
(
QMÛ¢
'
2WÖ?Kp
(
XX&gÃÜÃ
&
(
ÁÝ»aÞ
(
q7¹D´Á&
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
'
*!
流”,引用艾青的诗句幽默含蓄地(生动形象)表达了“快
乐”的深刻内涵。③言简意赅,一语中的。如“必须秉持
一种精神,这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人
民的公仆以外,没有任何其他权力”,这句话不仅简洁明
了,而且一语中的,指出了政府工作人员的职责定位。
微任务三
6.C 原文是“将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工
匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此”。
7.C 文中没有使用“比喻论证”。
8.解析 本题要求理解标题中关键词的含义。首先要理
解“雕琢”一词的本义;然后结合标题的语法结构,“雕
琢”一词前是状语“以工匠精神”,后是宾语“时代品质”;
最后结合文章内容分析加以阐释即可。
答案 雕琢,指过分地修饰(文字);对某事物修改使其
更为完善。根据本文内容,文章标题里“雕琢”的含义是
指精益求精、耐心、专注、坚持、专业、敬业的工匠精神使
时代品质更加完善。
9.解析 解答此题,首先要理解这句话的含意,这句话阐
明了工匠精神的时代意义和作用;其次这句话在文中处
于文末,由此可知应是全文的总结句及揭示主题的句
子;然后综合分析全文内容和主题,加以概括分析即可
得出答案。
答案 工匠精神使企业更符合时代需求;工匠精神使产
品更精致,从而经受住用户挑剔眼光的检验;厚植工匠
精神可以使企业气质雍容、活力涌流。
【课下读写拓展任务】——写法借鉴
2.[参考示例]
在人类的语言中,有一个最神圣、最崇高、最永恒、
最能超越时间和空间、最具有不朽的价值的词,那就是
“祖国”。屈原抱石怀沙,投身汨罗江时,想到的是祖国;
文天祥过零丁洋,浩歌“人生自古谁无死?留取丹心照
汗青”时,想到的是祖国;岳飞发出“直抵黄龙府与诸君
痛饮尔”的豪言时,想到的是祖国;谭嗣同面对刀俎,引
颈就戮时,面不改色,“我自横刀向天笑”,他想到的还是
祖国;陆放翁说:“死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”他梦魂为萦、念兹
在兹的也是祖国;抗日民族英雄古鸿昌将军就义时讲:
“恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头!”
他甘洒热血,视死如归,所报者,也是祖国。
对祖国,他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为
了祖国的命运,他们甘愿将血肉之躯献出,化入祖国的
大地,“血沃中华肥劲草”。
思辨阅读
①工匠们高超的技艺和对产品质量的追求,也就是“精
益求精”的精神要有制度作保证;②要具有“知耻而后
勇”的精神;③要具有对产品“精益求精”的精神;④要想
改变别人对自己的看法,就要严于律己。
6 荣苜 插秧歌
【课前自主学习任务】——任务二一
1.fú yǐ 2.duō 3.luō 4. jié 5.xié 6.lì 7.móu
8.suō 9. jiǎ 10.shà 11.shì 12.zā
二、
1.助词,无实义 浅薄的话,多用作谦辞
2.第三人称代词,他 人工开凿的水道
三、
1.动词,取得,获得 同“又”,加在整数和零数之间
2.助词,无实义 形容词,感情不深、冷淡 动词,轻视、看
不起
3.动词,布满、遍及 名词,周、圈 动词,笼罩
【课堂文本探究任务】——[初读任务]
1.(1)欢欣 热情 (2)采 有 掇 捋 祜 額
2.插秧 拔秧 插秧 描写 特写
[精读任务]——微任务一
1.整首诗描绘了一幅这样的劳动景象:一群妇女在田野中
采摘苯苜,她们一边采摘,一边唱歌。她们的动作是如
此熟练敏捷,她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱
劳动,歌唱自由。
2.采撷之乐。风和日丽中,三三两两的美丽女子行走在田
野间,看到满山遍野的苯苜绿得鲜亮,她们喊着:“咱们
一起采苯苜吧!”一开始,姑娘们是一棵棵掇之,苯苜太
多了,姑娘们兴致勃勃,一把把捋之,手提衣襟祜之,扎
起衣襟祯之,她们一边采摘一边对歌,清亮的歌声在田
野里飘荡。
3.①全家参与;②冒雨进行;③顾不上吃早饭和休息。
4.诗的后两联,用生动朴实的语言描绘农妇唤夫歇息就
餐,农夫忙于插秧,岔开呼唤的答话:“抢插还未结束,种
下的秧苗也尚未挺拔,管好家里的鹅与鸭,免得它们糟
蹋庄稼。”这两句极富生活气息,农人时时尽力、事事操
心的形象跃然纸上。
微任务二
5.全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“祜”“糊”六个动词的变换
运用,其余文字均无改变,全诗重章复沓,在看起来很单
调的不断重叠中,产生了简单明快、回环往复的音乐感,
更好地表达了人们劳作的欢欣。
6.使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的
劳作过程。此诗直叙其事,通过妇女们的动作写出了采
集野菜的过程,描绘了一幅其乐融融的劳动画面。
7.此句在结构上有承上启下的作用;内容上用“兜鍪”和
“甲”分别比喻“笠”和“蓑”,有一股火药味儿,暗示抢插
稻秧就像一场紧张的战斗,也突出了农忙抢种的题旨。
8.①兴 ②比 ③赋 ④比 ⑤兴
微任务三
9.C 诗中并没有直接描写采苯营人的心情。
10.解析 抒情分为直接抒情和间接抒情两种方式。本诗
主要是间接抒情,通过动作描写和场面描写再现情感。
答案 全诗没有直接抒情,而是将情感通过动作和场
景描写表现出来。全诗无一字直言“乐”,而是通过采、
有、掇、捋、祜、祯等动作描写和对整个劳动场景的渲染
描绘表达出来。变换多姿的采摘动作,群歌互答、余音
袅袅、热情洋溢的劳动场面,蕴含着古代劳动人民采摘
苯苜时的欢乐情趣和丰收喜悦。
11.C 运用了比喻手法,而非“夸张手法”。
12.解析 分析农妇“唤”这一画外音的具体体现及生活
情趣。
答案 诗的颈联,诗人巧妙地插入了画外音,农妇招呼
农夫来用早餐并小憩片刻,可农夫却依然低头弯腰劳
作不辍。这一“唤”与“不答”,新鲜生动活泼,给紧张的
插秧场面以灵动的点染,极富生活的情趣。
【课下读写拓展任务】——写法借鉴
2.[参考示例]
叶嫩色绿,仿佛掐得出水似的;在月光中掩映着,微
微有浅深之别。花正盛开,红艳欲流;黄色的雄蕊历历
的,闪闪的。衬托在丛绿之间,格外妖娆。枝欹斜而腾
挪,如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥,背
着月光,向着帘里。一只歇得高些,小小的眼儿半睁半
闭的,似乎在入梦之前,还有所留恋似的。
10