第2单元 4 心有一团火,温暖众人心-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修上册同步练测

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'( ' Õv,¡ ( êÚoò¡=?Pe % ef # " %¦§7ã'ñ‡Ù $ ¨§uu¹QP i & !!!! & äñä[,åÃ%²òP % # Ç æçI]l%èî­î+S $ —t]l¼P ! !!! ,$Ô $ ¼Péé,Iž % g & G.;< !" å&Ü'›& # ! % #" T¢%& # ! % $" ÔL'P # ! % *" ()EX # ! # # # # # # % ! -./0 " pFqrs\tÝÞ % u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! ! 1./0 " h%&8 ! i`‹+H:V‘1 ! %&3m " `ÏB!H $ ÝÞ±²™! & )šâš=7 Q慆 % ÝÞ!HâšãŽ=;U $ Ús'6¥ O=[VpV ) ;[ & ¢[ & }[ & r[u + 7!Hã ٔ•ÝÞ % ! %&no " !" !HsDä) ' ÊákޖšL¦Î ($ Ù[=\ TI;UãŽ@«…†^_ 0 z¤ÚÝÞ % u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! #" wÑ!‹& ' !la ( =ä÷ $ ÝÞ!H=•! x]ãÙ^_ % u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! h%&Q ! i`56W=*¢\lH‘1 ! %&3m " ¢ßÌÙv擣¢ß ' í¢éã ($ vƒ\\ lm¢ß=^_ $ (ÚÌÆ}`=Bù & ¢ßkl & ¢ß•ºuš&œÞ=“£¢ß= ' /”j ($ Ú? 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"# ?高中语文·必修 上册 “目不转睛”主要指眼睛的注意力。 例句：①在父亲病危的日子里，母亲天天衣不解 带、 、整日整夜地守候在他身边。②当 芭蕾舞演员在排练室练习时，工作队演员一边 地看着，一边悄悄地模仿。 四、词语积累 1.三步并作两步： 2.感人肺腑： 3.翻来覆去： 4.座无虚席： 课堂文本探究任务 多维解读 深度剖析 [初读任务] 依据提示补充空缺内容。 用糖果哄哭闹孩子 热情服务 体贴照顾① 笑脸招待不顺心顾客几 1 女儿重病，② 精神抖擞，走进柜台 心有一 高尚境界 团火， 新旧对比，内心触动，牢固树立 ③ 思想温暖众 人心 刻苦钻研，熟悉商品，高质量为 出色业务 顾客服务 赢得顾客的④广泛影响 激发群众的工作积极性 答： [精读任务] 微任务一 赏析本文的叙事手法 [任务导引] 整体观照文章，分析贯穿全文、链接材料的对 象是什么。分析文章材料安排的顺序，要从作者采 用的叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、补叙等)对文章结 构进行分析。 [任务设计] 1.文章从开头到“满面笑容地接待顾客”,记叙的事 件在顺序安排上有什么特点?请简要分析。 答：. 2.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线 索和结构特点。 答： 微任务二 赏析通讯刻画人物形象的手法 [任务导引] 人物通讯不是典型人物“个人总结”,不能仅仅 概括人物的特点，而要通过具体的情节、人物语言、 人物行为等描写反映的典型人物的“先进性”,要注 意分析选材和人物描写手法对表现人物的作用。 [任务设计] 3.开头至“你要谢就谢大家，这是同志们的支持”, 这部分文字在刻画张秉贵的劳模形象时，主要运 用了什么手法? 容：- 4.“张秉贵常说：‘我们售货员要用全心全意为人民 服务的一团火’”至“是伟大的社会主义事业的重 要组成部分”,这部分文字运用点面结合的手法 来塑造张秉贵的劳模形象。请加以分析。 谷：-------- 5.选取典型事例来表现人物形象是本文的一大特 色。请结合本文内容，简要谈谈用典型事例塑造 人物形象的好处。 答：.. 6.(素养提升)下面的描写运用了怎样的手法?对 表现人物有何作用?请简明分析。 (1)张秉贵在柜台里，他三步并作两步走，一点儿 不知累，可晚下班后，他就感到有些支持不住，有 时连上楼还要扶着墙。 答：-------- 32 )2+, * ) # + .æJ6ù­çA+™²äµP $ dµdI # çØæN)£…†v;E=\ $ 5槃 $ ´5 æÚABšLç % .æJ!dµ $ !dªæsƒ ]Ó/(–Z #' w÷s@.L£{µR0¸ $ ¦ ªv1 $ 2Ièè3 0 ´A2ê4!´ 55( u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! ) $ + v.spW=0¸‹´Ñ!52¥ô+ž $ ²´Ñ{5OY67}W $ ÷=K8ž $ WR´=0¸Æ9ãhXͦΠ$ :; 55 u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! ) * + «£¬ $ è×¹ $ qvv–I $ ‰I´¤º¢ #Æ!_ì\ $ q—XW´UÓ¢‘L $ ´«… †4ßv™E™Pº¢#sþ 1 !&)% :q}1 Å $ I£²I $ !í0*1Ú)*ꅆ 0 ê= XæJº¢#sþ 1 u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! h%&] ! ‰Š+‹HŒ '" ´a7!œ‘>ÝÞ=45 $ vÄQ=!ãæ ) !! + ," ' !¡XØ ($ æ¦Î–+.æJ´þ´< $ § 'øqº¢#sþ=ÉJ´ç % -" .æJ_)–B¦=0=‰÷ $ œÞ£q7§ í‰÷=:• % ." .æJº¢#sþ!la=½y $ UVT„­ ¦Î $ >}£Ÿ/¦Î=•?]̵ % /" .æJv\I'“pE@–ìb› $ œ» |¿=“_6@–ìb› % %" ´a7!œŸ ^(=ÝÞâ{ $ vÄQ=!ã æ ) !! + ," !H&.æJ};=/†}H $ &qqµ´• ø=nAb] $ º´!&ñ\,'ŒB % -" .æJ͉÷8ž}0 $ øpùš& $ `‰ £.æJpEsþ¦Î=´ç % ." ¦Î7.æJ/,=>E $ Í.æJCD÷ $ sRáRà.æJ=/†tQ % /" !H:OEâš& & klš& & „'š& & E4 š&uJµš&UVL'ì.æJ=tQ % &" !HO , E«!la $ 2ÇË¢E - ºÐ«™ W² 0 u # +++++++++++++++++++++ ! +++++++++++++++++++++++ ! !+" .æJ@ $ ~åpá=´çb]woT„ 0 u # +++++++++++++++++++++ ! ++++++++++++++++++++++ ! /0° , .ð123î - 3 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # î¾ , ' _`R ( ab '(/0 '123 4567 !" 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' IN(^ (' }P++ ( uNk=45]Ž ÞæÉÊʘ=Œ_ % §ÒÓk!"ÔÕ EÖ× ' klØÙ%:O ( =ƒeÚÛ % #" ÝÞ!H=¢ßtQ]š&UVæÉʉ è!#$Ð=ÍÊÝÞ % §ÒÓk!"Ô ÕEÖ× ' ~â{%ëì ( =ƒeÚÛ % $" E+§!“èF†=\,á¸'ºÖâO ø&'‹ % §ÒÓk!"ÔÕEÖ× ' !ñ òó%45 ( =ƒeÚÛ % ## 第二单元 (2)张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想： 她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越 是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样 和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新糖果，味 道还不错，您想看看吗?我向您介绍一下⋯.” 答： (3)老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里， 又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里， 把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道⋯⋯ 答： (4)忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人 民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什 么理由不全心全意为人民服务!1958年他入党 后，想了又想，一个共产党员到底图什么?图的 就是多为人民服务! 答： - B.张秉贵周到地照顾吃糖的孩子，反映了他对这 个孩子的喜爱。 C.张秉贵为人民服务一团火的态度，始终感动着 顾客，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。 D.张秉贵不仅在工作时细心钻研商品知识，自己 休息的时间也钻研商品知识。 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是 ( ) A.文章写张秉贵胸前的劳模胸章，暗示他敬业爱 岗的优良品质，为下文写其事迹作铺垫。 B.张秉贵给孩子兜里装糖，属于细节描写，体现 了张秉贵细心服务顾客的精神。 C.顾客对张秉贵劳累的关心，给张秉贵搬凳子， 从侧面刻画张秉贵的劳模形象。 D.文章运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理 描写等多种描写手法来塑造张秉贵的形象。 9.文章用《心有一团火，温暖众人心》为题有何 好处? 答： 微任务三 拓展文本的应用 10.张秉贵身上，哪些方面的精神品质最使你感动? 答：7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 ( ) A.“一抓就准”,是顾客赞扬张秉贵业务精湛，这 源于他为人民服务的高贵精神。 提示、请完成《素能提升训练》训练六 AI保学助手 在燕答键 配章答嘉 *“探界者”钟扬 梳理查落补缺 学习目标 学法指导 高考领航 1.梳理文章的结构层次， 学习作者多方面组织 材料的手法。 2.学习作者多角度、多层 次刻画人物形象 的 手法。 3.学习钟扬作为时代楷模 高度的责任感、敬业精 神和甘为人梯的精神。 1.通过文章的小标题，把握文章 的主要内容，学习本文选材、 组材的方法。 2.找出文中刻画钟扬形象的语 段，结合上下文，赏析其妙处。 3.精读课文，注意其中表现作者 观点和态度的语句，体会人物 的性格特征和主要品质。 1.“戛然而止”“得意扬扬”等词语的理解和辨 析是高考考查的重点。这合乎语文学科核 心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.分析文章的人物形象和描写手法是高考现 代文阅读题的常考内容。这合乎语文学科 核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.钟扬这一时代楷模的事迹可以作为素材用 于写作中。这合乎语文学科核心素养“文化 传承与理解”的能力要求。 33 :,-0 &"/ ! + ¿]x%?ÝÞ²¾¿ , Àξw ' '"* ! + Á€šÂà , cµ ' (" ^_ ! klT1Äæƒ ( pznT1<ª6AŒçè² %”=\?€N ( ‡‚ƒpznklŸª6ÅÆÇE% '<IÈÉÊ9´A?äå²/?· ( kl.N T1<ª6IÈÉÊ?œ]/v?€NÅ ' `a !! Ó9R> + Y– , á=(¸ - \,Ò­MN<· û¶´ÉuO>LÀ ( ·,Ò­ÄzGOΖÇMN< ÄҚbZÖ>YvËj„ ' " Ó9R> + Pw , &r ­MN<>Âä ' # |`? ( ¸„9¤ ( ¸JD fˉZ ' $ + ÊVâ , 9¤Å©ª­yPÂÃ>C4 µ½ ( x:ËÁKOL ' )" ^_ ! 8Nˀm1?æ­;Ìm1ŸÍ˜kª6% ”?,-óU ( ŸÍ56€W?Ë ( kl€N—pv wR¬{âì ' `a ! y - JO` ( MN<7JãÏyJ>ӅË* L 77 ¶z{UV>MR ( Øɾa>m?ËyI-k †DyPÂÃ7JIb>h½ ( ¶ŒL=ÙtˆÅŽY Âà ' Ä` - -¡|_´MÍù­MN<Jm?JyI $ ŽY ÿS>’ðCD ( ÔÕ­ÂMN<>²&À ' ! &;8<=>,- "### <?@A #" ) BCDE * åæåŽ ( 2æ@çŸ=2è ' éIê&ëì&í ; ( IŒŒîM&ïðèñ ( Iòóôõ&€&‚ ö !! 8÷Søé """+ ¿ø|ºùúû ( üý al þ , &ÿE ' éŸôõ!"M !! õ‚ ( é<"¿# - + "$ ( %&_G«ˆ'8 4 ()$ ( _`&£ä*+ ( ,-8$ 4 "Ca ( nc./Px5 4, é0è21 ( 2»ø334æ&ô=a1 !! 8‘5n6 ( ‘7n  ' WßMôP ( ßMÿE“8Á -+ 89 ( 8Ñ& 9 4, ÿE`:`ý;ñ ( G<Ñ=>?&vß@AŸB c&P1 ( C-‡]BDA ' ÿE&'EFÍG:a P ( HT&Ï# + IJKLaMNû ( OPQLºRS ,' TU 4 üU 4 # §¨/©ª ( «¬­t§ ! &'()*+,- "### ,-. / $ !"0B# 7 ! #"#" ! $"GJ ! %" ! 'C# 7 . $ !" } ! ~ #"  ! € 0 $ !" ! êO !" êd #" ! ¹DS !" 9;qB 1 $ !" 9:È@‚ûb ( ùûò ' #" JOåLÅ£Á„ ' $" ! 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Î2¾01…† ' +" + LJ®”a , Ê`HI>vŠ˜ã ( ,Ò>‡µpKˆ 9¨Jx”>kÄâÀ 3+ –—íOL , ,҈9”£8 ØÿL¨¦>‡µ ' -®1ӝƒ‘ ( ÄÄ­-€ð ¨Äp>Ž1å: ( •ó§z>§§ý/ ' !-" ! ÙOè+*>C¨un ' ¶šÂ˜p’? ( —«o ‹ + ®/' ,$ ©} + ®+m , >sP ' " &¥ïš $ –— íO>kÄLM ' ¶LJ®”a ( ;_ÂK:N.> ˆ9 ( ;_UVJ²ßªLc ( ¶‚âÀÅ+*ˆ9 ' # @¹ˆ9 ( CLŒL+* ' ¶”ˆ9E” ( ƈ9E Æ ( Ù@aL>ˆ9k ( ٔUµ‹>‰@«‹ ( Ù Ž}ˆ9¯¬;p/>‹ ' $ ÙßÕÖ>CD ' ¶ $`UV>­‘¨’šÂ˜p’? ( ˆ9¨®¶yt ™v ( ¶¯˜°! ' # + 5®£ , ¯° ! &'()*+,- "### ,-. / $ !" F 'D ! #" 4 : ! $" F 5 ! %"*B# ! &" 6 I ! '"-.+C# ! (" 4 ; . $ !" ± ! ² ! ³ #" ´ ! µ ! ¶ 0 $ !" ! ·A !" A #" ! J9¸ !" íE^ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ’ ( 微任务三 2.(1)句子：①他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的 迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家 深深地吸引住了。②张秉贵常说：“我们售货员要用全 心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们 不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上 工作岗位还 要热乎乎的，激发出更大的革命干 劲儿⋯⋯”③张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群 众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。④您那感人肺腑的 事迹，使我心中仿佛升起了一团火。 5.B“说明该人的愚昧和无知”原文无据。 6.A“工作之谨慎”错误。 7.解析 分析诗句做标题，要注意诗句对表现思想内容和 人物形象的作用，如本题要注意分析能表现袁隆平及人 们对水稻研究取得成果的喜悦和激动的心情，分析借用 诗句对表现水稻研究的光明前景的作用等。 答案 ①题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获 得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平 作出巨大贡献的喜悦和激动。②题目中的“稻菽”点明 了袁隆平的研究对象。③借用诗句，生动形象，富有神 韵和文采。④“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔 远景，鼓舞和振奋人心。 (2)线索：“一团火”的服务精神是本文的线索。作品以 “一团火”的服务精神为线索展开，以“一团火”的服务精 神贯穿全文。 (3)结构特点：作品采用了彩线串珠式的结构方式，叙写 老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团 火”的精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排起 到概括故事情节、突出人物形象、深化文章主题的作用。 微任务二 8.解析 选用典型语句的标准是看语句能否充分表现人 物的精神品质，能否体现作者的情感，分析作用也要根 据这两点进行。 答案 语句：有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信 心⋯⋯他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定 杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持 研究。 3.主要运用了正侧面描写结合的手法。写张秉贵细心照 顾吃糖的孩子和急着赶火车的顾客，这是从正面刻画张 秉贵；写顾客对张秉贵的赞誉之词，这是从侧面刻画张 秉贵；正侧面结合，使张秉贵的劳模形象更加丰满。 作用：这段议论高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持 真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 4.这三段文字中，中间一段属于面的描写，从面上刻画张 秉贵“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的劳模形象；另外两 段文字写张秉贵钻研商品知识和顾客关心他的具体事 例，属于点的描写。点面结合的手法，能多方面地描写 张秉贵的劳模形象特征，使之更加鲜明突出、有声有色。 【课下读写拓展任务】——写法借鉴 2.[参考示例] 逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额 头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满 脸的迷 茫⋯⋯我忆起了他——“长太息以掩涕兮，哀民生之多 艰”的屈原。他在江边徘徊着⋯⋯突然，他仰天长叹： “天啊，奈何你这般地待我!君王啊，你为何听信谗言， 疏远我啊!天下之大，无人明吾心意也!”他纵身一跃， 投入了滚滚奔流的江水之中⋯⋯我欲哭无泪，欲助无 能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂，我真的 懂!”屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后 人的心中，永远不会被忘记。屈原满腔热血和报国之 心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫”。 悲哉!哀哉! 5.本文以张秉贵的事迹为主体，写了多个事例。这些事例 为我们生动地展现了张秉贵的为人，他的精神，他是如 何用心中的“一团火”去温暖众人心的。这样的事例一 次又一次地感染着读者，也一次又一次地证明了人物难 能可贵之处，人物在事中，事中见人性。 6.(1)强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。 (2)心理描写与语言描写结合，表现张秉贵的主动耐心、 亲切和蔼，善于应对各种顾客的精神品质。 (3)一连串的动作描写，表现出张秉贵的细致周到。 (4)心理描写，表现了张秉贵的成长过程。*心有一团火，温暖众人心 微任务三 【课前自主学习任务】——任务二 7.B“反映了他对这个孩子的喜爱”理解片面。 8.D 文中无肖像描写。1. rǎng 2.nì 3.sū 4.qiàng 二、 9.“心有一团火”运用比喻的修辞手法，写出张秉贵接待顾 客时有饱满的工作热情；“温暖众人心”写出顾客满意且 以真心回馈张秉贵。这一标题句式整齐，揭示了这篇新 闻作品的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。 1.账 帐 2.蔼 霭 三、 10.①为人民服务的精湛技艺。他钻研商品知识，练就称 糖“一抓准”、算账“一口清”的本领。②敬业爱岗、温暖 众人的工作态度。他心有一团火，不论对待什么样的 顾客，不论自己有多少烦心事，他都热情地服务顾客。 ③体贴顾客，精心细心服务。他急顾客所急，想顾客所 想，为赶火车的顾客排忧，为急着吃糖的孩子拿糖，为 各类顾客推荐不同品种的糖。④无私奉献的精神。他 利用自己的休息时间钻研商品知识，顾客回报他水果 礼物，他摆手谢绝。 1.①传颂 ②传诵 2.①全神贯注 ②目不转睛 四、 1.形容步子跨得大，走得快。 2.使人内心深受感动。 3.①来回翻身；②一次又一次，多次重复。 4.座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。 【课堂文本探究任务】——[初读任务] ①外地顾客 ②克制焦虑 ③全心全意为人民服务 ④爱戴和尊敬 *“探界者”钟扬 [精读任务]——微任务一 【课前自主学习任务】——任务二1.这部分记叙的事件在顺序安排上是层层深入的。第一 件事写张秉贵热情地招待抱孩子的顾客，体现出他良好 — 1.jiè 2.pī 3.jǐ 4.kǎn 5.yù 6.zhuàn 7.pā 二、 的个人职业素质；第二件事写张秉贵提前给赶火车的顾 客称糖，则体现出他超出一般人的观察力；第三件事写 张秉贵热情地对待不讲道理的顾客，则更进一步体现出 他全心全意为人民服务的精神；第四件事写张秉贵不因 女儿生病而影响工作，体现出他公而忘私的崇高精神。 这四件事所体现的精神是逐层深入的，让读者循序渐 进、自然而然地感受到张秉贵的伟大之处。 1.胁 协 肋 2.疆 缰 僵 三、 1.①呈现 ②浮现 :2.①有目共睹 ②众所周知 8