第1单元 单元写作指导-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修上册同步练测

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'A·× "&RMḁɴ—7M†kl=Tfƒ e $ É´—=&'ƒe]k!Ö× % "&RM $ ڊXìU=pqpV # !" ü¦·Ž BTæM†ë'=ÕE]d„e $ *vBTI M†ë'‹«­ˆóàŒ='O % ) ! + >?‘a & “è $ ØQWX“èg9 $ ƒ} `a“è´ç % P«]“èg9w¬ & ]“è´ç 0h=BT $ \«ˆA¢E=e¬ % ) # + b¦ðv $ SÊ¢ð % «ðv=–pX« MB]MP # iìj=kÞ $ v¢lm=n— $ H Òo÷=pq $ vrss=tu $ |ܓvv–Æ U $ ‘w“=)k 55 §åSÍðv‹=Ӟ $ # # # # # # # # # g $" ?高中语文·必修 上册 2.查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建 议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》,了解毛泽 东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理 解。还要注意感受词作的意境，抓住“红遍”“尽 染”“碧透”等富有表现力的词语去欣赏这首词。 选取自己印象最深的一点进行分析并与同学 交流。 答： [任务设计] 从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣 摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作 简要点评。 答：. ---- 任务四 3.任选一首诗，有感情地朗读，把你对诗作的理解 通过朗读表达出来。同学之间相互点评。 容：-------- - [任务导引] 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。 [任务设计] 结合本单元诗作和能够引发你思考的其他 作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给 未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在 意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一 些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑 一本诗集作为青春的纪念。 答： 任务三 [任务导引] 《百合花》写的是战争年代一名革命军人的 牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女 对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同， 表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联 系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己 的阅读感受欣赏小说的描写艺术。 ------------ 单元写作指导 ■方法指导 学写诗歌 学写新诗可以提高我们对诗歌语言的感受能 力，提高我们的写作能力和语文素养。 学写新诗，要掌握恰当的方式方法： 1.激活诗情 情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在 诗歌创作中有着举足轻重的作用。 (1)关注社会、时代，准确把握时代脉搏，深入 体会时代精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神 共振的情感，才有震撼人心的力量。 (2)品味生活，思考人生。有生活的地方就有 诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父 母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默地挥 手，相聚时的无语⋯⋯这些日常生活中的场景，蕴 24 )*+, * ­hi=BT $ PÚkƟ ñ= & ‚à $ X ƒTºM†mn=7Q % ) $ + TŽœN $ HwMB % /œNhiJµ $ « Õ«( $ «t«‘ $ g­)~=MP %' …þeB Êøþ $ Ï.ePÉø. %( >ÁæÚJ«!¤cø T„= & cø@‰= & vÉÌ,=~Ej % #" ýžkl PQæM†=jk % M¢!/ýPQLm‰ œ´ $ žkêÏBS $ ´EVÿ“£PQ $ ¡}„¢ =BT $ M†\a}«Ÿ TÁe % $" Y‘1 M†ÚÉy–lmðv $ XïÚO´•=kl PRà3é=Ÿ tQ / M†ÚR@ˆÒ=TB $ XïÚ:OyµctUVˆñTB % ¨/ $ Ú?Pkl=©• & ª $ iøIQ % — Òy° , ¯Üxy - =Dä!ù #   '5>¢ $ ÿ%5  '4 / 5  '6 à $ òŸu'Ví % M†C!ù $ &z{="÷'ÜÒ-“=m  ¢@ % |Oåí ' àà= ($ o´—Ÿ|Tf)M¢ }­ì~ $ â!áAÂ!ƒL£ $ ²)Õ¿– ¥P % ñ­ $ Ú?P’OUV % — # þ[Hÿ ô ! õ 5^ee,¢%çv $ wx‡¼5^yzÎ'e[ % zÎ'e[NÉL:^i4 $ ['{|}ÒÔ~ú'*ë ### 5NÉ蜢zÎ'[|'9¹ $ /-–¼€£{|]'~ï % ) «! + I§ž $ M¢Üh«_šmn7úp=g=A •õB $ (æzÕ÷Å¢ñ $ ýÕ÷õrLmnB T % w“ $ :O¸Y,/=UV $ ÌÆ7 ' € ( P Q=˜ì $ š&£úp=g=ø‚ $ mn£M¢7 úp=g=A•õB % *" ª!"# M†æiø®¯j=!"`¶ % §µ®¯= LœM†=Öì]ù” % Ò4ãŽM†=Öì ]ù” $ ¸nÒ¥Úmn=BTPB $ æM†&' =>Áõ! % — # $%&' $ K(}) ö ! „ qyuó $ ,¼¾K'› ‚¢ $ ƒ‰ $ 7sè¶ qyuó $ ¯ø¿rŒ„… 50¼¼†‡ $ Ù+h $ Œ‡»½ qyuó $ Œ„¼¾§›äÝ í®²^5'K !! <K'ˆ‰í®5' 5jí®„¼¾› ¼„¼E5„¼Šq༾ä‡'±3 ‹Û› $ 5–µ-Œ )-0¼¾÷'o© )-0ë›u°”$ )-%ŽèIÄK 5×)Ù+h $ Œ‡»½ sHùè $ .÷§¨M0Ýåù $ C!ùEÙ £!œßc- & ¤¢ƒ]Ä2=ðvêž $ !á AR’ô=¯¿„á(L % Cƒ & åùmn7ÓB åB=X| $ !á2Çj=¯¿„á(L $ åù ¿­A… $ ù”Tˆ % ´Š $ sÈÖxyè $ C!ù È G0 Ö / Cƒù–2œß $ h«ÈÖ / CåùÈ % Ö % UN $ RMá¸vÈÖ $ 0CD«ˆÒ=ù” ]Öì $ §!_á¸ÌÆMä=ݕ%ŽaL h‰ % )" *+,- k!tâ‹=RM.NvJ $ 0Ìæk“' b $ ´—ḆŸ­&!å³Y=RM % §«rø ´—ƒR45d! $ WXd!=´‡]ˆ % IŸ &“ $ áýâd'=SIݝ]&'‘V % ' T“݉D $ öÜX‰E %( UE„øœN t=Âwo„ & &Šï, & få~̓ $ &M†= jTX«£ % z¸ , !!!! “R - ºÐ $ &!¨ ³M % /0° , .ð123î - ~ûÀ‘ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ¼ %" 第一单元 含着丰富的情感，只要经过艺术化的提炼、升华，就 能成为诗歌表达的对象。 (3)感悟自然，寻找诗情。大自然丰富多彩，有 声有色，有形有相，蕴含着无限的诗意。“登山则情 满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于 感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。 2.精选意象 意象是诗歌的灵魂。诗人一般借意象来表现 自我，寄托主观情思，精心选取典型意象，融入动人 的情感，诗歌才会具有艺术感染力。 3.妙用手法 诗歌要高度地概括生活，就需要用精练的语言 去刻画鲜明的艺术形象；诗歌要抒发强烈的感情， 就需要运用各种修辞手法强化感情。 首先，要注意语言的凝练、含蓄，富于想象。如 徐志摩《再别康桥》的开头一节： 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招 手，作别西天的云彩。 诗歌第一节，写久违的学子作别母校时的万千 离愁。连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人 踮着脚尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地 荡去。 其次，要注意巧用手法。如： 南方的夜 冯 至 我们静静地坐在湖滨， 听燕子给我们讲南方的静夜。 南方的静夜已经被它们带来， 夜的芦苇蒸发着浓郁的热情— 我已经感到了南方的夜间的陶醉， 请你也嗅一嗅吧这芦苇中的浓味。 (有删减) 在这里，诗人并没有直接表达对南方的夜的热 爱之情，而是将燕子拟人化，借燕子之口来表达情 感。同时，运用以小见大的手法，通过对“芦苇”意 象的营造，描写了南方的夜的静谧，表达了诗人对 南方的夜的热爱之情。 4.重视韵律 诗歌是富于音乐性的文学体裁。这种音乐的 美来自诗歌的韵律和节奏。合理安排诗歌的韵律 和节奏，以适合所要表达的情感意绪，是诗歌写作 的关键之一。如： 面朝大海，春暖花开 海 子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 从章节看，海子这首诗共分三节，第一节虚构 了一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景，一股 清新潮润的气息扑面而来。第二、三节表达对亲情 友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来，三节 层次清晰，节奏感强。另外，从押韵角度看，第一节 押 ai韵；第二节比较自由，没有押韵；第三节押u 韵。当然，新诗可以不押韵，但必须有强烈的节奏 和韵律，这一点可以通过诗句的分行与排列来 实现。 5.善于模仿 语文教材中的新诗虽然不多，但都是经典作 品，我们可以模仿着写一些短小的新诗。这有助于 我们深刻理解原文，把握原文的精髓和真谛。在仿 写时，可借鉴原作的思想内涵和写作技法。 昌写作训练 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”当你心动于自然 界的风吹草动、星移斗转、长河奔流时，你写诗歌的 灵感就有了。请你以《_ 时刻》为题，写一首 短诗。 提示、请完成《素能提升训练》单元达标检测卷一 25 ,-1 ###) ,-ij * kD ! RY_`BCka‚0bk ' cYbk;T1d€ ' T1?†€êëBCeü ‚ñò? + †€„f ,' cgbk;Yh²il ' jkTl ( ›¾'Cmk «Y_nC÷ø‚*ƒ?T€ ' jkš/ ( ¾'poâ ì8o ( pqrsT†´! ( rsT†´}tAB ( rs TxpuÏ ( R;YZvq?!°I ( _w¶x*e ákRY4Ns4y?¾2z ' X<*3²~Ã' ?€ó ( ¾'3põ6²{lx2?|œš¶ ( sp} ~²õ6x2?} ' c0bk;j ' j3€E† $ 8 ( ž€EjÉ ' j É4!*ŠÆQ ( _wp!!‚ ( ~kµp?jɃ „ ( ›š3ŸFGT1d€?A… ( sŸ†[VW ( =‡ AžpQ9ˆ‰¾Š ( ‹r÷ø?*ƒ ' TlzŒC Ž=½<6—;YZÏ_` ( };MU?ž;‘ ? ( ö€EçèjÉ $ ’“”• $ ɖ”— $ ˜†/n£ љŠ( xp*ÆX?šr›ŸžA ' œC ( RY_` ?¾• $ 蝕 $ ޕ²r€•öŸ  ( <¾'þ¿ ;YyŸ!?Ï°I ' gh<|€ <|‚ƒ ) F„…† * !" . E?3 / R` -+ ?z ( NE· ' BLÙN ( ¿-Ù? ( À„ÏR¶õÏ- ', åLJEÁ| ( ®4, ÒÎ ( «Ð?­ ' #" ®Ó94,5 ' ÑÄ - 5Ø4, + x6> $ ¨L > $ Æa> $ U_> $ kc> $ òR> , ¨¨à ' E4,> ®kÐUV.‰> ( cÐzUVjžHKÅà7¤> cÀ ( -.WXJÁ¶¿ ' $" ÁÀÿ| ( RSÅà ( 1¾Å8)Ê`£¤ ' ) ‡|Dˆ * ‰Šx‹Œ Ì ! 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