第4课 珍珠鸟 同步分层作业-2024-2025学年五年级语文上册（统编版）

第4课 珍珠鸟 学校：___________姓名：___________班级：___________ 【基础巩固】 情境一：学习完《珍珠鸟》后，文文邀请你一起学习，懂得只要相互依赖，人和动物是能和谐相处的。 一、选字组词，在正确的字后面打“√”。 深(悠 幽) (笼 茏)子 (呜 鸣)叫 (娇 骄)嫩 (竟 境)界 立(即 既) 二、我会拼，我会写。 yè wǎn jìnɡ jiè yǎn lián yōu shēn xì nì chuí màn jiāo nèn niǔ dònɡ xiōnɡ pú huà kuànɡ shú xī huà kuànɡ 三、在括号里填上恰当的词语。 ( )的鸣叫 ( )的绒毛 ( )的境界 ( )的垂蔓 ( )的丛林 ( )的眼睑 ( )的笼子 ( )的响声 ( )的球儿 ( )的笔尖 四、读下面的句子，选择合适的词语填空。 ①悉心照料 ②尊重 ③宽容 ④ 关爱 1.我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。( ) 2.我不管它。( ) 3.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全。( ) 4.我很少扒开垂菱瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。( ) 五、含“鸟”类的成语填空。 鸟（ ）花（ ） （ ）之鸟 鸟（ ）弓（ ） 青鸟（ ） （ ）鸟先飞 （ ）朝凤 小鸟（ ）人 鸟（ ）心 （ ）之鸟 百鸟（ ） 飞鸟惊（ ） 一（ ）二（ ） 六、根据课文内容排序。 ( ) 它就放开胆子跑到我的稿纸上 ( )然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶 ( )我只是微微一笑，依旧写东西 ( )它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近 （ ）再偏过脸瞧瞧我的反应 七、写出下面句子所用的修辞方法。 1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ） 2.这小家伙一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ ） 3.白天,它这样淘气地陪伴我;天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中,”飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。 （ ） 4.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。( ） 5.珍珠鸟亲热的落在我身上。 （ ） 6.它这么可爱，谁能忍心去伤害它呢？ （ ） 八、按要求改写句子。 1.那难道不是小鸟舒适又温暖的巢吗？(改为陈述句 ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。(缩句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。(改成把字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.蟋蟀们在这里不停地叫着。(改为拟人句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写句子） 赞美，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不想得到它。（改为肯定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、按课文内容填空。 1.本文作者是_______,他 是中国当代著名____家 ______家 ,是“____文 学” 的代表作家。代表作有《________》 _______》________》 。 2.这篇文章主要写了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由____________到____________，再到____________的过程，说明________________________。 3.它先是______________________我较远，见我不去伤害它,便-点点_________________然后______________到我的杯子上，________下头来______________茶，再____________脸___________我的反应。 4.《珍珠鸟》描写了相互信任的过程，揭示了_______________________的深刻道理。 【阅读提升】 情境二：为了提高同学们的阅读能力，你所在的班级开展了“阅读小能手”探究活动，请你积极参与。 十、课内阅读 阅读课文，完成练习。 珍珠鸟（节选) 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我:天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受:信赖，往往创造出美好的境界。 阅读课文片段，并回答下列问题。 1.从文段中的“小家伙”一词我们可以感受到作者对小珍珠鸟的_______________ 之情。 2.用“__________”画出表现小珍珠鸟信赖“我"的语句。 3.在文中，“美好的境界”具体指( ） A.小珍珠鸟对我”十分友好。 B.小珍珠鸟在我的肩头熟睡。 4.“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是______________________。 5.写出下列词语的反义词。 细腻一（ ） 友好一( ） 6.小珍珠鸟之所以能与“我”如此亲近，是因为(多选) ( ) A.珍珠鸟天性大胆，不怕人类。 B.“我”喜欢小鸟、关爱小鸟，用真诚打动了小鸟。 C.“我”与鸟儿之间建立了真挚的情谊，使鸟儿除去了防备之心。 D.“我”与鸟儿彼此信赖，创造出了和谐相处的美好境界。 7.用“信赖”可以说什么？想一想，写一写. 信赖 ___________________________________________。 信赖 ___________________________________________。 【拓展延伸】 情境三：进一步提升同学们的拓展能力，你所在的班级开展了“妙笔生花”的延伸活动，请你积极参与。 11、 写几句保护鸟类的宣传语。 十二生肖对号入座。 鼠牛虎兔 龙蛇马羊 猴鸡狗猪 （ )死狐悲 ( )刀小试 ( )飞蛋打 尖嘴( )腮 ( )蝎心肠 放( )归山 人中( )凤 ( )急跳墙 亡( )补牢 招兵买( ) ( )目寸光 肥( )拱门 参考答案 【基础巩固】 一、选字组词，在正确的字后面打“√”。 深(幽) (笼)子 (鸣)叫 (娇 )嫩 ( 境)界 立(即 ) 2、 我会拼，我会写。 夜晚 境界 眼帘 幽深 细腻 垂蔓 娇嫩 扭动 胸脯 画框 熟悉 画框 三、在括号里填上恰当的词语。 尖细又娇嫩 细腻 美好 繁茂 深幽 银灰色 疏格 嚓嚓 蓬松 颤动 四、读下面的句子，选择合适的词语填空。 ④ ③ ① ② 五、含“鸟”类的成语填空。 鸟语花香、笼中之鸟 鸟尽弓藏、 青鸟殷勤、笨鸟先飞、 百鸟朝凤 小鸟依人 、鸟声兽心 惊弓之鸟 百鸟争鸣、飞鸟惊蛇、一石二鸟 六、根据课文内容排序。 5 3 4 1 2 七、写出下面句子所用的修辞方法。 1.比喻 2 排比 3.拟人 4 拟人 5.拟人 6. 反问 八、按要求改写句子。 1. 那是小鸟舒适又温暖的巢。 2.我用垂蔓蒙盖在鸟笼上。 3.胸脯上长长的绒毛刚好把小红爪子盖住。 4.蟋蟀们在这里不停地歌唱。 5.赞美，往往能给人一种向上的动力。 6.这么可爱的珍珠鸟，所有孩子都想得到它。 九、按课文内容填空。 1.冯骥才 作 画 神鞭 俗世奇人 雕花烟斗 2.害怕 亲近 信赖 信赖，往往创造出美好的境界 3.离 挨近 蹦 俯 喝 偏 瞧瞧 4.人与鸟信赖就能创造出美好的境界。 【阅读提升】 十、课内阅读 阅读课文，完成练习。 1.喜爱 2.有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦? 3.B 4.点明主题 5.粗糙 敌视 6.BCD 7信赖是一杯热茶， 将温暖和关爱传递给大家。 信赖是一根蜡烛，把光明和希望该给我们。 【拓展延伸】 1.示例:(1)劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。 (2)草长莺飞的季节,不要让鸟儿的叫声成为回忆。 2.兔牛鸡猴蛇虎龙狗羊马鼠猪 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$