精品解析：广西桂林市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

桂林市2023～2024学年度下学期期末调研试卷 八年级语文 （考试用时150分钟，满分120分） 注意事项：1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，只需将答题卡交回即可。 一、积累（21分） 阅读以下材料，完成下面小题。 ①立夏，是象征夏季开始的节气，万物至此皆长大，故名立夏也。天地间气息开始交融，万物至此繁茂。《礼记》描述的立夏物候，是蝼蝈鸣、蚯蚓出、王瓜生。因夏而鸣、而出、而生的物候次第中，古人乐享着纷至沓来的繁盛田园景象。 ②立夏之日，人家各烹新茶，配以诸色细果，守着礼数馈送亲戚比邻，谓之七家茶。农yàn（ ）曰：“立夏得食李，能令颜色美。”在立夏日，妇女作李会，取李汁和酒饮之，谓之驻色酒，令容颜常驻。在太湖流域，立夏的时令“三鲜”是蚕豆、竹笋和青梅。当梅子由青泛黄之时，便是绵绵的梅雨时节了。 ③无论是樱桃红，梅子酸；还是石榴开，芭蕉绿；又或是湖水潺（ ）潺映青翠，满园树木染闲庭，都让人无限欣喜，难怪古人会说“______”。春日是良辰，夏日亦是佳期，二十四节气，每个都独一无二，它有四时代序的天地之美、自然之悟，也是时间长河里的中国智慧。多少年来，通过跟随节令脚步辛勤劳作，使之顺应物候安排农事，周而复始，时和岁丰。如今，它是“中国式浪漫”美妙的一笔，也是流淌在每个中国人基因里的文化自信。 1. 阅读文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）yàn（ ） （2）潺（ ） 2. 文段中有不少成语，请写出三个。 3. 解释文段中加点的词语。 （1）次第 （2）礼数 4. 联系上下文，下列几个句子放入文段横线处，最恰当的一句是（ ） A. 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人 B. 无可奈何春去也，且将樱笋饯春归 C. 一夜熏风吹春去，万物并秀迎夏来 D. 采茶歌里春光老，煮茧香中夏景长 5. 下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 因夏而鸣、而出、而生的物候次第中，古人乐享着纷至沓来的繁盛田园景象。 B. 二十四节气有四时代序的天地之美、自然之悟，也是时间长河里的中国智慧。 C. 通过跟随节令脚步辛勤劳作，使之顺应物候安排农事，周而复始，时和岁丰。 D. 它是“中国式浪漫”美妙的一笔，也是流淌在每个中国人基因里的文化自信。 【答案】1. ①. 谚 ②. chán 2. 纷至沓来 独一无二 周而复始 时和岁丰（写出三个即可） 3. （1）次第：依次 （（2）礼数：礼节 4. A 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）农yàn（谚）：指关于农业生产的谚语。 （2）潺（chán）潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 【2题详解】 本题考查成语积累。 文段中有不少成语，如第①段的“纷至沓来”，第③段的“独一无二”“周而复始”“时和岁丰”，它们的意思分别是： 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 独一无二：指没有相同的，没有可以相比的，形容十分稀少。 周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。 时和岁丰：四时和顺，五谷丰收；用以称颂太平盛世。 任选三个作答即可。 【3题详解】 本题考查词语解释。 （1）次第 ：指依次，按照顺序或以一定顺序一个接一个地。这里是说万物到立夏时依次而鸣、而出、而生。 （2）礼数：礼貌，礼节。这里是说立夏之日，人们按礼节把各自烹的新茶以及细果馈送亲戚比邻。 【4题详解】 本题考查句子衔接。 A. 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人：这句诗意味着春天里绚丽的花朵凋谢了，但不必为此感到遗憾或惋惜。因为夏天来了，树木郁郁葱葱，树荫浓密，正是人们乘凉和享受的好时光。这句诗表达了诗人对季节更迭的豁达态度和对夏天美景的欣赏。 B. 无可奈何春去也，且将樱笋饯春归：这句诗表达了诗人对春天离去的无奈和惋惜。但诗人并没有沉溺于伤感之中，而是选择用樱花和竹笋来饯别春天，即用春天特有的美好事物来纪念和送别春天。这体现了诗人对春天的留恋和对生活的积极态度。 C. 一夜熏风吹春去，万物并秀迎夏来：这句诗描绘了春天的离去和夏天的到来。一夜之间，温暖的熏风（熏风通常指初夏的东南风）吹走了春天，而万物则以它们最美丽的一面来迎接夏天的到来。这句诗充满了对季节更迭的描绘和对自然美景的赞美。 D. 采茶歌里春光老，煮茧香中夏景长：这句诗通过描绘两个具体的场景来体现季节的变化。在采茶的歌声里，春天的景色逐渐老去，而在煮茧的香气中，夏天的景色却显得悠长。这句诗以生动的场景和细腻的描绘，展现了季节的更迭和时间的流转。 联系本段“都让人无限欣喜”“春日是良辰，夏日亦是佳期，二十四节气，每个都独一无二，它有四时代序的天地之美……”可知，这里是说每个季节都有它的独特之处，人们无论是春天还是夏天，都很享受，都很欣喜，不必为某个季节的逝去而遗憾或惋惜。 故选A。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 C.成分残缺，删去“通过”“使之”，在“跟随”前加“人们”。 故选C。 6. 根据下表提供的信息，按照要求填写内容。 题目 作者 批注 诗文 《蒹葭》 佚名 以蒹葭起兴，写主人公思见伊人心切，望穿秋水。 蒹葭苍苍，白露为霜。 ①______，②______。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 真挚友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 ③______，天涯若比邻。 《④______》 孟浩然 巧设比喻，含蓄表达自己从政的心愿，希望得到举荐。 欲济无舟楫，⑤______。 《石壕吏》 杜甫 运用对比，写出“吏”的蛮横与“妇”的悲惨。 吏呼一何怒！⑥______！ 《卖炭翁》 ⑦______ 运用外貌描写，突出卖炭翁的苍老与劳动的艰辛。 ⑧______，⑨______。 《虽有嘉肴》 《礼记》 教和学是一体两面的事，有教才有学，二者相互依存 是故学然后知不足， ⑩______。 【答案】 ①. 所谓伊人 ②. 在水一方 ③. 海内存知己 ④. 望洞庭湖赠张丞相 ⑤. 端居耻圣明 ⑥. 妇啼一何苦 ⑦. 白居易 ⑧. 满面尘灰烟火色 ⑨. 两鬓苍苍十指黑 ⑩. 教然后知困 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：望、庭、赠、丞、端、耻、啼、鬓。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【材料一】 ①托维尔的观点认为，小行星撞击时引起了一系列9.3～10.5级之间的超强地震，使撞击坑附近1000千米范围内的泥岩破碎，迫使富甲烷砂体溢出。他认为，这一场景的证据是：撞击事件之前形成的二叠纪岩石里，会有垂直的砂体结构穿过，但是撞击后才形成的更年轻的岩石，里面却没有这样的砂体。 ②这个过程与液压破碎法或水力压裂法在原理上相似。液压破碎法是将液体泵入岩体，以使岩体破碎，继而释放出其中的捕虏甲烷。不过，人为破碎而释放的甲烷大部分在电厂被收集用来燃烧，阿拉瓜伊尼亚撞击释放的所有甲烷却都进入了大气。据托维尔基于围岩碳同位素的计算，其数量达到了惊人的1.6万亿吨。由于甲烷是效果极强的温室气体，巴西释放的甲烷效力相当于135万亿吨二氧化碳，用来解释2.52亿年前令生态系统失去控制的全球变暖绰绰有余。 ③威格纳尔说，用现代液压破碎法作对比确实是夸张了，却令这个假说正好赶上了时髦。但他并没有被说服，不光是因为阿拉瓜伊尼亚撞击的时间推测范围只是勉强包括了巨大灭绝发生的时间而已。他说：“测年结果是推测性的。”他认为，托维尔的团队发现的、与二叠纪末“破碎事件”相关联的垂直砂体结构变化，仅能反映当地数百万年间的地震紊乱，根本与撞击无关。 ④挪威奥斯陆大学的亨里克·斯文森对这个观点的思路要更热心一些，他甚至认为小行星撞击引发的“液压破碎”可以解释恐龙那种规模的灭绝事件。但他不太确定，托维尔对阿拉瓜伊尼亚撞击的解释是否正确。对于二叠纪末期这次灭绝事件，他认为，破碎是有的，但不是撞击导致的。 ⑤斯文森认为，西伯利亚火山喷发确实喷出了大量温室气体进入大气，但更重要的是，它们烘烤了其下埋藏的富有机质页岩和蒸发岩。这一过程在10万年内产生了超过100万亿吨的二氧化碳和几万亿吨的卤烃，比如氯甲烷。最初，这些气体在深处的包体中聚集，但随着气压的增加，上面覆盖的岩石无法再承受，因而逐渐破碎而形成了似烟囱状结构。每一个“烟囱”都会爆炸式地喷发温室气体，将破坏臭氧层化学物质喷入高空大气。 ⑥其他学者在研究中也发现了直接的证据，表明臭氧层消失至少是大灭绝事件的原因之一。辛蒂·洛依及其同事发现，晚二叠世岩层中的异常孢粉化石与乌克兰切尔诺贝利核电站遗址附近的异常松柏花粉很相似。畸形花粉同样在新西兰靠近极地臭氧空洞的高纬度地区发现。所有这些，都与高度辐射有关。 ⑦诚然，自然的“液压破碎”不是唯一能够既引起全球增温又会释放破坏臭氧层气体的机制。最近提出的另一个新颖观点认为，西伯利亚玄武岩省源自于地幔的一处非正常区域，这个区域能够释放大量的二氧化碳和能破坏臭氧层的氯化氢气体，而不需要任何附加的“液压”作用 ⑧在几十年的研究后，最大灭绝事件仍然是一个谜团，这是不争的事实。洛依说：“有关这个谜题最令人感兴趣的是，我们离完全解开它还非常遥远。” （节选自《自然》，第477卷，有删改） 【材料二】 ①似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ②那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ③亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ④他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑤这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 （选自阿西莫夫《被压扁的沙子》） 7. 下列对材料一的分析，有误的一项是（ ） A. 托维尔认为，小行星撞击引起超强地震，迫使富甲烷砂体溢出，导致2.52亿年前全球变暖。 B. 威格纳尔发现与二叠纪末相关联的垂直砂体结构变化，能反映当地数百万年间的地震紊乱。 C. 斯文森比威格纳尔对托维尔液压破碎观点的思路要更认同一些，可以解释恐龙灭绝事件。 D. 西伯利亚玄武岩省不需要任何附加“液压”作用，能够释放大量的二氧化碳和氯化氢气体。 8. 根据两则材料，下列表述有误的一项是（ ） A. 材料一第⑥段运用打比方的说明方法，说明异常孢粉化石与异常松柏花粉有相似的特点。 B. 材料一第⑦段“唯一”一词说明还有其它破坏臭氧的机制，体现了说明文语言的准确性。 C. 材料二运用逻辑顺序，提出斯石英可能存在于地壳深处，在斯石英出现的地方发生过撞击。 D. 材料二第⑤段“这种情况”指麦克霍恩团队检测到斯石英在岩层中存在的一种原子排列。 9. 关于恐龙消失的现象，科学家们提出了多种不同的假设。请从两则材料中归纳出恐龙灭绝的原因。 【答案】7. B 8. A 9. ①撞击事件 ②温室效应与气候变化 ③臭氧层消失 ④地质活动与自然机制 【解析】 【7题详解】 本题考查内容辨析。 B.根据材料一第③段“他认为，托维尔的团队发现的、与二叠纪末‘破碎事件’相关联的垂直砂体结构变化，仅能反映当地数百万年间的地震紊乱，根本与撞击无关”可知，威格纳尔认为托维尔的团队发现的、与二叠纪末相关联的垂直砂体结构变化与撞击无关，而不是他发现的。本项“威格纳尔发现与二叠纪末相关联的垂直砂体结构变化，能反映当地数百万年间的地震紊乱”有误； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第⑥段“辛蒂·洛依及其同事发现，晚二叠世岩层中的异常孢粉化石与乌克兰切尔诺贝利核电站遗址附近的异常松柏花粉很相似。畸形花粉同样在新西兰靠近极地臭氧空洞的高纬度地区发现。所有这些，都与高度辐射有关”可知，这里使用了作比较的说明方法，将晚二叠世岩层中的异常孢粉化石与乌克兰切尔诺贝利核电站遗址附近的异常松柏花粉进行比较，说明它们很相似，并且都与高度辐射有关。本项“材料一第⑥段运用打比方的说明方法，说明异常孢粉化石与异常松柏花粉有相似的特点”有误； 故选A。 【9题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料二第⑤段“这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”可知，撞击事件可能是恐龙灭绝的原因之一。 根据材料一第②段“据托维尔基于围岩碳同位素的计算，其数量达到了惊人的1.6万亿吨。由于甲烷是效果极强的温室气体，巴西释放的甲烷效力相当于135万亿吨二氧化碳，用来解释2.52亿年前令生态系统失去控制的全球变暖绰绰有余”可知，温室效应与气候变化可能导致了恐龙的灭绝。 根据材料一第⑥段“其他学者在研究中也发现了直接的证据，表明臭氧层消失至少是大灭绝事件的原因之一”可知，臭氧层消失也是恐龙灭绝的原因之一。 根据材料一第⑦段“最近提出的另一个新颖观点认为，西伯利亚玄武岩省源自于地幔的一处非正常区域，这个区域能够释放大量的二氧化碳和能破坏臭氧层的氯化氢气体，而不需要任何附加的‘液压’作用”可知，地质活动与自然机制也可能与恐龙的灭绝有关。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 故乡的阡陌 樊德林 ①走过的路，时间久了，便成了怀念。回头看看，阡陌已经远了。像从前的时光，只剩下唏嘘和怀念…… ②曾经，阡陌是年轻的，蓬勃的。那时候，生活很小，世界很大。我还生活在宛东平原的一个小村庄，那里遍植小麦，盛产红薯。那是我的故乡。 ③阡陌是田野的经纬。它宽窄有度，宽能行车，窄可过人。它亦长亦短，长至天边，短到眼前。有人的地方，自有阡陌。有阡陌的地方，就有故事。 ④每天，乡亲们牵着牛，赶着羊，领着孩子，拉着架子车，从炊烟缭绕的村庄，沿一条条阡陌，走向田野，走向四季，走向不同的人生。年少的我跟在大人们后面，低头不语。去时朝霞满天，归时星光点点。沿着时间的脉络，我在阡陌上丈量长长短短的心事。它记录了我的彷徨，我见证了它的感伤。从某种意义上来说，我是深陷其中的当事人，亦是冷眼旁观的看客。 ⑤我刈割过路边的野草。那些草，有牛爱吃的，羊爱吃的，鹅爱吃的。我喜欢听镰刀划过茎杆时，那清脆的刷刷刷声。那是一种义无反顾的喜悦，无可意会，不可言传。舍与得之间，生命的价值得以彰显。在瓦蓝的天空下，幸福的诠释原本很简单。一篮子天然的青鲜，在牛羊的咀嚼中，散发着母性的芬芳，有着让人迷恋的澄澈。 ⑥我采过路旁的野花。一花一世界，一叶一菩提。那些花儿，大大小小，各色各样。它们寂寞的开着，凄楚的凋谢。每朵花儿，都有自己的名字和身世，都有对生活的憧憬和期许。相对于它们的无助，我所能做的，就是将它们轻轻地采撷，捧在胸口。我把牵牛花送给妹妹，野菊花送给母亲，蒲公英送给族家的老奶。 ⑦我和草丛里的动物交过朋友。蚂蚁无愧模范丈夫，每天奔波忙碌，不知疲倦。蚂蚱还是楞头青，居无定所，形踪不定。和我促膝长谈的蟋蟀是个隐士，喜欢夜深人静时抚琴长啸。我曾和修行悟道的苦行僧——蜗牛打过赌，看谁可以先放下身上的包袱。后来，我输了。它说，你内心的欲望和执念，比我的壳沉重，何止万千？ ⑧收获的季节，车来人往，阡陌上会遗失许多粮食。无论是一穗麦子，一株黄豆，一棒玉米，一朵棉花，都不能坐视不管。我挎上篮子，弯下腰，拍打掉上面的尘土，让它们颗粒归仓。我在想，在我捡起它们的那一刻，是我救赎了它们，还是它们宽慰了我。当一个人学会弯腰向大地鞠躬时，他已然懂得了感恩。感恩父母，感恩万物。如果有一天，我遗失在阡陌上，会不会有人把我捡起，并用温暖的话语安慰我说，人与庄稼相依为命，永远不离不弃。 ⑨有时候，我会俯下身子，抚摸着阡陌上的泥土。看那些纵横交织的纹理里，有多少喜悦与悲伤，迎来与送往。那里面找得到村庄的履历，数得清土地的历史，却未必理得清生生不息的血脉与绵延不绝的香火。一条路，就是村庄的编年史。 ⑩多少人背起行囊和牵挂，背井离乡，成为客居的游子。多少人装满浓浓的乡愁，风雨兼程，只为见一见白发苍苍的双亲。阡陌是故乡与游子之间的脐带，每一次离别，都是疼的语言，痛的回忆。 ⑪我常常在暮色苍茫中无功而返。路边点点萤光如灯，指引我回家的方向。那里有红薯饭，玉米粥。有父亲的胡茬，母亲的皱纹。那里还有一场旧梦正在酝酿。梦的开头是：在阡陌旁的麦田里，一个婴儿睡在凉席上，他穿着红肚兜，身上盖着母亲的花布衫。正午的阳光下，父亲接过母亲递过的一碗白开水，用毛巾擦了擦满脸的汗珠。他们望着熟睡的婴儿，微微笑了。一阵五月的风吹来，麦田卷起波浪，缓缓推向远方…… （选自2024年5月14日《中国作家网》，有删改） 10. 结合文章第⑤～⑦段内容，将表格补充完整。 阡陌上发生的事 成长的感悟 刈割路边的野草 （1）______ （2）______ 怜爱、理解 （3）______ 明白、醒悟 11. 按括号里的要求，品析词句。 （1）阡陌是田野的经纬。（从加点字的角度赏析） （2）它记录了我的彷徨，我见证了它的感伤。（从拟人的修辞手法角度赏析） 12. 第⑧段写在阡陌上捡拾粮食，有什么作用？ 13. 第⑪段“那里还有一场旧梦正在酝酿”，结合全文，从内容和情感两个方面谈谈你的理解。 【答案】10. ①. 喜欢、迷恋 ②. 采路旁的野花 ③. 与草丛里的动物交朋友 11. （1）“经纬”指经线和纬线，准确地写出田间小道纵横交错的特点。 （2）运用拟人的修辞手法赋予阡陌人的动作和情感，生动形象地表现了“我”在寻找幸福生活时内心的徘徊犹豫，抒发了对乡亲们长年累月为生计而辛劳奔波的感慨之情。 12. 在阡陌上捡拾农作物与首段“像从前的时光，只剩下唏嘘和怀念”呼应，表现了“我”对土地的珍惜和感恩，表达了我对故乡的怀念之情。 13. 梦境中又描写了自然的生活情境，这是故乡最真实的状态，更突出我对故乡淳朴生活的眷恋、怀旧之情，同时梦里酝酿着新的美好，表达了作者对未来生活的向往和希望。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 根据题干提示“阡陌上发生的事：刈割路边的野草”找到第⑤段“我刈割过路边的野草。那些草，有牛爱吃的，羊爱吃的，鹅爱吃的。我喜欢听镰刀划过茎杆时，那清脆的刷刷刷声。那是一种义无反顾的喜悦，无可意会，不可言传。舍与得之间，生命的价值得以彰显。在瓦蓝的天空下，幸福的诠释原本很简单。一篮子天然的青鲜，在牛羊的咀嚼中，散发着母性的芬芳，有着让人迷恋的澄澈”可知，成长的感悟为：喜欢、迷恋； 根据题干提示“成长的感悟：怜爱、理解”找到第⑥段“我采过路旁的野花。一花一世界，一叶一菩提。那些花儿，大大小小，各色各样。它们寂寞的开着，凄楚的凋谢。每朵花儿，都有自己的名字和身世，都有对生活的憧憬和期许。相对于它们的无助，我所能做的，就是将它们轻轻地采撷，捧在胸口。我把牵牛花送给妹妹，野菊花送给母亲，蒲公英送给族家的老奶”可知，阡陌上发生的事为：采路旁的野花； 根据题干提示“成长的感悟：明白、醒悟”找到第⑦段“我和草丛里的动物交过朋友。蚂蚁无愧模范丈夫，每天奔波忙碌，不知疲倦。蚂蚱还是楞头青，居无定所，形踪不定。和我促膝长谈的蟋蟀是个隐士，喜欢夜深人静时抚琴长啸。我曾和修行悟道的苦行僧——蜗牛打过赌，看谁可以先放下身上的包袱。后来，我输了。它说，你内心的欲望和执念，比我的壳沉重，何止万千”可知，阡陌上发生的事为：与草丛里的动物交朋友。 【11题详解】 本题考查句子的赏析。 （1）“阡陌是田野的经纬”中，“经纬”一词用得精妙，“经”通常指纵向的线，“纬”指横向的线，用“经纬”来形容阡陌，形象地写出了阡陌在田野中纵横交错、规整有序地分布，如同织布的经线和纬线一样，构建出田野的格局，突出了阡陌对于划分田野区域的重要性和其布局的规整性。 （2）“记录”一词赋予阡陌人的记忆和记录的能力，将阡陌人格化，表明它见证了“我”在成长过程中的迷茫和不知所措，“见证”一词则强调了“我”对阡陌所经历的沧桑变化的感知；根据第④段“每天，乡亲们牵着牛，赶着羊，领着孩子，拉着架子车，从炊烟缭绕的村庄，沿一条条阡陌，走向田野，走向四季，走向不同的人生。年少的我跟在大人们后面，低头不语。去时朝霞满天，归时星光点点。沿着时间的脉络，我在阡陌上丈量长长短短的心事”可知，通过拟人的修辞手法，生动形象地展现了“我”与阡陌之间相互陪伴、相互见证的紧密关系，也表达了“我”对阡陌所蕴含的情感和记忆的深刻感受，以及对过去岁月的怀念和感慨。同时，彷徨和感伤两个词也烘托出一种略带忧伤的氛围，使读者更能体会到作者内心深处对故乡、对过去的复杂情感。 【12题详解】 本题考查段落作用 根据第①段“像从前的时光，只剩下唏嘘和怀念”，第⑧段“收获的季节，车来人往，阡陌上会遗失许多粮食。无论是一穗麦子，一株黄豆，一棒玉米，一朵棉花，都不能坐视不管。我挎上篮子，弯下腰，拍打掉上面的尘土，让它们颗粒归仓”可知，作者写在阡陌上捡拾农作物与首段相呼应，使文章结构完整； 第⑧段通过描述认真地捡起阡陌上遗失的粮食，让它们颗粒归仓，体现了对劳动成果的珍惜和对大自然馈赠的感恩之情，这一行为反映了作者对土地和粮食的尊重，也暗示了对故乡朴实生活价值观的坚守，体现出作者对故乡的怀念之情。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 内容：根据第⑪段“梦的开头是：在阡陌旁的麦田里，一个婴儿睡在凉席上，他穿着红肚兜，身上盖着母亲的花布衫。正午的阳光下，父亲接过母亲递过的一碗白开水，用毛巾擦了擦满脸的汗珠。他们望着熟睡的婴儿，微微笑了。一阵五月的风吹来，麦田卷起波浪，缓缓推向远方”可知，“那里还有一场旧梦正在酝酿”中的“旧梦”指的是作者回忆中故乡阡陌旁的温馨场景：在阡陌旁的麦田里，婴儿睡在凉席上，父母在旁劳作并微笑看着孩子。这一场景是作者对故乡过去美好生活的回忆和重现； 情感：根据第⑩段“多少人背起行囊和牵挂，背井离乡，成为客居的游子。多少人装满浓浓的乡愁，风雨兼程，只为见一见白发苍苍的双亲。阡陌是故乡与游子之间的脐带，每一次离别，都是疼的语言，痛的回忆”，第①段“走过的路，时间久了，便成了怀念。回头看看，阡陌已经远了。像从前的时光，只剩下唏嘘和怀念”可知，这句话蕴含着作者对故乡深深的眷恋和思念之情，那正在酝酿的旧梦充满了温暖、宁静和亲情，表达了作者对曾经在故乡度过的美好时光的怀念和珍视，同时，也反映出作者对如今远离故乡、难以回归往昔的无奈和感慨，这种旧梦的酝酿是作者内心深处对故乡情感的寄托和慰藉，体现了他对故乡的深厚情感和渴望回归的愿望。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “风怒号”，如闻秋风咆哮，“怒”字把秋风拟人化，表现诗人对狂风的愤怒。 B. “何由彻”与前文“未断绝”相照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。 C. 第三节运用描写的表达方式，描写暗淡愁惨的场景，衬托诗人凄凉的心境。 D. 秋风卷茅、夜雨湿屋、布衾如铁、长夜难眠，表现出诗人穷困艰难的生活状况。 15. 你怎样看待杜甫身处漏雨茅屋，却要歌诗一首，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊？ 【答案】14. A 15. 诗人不仅要表现自己的凄惨处境，更要推己及人，为天下穷苦百姓而歌。如果眼前出现高大坚实的房屋，他宁可独守茅屋受冻而死，体现诗人饱览民间疾苦，体察人间冷暖，忧国忧民的济世情怀。 【解析】 【14题详解】 本题考查理解分析诗歌内容。 A.“怒”字把秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的猛烈，为下文秋风吹破茅屋做铺垫，选项“表现诗人对狂风的愤怒”表述不正确； 故选A。 【15题详解】 本题考查理解赏析诗歌内容。 结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人身处漏雨茅屋，但却心怀天下，希望寒士能住进广厦，这体现了诗人忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。在诗中，诗人通过描写自己茅屋被秋风所破、生活困窘的处境，表达了对现实的不满和无奈。然而，他并没有沉溺于个人的苦难之中，而是由己及人，想到了天下像自己一样身处困境的寒士。他渴望能有千万间广厦，为天下寒士遮风挡雨，让他们都能过上安稳的生活。这种情怀不仅体现了诗人对社会的深刻洞察和对人民的深切同情，更展现了他作为一位伟大诗人的忧国忧民的济世情怀和希望天下人过上幸福生活的崇高理想。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 桃花源记 东晋·陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(间隔 一作：隔绝) 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘②，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁③贼未平，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②象耕雁耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。③袁晁，唐中叶浙东农民起义军领袖。④申以主敬：以主客敬重对待。⑤省：察看。 16. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 寻病终 寻声渡水 B. 渔人甚异之 云古莽然之墟 C. 不足为外人道也 为众所伏 D. 具答之 具以实告 17. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 两文多处设置伏笔，如“处处志之”“斫树记道”等，对后文内容均有暗示作用。 B. 两文都以人物行踪作为线索，都描绘了一个环境优美、民风淳朴的理想社会。 C. 甲文描绘的桃源景象，依次从人物精神状态到环境再到人物衣着，层次清晰。 D. “黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （2）岁收数百匹布，以备寒暑。 19. 甲文中“此人一一为具言所闻，皆叹惋”。渔人“具言”的是什么？桃花源人为什么“叹惋”？这样写有什么表达效果？ 20. 【甲】文遣人再寻却“寻向所志，遂迷，不复得路”，【乙】文结尾“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”。为什么两篇文章都设置无法再寻的情节？ 【答案】16 D 17. C 18. （1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。 （2）每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。 19. 结合前后文可推断，渔人“具言”的内容是现实世界里的世事变迁，见闻遭遇，桃花源人“叹惋”的是世上情形与桃源内的生活相比差异巨大，人们饱经战乱之苦，这样写暗含对比，造语极简，看似平淡却意蕴丰厚。 20. 无法再寻的情节，暗示所描绘的理想社会是不存在的（美好世界是虚构的）。结合东晋和唐中叶战乱频发，老百姓备受剥削压迫的社会现实，两文所描绘的幸福、和平的社会反映了当时人们的美好愿望，寄托了作者的社会理想。 【解析】 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.不久/循着； B.代词，指桃花林的美景/助词，的； C.对，向/被； D.均为：全都，详细； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，描绘的桃源景象，依次从环境到人物衣着再到人物精神状态； 故选C。 【18题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）率：率领。妻子：指妻子、儿女。邑人：同县的人。绝境：与人世隔绝的地方。复：再，又。焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。 （2）岁：每年。以：用来。备：为……做准备。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃源中的人为躲避秦时战乱来到桃花源，从此以后对外面的世界失去联系，并不知道外面经历了许多朝代的更替和无数次的战乱，因此，渔人“具言”的内容是桃花源外社会的状况：朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。 桃花源中人“叹惋”的原因：桃花源中的人们生活安定、富足，所以桃花源中的人们感慨外面的世事变迁，对遭受战争祸害的百姓深表同情。 “此人一一为具言所闻，皆叹惋”，这个看似简单的句子，意蕴却十分丰厚。渔人在现实世界里的见闻遭遇不是作者要重点描述的，故而只说“一一为具言所闻”。后半句“皆叹惋”只三个字，从中可以充分感受到，渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异多么巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频繁，一边是安泰谐和；……种种对比，蕴含其间。愈读而感慨愈多，意味愈深。 据此概括作答即可。 【20题详解】 本题考查内容理解。 甲文中渔人离开桃花源后，沿途做了标记，希望能再次找到这个地方。然而，当他带着太守的人按照标记返回时，却发现“寻向所志，遂迷，不复得路”。最终，南阳刘子骥也尝试寻找，但同样未果，甚至因此病终，此后便无人再问津。桃花源作为一个没有战乱、和谐美好的理想社会，其无法再寻的情节暗示了这种理想状态在现实中的难以实现和虚幻性。东晋时期战乱频仍，百姓生活困苦，作者通过描绘桃花源的美好来批判现实社会的黑暗与不公。无法再寻则进一步强调了现实与理想之间的巨大鸿沟。尽管桃花源无法再寻，但它却成为了人们心中永恒的向往和追求，寄托了作者对和平、幸福生活的深切期盼。 乙文中李庭等人在山中迷路后，意外发现了一个古朴和谐、人知礼节的理想社会。然而，当他们返回家中并尝试再次找到这个地方时，“及复前踪，群山万首，不可寻省”，再也无法找到那个神秘的地方。与《桃花源记》类似，《仙游记》中的无法再寻也暗示了理想社会的难以触及和遥不可及。这种设置方式让读者意识到，尽管人们内心渴望美好社会，但在现实中却往往难以找到或实现。文中提到的“袁晁贼未平”等情节反映了当时社会的动荡不安。作者通过描绘一个理想社会来寄托对和平稳定生活的向往，而无法再寻则暗示了这种向往在现实中的难以实现和无奈。 综上所述，两篇文章都设置无法再寻的情节，旨在通过虚构的理想社会来反映当时社会的现实问题，寄托人们对美好生活的向往和追求。同时，这种设置方式也增加了故事的神秘感和吸引力，使读者在欣赏故事的同时，深思其背后的社会意义。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 东晋太元年间，武陵有个以捕鱼为生的人。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木， 芬芳的青草新鲜美好，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常惊异。他继续向前行船，想要走到桃花林的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就顺着来时的路回去，处处都做了标记。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了桃花源的见闻。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的标记，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个叫刘子骥的人，是一个品德高尚的隐士，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探求桃花源的人了。 乙 唐大历六年，温州人李庭带领一批人到深山老林里伐木取材。由于山林密集而迷了路。遇见了一处瀑布，漈水在东越的地方语言中称山上的泉水为漈。当中有人烟鸡犬的声音，于是李庭他们循着声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，村落大约坐落在浙江温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛地方，有好的农田，泉水，竹林，果树和草药，在连着的横木上架设桥梁，村落约有三百余户人家。村落四面环绕着高山，中间一条清澈的小溪蜿蜒流过，崇山倒影如墨。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风：人们非常懂得礼节，人们的家中只有祭祀时才宰杀牲畜，没有原因不能杀它，杀则地震。有一个族长模样的老人，被众人所信服，容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后深感惊异，问他们从何而来。现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。李庭全都详细的回答了。老人把他们带回家中, 为他们准备饮食, 期间他们被当做主客敬重对待。 不久辞行，他们一路上作上记号。回家后，等到李庭再次入山，欲再次拜访老人，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。 三、综合（10分） 21. 在今年的“文化遗产日”上，学校举办名著阅读分享会。 （1）同学们积极发言，请你根据语境补充对话。 小华：我印象最深刻的是《经典常谈》这部作品，在①______（篇目）中，我了解到屈原曲折的人生。 小张：我对《经典常谈》中“他山之石，可以攻玉”这句话理解深刻，它让我认识到生活中要②______，让我可以更好面对自己的不足。 小光：③______（人名）创作的《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔为营救朱赫来而入狱，面对敌人严刑拷打，他体现出④______的品格让我敬佩。 主持人：希望在未来的日子里，我们在共同阅读中精进，做一个“腹有诗书气自华”，不负时代的新青年。 （2）为了配合做好“文化遗产日”的宣传活动，请你拟写一则标语。 （3）分享会上，有同学表达观点：“如今社会发展日新月异，不需要过多宣传以前的文化，应该更多宣传新文化，做到与时俱进。”请你就“传承与创新”的问题，谈一谈自己的看法。要求观点明确，论证清楚。（80字以内） 【答案】（1） ①. 辞赋第十一 ②. 善于听取他人建议（借用外物力量） ③. 奥斯特洛夫斯基 ④. 顽强的意志、无畏的勇气、冷静的思考（答对一点即可） （2）示例一：传承文化，点亮未来！ 示例二：保护文化遗产，守护精神家园！ 示例三：文化遗产，国家之根，民族之魂。 （3）示例一：传承是根基，创新是灵魂。在文化传承中，我们既要尊重历史，继承传统，又要敢于突破，勇于创新。只有如此，文化才能生生不息，繁荣发展。让我们在传承中汲取智慧，在创新中焕发活力。 示例二：传承不意味我们要停留在过去，而是要从中汲取智慧和力量，创新需要建立在深厚的文化基础之上。只有深入了解过去的文化，才能在创新的过程中保持自己的特色和优势。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 《经典常谈》是朱自清撰写的一部讲述国学经典文化的著作。包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。其中《辞赋第十一》主要内容概括为屈原因遭贵族排挤诽谤，被先碰旁后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。阅读《辞赋第十一》，我们可以了解到屈原曲折的人生。 “他山之石，可以攻玉”意思是别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。结合“让我可以更好面对自己的不足”可知，这句话可以让我们认识到生活中要听取别人好的建议，帮助我们改正自己的不足。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年完成。该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 小问2详解】 本题考查宣传标语的拟写。拟写标语时，一定要围绕活动主题，语言简洁有力，可用对偶的修辞。据此可拟为：弘扬文化遗产，构建文明世界；群策群力保护文化遗产，同心同德构建精神家园。 【小问3详解】 本题考查观点看法。传承与创新是文化前行的两个轮子，二者缺一不可，不可偏废。创新为文化传承注入了不竭的动力。如果说“传承”是一种历史责任的话，那么“创新”更是一种时代责任。唯有不断创新前行，方不辜负先辈的重托，让民族的文化不断发扬光大。因此，在表达观点时要注意，以前的文化和现在的新文化并不是相斥的，我们应在传承的基础上进行创新。 示例：对于文化，我们应做到传承和创新的辩证统一。文化传承之所以必要，就是因为只有在传承中，文化成果才能积累，后人才能在前人文化实践的结果上开始新的征程。文化创新是人类社会发展实践的内在要求，是人类文化发展的实质。唯有文化的不断创新，才会为人类的社会生活注入源头活水，传统文化才能焕发出生机与活力。所以，我们既要学习和传承过去的文化，也要结合时代特点做好文化创新，与时俱进。 四、写作（50分） 22. 在成长的旅途中，学习、旅行、社会实践等活动陪伴我们成长，每一段历程都在我们的生命中留下一串串脚印，这些脚印记录我们的欢乐，承载我们的梦想，激励我们成长…… 请以“脚印”为话题，写一篇记叙文。 要求： （1）拟好题目并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字； （2）行文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 成长的脚印 在成长的道路上，我用自己的脚踏下了属于自己的一条路。生命的乐奏，我用自己的步伐做拍子，谱写出一首成长的曲，脚印作为音符，演奏出了我那美好的成长歌谣。 我来了，我来到了这个世界，勇敢而又开心地活着！ 小时候，我的脚步走得很轻，周围陪伴我的，是温声细语，是家人们给我的关爱与照顾。记得上幼儿园的那天……天下大雨，同学们都走光了，只剩下我自己一个，我难过得眼泪泛滥，不敢哭，因为老师在我身旁。她教育我，陪伴着我……那年，才6岁的我没有哭。是老师，是老师教会我的第一件事——耐心，然后勇敢地笑…… 生活，每天都是一首诗，生命总是在延续，回忆给我的，总是美好的。所以当我已经懂事——上了小学后，还是时常去怀念一下年幼的我。一步一个脚印，踏踏实实地，为生活而着迷。再长大一点，为学习而奋斗。从五、六年级开始，学校的生活、学习都佷紧张，从此我就爱上了忙碌的生活，总觉得那样很充实。每天，都是多彩的。 青春的花季，当我临近了。失败、挫折，数不胜数，是那样的失落，又是那样的倔强，跌倒后也还是站起来，继续追求，也许这就是人的好胜心！ 直到到现在，发现自己真的长大了很多，认识了很多东西，无论是好是坏，总算有了解吧。成长的过程中，很感谢一直陪伴我的父母，有他们的照顾，我的生活总算容易得多了。一点一点的长大，一点一点的能力积聚，以后我将好好地报答父母亲！ 当我回顾这一切，感到那些成长的脚印就像一个个跳动的音符，串起了回忆，奏响了人生。成长的路，因为有亲情的陪护，我才不孤单。成长的过程，用幸福缀满了一串串温馨的脚印。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。由“脚印”可联想到脚踏实地，一步一个“脚印”。围绕“脚印”激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。你可以结合自己的经历，讲自己是如何一步个脚印走过来的，克服了哪些困难，收获了哪些教训，从而迈向成功。化大为小，对“脚印”加上适当的修饰。可“实”可“虚”，亦可由“实”入“虚”，虚实结合。 第二，选材构思。在我们的身边有许多“脚印”，生活为我们提供了丰富的写作素材。可以写成记叙文。在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚印”“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”写难忘的人和事，以及“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”并非指脚在地上踩踏出的痕迹，而是指人生历程。也可以写成议论文，阐述关于“脚印”的道理。常言说：“一步一个脚印”，做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。也可以抒发自己对于“脚印”的感想。如：由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。还可以从大视角，写人类的“脚印”。可选取典型事例，表现文明科学迈步的艰难和成果的丰硕，展示人类历史发展的进程。如：脚印从古到今，脚印从无到有，脚印踩过崎岖小路，又踏上月球的地面，还会通向不可知的领域。人类社会在探索中前进，人们的思想在反思后升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 桂林市2023～2024学年度下学期期末调研试卷 八年级语文 （考试用时150分钟，满分120分） 注意事项：1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，只需将答题卡交回即可。 一、积累（21分） 阅读以下材料，完成下面小题。 ①立夏，是象征夏季开始的节气，万物至此皆长大，故名立夏也。天地间气息开始交融，万物至此繁茂。《礼记》描述的立夏物候，是蝼蝈鸣、蚯蚓出、王瓜生。因夏而鸣、而出、而生的物候次第中，古人乐享着纷至沓来的繁盛田园景象。 ②立夏之日，人家各烹新茶，配以诸色细果，守着礼数馈送亲戚比邻，谓之七家茶。农yàn（ ）曰：“立夏得食李，能令颜色美。”在立夏日，妇女作李会，取李汁和酒饮之，谓之驻色酒，令容颜常驻。在太湖流域，立夏的时令“三鲜”是蚕豆、竹笋和青梅。当梅子由青泛黄之时，便是绵绵的梅雨时节了。 ③无论是樱桃红，梅子酸；还是石榴开，芭蕉绿；又或是湖水潺（ ）潺映青翠，满园树木染闲庭，都让人无限欣喜，难怪古人会说“______”。春日是良辰，夏日亦是佳期，二十四节气，每个都独一无二，它有四时代序的天地之美、自然之悟，也是时间长河里的中国智慧。多少年来，通过跟随节令脚步辛勤劳作，使之顺应物候安排农事，周而复始，时和岁丰。如今，它是“中国式浪漫”美妙的一笔，也是流淌在每个中国人基因里的文化自信。 1. 阅读文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）yàn（ ） （2）潺（ ） 2. 文段中有不少成语，请写出三个。 3. 解释文段中加点的词语。 （1）次第 （2）礼数 4. 联系上下文，下列几个句子放入文段横线处，最恰当的一句是（ ） A. 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人 B. 无可奈何春去也，且将樱笋饯春归 C 一夜熏风吹春去，万物并秀迎夏来 D. 采茶歌里春光老，煮茧香中夏景长 5. 下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 因夏而鸣、而出、而生的物候次第中，古人乐享着纷至沓来的繁盛田园景象。 B. 二十四节气有四时代序的天地之美、自然之悟，也是时间长河里的中国智慧。 C. 通过跟随节令脚步辛勤劳作，使之顺应物候安排农事，周而复始，时和岁丰。 D. 它是“中国式浪漫”美妙的一笔，也是流淌在每个中国人基因里的文化自信。 6. 根据下表提供的信息，按照要求填写内容。 题目 作者 批注 诗文 《蒹葭》 佚名 以蒹葭起兴，写主人公思见伊人心切，望穿秋水。 蒹葭苍苍，白露为霜。 ①______，②______。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 真挚友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 ③______，天涯若比邻。 《④______》 孟浩然 巧设比喻，含蓄表达自己从政的心愿，希望得到举荐。 欲济无舟楫，⑤______。 《石壕吏》 杜甫 运用对比，写出“吏”的蛮横与“妇”的悲惨。 吏呼一何怒！⑥______！ 《卖炭翁》 ⑦______ 运用外貌描写，突出卖炭翁的苍老与劳动的艰辛。 ⑧______，⑨______。 《虽有嘉肴》 《礼记》 教和学是一体两面的事，有教才有学，二者相互依存 是故学然后知不足， ⑩______。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【材料一】 ①托维尔的观点认为，小行星撞击时引起了一系列9.3～10.5级之间的超强地震，使撞击坑附近1000千米范围内的泥岩破碎，迫使富甲烷砂体溢出。他认为，这一场景的证据是：撞击事件之前形成的二叠纪岩石里，会有垂直的砂体结构穿过，但是撞击后才形成的更年轻的岩石，里面却没有这样的砂体。 ②这个过程与液压破碎法或水力压裂法在原理上相似。液压破碎法是将液体泵入岩体，以使岩体破碎，继而释放出其中的捕虏甲烷。不过，人为破碎而释放的甲烷大部分在电厂被收集用来燃烧，阿拉瓜伊尼亚撞击释放的所有甲烷却都进入了大气。据托维尔基于围岩碳同位素的计算，其数量达到了惊人的1.6万亿吨。由于甲烷是效果极强的温室气体，巴西释放的甲烷效力相当于135万亿吨二氧化碳，用来解释2.52亿年前令生态系统失去控制的全球变暖绰绰有余。 ③威格纳尔说，用现代液压破碎法作对比确实是夸张了，却令这个假说正好赶上了时髦。但他并没有被说服，不光是因为阿拉瓜伊尼亚撞击的时间推测范围只是勉强包括了巨大灭绝发生的时间而已。他说：“测年结果是推测性的。”他认为，托维尔的团队发现的、与二叠纪末“破碎事件”相关联的垂直砂体结构变化，仅能反映当地数百万年间的地震紊乱，根本与撞击无关。 ④挪威奥斯陆大学的亨里克·斯文森对这个观点的思路要更热心一些，他甚至认为小行星撞击引发的“液压破碎”可以解释恐龙那种规模的灭绝事件。但他不太确定，托维尔对阿拉瓜伊尼亚撞击的解释是否正确。对于二叠纪末期这次灭绝事件，他认为，破碎是有的，但不是撞击导致的。 ⑤斯文森认为，西伯利亚火山喷发确实喷出了大量温室气体进入大气，但更重要的是，它们烘烤了其下埋藏的富有机质页岩和蒸发岩。这一过程在10万年内产生了超过100万亿吨的二氧化碳和几万亿吨的卤烃，比如氯甲烷。最初，这些气体在深处的包体中聚集，但随着气压的增加，上面覆盖的岩石无法再承受，因而逐渐破碎而形成了似烟囱状结构。每一个“烟囱”都会爆炸式地喷发温室气体，将破坏臭氧层化学物质喷入高空大气。 ⑥其他学者在研究中也发现了直接的证据，表明臭氧层消失至少是大灭绝事件的原因之一。辛蒂·洛依及其同事发现，晚二叠世岩层中的异常孢粉化石与乌克兰切尔诺贝利核电站遗址附近的异常松柏花粉很相似。畸形花粉同样在新西兰靠近极地臭氧空洞的高纬度地区发现。所有这些，都与高度辐射有关。 ⑦诚然，自然的“液压破碎”不是唯一能够既引起全球增温又会释放破坏臭氧层气体的机制。最近提出的另一个新颖观点认为，西伯利亚玄武岩省源自于地幔的一处非正常区域，这个区域能够释放大量的二氧化碳和能破坏臭氧层的氯化氢气体，而不需要任何附加的“液压”作用 ⑧在几十年的研究后，最大灭绝事件仍然是一个谜团，这是不争的事实。洛依说：“有关这个谜题最令人感兴趣的是，我们离完全解开它还非常遥远。” （节选自《自然》，第477卷，有删改） 【材料二】 ①似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ②那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ③亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ④他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑤这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 （选自阿西莫夫《被压扁的沙子》） 7. 下列对材料一的分析，有误的一项是（ ） A. 托维尔认为，小行星撞击引起超强地震，迫使富甲烷砂体溢出，导致2.52亿年前全球变暖。 B. 威格纳尔发现与二叠纪末相关联的垂直砂体结构变化，能反映当地数百万年间的地震紊乱。 C. 斯文森比威格纳尔对托维尔液压破碎观点的思路要更认同一些，可以解释恐龙灭绝事件。 D. 西伯利亚玄武岩省不需要任何附加“液压”作用，能够释放大量的二氧化碳和氯化氢气体。 8. 根据两则材料，下列表述有误的一项是（ ） A. 材料一第⑥段运用打比方的说明方法，说明异常孢粉化石与异常松柏花粉有相似的特点。 B. 材料一第⑦段“唯一”一词说明还有其它破坏臭氧的机制，体现了说明文语言的准确性。 C. 材料二运用逻辑顺序，提出斯石英可能存在于地壳深处，在斯石英出现地方发生过撞击。 D. 材料二第⑤段“这种情况”指麦克霍恩团队检测到斯石英在岩层中存在的一种原子排列。 9. 关于恐龙消失的现象，科学家们提出了多种不同的假设。请从两则材料中归纳出恐龙灭绝的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 故乡的阡陌 樊德林 ①走过的路，时间久了，便成了怀念。回头看看，阡陌已经远了。像从前的时光，只剩下唏嘘和怀念…… ②曾经，阡陌是年轻的，蓬勃的。那时候，生活很小，世界很大。我还生活在宛东平原的一个小村庄，那里遍植小麦，盛产红薯。那是我的故乡。 ③阡陌是田野的经纬。它宽窄有度，宽能行车，窄可过人。它亦长亦短，长至天边，短到眼前。有人的地方，自有阡陌。有阡陌的地方，就有故事。 ④每天，乡亲们牵着牛，赶着羊，领着孩子，拉着架子车，从炊烟缭绕的村庄，沿一条条阡陌，走向田野，走向四季，走向不同的人生。年少的我跟在大人们后面，低头不语。去时朝霞满天，归时星光点点。沿着时间的脉络，我在阡陌上丈量长长短短的心事。它记录了我的彷徨，我见证了它的感伤。从某种意义上来说，我是深陷其中的当事人，亦是冷眼旁观的看客。 ⑤我刈割过路边的野草。那些草，有牛爱吃的，羊爱吃的，鹅爱吃的。我喜欢听镰刀划过茎杆时，那清脆的刷刷刷声。那是一种义无反顾的喜悦，无可意会，不可言传。舍与得之间，生命的价值得以彰显。在瓦蓝的天空下，幸福的诠释原本很简单。一篮子天然的青鲜，在牛羊的咀嚼中，散发着母性的芬芳，有着让人迷恋的澄澈。 ⑥我采过路旁的野花。一花一世界，一叶一菩提。那些花儿，大大小小，各色各样。它们寂寞的开着，凄楚的凋谢。每朵花儿，都有自己的名字和身世，都有对生活的憧憬和期许。相对于它们的无助，我所能做的，就是将它们轻轻地采撷，捧在胸口。我把牵牛花送给妹妹，野菊花送给母亲，蒲公英送给族家的老奶。 ⑦我和草丛里的动物交过朋友。蚂蚁无愧模范丈夫，每天奔波忙碌，不知疲倦。蚂蚱还是楞头青，居无定所，形踪不定。和我促膝长谈的蟋蟀是个隐士，喜欢夜深人静时抚琴长啸。我曾和修行悟道的苦行僧——蜗牛打过赌，看谁可以先放下身上的包袱。后来，我输了。它说，你内心的欲望和执念，比我的壳沉重，何止万千？ ⑧收获的季节，车来人往，阡陌上会遗失许多粮食。无论是一穗麦子，一株黄豆，一棒玉米，一朵棉花，都不能坐视不管。我挎上篮子，弯下腰，拍打掉上面的尘土，让它们颗粒归仓。我在想，在我捡起它们的那一刻，是我救赎了它们，还是它们宽慰了我。当一个人学会弯腰向大地鞠躬时，他已然懂得了感恩。感恩父母，感恩万物。如果有一天，我遗失在阡陌上，会不会有人把我捡起，并用温暖的话语安慰我说，人与庄稼相依为命，永远不离不弃。 ⑨有时候，我会俯下身子，抚摸着阡陌上的泥土。看那些纵横交织的纹理里，有多少喜悦与悲伤，迎来与送往。那里面找得到村庄的履历，数得清土地的历史，却未必理得清生生不息的血脉与绵延不绝的香火。一条路，就是村庄的编年史。 ⑩多少人背起行囊和牵挂，背井离乡，成为客居的游子。多少人装满浓浓的乡愁，风雨兼程，只为见一见白发苍苍的双亲。阡陌是故乡与游子之间的脐带，每一次离别，都是疼的语言，痛的回忆。 ⑪我常常在暮色苍茫中无功而返。路边点点萤光如灯，指引我回家的方向。那里有红薯饭，玉米粥。有父亲的胡茬，母亲的皱纹。那里还有一场旧梦正在酝酿。梦的开头是：在阡陌旁的麦田里，一个婴儿睡在凉席上，他穿着红肚兜，身上盖着母亲的花布衫。正午的阳光下，父亲接过母亲递过的一碗白开水，用毛巾擦了擦满脸的汗珠。他们望着熟睡的婴儿，微微笑了。一阵五月的风吹来，麦田卷起波浪，缓缓推向远方…… （选自2024年5月14日《中国作家网》，有删改） 10. 结合文章第⑤～⑦段的内容，将表格补充完整。 阡陌上发生的事 成长的感悟 刈割路边的野草 （1）______ （2）______ 怜爱、理解 （3）______ 明白、醒悟 11. 按括号里的要求，品析词句。 （1）阡陌是田野的经纬。（从加点字的角度赏析） （2）它记录了我的彷徨，我见证了它的感伤。（从拟人的修辞手法角度赏析） 12. 第⑧段写在阡陌上捡拾粮食，有什么作用？ 13. 第⑪段“那里还有一场旧梦正在酝酿”，结合全文，从内容和情感两个方面谈谈你的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “风怒号”，如闻秋风咆哮，“怒”字把秋风拟人化，表现诗人对狂风的愤怒。 B. “何由彻”与前文“未断绝”相照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。 C. 第三节运用描写的表达方式，描写暗淡愁惨的场景，衬托诗人凄凉的心境。 D. 秋风卷茅、夜雨湿屋、布衾如铁、长夜难眠，表现出诗人穷困艰难的生活状况。 15. 你怎样看待杜甫身处漏雨茅屋，却要歌诗一首，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊？ （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 桃花源记 东晋·陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(间隔 一作：隔绝) 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘②，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁③贼未平，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②象耕雁耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。③袁晁，唐中叶浙东农民起义军领袖。④申以主敬：以主客敬重对待。⑤省：察看。 16. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 寻病终 寻声渡水 B. 渔人甚异之 云古莽然之墟 C. 不足为外人道也 为众所伏 D 具答之 具以实告 17. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 两文多处设置伏笔，如“处处志之”“斫树记道”等，对后文内容均有暗示作用。 B. 两文都以人物行踪作为线索，都描绘了一个环境优美、民风淳朴的理想社会。 C. 甲文描绘的桃源景象，依次从人物精神状态到环境再到人物衣着，层次清晰。 D. “黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （2）岁收数百匹布，以备寒暑。 19. 甲文中“此人一一为具言所闻，皆叹惋”。渔人“具言”的是什么？桃花源人为什么“叹惋”？这样写有什么表达效果？ 20. 【甲】文遣人再寻却“寻向所志，遂迷，不复得路”，【乙】文结尾“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”。为什么两篇文章都设置无法再寻情节？ 三、综合（10分） 21. 在今年的“文化遗产日”上，学校举办名著阅读分享会。 （1）同学们积极发言，请你根据语境补充对话。 小华：我印象最深刻的是《经典常谈》这部作品，在①______（篇目）中，我了解到屈原曲折的人生。 小张：我对《经典常谈》中“他山之石，可以攻玉”这句话理解深刻，它让我认识到生活中要②______，让我可以更好面对自己的不足。 小光：③______（人名）创作的《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔为营救朱赫来而入狱，面对敌人严刑拷打，他体现出④______的品格让我敬佩。 主持人：希望在未来的日子里，我们在共同阅读中精进，做一个“腹有诗书气自华”，不负时代的新青年。 （2）为了配合做好“文化遗产日”的宣传活动，请你拟写一则标语。 （3）分享会上，有同学表达观点：“如今社会发展日新月异，不需要过多宣传以前文化，应该更多宣传新文化，做到与时俱进。”请你就“传承与创新”的问题，谈一谈自己的看法。要求观点明确，论证清楚。（80字以内） 四、写作（50分） 22. 在成长的旅途中，学习、旅行、社会实践等活动陪伴我们成长，每一段历程都在我们的生命中留下一串串脚印，这些脚印记录我们的欢乐，承载我们的梦想，激励我们成长…… 请以“脚印”为话题，写一篇记叙文。 要求： （1）拟好题目并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字； （2）行文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$