2.2 做更好的自己（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）

七年级上册 2.2做更好的自己教学设计 课题 2.2做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 课标要求 对应课标：“成长中的我”中的“认识自我”部分 “保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 教材分析 中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。探索自己，认识自己是自我意识不断增强的表现。 本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。本框由“接纳与欣赏自己”、“我要飞的更高”两目组成。通过人人都有优点和缺点、黄美廉的案例，让学生做到接纳和欣赏自己。利用各种案例让学生知道如何做更好的自己。 做更好的自己才能根据自己禀赋发展自己，本框教学对促进学生自我意识的发展意义重大。 学情分析 1、思想基础：七年级学生正值青春期，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己。 2、存在问题：(1)由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差。 (2)在意他评:对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。 以上这些需要老师在本课教学中加以澄清和引导。 核心 素养目标 道德修养：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。掌握做更好的自己的方法。 健全人格：能够积极接纳自己,形成客观、完整的自我概念;掌握改正缺点、激发潜能的方法。 责任意识：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 重点 接纳和欣赏自己 难点 怎样做最好的自己 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 1.正确认识自己的意义 2.怎样正确认识自己？ 新课导入——邯郸学步 讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？ 引入课题:做更好的自己 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课 讲授新课 （一）(PPT图片+材料呈现) 生活观察 阅读课本第12页生活观察的内容，思考以下问题 （1）你怎么看待晓蓉的累？ （2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？ 传承过渡 世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。当你不再一味的模仿他人的时候，你便是这世上的唯一珍品，因此一定要接纳欣赏自己。 归纳：1、我们为什么要接纳和欣赏自己？ 探究与分享 (二)探究与分享 “天生我材必有用”每个人都有值得赞赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。 如：我的优点有哪些？我为家人做了些什么？ 我为班级和同学做出的贡献有哪些？ 归纳：（1）做更好的自己，要学会欣赏自己。 打分卡 请你为自己打分：请从以下三个方面10个小项为自己打分， 每项满分为10分，总分为100分，每项打分加起来为总分。 外在：长相( )、身高( )、体型( ) 内在：性格( )、心态( )、生活学习能力( ) 总分( )最高分理由 分享你的总分项和最高分项目的原因 归纳：（2）做更好的自己，要学会接纳自己。 马云说：“我长得不丑，只是比较特别，像外星人而已。”他能够接纳自己的外貌，创办了阿里巴巴，成为中国电商巨头。 感悟名人对待自己缺点和不足的态度，你觉得应如何接纳自己？ 探究与分享：你赞同下面那个同学的看法？ 判断以下行为是否属于接纳自己? 新闻链接 2024年全国高考期间一段对清华学子庞众望的采访视频引发网络热议 观看视频 思考：庞众望的经历启示我们应如成为更好的自己？ 归纳：（3）做更好的自己，不断完善自己。 思考：上述名人的成功之道启示我们应如何做更好的自己？ 方法与技能 P35 如何激发自己的潜能？（途径）P14 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 教师先举自身事例，既能抛砖引玉，也能展现接纳自我的勇气；然后让学生结合个人经历分享，引导学生思考如何接纳自己的不完美 1.引导学生欣赏自己，欣赏自己的独特，优点和为他人付出 2.通过辨析观点，让学生知道欣赏他人，与他人合作 增强学生体验和分享自我欣赏的喜悦，帮助其更准确理解自我接纳、自我欣赏的意义，激励做更好的自己 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$