11《牛郎织女（一）》课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10 牛郎织女（一） 明确目标 了解课文内容，创造性地复述故事。 民间故事最大的意图：传播/口耳相传 民间故事最大的价值：获得“真、善、美” 老百姓集体创作：重情节、口语化 文学家：重细节 板块一 读故事 交流：这个大故事里包含着几个小故事？ ①分家 ②老牛陪伴 ③老牛说话 ④牛郎认识织女 ⑤相依为命 相依为命 眼中钉 同情爱惜 你能借助这个主要人物关系图，简单说说这个传说故事吗？ 这篇课文主要讲了牛郎自小跟着哥嫂生活，哥嫂对他十分不好，将他视作眼中钉。只有老牛和他亲密，他们相依为命。在老牛的指引下，牛郎遇到了织女，织女十分同情牛郎的遭遇，便与他回家，共同生活。 板块二 抓住人物，简要复述 读完后，你发现这故事是否时刻充满“爱”？ ①牛郎爱老牛 ②老牛爱牛郎 ③织女爱牛郎 ④织女爱老牛 当然也有“不爱”？ （哥嫂——跑龙套） 织女愿意更重要 这桩婚事要想成，“牛郎想娶织女”和“织女愿嫁牛郎”哪个更重要？ 朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。 板块三 品读语言，详细复述 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳（kěn）恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛（shāi）得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻（ménɡ）都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（liě）开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 你能像拉家常一样，生动地讲讲牛郎是怎么照看老牛的吗? 牛郎待老牛十分的好，无论寒暑，吃、喝、住，都细心照看。老牛饿了，不管多远，牛郎只带它去最好的草地，吃最嫩的青草，即使是吃家里的干草，也要筛得干干净净。给老牛喝的水也十分讲究，牛郎知道上游的水是最纯净的。老牛渴了，牛郎就牵着它到小溪的上游喝水。炎热的夏天，他总带着老牛在树荫里乘凉，寒冷的冬天，他俩干完了农活喜欢在山坡上晒太阳。老牛身上总被牛郎刷得干干净净，成群乱转的牛虻还没靠近老牛，就被牛郎的一把蒲扇给赶跑了。牛棚里也打扫得一尘不染。在牛郎的精心照看下，老牛过的可舒坦了。 板块三 品读语言，详细复述 创造性复述故事 哪一个情节能让你感受到自己创编故事的乐趣？ 老牛说话 创造性复述故事 老牛说话 这只老牛可不一般，它是天上的金牛星（太上老君的徒弟/坐骑）。它在天宫时就知道织女们想要下凡休息，它也知道凡间有一个叫牛郎的男子，品德高尚，骨骼惊奇。于是，老牛就想帮他一把。老牛也知道牛郎必有一劫，故来渡他一渡。 聚焦牛郎和织女相识的语段 （9—21自然段），用刚才所学的方法 先概括出主要情节，再加入具体事例与细节，详细复述故事。 板块三 品读语言，详细复述 1.老牛开口道破天机 2._________ 3. _________ 4 .________ 板块四 品读语言，详细复述 2.牛郎借拿走纱衣 留下仙女 3.两人相见 互诉衷肠 4.打算结婚， 同回草屋 聚焦牛郎和织女相识的语段 （9—21自然段），用刚才所学的方法 先概括出主要情节，再加入具体事例与细节，详细复述故事。 1.老牛开口道破天机 创编评价表 评价 想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐ 内容具体⭐⭐⭐⭐⭐ 标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节 牛郎可能会对老牛说：“老牛呀，今天我在打柴时碰到一只被猎人的陷阱弄伤的兔子，它好可怜！我把它救了出来，包扎了伤口后，把它放回了树林。树林里可能到处都设有这些捕兽夹，以后去里面砍柴还得小心点呢！被夹到了可不是开玩笑的。” 板块三 添油加醋，想象复述 牛郎可能会和老牛商量:“老牛，老牛，邻居吴大娘家的地该种了，她自己年纪大了，子女又不在身边。吴大娘对我这么好，老给咱们送好吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说:“好啊！好啊！你真是个善良的人，就听你的。” 哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。 ——他们俩会有哪些具体的表现呢？ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 ——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 ——她们是怎么说？ 怎么做的？ 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？ ——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” ——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？ 文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？ 板块三 添油加醋，想象复述 创编评价表 评价 想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐ 内容具体⭐⭐⭐⭐⭐ 标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节 哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。 ——他们俩会有哪些具体的表现呢？ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 ——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 ——她们是怎么说？ 怎么做的？ 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？ ——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” ——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？ 文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？ 板块三 添油加醋，想象复述 创编评价表 评价 想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐ 内容具体⭐⭐⭐⭐⭐ 标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节 这天下午，王母娘娘喝了千年酿的萄萄酒，喝多了，靠在宝座上，直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。 板块三 添油加醋，想象复述 一位大胆的仙女悄悄站起了身，离开了织锦机，轻手轻脚地走到宝座跟前，反复确认了王母娘娘是真的醉了，才挥了挥手将大家召集到一块，小声地说:“姐妹们，我们整天没日没夜地织布，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘喝醉了酒溜出去玩玩？”一位穿着绿纱的仙子马上回答道：“是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜着走……”大家伙又沉默了起来。“怕什么？在天上一年到头就像关在监狱里，一点几自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。”这一番言论彻底打消了仙女们的疑虑，大家三三两两，说笑着走出了大殿！ 板块四 导图小结，提炼方法 抓住表示时间的词，理清脉络。 借助图表，保留重要情节。 联系上下文，展开合理想象。 加入细节描写，使故事更具体。 变换第一人称讲述，更有身临其境之感。 列小标题（思维导图），梳理主要情节。 加入具体事例与细节，将故事讲具体、讲生动。 牛郎织女（一） 复 述 故 事 板块五 导图总结，布置作业 为什么拆成两个故事？ （1）太长 （2）很讲究 欢喜结尾（独立成为一个故事） 欢喜开篇 10 牛郎织女（二） 用较快的速度默读课文，思考：牛郎和织女的结局是怎样的？联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。 理清故事的情节 绘制连环画 阅读提示 运用上一单元，我们学过的快读阅读的方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 初读课文 板块一 读故事 梳理情节 你读到几个小故事？ ①成家立业 ②老牛遗言 ③抓捕织女 ④追赶织女 ⑤天河相望 课文先写了什么？是怎么发展的？结局如何？ 初读课文 婚后幸福生活 织女被王母抓走， 牛郎织女天河两隔 七月七鹊桥相会 （1）故事（一）找无处不在的爱 （2）故事（二）找无处不在的伤 伤身 伤人 伤心 （3）“伤”中有爱的细节 天河相望 齐读这一部分 老顽童何捷老师 （1）列出每幅画面的场景、人物、事件。 （2）为画面配文，用简洁的语言概括。 连环画制作的具体要求 画出时间轴，概括故事。 被赶出家门， 在山前安家。 身世凄苦，与老牛相依为命。 得老牛相助， 与织女相识。 成人（5-8） 童年（1-4） 成家（9-21） 时 间 轴 板块二 关注时间，完整复述 场景 人物 事件 为画面配文 画面 牛郎 织女 男耕女织、幸福生活 朗读课文第1自然段，讨论：画面上可能会出现哪些景物？ 小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。 品读课文 选择喜欢的情节进行连环画创作，从画面、文字两方面进行具体考虑。 情节一：牛郎凄苦的身世—— 画面：四面透风的牛棚，身穿破衣的牛郎蜷着身子在干草上已经睡着，老牛静静地站在他身边，温和地看着他。 文字：古时候，有个可怜的孩子，爹妈都死了，哥哥嫂子待他不好。他白天放牛，晚上就和牛睡在一起，那头牛跟他形影不离，人们管他叫牛郎。 场景 人物 事件 为画面配文 画面 牛郎 牛郎用心照看老牛 在一棵茂盛的大树下，牛郎正细心地给老牛刷身子，老牛眯着眼睛很享受的样子。四周是草坡，嫩草茵茵。 牛郎照看那头牛挺周到。他总是给牛吃嫩草，喝干净的水，把它刷得干干净净的。他还把自己的心里话都告诉老牛，老牛呢，仿佛都能听懂。 场景 人物 事件 为画面配文 画面 牛郎 织女 初心不改，七夕相会 一条天河，波涛汹涌。天河上边，成群的喜鹊搭起一座拱桥，牛郎、织女在桥面上会面。 织女虽受了惩罚，可是她初心不改。王母只好答应，每年农历七月七日准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河边为牛郎、织女搭起一座喜鹊桥，让他们夫妻相会。 读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？ 织女是一个心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。 牛郎是一个心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。 创造性复述：天河相望 织女如何被王母折磨 织女与王母的对话 织女和牛郎能相会吗？（表述如何相会） 你相信吗？（加入今天的事实，让故事更真实） 加入评价（战胜权威 创造奇迹 精神世代相传） $$