第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

冬天是什么样子的？ 济南的冬天 老 舍 2 3 在济南南面，有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋朝时因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。 济南多泉水,素有“泉城”之称。趵突泉名列72泉之首。济南泉水千姿百态,或白浪翻腾,如银花玉蕊;或晶莹温润,如明珠璎珞;或如洪涛倾注,虎啸狮吼;或如细雨潇潇,冰弦低语。 5 大明湖在济南旧城北部,由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成,湖面占旧时全城的三分之一。清人刘凤诰咏湖有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。 第一章 预习检测 6 作家介绍 老舍，现代著名 。原名 ，字 ，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，含有庆贺春来、前景美好之意。老舍是他最常用的笔名。 老舍是语言大师，被誉为“ ”。著名作品有小说 、 ，话剧 、 等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 （1899年2月3日—1966年8月24日） 作家 舒庆春 舍予 人民艺术家 《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》 《龙须沟》 7 作家介绍 老舍曾担任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 1966年8月24日，老舍由于在“文化大革命”中遭到林彪、江青及反革命集团的摧残迫害，不堪受辱，含冤自沉于北京太平湖，终年67岁。1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。 8 认字识词 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) jǐ dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì 9 （ ）着落 （ ）着数 （ ）着急 （ ）想着 （ ）露水 （ ）露出 露 着 lù lòu zhe （ ）济南 （ ）救济 （ )澄清 （ )澄沙 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ zhuó zhāo zháo 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 10 词语释义 空灵：文中指透明的、不可捉摸的。 安适：安静与舒适。 澄清：文中指清澈明亮。 着落：可以依靠或指望的来源。 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 温晴：天气温暖、晴朗。 贮蓄：储存积蓄。 11 第二章 整体感知 12 整体感知 学习任务一：运用你所掌握的朗读技巧，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边思考： 1.老舍笔下的济南的冬天与你印象中的冬天有什么不同？ 2.用作者自己的话来说，济南冬天的天气特征是什么？作者是如何说明这个天气特征的？ 3.课文主要写了济南的冬天的哪些景色？请简单概括。 13 整体感知 1.老舍笔下的济南的冬天与你印象中的冬天有什么不同？ 印象里的冬天又湿又冷，然而老舍笔下的济南的冬天却是温和的、舒适的、诗情画意的，让人感到惬意。 14 整体感知 2.用文中的词来说，济南冬天的天气特征是什么？ 作者是如何说明这个天气特征的？ “温”，是相比北平，没有大风，相比热带的地方，没有毒辣的日光，气候温和适宜； “晴”，是相比伦敦，没有重雾，天气晴朗，而且富有色彩。 温 晴 三组对比 作者这样写有什么好处？ 15 整体感知 作者这样写有什么好处？ 这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北中国的济南的冬天的特殊性，赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。 16 整体感知 对比手法的作用 【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】运用对比的手法，把……与……作对比，更鲜明地突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题，表达了……的情感。 17 在老舍的笔下，济南的冬天是“温晴”的，令人感到舒适。那么，地处“北中国”的济南的冬天真如老舍说的那样暖和宜人吗？ 18 19 材料一： 济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气温为13.6℃，最低气温为-19.7℃。最高月均温27.2℃（7月），最低月均温-3.2℃（1月）。 补充：浙江全年平均温度为15-23℃，1月平均温度为 2-9℃ 20 材料二： 济南境内主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等，最高峰长城岭海拔为989米（约330层楼高）。其余梯子山海拔976米、跑马岭海拔885米、黑牛寨海拔789米、青岗寨海拔746米等。 21 看完两则材料，你发现了什么？ 这与老舍笔下的济南的冬天是否存在矛盾？ ①济南的冬天气温并不高，冬季气温甚至比江南要低，但是老舍却说济南的冬天是暖和安适的。 ②济南的山海拔并不低，老舍却将它们称作“小山”，并用“可爱”“秀气”来形容它们。 老舍笔下的济南的冬天为什么与现实具有反差呢？ 22 背景知识 《济南的冬天》是老舍在1931年的春天在齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 1924年，老舍前往英国伦敦东方学院教中文，身居异国时，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他曾在另一篇文章《想北平》中说：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”1929年，老舍动身回国，但因路费不足，在新加坡留了半年，直至1930年回国，同年应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。 老舍先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教7年，因此对山东产生了深厚的感情，并称山东为“第二故乡”。 23 读完写作背景，你认为老舍笔下的济南的冬天为什么是“温晴”的？ 老舍曾饱受异国离乡之苦，当他回到他的“第二故乡”济南时，心情是“温晴”的，济南冬天的“温晴”，可以说是老舍内心的映射，或者说是老舍心中一个理想状态的“济南的冬天”，倾注了老舍对济南的喜爱之情。 24 整体感知 3.课文主要写了济南的冬天的哪些景色？请简单概括。 山景、水色 25 学习任务二：请按照课文描写的主要景物，完成以下思维导图。 无大风 无重雾 无毒日 温 晴 阳光朗照下 薄雪覆盖下 绿 清 蓝 描水色 （第 段） （第 段） （第 段） 1 2-5 6 总结： 研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？ 阳光朗照下的山 城外的远山 薄雪覆盖下的山 细节探究 27 老城 阳光朗照下的山 小山 人们 睡 醒 围 像小摇篮 面上含笑 不着急 暖和安适 可爱 侧面描写 慈善 小山摇篮图 一、阳光朗照下的山 3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？ 拟人 比喻 精读课文 朗读训练 课后“积累拓展”第四题： 根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” v v v ^ ·· ·· ·· ··· ·· ····· 29 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 朗读训练 学习任务三：1.听音频，根据自己的理解，为以下段落画出重音、停连符号。 2.小组相互朗读，指定组员在全班展示。 30 最妙的 是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松 越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖 全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上 有的地方雪厚点儿，有的地方 草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿 更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那点儿薄雪 好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南 是受不住大雪的，那些小山 太秀气！ 朗读训练 ·· ·· · · · · · ·· ·· ·· · ·· ·· ·· ··· · ·· ·· · v v v v v v v v v v v v ^ ^ ^ 学习任务三：1.听音频，根据自己的理解，为以下段落画出重音、停连符号。 2.小组相互朗读，指定组员在全班展示。 31 细节探究 二、薄雪覆盖下的山 1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。 山上 山尖 按由高到低的空间顺序。 山腰 山坡 2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。 细节探究 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ①妙在雪光、雪色 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。 细节探究 ①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。 细节探究 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 山坡 —白雪黄草（穿花衣） 以动写静，写出动人的形态。 ②妙在雪态： 细节探究 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ②妙在雪态： 把薄雪拟人化了，用“少女”二字写出雪的情态。 山腰 —薄雪露粉色（害羞） 细节探究 薄雪覆盖下的山 薄雪露粉色　( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 ——秀气、娇美 空间顺序 38 方法指导 【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。 【答题思路】文章是按照……的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的……特征。 景物描写顺序及作用 细节探究 三、城外的远山 1.这一段怎样写城外远山的？ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。 拟人 细节探究 比喻 2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？ 不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。 细节探究 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 温晴 秀气 淡雅 想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？ 小结 小结 这节课上，我们从整体上了解了课文内容，树立了文章的写作思路。文章开篇将济南与北平、伦敦、热带作对比，突出了济南冬天“温情”的总特点。然后具体描绘了济南冬天特有的景致——写山景，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山，接着又写水色，处处渗透着作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 43 第二课时 上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。 绿萍 水藻 垂柳 绿 水温暖多情，富于生机 1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。 细节探究 暖 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明 冬天，济南的水有怎样的特点？ 水 反倒在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 1、结尾用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？ 强调“济南”，是抒发了作者对“冬天”这个特定时节的济南总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者赞美之情，给人以回味的余地。 思考探究 48 不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！ 细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”? 思考探究 1.本篇散文的主旨 作者抓住“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水，向读者展现了济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对冬天的济南的深深喜爱和赞美之情。 答题思路： ①散文的中心特点。 ②散文描写了什么景色/什么事情。 ③抒发了什么感情/表达了什么态度、心情。 思考探究 50 考点积累 结构上的作用： ①总结上文。 ②首尾呼应，使文章结构完整、 ③照应题目或开头。 内容上的作用： ①画龙点睛，点明中心。 ②深化中心，抒发情感。 ③展现人物的品质或性格。 ④意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。 最后一句话在文中起到的作用。 51 第五章 课文赏析 52 课文赏析 比喻（P5） 把一事物比作和它相似的、不同性质的另一事物。具有本体和喻体。 1.明喻：本体、喻体都出现，有“好像”“仿佛”“如同”等喻词。 2.暗喻：本体、喻体都出现，有“成了”“是”“和……一样”等喻词。 3.借喻：只有喻体出现，用喻体直接替代本体。 53 课文赏析 比喻（P5） 1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 3.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 明喻 暗喻/隐喻 借喻 54 课文赏析 比喻 请判断以下句子是否是比喻句。 1.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2.（闰土的）眼圈也像父亲一样红肿着。 3.近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味儿的书…… 4.这位老干部好像在哪里见过。 想象 比较 举例 猜测 55 课文赏析 请分别找出文中明喻、暗喻、借喻的句子 56 课文赏析 明喻 1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 2.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 3.包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 57 课文赏析 暗喻 1.那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 2.对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 58 课文赏析 借喻 1.树尖上顶着一髻儿白花。 2.给山们穿上一件带水纹的花衣。 59 课文赏析 比喻修辞的作用 【答题技巧】比喻的作用：生动形象地写出人/物的特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了事物的……特征/人物……形象，表达了……情感/……主题。 60 课文赏析 比拟（P9） 1.拟人：把物当作人来写，赋予其人的情感或活动。 2.拟物：把人当做物来写，或把甲物当做乙物来写。 任务：找出文中运用拟人的句子。 61 课文赏析 1.全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 2.小山整把济南围了个圈儿……这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…… 3.因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 4.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 5.这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 6.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 7.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 8.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 62 课文赏析 拟人修辞的作用 【答题技巧】拟人的作用：生动形象地写出人/物的特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予它人的……情感/特征，生动形象地写出了它的……特征，表达了……情感/……主题，富有趣味。 63 课文赏析 认识了比喻和拟人以后，你知道怎样才算 “好的比喻”和“好的拟人”吗？ 64 课文赏析 比较下列两个句子，哪个句子更能打动你，为什么？ 1.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一团白雪。 2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 65 答：①第二句更好。（回答问题） ②第二句是一个非常新颖的比喻句，由挂着白雪的矮松树尖联想到带着护士帽的“日本看护妇”，运用丰富的想象力、趣味性的语言、生动形象的比喻，将原本普通的景色比作一位娴静、温柔、美丽的“看护妇”，让人感受到济南的冬天即使只有一角风景，也是最美的风景，隐含了作者对济南冬天的深深的喜爱之情。（说明理由，写关键词：比喻、情感……） 1.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一团白雪。 2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 66 答：①回答问题；②说明理由，写关键词； ③第一句则直观地向我们展示了雪下在树上、山上的景象，没有多余的想象空间，也缺乏趣味的语言，体会不出其中的喜爱之情。（作比较） ④因此，第二句更好。（下结论） 问题：哪个句子更好？/修改成……好不好？/删掉……好不好？ 67 课文赏析 有人觉得把第一句改成第二句会更精炼，你怎么看？ 1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 2.这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 68 1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 2.这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 答：①不能改写。（回答问题） ②第一句运用了拟人的修辞手法，把“小山”拟人化，赋予“小山”人的情态，把“小山”当成一位慈爱的母亲，将济南当成婴儿放在“摇篮”里，生动形象地写出了山城的安宁与温暖，具有人情味，给读者留下深刻的印象，从中感受到老舍对济南冬天深深的喜爱之情。（说明理由） ③第二句则直观地写出“小山”围绕济南的特点，没有任何感情色彩，反而有种拥挤、逼仄的感觉，也体会不出其中的喜爱之情。（作比较） ④因此，第一句不能改。（下结论） 69 课文赏析 怎样才算“好的比喻”和“好的拟人”？ 1.恰到好处的比喻/拟人 2.生动形象的语言 3.丰富的想象和联想 4.发自内心的情感 …… 70 文章的标题是《济南的冬天》，结尾却说“这就是冬天的济南”，这样写是否矛盾？ 不矛盾。文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞美之情。 71 第四章 内容小结 72 写作特色 1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2.善用丰富的色彩艺术，抓住景物的主要特征。 3.直接抒情与间接抒情结合，真情实感。 4.善用丰富的联想和想象，语言生动形象。 5.寓情于景，情景交融。（本文最大的写作特色） 73 课堂检测 一、按要求注音或补字。 1.cí shàn（ ） xiāng（ ）边 2.一 jì（ ）儿 地 tǎn( ) 3.chéng（ ）清 宽 chǎng（ ） 4.zhù xù（ ） 着（ ）落 慈善 镶 髻 敞 澄 毯 贮蓄 zhuó 74 课堂检测 二、填空。 1.本文的作者笔名（ ），原名舒庆春，字舍予。代表作品有小说《 》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 2.比喻的类型有（ ）、（ ）、（ ）。 3.本文最大的写作特色是（ ）。 4.本文描写了济南的冬天的两大景色：（ ）（ ）。 山景 借喻 骆驼祥子 暗喻 老舍 明喻 寓情于景，情景交融 水色 75 5.选出没有错别字的一项是（ ） A.刮风 依靠 慈善 垂柳 B.晒着 绿苹 暖和 横卧 C.园圈 温情 水纹 水墨画 D.摇蓝 斜射 稍微 烦躁 A 6.选出加点字注音没有错误的一项是（ ） A.发髻（jì） 肌肤（fǔ）澄清（chéng） B.伦敦（dūn） 着落（zhú） 镶边（xiāng） C.狭窄（zhǎi） 宽敞（chǎng） 贮蓄（chǔ） D.水藻（zǎo） 害羞（xiū） 济南（jǐ） D 76 作业布置 选一个季节，运用三种及以上写作手法写200字左右的小作文。 77 $$