精品解析：2024届河南省开封市高三下学期三模考试日语试题

nullnull 2024届高三6月考试 日语试卷 考生须知： 1.本卷满分150 分，考试时间120分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号; 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 第一节 (共5小题；每小题1.5分, 满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夜の3時半 B. 午後の3時半 C. 午後の2時半 【答案】B 【解析】 【分析】男:すみません、今何時ですか? 女:今は午後3時半です。 男:ああ、そうですか。アルバイトに行かないといけませんね。ありがとうございます。 女:どういたしまして。 【详解】音频提到「今は午後3時半です」，故选B。 2. 先週の土曜日、男の人は何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ハイキングをした。 B. ずっと勉強していた。 C. 山をきれいにした。 【答案】A 【解析】 【分析】男:先週の土曜日、友達と一緒に山ヘハイキングに行きました。 女:それは楽しそうですね。なぜ山に行くことになったんですか? 男:最近、仕事や勉強で忙しくなり、ストレスがたまってきたんです。大自然の中でリラックスしたいと思って。 女:いいアイディアですね。 自然の中にいれば、気分がすっきりしますね。 【详解】音频提到「先週の土曜日、友達と一緒に山ヘハイキングに行きました」，故选A。 3. 男の人の国では、いつ新学期が始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3月 B. 4月 C. 9月 【答案】B 【解析】 分析】女:ねえ、鈴木さん。日本の新学期はいつから始まるんだろう。 男:そうだね。私たちは4月からだよ。 女:そうなんだ。中国と違うね。私たちは9月に新しい学期が始まるんだ。 【详解】音频提到「日本の新学期はいつから始まるんだろう。」、「そうだね。私たちは4月からだよ。」，故选B。 【点睛】 4. 天気予報では、運動会の日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 曇り B. 晴れ C. 雨 【答案】B 【解析】 【分析】女:あっ、そういえば、田中さん、今週の天気予報を知ってる? 男:うん、昨日見たよ。今週は月曜日から水曜日まで晴れて、木曜日に雨が降るという予報だよ。金曜日からはまた晴れるそうだね。 女:そうか。火曜日の運動会が無事に行われるといいね。 【详解】音频中提到「今週は月曜日から水曜日まで晴れて」「火曜日の運動会が無事に行われるといいね。」，故选B。 【点睛】 5. 担当者の電話番号はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5416-6394 B. 5417-3694 C. 5416-3649 【答案】C 【解析】 【分析】男:すみませんが、明日の予定についてお聞きしたいんですが。 女:そうですね。それは弊社の佐藤が担当していますので… 男:ありがとうございます。ちなみに、佐藤さんの連絡先を教えていただけないでしょうか。 女:はい、 5416-3649です。何かありましたらご連絡ください。 【详解】音频提到「はい、 5416-3649です」，故选C。 第二节 (共15小题；每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至7题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 感染予防の対策として、何が勧められますか。 A. 適当な運動 B. 病院などの利用 C. 手洗いやマスクの着用 7. 知らせによると、熱が出る場合はどうするべきですか。 A. できるだけ家を出ない。 B. 速く病院などへ相談する。 C. 通常通りの生活を続ける。 【答案】6. C 7. B 【解析】 【分析】男:皆さんへのお知らせです。最近、天気が急に変化したので、風邪をひいた人がどんどん増えています。ご自身と周囲を守るため、感染予防対策を徹底しましょう。手洗いやマスクの着用をお願いします。また、発熱や風邪症状がある場合は速やかに医療機関へ相談しましょう。協力して感染拡大を少なくし、安全な日常に戻りましょう。 【6题详解】 音频提到「手洗いやマスクの着用をお願いします」，故选C。 7题详解】 音频提到「また、発熱や風邪症状がある場合は速やかに医療機関へ相談しましょう」，故选B。 听下面的录音，回答第8至9题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 2人は何を送るつもりですか。 A. 手紙とマフラー B. 手紙とセーター C. まだ決めていない。 9. 2人は何について話し合っていますか。 A. 卒業式の予定 B. 先生へのプレゼント C. 手紙の内容 【答案】8. A 9. B 【解析】 【分析】男:卒業まであとわずかだね。 女:そうだね。みんなで何かやろうってことになってるよ。 男:何をするつもり? 女:先生に感謝の気持ちを伝えたいけど、何をするかまだ決めていないの。 男:それなら、何か特別なプレゼントを用意するとか、感謝の手紙を書くとかどう? 女:いいね、手紙なら気持ちが伝わりそう!また、マフラーなどと一緒に送るのはどうかな? 男:それは素敵だね! 寒い時使えるし、先生はきっと喜ぶだろう。 【8题详解】 音频提到「いいね、手紙なら気持ちが伝わりそう!また、マフラーなどと一緒に送るのはどうかな」，决定送写的信和围巾。故选A。 【9题详解】 音频提到「それなら、何か特別なプレゼントを用意するとか、感謝の手紙を書くとかどう」，两人在商量送老师礼物。故选B。 听下面的录音，回答第10至12题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人が日本に来たのは何回目ですか。 A. 1回目 B. 2回目 C. 分からない。 11. 昨日の地震の震度はどれぐらいありますか。 A. 震度5.7 B. 震度6.8 C. 震度4.2 12. 万が一、地震が起きたら、まず何をしたほうがいいですか。 A. 普段から現地の避難場所や緊急情報を知っておく。 B. 机の下に隠れるとか、頭を守るようにする。 C. 被害を最小限にするために、地震の後にも気をつける。 【答案】10. A 11. C 12. B 【解析】 【分析】男:ねえ、実は初めて日本に来て、昨日の地震にビックリしちゃったんだ。 女:そうだよね。昨日の地震は4.2もあったって聞いたよ。 男:すごく怖かったよ!ところで、揺れが始まったら、まず、どうすればいいんだろう? 女:そうだね。机の下に隠れるとか、頭を守るようにして、安全な場所に避難するのが一番いい選択なんだよ。 男:なるほど。 女:それから、余震にも気をつけなきゃ。普段から地域の避難場所や緊急情報を知っておくことも大事だよ。そうすることで被害を最小限にすることができるんだから。 男:分かった。ありがとう。 【10题详解】 音频提到「ねえ、実は初めて日本に来て、昨日の地震にビックリしちゃったんだ。」，故选A。 【11题详解】 音频提到「昨日の地震は4.2もあったって聞いたよ。」，故选C。 【12题详解】 音频提到「そうだね。机の下に隠れるとか、頭を守るようにして、安全な場所に避難するのが一番いい選択なんだよ。」，故选B。 点睛】 听下面的录音，回答第13至16题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 13. 女の人の専攻は何ですか。 A. 心理学 B. 医学 C. コンピューター 14. 女の人は将来、何をしたいですか。 A. 科学者になる。 B. 人の心の健康を支持する。 C. 人工知能を研究する。 15. 男の人はどんな専攻に興味がありますか。 A. 医学技術 B. 心理 C. 人工知能 16. 男の人はどうして今の専攻を選びましたか。 A. 人の行動や感情の変化を知りたいから B. テクノロジーが好きで、特に人工知能に興味があるから C. 社会に貢献するために、心の仕組みを研究したいから 【答案】13. A 14. B 15. C 16. B 【解析】 【分析】男:中田さん。大学の専門、どうして心理学を選んだの? 女:ええと、実は人の心理に興味があってさ。なんで人があんな行動をしたり、感情がこう変わったりするのか、それが知りたくて。 男:なるほどね。将来の夢はなに? 女:人の心の健康サポートするのが夢なの。吉田さんは? 男:私はコンピューターサイエンス専攻だよ。テクノロジーが好きで、特に人工知能に夢中している感じ。将来は新しい技術で社会に貢献したいんだ。 女:へえ、あまり聞き慣れないけど。すごいね。 【13题详解】 音频提到「中田さん。大学の専門、どうして心理学を選んだの」，故选A。 【14题详解】 音频提到「人の心の健康サポートするのが夢なの」，故选B。 【15题详解】 音频提到「私はコンピューターサイエンス専攻だよ。テクノロジーが好きで、特に人工知能に夢中している感じ」，我是计算机科学专业的。我喜欢科技，尤其喜欢人工智能。故选C。 【16题详解】 音频提到「私はコンピューターサイエンス専攻だよ。テクノロジーが好きで、特に人工知能に夢中している感じ」，故选B。 听下面的录音，回答第17至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 17. 2人はどこで話していますか。 A. 学校 B. デパート C. 動物園 18. 女の人はどのコースに決めますか。 A. ジャングル(丛林) ツアー B. サバンナ(草原) ツアー C. アークティック (北极) ツアー 19. 男の人はどんな仕事をしていますか。 A. 案内係 B. 教師 C. デパート調査員 20. 女の人が好きな動物はどれですか。 A. 犬 B. 熊 C. 象 【答案】17. C 18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男:いらっしゃいませ。お越しいただき、誠にありがとうございます。本日は当動物園で様々な動物をご覧いただけます。まず始めに、ご案内させていただく地域がございますが、どのコースになさいますか? 女:ありがとうございます。ライオン、ゾウ、キリンなどが好きだから、そちらの「サバンナツアー」に参加したいです。 男:承知いたしました。それでは、サバンナツアーへのご参加、心より感謝申し上げます。どうぞごゆっくりお楽しみください。 【17题详解】 音频提到「いらっしゃいませ。お越しいただき、誠にありがとうございます。本日は当動物園で様々な動物をご覧いただけます。」，故选C。 【18题详解】 音频提到「ありがとうございます。ライオン、ゾウ、キリンなどが好きだから、そちらの「サバンナツアー」に参加したいです。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「いらっしゃいませ。お越しいただき、誠にありがとうございます。本日は当動物園で様々な動物をご覧いただけます。まず始めに、ご案内させていただく地域がございますが、どのコースになさいますか?」，故选A。 【20题详解】 音频提到「ライオン、ゾウ、キリンなどが好きだから、そちらの「サバンナツアー」に参加したいです。」，故选C。 【点睛】 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 高校二年生の時、仲間と地域の夏祭りのボランティア活動に参加したことがある。その中でも私たちはまったく経験がなかったが、「楽しそうだから」という軽い気持ちで太鼓をやることにした。 夏休みを利用して太鼓の練習を行った。先生は見た目は厳しそうな感じだったが、実はとても優しい方で、丁寧に教えてくださった。仲間が来られない日は心細かったとはいえ、知らない先輩や社会人の人々が親切してくれたおかげで楽しんで参加できた。最初はすぐ叩けるようになると思っていたが、初めてだったので太鼓の叩き方や叩く箇所、バチ(太鼓)の持ち方など分からないところがたくさんあった。また、練習は進みも速く、ついていけなかった。みんなの足を引っ張ったらどうしようと心配していたところ、みんなが私達の隣についてくださり、教わりながらたくさん練習した。 夏祭り当日。みんなで法被(古代下级武士穿的上衣)を着て、やぐら(箭楼,高台)の上に登った。やぐらの上に登るのが初めてだったのでとてもわくわくした。毎年来ている祭りだったので自分がやぐらの上にいることが不思議な感じがして、なぜか誇らしく思った。提灯が灯り、やぐらの周りをたくさんの人が円になって、踊り、あっという間に楽しい時間が過ぎていった。 今回のボランティア活動を通じて、太鼓の面白さを知っただけでなく、伝統はこうやって受け継いでいくものだと感じて今後も積極的に参加したいと思う。 21. 文中に「心細かった」とあるが、心細かったのは誰か。 A. 筆者 B. 友達 C. 知らない先輩 D. 社会人 22. 文中に「分からないところがたくさんあった」とあるが、それはなぜか。 A. 簡単だと思ったから B. 太鼓の叩き方がたくさんあるから C. バチの持ち方が難しいから D. 太鼓をしたことがないから 23. 文中に「こうやって」の指すのはどれか。 A. 自分一人で頑張る。 B. 毎年祭りを見に行く。 C. 教わりながら練習する。 D. 太鼓をたくさん知る。 24. 夏祭り当日、筆者はどんな気持ちだったのか。 A. 初めてだったので緊張でしかたがなかった。 B. 自分がやぐらにいるのは不思議だと思った。 C. その日は暑過ぎて踊るのが苦しいと思った。 D. 初めてだったけれど自信満々だった。 25. 筆者は今回のボランティア活動についてどう思っているか。 A. 太鼓練習の大変さを感じながらも、これからも練習を続けたい。 B. ボランティアを通して、社会人と友達になって嬉しい。 C. 伝統文化を受け継ぐことの大切さを知ることが重要だ。 D. 参加してよかったと思っていて、これからも参加したい。 【答案】21. A 22. D 23. C 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般。文章主要讲述了作者在高中二年级时与朋友一起参加社区夏祭志愿活动的经历，特别是他们参与太鼓表演的过程。文章首先提到，他们出于“看起来很有趣”的轻松心态，决定尝试太鼓表演，尽管没有任何经验。在暑假期间，他们进行了太鼓练习。虽然指导老师看起来很严厉，但实际上非常亲切，耐心地教导他们。尽管有时朋友无法陪伴，作者仍然得到了陌生的前辈和社会人士的热情帮助，使得练习过程变得愉快。然而，太鼓练习并非易事，作者一开始觉得很难跟上进度，并且担心拖大家的后腿，但得到了大家的支持和指导。在夏祭当天，作者和朋友们穿上法被，登上了高台（やぐら）。站在やぐら上，作者感到既兴奋又自豪，因为每年参加的祭典，这次自己竟然成为了表演的一员。提灯点亮，众人围绕着やぐら跳舞，整个活动非常欢乐。通过这次志愿活动，作者不仅了解了太鼓的乐趣，还感受到传统是这样被传承的，因此希望今后能继续积极参与这样的活动。 【21题详解】 由原文的「仲間が来られない日は心細かったとはいえ、知らない先輩や社会人の人々が親切してくれたおかげで楽しんで参加できた。」可知，尽管有时伙伴不能来练习，作者会感到有些孤单，但陌生的前辈和社会人士都很亲切，使得作者愉快地参与其中。故选A。 【22题详解】 由原文的「最初はすぐ叩けるようになると思っていたが、初めてだったので太鼓の叩き方や叩く箇所、バチ(太鼓)の持ち方など分からないところがたくさんあった。」可知，起初作者以为很快就能学会，但因为是第一次接触，所以有很多不懂的地方。故选D。 【23题详解】 由原文的「今回のボランティア活動を通じて、太鼓の面白さを知っただけでなく、伝統はこうやって受け継いでいくものだと感じて今後も積極的に参加したいと思う。」可知，通过这次志愿活动，作者不仅了解了太鼓的乐趣，还感受到传统是这样传承下去的，因此希望今后能继续积极参与这类活动。「こうやって」指的就是作者通过参加这次活动，在一边了解、学习太鼓的过程中继承传统。故选C。 【24题详解】 由原文的「夏祭り当日。みんなで法被(古代下级武士穿的上衣)を着て、やぐら(箭楼,高台)の上に登った。やぐらの上に登るのが初めてだったのでとてもわくわくした。毎年来ている祭りだったので自分がやぐらの上にいることが不思議な感じがして、なぜか誇らしく思った。」可知，夏祭当天，作者他们穿上法被（古代下级武士穿的上衣），登上了やぐら（箭楼，高台）。这是作者第一次登上やぐら，感到非常兴奋。每年作者都会参加这个祭典，但这次自己站在やぐら上，感觉非常不可思议，并且莫名地感到自豪。故选B。 【25题详解】 由原文的「今回のボランティア活動を通じて、太鼓の面白さを知っただけでなく、伝統はこうやって受け継いでいくものだと感じて今後も積極的に参加したいと思う。」可知，通过这次志愿活动，作者不仅了解了太鼓的乐趣，还感受到传统是这样传承下去的，因此希望今后能继续积极参与这类活动。故选D。 (二) 「わびさび」とは、質素(朴素)で物静かな様子の中で感じられる美しさを表す言葉だ。また、貧困や孤独の中でも心を満たそうとする意識そのものを、わびさびと表現することもある。(ア)、わびさびとは本来であれば避けたい・遠ざけたいような状態の中にしか存在しない美しさを表すのだ。 飾り気がなく慎ましい(质朴,朴素)様子は現代日本でも美しいと考えられており、わびさびは日本人の日常生活や芸術表現にも大きな影響を与えている。その影響は、日本の芸術、建築、庭園、茶道、文学など様々な分野に及んでおり、日本人の生活や文化において重要な役割を果たしてきた。 たとえば、茶道では、控えめ(克制)で質素な空間や道具、そして簡素な美しさが重視されている。茶室や茶碗などの道具には、わびさびの精神が反映されており、茶道の実践はわびさびの理念を体現するものだとされている。また、日本庭園においても、わびさびの影響が見られる。庭園では、自然の風景を取り入れ、控えめでありながらも織細な美しさを表現することが重視されている。枯山水や回遊式庭園など、わびさびの精神が庭園デザインに反映されている。これらの具体的な例からもわかるように、わびさびの精神性は日本人の価値観や美意識に深く根付いて(扎根)おり、日本文化の中で重要な位置を占めている。 現代社会では、物質的な豊かさや華やかさが強調されがちだが、わびさびの精神性は内面的な豊かさや纖細(细腻)な美しさを見出すことの大切さを教えてくれる。私は、日常生活や芸術、デザインなどのさまざまな側面で、その精神性を大切にしたいと考えている。 26. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. つまり D. たとえば 27. 文中の「わびさび」の定義に合っていないのはどれか。 A. あまり飾らない物静かな様子の中で感じられる美しさ B. 貧困や孤独の中でも心を満たそうとする意識 C. 元々は遠ざけたいような状態の中にだけ存在する美しさ D. 現代では寂しい感じを表す言葉 28. 文中の「これらの具体的な例」とあるが、それは何か。 A. 茶道で華やかな茶碗 B. 纖細な美を表現した枯山水 C. 豪華で派手な空間 D. 家具が多い茶室 29. 筆者は「わびさび」についてどう思っているか。 A. わびさびは物質的な豊かさや華やかさを強調している。 B. 現代社会では、わびさびは時代遅れだ。 C. 豊かな現代社会にふさわしくない。 D. 現代社会においてもとても有意義だ。 30. もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれがよいか。 A. わびさびの概念と影響について B. わびさびの起源について C. 茶道におけるわびさびの精神 D. 日本人の独特な価値観 【答案】26. C 27. D 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了「わびさび」是表示在质朴、安静的状态中感受到的美的一个词。同时，即便在贫穷和孤独中，也表现了想要满足心灵的意识本身。也就是说，它表达了原本就存在的，只有在想要远离的状态下才存在的美。没有装饰性，朴素的姿态在现代日本也被认为是美丽的，「わびさび」对日本人的日常生活和艺术表现也有很大的影响。其影响遍及日本的艺术、建筑、庭园、茶道、文学等各个领域，在日本人的生活和文化中发挥了重要作用。例如，在茶道中，人们重视节制和朴素的空间和工具，以及简洁的美。茶室和茶碗等道具反映了「わびさび」的精神，茶道的实践体现了「わびさび」的理念。此外，在日本庭园中，也可以看到「わびさび」的影响。在庭园中，采用自然的风景，重视表现低调但细腻的美感。枯山水和回游式庭园等，在庭园设计中反映了「わびさび」的精神。从这些具体例子中可以看出，「わびさび」的精神性深深植根于日本人的价值观和美学意识中，在日本文化中占有重要地位。在现代社会，人们往往强调物质的丰富和华丽，但「わびさび」的精神性告诉我们发现内在的丰富和细腻之美的重要性。我想在日常生活、艺术、设计等各个方面都重视这种精神性。 【26题详解】 由原文「また、貧困や孤独の中でも心を満たそうとする意識そのものを、わびさびと表現することもある。(ア)、わびさびとは本来であれば避けたい・遠ざけたいような状態の中にしか存在しない美しさを表すのだ」可知，前后表达同一个东西，A但是；B所以；C换句话说；D例如。故选C。 【27题详解】 由原文「「わびさび」とは、質素(朴素)で物静かな様子の中で感じられる美しさを表す言葉だ。また、貧困や孤独の中でも心を満たそうとする意識そのものを、わびさびと表現することもある。(ア)、わびさびとは本来であれば避けたい・遠ざけたいような状態の中にしか存在しない美しさを表すのだ」可知，「わびさび」是表示在质朴、安静的状态中感受到的美的一个词。同时，即便在贫穷和孤独中，也表现了想要满足心灵的意识本身。也就是说，它表达了原本就存在的，只有在想要远离的状态下才存在的美。可排除ABC，故选D。 【28题详解】 由原文「枯山水や回遊式庭園など、わびさびの精神が庭園デザインに反映されている。これらの具体的な例からもわかるように、わびさびの精神性は日本人の価値観や美意識に深く根付いて(扎根)おり、日本文化の中で重要な位置を占めている」可知，此处具体的例子指的是枯山水和回游式庭园等，在庭园设计中反映了「わびさび」的精神。故选B。 【29题详解】 由原文「現代社会では、物質的な豊かさや華やかさが強調されがちだが、わびさびの精神性は内面的な豊かさや纖細(细腻)な美しさを見出すことの大切さを教えてくれる」可知，在现代社会，人们往往强调物质的丰富和华丽，但「わびさび」的精神性告诉我们发现内在的丰富和细腻之美的重要性。强调「わびさび」在现代社会也十分有意义。故选D。 【30题详解】 由原文可知，整篇文章都在介绍什么是「わびさび」以及「わびさび」在各方面的影响和重要性。故选A。 (三) 私たちが暮らしている地域社会は、さまざまな心身の特性や考え方を持つ「多様な人」によって構成されています。しかしこれまで、地域社会は、多数派の人々のニーズと習慣に基づいて構築されてきたために、心身に障害のある人などにとって社会生活や日常生活に障壁となる「バリア(障碍)」が作り出されている場合があります。例えば、車椅子を利用する人が、店の前に階段があると入ることができません。それは、「階段を使えない人のことを考慮に入れなかった」「大多数の人は階段が使えるから」などから生み出されたものかもしれないが、車椅子を使う人にとっては(ア)を感じることとなります。つまり、バリアは、歩けないこと、見えないことなどそのものではなく、歩けない、見えない人たちなどが使用することを想定しない状況を生み出してしまった「(イ)」の側にあります。「バリア」が社会の中に作られていることに気づいてからはじめてバリアを作り出さない、無くすための動きが取れるでしょう。 また、障害のある人に対する差別や、障害のある人はかわいそうで一方的に助けられるべき存在といった誤解があったことは否定できません。障害があるからといって差別をしてはいけません。多様な人々で作られている社会において、助け合い、差別や偏見を排除して、お互いを尊重し、支え合い、誰もが生き生きとした人生を楽しめる社会を一緒に作っていきましょう。 31. 文中に「私たちが暮らしている地域社会」とあるが、それはどんな社会か。 A. 多様性を尊重する社会 B. 多様な人からなっている社会 C. 障害者のニーズに基づいて作られた社会 D. 同じような人々によって構成されている社会 32. 文中に「バリア」とあるが、それができたのはなぜか。 A. 社会の中に車椅子を使っている人がたくさんいるから B. 目が見えないなど心身に障害があるから C. 多数派の人々のことを想定しなかったから D. 多数を占めている人に合わせて社会が作られてきたから 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 暮らしにくさ B. 生活の楽しさ C. 車椅子の便利さ D. 階段の大切さ 34. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 障害者 B. 社会 C. 店 D. 歩けない人 35. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. バリアを生み出さない、取り除くための行動を起こすべきだ。 B. 障害者が生き生きと暮らすことができる社会を作ろう。 C. 障害のある人を一方的に助けられる存在だと思ってはいけない。 D. お互いの人権や尊厳を大切にし、誰でも楽しめる社会を作ろう。 【答案】31. B 32. D 33. A 34. B 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了我们所生活的社区是由具有各种身心特征和思维方式的“多样化的人”组成的。但是，由于迄今为止，地域社会是基于多数人的需要和习惯而构建的，因此，对于身心残障者等来说，有时会遇到社会生活和日常生活中的“障碍”。例如，使用轮椅的人不能进入有楼梯的商店。它可能是由于“没有考虑到不能使用楼梯的人”、“大多数人可以使用楼梯”等想法而建造的。但对于使用轮椅的人来说，会感到困扰。也就是说，障碍不是不能行走或看不见这个本身，而是没有考虑到不能行走或看不见的人等也需要使用的情况的社会这一侧的问题。只有在意识到“障碍”是在社会中被制造出来之后，才会有行动去不制造障碍，去消除障碍。也不能否认，存在着对残疾人的歧视，以及残疾人是可怜的，所以应该得到单方面帮助的误解。不要因为有残疾就歧视别人。在一个由多样化的人组成的社会中，让我们一起创造一个互相帮助、消除歧视和偏见、相互尊重、相互支持、人人都能享受生机勃勃的生活的社会。 【31题详解】 由原文「私たちが暮らしている地域社会は、さまざまな心身の特性や考え方を持つ「多様な人」によって構成されています」可知，我们所生活的社区是由具有各种身心特征和思维方式的“多样化的人”组成的。故选B。 【32题详解】 由原文「しかしこれまで、地域社会は、多数派の人々のニーズと習慣に基づいて構築されてきたために、心身に障害のある人などにとって社会生活や日常生活に障壁となる「バリア(障碍)」が作り出されている場合があります」可知，但是，由于迄今为止，地域社会是基于多数人的需要和习惯而构建的，因此，对于身心残障者等来说，有时会遇到社会生活和日常生活中的“障碍”。故选D。 【33题详解】 由原文「それは、「階段を使えない人のことを考慮に入れなかった」「大多数の人は階段が使えるから」などから生み出されたものかもしれないが、車椅子を使う人にとっては(ア)を感じることとなります」可知，它可能是由于“没有考虑到不能使用楼梯的人”、“大多数人可以使用楼梯”等想法而建造的。那么对于使用轮椅的人来说，会感到困扰。故选A。 【34题详解】 由原文「つまり、バリアは、歩けないこと、見えないことなどそのものではなく、歩けない、見えない人たちなどが使用することを想定しない状況を生み出してしまった「(イ)」の側にあります」可知，这段话是对前项内容的总结。也就是说，障碍不是不能行走或看不见这个本身，而是没有考虑到不能行走或看不见的人等也需要使用的情况的社会这一侧的问题。故选B。 【35题详解】 由原文「多様な人々で作られている社会において、助け合い、差別や偏見を排除して、お互いを尊重し、支え合い、誰もが生き生きとした人生を楽しめる社会を一緒に作っていきましょう」可知，作者希望在一个由多样化的人组成的社会中，一起创造一个互相帮助、消除歧视和偏见、相互尊重、相互支持、人人都能享受生机勃勃的生活的社会。故选D。 (四) 日本で「冬季うつ病」という病気を最近よく耳にするようになった。「冬季うつ病」は、風が冷たくなり、冬が迫ってくると、寒さと共に気分が憂鬱(忧郁)になってしまう心の病気だ。 報告によると、特に北日本の寒い地域では、「冬季うつ病」の患者発症数が多い傾向にあるそうだ。寒い季節に症状が出る「冬季うつ病」は、元々寒冷地域のヨーロッパではよく知られている。「冬季うつ病」にかかる患者は20代から30代の女性によく見られ、男性よりも約4倍の確率で発症する傾向がある。現在では、老若男女関係なく発症する可能性がある季節病の一種で、「季節性感情障害」とも呼ばれている。 「冬季うつ病」の(ア)として、どれだけ寝ても疲れを感じやすい状態が続くという他に、食欲が旺盛になって甘い物などが欲しくなることなどが挙げられる。また、副交感神経が過剩に体の中で働いているため、胃腸などの消化器官が活発になる事によって食欲が旺盛になると考えられている。さらに、集中力が低下する、疲れやすくなる、興味が広すぎて集中できなくなってしまうといった症状が出てくるため、うつ病の範疇に含まれている。風が冷たくなり、冬が迫ってくるとこういった症状が出てくる方は注意する必要がある。 (イ)、普通のうつ病とは違い、春が来ると気持ちが落ち着いて、いつの間にか治ってしまうから、過度に心配しなくてもいい。できるだけ外に出て、直接太陽の光をたっぷり浴びることが大事だ。 36. 文中に「冬季うつ病」とあるが、その内容に合っているのはどれか。 A. 日本の寒い地域だけで発症する。 B. いまヨーロッパや北欧にしか見られない。 C. 女性より男性の患者のほうがずっと多い。 D. 季節に関係ある心の病気である。 37. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 定義 B. 特徵 C. 治療方法 D. 現状 38. 文中に「こういった症状」とあるが、その内容に合っているのはどれか。 A. 食欲が低下する。 B. 物事に興味を持っていない。 C. いくら寝ても眠くなってしまう。 D. 集中力が向上した。 39. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A したがって B. ところで C. ところが D. すなわち 40. 文章によると、もし「冬季うつ病」にかかったら、どうするか。 A. 暖かい季節になるとすぐ治るから、心配しなくても大丈夫だ。 B. 気持ちが落ち着いても治らないとすぐ病院に行かなければならない。 C. 普通のうつ病とあまり変わらないから、知らず知らずのうちに治ってしまう。 D. できる限り外出し、しっかりと直接太陽の光を浴びたほうがいい。 【答案】36. D 37. B 38. C 39. C 40. D 【解析】 【分析】本文难度一般。文章主要介绍了“冬季抑郁症”的概念、症状和影响。文章首先解释了“冬季抑郁症”是一种在冬季来临时，因寒冷而导致心情抑郁的心理疾病，特别是在日本北部的寒冷地区，患者较多。接着，文章指出这种疾病在寒冷的欧洲地区早已为人所知，患者主要集中在20到30岁的女性身上，发病率比男性高约4倍。现在，这种季节性疾病也可能影响各年龄段和性别的人，因此也被称为“季节性感情障碍”。文章详细描述了“冬季抑郁症”的症状，包括即使睡眠充足仍感到疲劳、食欲旺盛、特别是对甜食的渴望、以及由于副交感神经过度活跃导致的胃肠活跃。其他症状还包括注意力不集中、容易疲劳、以及兴趣广泛却无法集中注意力。这些症状让“冬季抑郁症”被归类为抑郁症的一种。最后，文章指出，与普通抑郁症不同，“冬季抑郁症”会在春天到来时自然缓解，因此不需要过度担心。为了缓解症状，尽量多出门，沐浴阳光是很重要的。 【36题详解】 由原文的「『冬季うつ病』は、風が冷たくなり、冬が迫ってくると、寒さと共に気分が憂鬱(忧郁)になってしまう心の病気だ。」可知，“冬季抑郁症”是一种随着寒风袭来和冬季临近而伴随寒冷天气让人感到忧郁的心理疾病。故选D。 【37题详解】 由原文的「『冬季うつ病』の(ア)として、どれだけ寝ても疲れを感じやすい状態が続くという他に、食欲が旺盛になって甘い物などが欲しくなることなどが挙げられる。」可知，“冬季抑郁症”的特征包括即使睡多久都容易感到疲劳，以及食欲旺盛、渴望甜食等。这里列举的是“冬季抑郁症”的症状，故选B。 【38题详解】 由原文的「『冬季うつ病』の(ア)として、どれだけ寝ても疲れを感じやすい状態が続くという他に、食欲が旺盛になって甘い物などが欲しくなることなどが挙げられる。」、「集中力が低下する、疲れやすくなる、興味が広すぎて集中できなくなってしまうといった症状が出てくるため、うつ病の範疇に含まれている。風が冷たくなり、冬が迫ってくるとこういった症状が出てくる方は注意する必要がある。」可知，“冬季抑郁症”的特征包括即使睡多久都容易感到疲劳，以及食欲旺盛、渴望甜食等。还会出现注意力下降、容易疲劳、兴趣广泛但难以集中等症状，因此被归为抑郁症的一种。当寒风来袭，冬季临近时，这些症状可能会出现，因此需要注意。故选C。 【39题详解】 由原文的「風が冷たくなり、冬が迫ってくるとこういった症状が出てくる方は注意する必要がある」、「(イ)、普通のうつ病とは違い、春が来ると気持ちが落ち着いて、いつの間にか治ってしまうから、過度に心配しなくてもいい。」可知，当寒风来袭，冬季临近时，这些症状可能会出现，因此需要注意。（但是，）与普通的抑郁症不同，“冬季抑郁症”在春天来临时心情会变得平静，不知不觉就会痊愈，所以不需要过度担心。「したがって」“因此”；「ところで」“话说回来”；「ところが」“但是”；「すなわち」“即，也就是说”。前后为转折关系，故选C。 【40题详解】 由原文的「普通のうつ病とは違い、春が来ると気持ちが落ち着いて、いつの間にか治ってしまうから、過度に心配しなくてもいい。できるだけ外に出て、直接太陽の光をたっぷり浴びることが大事だ。」可知，与普通的抑郁症不同，“冬季抑郁症”在春天来临时心情会变得平静，不知不觉就会痊愈，所以不需要过度担心。尽量多出门，充分沐浴阳光非常重要。故选D。 第三部分 语言运用 (共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本の学校には、授業の始まりと終わりに「お辞儀」をする習慣がある。座席から立ち上がり、先生に向かって「礼!」の号令 1 、頭を下げるのだ。お辞儀は元々は上位の相手に対して、最大の急所 (身体要害)である頭を差し出す 2 で、敵意がないことを示した。徐々に相手に敬意を伝える振る舞いになった。今は頭を深く下げる 3 、深い敬意を示すと理解されている。 お辞儀は敬意を示すほか、謝罪や感謝を示す場面で使われるので、海外からは 4 面がある。例えば、政治家や企業の謝罪会見では、深々と頭を下げるのがお決まりだ。野球やサッカーなどのスポーツでは、観客や対戦相手に 5 の気持ちを持って礼をする。 6 、海外メディアやSNSでは「敗退したことを謝っている」と誤解して伝えている。実は「応援してくれてありがとう」という気持ちを表している。一方、日本人は、お辞儀とは違って国際儀礼のあいさつである「握手」にはあまり馴染んでいない。 「無接触」というのは日本の儀式作法の特徴だ 7 。 お辞儀であれ、握手であれ、 8 が一番大切だと思う。もっと言えば、洋の東西を問わず、あらゆる作法が人間関係を円滑にする 9 存在するのだ。どんな礼でも真心のシンボルであり、その裏には 10 意味がある。文化的な違いがわかったら、ざっと見ると複雑に感じた礼儀作法に隠れている各国の独特な気質も自然に理解できるようになるだろう。 41. A. とともに B. と聞いて C. に応じて D. に対して 42. A. ところ B. の C. もの D. こと 43. A. まで B. さえ C. ほど D. ので 44. A. 分かりやすい B. 伝えられた C. 分かりづらい D. 言われた 45. A. 謝罪 B. 敬意 C. 応援 D. 感謝 46. A. ところで B. そこで C. そして D. しかし 47. A. と言っても過言ではない B. と言い切れない C. と言わなくてもいい D. と言わずに済んだ 48. A. 礼儀作法 B. 国の文化 C. 他者への心遣い D. 人間関係 49. A. ために B. ように C. 代わりに D. おかげで 50. A. きっと B. 必ず C. ぜひ D. 決して 【答案】41. A 42. D 43. C 44. C 45. D 46. D 47. A 48. C 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文具有一定的难度。文章主要讲述了日本学校在上课开始和结束时有鞠躬的习惯，这一习惯的起源以及其演变过程。鞠躬最初是为了向上级展示自己没有敌意，逐渐演变成表达敬意的行为。现在，鞠躬被理解为头低得越深，敬意越深。此外，文章还提到鞠躬不仅用于表示敬意，还用于道歉和感谢，因此对外国人来说不太容易理解。例如，在政治家或企业的道歉发布会上，鞠躬是固定的礼节。在体育比赛中，运动员也会向观众和对手鞠躬以示感谢。然而，国外媒体和社交网络有时会误解这一行为，认为是因为比赛失败而道歉，实际上是表达对支持自己的感谢。文章还提到，日本人不太习惯国际礼节中的握手，这与日本礼仪中的“无接触”特点有关。最后，文章强调，无论是鞠躬还是握手，最重要的是对他人的关心。各种礼仪无论东西方，都是为了促进人际关系的顺畅。了解文化差异后，人们自然会理解各种礼仪背后的独特气质和意义。 【41题详解】 本题考查句型。「とともに」“……的同时”；「と聞いて」“听到……”；「に応じて」“根据……”；「に対して」“对于，针对……；与……相对”。“日本的学校在上课开始和结束时有鞠躬的习惯。学生会从座位上站起来，在老师说‘礼！’的同时鞠躬。”故选A。 【42题详解】 本题考查句型。「ところ」表示场所、位置、特征；「の」前接简体，起名词化作用；「もの」表示物品、人物等；「ことで」“通过……”。“通过展示自己的最大要害（即头部），以表明没有敌意。”故选D。 【43题详解】 本题考查句型。「まで」表示时空的终点；「さえ」表示极端举例；「（～ば）～ほど」“越……越……”；「ので」表示原因。“现在，鞠躬被理解为头低得越深，表示的敬意越深。”故选C。 【44题详解】 本题考查复合词。「～やすい」“容易……；易于……”；「～づらい」“难以……”；「伝えられた」为「伝える」的可能态、被动态；「言われた」为「言う」的被动态。“鞠躬不仅用于表示敬意，还用于表示道歉和感谢，因此对外国人来说不太容易理解。”故选C。 【45题详解】 本题考查句意理解。文章前面提到「お辞儀は敬意を示すほか、謝罪や感謝を示す場面で使われるので、海外からは 4 面がある。」“鞠躬不仅用于表示敬意，还用于表示道歉和感谢，因此对外国人来说不太容易理解。”后文则针对这点举具体例子，“例如，在政治家或企业的道歉发布会上，深深鞠躬是固定的礼节。在棒球或足球等体育运动中，运动员也会向观众和对手鞠躬以示感谢。”故选D。 【46题详解】 本题考查连词。「ところで」“话说回来”；「そこで」“因此”；「そして」“而且”；「しかし」“但是”。“例如，在政治家或企业的道歉发布会上，深深鞠躬是固定的礼节。在棒球或足球等体育运动中，运动员也会向观众和对手鞠躬以示感谢。（然而，）海外媒体和社交网络有时会误解这种行为，认为是在为失败道歉，实际上是表达对支持的感谢。”根据前后的转折关系，故选D。 【47题详解】 本题考查句型。「と言っても過言ではない」“说……也不为过”；「と言い切れない」“不能一口咬定说……”；「と言わなくてもいい」“不说……也可以”；「と言わずに済んだ」“不用说……就解决了”。“另一方面，日本人不太习惯国际礼节中的握手，说‘无接触’是日本礼仪的特征也不为过。”故选A。 【48题详解】 本题考查文章理解。后文提到「もっと言えば、洋の東西を問わず、あらゆる作法が人間関係を円滑にする 9 存在するのだ。どんな礼でも真心のシンボルであり、その裏には 10 意味がある。」“更进一步说，无论东西方，各种礼仪都是为了促进人际关系的顺畅而存在的。任何礼仪都是诚意的象征，其背后必有意义。”可以得知，这里作者认为“无论是鞠躬还是握手，对他人的关心是最重要的。”「心遣い」“关心，同情”，故选C。 【49题详解】 本题考查句型。「ために」表示目的，前接意志动词；「ように」表示目的，前接非意志动词；「代わりに」“代替……”；「おかげで」“多亏……”。“无论是鞠躬还是握手，对他人的关心是最重要的。”这里「円滑にする」为意志表达，故选A。 【50题详解】 本题考查副词。「きっと」表示肯定性推测，“一定”，常和「はずだ、でしょう」等呼应使用；「必ず」“一定”，表示真理、习惯动作等；「ぜひ」“一定，务必”，表示强烈的愿望、请求；「決して」“决（不）”。“任何礼仪都是诚意的象征，其背后必有意义。”这里不是推测性表达，而是绝对的肯定，故选B。 第二节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 社会人になってから、 1 (どうりょう)たちには大きな違いがあることに気づいた。仕事が 2 (する)ない人は、朝は始業時間の1分前に出社したり、仕事は締め切り当日に提出したりして、ぎりぎりで行動する癖がある。一応ぎりぎりなので、約束は守っている。予定も、ぎりぎりの日程 3 作る。無駄がない状態で理想的に思えるが、社会人としては不適切な姿勢だと考える。間に合ったのは、運が 4 (いい)だけからだ。もし途中でトラブルが (起こる)ば、先延ばしが発生し、確実にアウトになる恐れがある。個人にとっても集団にとっても、ぎりぎりで行動する癖があるかぎり、大きなトラブル 6 起こすのは時間の問題だと言える。 一方、仕事ができる人は、ぎりぎりの状態を避けられるようにしている。前者とは逆に、彼らはどんなことでも 7 (余裕)を持って早めに行動している。少し無駄な時間や労力が生まれがちだが、この余裕が大事だ。余裕を持った行動を心がけると、何か発生しても、対応策を出せる。たとえ何も 8 (ある)ても、チェックをしたり身だしなみを整えたりなど、 9 (有意義)時間に使える。余裕のある行動を心がけるからこそ、精神的にも余裕 10 生まれ、やる気や集中力が出やすくなるだろう。余裕を持った行動を心がけるだけで、確実に仕事運が好転を迎えると信じる。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 【答案】51. 同僚 52. でき 53. で 54. よかった 55. 起これ 56. を 57. よゆう 58. なく 59. 有意義な 60. が 【解析】 【分析】本文难度一般。文章主要讨论了职场上两类不同类型的人的行为习惯及其对工作的影响。第一类人是那些习惯于在最后一刻完成任务的人。他们通常在工作开始的前一分钟到达办公室，并在截止日期当天提交工作。这种行为虽然表面上看起来是遵守了时间，但实际上是非常冒险的。如果途中出现任何问题，他们很可能无法按时完成任务，这种行为不仅对个人有害，对团队也有潜在的巨大风险。第二类人则是那些习惯于提前完成任务的人。他们总是预留足够的时间来应对可能出现的意外情况。虽然这种做法可能会产生一些无用的时间和精力，但这种“余裕”非常重要。如果出现突发情况，他们能够有时间找到应对措施，即使没有突发情况，他们也可以利用多余的时间进行检查和整理。这种行为不仅有助于提高工作效率，还能让他们保持精神上的从容，从而更容易集中精力和保持动力。总结来说，文章强调了在职场中养成提前行动、预留余裕时间的重要性，这样不仅能提高工作效率，还能改善工作心态和运气。 【51题详解】 本题考查日文汉字的写法。「同僚・どうりょう」“同事”。 【52题详解】 本题考查动词活用。「する」为他动词，一般情况下前面使用助词を。「仕事をする」。「できる」为「する」可能形，助词を可以换成が。「できる」的否定形为「できない」。」「仕事ができない人」“工作做得不好的人”。 【53题详解】 本题考查格助词。「で」表示动作、作用的状态。“日程的安排也总是在最后的时间完成。” 【54题详解】 本题考查形容词活用。「いい」的过去时为「よかった」。这里使用过去时表示“这次赶上了，是因为运气好”，不代表每次都有这样的好运气。 【55题详解】 本题考查动词活用。「起こる」“发生”，其ば形为「起これば」。 【56题详解】 本题考查格助词。「を」表示他动词的宾语。「起こす」他动词，“引起，叫醒”。「トラブルを起こす」“引起纠纷”。 【57题详解】 本题考查名词发音。「余裕・よゆう」“从容，富余”。 【58题详解】 本题考查动词活用。「たとえ～ても」“即使……也……”。「ある」的て形为「あって」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「有意義」二类形容词，修饰名词时使用「有意義な」的形式。“即使没有突发情况，他们也可以利用这些时间进行检查和整理仪容等有意义的事情。” 【60题详解】 本题考查格助词。「生まれる」自动词，“出生，诞生，产生”。「が」表示自动词的动作主体。「精神的にも余裕が生まれる」“精神上也会更加从容”。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是高三学生张三。日本的新年就要来临，请你给外教铃木老师写一张贺年卡，表达对他的新年祝福。同时告诉老师自己会努力学习，考上一所好大学，恳请可以得到老师的帮助。 注意： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】鈴木先生 あけましておめでとうございます。ご健康とご多幸をお祈りいたします。 昨年は大変お世話になり、心から感謝いたします。今年は大学入学試験に参加する年です。よい大学に入ろうと思って頑張っています。 今年もご指導のほどよろしくお願いいたします。 2024年元旦 張三 【解析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一封给老年的贺年卡。主要围绕对老师的新年祝福、以及自己会努力学习考上一所好大学并希望得到老师的指导三部分来写。写作过程中要注意贺年卡的格式，包括收件人姓名、新年祝福的寒暄语与、正文、结尾寒暄语以及时间和落款姓名。所以可分三段来写，第一段写对老师的新年祝福，第二段感谢老师的祝福以及正文表达自己会努力学习考上一所好大学，第三段写结尾寒暄语希望得到老师的指导，最后写明时间和姓名。 第二节(满分30分) 62. 以下是中日韩三国高中生对未来工作态度调查报告，请你根据这份问卷调查结果，以「高校生の仕事に対する考え方」为题写一篇日语短文。 参考单词：キャリアプラン(职业规划)、就職関連活動(就业相关活动) 仕事に対する考え方 中国の高校生 日本の高校生 韓国の高校生 社会の役に立つ仕事がしたい 91.0% 81.5% 62.3% いろんな仕事にチャレンジしたい 72.4% 76.0% 76.0% できれば起業 (创业)したい 59.0% 20.5% 78.5% 就職してから、やりたい仕事を探す 77.0% 31.0% 54.7% 内容包括： 1.描述图表显示的内容。 2.请结合亲身经历，谈谈自己今后的职业规划。 3.阐述其原因。 注意： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】高校生の仕事に対する考え方 この図は3ヵ国の高校生を対象にした、仕事に対する考え方に関する調査結果です。調査によると、中国の高校生は最も積極的で、「就職後に理想の仕事を見つける」と考える人の割合(77.0%)が他の2ヵ国を上回っていました。中国の高校生が職業に強い関心を持っていることがわかりました。 自分の場合になると、私は社会に役立つ仕事がやりたいです。なぜかというと、私はいままで色々なボランティァ活動に参加してきて、大変勉強になったからです。例えば、老人ホ一ムでお年寄りの世話を見たり、図書館で案内役をしたりしましたこのような活動を通じて社交スキルを磨き、人を助ける喜びを感じることができて、達成感が高いと思います。ですから、今後社会に役立つ仕事をやり続けたいです。 【316字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写图表类。题材是中日韩三国高中生对未来工作态度的调查报告。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.描述图表显示的内容；2.自己的亲身经历，谈今后的职业规划；3.职业规划的原因。围绕这三个要点，文章可以分为两个段落来写，第一段对表格进行描述，突出重点。第二段主要是描述自己今后的职业规划，以及原因。使得文章有理有据吗，且结构清晰。最后一句进行了情感升华，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull 2024届高三6月考试 日语试卷 考生须知： 1.本卷满分150 分，考试时间120分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号; 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 第一节 (共5小题；每小题1.5分, 满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夜の3時半 B. 午後の3時半 C. 午後の2時半 2. 先週の土曜日、男の人は何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ハイキングをした。 B. ずっと勉強していた。 C. 山をきれいにした。 3. 男の人の国では、いつ新学期が始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3月 B. 4月 C. 9月 4. 天気予報では、運動会の日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 曇り B. 晴れ C. 雨 5. 担当者の電話番号はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5416-6394 B. 5417-3694 C. 5416-3649 第二节 (共15小题；每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至7题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 感染予防の対策として、何が勧められますか。 A. 適当な運動 B. 病院などの利用 C. 手洗いやマスクの着用 7. 知らせによると、熱が出る場合はどうするべきですか。 A. できるだけ家を出ない。 B. 速く病院などへ相談する。 C. 通常通りの生活を続ける。 听下面的录音，回答第8至9题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 2人は何を送るつもりですか。 A. 手紙とマフラー B. 手紙とセーター C. まだ決めていない。 9. 2人は何について話し合っていますか。 A. 卒業式の予定 B. 先生へのプレゼント C. 手紙の内容 听下面的录音，回答第10至12题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人が日本に来たのは何回目ですか。 A. 1回目 B. 2回目 C. 分からない。 11. 昨日の地震の震度はどれぐらいありますか。 A. 震度5.7 B. 震度6.8 C. 震度4.2 12. 万が一、地震が起きたら、まず何をしたほうがいいですか。 A. 普段から現地の避難場所や緊急情報を知っておく。 B. 机の下に隠れるとか、頭を守るようにする。 C. 被害を最小限にするために、地震の後にも気をつける。 听下面的录音，回答第13至16题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 13. 女の人の専攻は何ですか。 A. 心理学 B. 医学 C. コンピューター 14. 女の人は将来、何をしたいですか。 A. 科学者になる。 B. 人の心の健康を支持する。 C. 人工知能を研究する。 15. 男の人はどんな専攻に興味がありますか。 A. 医学技術 B. 心理 C. 人工知能 16. 男の人はどうして今の専攻を選びましたか。 A. 人の行動や感情の変化を知りたいから B. テクノロジーが好きで、特に人工知能に興味があるから C. 社会に貢献するために、心の仕組みを研究したいから 听下面的录音，回答第17至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 17. 2人はどこで話していますか。 A. 学校 B. デパート C. 動物園 18. 女の人はどのコースに決めますか。 A. ジャングル(丛林) ツアー B. サバンナ(草原) ツアー C. アークティック (北极) ツアー 19. 男の人はどんな仕事をしていますか。 A. 案内係 B. 教師 C. デパート調査員 20. 女の人が好きな動物はどれですか。 A 犬 B. 熊 C. 象 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 高校二年生の時、仲間と地域の夏祭りのボランティア活動に参加したことがある。その中でも私たちはまったく経験がなかったが、「楽しそうだから」という軽い気持ちで太鼓をやることにした。 夏休みを利用して太鼓の練習を行った。先生は見た目は厳しそうな感じだったが、実はとても優しい方で、丁寧に教えてくださった。仲間が来られない日は心細かったとはいえ、知らない先輩や社会人の人々が親切してくれたおかげで楽しんで参加できた。最初はすぐ叩けるようになると思っていたが、初めてだったので太鼓の叩き方や叩く箇所、バチ(太鼓)の持ち方など分からないところがたくさんあった。また、練習は進みも速く、ついていけなかった。みんなの足を引っ張ったらどうしようと心配していたところ、みんなが私達の隣についてくださり、教わりながらたくさん練習した。 夏祭り当日。みんなで法被(古代下级武士穿上衣)を着て、やぐら(箭楼,高台)の上に登った。やぐらの上に登るのが初めてだったのでとてもわくわくした。毎年来ている祭りだったので自分がやぐらの上にいることが不思議な感じがして、なぜか誇らしく思った。提灯が灯り、やぐらの周りをたくさんの人が円になって、踊り、あっという間に楽しい時間が過ぎていった。 今回のボランティア活動を通じて、太鼓の面白さを知っただけでなく、伝統はこうやって受け継いでいくものだと感じて今後も積極的に参加したいと思う。 21. 文中に「心細かった」とあるが、心細かったのは誰か。 A. 筆者 B. 友達 C. 知らない先輩 D. 社会人 22 文中に「分からないところがたくさんあった」とあるが、それはなぜか。 A 簡単だと思ったから B. 太鼓の叩き方がたくさんあるから C. バチの持ち方が難しいから D. 太鼓をしたことがないから 23. 文中に「こうやって」の指すのはどれか。 A. 自分一人で頑張る。 B. 毎年祭りを見に行く。 C. 教わりながら練習する。 D. 太鼓をたくさん知る。 24. 夏祭り当日、筆者はどんな気持ちだったのか。 A. 初めてだったので緊張でしかたがなかった。 B. 自分がやぐらにいるのは不思議だと思った。 C. その日は暑過ぎて踊るのが苦しいと思った。 D. 初めてだったけれど自信満々だった。 25. 筆者は今回のボランティア活動についてどう思っているか。 A. 太鼓練習の大変さを感じながらも、これからも練習を続けたい。 B. ボランティアを通して、社会人と友達になって嬉しい。 C. 伝統文化を受け継ぐことの大切さを知ることが重要だ。 D. 参加してよかったと思っていて、これからも参加したい。 (二) 「わびさび」とは、質素(朴素)で物静かな様子の中で感じられる美しさを表す言葉だ。また、貧困や孤独の中でも心を満たそうとする意識そのものを、わびさびと表現することもある。(ア)、わびさびとは本来であれば避けたい・遠ざけたいような状態の中にしか存在しない美しさを表すのだ。 飾り気がなく慎ましい(质朴,朴素)様子は現代日本でも美しいと考えられており、わびさびは日本人の日常生活や芸術表現にも大きな影響を与えている。その影響は、日本の芸術、建築、庭園、茶道、文学など様々な分野に及んでおり、日本人の生活や文化において重要な役割を果たしてきた。 たとえば、茶道では、控えめ(克制)で質素な空間や道具、そして簡素な美しさが重視されている。茶室や茶碗などの道具には、わびさびの精神が反映されており、茶道の実践はわびさびの理念を体現するものだとされている。また、日本庭園においても、わびさびの影響が見られる。庭園では、自然の風景を取り入れ、控えめでありながらも織細な美しさを表現することが重視されている。枯山水や回遊式庭園など、わびさびの精神が庭園デザインに反映されている。これらの具体的な例からもわかるように、わびさびの精神性は日本人の価値観や美意識に深く根付いて(扎根)おり、日本文化の中で重要な位置を占めている。 現代社会では、物質的な豊かさや華やかさが強調されがちだが、わびさびの精神性は内面的な豊かさや纖細(细腻)な美しさを見出すことの大切さを教えてくれる。私は、日常生活や芸術、デザインなどのさまざまな側面で、その精神性を大切にしたいと考えている。 26. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. つまり D. たとえば 27. 文中の「わびさび」の定義に合っていないのはどれか。 A. あまり飾らない物静かな様子の中で感じられる美しさ B. 貧困や孤独の中でも心を満たそうとする意識 C. 元々は遠ざけたいような状態の中にだけ存在する美しさ D. 現代では寂しい感じを表す言葉 28. 文中の「これらの具体的な例」とあるが、それは何か。 A. 茶道で華やかな茶碗 B. 纖細な美を表現した枯山水 C. 豪華で派手な空間 D. 家具が多い茶室 29. 筆者は「わびさび」についてどう思っているか。 A. わびさびは物質的な豊かさや華やかさを強調している。 B. 現代社会では、わびさびは時代遅れだ。 C. 豊かな現代社会にふさわしくない。 D. 現代社会においてもとても有意義だ。 30. もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれがよいか。 A. わびさびの概念と影響について B. わびさびの起源について C. 茶道におけるわびさびの精神 D. 日本人の独特な価値観 (三) 私たちが暮らしている地域社会は、さまざまな心身の特性や考え方を持つ「多様な人」によって構成されています。しかしこれまで、地域社会は、多数派の人々のニーズと習慣に基づいて構築されてきたために、心身に障害のある人などにとって社会生活や日常生活に障壁となる「バリア(障碍)」が作り出されている場合があります。例えば、車椅子を利用する人が、店の前に階段があると入ることができません。それは、「階段を使えない人のことを考慮に入れなかった」「大多数の人は階段が使えるから」などから生み出されたものかもしれないが、車椅子を使う人にとっては(ア)を感じることとなります。つまり、バリアは、歩けないこと、見えないことなどそのものではなく、歩けない、見えない人たちなどが使用することを想定しない状況を生み出してしまった「(イ)」の側にあります。「バリア」が社会の中に作られていることに気づいてからはじめてバリアを作り出さない、無くすための動きが取れるでしょう。 また、障害のある人に対する差別や、障害のある人はかわいそうで一方的に助けられるべき存在といった誤解があったことは否定できません。障害があるからといって差別をしてはいけません。多様な人々で作られている社会において、助け合い、差別や偏見を排除して、お互いを尊重し、支え合い、誰もが生き生きとした人生を楽しめる社会を一緒に作っていきましょう。 31. 文中に「私たちが暮らしている地域社会」とあるが、それはどんな社会か。 A. 多様性を尊重する社会 B. 多様な人からなっている社会 C. 障害者のニーズに基づいて作られた社会 D. 同じような人々によって構成されている社会 32. 文中に「バリア」とあるが、それができたのはなぜか。 A. 社会の中に車椅子を使っている人がたくさんいるから B. 目が見えないなど心身に障害があるから C. 多数派の人々のことを想定しなかったから D. 多数を占めている人に合わせて社会が作られてきたから 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 暮らしにくさ B. 生活の楽しさ C. 車椅子の便利さ D. 階段の大切さ 34. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 障害者 B. 社会 C. 店 D. 歩けない人 35. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. バリアを生み出さない、取り除くための行動を起こすべきだ。 B. 障害者が生き生きと暮らすことができる社会を作ろう。 C. 障害のある人を一方的に助けられる存在だと思ってはいけない。 D. お互いの人権や尊厳を大切にし、誰でも楽しめる社会を作ろう。 (四) 日本で「冬季うつ病」という病気を最近よく耳にするようになった。「冬季うつ病」は、風が冷たくなり、冬が迫ってくると、寒さと共に気分が憂鬱(忧郁)になってしまう心の病気だ。 報告によると、特に北日本の寒い地域では、「冬季うつ病」の患者発症数が多い傾向にあるそうだ。寒い季節に症状が出る「冬季うつ病」は、元々寒冷地域のヨーロッパではよく知られている。「冬季うつ病」にかかる患者は20代から30代の女性によく見られ、男性よりも約4倍の確率で発症する傾向がある。現在では、老若男女関係なく発症する可能性がある季節病の一種で、「季節性感情障害」とも呼ばれている。 「冬季うつ病」の(ア)として、どれだけ寝ても疲れを感じやすい状態が続くという他に、食欲が旺盛になって甘い物などが欲しくなることなどが挙げられる。また、副交感神経が過剩に体の中で働いているため、胃腸などの消化器官が活発になる事によって食欲が旺盛になると考えられている。さらに、集中力が低下する、疲れやすくなる、興味が広すぎて集中できなくなってしまうといった症状が出てくるため、うつ病の範疇に含まれている。風が冷たくなり、冬が迫ってくるとこういった症状が出てくる方は注意する必要がある。 (イ)、普通のうつ病とは違い、春が来ると気持ちが落ち着いて、いつの間にか治ってしまうから、過度に心配しなくてもいい。できるだけ外に出て、直接太陽の光をたっぷり浴びることが大事だ。 36. 文中に「冬季うつ病」とあるが、その内容に合っているのはどれか。 A. 日本の寒い地域だけで発症する。 B. いまヨーロッパや北欧にしか見られない。 C. 女性より男性の患者のほうがずっと多い。 D. 季節に関係ある心の病気である。 37. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 定義 B. 特徵 C. 治療方法 D. 現状 38. 文中に「こういった症状」とあるが、その内容に合っているのはどれか。 A. 食欲が低下する。 B. 物事に興味を持っていない。 C. いくら寝ても眠くなってしまう。 D. 集中力が向上した。 39. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. したがって B. ところで C. ところが D. すなわち 40. 文章によると、もし「冬季うつ病」にかかったら、どうするか。 A. 暖かい季節になるとすぐ治るから、心配しなくても大丈夫だ。 B. 気持ちが落ち着いても治らないとすぐ病院に行かなければならない。 C. 普通のうつ病とあまり変わらないから、知らず知らずのうちに治ってしまう。 D. できる限り外出し、しっかりと直接太陽の光を浴びたほうがいい。 第三部分 语言运用 (共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本の学校には、授業の始まりと終わりに「お辞儀」をする習慣がある。座席から立ち上がり、先生に向かって「礼!」の号令 1 、頭を下げるのだ。お辞儀は元々は上位の相手に対して、最大の急所 (身体要害)である頭を差し出す 2 で、敵意がないことを示した。徐々に相手に敬意を伝える振る舞いになった。今は頭を深く下げる 3 、深い敬意を示すと理解されている。 お辞儀は敬意を示すほか、謝罪や感謝を示す場面で使われるので、海外からは 4 面がある。例えば、政治家や企業の謝罪会見では、深々と頭を下げるのがお決まりだ。野球やサッカーなどのスポーツでは、観客や対戦相手に 5 の気持ちを持って礼をする。 6 、海外メディアやSNSでは「敗退したことを謝っている」と誤解して伝えている。実は「応援してくれてありがとう」という気持ちを表している。一方、日本人は、お辞儀とは違って国際儀礼のあいさつである「握手」にはあまり馴染んでいない。 「無接触」というのは日本の儀式作法の特徴だ 7 。 お辞儀であれ、握手であれ、 8 が一番大切だと思う。もっと言えば、洋の東西を問わず、あらゆる作法が人間関係を円滑にする 9 存在するのだ。どんな礼でも真心のシンボルであり、その裏には 10 意味がある。文化的な違いがわかったら、ざっと見ると複雑に感じた礼儀作法に隠れている各国の独特な気質も自然に理解できるようになるだろう。 41. A. とともに B. と聞いて C. に応じて D. に対して 42. A. ところ B. の C. もの D. こと 43. A. まで B. さえ C. ほど D. ので 44. A. 分かりやすい B. 伝えられた C. 分かりづらい D. 言われた 45. A. 謝罪 B. 敬意 C. 応援 D. 感謝 46. A. ところで B. そこで C. そして D. しかし 47. A. と言っても過言ではない B. と言い切れない C. と言わなくてもいい D. と言わずに済んだ 48 A. 礼儀作法 B. 国の文化 C. 他者への心遣い D. 人間関係 49. A. ために B. ように C. 代わりに D. おかげで 50. A. きっと B. 必ず C. ぜひ D. 決して 第二节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 社会人になってから、 1 (どうりょう)たちには大きな違いがあることに気づいた。仕事が 2 (する)ない人は、朝は始業時間の1分前に出社したり、仕事は締め切り当日に提出したりして、ぎりぎりで行動する癖がある。一応ぎりぎりなので、約束は守っている。予定も、ぎりぎりの日程 3 作る。無駄がない状態で理想的に思えるが、社会人としては不適切な姿勢だと考える。間に合ったのは、運が 4 (いい)だけからだ。もし途中でトラブルが (起こる)ば、先延ばしが発生し、確実にアウトになる恐れがある。個人にとっても集団にとっても、ぎりぎりで行動する癖があるかぎり、大きなトラブル 6 起こすのは時間の問題だと言える。 一方、仕事ができる人は、ぎりぎりの状態を避けられるようにしている。前者とは逆に、彼らはどんなことでも 7 (余裕)を持って早めに行動している。少し無駄な時間や労力が生まれがちだが、この余裕が大事だ。余裕を持った行動を心がけると、何か発生しても、対応策を出せる。たとえ何も 8 (ある)ても、チェックをしたり身だしなみを整えたりなど、 9 (有意義)時間に使える。余裕のある行動を心がけるからこそ、精神的にも余裕 10 生まれ、やる気や集中力が出やすくなるだろう。余裕を持った行動を心がけるだけで、確実に仕事運が好転を迎えると信じる。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是高三学生张三。日本的新年就要来临，请你给外教铃木老师写一张贺年卡，表达对他的新年祝福。同时告诉老师自己会努力学习，考上一所好大学，恳请可以得到老师的帮助。 注意： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 以下是中日韩三国高中生对未来工作态度的调查报告，请你根据这份问卷调查结果，以「高校生の仕事に対する考え方」为题写一篇日语短文。 参考单词：キャリアプラン(职业规划)、就職関連活動(就业相关活动) 仕事に対する考え方 中国の高校生 日本の高校生 韓国の高校生 社会の役に立つ仕事がしたい 91.0% 81.5% 62.3% いろんな仕事にチャレンジしたい 72.4% 76.0% 76.0% できれば起業 (创业)したい 59.0% 20.5% 78.5% 就職してから、やりたい仕事を探す 77.0% 31.0% 54.7% 内容包括： 1.描述图表显示的内容。 2.请结合亲身经历，谈谈自己今后的职业规划。 3.阐述其原因。 注意： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull