艾青诗选- 【通城学典】2024八年级语文暑期升级训练

77 艾青诗选 [作者简介] 艾青(1910—1996):中国现当代诗人。原名 蒋正涵,字养源,号海澄,浙江金华人。1932年 在上海参加中国左翼美术家联盟。1933年,艾 青写下了著名诗篇《大堰河———我的保姆》, 1934年发表于《春光》杂志上,这首诗感情诚挚, 诗风清新,轰动诗坛。以后陆续出版长诗《向太 阳》《火把》等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖 国和人民的情感。1978年后发表了《光的赞歌》 等诗作,出版了《艾青诗选》等,另有理论著作 《诗论》等。 [作品概览] 《艾青诗选》是著名诗人艾青的诗歌选集,收 集了诗人从20世纪30年代到70年代末的作 品。艾青的诗歌创作高峰期可划分为两个阶段: 第一阶段:20世纪30年代。抗日战争开始 后,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区,中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠 的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满 怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了慷 慨激昂的诗歌。他这一时期的诗歌总是充满 “土地的忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反 抗,具有非常凝重、深厚而又大气的风格,而且 善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思, 形式上倾向朴素、自然,不拘泥于外形的束缚, 把新诗推向一个新阶段。这一时期,艾青诗歌中 的主要意象是“土地”和“太阳”。主要篇目有: 《大堰河———我的保姆》 通过对自己乳母的回忆与追思,抒发了对 抚养他的保姆———大堰河深深的挚爱和无尽的 怀念。 《煤的对话》 诗人以“煤”来展示中华民族不甘屈辱、自 强不息的内在精神,表达诗人要摧毁黑暗、迎接 光明的强烈愿望。 《雪落在中国的土地上》 诗歌描写大雪纷飞下农夫、少妇、母亲和垦 殖者的形象,表现诗人对下层人民苦难的悲悯, 对祖国命运的忧伤之情。 《北方》 用近乎散文的诗行,既悲叹北方的贫瘠落 后及战争给北方民众带来的苦难,又讴歌北方 民众自古就有的不屈的生存意志和保家卫国的 决心,传达出深厚的爱国之情。 《向太阳》《火把》 借歌颂太阳、索求火把,表达了诗人驱逐黑 暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 《我爱这土地》 借一只饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去 歌唱的鸟的形象,抒发自己深沉而真挚的爱国 之情。 《黎明的通知》 诗歌运用象征和拟人手法,借助“黎明”这 一意象,谱写了一曲对光明的颂歌。 第二阶段:1978年以后。艾青1978 年重返 诗坛,开始了他诗歌创作的另一个高峰。这一 时期的诗人,仍然继续着歌颂光明的主旋律。 诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变得更 警策。主要篇目有: 《鱼化石》 写鱼化石裹身岩层,重见天日,却没有了活 力,没有了叹息,听不见浪花,看不见蓝天碧水, 阐述了没有运动就没有生命的道理,抒发了对 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3名著导读与精练 78 逝去生命的祭奠和悼惜之情。 《光的赞歌》 赞美“光”这一神奇的物质,赞美“光”带来 的社会文明,以及“像光一样坚强”的社会正义, 字里行间饱含着睿智哲思。 [阅读策略] 1. 要知人论世。每一首诗的产生都是有 背景的,都有一个契机激发诗人创作的灵感。 如《大堰河———我的保姆》,艾青被捕入狱,由一 场大雪,想起了身世凄凉的大堰河,在对她的怀 念之中,艾青一口气写下了这首抒情诗。 2. 要关注意象。艾青的诗歌中有着丰富 的意象,有的已经形成系列,带上了诗人独有的 气质,如“土地”这个意象凝聚着诗人对大地母 亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意识;“太 阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活 的热烈追求。 3. 要理解情感。感情是诗歌的生命和灵 魂,诗人的思想感情,或喜悦,或忧伤,或愤怒, 或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。在阅 读时我们可以从诗歌的形象、意境中把握诗人 的情感。 4. 要品味语言。诗人十分重视锤炼语言, 使诗歌表现出形象、凝练的特色,富有色彩美、 节奏美和动态美,且以最恰当的字句生动而圆 满地表达思想感情。 5. 要分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重 在体会修辞手法和表现手法在诗歌中的妙用。 常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、排比 等;常用的表现手法有情景交融、直抒胸臆、托 物言志、动静结合、虚实结合、渲染、象征及映 衬等。 6. 要重视诵读。艾青擅长使用散文化的 诗句,不拘泥于诗歌形式,很少注意韵脚的限制 或字数的整齐,他的诗歌却具有内在的韵律与 和谐的节奏。通过诵读,我们可以读出诗人倾 泻在诗歌字里行间的思想感情,可以感受到诗 中的情感波澜。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 [结构图示] [艺术特色] 1. 意象上:诗人采用丰富多彩的意象表现 深刻的思想内容,使抒情形象更加丰满生动。 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 2. 情感上:诗人通过形象真实的描写,注 重揭示现实生活的内在特征,抒发深沉忧郁的 感情,却不乏积极乐观的精神追求。艾青作品 的现实主义风格在抗战以后,更趋明朗化:诗作 紧贴土地,贴近现实,充满着因忧郁的苦难和沉 重的负荷而生发的焦灼与感叹,传递着与时代 同步的忧患诗情。 3. 表现手法上:诗人善用象征手法。艾青 的象征是根植于现实的。他将象征主义和现实 主义融为一体,增强了诗歌意象的艺术张力。 如《春》,象征革命胜利后光明未来的“春”,给人 难以忘怀的印象。 4. 风格上:艾青的诗作具有鲜明的色调和 清晰的线条,明显地表现出“诗中有画”的艺术 特点。擅长绘画的艾青十分注重用语言描绘视 觉的色彩、情调的色彩来表现诗歌的形象。 5. 韵律上:艾青的诗不拘泥于形式,很少 注意诗句的韵脚、字数和行数的整齐划一,但又 常常运用有规律的排比、复沓,形成一种变化中 的统一。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 八年级语文(RJ版) 79 一、 填空题。 1. 艾青原名 ,他第一次用“艾青”这个 笔名发表的成名作是《 》。 这首诗抒发了诗人对 深深的挚爱和无尽的怀念。 2. 艾青在20世纪30年代诗歌创作的主要意象 是 和 。 3. 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以 后。经过了20年的沉寂,他的诗句变得更 ,诗情变得更 ,诗意变得 更 。 二、 选择题。 4. 如果要编一本《爱与痛的诗行———艾青诗 选》,下面四首艾青不同时期的代表作,更适 合入选的两首是 ( )( ) A. 《鱼化石》 B. 《北方》 C. 《刈草的孩子》 D. 《我爱这土地》 5. 关于《艾青诗选》,下列说法有误的一项是 ( ) A. 《光的赞歌》含蓄地刻画了人们对于直言 之士的种种态度,揭露和嘲讽了生活中 的种种丑恶现象,弘扬了正直无私的 精神。 B. 从“活着就要斗争,在斗争中前进”可以体 会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力, 以及为革命奉献生命的伟大思想感情。 C. 《艾青诗选》中的诗歌通常传达着诗人深 厚的爱国之情。《我爱这土地》中的“然 后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这 两句诗形象而充分地表达了诗人对土地 的眷恋,而且隐含献身之意。 D. 艾青擅长绘画,在他的诗歌创作中明显 地表现出“诗中有画”的特点,诗作具有 鲜明的色调、清晰的线条,他的短诗《刈 草的孩子》就是如此。 三、 简答题。 6. 徐志摩“完全诗意的信仰”,让他最终等到了 彩虹;保尔为人类解放而斗争的信仰,使他 成了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。 你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰? 7. 诗人、文学评论家冯雪峰说:“艾青,就正是 这样的一个诗人:他的诗的外表自然是极知 识分子式的,但他的本质和力量建筑在农村 青年式的真挚、深沉和爱的固执上,艾青的 根深深地植在土地上。”请你结合《艾青诗 选》的具体内容,谈谈对这句话的理解。(不 少于50字) 四、 阅读题。 8. 阅读艾青《煤的对话》,回答问题。 你住在哪里?/我住在万年的深山里/ 我住在万年的岩石里/你的年纪———/我的 年纪比山的更大/比岩石的更大 (1) 联系创作背景,说说诗人以煤为意象,想 表达怎样的情感。 (2) 杨匡汉在《艾青评传》中说:“对于艾青来 说,太阳、火把、诗和他同在!”结合《艾青诗 选》,谈谈你对这句话的理解。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3名著导读与精练 14 课外古诗词诵读(三) 1. (1) 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 (2) 长沟流月去无声 杏花疏影里 吹笛到天明 (3) 斫去桂婆娑 人道是 清光更多 (4) 一抹晚烟荒 戍垒 半竿斜日旧关城 古今幽恨几时平 2. D 解析:D项有误,“呈现出词人无喜无悲、宠辱两忘 的人生哲学和处世态度”赏析错误,这首词为出游遇雨抒 怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动,表现了虽处逆境屡 遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 3. C 解析:C项有误,“斫去桂婆娑,人道是,清光更多” 是化用杜甫的诗句,“桂婆娑”是神话故事,不是典故。 九年级古诗文阅读测试 一、 1. B 解析:词人由月有阴晴圆缺的自然现象领悟到 人生不可能十全十美、事事顺意的道理,启示我们要豁达 乐观地面对人生的苦难,带给人莫大的安慰和鼓励。“表 达了忧伤难过的感情、消极避世的思想”理解错误。故 选B。 2. 合适。这两句的意思是希望你我二人平安健康,即使 远隔千里,也能年年一起欣赏明月,同时表达了思念和 祝愿。 二、 3. 这句叹息与前九句的慷慨激昂形成强烈对比,词 意急转直下,显示了词人的创作意图。词人恨自己年老体 衰,抗金报国的理想难以实现,可悲自己报国无门,壮志难 酬,可恨南宋统治者苟安卖国,这一声叹息,由前面的雄壮 转为悲壮,无可奈何,感慨万千,充满悲愤与郁闷,依然符 合“壮词”的风格。 4. 句子:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。都寄托了驰 骋沙场、收复失地、报效国家的夙愿。 三、 5. 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 拔剑击柱 长叹息 6. 示例:这两句精选了家庭日常生活的场景,虽寥寥几 笔,却平实质朴,情趣盎然,跟前文讲述官场生活的苦厄与 不自由构成了强烈的反差。 7. 同:都在一定程度上控诉了封建统治者对人才的压抑, 抒发了怀才不遇的苦闷情怀。异:鲍诗抒发内心矛盾,自 嘲自解,指出怀才不遇的现象自古皆然;李诗表现了乐观、 自信和对理想执着追求的精神。 四、 8. C 解析:芳:花。 9. 若夫/日出/而林霏开 10. C 解析:“山行六七里”中的“山”的意思是名词用作状 语,沿着山路。A项,不同。名:名词用作动词,命名。 B项,不同。“峰”无活用现象。C项,相同。前:名词用作 状语,在面前。D项,不同。乐:形容词的意动用法,以……为 快乐。 11. D 解析:D项有误,应为“表现了太守因仕途不得意 而沉醉山水、与民同乐的思想”。 五、 12. (1) 鞋子 (2) 用作动词,在腰间佩戴 (3) 到 (4) 都 13. 板桥幼随其父学/无他师也 14. D 解析:例句:来。A项,用。B项,因为。C项,把。 D项,来。故选D。 15. (1) (我)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新 鲜肥嫩的美味享受。 (2) 人们都说板桥读书善于记忆, 却不知道他不是善于记忆,而是善于背诵罢了。 16. 都是反问句,加强了语气,能警示读者并引起读者思 索,反思自己的学习态度和学习方法;都总结了上文,表明 了作者的观点;甲文强调专心是业精德成的重要条件,乙 文肯定默诵是熟记书本内容的有效手段。 [乙参考译文] 郑板桥小的时候跟随他的父亲学习,没有 其他的老师。(郑板桥)小的时候没有特别和别人不同的 地方,缺少长处,虽然长大了,(但)容貌丑陋,人们都轻视 他。可是他自己能够刻苦读书,自己勤奋,不与世俗同流; (学业)从浅到深,从低到高,从近到远,来前往古人学问深 奥的地方,使自己不多的性情、才能得到尽情发挥。人们 都说板桥读书善于记忆,却不知道他不是善于记忆,而是 善于背诵罢了。板桥每读一本书,一定要读千百遍。在船 上、马上、被子里,有时在吃饭的时候忘记了汤勺和筷子, 有时面对客人却没有听到他们的话,并且还忘记了他自己 说的话,(他的精力)都用在记忆书并且默默背诵上了。像 这样默默地背诵,书中还有不被记住的地方吗? 3 名著导读与精练 艾青诗选 一、 1. 蒋正涵 大堰河———我的保姆 抚养他的保姆大 堰河 2. 土地 太阳 3. 整齐 深沉 警策 二、 4. B D 解析:A项,《鱼化石》表面上是写鱼化石, 实际上是在写人,在写诗人的不幸遭遇,表现了诗人对人 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 15 生的思考。B项,《北方》是艾青于1938年2月创作的一 首诗。此诗中,诗人既悲叹北方的贫瘠落后及战争给北方 民众带来的苦难,又讴歌北方民众自古具有的不屈的生存 意志和保家卫国的决心,具有浓郁的爱国主义情怀。 C项,《刈草的孩子》写割草的孩子,多么值得同情,他没能 去上学,他没有在爹妈身边撒娇,从小就承担起劳动的重 负。夕阳西下了,他没有回家,还在割草。他是多么辛苦! 由此,诗人进一步告诉读者,在那样的时代,民不聊生,人 们生活困苦,这困苦甚至也直接压在了孩子身上。这样的 时代,这样的困苦生活,多么不公平,多么不人道! 孩子割 草这件小事引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨。D项, 《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首诗。这首诗以 “假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱 的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后由 鸟的形象代以诗人的自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那 颗真挚、炽热的爱国之心。根据“爱与痛的诗行”,并结合 这几首诗的内容和主旨可知,《北方》《我爱这土地》这两首 诗更适合入选。 5. A 解析:不是《光的赞歌》,应为《镜子》。 三、 6. 示例:从《艾青诗选》里我读出了诗人热爱祖国的 赤子之心,他有着崇高的共产主义信念,为共产主义事业 而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土 地上》等诗歌,以“土地”为主要意象,表达了诗人悲悯下层 人民的困苦,忧伤祖国的命运,体现了他崇高的信仰。 7. 示例:“土地”是艾青诗作中的主要意象之一,他常通过 “土地”表达对祖国的热爱和对勤劳的中国人民的赞美。 如《我爱这土地》这首诗,他通过描写一只鸟生前死后都眷 恋着土地,表达出了刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉 的爱国主义情感。 四、 8. (1) 煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火 熊熊的特点,这和被压迫的民族有着某些相似点,因此以 煤为这首诗歌的意象十分妥帖。诗人歌颂煤的精神品质, 同时也渴望民众能认识到自己的力量而奋起抗争。 (2) 艾青的很多诗都以太阳、光、火等作为诗歌意象,如 《火把》《向太阳》等;艾青的诗歌感情充沛,催人奋进,像太 阳一样有着永恒的魅力,像火把一样给人温暖,照亮人们 前进的道路。 水 浒 传 一、 1. 施耐庵 元末明初 宋江 水泊梁山 2. 郑屠 五台山 智深 3. 豹子头 白虎堂 野猪林 鲁智深 4. 潘金莲 西门庆 蒋门神 5. 李逵 两把板斧 沂岭 李鬼 6. 浔阳 黄文炳 晁盖 二、 7. B 解析:B项是对《三国演义》中诸葛亮的描写。 8. D 解析:第22回:① 阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋 公明;第38回:② 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白 跳;第18回:③ 美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王; 第32回:④ 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江;第80回: ⑤ 张顺凿漏海鳅船 宋江三败高太尉。按先后顺序排 列:③①④②⑤。故选D。 9. C 解析:鲁达和李忠、史进在潘家酒楼喝酒时得知金 氏父女被镇关西郑屠欺凌的事,便立刻要去“打死了那 厮”,多亏史进和李忠劝住。第二天安排金氏父女离开后, 本是想“痛打这厮一顿”,却不料打死了镇关西。这都体现 出鲁达的粗鲁和急躁。犯罪逃命的八十万禁军教头王进 看见史进练习武艺,评价他只是花棒,史进大怒,要挑战王 进,却被王进轻松击败。这体现出史进的粗鲁和年少轻 狂。宋江因酒后题“反诗”,被打入大牢。李逵在不知梁山 方面行动的情况下,独自砍翻刽子手,救出宋江,之后李逵 杀人性起,逢人便砍,晁盖阻止他也无效。这体现出李逵 的朴厚鲁莽。武松为帮助施恩夺回快活林,醉打蒋门神, 被官府暗算后,被迫大开杀戒,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼, 并书“杀人者,打虎武松也”。这体现出武松的豪气难羁。 故选C。 三、 10. 示例一:[一] 宋江 及时雨 宋公明私放晁天 王:生辰纲事发后,观察何涛得到了消息,前来郓城县找到 了宋江,与宋江一起抓捕主犯晁盖,宋江假意答应,却私传 讯息,使晁盖等人脱险。 示例二:[二] 李逵 黑旋风 黑旋风斗浪里白跳:宋江、戴宗和李逵三人去喝酒,李逵到 渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白跳”张顺要和他理论, 却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中,把他弄得万分 狼狈。后经宋江等人劝说,张顺才放过李逵,并和宋江等 人结成了生死之交。 11. 示例一:A 鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重 情义。他拳打镇关西救金氏父女,大闹桃花村救刘太公之 女,尽显仁义之心;他为救林冲失去安身之所,为救史进身 陷华州牢营,可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义 胆能体现小说对“义”的崇尚。 示例二:B 林冲是另一 个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈