专题十七 作文园地(二)- 【通城学典】2024八年级语文暑期升级训练

39 专题十七　作文园地(二) “话题”是命题者为使学生打开思路而设置的某种情境,可以由某个故事、某条新闻、某句有哲 理的话或日常生活、社会现象等方面的某个话题来引发思考。话题作文的自由度和灵活性较强,可 在限定的话题中选择自己最有把握的角度进行构思。例如,2023年河北省中考卷的“围绕‘守常’这 一话题,选择一个角度,写一篇文章”。题目所给的材料中先说“守常”体现着中华民族的智慧,再用 《管子》中的“故法而守常”进行解释,又强调做事要按照常理、遵循规律。考生能抓住“做事要按照 常理,遵循规律”来立意,当属上乘。 [真题回放一] (南京中考)为了帮助即将到来的初一新生更好地了解、适应初中的学习生活,学校计划开设专 栏,征集稿件,班主任提供了三个话题。 话题一:听说中学要开展学农等劳动实践活动,可以不参加吗? 话题二:学校会举办哪些文体活动发展我们的特长? 会耽误学习吗? 话题三:中学有些学科要动手做实验,会不会很麻烦? 看看书不行吗? 从以上三个话题中任选一个,可以叙述自己的经历回应某一话题,也可以发表自己的看法。 要求:① 文体不限,诗歌除外;② 不少于600字;③ 不得出现真实的校名、人名等信息。 [思路点拨] 题目给考生三个话题提示,分别可以概括为“开展劳动实践活动的必要性”“文体活动的重要性” “对动手做实验的理解”。考生应在三类活动中进行选择,并确定自己想写的文体。记叙类的文章可 以写自己参加过的一次劳动实践活动、文体活动或动手做实验的经历,关键要将活动的过程记叙完 整,同时要凸显中心,如该项活动的意义等。议论类的文章,可以表达自己对此类活动的看法。 [范文引路] 实验出真知 南京一考生 “大家准备一下,马上去实验室做实验。”生物课代表的话引起同学们 的骚动,教室里赞成、质疑、反对声连成一片。① 到了实验室,我们才知道今天要做解剖青蛙的实验。②我很早就看过 青蛙内部结构的图片,但我更想亲手研究一下青蛙的内部结构和各个系 统机能,今天这个愿望终于可以实现了。 我们按照老师的要求,把青蛙放进水池里,然后围坐在实验桌旁,看它在 水里游来游去。老师又让我们看看书上的步骤,记住了,一会儿按照步骤做。 当老师一声令下,说“开始做实验”时,我们便充当起了“刽子手”,摆 好解剖盘,拿出解剖用具,抓出那还不知道要大难临头的青蛙。我们先用 大头针把青蛙的四肢固定在解剖架子上,同桌还用她那温柔的小手摸了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1专题复习提优 ① 开头用生物课代表的 话引入,激发读者的阅 读兴趣。同学们的不 同反应,说明同学们 对实验认识存在一定 的差异。 ② 承上启下,点明实验内 容,引领下文。 40 摸青蛙的头与背,然后用解剖刀给了它极其温柔的一刀。③只一刀,就剖 开了青蛙的肚子,我把它翻过来,青蛙的内脏就暴露无遗了。脑海中的青 蛙内部结构图瞬间被“激活”了,我毫不费力就认出了青蛙的各个内脏。 当我们仔细地观察青蛙的每一个内脏时,不知谁一不小心碰到了青蛙的 哪一根神经,只见青蛙后腿猛一收缩,居然从木板上跳了起来,两只突出 的眼睛直愣愣地瞪着人,好像活了一样。这着实把我们几个女孩吓了一 大跳,全都条件反射般与实验桌“弹”开了一段距离。④好大一会儿过去 了,那青蛙仍然一动不动。这时,我们大着胆子用解剖刀碰了碰它,见它 什么反应也没有,不由得放下心来,把青蛙重新固定在解剖架上,然后按 照书上说明的步骤一步一步完成实验。⑤当然我们也没忘记将实验中青 蛙“死而复生”的一幕记录下来。 当天,我们就完成了实验报告,报告还被老师评为“实践性优秀作 业”。我知道,这是在书本理论指导下,经过我们亲手实践获得的结晶。 知识引领实验,实验验证知识,实验加深对知识的理解。多做实验, 能提升学习效果,提升核心素养。⑥ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 赏析:1. 本文叙述一次实验活动,按实验的先后顺序截取了几个镜头,如生物课代表告知去做实验、实验的开始 阶段等,具体描写重点环节。描写中,运用细节描写,将实验叙述得极有层次感。2. 文中主要叙述实验过程,开 篇叙述,交代事件起因后,写“我”的心理活动。前面以叙述、描写为主,最后以议论作结,表达灵活。 [真题回放二] (盐城中考)阅读下面的文字,根据要求作文。 孟子曰:“君子莫大乎与人为善。”善良,是推己及人的体恤,是风雨同舟的相守,是扶弱济贫的 援助,是不求回报的付出…… 学校文学社举行以“善良,撑起一片天”为主题的征文评比活动,请你写一篇文章参与评比。征 文稿件要求:① 自选角度,题目自拟,可以记叙经历,可以抒发情感,也可以发表见解;② 文体不限 (诗歌除外),不少于600字;③ 不得出现与考生相关的真实的人名、校名。 [思路点拨] 题目中给出了“推己及人的体恤”“风雨同舟的相守”“扶弱济贫的援助”“不求回报的付出”这四 种内涵。后面的省略号则提醒我们,善良的内涵还可以拓展,如善良是感同身受的理解,善良是对 待他人的真诚,善良是化解矛盾的智慧,善良是踏实厚道的本分等。如果选择写记叙文,考生可以 先通过具体的故事写出人物的善良行为,然后写这种行为带来的美好结果。也可以写议论文,“善 良”既可以是个体的善良,也可以是群体的善良,还可以是国与国之间的善良。考生可以据此展开 有思维深度的论述。 [范文引路] 捡破烂捡来个董事长 盐城一考生 “下面有请给咱们山区小学捐赠课桌椅的张董事长讲话……” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 八年级语文(RJ版) ③ 细节描写,几个连贯的 动作,把实验的起始过 程叙述得一清二楚。 ④ 这一段小插曲,描写得 细腻、真切,初中女生 的形象呼之欲出。 ⑤ 后续实验一笔带过,整 个过程详略得当。 ⑥ 收束全文,呼应开篇, 升华主旨。 41 “希望孩子们好好学习,将来回报家乡,报效祖国……”张董事长讲 着,看着孩子们求知若渴的眼神,思绪又回到那不平凡的岁月…… 张董事长名叫张爱华,这位大名鼎鼎的献爱心的董事长,原来是张老 汉捡来的弃婴……① 张老汉名叫张吾忠,是个单身汉,勤劳能吃苦的他靠着捡破烂拉扯大 了两个弟弟和一个妹妹,供他们上了大学。弟弟妹妹们一一成家后,张老 汉的头发白了,背也驼了。亲朋好友们都劝他找个老伴儿,他笑着说:“我 一个人过,不耽误别人。”张老汉依旧靠捡破烂维持生活,有了些积蓄,他 就把钱捐给山区的小学。② 那年冬天,张老汉捡破烂时,来到荒山野岭中的一块空地上,刚要坐 下来歇息,忽然听见不远处传来婴儿的啼哭声。张老汉顺着声音,发现了 一个躺在纸箱子里的婴儿,被冻得哇哇大哭。张老汉看着女婴,那颗善良 的心让他下定决心收养她。张老汉给孩子取名张爱华。十几年来,张老 汉含辛茹苦地把孩子拉扯大。为了不让孩子在同学们面前尴尬,善良的 张老汉每次接孩子时都在学校外面的角落处等她。③ 张爱华也很争气,凭借自己的努力考上了一所重点大学。大学毕业 后,为了减轻张老汉的负担,张爱华放弃了继续求学深造的机会,前往南 方闯荡。④ 张爱华从公司底层做起,因为能力优秀,且本身吃苦耐劳、乐于助人,逐 渐升职。后来,她辞职回乡创业。如今她已是年入千万的公司董事长,同时为 家乡农产品直播带货,她把赚来的钱大部分都捐给了山区贫困儿童……⑤ 这不,这次给山区学校捐赠课桌椅,张爱华带着张老汉一起出席捐赠 仪式。阳光洒满父女俩高兴的脸庞,善良的父女的大爱也为山区的孩子 们撑起一片晴朗的天……⑥ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 赏析:1. 本文采用明暗交织的两条线索来写善良的传递,通过主要人物张老汉和次要人物张爱华都用善良之心 乐于助人的事迹来紧扣主题,使得文章情节曲折而条理分明。2. 本文写次要人物张爱华是略写,写张老汉用善 良之心捡弃婴、养育弃婴的过程是详写;张老汉捐款是略写,而对体现张爱华传递善良的捐款又是详写,详略得 当,层次分明。 阅读下面的材料,根据要求写作。 课堂上,有妙语连珠、师生精彩互动的故事;球场上,有班级角逐、问鼎赛场之冠的故事;宿舍 里,有互相引导、彼此陪伴的故事……校园中的人、事、物、景都可能与你有一段奇妙的故事。 请围绕“校园故事”这一话题,自拟题目,写一篇记叙文。 要求:① 不得抄袭、套作,不少于600字;② 行文中不得出现真实的校名、人名。 1专题复习提优 ① 交代人物,设置悬念, 巧妙过渡。 ② 勾勒出一位勤劳、善良 的张老汉形象,同时写 张老汉给山区小学捐 款,为下文作铺垫。 ③ 写张老汉收养、抚育弃 婴的经过,突出人物的 善良品性。 ④ 写次要人物张爱华,为 下文写善良的传递作 铺垫。 ⑤ 具体写张爱华像养父 张老汉一样,传递善 良,奉献爱心。 ⑥ 照应开头,升华主题, 写出两代人的善良和 善良的传递。 11 专题十七　作文园地(二) 写作指导:这是一篇话题作文,可联系生活实际,写作 难度不大。大家在校园里读书、写字、绘画、跳绳、拔河、踢 毽子……校园里的事可多着呢,既有老师带领学生开展各 种有意义的校园活动,又有同学们自己开展的文娱活动, 有的活动是自己主动参加的,有的活动是亲眼看到的。写 作时,一是要回忆校园里发生的一些事情的场面,选择一 个你最喜欢的场面写,例如,学校组织文艺演出、乒乓球比 赛、运动会、艺术节等。二是要写清楚校园故事的经过,例 如,写一次校园义务劳动,要先写劳动前的准备,再写劳动 过程,最后写劳动后的感受。又如,要写拔河比赛,应该写 出这次比赛的具体过程。根据题干的要求,一定要写成记 叙文。 八年级提优综合测试 一、 1. (1) qián 赋 (2) B 解析:开掘:比喻把埋藏在深处的有价值的东西发 掘出来。结合语境可知甲处应填“开掘”。享受:物质上或 精神上得到满足。结合语境可知乙处应填“享受”。故 选B。 (3) 示例:就是对漫长岁月最好的珍重和回馈 2. (1) 关关雎鸠 在河之洲 (2) 芳草鲜美 落英缤纷 (3) 凄神寒骨 悄怆幽邃 (4) 海内存知己 天涯若 比邻 3. 示例:(1) 故事宣讲,感悟榜样精神 (2) 爸爸,学校邀 请您5月4日上午10点到学校礼堂作为家长代表发言, 请您早做准备,可以吗? (3) 爸爸,您从学校大门沿知 行路直行到第一个路口,右拐进入阳光大道,走不远就会看 到左手边出现一条向西北方向的小路,那就是文体路;沿着 文体路向前走,一会儿就能到达位于路北的学校礼堂了。 4. (1) ① 诗经 ② 许慎 ③ 示例:古典诗歌 ④ 示例: 《􀎮诗经􀎯第四》 (2) 示例:我觉得小玲的笔记做得好。小 玲做的是提要笔记。小玲画的图表纵轴是保尔的人生遭 遇,横轴是时间。把保尔在重要的时间节点上发生的事件 用折线连接起来,直观形象地展现了保尔饱经磨难、起伏 曲折的成长历程。 二、 (一) 5. (1) 对……感到惊异 (2) 拜访,探望 (3) 更加 (4) 自己 6. 此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 7. (1) 使用敬辞 (2) 表现了他们之间的互相欣赏与 敬重 8. 但使本根在,弃捐果何伤。 9. 苏轼早先读黄鲁直诗文,就想与他交往,收到黄鲁直来 信,喜不自胜。黄鲁直在信中对苏轼十分恭敬,苏轼觉得 很惭愧。 10. 示例一:A. 真 苏轼是个真性情的人,他真实、真诚, 这从他写给黄庭坚的信中可以看出。 示例二:B. 纯 苏轼是个心地纯净的人,他不因被贬而改变本心。黄庭坚 在《古风》二首中称赞他有江梅之品,冰雪之质。《记承天 寺夜游》中苏轼笔下的景色空明澄澈,恰如其人。 [甲参考译文] 苏轼(我)这里再次叩拜黄鲁直教授长官足 下:我第一次欣赏您的诗文是在孙莘老家,(当时)毛发直 立,(肃然起敬,)对(您的诗文)感到惊异,认为这不是当代 人能够写出来的文章。孙莘老说:“这个人,知道他的人还 不多,你可以给他宣扬一下(名声)。”我笑着回答:“这人, 必定如纯金美玉一般,(他)不结交别人,别人也会主动结 交他,将要逃避声名都来不及,哪里用我去称赞宣扬呢?” 看您的文章来揣度您的为人,(您)必定是看轻身外之物, 注重自身品德的人,当今的有官位的人没有不争相举用 的。后来我到济南拜访李公择,看到了您更多的诗文,对 您的为人有了更加详尽的了解。料想您风度超然脱俗,独 立在万物之外,驾驭着风骑乘着云气,来和大自然交游。 不仅当今的有官位的人做不到,即使像我这样放浪形骸, 与世俗疏远的人,也难以和您(结交并)成为朋友。今日承 蒙您给我写了长篇的信,执行礼数十分恭敬,好像是见到 了一个让您敬畏的人,为什么呢? 我一直想以书信与您结 交,却害怕唐突不能如愿,怎会想到从您那儿得到书信? 欣喜惭愧之情,几乎表达不尽。只因入夏以来,家中不断 有人生病卧床,断断续续直到如今,所以回信很是缓慢,希 望您不要介意。您寄来的《古风》两首诗,以物寄托深意, 真是具备古代诗人的风格,而我并不是这样的人。我也作 了次韵诗寄给您,博您一笑。秋天的暑气还很重,不知(您 的)生活如何? 没有机会见面,希望(您)按照时令保重 自己。 (二) 11. D 12. ① 科学家从孩童时期起就一直对科学研究有强烈的 兴趣和好奇心。② 孩子要不断地对习以为常的现象进行 提问,并尝试找出方法去解决,才有可能成长为科学家。 ③ 学校教育要让学生保持好奇心,不要过分注重刷题。 13. ① 在学习中避免刷题所形成的路径依赖,提倡创新, 让学生科学理解、吸收知识。② 发挥科学家的榜样力量, 使学生对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。③ 加强科 普宣传,用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇 心,播种好奇心的种子。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈