专题十二 散文阅读- 【通城学典】2024八年级语文暑期升级训练

24 专题十二　散文阅读 一、 阅读下面散文,完成后面题目。 冬日香山 梁 衡 要不是有公务,谁会在这天寒地冻的时节 来香山呢? 可话又说回来,要不是恰在这时来, 香山性格的另一面,我又哪能知道呢? 开三天会,就住在公园内的别墅里。偌大 个公园为我们独享,也是一种满足。早晨起来 我便去逛山。这里我春天来过,是花的世界;夏 天来过,是浓荫的世界;秋天来过,是红叶的世 界。而这三季都游客满山,说到底是人的世界。 形形色色的服装,南腔北调的话音,随处抛撒的 果皮、罐头盒,手提录音机里的迪斯科音乐,这 一切将山路林间都塞满了。现在可好,无花、无 叶、无红、无绿,更没有人,好一座空落落的香 山,好一个清净的世界。 过去来时,路边是夹道的丁香,厚绿的圆形 叶片,白色的或紫色的小花;现在只剩下灰褐色 的劲枝,头挑着些已弹去种子的空壳。过去来 时,林间树下是厚厚的绿草,茸茸地由山脚铺到 山顶;现在它们或枯萎在石缝间,或被风扫卷着 聚缠在树根下。过去来时,山坡上是些层层片 片的灌木,扑闪着已经霜红的叶片,如一团团火 苗,在秋风中翻腾;现在望去灰蒙蒙的一片,其 身其形和石和土几乎融在一起,很难觅到它的 音容。如果说秋是水落石出,冬则是草木去而 山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森 的石崖、蜿蜒的石路,历历在目。连路边的巨石 也都像是突然奔来眼前,过去从未相见似的。 可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感 到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖 掉那些攀附在身的柔枝软叶,又将山门一闭,推 出那些没完没了的闲客,然后正襟危坐,巍巍然 俯视大千世界,静静地享受安宁。我现在就正 步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承 天寺,感觉到寺之明静如处积水之中,我今于冬 日游香山,神清气朗如在真空。 与春夏相比,这山上不变的是松柏。一出 别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天 穹。树干粗壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出 几根遒劲的枝,枝上挂着束束松针,该怎样绿还 是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色,像壮汉的 脸。这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却 寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上,看 着这红日绿松,心中澄静安闲如在涅槃,觉得胸 若虚谷,头悬明镜,人山一体。此时我只感到山 的巍峨与松的伟岸,冬日香山就只剩下这两样 了。苍松之外,还有一些幼松,栽在路旁,冒出 油的针叶,好像全然不知外面的季节。与松相 伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁,或伸 出石岩,森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山 脚旁,挺着秀气的枝,伸出绿绿的叶,远远地作 一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草 败枝,你看他们头上的红日蓝天,你看那被山风 打扫得干干净净的石板路,你就会明白松树的 骄傲。他,不因风寒而筒袖缩脖,不因人少而自 卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强,为什么 没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的 形象。 当我登上山顶回望远处,烟霭茫茫,亭台隐 隐,脚下山石奔突,松柏连理,无花无草,一色灰 褐,好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色 而用墨,不要掩饰只留本质。你看这山,他借着 季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树 的火红,还有游客的捧场。只留下这常青的松 柏来作自己的山魂。山路寂寂,阒然无人。我 边走边想,比较着几次来香山的收获。春天来 时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 八年级语文(RJ版) 25 来时我看她的绰约,冬天来时却有幸窥见她的 骨气。她在回顾与思考之后,毅然收起了那些 过眼繁花,只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠 着这骨这气,她会争得来年更好的花、更好的叶 和永远的香气。 香山,这个神清气朗的冬日。 (选自《梁衡散文中学生读本》,有删改) 1. 阅读全文,简要概括冬日香山的特点。 2. 梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与 枯水期观瀑的对比,实现了思想感情上的转 折与升华,本文在写法上与之极为相似,试 举一例加以说明。 3. 下面的链接材料和文中画“ ”的句子在修 辞手法上有什么共同点? 结合语句作简要 分析。 [链接材料] 河水从五百米宽的河道上 排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞 着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。 4. 作者对香山景物的称呼不同,称“灌木”为 “它”,称松树为“他”,称香山为“她”。请结 合文章内容,说说作者这样称呼的原因。 5. 作家写景绘形往往不在于物,而在于表达自 己的认识和感情。阅读全文,说说你从中获 得的启示。 二、 阅读下面散文,完成后面题目。 家乡的豆腐 崔国玺 ① 一个人的味觉记忆,往往始于儿时,并 且深入骨子里。尽管我离家数十载,始终没有 忘记故乡的豆腐。 ② 我的故乡在五大连池,地处小兴安岭与 松嫩平原的过渡地带,拥有丰腴的黑土地、充足 的水源,适宜大豆生长。 ③ 人勤春来早。记得小时候,春耕时节, 田间地头总是一派繁忙的景象,乡亲们用那满 是老茧的双手,将一粒粒饱满的大豆种子种在 一排排高低起伏的田垄上。经过阳光雨露的滋 养,幼苗很快便从泥土里露出小脑袋,绿绿的, 嫩嫩的。 ④ 秋天,大豆地里一串串沉甸甸的豆荚挂 满豆秆,籽粒饱满。大豆秧被乡亲们收割回来, 放在足球场那么大的场院里脱粒。人欢马叫, 碌碡滚动,连枷翻飞,气氛欢快热烈,就像在演 绎一首丰收圆舞曲。脱粒后的大豆圆润晶莹, 静静地躺在场院里,沐浴着阳光,远远望去,如 同一片金色的海洋。 ⑤ 秋收过后,村里交完公粮,选足了大豆 种子,每家每户还能按人头分到一二十斤大豆。 很快,村里的豆腐坊就要开张了,乡亲们如同吃 了喜鹊蛋,幸福和喜悦都挂在脸上。 ⑥ 北国的隆冬天寒地冻,滴水成冰,村里 的豆腐坊却热气腾腾,豆腐飘香。 ⑦ 做豆腐是个技术活,用上现在最时髦的 词,需要“工匠精神”。豆腐匠还必须为人正直, 不贪不占。老实厚道的父亲每年都当仁不让地 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 26 被推举为豆腐匠,每天起早贪黑,在豆腐坊里忙 碌着。 ⑧ 豆腐坊是闲置的两间土坯房,一间是磨 坊,一间是做豆腐的工作间。天刚蒙蒙亮,父亲 就把泡软的大豆沥去水,放入磨眼里,吆喝一匹 老马开始拉磨,豆子在磨膛里迂回旋转,一道道 白里透黄的豆汁便顺着磨齿的缝隙流淌出来。 父亲眼疾手快,干活麻利,随时盯着磨眼,在添 加大豆时定量加水,这样磨出来的豆浆才细腻。 在另一个房间里,一口大锅上方悬挂着过滤豆 浆的布。如牛奶一般的生豆浆进锅后,还要加 适量的清水,慢慢熬煮。之后,父亲将煮好的豆 浆舀入用细纱布做的布袋内,点上卤水,把包袱 系上,盖上木盖,再压上石板,凝固后就成了白 白的豆腐。 ⑨ “没有规矩,不成方圆。”为保证村民们 都能吃上豆腐,村里立下规矩,豆腐坊做豆腐不 以营利为目的,每家每户领豆腐要按人口定量, 用自家的大豆去换。 ⑩ 因母亲去世早,父亲又当爹来又当娘。 他去豆腐坊干活前,跟我约法三章,不让我一个 人去豆腐坊,一是怕滚烫的豆浆烫伤我,二是担 心乡亲们说闲话。如果我想吃豆腐,就请邻居 家的大娘去一趟豆腐坊,用我家的黄豆换豆腐。 􀃊􀁉􀁓 记得有一次,我把豆腐拿回家,趁着豆 腐的热乎气,急不可待地吃了一大半。那年月, 农村物资匮乏,豆腐似乎就是这世界上最好吃 的美食。父亲收工回来,看着锅台上那块已不 成形的豆腐,哭笑不得。他立即下厨,用邻居送 来的一条鲫鱼给我做了一碗鲫鱼豆腐汤。 􀃊􀁉􀁔 虽然父亲厨艺不高,那时也没有什么配 料,但为了满足我这个小馋猫,父亲总是想尽办 法,变着花样,为我做鸡刨豆腐、家常豆腐、小葱 拌豆腐…… 􀃊􀁉􀁕 家乡的豆腐,就这样在我的味蕾里留下 了抹不掉的记忆。 􀃊􀁉􀁖 18岁那年,我当兵离开故乡,后来去过 国内许多地方,品尝了各地的豆腐,似乎都无法 与故乡的豆腐媲美。我知道,故乡水质好、大豆 好,豆腐自然味美,但更重要的是,那是父亲的 手艺。而今,父亲早已不在人世。我怀念的,其 实是父亲的味道。 (选自《光明日报》,有删改) 答案讲解 6. ★ 文章按照时间顺序叙述了与豆腐 有关的事情,请根据文章内容,在横 线处填上恰当的短语。 春天播种大豆→秋天收割大豆→交完 公粮分大豆→(1) →(2) → 父亲为“我”做鲫鱼豆腐汤等 7. 按要求赏析下列句子。 (1) 经过阳光雨露的滋养,幼苗很快便从泥 土里露出小脑袋,绿绿的 ∙∙∙ ,嫩嫩的 ∙∙∙ 。(赏析加 点词语的表达效果) (2) 脱粒后的大豆圆润晶莹,静静地躺在场 院里,沐浴着阳光,远远望去,如同一片金色 的海洋。(从修辞手法的角度赏析句子) 8. 文中的父亲是怎样的形象? 请结合全文内 容简要分析。 9. 家乡的豆腐为什么会在作者味蕾里留下抹 不掉的记忆? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 八年级语文(RJ版) 8 春二月,我白天闲来无事,独自在野外漫步,就敲开寺门进 去。当时玉兰刚开,茂盛繁密与从前并无二样。我赞叹花 开花落,自有一定的时节,开谢盛衰的气运机遇有适应自 身的自然规律,原本与人世无关,不因人对它的知道与否 而盛衰。现在虎丘的玉兰,形神逐渐衰败了,而在慧庆寺 的玉兰依然如故,由此也可见虚名是靠不住的,而幽居避 世可以保持久远。 三、 12. (1) 对……说 (2) 以……为师 (3) 担任,充当 (4) 逃跑,逃亡 13. 燕兵独追北/入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙 14. A 解析:“与秦、楚、三晋合谋以伐齐”中的“以”是 “来”的意思,表示后一行动是前一行动的目的。A项,“以 雪先王之耻”中的“以”是“来”的意思。B项,“策之不以其 道”中的“以”是“按照”的意思。C项,“以其境过清”中的 “以”是“因为”的意思。D项,“去以六月息者也”中的“以” 是“凭借”的意思。故选A。 15. 我郭隗(这样才能不高的人)尚且受到重视,何况比我 更有才德的人呢? 16. 示例一:个人层面:有才能的人要勇于展现自我的才 能,发挥自我的价值。 示例二:国家层面:只有重视人 才,才能实现国富民强。 [参考译文] 燕昭王在燕国被(齐国)打败之后即位,(燕昭 王)降低身份,准备了丰厚的礼物来招纳有才能的人。(燕 昭王)对郭隗说:“齐国趁我的国家动乱而突袭打败了我 国。我深知燕国很小,国力不足以报仇。但得到有很高才 能的人来和我共同管理国政,为先王报仇雪耻,(这)是我 的愿望。先生(您)看起来就是那样的人,就请你帮我吧。” 郭隗说:“现在大王果真想要招揽贤士,先从我开始吧。我 郭隗(这样才能不高的人)尚且受到重视,何况比我更有才 德的人呢? (他们)难道会嫌燕国太远而不肯来吗?”于是 燕昭王为郭隗建造宫舍,拜他为师。(接着,)乐毅从魏国 赶来,邹衍从齐国赶来,剧辛从赵国赶来,贤士们争相来到 燕国。燕昭王(又在国中)祭奠死者,慰问生者,和百姓同 甘共苦。 燕昭王二十八年(公元前284)的时候,燕国殷实富 足,国力强盛,士兵们心情舒畅愿意效命。于是燕昭王命 乐毅担任上将军,和秦、楚、赵、魏、韩联合来攻打齐国。齐 国大败,齐闵王逃到国外。燕军又单独追击败逃的敌人, 一直打到齐都临淄,掠取了那里的全部宝物,烧毁齐国宫 殿和宗庙。 四、 17. C 解析:“来疑沧海尽成空,万面鼓声中”这两句 是说,潮水涌来时,仿佛大海都空了,潮声像一万面鼓齐 发,声势震人;而不是说“万千观潮者敲锣打鼓、异常兴 奋”。故选C。 18. 示例:句式:多用短句,语言短促有力,更增添了潮水 来时的气势。修辞:运用了比喻、夸张的修辞手法,生动形 象地写出了钱塘江大潮吞天沃日的气势,给人以强烈的震 撼。感官体验:从视觉、听觉等感官角度对潮水的形、色、 声、势四个方面进行描绘,写出了钱塘江大潮的雄奇壮观。 19. (1) 观潮人之多 (2) 车马塞途 (3) 价钱高 (4) 从侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩 20. “手持十幅大彩旗,争先鼓勇”体现其英勇无畏;“出没 于鲸波万仞中,腾身百变”体现其身手不凡;“而旗尾略不 沾湿”和“手把红旗旗不湿”体现其技术娴熟。 [参考译文] (浙江)钱塘江的潮水,是天下雄伟的景观。 从农历八月十六日到十八日的潮水是最壮观的。当潮水 远远地从钱塘江入海口涌起的时候,(远看)几乎像一条银 白色的线;不久(潮水)越来越近,玉城雪岭一般的潮水连 天涌来,声音大得像雷霆万钧,震撼天地,激扬喷射,吞没 天空,冲荡太阳,气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的 “海涌银为郭,江横玉系腰”就是指这样的景象。 几百个善于泅水的吴地健儿,披散着头发,身上画着 带颜色的花纹,手里拿着十幅大彩旗,争先恐后,鼓足勇 气,逆流迎着潮水而上,在万仞高的巨浪中忽隐忽现,翻腾 着身子变换各种姿态,但是旗尾一点也不被水沾湿,凭借 这种表演来显示他们高超的技能。江岸上下游十多里的 地方,满眼都是穿着华丽的服饰的观众,车马堵塞道路,吃 喝等各种物品(的价钱)比平时要高出很多倍,租用看棚的 人(非常多),中间即使是一席之地都不能容纳。 专题十二　散文阅读 一、 1. ① 因花叶凋零而清净、虚静;② 因草木去而山石 显;③ 又因松柏常青而呈现出铮铮硬骨与浩然正气。 2. 示例一:将春夏秋香山的花、叶、色彩与冬日香山的无 花、无叶、无鲜艳色彩进行对比,凸显了冬日香山草木凋零 的状况。 示例二:将春夏秋香山的游客满山与冬日香山 无人进行对比,突出了冬日香山的宁静。 示例三:将冬 日香山的松柏与“他们身下那些形容萎缩的衰草败枝”进 行对比,突出松柏不畏严寒、顽强骄傲的特点。 3. 两句都运用了拟人的修辞手法。文中画“ ”的句子 使用“一抖”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等词写出了 香山除去繁华、清净安宁、肃穆虚静的特点,蕴含了作者神 清气朗的闲适惬意。链接材料使用“挤”“撞”“推推搡搡” “前呼后拥”等词,使瀑布具有人的动作特点,突出了瀑布 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 的力量感和雄壮气势,蕴含了作者对瀑布的赞美之情。 4. 称灌木为“它”,是因为灌木在冬日已经完全没有了生 命力,与土和石没有什么区别,因而称“它”;冬日香山上的 松树不畏风寒、郁郁葱葱、十分伟岸,如同一个壮汉,所以 用“他”;游览香山后,既看到了香山外在的妩媚多姿,也悟 到了其内在的神韵和精神,内心更加喜爱,因而用“她”。 5. 示例:对事物的看法应该是多角度的,不同的角度会有 不同的认识和理解;人应该努力减掉各种世俗的不必要的 负担,使心灵澄静安闲;人应该具有松柏一样的骨气,不自 卑自惭。 二、 6. (1) 豆腐坊开始磨豆腐 (2) 村民按人口用自家 的大豆去换豆腐 如何梳理概括散文的内容 1. 看清题型,概括题有箭头图或思维导图的填空, 有表格的梳理填空。答题时抓住并利用题中的提示信 息,准确定位需要概括的范围。 2. 寻找文章的线索来梳理概括文章的内容。散文 材料多而杂,要抓住线索去梳理。线索可以是事物,可 以是事件,也可以是情感。 3. 抓住过渡语句和段落中的关键词。抓住关键词 句,有时候就直接抓到得分点。 7. (1) “绿绿的”“嫩嫩的”分别描写大豆幼苗的颜色和质地, 突出了大豆幼苗的特点;它们在句中是定语后置,造成语言 上抑扬顿挫的效果,而且句子变短了,使文章更有节奏感。 (2) 运用比喻的修辞手法,生动形象地描写了脱粒后的大 豆数量多、金灿灿的特点,表现了丰收的景象,抒发了作者 的喜悦之情。 8. 从父亲被推举为豆腐匠可知,他为人正直、不贪不占、 老实厚道、技术高超、不辞辛劳;从让邻居用“我”家的黄豆 去豆腐坊换豆腐可知,他正直无私;从为“我”想尽办法做 豆腐可知,他疼爱孩子。 9. 豆腐是物资匮乏年代最好吃的美食;豆腐包含了父亲 对“我”深沉的爱。 专题十三　小说阅读 一、 1. 神医王十二用吸铁石吸出铁匠眼里的铁渣子。 2. “居然”表出乎意料之意,写出了铁匠的惊奇,衬托了王 十二的医术高明。 3. 侧面衬托出王十二见多识广、头脑灵活的特点。 4. 设置悬念,激发读者的阅读兴趣,推动故事情节的 发展。 5. 示例:他,急中生智,信手拈来,用吸铁石吸出铁匠眼里 的铁渣子却不求回报,他无愧于“神医”的称号。 二、 6. (1) 一个阿姨问有关爸爸的事 (2) 孤寂 (3) 看 猫蛇大战 7. 插叙。揭示了雨凡喜欢小动物的原因,体现了爸爸对 雨凡善待动物等观念的正确引导,表达了雨凡对爸爸的爱 与深切的思念。 8. 画“􀪍􀪍”的句子通过环境描写写出了夜晚的祥和美 好,与雨凡的孤单形成对比,同时也为后文雨凡发现蛇的 惊慌、意外作铺垫。 9. 标题具有画面感,能激发读者的阅读兴趣;标题能凸显 主旨,雨凡看到流浪猫勇猛战斗的情形后,流浪猫的独立、 坚强影响着雨凡,使他勇敢面对现实,瞬间成长。 如何理解小说标题 1. 由表层到深层。所谓“表层含义”,即文章标题 所呈现的字面意义;而“深层含义”,则是作者所要表达 的与主旨有关的比喻义、象征义、引申义等。解答此类 题目,不能仅停留在对标题“表层含义”的理解上,而要 去揣摩、探究标题的“深层含义”。 2. 由共性到个性,精准分析标题作用。即了解文 章标题的一般(常见)作用,如:形象生动,激发读者阅读 兴趣;概括主要内容,关联主要情节;揭示文章中心,点 明写作意图;表明写作对象,彰显人物形象;作为线索, 贯串全文;设置悬念,吸引读者等。而“个性”则指不同 文本的特定语境。分析标题作用时,我们应采取“共 性+个性”的方式去思考———先识记标题的常见作用, 再针对不同文章去辨析明确其“个性作用”。 专题十四　说明文阅读 一、 1. 阴山岩画是刻在石头上的历史,它生动形象地记 录了当时的人类活动,以雕刻、绘画等艺术形式呈现古代 文明。 2. 示例一:列数字。用数字准确具体地说明了阴山岩画的 分布范围。 示例二:作引用。用郦道元《水经注》中的记 录,说明了阴山岩画的位置和内容等,使说明更具权威性。 3. 示例:画面是一幅狩猎图,反映了游牧民族的生活情 景。巍巍阴山之下,在“风吹草低见牛羊”的敕勒川上,矫 健的猎人骑在马背上,策马扬鞭,追赶前面的猎物,只见他 凝神屏气,拉弓射箭,可以想象他收获了猎物,满心欢喜, 兴尽而归的情状。 二、 4. B 解析:B项有误,结合“水准测量精度高,误差可 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈