专题七 名句默写- 【通城学典】2024八年级语文暑期升级训练

13 专题七　名句默写 一、 直接性默写。 1. 关关雎鸠, 。 ,君子好逑。 2. 悠哉悠哉, 。 3. 蒹葭苍苍, 。所谓伊人, 。 4. 溯洄从之,道阻且长。 , 。 5. 式微式微, ? 微君之故, ? 6. 青青子衿, 。纵我不往, ? 7. 城阙辅三秦, 。 8. ,端居耻圣明。 9. 坐观垂钓者, 。 10. 芳草鲜美, 。 11. 黄发垂髫, 。 12. 青树翠蔓, , 。 13. , ,似与 游者相乐。 14. 四面竹树环合, ,凄神 寒骨, 。 15. 怒而飞, 。 16. 野马也,尘埃也, 。 17. 天之苍苍, ? ? 18. 子非鱼, ? 19. 是故学然后知不足, 。 20. 大道之行也, 。 ,讲信修睦。 21. 世有伯乐, 。千里马 常有, 。 22. 策之不以其道, , 。 23. ,死者长已矣! 24. 安得广厦千万间, ! 25. 可怜身上衣正单, 。 26. ,禅房花木深。 27. 浮云游子意, 。 28. ,寂寞沙洲冷。 29. ,漏断人初静。 30. ,一任群芳妒。 二、 理解性默写。 31. 《关雎》中“ , ”两句表现主人公长夜无眠,难耐相 思之苦。 32. 成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的句子 “ , ”。 33. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中,一反送别 诗的悲苦,体现其旷达胸襟的千古名句是 “ , ”。 34. 唐代诗人孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中 形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是 “ , ”。 35. 《桃花源记》描绘桃花林草美花繁的句子是 “ , ”。 36. 我们经常借用《桃花源记》中“ , ”来形容一个人 消息闭塞,不关心国家大事。 37. 《小石潭记》中借鱼儿侧面写水清的句子是 “ , ”。 38. 柳宗元在《小石潭记》一文中描写小石潭周 围树木幽深的句子是“ , , ”。 39. 《小石潭记》中写作者久坐潭边,心感凄清, 从而点明文章主旨的句子是“ , ”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 14 40. 李白的诗句“扶摇直上九万里”是由《北冥 有鱼》中的“ ”一句 化用而来的。 41. 《北冥有鱼》中,作者举现实生活中很小的 生物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的 “海运将徙”作对比,形象地说明任何事物 都有所凭借的句子是“ , , ”。 42. 《庄子与惠子游于濠梁之上》中,庄子坚持 认为“ , ”,表现了他在自由活泼的生命中由 衷地感受到愉悦的心境。 43. 《虽有嘉肴》中,“ , ”揭示了实践出 真知的道理,与此意思相近的诗句有: , 。 44. 《大道之行也》中,指出“大同”社会的纲领 性原则的句子是“ , 。 , ”。 45. 《马说》中,强调伯乐作用的句子是“ , ”。 46. 《马说》中,揭示食马者“不知马”的具体表 现的句子是“ , , ”。 47. 《茅屋为秋风所破歌》中,表现诗人舍己为 人的精神、博大的胸襟和至死不悔的决心 的诗句是“ , ”。 48. 白居易在《卖炭翁》里以“ , ”两句刻画出卖炭翁的 肖像,也从侧面反映出卖炭翁劳动的艰辛。 49. 常建《题破山寺后禅院》一诗中,以声衬静, 表现禅院宁静的两句诗是“ , ”。 50. 李白在《送友人》中,借用离群的马长声悲 鸣来衬托离情别绪的诗句是“ , ”。 三、 主题性默写。 51. 我们诵读古诗文,要注重体会古人的情怀。 古人的情怀可以是直接表达。如杜甫《茅 屋为秋风所破歌》中“(1) , ! 风雨不动安如山”表达 了诗人的济世情怀;又如白居易《卖炭翁》 中“可怜身上衣正单,(2) ”表 达了诗人对劳动人民的深切同情。古人的 情怀也可以曲折表现。如孟浩然《望洞庭 湖赠张丞相》中以“坐观垂钓者,(3) ”表达自己的诉求;苏轼《卜算 子·黄州定慧院寓居作》中“(4) , ”以孤鸿比 喻自己的高洁;陆游《卜算子·咏梅》中 “(5) , ” 以梅花自比抒写自己宁可粉身碎骨也要洁 身自好的品格;韩愈在《马说》中借千里马 的遭遇表达对统治者摧残人才的愤懑:“其 真无马邪? (6) !” 52. 小语同学整理了以“生命之境”为主题的古 诗文辑录,请你帮她补充完善。 生命之境 古诗文 出 处 凄清 蒹葭苍苍,(1) 。 《蒹葭》 灵动 俶尔远逝,(2) ,似与游者相乐。 《小石潭记》 磅礴 (3) , 波撼岳阳城。 《望洞庭湖 赠张丞相》 静谧 曲径通幽处,(4) 。 《题破山寺 后禅院》 高洁 (5) , 只有香如故。 《卜算 子·咏梅》 博爱 安得广厦千万间, (6) ! 《茅屋为秋 风所破歌》 你的好朋友小文即将到外地求学,请从本学期 学过的古诗中选取两句送给他,表达你的美好 祝福:(7) , 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 八年级语文(RJ版) 4 3. C 解析:C项有误,两个栏目名称之间不用标点符号, 应删去两个顿号。故选C。 4. D 解析:结合④句“在国家危难之时,挺身而出的 人———即可称英雄”可知,此处破折号表示解释说明,它同 后面的“即”意思重复,因此这里应删掉破折号或者“即”。 故选D。 5. B 解析:B项运用的是拟人的修辞手法。 6. A 解析:B项,“聆听风声”是动宾短语;C项,除了反 问,还运用了反语的修辞手法;D项,句子的主干是“节目 是《古韵旗袍》”。 7. C 解析:C项有误,“野菊花的一生”为偏正短语,“野 菊花”充当“一生”的修饰成分,句子的主语应为“一生”。 故选C。 8. (1) C 解析:“增强民族自尊”是动宾短语。 (2) C (3) 文物是钥匙 (4) 排比 9. (1) 汉语标点符号是我国传统句读符号和国外标点符 号融合的结果。 (2) 破折号表现出“我”一时不知说什 么的尴尬;省略号则表现出“我”有许多话说,却一时说不 出来的状态。两个标点符号生动地表现出“我”百感交集、 欲言又止的神情。 (3) 要规范使用标点符号;还可妙用 标点符号,让文字更传神。 专题六　语段综合 1. (1) 驰骋 恬静 精湛 (2) 示例:读《安塞腰鼓》,看 民间技艺,悟百里秦川的粗犷豪迈 (3) 把“感受”与“阅 读”调换位置 2. (1) 震撼 奠定 赋予 (2) 叹为观止 解析:叹为观止:赞美看到的事物好到极 点。目眩神迷:所见情景令人惊异。根据“灿烂辉煌”的提 示,可知选“叹为观止”恰当。 (3) 杜甫 李白 (4) 分号 3. (1) ① 晰 ② 彰 (2) 初露端倪 解析:初露端倪:刚好表现出一些不易察 觉的现象。崭露头角:比喻突出地显露出才能和本领(多 指青少年)。结合语境可知,应选“初露端倪”。 (3) 动宾 (4) 示例一:通过举办仪式,人们领略到人生 的美好、人性的善良,感受到生命的虔诚。 示例二:举办 仪式,让人们领略到人生的美好、人性的善良,感受到生命 的虔诚。 4. (1) 沧 犷 ái dí (2) ① 资 姿 ② 憾 撼 (3) 顿号 省略号 (4) 示例:生活在美丽的自然中 5. (1) 溯 契 yǔ suǐ (2) 示例:和气致祥 心平气 和 (3) 示例:和是长河大海 可兼容天地 6. (1) ① liáo ② 韵 (2) B 解析:根据语段“文人们或叙事 或怀古 或 咏物 或抒情”可知,“或叙事”“或怀古”“或咏物”,表示 句子内部主语与谓语之间的停顿,应用逗号。故选B。 (3) C 解析:“历史歌谣”的中心词是“歌谣”,“历史”起修 饰作用,所以是偏正短语。A、B、D三项是偏正短语,C项 是补充短语。故选C。 (4) 而那些流传至今的精神信仰、价值追求,正是历史带 给人们的世间况味与人文思考。 专题七　名句默写 一、 1. 在河之洲 窈窕淑女 2. 辗转反侧 3. 白露为 霜 在水一方 4. 溯游从之 宛在水中央 5. 胡不归 胡为乎中露 6. 悠悠我心 子宁不嗣音 7. 风烟望五 津 8. 欲济无舟楫 9. 徒有羡鱼情 10. 落英缤纷 11. 并怡然自乐 12. 蒙络摇缀 参差披拂 13. 俶尔远 逝 往来翕忽 14. 寂寥无人 悄怆幽邃 15. 其翼若 垂天之云 16. 生物之以息相吹也 17. 其正色邪 其 远而无所至极邪 18. 安知鱼之乐 19. 教然后知困 20. 天下为公 选贤与能 21. 然后有千里马 而伯乐 不常有 22. 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 23. 存者且偷生 24. 大庇天下寒士俱欢颜 25. 心忧炭 贱愿天寒 26. 曲径通幽处 27. 落日故人情 28. 拣尽 寒枝不肯栖 29. 缺月挂疏桐 30. 无意苦争春 二、 31. 悠哉悠哉 辗转反侧 32. 所谓伊人 在水一方 33. 海内存知己 天涯若比邻 34. 气蒸云梦泽 波撼 岳阳城 35. 芳草鲜美 落英缤纷 36. 乃不知有汉 无论魏晋 37. 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 38. 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 39. 凄神寒骨 悄怆幽邃 40. 抟扶摇而上者九万里 41. 野马也 尘 埃也 生物之以息相吹也 42. 鲦鱼出游从容 是鱼之 乐也 43. 是故学然后知不足 教然后知困 示例:纸上 得来终觉浅 绝知此事要躬行 44. 大道之行也 天下 为公 选贤与能 讲信修睦 45. 世有伯乐 然后有千 里马 46. 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不 能通其意 47. 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死 亦足 48. 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 49. 万 籁此都寂 但余钟磬音 50. 挥手自兹去 萧萧班马鸣 三、 51. (1) 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2) 心忧炭贱愿天寒 (3) 徒有羡鱼情 (4) 拣尽寒枝不 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 肯栖 寂寞沙洲冷 (5) 零落成泥碾作尘 只有香如故 (6) 其真不知马也 52. (1) 白露为霜 (2) 往来翕忽 (3) 气蒸云梦泽 (4) 禅房花木深 (5) 零落成泥碾作尘 (6) 大庇天下寒士俱欢颜 (7) 海内存知己 天涯若 比邻 专题八　综合性学习 1. C 解析:A项,“态度也很和蔼,我们都觉得挺不错”带 有居高临下的评价类语气,没有尊敬的语气,不合适; B项,“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲,是谦辞,用 在此处不合适;D项,“聆听”指集中精力、认真地听,此处 是专家做报告,聆听的应该是学生,表达不合适。故选C。 2. 示例:(1) 树立绿色理念,倡导低碳生活 (2) 图片主 体部分是一片树叶,一半为绿叶,一半为人们的低碳生活。 图片上的文字是“美丽中国”“‘同呼吸、共奋斗’公民行为 准则”“选择绿色消费 坚持低碳出行”。 如何概括图片内容 1. 抓图片要素,看懂构图。看清构成图片的文字、 图案、人物等要素,理解图片的主题或寓意。 2. 扣重点要素,领会图的主旨。分清主次,抓住关 键的图案或文字,突出概述的重点。 3. 理概述思路,做到言之有序。概述各构成要素 时,要按照一定的顺序,由主到次、有条不紊地介绍。 (3) “低碳”是一种生活习惯,在提倡健康生活的今天,“低 碳生活”不再只是一种理想,更是一种值得期待的新的生 活方式。让我们走进“低碳生活”,为美好的生活献计献 策,共建美好的家园吧! 3. (1) ① 唐代不少诗人被卷入战争,他们却是抱着建功 立业的理想自愿从军的;② 唐代是个漫游风气特别盛行 的时代。 (2) A D 解析:图一画中有一艘船停靠在江岸边,船后 有远山落日,由此可对应A;图二画中有一个女子靠在长 满枝杈的树上,由此可对应D。 (3) C 解析:“荒戍落黄叶,浩然离故关。高风汉阳渡,初 日郢门山。江上几人在,天涯孤棹还。何当重相见,尊酒 慰离颜”出自唐代温庭筠的《送人东归》,第一空应填“高 风”,第二空应填“还”。故选C。 4. (1) B 解析:A项不能体现,“和雨穿户”“经风过墙” 写出了萤火虫生活环境的艰苦。B项能体现。C项不能 体现,写的是早春景色。D项不能体现,意思是年逾三十, 虽有功名,但像尘与土一样微不足道;八千里路,征战不分 朝和暮,历尽艰辛。故选B。 (2) 示例:妈妈,邻里之间还是以和为贵,也许对方是没意 识到电视声音过大,我们只要心平气和地和对方沟通,加 以提醒,应该就可以了。 (3) 示例:① 沟通交流,信任 包容。② 尊重别人,认真倾听。 5. (1) 示例一:我推荐图一。屈原是楚辞文学的代表人 物,“屈原与楚辞”契合本次活动的主题“楚辞文学”,且图 文结合,能够吸引更多的同学参与活动。 示例二:我推 荐图二。图二中的“楚辞”契合本次活动的主题“楚辞文 学”,图一虽画面丰富,但“屈原与楚辞”局限了“楚辞文学” 内容的广度和深度。 (2) ① 楚地歌谣文化本身;② 《诗 经》体式的渗透;③ 战国纵横家的影响。 专题九　名著阅读 一、 1. 朱自清 传统文化经典 2. 仓颉 许慎 《说文 解字》 3. 罗贯中 水浒传 吴承恩 4. 奥斯特洛夫斯基 苏联 5. 国内战争 和平建设 6. 朱赫来 维克多 谢廖沙 二、 7. D 8. A 9. C 解析:保尔是为了帮助达雅摆脱丘查姆,选择和她 结婚。 三、 10. 因为墨家坚守“非攻”主义,反对侵略的战争,只 帮助被侵略的弱小国家做防卫的工作。 11. 在文辞上,《汉书》比《史记》更华丽整齐。唐代以前的 人崇尚骈文,唐代以后崇尚散文,所以才有了这种现象。 12. 示例:保尔从一个淘气的少年成长为一名伟大的无产 阶级革命战士。他四次死里逃生,每一次他都勇敢向前。 他的成长经历给我许多人生的启迪:少年顽皮淘气需要接 受老师、家长的指导教育,青年内心迷茫可以从经典著作 中找到方向,面对挫折要勇敢向前。 13. 示例:《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“高光时刻”是完 成小说《暴风雨所诞生的》。保尔全身瘫痪、双目失明,在 病榻上战胜了自杀的念头,开始文学创作。在母亲和妻子 的帮助下,完成创作。保尔克服肉体和精神上的痛苦、坚 持不懈地创作体现了其钢铁般的意志。 四、 (一) 14. 苏秦 合纵 15. 当时各国之间随时可能爆发战争,外交办得好,就能 避免战祸;即使不得不战,也能通过外交与别国联盟。而 担任外交任务的,就是像苏秦一样的游说之士。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈