专题三 句子的连贯与仿写- 【通城学典】2024八年级语文暑期升级训练

5 专题三　句子的连贯与仿写 1. 依次填入下面语段横线处的句子,衔接最恰 当的一项是 ( ) 太阳不语,自是 ;高山不语,自 是 ;蓝天不语,自是 。人 也一样,“桃李不言,下自成蹊”。沉默是一 种难得的心理素质和可贵的处世之道。 ① 一种光辉 ② 一种高远 ③ 一种巍峨 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ①③② 2. 依次填入下面语段横线处的句子,衔接最恰 当的一项是 ( ) 研究中国文化、探究中 国 文 化 精 神, , , , , 。 ① 注重田野调查 ② 而要植根大地、连通地气 ③ 为此,要坚持“读万卷书,行万里路” ④ 切不可坐在书斋里 ⑤ 用一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉 A. ③②⑤①④ B. ③④②⑤① C. ④②③①⑤ D. ④③②①⑤ 答案讲解 3. ★依次填入下面语段横线处的句子, 衔接最恰当的一项是 ( ) 。 。 。 。游园观景,如看 中国画的长卷一样,次第映于眼帘,观之不尽。 ① 这就是景物组合形成的不同的空间感觉, 有开朗、有收敛、有幽深、有明畅 ② 还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等,构成各 种画面,使空间更加扩大,层次分明 ③ 因此,游过中国园林的人会感到庭园虽 小,却曲折有致 ④ 中国园林,除山石树木外,建筑物的巧妙 安排,十分重要,如花间隐榭、水边安亭 A. ①③②④ B. ①④②③ C. ④②③① D. ④②①③ 4. 依次填入下面语段横线处的句子,衔接最恰 当的一项是 ( ) “青年者,国家之魂。”青年是整个社会 力量中最积极、最有生气的力量, , , , , 。 青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年有 远大理想,坚定信念,一个国家、一个民族才 能有无坚不摧的前进动力。 ① 对于国家而言,青年的理想信念关乎国家 未来 ② 决定着个人奋斗的方向 ③ 对于个人而言,有没有远大理想 ④ 也决定着青春的成色与分量 ⑤ 因此青年人应树立远大的理想 A. ⑤①③②④ B. ⑤③②④① C. ①③②④⑤ D. ③②④①⑤ 5. 下列句子排序正确的一项是 ( ) ① 五四运动以后,以胡适的《红楼梦考证》和 俞平伯的《红楼梦辨》为代表的“新红学派” 的崛起,扫除了索隐派的梦呓。 ② 他们认为《红楼梦》的人物情节只是作品 主旨的屏障,人物情节影射着历史真事,只 有考索出作品影射的真事才能明了《红楼 梦》的真意。这种方法几近于猜谜。 ③ 五四运动以前,《红楼梦》研究流派中影响 最大的是评点派和索隐派。 ④ 索隐派代表性的著作出现在清末民初,有 王梦阮、沈瓶庵的《红楼梦索隐》,蔡元培的 《石头记索隐》,邓狂言的《红楼梦释真》。 ⑤ 评点派以脂砚斋为代表,其后还有“护花 主人”王希廉、“太平闲人”张新之、“大某山 民”姚燮等。 ⑥ 但是由于观点、方法的限制,认为《红楼 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 6 梦》是曹雪芹的自传,仍旧没有能够正确解 释《红楼梦》。 A. ⑤④①⑥③② B. ③⑥④②①⑤ C. ③⑤④②①⑥ D. ①⑥⑤③④② 6. (长沙中考)下面是某同学摘录的介绍围棋 的文字,排序正确的一项是 ( ) ① 围棋有“三得”:得好友、得人和、得心语。 ② 围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文 化中占有重要地位。 ③ 不仅如此,围棋还常被人们称作“头脑体 操”,能使头脑得到锻炼,促进健康,可“得 天寿”。 ④ 也就是说,围棋可以使人们广交朋友,使人 与人和谐相处,让人们能够进行心灵的沟通, 同时,对人们的健康长寿也有着重要作用。 ⑤ 因此,围棋也成了一项深受广大民众喜爱 的体育项目。 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ①④③②⑤ D. ①②④⑤③ 7. 在语段横线处补写一句话,使之与前面的句 子构成排比句。 青春是一首歌,它拨动着我们的心弦; 青春是一团火,它点燃了我们的激情;青春 是 , 。我 们要用奋斗的足迹,演绎蓬勃的诗篇;我们 要用热切的情怀,书写岁月的年轮;我们将 担负时代赋予的使命,奔赴青春的旅程…… 8. 仿照画“􀪍􀪍”的句子,在横线处续写句子,使 之与前文构成一组排比句。 温暖需要传递。用拥抱传递温暖,能让 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人冰释前嫌;用微笑传递温暖,能让人如沐 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 春风 􀪍􀪍 ; , 。 9. 结合语境,根据《社戏》的内容,在下面语段 横线处续写句子。 《社戏》的美,美在斑斓的民俗,绍兴的 乡土文化在鲁迅笔下熠熠生辉;《社戏》的 美,美在多姿的风景,江南水乡的美丽图画 在鲁迅笔下逼真再现;《社戏》的美, , 。 10. 选择两个我国的传统节日,仿照画“􀪍􀪍”的 句子写句子,使前后结构一致,语意连贯。 遥远的先民遗风,时下的世态人情,尽 在民风民俗中。或在元宵,家家户户同赏 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一盏花灯;或在清明,九州大地共寄绵绵情 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 思 􀪍 ;或在 , ; 或在 , 。 11. 仿写句子,使之与前文构成排比句。 我喜欢仰望湛蓝广袤的天空,因为它 使我的心沉静;我喜欢丈量巍峨高大的青 山,因为它使我的心谦虚; , 。 12. (河南中考)小豫想用一组排比句为班会作总 结,请你仿照画“􀪍􀪍”的语句帮他续写一句 话。要求:语意连贯,句式、修辞手法一致。 同学们,河南文化如万里长河,我们今 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 天掬起的不过是几朵浪花;河南文化如鸿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 篇巨制,我们今天欣赏的不过是几个片段 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ; 河南文化如 , 。希望同学们读万卷书, 行万里路,更全面地了解河南,更深刻地理 解河南文化。 13. (宜宾中考)围绕“感谢”,仿照例句拟写句 子,要求句式相近,语言有趣味。 例句:河水与鱼儿 鱼儿感谢河水,是你给了我宽广的胸怀; 河水感谢鱼儿,是你在不断激荡着我的内心。 仿句(1):春天与花朵 仿句(2):父亲与孩子 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 八年级语文(RJ版) 2 有人去过的艰险地方去考察(自然界情况)。探秘:探索秘 密或奥秘。结合语境,可知第二空应填“探秘”。探究:探 索研究,探寻追究。探寻:探求,寻找。结合语境,可知第 三空应填“探寻”。探幽:探索深奥的道理;探寻胜境。探 索:多方寻求答案,解决疑问。结合语境,可知第四空应填 “探索”。故选C。 6. D 解析:叠加:指的是使预先形成并存储的图形、属性 特征等被调用并叠合在一个基本图形上的过程或方法。 根据“中国风”与“潮流”的关系,可知第一空用“叠加”恰 当。结合:人或事物间发生密切联系。融合:几种不同的 事物合成一体。根据“传统与现代”,可知第二空用“融合” 恰当。流光溢彩:形容光彩流动闪烁。根据上下文语境, 可知第三空用“流光溢彩”形容画面恰当。赏心悦目:指因 欣赏美好的情景而心情舒畅。根据上下文语境,可知第四 空用“赏心悦目”形容“电影场景设计”恰当。故选D。 7. A 解析:B项,杳无音信:一点消息也没有。此处应为 “销声匿迹”。C项,目空一切:一切都不放在眼里,形容骄 傲自大,什么都看不起。属于贬义词,不合语境。D项,行 云流水:形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。此处对象为时 间,使用不当。 如何辨析选用词语 辨析选用词语,应熟悉词语误用的常见类型: 1. 望文生义。2. 感情色彩不当。3. 词义轻重失 当。4. 与适用对象不合。很多词语,有具体的适用对 象,或人或事,不能张冠李戴。5. 搭配不当。6. 不合惯 用句式。7. 称谓误用。某些从古代沿用下来的词语已 经烙上了古代文化的印记,特别是不能混淆表谦称和敬 称的成语。8. 语义重复。有些词语使用过程中与前后 语义重复。 8. B 解析:目眩神迷:所见情景令人惊异。此处要表现 的是观看者看得入迷,成语与语境不符。故选B。 9. A 解析:戛然而止:形容突然停止。句子中指的是打 篮球停止了,不是声音,所以该词语使用不正确。 10. B 解析:低三下四:形容卑贱没有骨气。含贬义,使 用不正确。故选B。 11. D 解析:附庸风雅:为了装点门面而结交名士,从事 有关文化的活动。贬义词,用在此处形容这三位有真才实 学的大诗人,感情色彩不符,使用不正确。 12. A 解析:叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。这 里形容“乐声”,使用对象错误。故选A。 专题三　句子的连贯与仿写 1. D 解析:三个横线前的对象的特点不同,“太阳”突出 的特点是发光发热,所以对应的是“一种光辉”;“高山”突 出的特点是巍峨,所以对应的是“一种巍峨”;“天空”突出 的特点是高、远,所以对应的是“一种高远”。故选D。 2. C 解析:④写的是探究中国文化精神的错误做法, ②是正确的做法,这两句应该连在一起;③为过渡句,①和 ⑤为具体的做法。正确的句序为:④②③①⑤。故选C。 3. C 解析:这是一段说明性的文字,介绍的是中国园林 景物的布局安排。④句承接前文,介绍建筑物的巧妙安 排;②句的“还”字承接④句进一步说明建筑物的巧妙安 排;③句写人游园时的感受;①句总结,说出人游园时有此 感受的原因。正确的句序为:④②③①。故选C。 如何解答“排序型”连贯题 解答“排序型”连贯题,必须了解句子组合的几个常 见顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。梳理语句时, 应统观全局,先确定中心句,然后分析其他句子是从什 么角度或方面来阐述中心句的,再按内在的逻辑关系加 以梳理。还可以抓住一些代词、关联词和总括性的词 语,或找出首句、尾句等来帮助分析。 4. B 解析:通读这五个句子,可知本段论述青年的理想, 先提观点,再加以论述。确定⑤句为首句,接着③②④句 从个人角度加以论述,最后①句从国家角度加以论述。所 以正确的句序为:⑤③②④①。故选B。 5. C 解析:通读各句,③句为首句,主要讲“五四运动以 前”影响最大的是评点派和索隐派;⑤句承接③句讲“评点 派”;④句承接⑤句继续讲“索隐派”;②句承接④句,②句 中的“他们”指的是索隐派的代表人物;①句承接②句,讲 “五四运动以后”索隐派的现状;⑥句在①句的基础上进行 转折,指出“新红学派”的局限。所以正确的句序为:③⑤ ④②①⑥。故选C。 6. B 解析:语段主要介绍了围棋对人发展的重要意义。 由此可确定②句为首句,指出围棋在我国传统文化中占有 重要地位;①句总括围棋的三个重要意义;③句“不仅如 此”进一步说明了围棋还有其他方面的作用;④句是对 ①③句的展开说明,因此,①③④句承接②句。所以正确 的句序为:②①③④⑤。故选B。 7. 示例一:一缕阳光 它照耀着我们的心灵 示例二:一 张小帆 它带着我们的小船驶向未来 8. 示例一:用文字传递温暖 能让人回味无穷 示例二: 用言语传递温暖 能让人豁然开朗 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 9. 示例:美在淳朴的人情 平桥村人的善良友爱在鲁迅 笔下温馨绽放 10. 示例:重阳 天南地北共插一枝茱萸 除夕 人人祈 求新年的美好与平安 11. 示例:我喜欢纵观广阔无垠的大海 因为它使我的心 宽广 12. 示例一:灿烂星空 我们今天注目的不过是几颗星辰 示例二:华美乐章 我们今天聆听的不过是几个音符 13. 仿句(1)示例:花朵感谢春天,是你温柔了我绽放的季 节;春天感谢花朵,是你点缀了我美好的时光。 仿句 (2)示例:孩子感谢父亲,是你给了我成长的力量;父亲感 谢孩子,是你接力了我青春的希望。 专题四　语病的辨识与修改 1. C 解析:C项不正确,病因为两面对一面,应删掉 “能否”。 如何修改病句 修改病句时可以采用“一读、二找、三改、四查”的 顺序: 一读,读通句子,弄清句子本意。修改病句的前提 是不改变句子的本意,只有先弄清句子的本意,才有可 能正确修改。 二找,确定句子的病症。要修改病句,就要找到句 子的“病症”,确定“病因”。我们可根据病句常见的几种 类型,查找病症,分析病因。 三改,对“症”下“药”。根据语句的病症及病因,充 分运用学过的语法知识,认真思考,采用增(补)、删 (减)、调(序)、替(换)等方法,把错的地方改正。 四查,改完后还得重新读一两遍,看看有问题的地方 是否都修改了,修改是否恰当,是否保持了句子的本意等。 2. A 解析:A项不正确,成分残缺,可在“基础设施”后加 上“建设”。 3. C 解析:两面对一面,可在“努力学习”前面加上“是 否”。故选C。 4. C 解析:A项语序不当,应把“开展”与“策划”调换位 置;B项成分残缺,应在句末添加“的活动”;C项正确; D项否定不当,应删去“不”。故选C。 5. D 解析:A项两面对一面,删去“是否”;B项成分残缺, 删去“通过”或“使”;C项搭配不当,将“提升服务举措,创新 服务效能”改为“创新服务举措,提升服务效能”。故选D。 6. C 解析:A项关联词使用不当,将“只要”改为“只有”; B项句式杂糅,删去“原因”或“造成的”;C项正确;D项语 义重复,删去“约”或第一个“余”。故选C。 7. (1) 是市区保存最完好、最具文化内涵和水乡古城经 典风貌的地方 (2) 展示 恢复 8. ① 将“通过”或“令”删去。 ② 将“提高人的修养”与 “增长人的知识”互换位置。 9. ① 删去“随着”或“令”。 ② 将“发扬”改为“发挥”。 10. ② 在“扣分”后加“的做法”(或:“的措施”“的办法” “的行动”等)。 ④ 删掉“防止”。 11. (1) 落款无署名。应在时间上一行右侧加上“✕✕中 学九年级(1)班”。 (2) “深受我班同学赏识”中“赏识” 一词不得体。可改为“喜爱”(其他符合语境且得体的词语 均可)。 (3) “必将对我们深远影响”缺谓语。可改为 “必将对我们产生深远影响”或“必将对我们影响深远”。 专题五　标点符号、语法与修辞 1. B 解析:第一处:“共同的”与“唯一的”是并列关系,应 用顿号。第二处:后面是对前面的“世界之最”的说明,应 用冒号。第三处:“世界之最”还有很多,但不一一列举了, 所以应用省略号。故选B。 2. B 解析:A项,提示语在中间,“皇帝说”后面的冒号应 改为逗号;C项,选择问句中,第一个问号,即“是现金支 付”后的问号应改为逗号;D项,省略号和“等”重复,删去 其中一个。 常见标点符号误用 1. 省略号和“等”重复。例:中华人民共和国的历 史上无法抹去他们的名字:焦裕禄、王进喜、杨利伟…… 等。(省略号与“等”两者只能选其一) 2. 点号位置错误。例:今天能不能完成任务? 同 志。(“任务”后面的问号应改为逗号,“同志”后面的句 号应改为问号) 3. 约(概)数间误用顿号。例:清澈见底的小河对 岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和…… [“三、四”在此处表示的应是约(概)数,中间不能用 顿号] 4. 非疑问句误用问号。例:要在城西修建立交桥 的消息传出后,许多人非常关心这座立交桥将怎么建? (应将问号改为句号) 5. 引号与相邻标点的误用。例:李白的诗多豪迈: “君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”。(句号应 放在后引号前面) 6. “✕✕说”后冒号的误用。例:“你怎么这么不听 话!”母亲说:“你真的太让我伤心,太让我失望了。”(提 示语位于话语中间时,“说”后面应用逗号,而非冒号) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈