专题十一 文言文阅读- 【通城学典】2024七年级语文暑期升级训练

21 专题十一　文言文阅读 一、 (恩施中考)阅读下面文言文,完成后面 题目。 [甲] 《孙权劝学》从“初,权谓吕蒙曰”到 “结友而别”。 [乙] 鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。 肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可 以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问 肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备 不虞①?”肃造次②应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今 东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫③ 定?”因为肃画④五策。肃于是越席就之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,拊⑤其 背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此 也。”遂拜蒙母,结友而别。 (选自《三国志》,有删改) [注释] ① 虞:意料,预料。 ② 造次:草率。 ③ 豫:预备,事先准备。 ④ 画:谋划,筹划。 ⑤ 拊:抚摩。 1. ★解释下列句中加点词的意思。 (1) 见 ∙ 往事耳( ) (2) 及 ∙ 鲁肃过寻阳( ) (3) 肃意尚轻 ∙ 蒙( ) (4) 遂往诣 ∙ 蒙( ) 2. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。(限两处) 今 东 西 虽 为 一 家 而 关 羽 实 熊 虎 也 计 安 可 不 豫 定 3. 用现代汉语翻译下列句子。 (1) 蒙辞以军中多务。 (2) 肃于是越席就之。 4. 阅读甲、乙两文,用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙,只因蒙初不习文,学识浅 薄,人称“ ”;后过寻阳,与蒙论 议,得五策,不由对蒙“ ”。 5. 甲、乙两文均以鲁肃“遂拜蒙母,结友而别” 结尾,对刻画吕蒙的人物形象有什么作用? 二、 阅读下面文言文,完成后面题目。 王积薪①闻棋 王积薪棋术功成,自谓天下无敌。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 将游京 师,宿于逆旅②。既灭烛,闻主人媪③隔壁呼其 妇曰:“良宵难遣,可棋一局乎?”妇曰:“诺。”媪 曰:“东五南十二置子矣。”妇曰:“西八南十置子 矣。”各言数十。媪曰:“尔败矣。”妇曰:“伏局④。” 积薪暗记明日复其势自以为不及也。至今棋图 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有焉,而世人终莫得而解矣。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (选自《太平广记》,有删改) [注释] ① 王积薪:唐玄宗时的著名棋手。 ② 逆旅:旅店。 ③ 媪:老妇,下文“妇”的婆 婆。 ④ 伏局:这局棋认输的意思。 6. 解释下列句中加点词的意思。 (1) 既 ∙ 灭烛( ) (2) 可棋 ∙ 一局乎( ) (3) 东五南十二置 ∙ 子矣( ) (4) 尔 ∙ 败矣( ) 7. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。(限两处) 积 薪 暗 记 明 日 复 其 势 自 以 为 不 及 也 8. 用现代汉语翻译下列句子。 (1) 王积薪棋术功成,自谓天下无敌。 (2) 至今棋图有焉,而世人终莫得而解矣。 9. 欧阳修的《卖油翁》语言简洁,内涵隽永,告 诉我们“熟能生巧”的道理。本文亦如此,请 你结合文章内容,说说本文要告诉我们什么 道理。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 答案讲解 22 三、 阅读下面文言文,完成后面题目。 沈 括 传(节选) 括字存中,以父任为沭阳县主簿。县依沭 水,乃职方①氏所书“浸曰沂、沭”者,故迹漫为污 泽②,括新其二坊③,疏水为百渠九堰,得上田七 千顷。 迁④太子中允、检正中书刑房、提举司天监, 日官⑤皆市井庸贩,法象图器,大抵漫不知。括 始置浑仪、景表、五壶浮漏,招卫朴造新历,募天 下上太史占书,杂用士人,分方技科为五,后皆 施用。 时赋近畿⑥户出马备边,民以为病,括言: “北地多马而人习骑战,犹中国之工强弩也。今 舍我之长技强所不能何以取胜?”又边人习兵, 唯以挽强定最,而未必能贯革,谓宜以射远入坚 为法⑦。如是者三十一事,诏⑧皆可之。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 括博学善文,于天文、方志、律历、音乐、医 药、卜算,无所不通,皆有所论著。又纪⑨平日与 宾客言者为《笔谈》,多载朝廷故实、耆旧出处⑩, 传于世。 (选自《宋史》,有删改) [注释] ① 职方:官名。掌天下地图、四方贡赋 等。 ② 污泽:积水的洼地。 ③ 坊:同“防”, 堤防。 ④ 迁:晋升,调动官职。 ⑤ 日官:古 代掌天象历数之官。 ⑥ 畿:国都周围的地 区。 ⑦ 法:规范,准则。 ⑧ 诏:帝王下命 令。 ⑨ 纪:记载。 ⑩ 朝廷故实、耆旧出处: 朝廷中的典故、故旧老臣的进退。 10. 解释下列句中加点词的意思。 (1) 乃职方氏所书 ∙ ( ) (2) 括新 ∙ 其二坊( ) (3) 谓宜 ∙ 以射远入坚为法( ) (4) 括博学善 ∙ 文( ) 11. 下列各句中加点的“以”与例句中的“以”意 思和用法相同的一项是 ( ) 例句:以 ∙ 父任为沭阳县主簿 A. 则以 ∙ 纸帖之(《活板》) B. 公亦以 ∙ 此自矜(《卖油翁》) C. 以 ∙ 备一板内有重复者(《活板》) D. 投以 ∙ 骨(《狼》) 12. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。(限两处) 今 舍 我 之 长 技 强 所 不 能 何 以 取 胜 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 如是者三十一事,诏皆可之。 14. 沈括被誉为“中国科学史上的通才”。请你 结合选文内容,概括他具有哪些方面的 才能。 四、 阅读下面文言文,完成后面题目。 汪容甫先生行状① 先生名中,字容甫,江都人。少孤,好学。 贫不能购书,助书贾鬻②书于市,因遍读经史百 家,过目成诵。年二十应提学试试《射雁赋》第 一,补附学生,诗古文词日益进。仪征③ 盐船 阨④于火,焚死无算,先生为《哀盐船文》,杭编修 世骏⑤序之,以为惊心动魄,一字千金,由是名大 显。当世通儒如朱学士筠,卢学士文弨,见先生 􀪍􀪍􀪍 所撰,咸叹赏以为奇才。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 事母以孝闻,贫无菽水,则卖文以养,左右 服劳,不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落,相存 问过于生前,盖其性之笃厚然也。年五十一,卒 于杭州西湖之上。 (选自《王文简公文集》,有删改) [注释] ① 行状:文体名。指记述死者世系、籍 贯、生卒年月和生平大略的文章。 ② 鬻(yù): 卖。 ③ 仪征:扬州一地名。 ④ 阨:阻塞,阻 隔。 ⑤ 杭编修世骏:指的是翰林院编修官杭 世骏。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 23 15. 解释下列句中加点词的意思。 (1) 因 ∙ 遍读经史百家( ) (2) 诗古文词日益 ∙ 进( ) (3) 由是 ∙ 名大显( ) (4) 事母以孝闻 ∙ ( ) 16. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。(限 两处) 年 二 十 应 提 学 试 试 《射 雁 赋》 第 一 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 见先生所撰,咸叹赏以为奇才。 18. 汪容甫身上的哪些品质值得我们学习? 五、 阅读下面古诗文,完成后面题目。 [甲] 赠 荷 花 [唐] 李商隐 世间花叶不相伦①,花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。 此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人。 [注释] ① 伦:辈,类。 [乙] 《爱莲说》从“水陆草木之花”到“宜乎 众矣”。 [丙] 周敦颐,以舅龙图阁学士郑向任,为 分宁主簿。有狱久不决,敦颐至,一讯立辨。邑 人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之,调南安军 司理参军。有囚法不当死,转运使王逵欲深治 之。逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辨。不 听,乃委手版①归,将弃官去,曰:“如此尚可仕 乎! 杀人以媚人,吾不为也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”逵悟,囚得免。 (选自《宋史》,有删改) [注释] ① 手版:即笏。古代臣子上朝时所执的 狭长木板,用来记事备忘。 19. 解释下列句中加点词的意思。 (1) 不蔓 ∙ 不枝( ) (2) 陶后鲜 ∙ 有闻( ) (3) 有狱久不决 ∙ ( ) (4) 乃委 ∙ 手版归( ) 20. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。(限三处) 逵 酷 悍 吏 也 众 莫 敢 争 敦 颐 独 与 之 辨 21. 用现代汉语翻译下列句子。 (1) 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 (2) 杀人以媚人,吾不为也。 22. 下列对文章理解正确的一项是 ( ) A. 甲诗中“不相伦”指世人重叶轻花,其中 的“金盆”指的是用铜做的花盆。 B. 甲诗“惟有”二句与首句相对比,表现荷 花与其他花遭遇不同,花叶相映。 C. 乙文以牡丹正衬,以菊反衬,表现作者既 对名利鄙视,又不赞成消极避世。 D. 甲诗和乙文运用托物言志的手法,描写 荷花开放及凋零残败的景象。 23. 黄庭坚评周敦颐“人品甚高,胸怀洒落,如 光风霁月”。同学们不太理解,请结合丙文 作简要解释。 24. 请结合乙、丙两文相关内容,分别说说下列 句中的“也”所传递的情感。 ① 莲,花之君子者也。 ② 邑人惊曰:“老吏不如也。” 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 6 专题十　古诗词鉴赏 一、 1. “钟”字运用拟人的修辞手法,写出了大自然赋予 泰山神奇秀丽的景色;“割”字运用夸张的修辞手法,写出 了泰山的巍峨高大。 如何品味古诗词中的字词 古诗词是语言的艺术,古人在诗词创作过程中,特 别注重字词的运用。品味古诗词中的字词这一考点,重 点考查鉴赏诗词中那些值得反复推敲,用得贴切、准确、 生动,能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。 应对品味古诗词中的字词这一考点,答题时不能把 该字词孤立起来谈,要放在句子中,结合整首诗词的意 境、情感来分析。一般应按照下述步骤答题:解释这个 字词是什么意思(或:指出该字词运用了什么修辞手 法),写出该字词反映的事物情状(把其放入原句中描 述),点出该字词渲染了怎样的氛围(或:表达了怎样的 情感)。 2. 甲诗结尾两句既写出了诗人对泰山高大雄伟的喜爱, 也表达了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心 和气概。乙诗结尾两句表现了诗人投笔从戎、平定边患、 为国立功的壮志。 二、 3. 小童懂得诗人的心思,传来了“好”语:卖书的船来 到了门前。 4. 《消夏绝句》中,一个“苦”字,道出了诗人买书的急切, 一个“好”字,写出了新到卖书船的欣喜。可见诗人热衷于 买书。 三、 5. D 解析:D项有误,表达了诗人对优美的稚川山 水风光的热情赞颂,并巧妙抒写了对故乡的思念之情。故 选D。 6. 五月,松下的茅草亭里却凉爽宜人,白沙覆盖的汀洲和 远处的繁茂树林融入了暮色,呈现出一片苍苍茫茫。 四、 7. 示例:风鸣两岸叶,月照一孤舟。 风在嘶吼,吹 得两岸的叶子瑟瑟发抖,不禁发出了凄凉的悲鸣;清冷的 月光洒在江面上,照出一叶小舟,孤独地随波摇荡。 8. ① 视觉和听觉相融合:月照孤舟这是诗人眼中所见; 风打树叶声,这是诗人耳中所闻。② 借景抒情:借秋日夜 晚桐庐江上萧索、零落的景象,表达诗人失落飘零、迷惘悲 苦、孤寂无依的心绪。“还将两行泪,遥寄海西头”两句蕴 含深情,将思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。 如何分析古诗词中的手法 古诗词中的手法,指作者在塑造形象、创设意境、表 达感情时所采取的技巧方法,具体包括修辞手法、表达 方式及写作手法等。比如,课文《木兰诗》中以“策勋十 二转,赏赐百千强”夸张地描写了木兰功劳之大,因此天 子厚赏木兰,并将满足她的愿望,有力地衬托了“木兰不 用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”,表现了木兰功成 身退、眷恋家乡、不慕荣华富贵的纯真性格和高贵品质。 分析古诗词中的手法,可按下面几步进行: 1. 准确指出诗(词)句所蕴含的修辞手法、表达方 式等具体技法名称。 2. 结合特定诗(词)句和具体词语进行分析体会。 3. 阐述该技法表现了什么内容,抒发了什么情感 或揭示了什么道理。 五、 9. 示例一:我赞同“牧马还”应解释为“牧马归来”。 此句写胡天北地,冰雪消融,是牧马的时节了。傍晚战士 们赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。开篇就造成一种 边塞诗中不多见的和平宁静的气氛。 示例二:我赞同 “牧马还”应解释为“敌人被击退”。 胡兵被击退,边烽暂 息,“雪净”也有了几分象征危机解除的意味。 10. (1) 试问那梅花会落向何处,它好像随风吹拂,一夜 落满了关山。 (2) 思乡 六、 11. 运用拟人的修辞手法,赋予柳叶人的情态,生动 形象地写出了柳叶在微风里欢闹着的情态,表达了作者的 喜爱之情。 12. 表达了作者闲适的心境和对春天的喜爱之情。 七、 13. 噪(或:新) 生机勃勃 红枫(或:枫叶) 14. 两首诗都运用了拟人的修辞手法。周诗赋予蝴蝶人 的感情,和煦的春风让飞舞的蝴蝶陶醉了,“烂醉”二字形 象地表现出蝴蝶沉醉花丛、留恋不去的形态,让人感受到 春天的勃勃生机,抒发了诗人陶醉于美丽的春色,悠闲自 在的情感。赵诗中将“秋风”拟人化,认为它是个“管闲事” 的家伙,染红了枫叶,染白了人的头发,它撩起人的种种愁 绪,引起岁月无情、年华已逝的无限怅惘。 专题十一　文言文阅读 一、 1. (1) 了解 (2) 到,等到 (3) 轻视,看不起 (4) 访问,拜访 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 如何推断实词的含义 1. 紧扣语境析实词。这里所说的“语境”,指实词 所处的具体语言环境,既指包含实词的句子这一“小语 境”,更包括上下文这一“大语境”。所谓“字不离词,词 不离句,句不离段(篇)”,实词大多含义丰富,我们必须 紧扣其所处的语言环境去推断,从而确定其准确的 义项。 2. 联想迁移析实词。在理解文言实词的用法和意 义的过程中,我们应善于展开联想,力求从眼前的实词 出发,向外辐射,到自己的语言积累库存中检索、寻觅类 似的语言材料,通过类比迁移,获得该实词的相关解释。 3. 借助语法析实词。所谓“借助语法”,是指对相 关文言语句展开结构成分的分析,分清其“主干”(主语、 谓语和宾语)成分和“枝叶”(定语、状语和补语)成分,对 指定实词所属成分作出定位。由于汉语中某一语法成 分一般对应固定的词性,据此我们可以较为轻松地判定 实词的用法,进而解释其意义。 2. 今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定 3. (1) 吕蒙用军营中事务繁多(为理由)加以推托。 (2) 鲁肃于是离开座位靠近吕蒙。 4. 吴下阿蒙 刮目相待(或:刮目相看) 5. 两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。 [乙参考译文] 鲁肃取代周瑜(为水军都督),掌管陆口驻 屯,经过吕蒙所在的屯下。鲁肃仍然对吕蒙有轻视的意 思,有人对鲁肃说:“吕将军的功名一天比一天显著,不可 以用原来的眼光来对待,您应当去拜访他。”于是(鲁肃)去 拜访吕蒙。酒喝得尽兴后,吕蒙问鲁肃:“您接受重任,与 关羽做邻居,您将用什么办法,来防止意外的事?”鲁肃草 率地回答:“到事情发生的时候用合适的办法。”吕蒙说: “现在长江东西双方(指西蜀和东吴)虽然像一家人一样, 但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人,怎么能不事先准 备好应急方案呢?”(吕蒙)于是为鲁肃筹划了五个计谋。 鲁肃于是离开座位靠近吕蒙,抚摩吕蒙的背说:“吕子明 啊,我不知道您的才干谋略竟然已经达到了这样的高度。” (鲁肃)就拜谢了吕蒙的母亲,与吕蒙结为挚友后分别。 二、 6. (1) 已经 (2) 下棋 (3) 摆放 (4) 你 7. 积薪暗记/明日复其势/自以为不及也 8. (1) 王积薪的棋艺有成就,自认为天下没有跟他匹敌 的人。 (2) 到现在两人对局的棋谱还留存世间,但是世 人始终没有找到方法解开棋局。 9. 示例:王积薪曾“自谓天下无敌”,但听了一对婆媳的对 弈之后,明白了天外有天,人外有人的道理。 [参考译文] 王积薪的棋艺有成就,自认为天下没有跟他 匹敌的人。他要到京师游历,在一所旅店住宿。灯烛已经 熄灭,听到主人家老妇隔着墙壁在喊她的儿媳说:“美好的 夜晚难以排遣,可以下一局棋吗?”儿媳说:“好。”老妇说: “在东五南十二上摆放棋子。”儿媳说:“在西八南十上摆放 棋子。”(她们这样)各自说了几十次。老妇说:“你输了。” 儿媳说:“这一局我认输。”王积薪暗暗地记住了(她们摆放 棋子的位置和顺序),第二天他恢复两人对弈中的形势发 展的过程,自己认为赶不上。到现在两人对局的棋谱还留 存世间,但是世人始终没有找到方法解开棋局。 三、 10. (1) 书写 (2) 更新 (3) 应该 (4) 擅长,善于 11. B 解析:以父任为沭阳县主簿:凭借父荫得官担任沭 阳县主簿。以:介词,凭借;A. 介词,用;B. 介词,凭借; C. 介词,用来;D. 介词,把。故选B。 12. 今舍我之长技/强所不能/何以取胜 13. (沈括)提出像这样的意见有三十一件,(皇帝)下命令 都同意实行。 14. ① 民生:主持治理沭水的工程,修筑渠堰;② 天文:研 究天文、历法,改进仪器;③ 政治:善用人才,改善机构设 置;④ 军事:精心研究兵器、战略战术;⑤ 文学:多有论著 传于世。 [参考译文] 沈括,字存中,凭借父荫得官担任沭阳县主 簿。沭阳县靠着沭水,是职方氏所写的“浸曰沂、沭”的地 方,以前的河道漫衍是积水的洼地,沈括更新两条堤防,疏 浚水流为一百条水渠、九个水坝,得到上等好田地七千顷。 晋升太子中允、检正中书刑房、提举司天监,天文历算 的官员都是市井间庸俗商贩,对于天文现象、天体图象和 天文仪器,大都浑然不懂。沈括开始设置浑仪、景表、五壶 浮漏,招来卫朴修造新历法,向全国各地募集上献太史占 书,掺杂使用士人,分方技科为五部分,这些办法后来都被 采用施行。 当时朝廷要国都周围的地区的百姓每户出马以保卫 边境,百姓把这当作灾难,沈括说:“北方地区马多而且人 们熟悉骑马作战,好比是中原人擅长使用强弩,现在放弃 我们擅长的技术,勉强去做不擅长的事,怎么能够取得胜 利?”另外边境地区的人练习打仗,只以拉开弓的强度来确 定高下,却未必能贯穿皮革,(沈括)说应该以射出的远近 和射入硬物的程度作为准则。(沈括)提出像这样的意见 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 有三十一件,(皇帝)下命令都同意实行。 沈括学识广博,善于写文章,对于天文、方志、律历、音 乐、医药、卜算,没有不通晓的,都有著作论述。他又把平 时与宾客谈论的事记载下来编成《笔谈》一书,大多记载朝 廷中的典故、故旧老臣的进退,流传于世。 四、 15. (1) 于是,就 (2) 更加 (3) 这样 (4) 闻名 16. 年二十/应提学试/试《射雁赋》第一 17. 见到汪先生撰写的文章,都赞叹称赏认为他是奇才。 18. ① 刻苦好学:帮助书商在市场卖书,读完了经史百家 之书,看过就能背诵;② 体恤百姓(关心国事):扬州仪征 某条盐船被困于火中,烧死无数人,先生作了《哀盐船文》; ③ 孝顺:贫穷没有饭食,就卖文章供养母亲,在母亲身边 伺候,不辞辛苦;④ 忠厚,重情重义:对那些老友旧交去世 后家道衰落的,关心慰问超过生前。 [参考译文] 先生名中,字容甫,江都人。从小失去父亲, 爱好学习。因为贫穷不能买书,帮助书商在市场卖书,于 是读完了经史百家之书,看过就能背诵。二十岁,参加提 学试,以《射雁赋》考取第一,补附学生,诗和古文词逐渐进 步。扬州仪征某条盐船被困于火中,烧死无数人,先生作 了《哀盐船文》,杭世骏为它作序,认为“惊心动魄,一字千 金”,因为这样名声大显。当代的儒学大师如朱筠、卢文 弨,见到汪先生撰写的文章,都赞叹称赏认为他是奇才。 (汪先生)侍奉母亲以孝顺闻名,贫穷没有饭食,就卖 文章供养母亲,在母亲身边伺候,不辞辛苦。他对那些老 友旧交去世后家道衰落的,关心慰问超过生前,大概因为 他的本性就是这样忠实厚道。(他)五十一岁时,在杭州西 湖去世。 五、 19. (1) 横生藤蔓 (2) 少 (3) 判决 (4) 丢弃 20. 逵/酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辨 21. (1) (莲花)洁净地挺立,(人们)可以从远处观赏(它 们),却不可以靠近赏玩啊。 (2) 用杀人去取悦上级,我 不做这样的事。 22. B 解析:A项,“不相伦”指世人重花轻叶;B项正确; C项,以菊正衬,以牡丹反衬;D项,甲诗和乙文运用托物 言志的手法,通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花 坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自好的高洁人格和洒 落的胸襟。“描写荷花开放及凋零残败的景象”理解错误。 故选B。 23. 他刚正不阿,为救囚犯免于一死,与上级王逵争辩,敢 于据理力争。宁愿辞官不做,也不愿意草菅人命,取悦上 级。这看出了他人品高洁,为人磊落,符合黄庭坚的评价。 24. ① 用于句末,表判断。莲花,是花中的君子。表达作 者对像莲花一样洁身自好、不慕名利的君子的赞美之情。 ② 用于句末,表肯定。同乡的人惊讶地说:“有经验的狱 吏也比不上他啊。”写众人对周敦颐判案才能的肯定。从 而表达众人对周敦颐的赞许和敬佩之情。 [丙参考译文] 周敦颐,由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐, 做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决,周敦 颐到任后,只审讯一次就立即分辨清楚了。同乡的人惊讶 地说:“有经验的狱吏也比不上他啊。”部使者推荐他,调任 南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当被判处死刑, 转运使王逵想重判他。王逵,是个残酷凶悍的官吏,大家 没人敢和他争,周敦颐一个人和他争辩。王逵不听,(周敦 颐)就丢弃笏板回了家,打算辞官而去,说:“像这样的人还 能做官吗! 用杀人去取悦上级,我不做这样的事。”王逵明 白过来了,这个囚犯才免于一死。 专题十二　散文阅读 一、 1. “我”因为花死而难过,外婆劝慰“我”。 如何筛选概括信息 首先,整体感知,把握信息。筛选概括要在整体把 握文章的基本信息、思想内容,抓住关键语句的基础上 进行。因此,应先对文章的内容有大概了解,力求比较 准确地把握文章的基本信息,为后面筛选概括奠定基础。 其次,明确目标,精确筛选。围绕目标要求,我们可 采取下述方法进行筛选: 1. 抓住关键语句,捕捉重要信息。有时某一词句 概括了整段文章的主要内容,只要抓住关键语句,就能 理清文段中重要信息的行文脉络。 2. 联系上下文,把握相关信息。有些主要信息并 不是在文段的开头或很明显的位置,这就要求我们在阅 读时注意联系上下文,通过搜寻、筛选来把握相关信息。 2. 外婆是一个喜欢养花、热爱生活、乐于助人的人。 3. 因为窗户的后面有外婆张望妈妈和“我”的身影。外婆 对子女和晚辈的关心与期盼是这世间最美的风景。 4. 示例:我的爸爸是出租车司机,有一次乘客把手机落在 了出租车上,爸爸怕乘客找不到他着急,在原地等待了好 久,甚至拒绝拉客赚钱。有人说爸爸太傻,爸爸却说:“不 是自己的东西,多贵重都不能要。”爸爸用行动告诉我什么 是拾金不昧。 二、 5. 谨慎谦卑—沉思儒家学说与水的关系—见到泗水 的赞叹与兴奋—顿悟儒家与水的关系—为中华文化的发 展而自豪 如何分析作者的情感 1. 从内容大意入手,捕捉情感之“核”。这里的 “核”,是“内核、核心”之意。作者在文中欲表达的“意”, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈