专题八 综合性学习- 【通城学典】2024七年级语文暑期升级训练

15 专题八　综合性学习 1. 立德中学七年级举行以“天下国家”为主题 的综合性学习活动,请你参与。 (1) 小语同学看到资料组搜集的两张图片 (见下图),觉得很有新意。他指着第二幅图 对小文说:“你看,‘家’字看起来就像是人在 屋檐下祭祀祖先。可是‘国’字有什么含义 呢?”小文:“‘国’字看起来就像是 。” (2) 宣传组拟选一首歌曲作背景音乐烘托气 氛,从歌词内容的角度看,你会推荐下列哪 一首? 为什么? A. 《我和我的祖国》:我的祖国和我,像海和 浪花一朵/浪是那海的赤子,海是那浪的 依托/每当大海在微笑,我就是笑的旋 涡/我分担着海的忧愁,分享海的欢乐…… B. 《黄河颂》:啊! 黄河! /你一泻万丈,/浩 浩荡荡,/向南北两岸伸出千万条铁的臂 膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你 的哺育下发扬滋长! /我们祖国的英雄 儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的 伟大坚强! /像你一样的伟大坚强! (3) 活动策划组拟开展爱国人物故事会活 动,你认为可以从哪些方面制订评分细则? 2. 七年级开展“孝亲敬老”实践活动,请你按要 求完成以下任务。 (1) A组同学走进敬老院慰问孤寡老人,布 置会场时准备用下面一副对联,你觉得合适 吗? 说说你的理由。 上联:羊羔出栏思跪乳 下联:乌鸦离巢念反哺 (2) B组同学研究中国孝文化,他们在《说文 解字》中找到了关于“孝”字的解释:孝,善事 父母者。从老省,从子,子承老也。他们还 为这段文字配了一幅漫画。请结合材料,说 说中国的传统孝文化的内涵。 (3) C组同学探究“孝”的新内涵,他们发现 “00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下 材料,写出你的两点发现。 ① 我经常跟爸爸妈妈说“谢谢你们”“我爱 你们”。 ② 我很爱我的父母,但是他们有错的时候我 也会想办法告诉他们。 ③ 我会和妈妈聊她喜欢的话题,比如聊聊听 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 16 到的八卦,妈妈的压力很大,专家说适度八 卦是一种简单有效的心理调节方法。 (4) D组同学筹划主题报告会。他们听说小 王的妈妈是远近闻名的“孝心标兵”,打算邀 请她本周六下午两点到学校报告厅为大家 做“中国孝文化”主题报告,请指出下面的对 话中存在的问题。 你:阿姨,你好! 我是小王的同学,代表 学校请你于本周六下午到学校做“中国孝文 化”主题报告。 小王妈妈:对不起,我没有时间,家里老 人住院了,我在医院陪护呢! 你:那就算了吧! 3. 七年级(1)班正在举行以“我的语文生活”为 主题的综合性学习活动,请你参加他们的活 动并完成相关任务。 (1) 小明同学走进街头巷尾,拍摄了一些书 写不规范的宣传语,在校园网上发布。请你 帮助他对下面两例进行“语文纠错”。 改为 改为 改为 (2) 活动中,有同学发现错别字、繁简字混用 等汉语使用不规范的现象。潇潇说:“出现 错别字是正常现象,大家不留心不就过去 了,何必横挑鼻子竖挑眼?”你将如何劝导她 改变这种不正确的想法呢? (3) 小芳同学觉得下面这个店铺的招牌设计 得很好。请你帮她写一段话,说明这个招牌 的设计好在哪里。 4. (广东中考)阅读下面的材料,完成题目。 [材料一] 2023年5月17日10时49分, 由中国航天科技集团有限公司第五研究院 研制的第56颗北斗导航卫星,搭乘长征三 号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发 射。第56颗北斗导航卫星将运行在地球静 止轨道,是2020年我国北斗三号全球组网 以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫 星。据悉,该卫星“入列”后将有效扩大短报 文服务区域,提高精密单点定位能力,肩负 起提升系统服务连续性和稳健性的重任。 [材料二] 北斗科技工作者感言: ① 确保任务成功是我们的永恒追求! ② 一个新事物从无到有的过程注定艰 难,尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以 借鉴的情况下。即使这样,我们还是披荆斩 棘闯出来一条路。 ③ 我们一定不辜负全国人民的期望,力 争为实现中华民族的航天强国梦做出更大 贡献! (1) 材料一是某报刊发布的一则新闻,请为 其拟写标题,不超过15字。 (2) 请根据材料二写两个句子,与例句构成 排比,突出北斗科技工作者的精神品质。 例句:使命必达,是北斗人永恒的追求。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 4 专题六　语段综合 1. (1) ① zhuō ② xiǎn (2) ① 瘁 ② 沥 (3) B 解析:B项有误,“历史长廊”“熠熠生辉”都是偏正 短语,“这四个短语类型各不相同”表述有误。故选B。 2. (1) 锲 诲 传承 (2) C 解析:“传承”和“发展”是句中并列成分,故甲处应 填顿号;“必须和社会现实接触,使所读的书活起来”是引 用鲁迅先生的话,属于完全引用,故乙处应填句号和后引 号,且后引号在句号外。故选C。 (3) D 解析:D项,“笔耕不辍”“岁月如歌”都是主谓短 语,“泱泱华夏”是偏正短语,“众生百态”是并列短语。故 选D。 3. (1) 炽热 鞠躬尽瘁 激荡 (2) A 解析:“沥尽心血”比喻付出了全部精力。“艰苦卓 绝”形容斗争十分艰苦,超出寻常。“含辛茹苦”形容经受 艰辛困苦。“费尽心机”形容千方百计地谋划。根据“寻找 救国良药”的提示,用“沥尽心血”最合适。故选A。 (3) 删去“添砖加瓦”或“而做出应有的贡献”。 4. (1) A 解析:“香氛”中的“氛”应读“fēn”,“卷帙”中的 “帙”应读“zhì”。 (2) B 解析:“沉浸”指浸入水中,多比喻人处于某种气氛 或思想活动中。“沉淀”指凝聚,积累。根据“‘不以物喜, 不以己悲’……”的提示,选“沉淀”更恰当。“学富五车”形 容读书多,学问大。“汗牛充栋”形容书籍极多。根据“卷 帙”的提示,选“汗牛充栋”更恰当。故选B。 (3) ① 辙 澈 ② 孕 蕴 (4) 示例:可使正气入骨 疾恶向善 5. (1) qián 赋 (2) B 解析:“探究”指探索研究,探寻追究。“开掘”在文 艺上指对题材、人物思想、现实生活等深入探索并充分表 达出来。结合语境,甲处应用“开掘”。“享用”指使用某种 东西而得到物质上或精神上的满足。“享受”指物质上或 精神上得到满足。结合语境,乙处应用“享受”。故选B。 (3) 示例:就是对漫长岁月最好的珍重和回馈 专题七　名句默写 一、 1. 寒光照铁衣 2. 赏赐百千强 3. 雄兔脚扑朔 4. 独坐幽篁里 5. 此夜曲中闻折柳 6. 双袖龙钟泪不 干 7. 杨花榆荚无才思 8. 独怆然而涕下 9. 阴阳割 昏晓 10. 荡胸生曾云 11. 闻说鸡鸣见日升 12. 箫鼓 追随春社近 13. 拄杖无时夜叩门 14. 吟鞭东指即天 涯 15. 烟笼寒水月笼沙 16. 隔江犹唱后庭花 17. 宣 室求贤访逐臣 18. 赚得行人错喜欢 19. 青草池塘处 处蛙 20. 惟吾德馨 21. 谈笑有鸿儒 22. 无案牍之劳 形 23. 可爱者甚蕃 24. 不蔓不枝 25. 可远观而不可 亵玩焉 26. 同予者何人 宜乎众矣 二、 27. 万里赴戎机 关山度若飞 28. 策勋十二转 赏 赐百千强 29. 深林人不知 明月来相照 30. 马上相 逢无纸笔 凭君传语报平安 31. 草树知春不久归 百 般红紫斗芳菲 32. 念天地之悠悠 独怆然而涕下 33. 会当凌绝顶 一览众山小 34. 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 35. 山重水复疑无路 柳暗花明又一 村 36. 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 37. 烟笼 寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 38. 宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦 39. 政入万山围子里 一山放出一山 拦 40. 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 41. 有约 不来过夜半 闲敲棋子落灯花 42. 苔痕上阶绿 草色 入帘青 43. 水不在深 有龙则灵 44. 斯是陋室 惟 吾德馨 45. 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 46. 可远观而不可亵玩焉 三、 47. (1) 百般红紫斗芳菲 (2) 苔痕上阶绿 (3) 落 红不是无情物 (4) 作化春泥更护花 (5) 深林人不知 (6) 明月来相照 48. (1) 政入万山围子里 (2) 不问苍 生问鬼神 (3) 会当凌绝顶 (4) 一览众山小 (5) 不畏 浮云遮望眼 (6) 自缘身在最高层 49. (1) 莫笑农家腊 酒浑 (2) 丰年留客足鸡豚 (3) 会当凌绝顶 (4) 一览 众山小 (5) 商女不知亡国恨 (6) 隔江犹唱后庭花 (7) 周敦颐 (8) 予独爱莲之出淤泥而不染 (9) 濯清涟 而不妖 (10) 陋室铭 50. (1) 丰年留客足鸡豚 (2) 有约不来过夜半 (3) 磨刀霍霍向猪羊 (4) 商女不 知亡国恨 (5) 此夜曲中闻折柳 (6) 何人不起故园情 专题八　综合性学习 1. (1) 人用兵器保卫城池或疆域 解析:结合图片中 “国”字的解释可知“国”字看起来就像是人用兵器保卫城 池或疆域。 (2) 示例:推荐A。 《我和我的祖国》歌颂了“我”和祖国 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 之间的关系,表达了“我”对祖国的眷恋。符合“天下国家” 这一主题。 (3) 示例:① 所讲内容是否真实、典型。 ② 语言表达是否流利。③ 形象风度。④ 与观众的互动 效果。 2. (1) 示例:不合适。这副对联巧借羊羔跪乳、乌鸦反哺 的故事,激励晚辈懂得感恩、做到孝敬。而敬老院里的孤 寡老人没有子女的陪伴和孝敬,贴在这里会引起老人的不 适甚至伤感。 (2) ① 尊老敬老;② 顺从父母、伺候父母 等。 (3) 示例:① 直接表达对父母的爱;② 与父母平等 相处;③ 善于与父母沟通交流;④ 听父母的话,但顺从有 度;⑤ 主动关心父母、为父母解忧等。 (4) 没有说清楚 具体时间、地点、缘由;语气不委婉,没有征求阿姨的意见。 3. (1) 惠 会 亨 享 市(第二个) 示 (2) 示例:潇 潇,你这种想法是不对的,如果经常出现错别字,一旦形成 书写习惯,就不知道正确的字怎么写了,影响与他人的交 流。同时,不规范使用汉字,也是对我国传统文化的不尊 重,请你以后写字时也要注意,好吗? (3) 示例:招牌中 “品味”二字通过图形来表现,有汤勺的形状,有热气飘散 的形状,能让人联想到香气四溢的食物,让人很有食欲。 4. 示例:(1) 第56颗北斗导航卫星在西昌发射 (2) 从 无到有,是北斗人不懈的奋斗。航天强国,是北斗人永远 的理想。 专题九　名著阅读 一、 1. 老舍 舒庆春 人民艺术家 2. 拉车 拥有一辆自己的车 虎妞 刘四爷 3. 儒勒·凡尔纳 诺第留斯号 4. 鲨鱼 尼德·兰 5. 示例:(1) 智斗鲨鱼(或:安葬同伴、大战土著、复仇行 动) (2) 海底森林及冰雪世界(或:科学家讲述科学性故 事) (3) 同情劳苦大众(或:抵制反抗压迫、秉持美好 人性) 二、 6. C 解析:阮明整天忙于社会活动,功课不及格,却 要求曹先生让他及格,曹先生没有答应,阮明便到党部诬 告曹先生。 7. A 解析:A项有误,小说开篇写到了许多船遭到不明 袭击,人们推测是礁石,或者是海洋生物,阿龙纳斯教授经 过查证发现这是一艘潜艇。 三、 8. 示例:(1) 充满希望(或:积极上进、吃苦耐劳、踏实 能干等) (2) 出卖阮明(或:出卖革命党、四处骗钱、卖掉 棉衣换好吃的) 9. 祥子经过三年积攒,凑足钱买了一辆新车,由于军阀混 战,祥子连人带车被十几个兵捉去了;后来他的血汗钱被 孙侦探敲诈一空,买车的计划又一次破灭了;结婚后祥子 用虎妞的私房钱买了一辆车,但虎妞因难产而死,祥子卖 掉车子为虎妞办丧事。最后祥子的心中所爱小福子不堪 生活的重负和耻辱上吊自杀,祥子彻底崩溃了。一个积极 向上、健壮、老实的祥子彻底变为行尸走肉,性格扭曲 变形。 10. 示例一:《海底两万里》这部科幻小说是很有意思的。 《漫步海底平原》这一章节里,阿龙纳斯一行三人第一次穿 上潜水服,走出“诺第留斯号”。跟随尼摩船长欣赏海底美 景。海水非常清澈,阳光照射下来,可以看见各种美丽的 植虫动物和软体动物,脚踩海底草坪,非常柔软。我在阅 读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。 示例二: 《海底两万里》这部科幻小说是很有意思的。《一颗价值千 万的珍珠》这一章节里,尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印 度洋的珠母沙洲,数以百万计的珠母在这里繁殖,场面壮 观。他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的 珠母,最后尼摩船长在黑鲨嘴里救下采珠人并送他珍珠。 尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让 我钦佩和感动,我希望在这里游览时能再一次感受到阅读 时的那种激动。 示例三:《海底两万里》这部科幻小说是 很有意思的。《消失了的大陆》这一章节里,尼摩船长与阿 龙纳斯在黑夜中来到一个传说中沉没的古老城市的废墟, 废墟上还有岩浆在喷发。一个古老的地名唤起他们对历 史的回忆,在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样,在 广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生,丰富自己的 人生体验。 四、 11. 如“一气儿”,是京味十足的儿化音;交民巷、玉泉 山、颐和园、西山,是北京城特有的地方。在北京的背景 下,用北京话写北京人,不仅给作品带来了生机和活力,更 增添了文章的可读性。 12. 运用比喻的修辞手法,把祥子的车比作武士的徽章, 说明祥子的车来之不易,同时也说明车对祥子的重要性, 表现了祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 13. B处是尼摩船长所说。理由:尼摩船长是一个反对压 迫和殖民主义的战士。他勇于反抗,对“压迫者”充满仇 恨。面对汽船的不断逼近,他一定会奋力反击“把它击 沉”。同时,他说话时的语气也应该是冷冰冰的。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈