数学游戏 第3课时 在教室里认一认（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

数学游戏 第3课时--在教室里认一认 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第3课时--在教室里认一认 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 认识熟悉教室，识别教师的基本方位；用数学知识介绍自己以及周围的同学。 通过活动，感知位置的相对性，认识新同学，培养学生的空间感和语言表达能力等。 通过活动，认识熟悉教室，认识了解新同学，运用数学知识，感知数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 理解几和第几的区别，能够准确使用方位词描述物体位置。 清楚、规范地介绍自己，正确使用方位词。 通过熟悉教室和认识同学，培养对学校环境的归属感，建立良好的同伴关系，更好地融入新学校、快乐地学习新知识。 教学过程 一、知识链接引入 师： 上前两节课课，我们一起进入美丽的校园，熟悉了校园，到操场上玩了数学相关的游戏。今天我们回到教室，熟悉我们的新教室，认识我们的新同学吧！ 看一看同学们能顺利找到教室吗？ 二、新知探究 活动一：我的教室在哪里？ 师：同学们现在是一年级了。同学们知道一年级有几个班吗？ 生：有6个班。 师：我们是几班呢？ 生：我们是一（3）班 师：那么你能根据教室旁边的班级牌找到自己所在的教室吗？ 师：同学们知道一年级6班用数字编号怎么说吗？ 生:一（6）班。 师：那么一年级6个班和一（6）班，中的“6”一样吗？ 生:不一样。6个班中“6”表示的是数量，一年级一共有6个班；一（6）班中“6”表示的是“第6”，前面排了5个班，按顺序排在第6。 讨论总结：“几个”是指物体的数量，表示物体的多少；“第几”是指物体的顺序或位置，只表示其中一个物体。 活动二：介绍我的教室 师：同学们观察一下我们的新教室，你看到什么？ 生：教室前面有国旗、黑板，后面有图书柜。 师：什么是前，什么是后？ 生：脸面对的方向是前面，背对的方向是后面。 师：说一说教室的前面、后面还有什么? 师：教室里面还有什么？ 生：左边是窗户，右边是门。 师：什么是左，什么是右？ 说一说教室的左边右边还有什么? 讨论总结： ①判断前后、左右时，如果图中是人，通常以图中人的角度判断。 ②判断前后、左右时，如果图中是其他事物，通常以观察者的角度判断。 活动三：介绍我自己 师： 欢迎同学们来到我们的新班级。 你能为大家介绍一下你自己吗？ 生：我是小月，我家有4口人，我原来在笑笑幼儿园，我喜欢唱歌。 师： 这是从哪些方面介绍自己的呢？ 生：名字、家人、学校、爱好……。 师：同学们也来介绍一下自己吧！ 讨论总结： 首先问声：“大家好！” 然后名字和年龄报， 家人、朋友简单说， 有了特点能记牢， 兴趣爱好很重要， 最后“谢谢大家”了。 活动四：介绍周围的同学 师：刚刚同学们都做了自我介绍，你记住了哪些同学呢？你能向大家介绍一下你周围的同学吗？ 前后两桌为一组，小组讨论 ①先想一想你的周围的同学是怎样介绍自己的。 ②记不清楚可以问一问。 ③现在小组内说一说你要怎样介绍周围的同学。 ④小组代表介绍周围的同学。 小月：我的左边是小亮，后面是小明。 小明：我的前面是小月，左边是小红。 师：看图说一说，小亮在小红的哪里？小明在小红的哪里？ 生：小亮在小红的前面， 小明在小红的右边。 讨论总结： ①在描述位置的时候，要找准参照物，说清楚谁在谁的哪一边。 ②前后、左右的位置关系的相对的。 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 用今天学习的知识向爸爸妈妈介绍我们的新同学和我们的教室。 学科网（北京）股份有限公司 $$