Unit 1 第5课时 Part B Let's learn＆Listen and chant（教学设计）英语人教PEP版三年级上册（新教材）

Unit 1 Making friends 单元：Unit1 课时：第5课时 教学内容分析： 本课时是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing how to be a good friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。。 教学目标： 1.通过本课时的学习， 学生能够能够通过听录音、看图、看动画，理解一个好朋友会有微笑、倾听、互相帮助与分享等行为表现。 2. 通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、 listen, help、 share等动词，能使用句型 “I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。 3.通过本课时的学习，学生能够听懂歌谣大意，能够跟唱歌谣。 4.通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型 “Am I a good friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。 教学重点： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、 listen, help、 share等动词，能使用句型 “I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。 2. 通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型 “Am I a good friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。 教学难点： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、 listen, help、 share等动词，能使用句型 “I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。 2.通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型 “Am I a good friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。 教学方法： 情境教学法，任务型教学法，口语训练法，练习法 教学过程： Step I: Lead in 1. Let’s sing T: Hello, everyone, how are you today? Ss:... . T: Before we start our new class, let’s sing a song. Ss: ... T:How can we be a good friend? Let’s look at the pictures and talk about it. Ss: ... . 设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围。学生根据图片所示，复习旧知，帮助学生在头脑中构建交友的知识体系，为后面学习新知识做铺垫。 Step 2: Presentation 1.Look and say T: What can we also to do be a good friend? Do you have any ideas? In this class, we will learn more ways to be a good friend. Now let’s begin our journey. Ss: ... . T: Listen and repeat the word you hear aloud, and try to understand its meaning according to the pictures. Ss:... . T: Now please take out your exercise books and let’s write the new word together. Five times for each new word. Ss:... . T: I smile when I see my friends. Am I a good friend? Ss:... . T: You are so smart. Let’s go on learning the rest new words together. Ss:... . T:This time, let’s listen to the recording and repeat the sentences aloud. Ss: ... . T: Look at the pictures and choose the right words to make the sentences correct. If you can do it, please hands up. Ss: ... . T: Let’s try to talk about the pictures with the words we have learned in this class. Who would like to try? Ss: ... . T: Now it’s game time. First, let me see who can read the words correctly. Ss: ... . T: Game two, I will see who can spell the key words quickly. Ss: ... . T: After having learned this period, let’s say the chant. Ss: ... . T: Why am I a good friend? Please read and tick the right choices on your worksheets. Ss: ... . T: Everyone needs friends, so we should learn to share with others and to offer help when other people need our help. Let’s be helpful and sharing from today on. Ss: ... . 设计意图：结合单元主题提出问题，引起学生思考。借助图片、录音等素材呈现本节课教学内容，创设贴近学生真实生活的情境，让学生在学习的过程中能够学习自主理解学习内容，结合生活中常见情境帮助学生学会用所学知识解决问题，实现知识的输出运用。游戏环节帮助学生巩固对新知识的巩固。 Step 3:Practice T: Look at the pictures, read the sentences and choose the right answer for each situation. Ss: ... . 设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。 Step 4: Summary T:Now let’s summarize what we have learned in this period. Ss: ... . 设计意图：总结本节课所学，帮助学生形成整体知识体系。 Step 5: Homework 基础作业：听音频，并背诵Let’s talk的对话。 实践性作业：与同学扮演课文中的人物，表演文本对话。 拓展性作业：就朋友之间帮助和分享的话题新编对话。 Blackboard design： Unit 1 Part B Let’s learn＆ Listen and chant第五课时 How can we be a good friend? 教学反思:本课时是一节词汇和项目活动融合课。整堂课，我结合A部分学过的交友方式进行复习，帮助学生把头脑中原有的知识和认知体系激活，再结合真实的生活实际创设情境，让学生在情境中学习并自主理解新知识。在新词汇学习环节，使用录音功能，让学生感受准确的英语语音语调，从词汇学习到句子语用，再到单词书写训练，训练了学生的听、读、理解、写的技能。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$