03《雨的四季》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学课件（统编版2024）

七年级语文上册 3 雨的四季 1 状元成才路 学习目标 朗读课文，感知各种“雨”的形象，获得美的享受，体会作者热爱大自然的美好情感。 了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部十八员外》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书 》（其一） 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 刘湛秋（1935-2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》,译著《普希金抒情诗选》等。 作家简介 4 背景资料 本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。 正音辨义 花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 痒嗦嗦（ ） 衣裳（ ） 掩饰（ ） 浆汁（ ） 蝉（ ） 铃铛（ ） 端庄（ ） bāo ménɡ yīn mèi lénɡ huò ɡuǎnɡ jié suō shɑnɡ shì jiānɡ chán dānɡ duān 静谧（ ） 屋檐（ ） 高邈（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ） 造访（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） 咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ） mì yán miǎo qī zhuānɡ lì fǎnɡ lìn sè xī lì liè sè yànɡ duō duò qí 正音辨义 高邈：高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：设法掩盖（真实的情况）。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 正音辨义 1. 感知主要内容，厘清文章结构； 2. 把握文章的情感基调并诵读； 3. 分析景物的特征，体味作者的情感； 4. 品味精彩的语言； 5. 仿写与应用。 方法小贴士 请思考： 1.雨给了刘湛秋怎样的形象和记忆？ 2.作者如此爱恋雨的理由是什么？ 3.四季的雨各自有怎样的特点？ 朗读课文，整体感知 10 状元成才路 状元成才路 作者对雨有着怎样的情感？雨给作者怎样的形象和记忆？ 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 作者爱恋雨的理由是什么？ 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 11 状元成才路 状元成才路 结构梳理 春雨——娇媚 美丽 夏雨——热烈 粗犷 秋雨——端庄 沉静 冬雨——自然 平静 绘雨 赞雨——美丽——爱恋 喜雨——美——喜欢 雨的四季 由衷喜爱 热情赞美 文章写雨，是多用“她”或“它”指称，在文章第六自然段却改成“你”，你理解作者的用意吗？ 文中作者将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。 既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？ （1）更有韵律美。“四季的雨”：单纯强调 “雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。 （2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 15 状元成才路 状元成才路 再读课文，品析美点 “圈点批注”读书法应从“找重点语句、抓关键词语、关注修辞”三方面入手。从富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词入手，同时重点分析比喻、拟人修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。 批注作者在此抒发的思想情感和你的阅读体会。 再读课文，品析美点 这一部分写的景物有：树、水珠子、水雾、小草、空气等。 这些景物的亮点： （1）树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了 。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 （2）花：把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪对比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！ （3）水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。 （4）小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。 （5）空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。 春雨 美读春雨，表现美点 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 “来不及思索”“豆粒大的”及动词“打”，准确而形象地写出夏雨的迅猛，使人来不及防备。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 “热得张开了嘴”形象地写出了夏季炎热的程度；“巴望”写人们对清凉的夏雨的渴盼。 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 拟人、比喻 荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅充满诗意的画卷，运用比喻、拟人的修辞手法，生动地写出了自然万物对雨的急切期盼。 再读课文，品析美点 夏雨 秋雨： 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。 再读课文，品析美点 “但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。” 运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。 冬雨 再读课文，品析美点 结合课文，说说作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些。 技法赏析 1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。 2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。 3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。 4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。 概括主题 这篇散文从不同的角度,运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘,展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。 写作特色 ❶语言精练,灵动感人。 本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。 ❷思路清晰,结构严谨。 文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,思路特别清晰,“总—分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。 板书设计 雨的四季 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：端庄、沉静、深情 冬雨：自然、平静、纯洁 爱恋雨 热爱生活 赞雨 喜雨 绘雨 课堂检测 A.静谧(mì)　诱惑(yòu huó)　池畦(qí) B.吝啬(lìn sè)　高邈(miǎo)　斗笠(lì) C.粗犷(ɡuǎnɡ)　睫(jié)毛　干涩(sè) D.莅临(lì lín)　漾(yànɡ)出　屋檐(yán) 【解析】A项中,“惑”应读huò。 A 1.下列加点字的注音有误的一项是(　　) . . . . . . . . . . . . . . . A.花苞　悠远　萌发　骄媚 B.浇罐　干涩　铃铛　衣裳 C.唱快　造访　端庄　草垛 D.化妆　端庄　凄冷　姿容 【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”; B项中,“浇罐”应为“浇灌”; C项中,“唱快”应为“畅快”。 D 2.下列选项中没有错别字的一项是(　　) 3.下列句子中,标红词语使用不当的一项是(　　) 【解析】B项中,“具体而微”的意思是内容大体具备而形状或规模较小,用在句中不符合语境。 B A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。 B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具体而微的部署。 C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。 D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险救人的行动中。 4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是(　　) 【解析】“托物言志”“古朴典雅”表述不正确,应为“写景抒情”“优美活泼”。 C A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 null 220643.92 null 99048.0 $$