01《春》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学课件（统编版2024）

1 春 七年级语文上册 第一课时 1 状元成才路 朗读课文，理清文章思路，整体感知文章内容。 体会文中的思想感情，掌握朗读的要领，学习重音和停连的朗读方法。 本课目标 人们都说春天是最美好的季节，草长莺飞，桃红柳绿，自古以来又有多少的文人墨客为之倾慕，留下了千古绝唱的诗篇。同学们，你能背出几首吗？ 导入新课 知识备查 朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。 5 写景散文基常识 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 背景资料 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 满怀深情读春天 1.边读边圈画标记字音字形 朗润 涨起来 嫩绿 宛转 应和 撑伞 酝酿 窠巢 烘托 蓑笠 抖擞 黄晕 2.感受这个春天里，作者带着一种怎样的心情？ 3.说说课文描写了春天的哪些图画。 8 朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ） 酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ） 蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） rùn yùn niànɡ hè yùn sǒu wǎn zhǎnɡ hōnɡ suō lì kē cháo nèn chēnɡ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 习美词 ● 我喜欢作者在第 5 自然段描摹的 春雨 画面，表达了 陶醉其中的静穆 的心情。 我喜欢作者在第 自然段描摹的 画面，表达了 的心情。 知美文 我喜欢作者在第 4 自然段描摹的百花争艳 画面，表达了 闹春时欢乐 的心情。 我喜欢作者在第 1 自然段描摹的 人们盼望春天到来 的画面，表达了 期盼的喜悦 的心情。 第一部分 （1） 总写 第二部分 （2—7） 具体写 第三部分 （8—10） 总写 盼春 绘春 颂春 江南春景图 第2段： 总写春回大地、万物复苏的情态。 第3—7段 春草图 春风图 春花图 春雨图 迎春图 读 美 篇 13 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软绵绵的草地上坐着躺着，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹。 声情并茂 读春草 短句：短句的使用让句子错落有致，富有变化，朗读起来更朗朗上口，节奏感更强。 15 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∧”标示在词语之间，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“　 ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 声情并茂读春草 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。 16 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ——春草破土而出的情态 ——小草顽强的挤劲和生命力 ——小草的质地 ——小草的色泽 ——小草长势旺盛 “偷偷地” “钻” “嫩嫩的” “绿绿的” “满是的” 理解文意 找准重读 重音，一般用着重号“.”标示在词语下面。 状元成才路 17 划分节奏 读出停连 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。 停顿，用∧标示在词语之间；连接，用 标示在词语之间的上方。 状元成才路 18 小试身手 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手∧抚摸着你。风里带来些∧新翻的泥土的气息，混着∧青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里∧酝酿。鸟儿∧将窠巢∧安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上∧牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ···· ·· ····· ··· · ·· ·· ···· ·· ·· ·· ·· ·· 友情提示 · 1 春（朱自清） 七年级语文上册 第二课时 体会本文的写作特点，学习本文运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。（重点、难点） 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。（重点） 学习目标 生：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。    生：春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。  生：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然。 请用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受。  春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。 诵读第三部分：朱自清先生对“春”的独特的感受： 方法分析 修辞手法+具体呈现+作用和效果+作者思想感情 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 用比喻、拟人的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，形象生动的展现出春天生机勃勃的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 突出春天艳丽的容颜 小姑娘 春天 比喻 拟人 突出春天的勃勃生机 刚落地的娃娃 突出春天的青春活力 健壮的青年 排比 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 同学能具体说说春天“新”在哪里?    欣欣然张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红是新。    刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。    泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲都是新的。    春天的一切，整个春天都是新的。    春姑娘确实很美，花枝招展的，能否通过阅读，发挥想象，在赏析她的美时渗透进自己的感受?   桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 这句话运用了拟人修辞手法，把桃树、杏树、梨树拟作人，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了百花竞相开放的情态。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 这句话运用了比喻修辞手法，把花儿比作火，比作霞，比作雪，突出了花儿颜色的艳丽，同时排比的修辞手法，增强了语言的气势。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？ 不能。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。 春花图 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 作者在这句话中运用了我们不太熟悉的修辞手法——通感。 将春花芬芳的嗅觉特征用味觉的香甜呈现出来，让人倍感春天的美好，同时作者运用了联想的写作手法，将“桃李满天下”的画面展现在我们面前。 春花图 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅侧面烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。 春花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这句话运用了比喻的修辞手法，把花儿比作眼睛、星星，形象生动的写出春花种类的繁多，在阳光下闪闪发光，在清风中轻轻摇摆的特点，同时还运用了拟人的修辞手法。 诵读课文第5自然段，说说朱自清先生是如何将无形、无色、无味的风描绘得如此细腻优美、有情有感的。 听觉 触觉 嗅觉 春风图 春风的柔和：“吹面不寒杨柳风”“母亲的手”“抚摸”。 春风的芳香：“新翻的泥土的气息”“青草味儿” “花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”。 春风的悦耳：鸟鸣的清脆、宛转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮。 听觉 触觉 嗅觉 江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。 春雨图 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ——比喻 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ——侧面描写 乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写 春雨图 春天像健壮的青年。  请抓住关键的字、词，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。 钻 眨 闹 让 涨 朗润 红 概括主题 作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 写作特色 ❶充满诗情画意，创造出情景交融的境界。 作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。 ❷结构严密，层次井然中见跌宕变化。 作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。 ❸语言朴实清新，准确生动。 朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。 板书设计 娃娃（新） 小姑娘（美） 青年（力） 春草图（报春） 春花图（争春） 春风图（唱春） 春雨图（润春） 迎春图（迎春） 绘春 颂春 盼春（开篇点题，总领下文） 比喻、拟人 春 生机 活力 希望 课堂检测 (1)山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( )。 (3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn( )地mài nòng( )清脆的hóu lóng( )，唱出宛转的曲子，与轻风流水yìng hè( )着。 朗润 酝酿 呼朋引伴 卖弄 喉咙 应和 1.根据拼音写出相应的词语。 A．贯彻落实中央文化润疆精神，就要努力创作展现兵团精神的更多新时代文艺作品。 B．中国共产党历经百年依然风华正茂、朝气蓬勃，始终保持奋进姿态，充满生机活力。 C．劳动教育最本质的问题不在于是否学会了加工零件技能，而是能建立劳动价值观。 D．全球疫情蔓延，中国不仅做好自身防控，还研制疫苗为世界防疫发挥了重要贡献。 B 2.下列句子中没有语病的一项是（ ） 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； ， ， ； ， ， 。 示例： 她伴着淅沥的小雨点 把美丽的故事讲给鱼儿 讲给青蛙 她跟着山间的小溪流 把婉转的歌儿唱给青山 唱给牧童 她带着归来的小燕子 把春天的喜讯传遍山村 传遍农家 3.仿照画线句的句式，再写两句。 拓展探究 由于长期的困苦生活和劳累工作，朱自清先生晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”1948年8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。 朱自清宁死不领美援面粉 $$