2.《立在地球边上放号》《红烛》联读（教学设计）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

时代、青春与诗

——《立在地球边上放号》《红烛》比较阅读教学设计

教学目标

1．理解诗意，理清诗歌脉络，初步把握诗歌情感。

2．把握意象内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。

3．理解作者的青春理想，并结合时代背景升华自己的人生感悟。

教学重难点

1.赏析诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。

2.学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质，以及闻一多“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀与报国志向。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

青春过后，生命就会加速。萧伯纳说过:“青春是美妙的挥霍青春就是犯罪。”珍惜人生只有一次的青春，让青春更有价值。我校准备举办以“青春之歌”为主题的诗歌朗诵会。

二、学习任务

课前预习任务

（一）作者简介

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾。1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。

郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《女神》应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”；他还强调诗的非功利性，但承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。

闻一多（1899—1946），原名闻家骅，湖北浠水人。中国现代著名诗人、学者和民主战

士。幼年爱好古典诗词和美术，1913年考入清华学校，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党特务杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的不朽诗篇。

闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。在艺术上，闻一多致力于研究新诗格律化的理论，在论文《诗的格律》中，他要求新诗具有「音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）」。他的诗歌想象奇特，结构整饬，形式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。

（二）文化常识

现代诗：现代诗也叫「白话诗」最早可追溯到清末，是诗歌的一种，与古诗相比，虽都是有感于物而作，但一般不拘格式和韵律。

现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。与古诗相比，虽都是有感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述，以及“可感与不可感之间”的沟通。

现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上反映新生活，表现新思想。

课中学习任务

学习任务一：理解诗意

本次“青春之歌”朗诵会，班级准备诵读《立在地球边上放号》和《红烛》。请同学们自读诗歌，理解诗意，进而描述诗歌所塑造的形象。

明确：《立在地球边上放号》：一个巨人，他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。

《红烛》：红烛烧蜡成灰，为创造光明而牺牲自我，但又会因“残风”而烧的不稳着急流泪，但是即便如此仍旧勇于面对现实，坚定而执着的燃烧奉献自己。

说明：本任务旨在引导学生理解诗歌内容，了解诗歌中的形象是具有一定思想内容和艺术感染力的人、物和自然景象。

学习任务二：理清诗脉

朗诵是情感的共鸣之旅，不仅要理解文字的情感，还要将自己的情感融入其中。请同学们结合课前准备资料，理清诗歌脉络，把握诗歌情感，把下面的图表填写完整。

明确：

《立在地球边上放号》
景	怒涌的白云、滚滚洪涛
情	毁坏、创造、努力、力的赞美
主人公形象	破旧立新、积极进取、勇于创造改造世界的先锋

 

《红烛》
主体意象	红烛
意象特点	赤红、燃烧、流泪
意象品质	牺牲自己，奉献自己，为他人、世界“创造光明”
作者情感	赞美、歌颂、追求红烛精神

说明：本任务旨在引导学生通过赏析诗歌意象，把握诗歌情感。

学习任务三：赏析手法

朗诵中，语调音高音强需要根据诗歌的情感表达的技巧而有所不同。请同学们探究两位诗人如何表达情感？选择一种手法做简要赏析。

明确：《立在地球边上放号》

①运用拟人手法，借助极目远望的开阔眼界，通过“怒”“推倒”等词语，描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。

②运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌!

③比喻，讴歌赞美“力”。“力的绘画”指展现出的大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”是洪涛滚滚的比喻，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之，这是对“力”的美化。

《红烛》主要运用了象征的手法。

“色”是将红烛的红，代表赤诚、热烈、忠诚。

“光”象征着红烛牺牲自我，拯救世人的理想信念。