内容正文:
八年级数学组
6.3三角形的中位线
学习目标
1.经历探索三角形中位线的过程,获得三角形中位线概念.
2.经历探索三角形中位线定理的过程,获得三角形中位线定理.
3.能够综合运用三角形中位线定理解决实际问题.
问题导学
课本150页 引例
你能将任意一个三角形分成四个全等的三角形吗?
D
F
E
问题导学
2min自学课本150页内容
掌握三角形中位线的定义
定义:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.
问题导学
注意:三角形的中位线与中线区别
中线是连接一个顶点和它的对边中点的线段.
DE是△ABC的中位线
AE是△ABC的中位线
D
E
E
中位线是连接三角形两边中点的线段.
问题导学
课本150页 想一想
你能通过剪拼的方式,将一个三角形拼成一个与其面积相等的平行四边形吗?
从上述做法中,你能猜想出三角形两边中点的连线与第三边有怎样的关系?
猜想:三角形的中位线平行于三角形的第三边且等于第三边的一半
问题导学
课本151页
证明:三角形的中位线平行于三角形的第三边且等于第三边的一半
F
训练反馈
1.如图,点 D、E、F 分别是△ABC的三边AB、BC、AC的中点:
(1)若∠ADF=50°,则∠B=______;
(2)已知三边AB,BC,AC分别为12cm,10cm,8cm,
则△DEF的周长为________
则四边形ADEF的周长为________
(3)找出图中有_______个平行四边形?
有哪些三角形全等?
问题导学
思考:利用三角形中位线定理说明小明分割的四个三角形全等
训练反馈
如图,A,B两地被池塘隔开,小明通过下面的方法估测出了A,B间的距离:先在AB外选一点C,然后步测出AC,BC的中点M,N,并步测出MN的长,由此他就知道了A,B间的距离,你能说说其中的道理吗?
思考:如果MN之间还有阻隔,你还有解决办法么?
训练反馈
如图,△ABC中,D,E,F分别是AB,AC,BC边中点.
求证:(1)AF与DE相互平分
(2)四边形ADFE周长等于AB+AC
F
结论:三角形的一条中位线与第三边上的中线相互平分
如图,任意画一个四边形,以四边形的中点为顶点组成一个新四边形,这个新四边形的形状有什么特征?请证明你的结论,并与同伴交流.
问题导学
课本151页 议一议
训练反馈
【变式】如图,在四边形ABCD中,点E,F,G,H分别是边AB,BC,CD,DA的中点,连接EF,FG,GH,HE,得到四边形EFGH.
求证:四边形EFGH是平行四边形.
训练反馈
如图,在四边形ABCD中,E,F,G,H分别是AB,CD,AC,BD的中点.
四边形EGFH是平行四边形吗?请证明你的结论.
课本152页 数学理解3
10.如图①,已知点 E,F,G,H 分别是四边形ABCD 边AB,BC,CD,DA 的中点.
(1)如图①,证明:四边形 EFGH 是平行四边形;
(2)如图②,将图①中的点 C 移动至与点E 重合的位置,F,G,H仍是BC,CD,DA的中点,求证:四边形CFGH 是平行四边形
训练反馈
课清86页 10
小结
三角形的中位线
定义:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线;
定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半
⑴定理为证明平行关系提供了新的工具;
⑵证明一条线段是另一条线段的2倍或一半提供方法。
应用:
训练反馈
1.如图,已知长方形ABCD中,R,P分别是DC,BC上的点,E,F分别是AP,RP的中点,当P在BC上从B向C移动而R不动时,下列结论成立的是( )
A.线段EF的长逐渐增大
B.线段EF的长逐渐减小
C.线段EF的长不改变
D.线段EF的长先增大后减小
训练反馈
2.如图,四边形ABCD中,∠A=90°,AB=8,AD=6,点M,N分别为线段BC,AB上的动点(含端点,但点M不与点B重合),点E,F分别为DM,MN的中点,则EF长度的最大值为( )
A.8 B.6 C.4 D.5
10.如图①,已知点 E,F,G,H 分别是四边形ABCD 边AB,BC,CD,DA 的中点.
(1)如图①,证明:四边形 EFGH 是平行四边形;
(2)如图②,将图①中的点 C 移动至与点E 重合的位置,F,G,H仍是BC,CD,DA的中点,求证:四边形CFGH 是平行四边形
训练反馈
课清86页 10
如图在平行四边形ABCD中,E是CD的中点,F是AE的中点,CF交BE于点G,若BE=3,则GE的长度.
训练反馈
课清88页 13
训练反馈
2.如图,在△ABC中,AB=AC,E为AB的中点,在AB的延长线上取一点D,使BD=AB,
求证:CD=2CE.
训练反馈
3.如图,已知E 为平行四边形ABCD 中DC 边延长线上一点,且CE=DC,连接AE,分别交BC,BD 于点F,G,连接AC 交BD于点O,连接OF.
求证:AB=2OF.
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