8.4 力的作用是相互的-【胜在中考】2024年中考物理考点过课本(苏科版)

● 初中物理考点过课本S ①实验中弹簧测力计的示数不稳定的原因：木块没有一直保持匀速直线运动. ②该实验的不足之处：实验中不好控制匀速拉动木块，弹簧测力计的示数 不稳定 交流 实验： ③改进方法：按如图所示方式拉动长木板进行实验.这样改进的好处是不 与 击点2 探究影 必拉动木块做匀速直线运动，易于操作；弹簧测力计静止，便于读数。 滑动 反思 摩擦 响滑动 力 摩擦力 水平持续拉动木板 ★★★ 大小的 因素 实验拓展：验证方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力 滑动摩擦力的 不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之 大小还可能与 间的摩擦力. 擦 接触面积有关 结论：物体间摩擦力的大小跟接触面的大小无关， ①增大接触面的粗糙程度，如轮胎、鞋底有花纹，体操运动员上杠前在手上涂镁粉： 专点3 增大 ②增大物体间的压力，如用力捏自行车车闸： 增大 或减 ③变演动摩擦为滑动摩擦，如刹车制动 小摩 ①减小接触面的粗糙程度，如冰壶比赛时，不断摩擦冰面形成水膜： 擦的 方法 ②减小物体间的压力，如雪橇用密度小的材料制作： 减小 ★★★ ③变滑动摩擦为滚动摩擦，如滚动轴承： ④使接触面彼此分离，如气垫船，加润滑油 答案 0静摩擦@滑动摩擦O滑动0粗糙程度6压力 ,个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的 考点 力的 作用是0 的 作用 对“力的①发生力的作用的物体，施力物体也是受力物体，受力物体也是施力物体 是相 力 作用是 ②一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在② 上 互的 的 ★ 相互的” ③一对相互作用力同时产生，同时消失，没有先后之分 作 的理解 ④一对相互作用力分别作用在两个物体上，力的性质相同，但作用效果不一定相同， 用 考五2 游泳：游泳时用手和脚向后划水，手和脚对水的力向后，与此同时水也对手和脚施加 是 “力的 3 的力，所以人会向前进 相 作用是 划船：划船时人利用桨对水施加了向后的力，而水对桨施加了向前的力，所以船会向 互 相互的” 的 的实际 前运动。 应用 火箭发射：发射时，火箭尾部向下喷出大量的高温气体，对气体施加向下的力，气体对 ★★ 火箭施加④ 的力，使得火箭向上腾空而起 答案 0相互日同一直线自向前0向上 -46- 八年级·下册 第九章 力与运动 平衡状态：物体在几个力的作用下保持① 或做② ,我们就说该 物体处于平衡状态 二力平衡：如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力3 传点D 二力 简称二力平衡。 平衡 使物体处千平衡状态的几个力称作平衡力 ★★★ 与物体在两个力 说明 两个力 的作闲下处于平 衡状态时，就称 细二力平衡 作二力平衡 提出问题：物体受两个力的作用，满足怎样的条件才会平衡？ 猜想与假设：这两个力需要大小相等、方向相反、作用在同一直线上 实验装置： 二力平衡 实验： ①在卡片的两边分别系一根细线 将两个滑轮安装在支架上. 点2 探究 力 ③在卡片两边的线上分别挂上相同数量的钩码，跨放在滑轮上，松 平衡 二力 实验 条件 平衡 开手，记录观察到的现象， 步骤 ★★★ 的 ④左边拿掉一个钩码，记录观察到的现象. 条件 ⑤将拿掉的一个钩码重新挂上，使卡片转过一个角度后放手，记录 观察到的现象 分析论证：分析实验记录可知，只有卡片所受两个力的大小相等、方向相反且在 同一直线上时，卡片才会处于平衡状态 实验结论：二力平衡的条件— 两个力作用在④ 物体上、大小⑤ 方向6 且在⑦ 直线上 已说明 “二力平衡的条件“可以总结为：同体、共线、等值、反向，这四个 条件缺一不可· -47-