第22课《皇帝的新装》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

皇 帝 的 新 装 《海的女儿》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》 创设情境,布置任务 在童话王国里,有一位酷爱新衣服的皇帝,这天,皇帝请来了两个人为他编织这世上最美的衣服。为了能够炫耀他的新衣服,皇帝聘请我们班同学作为直播团队,策划一场“皇帝的新装”直播活动,让所有人见证新衣的诞生。请同学们一起参与这场直播活动。 活动任务 设计直播环节,梳理故事情节 解说直播画面,分析人物形象 开启直播访谈,感悟童话主旨 重点 设计直播环节,梳理故事情节 01 设计直播环节,梳理故事情节 快速阅读课文,把握主要的故事情节,设计直播环节。 阅读小贴士 1.阅读的时候,目的要明确,如以梳理情节为阅读目的。 2.不点读,不回读,不在细节处停留。 3.在每一个段落结束时,稍作停顿,想一想段落的主要内容或前后段落的联系。 本文的题目是“皇帝的新装”,文中都写了哪些与“新装”有关的事? 温馨提示:以“人物+动词+新装”的格式回答。 根据引子—开端—发展—高潮—结局的结构梳理。 设计直播环节,梳理故事情节 引子:皇帝爱新装 (第1段) 开端:骗子做新装(第2—4段) 发展:君臣看新装(第5—23段) 高潮:皇帝展新装(第24—33段) 结局:小孩揭新装(第34—37段) 这篇课文的情节围绕一个 字展开,说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。 设计直播环节,梳理故事情节 ? 这篇课文的情节围绕一个?字展开,说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。 设计直播环节,梳理故事情节 行 受 助 传 揭 骗 皇帝 织工 小孩 百姓 大臣 总结童话特点 情节曲折 脉络清晰 解说直播画面,分析人物形象 02 观众朋友们,欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在我们看到的是皇帝正在更衣室里接待两个“织工”,“织工”声称能织出人类所能想到的最美丽的布,且只有称职或者聪明的人才能看得见。 皇帝想:“那真是理想的衣服!我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人,哪些是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来。” 解说直播画面,分析人物形象 直播画面 老大臣把眼睛睁得特别大,可越睁越大,仍然看不见什么东西。 他想:“愿上帝可怜我吧!” “我什么东西也没有看见!” “我的老天爷!” “难道我是愚蠢的吗?我从来没