课外古诗词诵读-【初中必刷题】2024-2025学年八年级上册语文同步课件

语文 八年级上册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：山川美景 课外古诗词诵读 4 《庭中有奇树》、曹操《龟虽寿》、刘桢《赠从弟（其二）》、曹植《梁甫行》 【2024陕西延安质检】 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1 2 3 4 5 5 1.有同学一直将“馨香盈怀袖”错误地背诵为“馨香扑怀袖”。请你给这名同学 简单讲解“盈”和“扑”的区别。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “盈”字，暗示女主人公手执花枝站立了很久。这是因为思念久积，情不自 禁，表现出女主人公深深的思念之情。（1分）“扑”是指扑打，拍打，动作生硬， 没有诗意，不如“盈”字好。（1分） 1 2 3 4 5 6 【解析】 本题考查赏析诗歌之炼字的能力。“馨香盈怀袖”意思是“花香充满了 我衣服的襟袖之间”。因为站得时间久了，花香才能充满襟袖。因为久积的思念， 女主人公才情不自禁地手执花枝站立了很久，“盈”字表现出女主人公深深的思 念之情。“扑”的意思是扑打，拍打，动作比较生硬，语言直白，没有诗意，不 如“盈”字好。 关键点拨 炼字题的分析角度：该字突出景物特点方面的作用；该字营造意境（氛围）方面 的作用；该字表现人物形象方面的作用；该字传情达意方面的作用；该字技巧运 用或感染读者方面的作用。 1 2 3 4 5 7 2.古人谈诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请分析本诗在写作上是如 何处理情、景关系的。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在 写景过程中不断酝酿升华。②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来 欣赏谁来赞？一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。③以乐景写哀情， 通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出女主人公 的孤单寂寞，抒写女主人公心中的哀怨与伤感。（任答两点即可。每点1分，共2 分） 1 2 3 4 5 8 【解析】 本题考查分析诗歌写作手法的能力。这首诗写出了一个妇女对远行的丈 夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。前 两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一 株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。这 是环境描写，写出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了这景色不是 大自然中的，而是深闺中的，本诗是一首闺怨诗。于是，思妇就出场了：“攀条 折其荣，将以遗所思。”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了 最好看的一枝花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主 旨——对远行人的思念。从这首诗对于庭中奇树的描写可知，诗人始终暗用比兴 的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。写花事的兴盛，是以乐景写哀 情，显示了人物的孤独和痛苦。据此理解提炼作答即可。 1 2 3 4 5 9 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1 2 3 4 5 10 3.【2023福建宁德期中】下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） A A.开篇以神龟、腾蛇为喻，点明诗的主旨，说明人在有限的生命里要奋发有为的 道理。 B.“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天的安排。 C.“幸甚至哉，歌以咏志”为合乐时的套语，配乐时所加，与正文内容无直接关系。 D.这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。A项，诗歌开篇以神龟、腾蛇为喻，点 明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律的道理。故选A。 1 2 3 4 5 11 4.诗中的“烈士”指谁？这首诗表达了作者怎样的思想感情？（3分） _______________________________________________________________________ ____ 烈士指有气节有壮志的人。这首诗表达了作者老当益壮、自强不息的意志。（3分） 【解析】 本题考查理解重点词语的含义及作者 的思想感情的能力。解答此题， 注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。 方法总结 理解古诗词的思想感情的方法 要先通读诗歌，从诗歌中找到可以表现作者情感的字词；如果没有，就分析诗歌 中呈现的画面，看画面中是否蕴含着作者的情感。当然，还要注意联系写作背景 和作者的个人经历。 1 2 3 4 5 12 【2024福建漳州期末】阅读下面两首同时期的诗，回答问题。 【甲】赠从弟（其二） 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】梁甫行 曹 植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 文学批评家钟嵘对二人的评价 仗气爱奇，动多报绝，真骨凌霜，高风 跨俗 骨气奇高，词彩华茂，情兼雅怨，体被 文质 1 2 3 4 5 13 5. 有细心的同学发现，钟嵘在评价刘桢、曹植两人时都用了“奇”字。请 结合上述材料，说说该如何理解“奇”的意思，并完成表格。（4分） “奇”字 解释 ①特异，罕见；②出人意料，变幻莫测； ③极，甚。 我的判断 “仗气爱奇”中的“奇”的意思应选 ___________ “骨气奇离”中的“奇”的意 思应选③ ①（1分） 1 2 3 4 5 14 我的推理 _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ __________________________ 诗人对现实的深切关照，对民 生的深切同情，扩大了全诗的 境界。文辞铮骨端直，文气高 雅浑雄，风格独特，体现了 “建安风骨”的最高成就 这首诗在风声怒号、冰霜凛冽的环境中突出了松柏终年屹立的形象，寄托了诗人深邃的寓意。诗人不重文采的华丽，讲究质朴意明，卓然天成，十分特异罕见，可见诗人“仗气爱奇” 的诗风。（3分） 续表 1 2 3 4 5 15 【解析】 本题考查理解诗歌内容的能力。甲诗在风声怒号、冰霜凛冽的环境中突 出了松柏终年屹立的形象，寄托了诗人深邃的寓意。所咏之物的特征与诗人的寄 托极为吻合。诗人不重文采的华丽，讲究质朴意明、卓然天成，其情真，其味长， 其气胜，特异罕见，体现了诗人刚劲秀拔的艺术风格。通过阅读诗歌，掌握诗歌 的内容和情感，可知诗人的诗风格劲挺，不重雕饰，所以判断“仗气爱奇”的 “奇”意思为“特异，罕见”。据此作答即可。 1 2 3 4 5 16 $$