6 藤野先生-【初中必刷题】2024-2025学年八年级上册语文同步课件

语文 八年级上册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：生活的记忆 6 藤野先生 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 【2024北京朝阳区期末改编】学校准备出一期“这样的大先生”专刊，请你完成下 列任务。 对于他的敬仰者来说，他是冲破阴晦现实的豪杰，如长夜中指示光明的火把 【甲】对于他的批判者来说，他是最强有力的对手，如令人无所遁形的匕首投枪。 我们也想知道他是怎样的鲁迅【乙】有人说他是爬上桂花树寻蝉脱的稚子，有人 说他是“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”的勇者，也有人说都不是。 他不仅有作为革命家的才气，还有作为文学家的魄力。面对那些出言不xùn的人， 鲁迅先生以锐利如刀剑的文字jié责他们无知的行为，以此作为对他们无知的教诲。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 ①恶____ ②xùn____ ③jié____ ④诲______ wù 逊 诘 huì 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 2.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( ) C A.； ？ B.。 ？ C.； 。 D.。 。 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。“对于他的敬仰者来说……光明的 火把”和“对于他的批判者来说……匕首投枪”是并列的分句，二者之间应该用 分号。“我们也想知道他是怎样的鲁迅”是陈述句，句末用句号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 3.有同学认为语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) B A.他既有作为文学家的才气，甚至有作为革命家的魄力。 B.他不仅有作为文学家的才气，还有作为革命家的魄力。 C.他不仅有作为革命家的魄力，况且有作为文学家的才气。 D.他不仅有作为革命家的才气，而且有作为文学家的魄力。 【解析】本题考查修改病句的能力。原句中“革命家的才气”“文学家的魄力” 属于搭配不当，应改为“文学家的才气”“革命家的魄力”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 4.专刊的头版要从下面两幅作品中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明理由。 甲 乙 选择____，理由：____ 【示例一】甲 甲是楷书，字体端正，笔法严谨，正如鲁迅正直、严谨的形象。 【示例二】乙 乙是隶书，工稳精巧，柔中见刚，正如鲁迅先生稳重、刚正的性格。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 5.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A A.2023年春节档电影《流浪地球2》以抑扬顿挫的画面激起了无数中国人的爱国热情。 B.那些寄往杂志社的稿件如泥牛入海，一直杳无消息。 C.张口闭口“为人民服务”，这位正人君子台上一套、背后一套，实在令人讨厌。 D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，对象误用，“抑扬顿挫”指（声音） 高低起伏和停顿转折。B项，使用正确，“杳无消息”指一直得不到一点消息。C 项，使用正确，“正人君子”指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。D 项，使用正确，“深恶痛疾”指厌恶、痛恨到了极点。故选A。 方法总结 正确使用词语“五注意” ①注意理解词语的整体意义，不能望文生义；②注意把握词语的结构特征，不能 肢解其含义；③注意词语的适用范围，不要界限不清；④注意把握词语的感情色 彩，不要褒贬失当；⑤注意把握词语的一词多义现象，不要“一概而论”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 6.【2023湖南邵阳期中】下列表述不正确的一项是( ) C A.“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文 坛从此感彷徨”是一副悼念鲁迅的对联。 B.新闻特写兼有新闻和文学的特点，着重描写精彩瞬间，比通讯更强调时效性和 现场感。 C.《藤野先生》有明、暗两条线索，明线是作者的爱国之情，暗线是作者与藤野 先生的交往。 D.“伯仲”指弟兄排行的次序，比喻不相上下的人或事物，如“伯仲之间”。 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。C项，《藤野先生》有明、暗两条线 索，明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国之情。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 二 核心考点训练 阅读《藤野先生》，回答下列问题。 7.【2024安徽淮南期中】结合文章内容，完成下表的填写。 “我”和藤野先生相处的事情 表现出的藤野先生的特点或品质 ①__________ 对工作认真负责 纠正解剖图 ②_____________________________________ ___________________ ③______________ 热情诚恳的师者风范 向“我”了解中国女人裹脚 ④__________ 添改讲义 治学严谨（或：严格要求、一丝不苟、循循善诱的治学态度） 关心解剖实习 求实问理 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 【解析】 本题考查概括事件和分析人物形象的能力。①空，根据“对工作认真负 责”可定位到第15段，根据“原来我的讲义已经从头到末，……也都一一订正” 可得:添改讲义。②根据第17段中的“这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图 不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可得:治学严谨（或：严格要求、 一丝不苟、循循善诱的治学态度）。③根据“热情诚恳的师者风范”可定位到第 21~22段，根据“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸 体。现在总算放心了，没有这回事”可得:关心解剖实习。④根据第23段中的“他 听说中国的女人是裹脚的……还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回 事呢?’”可得求实问理。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.请探究下面句子中加点词的意味。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查赏析文章重点词语的能力。“中国是弱国”和“中国人是低能 儿”之间并无必然的因果联系，作者却用上连接词“所以”，还加上“当然”以 示强调，揭露了日本“爱国青年”荒谬的逻辑，同时作者也运用了反语的修辞手 法，用反话来表达对谬论的愤慨和抨击。 这两个分句原本并无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然” 加以强调，这是作者有意用反语来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对 这种谬论的愤慨和抨击。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 9.【2024广东佛山质检】回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有 人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你 结合文章进行简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不赞同。文中写“爱国青年”的寻衅事件，一是因为该事件与藤野先生给 “我”的讲义直接相关，二是将藤野先生与“爱国青年”形成鲜明对比，反衬了 藤野先生毫无民族偏见，一心以教学和医术传播为己任的崇高精神。看电影事件 直接导致“我”中断了医学学业和与藤野先生的师生缘分，藤野先生也成为“我” 与“正人君子”之流对抗的力量来源，表现了藤野先生对“我”影响之深。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 阅读拓展 三 现代文阅读 体裁：散文 作者：汪曾祺 选篇理由：本文与《藤野先生》的作者在求学期间都从老师身上学习到了美好的 精神品质。藤野先生对鲁迅无私的帮助，让鲁迅受益终身；而汪曾祺则从沈先生 那里学到了文学创作的精髓并且深深受益。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 我的老师沈从文 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感， 有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去， 谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。 ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品， 他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外 名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各 色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样 的作品。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我 希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是 很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的 手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也 是一个相当可观的数目了。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些 资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。 这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他 上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切 自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品， 后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 ⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人 看的。联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”， 有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。 ⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得 较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有 一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧， 还躺在客厅里和客人谈文艺。沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、 对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不 管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生 的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 10.回忆性散文主要通过典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了老师沈从文 的诸多往事，请简要概括。（写出3件即可）（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①沈先生教写作，常常在学生的作业后写很长的读后感，且很讲究。②沈先 生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投 稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写资料。⑤沈先生借给别人很多书。⑥沈 先生善于谈天，且范围很广。（写出任意3件即可，每件事1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 【解析】 本题考查概括文章内容的能力。通读全文可知，文章除了第③段和最后 一段外，每段都写了一件与沈先生有关的事，而且有不少段落开头就概述了这一 段的主要内容，可据此来概括事件。概括时可以以“沈先生”为陈述的主体，按 先后顺序概述“沈先生”做的事情。 方法总结 梳理概括事件类题的解题步骤：①审题干，提炼要素，明确答题指向；②筛事件， 梳理清楚文章结构，依据时间、地点、事件中相关人物的变换等提示性内容梳理 事件；③炼语言，用简洁的语言概括。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 11.回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于老师 沈从文教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析文章内容的能力。文章第①~③段都与沈先生教创作的方 法有关。第③段是对此事的评价——“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。 我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这一评价表现了 汪曾祺对沈先生教创作的方法的肯定和钦佩，并对现在的大学教学提出了建议。 第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在 的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。（2分）这个评价表现了汪曾 祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出建议。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 12.回忆性散文往往饱含深情，请你品味第⑧段中的情感。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查理解作者情感的能力。“一九三八年到一九四六年”是沈先生 在西南联大工作的时间；“四十多年”是作者师从沈先生学习到写作此文相隔的 时间，突出了时间的久远。几十年过去了，作者还能清晰地回忆起与老师相处的 一件件往事，足见作者对沈先生印象的深刻，体现出沈先生对作者的影响之深远； 同时，表达了作者对岁月的流逝的感慨，对沈先生深切的怀念和感激之情。据此 分析作答即可。 “一九三八年到一九四六年”“四十多年”突出了时间之久，（1分）表明作 者对沈先生印象之深，（1分）以及沈先生对作者影响之深远，（1分）表达了作 者对岁月的流逝的感慨和对沈先生深切的感激、怀念之情。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 13.本文与《藤野先生》同为回忆老师的文章。请结合两文具体内容，阐述你对这 类回忆性散文“写作意图”的认识。（4分） 知识卡片：写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】鲁迅先生在《藤野先生》这篇文章中回忆了与藤野先生交往的几件 事，如藤野先生给“我”添改讲义、纠正解剖图，向“我”了解中国女人裏脚的 事情等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章着重抒发对藤野 先生的感激、怀念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老师沈从文》中也回忆了沈先生 在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见， 回忆性散文一般通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响 及作者对人物的情感。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 知识拓展 回忆性散文的特点：①以散文的基本形态为基础，熔叙事、议论、抒情于一炉； ②是片段式的，不追求完整性；③具有双重视角，一是体验主体，二是回忆主体。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 学科素养 四 名著阅读 14.核心素养 审美创造【2023内蒙古呼伦贝尔中考】班级开展“品‘朝花’·忆 鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 父亲的病 “我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书,待“我”背会，去看赛会已索然无味 那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”（每空1分，共3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 【解析】 本题考查掌握名著知识的能力。根据《朝花夕拾》的内容，由“父亲经 ‘名医’再三医治，却病情加重最终去世”可知，①处应填：父亲的病。②处， 《五猖会》写的是“我”急切地想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书，待“我” 背会，去看赛会已索然无味的事。③处，《〈二十四孝图〉》写鲁迅回忆儿时看 的一本名为《二十四孝图》的故事书，从而引发的关于纲常伦理一系列问题的思 考。作者写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，表达了自己 对那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 （2）活动二：与经典相知 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但 又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说 人物形象。（2分） 阿长 藤野先生 范爱农 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋 害了“我”的隐鼠，会讲长毛和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海 经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我”做了别人不肯做的事。 【示例二】藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学术”是他真实的写照。 他为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。 他治学严谨,热诚、正直,没有民族偏见。 【示例三】范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他印象不好，认为他总在 藐视他人，声音钝滞；“拍发电报”“看光复的绍兴”等事件，表现了他的倔强 耿直、愤世嫉俗、有责任感，他是一个无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子。 （2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 （3）活动三：与经典同行 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什 么启示。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。但他意识到要想拯救愚 弱的国民，必须改变人的精神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊心 和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与民族前途、国家未来结合起来。 （2分，言之有理即可） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 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