第三部分 专题八 考点四 正确使用标点符号-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

日子还能过得去的"不愁衣食"能够温饱"然而 也终日忙忙碌碌"被困于名缰"被缚于利索"同 样是不知道为什么活过一生# 对这样的 !$! "人生的意义与价值从何处 谈起呢, 我自己也很普通"并不比任何人高一丝一 毫#如果想勉强找一点区别的话"那也是有的4 我对人生有一些想法"而且自认这些想法是有 点道理的# 当今世界上战火纷飞"人欲横流"% !%! " 瓦釜雷鸣&"是一个十分不安定的时代#但是" 对于人类的前途"我始终是一个乐观主义者# 我相信"不管还要经过多少艰难曲折"不管还要 经历多少时间"人类总会越变越好的"人类大同 之域决不会仅仅是一个空洞的理想#但是"想 要达到这个目的"必须经过无数代人的共同努 力#如果说人生有意义与价值的话"其意义与 价值就在这里# 请在文中横线处填入恰当的成语# " ! # ! $ ! % ! 考点四 ! 正确使用标点符号 !! %一&考点剖析 !"!" 年高考中"新课标全国 ! 卷开始考查 标点符号"这算是全国 ! 卷当年出现的新题型$ 新高考课标 ! 卷也考查了标点符号"题型与全 国 ! 卷一致"也是在语段中进行考查# %二&指点迷津 #% 句号'句号主要表示句子的陈述语气# 句号的形式是)#*# % # &用于句子末尾"表示陈述语气#使用句 号主要根据语段前后有较大停顿!带有陈述语 气和语调"并不取决于句子的长短#如' " 北京 是中华人民共和国的首都# # %甲'咱们走着去 吧-&乙'好# % ! &有时也可表示较缓和的祈使语气和感 叹语气#如' " 请您稍等一下# # 我不由地感 到"这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的# % & &图或表的短语式说明文字"中间可用逗 号"但末尾不用句号#即使有时说明文字较长" 前面的语段已出现句号"最后结尾处仍不用句 号#如' " 行进中的学生方队 # 经过治理"本市 市容市貌焕然一新#这是某区街道一景 !% 问号 '问号主要表示句子的疑问语气# 问号的形式是)-*# % # &用于句子末尾"表示疑问语气%包括反 问!设问等疑问类型&#使用问号主要根据语段 前后有较大停顿!带有疑问语气和语调"并不取 决于句子的长短#如' " 你怎么还不回家去呢- # %一个外国人"不远万里来到中国"帮助中国的 抗日战争#&这是什么精神- 这是国际主义精神# % ! &选择问句中"通常只在最后一个选项的 末尾用问号"各个选项之间一般用逗号隔开# 当选项较短且选项之间几乎没有停顿时"选项 之间可不用逗号#当选项较多或较长"或有意 突出每个选项的独立性时"也可每个选项之后 都用问号#如' " 诗中记述的这场战争究竟是 真实的历史描述"还是诗人的虚构- # 要一个 什么样的结尾'现实主义的- 传统的- 大团圆 的- 荒诞的- 民族形式的- 有象征意义的- % & &在多个问句连用或表达疑问语气加重 时"可叠用问号#通常应先单用"再叠用"最多 叠用三个问号#在没有异常强烈的情感表达需 要时不宜叠用问号#如'这就是你的做法吗- 你这个总经理是怎么当的-- 你怎么敢这样欺 骗消费者--- % + &问号也有标号的用法"即用于句内"表 示存疑或不详#如' " 马致远% #!," - + #&!# -&" 大都人"元代戏曲家!散曲家# # 出现这样的文 字错误"说明作者%编者!校者&很不认真# % , &使用问号应以句子表示疑问语气为依 据"而并不根据句子中包含有疑问词#当含有 疑问词的语段充当某种句子成分"而句子并不 表示疑问语气时"句末不用问号#如' " 他们的 ( !#& ( 行为举止!审美趣味"甚至读什么书"坐什么车" 都在媒体掌握之中# # 我也不知道他究竟躲到 什么地方去了# &% 叹号'叹号主要表示句子的感叹语气# 叹号的形式是)6*# % # &用于句子末尾"主要表示感叹语气"有 时也可表示强烈的祈使语气!反问语气等#使 用叹号主要根据语段前后有较大停顿!带有感 叹语气和语调或带有强烈的祈使!反问语气和 语调"并不取决于句子的长短#如' " 才一年不 见"这孩子都长这么高啦6 # 谁知道他今天是 怎么搞的6 % ! &用于拟声词后"表示声音短促或突然# 如' " 咔嚓6 一道闪电划破了夜空# # 咚6 咚 咚6 突然传来一阵急促的敲门声# % & &表示声音巨大或声音不断加大时"可叠 用叹号$表达强烈语气时"也可叠用叹号"最多 叠用三个叹号#在没有异常强烈的情感表达需 要时"不宜叠用叹号#如' " 轰66 在这天崩地 塌的声音中"女娲猛然醒来# # 我要揭露6 我 要控诉66 我要以死抗争666 % + &当句子包含疑问!感叹两种语气且都比 较强烈时%如带有强烈感情的反问句和带有惊 愕语气的疑问句&"可在问号后再加叹号%问号! 叹号各一&#如' " 这么点困难就能把我们吓倒 吗-6 # 他连这些最起码的常识都不懂"还敢说 自己是高科技人才-6 +% 逗号'逗号表示句子或语段内部的一般 性停顿#逗号的形式是)"*# % # &复句内各分句之间的停顿"除了有时用 分号"一般都用逗号#如' " 不是人们的意识决 定人们的存在"而是人们的社会存在决定人们 的意识# # 要是不相信我们的理论能反映现 实"要是不相信我们的世界有内在和谐"那就不 可能有科学# % ! &用于下列各种语法位置' " 较长的主语之后#如'苏州园林建筑各种 门窗的精美设计和雕镂功夫"都令人叹为观止# # 句首的状语之后#如'在苍茫的大海上" 狂风卷集着乌云# $ 较长的宾语之前#如'有的考古工作者 认为"南方古猿生存于上新世至更新世的初期 和中期# % 带句内语气词的主语%或其他成分&之 后"或带句内语气词的并列成分之间#如'%那 是个没有月亮的夜晚#&可是整个村子222白房 顶啦"白树木啦"雪堆啦"全看得见# & 较长的主语中间!谓语中间或宾语中间# 如'必须懂得"对于文化传统"既不能不分青红 皂白统统抛弃"也不能不管精华糟粕全盘继承# ' 前置的谓语之后或后置的状语!定语之 前#如' ?% 真美啊"这条蜿蜒的林间小路# R% 她 吃力地站了起来"慢慢地# S% 我只是一个人"孤 孤单单的# % & &用于下列各种停顿处' " 复指成分或插说成分前后#如'老张"就 是原来的办公室主任"上星期已经调走了# # 语气缓和的感叹语!称谓语或呼唤语之 后#如' ?% 哎哟"这儿"快给我揉揉# R% 大娘"您 到哪儿去啊- S% 喂"你是哪个单位的- $ 某些序次语%)第*字头!)其*字头及)首 先*类序次语&之后#如' ?% 为什么许多人都有 长不大的感觉呢- 原因有三'第一"父母总认为 自己比孩子成熟$第二"父母总要以自己的标准 来衡量孩子$第三"父母出于爱心而总不想让孩 子在成长的过程中走弯路# R% +玄秘塔碑,所以 成为书法的范本"不外乎以下几方面的因素'其 一"具有楷书点画!构体的典范性$其二"承上启 下"成为唐楷的极致$其三"字如其人"爱人及 字"柳公权高尚的书品!人品为后人所崇仰# S% 下面从三个方面讲讲语言的污染问题'首先"是 特殊语言环境中的语言污染问题$其次"是滥用 缩略语引起的语言污染问题$再次"是空话和废 话引起的语言污染问题# % + &用顿号表示较长!较多或较复杂的并列 成分之间的停顿时"最后一个成分前可用)以及 %及&*进行连接")以及%及&*之前应用逗号# 如'压力过大!工作时间过长!作息不规律"以及 忽视营养均衡等"均会导致健康状况的下降# ,% 顿号'顿号表示语段中并列词语之间或 某些序次语之后的停顿#顿号的形式是)!*# % # &用于并列词语之间#如'这里有自由! ( &#& ( 民主!平等!开放的风气和氛围# % ! &用于需要停顿的重复词语之间#如'他 几次三番!几次三番地辩解着# % & &用于某些序次语%不带括号的汉字数字 或)天干地支*类序次语&之后#如' " 我准备讲 两个问题'一!逻辑学是什么- 二!怎样学好逻 辑学- # 风格的具体内容主要有以下四点'甲! 题材$乙!用字$丙!表达$丁!色彩# % + &相邻或相近两数字连用表示概数通常 不用顿号#若相邻两数字连用为缩略形式"宜 用顿号#如' " 飞机在 .""" 米高空水平飞行 时"只能看到两侧八九公里和前方一二十公里 范围内的地面# # 这种凶猛的动物常常三五成 群地外出觅食和活动# $ 农业是国民经济的基 础"也是二!三产业的基础# % , &标有引号的并列成分之间!标有书名号 的并列成分之间通常不用顿号#若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间%如 引语或书名号之后还有括注&"宜用顿号#如' " )日*)月*构成)明*字# # 店里挂着)顾客就 是上帝*)质量就是生命*等横幅# $ +红楼梦, +三国演义,+西游记,+水浒传,"是我国长篇小 说的四大名著# % 李白的)白发三千丈*%+秋浦 歌,&!)朝如青丝暮成雪*%+将进酒,&都是脍炙 人口的诗句# & 办公室里订有+人民日报,%海 外版&!+光明日报,和+时代周刊,等报刊# % . &表示含有顺序关系的并列各项间的停 顿"用顿号"不用逗号#下例解释)对于*一词用 法")人*)事物*)行为*之间有顺序关系%即人和 人!人和事物!人和行为!事物和事物!事物和行 为!行为和行为等六种对待关系&"各项之间应 用顿号#如' " :对于;表示人"事物"行为之间 的相互对待关系#%误& # :对于;表示人!事物! 行为之间的相互对待关系#%正& % $ &用阿拉伯数字表示年月日的简写形式 时"用短横线连接号"不用顿号#如' " !"#" ! "& ! "! %误&" # !"#"5"&5"! %正&# .% 分号'分号表示复句内部并列关系分句 之间的停顿"以及非并列关系的多重复句中第 一层分句之间的停顿#分号的形式是)$*# % # &表示复句内部并列关系的分句%尤其当 分句内部还有逗号时&之间的停顿#如'内容有 分量"尽管文章短小"也是有分量的$内容没有 分量"即使写得再长也没有用# % ! &表示非并列关系的多重复句中第一层 分句%主要是选择!转折等关系&之间的停顿# 如' " 人还没看见"已经先听见歌声了$或者人 已经转过山头望不见了"歌声还余音袅袅# # 尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的" 所以总是受压的$但是由于革命的力量代表历 史发展的方向"因此本质上又是不可战胜的# $ 昨天夜里下了一场雨"以为可以凉快些$谁知 没有凉快下来"反而更热了# % & &用于分项列举的各项之间#如'特聘教 授的岗位职责为'一!讲授本学科的主干基础课 程$二!主持本学科的重大科研项目$三!领导本 学科的学术队伍建设$四!带领本学科赶超或保 持世界先进水平# % + &分项列举的各项有一项或多项已包含 句号时"各项的末尾不能再用分号#如' " 本市 先后建立起三大农业生产体系'一是建立甘蔗 生产服务体系#成立糖业服务公司"主要给农 民提供机耕等服务$二是建立蚕桑生产服务体 系#33$三是建立热作服务体系#33# %误& # 本市先后建立起三大农业生产体系'一 是建立甘蔗生产服务体系#成立糖业服务公 司"主要给农民提供机耕等服务#二是建立蚕 桑生产服务体系#33#三是建立热作服务体 系#33#%正& $% 冒号'冒号表示语段中提示下文或总结 上文的停顿#冒号的形式是)'*# % # &用于总说性或提示性词语%如)说*)例 如*)证明*等&之后"表示提示下文#如' " 北京 紫禁城有四座城门'午门!神武门!东华门和西 华门# # 她高兴地说')咱们去好好庆祝一下 吧6* $ 这一事实证明'人能创造环境"环境同样 也能创造人# % ! &表示总结上文#如'张华上了大学"李萍 进了技校"我当了工人'我们都有美好的前途# % & &用在需要说明的词语之后"表示注释和 说明#如' " %本市将举办首届大型书市#&主办单 位'市文化局$承办单位'市图书进出口公司$时 ( +#& ( 间' / 月 #, 日 + !" 日$地点'市体育馆观众休息 厅# # %做阅读理解题有两个办法#&办法之一' 先读题干"再读原文"带着问题有针对性地读课 文#办法之二'直接读原文"读完再做题"减少 先入为主的干扰# % + &用于书信!讲话稿中称谓语或称呼语之 后#如' " 广平先生'33 # 同志们!朋友们' 33 % , &一个句子内部一般不应套用冒号#在 列举式或条文式表述中"如不得不套用冒号时" 宜另起段落来显示各个层次#如' 第十条 遗产按照下列顺序继承' 第一顺序'配偶!子女!父母# 第二顺序'兄弟姐妹!祖父母!外祖父母# % . &冒号用在提示性话语之后引起下文# 表面上类似但实际不是提示性话语的"其后用 逗号#如' " 郦道元+水经注,记载')沼西际山 枕水"有唐叔虞祠#*%提示性话语&$ # 据+苏州 府志,载"苏州城内大小园林约有 #," 多座"可算 名副其实的园林之城#%非提示性话语& % $ &冒号提示范围无论大小%一句话!几句 话甚至几段话&"都应与提示性话语保持一致 %即在该范围的末尾要用句号点断&#应避免冒 号涵盖范围过窄或过宽#如' " 艾滋病有三个 传播途径'血液传播"性传播和母婴传播"日常 接触是不会传播艾滋病的#%误& # 艾滋病有三 个传播途径'血液传播"性传播和母婴传播#日 常接触是不会传播艾滋病的#%正& % / &冒号应用在有停顿处"无停顿处不应用 冒号#如' " 他头也不抬"冷冷地问')你叫什么名 字-*%有停顿&$ # 这事你得拿主意"光说)不知 道*怎么行- %无停顿& /% 引号'引号标示语段中直接引用的内容 或需要特别指出的成分#引号的形式有双引号 ))**和单引号)./*两种#左侧的为前引号"右 侧的为后引号# % # &标示语段中直接引用的内容#如'李白 诗中就有)白发三千丈*这样极尽夸张的语句# % ! &标示需要着重论述或强调的内容#如' 这里所谓的)文*"并不是指文字"而是指文采# % & &标示语段中具有特殊含义而需要特别 指出的成分"如别称!简称!反语等#如' " 电视 被称作)第九艺术*# # 人类学上常把古人化石 统称为尼安德特人"简称)尼人*# $ 有几个)慈 祥*的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友 的菜肴# % + &当引号中还需要使用引号时"外面一层 用双引号"里面一层用单引号#如'他问')老 师".七月流火/是什么意思-* % , &独立成段的引文如果只有一段"段首和 段尾都用引号$不止一段时"每段开头仅用前引 号"只在最后一段末尾用后引号#如'我曾在报 纸上看到有人这样谈幸福' )幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么# 33 )幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么# 33 )幸福是在正确的时间做了正确的选择# 33* % . &在书写带月!日的事件!节日或其他特 定意义的短语%含简称&时"通常只标引其中的 月和日$需要突出和强调该事件或节日本身时" 也可连同事件或节日一起标引#如' " ) , ( #! * 汶川大地震$ # )五四*以来的话剧"是我国戏剧 中的新形式# % $ &)丛刊*)文库*)系列*)书系*等作为系 列著作的选题名"宜用引号标引#当)丛刊*等 为选题名的一部分时"放在引号之内"反之则放 在引号之外#如' " )汉译世界学术名著丛书*$ # )中国哲学典籍文库*$ $ ) !" 世纪心理学通 览*丛书# 2% 括号'括号标示语段中的注释内容!补充 说明或其他特定意义的语句#括号的主要形式 是圆括号)% ! &*"其他形式还有方括号)7 ! 8*! 六角括号) $ ! % *和方头括号)4 ! 5*等# % # &标示下列各种情况"均用圆括号' " 标示注释内容或补充说明#如' ?% 我校 拥有特级教师%含已退休的& #$ 人# R% 我们不 但善于破坏一个旧世界"我们还将善于建设一个 新世界6 %热烈鼓掌& # 标示订正或补加的文字#如' ?% 信纸上 用稚嫩的字体写着')阿夷%姨&"你好6*# R% 该 建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程 %的标准&# ( ,#& ( $ 标示序次语#如' ?% 语言有三个要素' % ? &声音$% @ &结构$% A &意义# R% 思想有三个 条件'% ? &事理$% @ &心理$% A &伦理# % 标示引语的出处#如'他说得好')未画 之前"不立一格$既画之后"不留一格#*%+板桥 集(题画,& & 标示汉语拼音注音#如')的% MH &*这个 字在现代汉语中最常用# % ! &标示作者国籍或所属朝代时"可用方括 号或六角括号#如' ?% 7英8赫胥黎+进化论与伦 理学,$ R% :唐;杜甫著 % & &报刊标示电讯!报道的开头"可用方头 括号#如'4新华社南京消息5 % + &标示公文发文字号中的发文年份时"可 用六角括号#如'国发: !"## ; & 号文件 % , &标示被注释的词语时"可用六角括号或 方头括号#如' ?% :奇观;奇伟的景象# R% 4爱因斯坦5物理学家#生于德国" #2&& 年因受纳粹政权迫害"移居美国# % . &除科技书刊中的数学!逻辑公式外"所 有括号%特别是同一形式的括号&应尽量避免套 用#必须套用括号时"宜采用不同的括号形式 配合使用#如':茸% /0# , &毛;很细很细的毛# % $ &括号可分为句内括号和句外括号#句 内括号用于注释句子里的某些词语"即本身就 是句子的一部分"应紧跟在被注释的词语之后# 句外括号则用于注释句子!句群或段落"即本身 结构独立"不属于前面的句子!句群或段落"应 位于所注释语段的句末点号之后#如'标点符 号是辅助文字记录语言的符号"是书面语的有 机组成部分"用来表示语句的停顿!语气以及标 示某些成分%主要是词语&的特定性质和作用# %数学符号!货币符号!校勘符号等特殊领域的 专门符号不属于标点符号#& #"% 破折号'破折号标示语段中某些成分的 注释!补充说明或语音!意义的变化#破折号的 形式是)222*# % # &标示注释内容或补充说明%也可用括 号&#如' " 一个矮小而结实的日本中年人222内山 老板走了过来# # 我一直坚持读书"想借此唤起弟妹对生 活的希望222无论环境多么困难# % ! &标示插入语%也可用逗号&#如' 这简直就是222说得不客气点222无耻的 勾当6 % & &标示总结上文或提示下文%也可用冒 号&#如' " 坚强"纯洁"严于律己"客观公正222这 一切都难得地集中在一个人身上# # 画家开始娓娓道来222数年前的一个寒 冬"33 % + &标示话题的转换#如' )好香的干菜"222听到风声了吗-*赵七爷低 声说道# % , &标示声音的延长#如' )嘎222*传过来一声水禽被惊动的鸣叫# % . &标示话语的中断或间隔#如' " )班长他牺222*小马话没说完就大哭起来# # )亲爱的妈妈"你不知道我多爱您#222 还有你"我的孩子6* % $ &标示引出对话#如' 222你长大后想成为科学家吗- 222当然想了6 % / &标示事项列举分承#如' 根据研究对象的不同"环境物理学分为以 下五个分支学科' 222环境声学$ 222环境光学$ 222环境热学$ 222环境电磁学$ 222环境空气动力学# % 2 &用于副标题之前#如' 飞向太平洋 222我国新型号运载火箭发射目击记 % #" &用于引文!注文后"标示作者!出处或 注释者#如' " 先天下之忧而忧"后天下之乐而乐# 555范仲淹 # 乐浪海中有倭人"分为百余国# 555)汉书* ( .#& ( $ 很多人写好信后把信笺折成方胜形"我 看大可不必#(方胜"指古代妇女戴的方形首 饰"用彩绸等制作"由两个斜方部分叠合而 成#555编者注+ ##% 省略号'省略号标示语段中某些内容的 省略 及 意 义 的 断 续 等#省 略 号 的 形 式 是 )33*# % # &标示引文的省略#如'我们齐声朗诵起 来')33俱往矣"数风流人物"还看今朝#* % ! &标示列举或重复词语的省略#如' " 对 政治的敏感"对生活的敏感"对性格的敏感" 33这都是作家必须要有的素质# # 他气得连 声说')好"好33算我没说#* % & &标示语意未尽#如'在人迹罕至的深山 密林里"假如突然看见一缕炊烟"33 % + &标示说话时断断续续#如'她磕磕巴巴 地说')可是33太太33我不知道33你一定 是认错了#* % , &标示对话中的沉默不语#如')还没结 婚吧-*)33*他飞红了脸"更加忸怩起来# % . &标示特定的成分虚缺#如'只要33就 33 % $ &在标示诗行!段落的省略时"可连用两 个省略号%即相当于十二连点&#如' " 从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏 声222 床前明月光"疑是地上霜# 3333 # 该刊根据工作质量!上稿数量!参与程度 等方面的表现"评选出了高校十佳记者站#还 根据发稿数量!提供新闻线索情况以及对刊物 的关注度等"评选出了十佳通讯员# 33 % / &不能用多于两个省略号%多于 #! 点&连 在一起表示省略#省略号须与多点连续的连珠 号相区别%后者主要是用于表示目录中标题和 页码对应和连接的专门符号&# % 2 &省略号和)等*)等等*)什么的*等词语 不能同时使用#在需要读出来的地方用)等* )等等*)什么的*等词语"不用省略号#如' " 含 有铁质的食物有猪肝!大豆!油菜!菠菜33等# %误&$ # 含有铁质的食物有猪肝!大豆!油菜!菠 菜等#%正& #!% 间隔号'间隔号标示某些相关联成分之 间的分界#间隔号的形式是)(*# % # &标示外国人名或少数民族人名内部的 分界#如'克里丝蒂娜(罗塞蒂# % ! &标示书名与篇%章!卷&名之间的分界# 如'+淮南子(本经训,# % & &标示词牌!曲牌!诗体名等和题名之间的 分界#如' " +天净沙(秋思,$ # +七律(冬云,# % + &用在构成标题或栏目名称的并列词语 之间#如'+天(地(人,# % , &以月!日为标志的事件或节日"用汉字 数字表示时"只在一!十一和十二月后用间隔 号$当直接用阿拉伯数字表示时"月!日之间均 用间隔号%半角字符&#如' " )九一八*事变)五 四*运动$ # )一(二八*事变)一二(九*运动$ $ ) & ( #, *消费者权益日) 2 ( ## *恐怖袭击事件# % . &当并列短语构成的标题中已用间隔号 隔开时"不应再用)和*类连词#如' " +水星( 火星和金星,%误&$ # +水星(火星(金星,%正&# #&% 书名号'书名号标示语段中出现的各种 作品的名称#书名号的形式有双书名号)+ ! ,* 和单书名号)0 ! 1*两种# % # &标示书名!卷名!篇名!刊物名!报纸名! 文件名等#如' " +红楼梦,%书名&$ # +史记( 项羽本纪,%卷名&$ $ +论雷峰塔的倒掉,%篇 名&$ % +每周关注,%刊物名&$ & +人民日报,%报 纸名&$ ' +全国农村工作会议纪要,%文件名&# % ! &标示电影!电视!音乐!诗歌!雕塑等各 类用文字!声音!图像等表现的作品的名称# 如' " +渔光曲,%电影名&$ # +追梦录,%电视剧 名&$ $ +勿忘我,%歌曲名&$ % +沁园春(雪,%诗 词名&$ & +东方欲晓,%雕塑名&$ ' +光与影,%电 视节目名&$ ( +社会广角镜,%栏目名&$ ) +庄子 研究文献数据库,%光盘名&$ * +植物生理学系 列挂图,%图片名&# ( $#& ( % & &标示全中文或中文在名称中占主导地 位的软件名#如'科研人员正在研制+电脑卫 士,杀毒软件# % + &标示作品名的简称#如'我读了+念青唐 古拉山脉纪行,一文%以下简称+念,&"收获很大# % , &当书名号中还需要书名号时"里面一层 用单书名号"外面一层用双书名号#如' +教育部关于提请审议0高等教育自学考试 试行办法1的报告, % . &不能视为作品的课程!课题!奖品奖状! 商标!证照!组织机构!会议!活动等名称"不应 用书名号# 下面均为书名号误用的示例' " 下学期本 中心将开设+现代企业财务管理,+市场营销,两 门课程# # 明天将召开+关于)两保两挂*的多 视觉理论思考,课题立项会# $ 本市将向 $" 岁 以上%含 $" 岁&老年人颁发+老年证,# % 本校 共获得+最佳印象,+自我审美,+卡拉 9; ,等六 个奖杯# & +闪光,牌电池经久耐用# ' +文史 杂志社,编辑力量比较雄厚# ( 本市将召开+全 国食用天然色素应用研讨会,# ) 本报将于今 年暑假举行+墨宝杯,书法大赛# % $ &有的名称应根据指称意义的不同确定 是否用书名号#如文艺晚会指一项活动时"不 用书名号$而特指一种节目名称时"可用书名 号#再如展览作为一种文化传播的组织形式 时"不用书名号$特定情况下将某项展览作为一 种创作的作品时"可用书名号#如' " !""/ 年 重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评# # 本台 将重播+ !""/ 年重阳联欢晚会,# $ )雪域明 珠222中国西藏文化展*今天隆重开幕# % +大 地飞歌艺术展,是一部大型现代艺术作品# % / &书名后面表示该作品所属类别的普通 名词不标在书名号内#如'+我们,杂志# % 2 &书名有时带有括注#如果括注是书名! 篇名等的一部分"应放在书名号之内"反之则应 放在书名号之外#如' " +琵琶行%并序&,$ # +中华人民共和国民事诉讼法%试行&,$ $ +新 政治协商会议筹备会组织条例%草案&,$ % +百科 知识,%彩图本&$ & +人民日报,%海外版&# % #" &书名!篇名末尾如有叹号或问号"应放 在书名号之内#如' " +日记何罪6,$ # +如何做 到同工又同酬-,# %三&对点练习 三年经典模拟题练习 一!( !"!" !山东省潍坊市二模+下面文段在语 言表达和标点使用等方面存在多处问题"请指 出其中四处的序号并写出修改意见"使语言表 达准确流畅# " 瘟疫导致的公共卫生危机一直与人类社 会相伴成长# # 美国著名历史学家威廉在)瘟 疫与人*中表达的观点4%传染病将和人类共存& 是很有道理的# $ 鼠疫$天花等瘟疫都曾在地 球上无情地肆虐# % 在瘟疫面前"任何一个国 家和民族都不能独善其身"各国之间要鼎力相 助"精诚合作# & 只要提高人类命运共同体意 识"就能打赢全球抗疫阻击战# % # & ! % ! & ! % & & ! % + & ! 二!% !"!! !山东省临沂市二模&阅读下面的文 字"完成下面小题# 是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意, 是谁 在漫天飞雪里开出一枝红梅, 是谁经过剪刀轻 灵的裁剪 !"! 给家中增添喜气洋洋的期待, !#! 是窗花# 窗花承载着我美好的记忆 !$! 幼时乡下 的冬日"红彤彤的炭火盆旁"女人守着针线笸 箩"用小剪刀在红纸上勾画着自己的梦#剪了 一辈子窗花的奶奶戴着花镜盘腿而坐"左旋右 转之间"一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢地绽 放4牡丹花团硕大$富贵华美'菜花尖上有蝴蝶$ 蜻蜓生动地伫立 !%! 荷花在清澈的野塘袅袅 出水"鲤鱼蹦出水面--她剪出悠然自得的休 憩场景4摇蒲扇的奶奶$纳鞋底的妇人在大树下 安详地微笑"她们讲出的串串故事拴住了一帮 穿肚兜的娃娃'戴斗笠的老人垂钓于湖畔"一圈 圈细红的曲线就是湖水的涟漪-- 棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而 ( /#& ( 黝黑"初秋封上去的窗纸已经泛黄#它们被秋 风摩挲过"被寒雨拍打过"被麻雀的嘴啄过"被 小孩子的手指尖捅破过"一个个生动的日子都 在它们身上留下痕迹#到年关"女人们刮掉旧 窗纸"给窗棂掸去尘埃"贴上崭新的白纸#那雪 白的新窗纸"将覆盖过往日子里的辛劳"给平实 的生活增添浪漫# 文中标序号处"标点符号使用正确的一项是 % !! & ! '% " - (% # 222 )% $ " *% % # 三!% !"!! !广东省佛山市顺德区二模&阅读下 面的文字"完成下面小题# 近年来"随着红色场馆不断建立"一批兼具 艺术新貌与时代气象的壁画应运而生"以精妙 构思装点建筑空间"让红色精神熠熠生辉# 用壁画美化建筑空间"不仅美在装饰"还美 在以艺术语言拓宽空间景深#为呈现更好的视 觉效果"创作者依据不同的空间需要"创新艺术 表达形式#在今年开馆的中共一大纪念馆"前 厅三幅瓷板壁画)日出东方*)民族脊梁*)中流 砥柱*分置于不同墙面上"相互呼应"协调统一# 壮阔瑰丽如浮雕般的瓷板画"既丰富了建筑空 间层次"又为观众带来视觉与精神的双重震撼# 为使内容与形式相得益彰"突出民族审美特 质和时代气象"一些作者在专家指导下多次修改 作品"精益求精'一些作者常年深入现场写生"积 累素材"沉淀情感'一些作者将地域文化融入创 作"在继承传统的基础上实现创新性转化$创新 性发展"丰富了艺术语言'一些作者通过运用新 材料$新工艺为壁画艺术带来新变化#细致入微 的前期准备和一丝不苟的创作态度"使最终完成 的壁画作品连接起历史与现实"为新场馆增辉# 文中)一些作者通过运用新材料!新工艺为 壁画艺术带来新变化*后运用了句号"有人认为 应该改为省略号#你赞同吗- 请结合内容和效 果进行分析# ! ! ( 2#& ( 洽$应选用%水乳交融&)描绘,描写#也说描画$描摹,照着底样 写和画)用语言文字表现人或事物的形象(情状(特性等$此处 指诗歌反应的诗人的精神境界#应选用%描摹&)映射,映照)照 射)反射)反映$折射,比喻通过某种方式反映出事物的表象或 实质来$此处指建盏上的纹路反映文人墨客的人文情怀$应选 用%折射&$故选 + $" 考点三 # 熟 # 语"包括成语# 三年经典模拟题练习 !(+ # !本题考查学生正确使用成语的能力$第一空#耳濡 目染,形容见得多听得多之后#无形之中受到影响$耳熟能详, 听得次数多了#熟悉得能详尽地说出来$语境是人们对%元宇 宙&这个话题已经很熟悉了#应选%耳熟能详&)第二空#身临其 境,自己亲自到了那个地方#比喻感受深切)感同身受,就像亲身 领受到一样#现在多比喻虽未亲身经历#却如同亲身经历过一 般$语境指%元宇宙&让人有亲自到了那个地方的感受#应选%身 临其境&)第三空#不一而足,指同类的事物不只一个而是很多# 无法列举齐$不计其数,指没办法计算数目#形容极多$语境指 人们对%元宇宙&的多种看法#应选%不一而足&)第四空#令人神 往,因对人物的热爱或欣羡#使人心里向往$引人入胜,指吸引 人进入美妙的境界#多指风景或文艺作品非常吸引人$语境修 饰科技未来#应选%令人神往&$故选 + 项$" '( !解析" # 本题考查学生理解并正确使用词语的能力"第 一空!#飞扬跋扈%!原指意态举动放纵!不受约束!现多形容骄横 放肆!多用贬义"语境中有#恣睢骄横%!应用贬义!故填#飞扬跋 扈%"第二空!#长吁短叹%!因伤感$烦闷$痛苦等不住地唉声叹 气"语境中有#为衣食奔波!愁眉苦脸%的提示!故填#长吁短 叹%"第三空!#芸芸众生%!佛教指一切有生命的东西!一般也用 来指众多的平常人"语境中终日忙碌困于名缰利锁的普通人! 故填#芸芸众生%"第四空!#黄钟毁弃%!比喻贤才遭受打击或摈 弃"语境中的#瓦釜雷鸣%比喻无德无才的人占据高位!威风一 时!所填的词与其相对!故填#黄钟毁弃%" !答案" #! 飞扬跋扈) " 长吁短叹) # 芸芸众生) $ 黄钟毁弃$ 考点四 # 正确使用标点符号 三年经典模拟题练习 一# !解析" # 综合语言表达能力"既考查语言表达准确$简明$ 连贯!也考查标点的使用" ! #公共卫生危机一直与人类社会相 伴成长%表述不当!不合逻辑!应将#相伴成长%改为#相伴而行% 或删去#成长%" " 处#传染病将和人类共存%是间接引用!删除 冒号" $ #鼎力相助%一般是用于对对方的帮助表示感谢!而这 里是说各国之间要互相帮助!可将#鼎力相助%改为#竭诚相助%" * #提高人类命运共同体意识%是#打赢全球抗疫阻击战%的充要 条件!将#只要((就%改为#只有((才%" !答案" # 语句 ! %相伴成长&改为%相伴而行&或删去%成 长&$语句 " 删除冒号$语句 $ %鼎力相助&改为%竭诚相助&$ 语句 * %只要''就&改为%只有''才&$ 二# ) # !本题考查学生正确使用标点符号的能力$ * 项# ! 处 句子并未说完#没有疑问语气#应该改为逗号$ ) 项# " 处破折 号表示强调#正确$ + 项# # 处首句是总起句#后面句子都是围 绕%美好的记忆&来说#逗号应该改为句号$ , 项# $ 处该句处于 一行排比句中间#句号应改为分号$故选 ) $" 三# !解析" # 本题考查学生正确使用标点符号$赏析句子表达 效果的能力"考生可以联系语境!从句号和省略号的作用出发 加以分析!言之成理即可"+一,从内容上看!语境#一些作者 (('一些作者(('一些作者(('一些作者((%!已经包括 了壁画作者在创作上#细致入微$一丝不苟%的全部类型!用句号 可以表示列举陈述完毕!语意明确"所以不赞同把句号改为省 略号"+二,从内容上看!语境#一些作者(('一些作者(('一 些作者(('一些作者((%!列举了四种壁画作者!但实际上可 能还有其他壁画作者的类型!用省略号可以引发读者的联想$想象! 表意更加发人深思$耐人寻味"所以赞同把句号改为省略号" !答案" #! 不赞同#应该用句号$从内容上看#文章列举了 四种壁画作者#已经包含了在创作上%细致入微(一丝不苟&的全 部类型#用句号则表示列举陈述完毕#给读者清晰明确的信息$ " 赞同#应改为省略号$从内容上看#文章列举了四种壁画 作者#属于在创作上%细致入微(一丝不苟&的人#但实际上不止 这四种作者#应该还有别的类型#用省略号则表示有别的类型未 列举出来#余味无穷$ 专题九 # 辨析并修改病句 三年经典模拟题练习 一# !解析" # 本题考查考生辨析并修改病句的能力"#名副其 实的从枪林弹雨$白色恐怖中走过来的一位革命老人%中#名副 其实%#一位%语序不当!正确语序是#一位从枪林弹雨$白色恐怖 中走过来的名副其实的革命老人%" !答案" # 将%名副其实的从枪林弹雨(白色恐怖中走过来的 一位革命老人&修改为%一位从枪林弹雨(白色恐怖中走过来的 名副其实的革命老人&$ 二# !解析" # 本题考查学生辨析并修改病句的能力"第一处! #它担负着深厚的传统文化%动宾搭配不当!#传统文化%应是#承 载%"第二处!#我们应在楹联形式的基础上%缺少谓语动词!应 是#继承楹联形式((%" !答案" # !"类型一,搭配不当$将%担负&改为%负载&或 %承载&$! ' "类型二,成分残缺$%应在&后面添加%继承&或%传 承&$ 三# , # !本题考查学生辨析并修改病句的能力$画线句问题 有二$一为关联词使用错误,%只有''才''&应改为%只要 ''就''&$二为语序不当,前后分句主语一致时#关联词应 放在主语后#正确语序为%我们只要''&)%接续奋斗(擦亮信 仰&应先谈%信仰&#再谈%奋斗&)定语位置不当#%新的无愧于革 命先烈的&应为%无愧于革命先烈的新的&$修改正确的只有 , 项$故选 , $" . -. .