第一部分 专题三(二) 考点一 分析结构思路-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

)% 文中描写了冰床在水淀上飞行和太 阳光冲开浓雾的场景"不仅充满诗情 画意"而且富有象征意蕴# *% 结尾两段通过语言描写!神态描写 等"塑造了水生嫂深明大义支持丈夫 参战的形象"使人物形象更丰满# &% 夫妻二人短暂相见又匆匆别离"请结合 作品简要分析水生嫂的心理发生了哪些变化# ! ! " +% 请结合文本谈谈小说以)嘱托*为题的 作用# ! ! 二 ! 散文阅读 !! 散文因语言优美"含义丰富"具有丰富的审 美价值而进入高考命题者的视线中#散文集阅 读要注重两种能力#一是审美鉴赏能力#散文 的语言优美凝练"意蕴丰富"又自由灵活#要注 意体会重要语句的丰富含义"品味精彩语言的 表达艺术"领悟作品的艺术魅力#二是分析探 究能力#散文的特点之一就是思想意蕴丰富深 刻"即形散神不散#阅读散文"要学会从不同角 度和层面发掘作品的意蕴!民族心理和人文精 神#对作品进行个性化阅读和有创意的解读# 阅读散文作品"应注意价值判断和审美体验"感 受形象"品味语言"领悟内涵"分析艺术表现力" 理解作品反映的社会生活和情感世界"探索作 品蕴含的民族心理和人文精神# 考点一 ! 分析结构思路 一!分析整体思路 %一&考点剖析 文章的思路是指文章的脉络"因为文章的 脉络是作者思路的直接体现# #% 文章的思路的类型有' % # &纵向思路#定义'按照一定的顺序"重 在反映过程#分类'时间顺序!空间顺序!逻辑 顺序%即事物发展的顺序&# % ! &横向顺序#定义'围绕一个中心"多角 度!多侧面地分别加以叙写#分类'总分式!对比 式!纵横交错式# !% 文章的结构包括' % # &段内的结构层次$ % ! &全文的结构层次$ % & &文章的材料的组织形式$ % + &材料与材料之间%段落之间&的关系$ % , &文章主旨的形成过程# %二&试题类型 #% 文章是围绕什么逐步展开思路的- 请简析# !% 本文结构严谨"请概括本文的行文思路# &% 作者围绕 -- 写了哪些事- +% 文中主要写了 -- ! -- "这些是如何组 织到一起的- ,% 文章是如何逐层表现 -- 这一主旨的- .% 本文的线索是什么- 例如'( !"#! !重庆市高考卷+文章主要写 了画家老刘的)太阳梦*"请就此梳理作者的写 作思路#%晓浩+太阳梦,&( . 分+ "审题要点# ! 画家老刘的)太阳梦* ! 梳理 ! 写作思路 "解题思路# ! ( # +纵观全文"理清线索#文 章采用%纵贯式&线索"围绕%梦&而谈"前四段写 %找梦&"中间写自己的梦"倒数第三$四段写老 刘找到%梦&"最后写老刘又寻%新梦&#( ! +根据 ( !!# ( 题干"分类合并#文章开头四段主要写老刘画 山画得苦"第二次集中写老刘在倒数第三$四 段"主要写其独创%西藏山水画派&"第三次集中 写老刘在文章最后两段"%最近&"老刘又陷入了 %苦闷期&#( & +采用分条或表次序的词语组织 答案# "答案# ! % # &艰辛寻)梦*222画山画得苦# % ! &)梦*的实现222从太阳梦中获得灵感"独创 )西藏山水画派*#% & &再寻新)梦*222陷入苦 闷期"想再上一个艺术台阶# %三&指点迷津 整体思路分析222)五字诀* #% 明***明确文体%把握全貌 通过阅读"明确散文内容"是写人叙事!写 景状物"还是阐发哲理"概括文章主要叙述了什 么事情或者谈的是什么问题"不同的文章类型" 行文思路应该有所不同# !% 圈***圈点勾画%抓关键句 在阅读过程中"要特别关注文章的开头!结 尾"每一段的起始句!收束句"这些地方往往被 作者安排上中心句"以起到总领或收束内容的 作用# &% 标***标示段意%显露脉络 在找出中心句后"分析综合一个自然段表 达的意思"给每一个段来一个总结"用一句简明 扼要的话标示出文段的段意#这样做的目的是 把成百上千字的文章浓缩成几句话"显露出文 章内在的脉络# +% 理***理清思路%把握结构 分析段落之间的内在联系"划分文章层次# 重视具有前后衔接!勾连!照应作用的语言标 志$重视有区分层次作用的标点符号"如分号! 冒号!句号等# ,% 通***通读全段%合成大意 无明显信息的段落"应该通读全段"找出概 括性语句或关键词语"分析合成段意#这些都 没有时"要考虑句间的关系"先划分层次"概括 出各层意思"再综合考虑# "答题模板# 本文以 -- 为线索"首先写了33其次写 了33最后写了33 %四&真题演示 ( !"#. !北京市高考卷+阅读下面的文字" 完成后面的题目# 白鹿原上奏响一支老腔 " ########### 我第一次看老腔演出"是前两三年的事# 朋友跟我说老腔如何如何" ######################## 我却很难产生惊诧 之类的反应# ######################## 因为尽管我在关中地区生活了几 十年"却从来没听说过老腔这个剧种" ######################## 可见其影 响的宽窄了 ###### #开幕演出前的等待中"作曲家赵 季平也来了"打过招呼握过手"他在我旁边落 座#屁股刚挨着椅子"他忽然站起"匆匆离席赶 到舞台左侧的台下"和蹲在那儿的一位白头发 白眉毛的老汉握手拍肩"异常热乎"又与白发白 眉老汉周围的一群人逐个握手问好"想必是打 过交道的熟人了#我在入座时也看见了白发白 眉老汉和他跟前的十多个人"一眼就能看出他 们都是地道的关中乡村人" ########## 也就能想到他们是 某个剧种的民间演出班社"也未太注意 ##################### #赵季 平重新归位坐定"便很郑重地对我介绍说"这是 华阴县的老腔演出班社"老腔是很了不得的一 种唱法"尤其是那个白眉老汉--老腔能得到 赵季平的赏识"我对老腔便刮目相看了#再看 白发白眉老汉"安静地在台角下坐着" #### 我突然生 出神秘感来 ###### # # 轮到老腔登台了#大约八九个演员刚一 从舞台左边走出来"台下观众便响起一阵哄笑 声#我也忍不住笑了#笑声是由他们上台的举 动引发的#他们一只手抱着各自的乐器"另一 只手提着一只小木凳"木凳有方形有条形的"还 有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板 凳#这些家什在关中乡村每一家农户的院子 里$锅灶间都是常见的必备之物"却被他们提着 扛着登上了西安的大戏台#他们没有任何舞台 动作"用如同在村巷或自家院子里随意走动的 脚步"走到戏台中心"各自选一个位置"放下条 凳或方凳坐下来"开始调试各自的琴弦# $ 锣鼓敲响"间以两声喇叭嘶鸣"板胡$二 胡和月琴便合奏起来"似无太多特点#而当另 一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句"台 下观众便爆出掌声'白毛老汉也是刚刚接唱了 两声"那掌声又骤然爆响#有人接连用关中土 语高声喝彩"%美得很6&%太斩劲了6&我也是这 ( &!# ( 种感受"也拍着手"只是没喊出来#他们遵照事 先的演出安排"唱了两段折子戏"几乎掌声连着 掌声"喝彩连着喝彩"无疑成为演出的一个高 潮#然而"令人惊讶的一幕出现了"站在最后的 一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳 走到台前"左手拎起长凳一头"另一头支在舞台 上"用右手握着的一块木砖"随着乐器的节奏和 演员的合唱连续敲击长条板凳#任谁也意料不 及的这种举动"竟然把台下的掌声和叫好声震 哑了"出现了鸦雀无声的静场#短暂的静默之 后"掌声和欢呼声骤然爆响"经久不息-- % 我在这腔调里沉迷且陷入遐想"这是发 自雄浑的关中大地深处的声响"抑或是渭水波 浪的涛声"也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响"亦 不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细 近于无的柔声"甚至让我想到柴烟弥漫的村巷 里牛哞马叫的声音-- & 我能想到的这些语言" ######## 似乎还是难以表 述老腔撼人胸腑的神韵'听来酣畅淋漓" ######################## 久久难 以平复" ######################## 我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的 心绪 ### #这样富于艺术魅力的老腔"此前却从未 听说过"也就缺失了老腔旋律的熏陶"设想心底 如若有老腔的旋律不时响动"肯定会影响到我 对关中乡村生活的感受和体味"也会影响到笔 下文字的色调和质地#后来"有作家朋友看过 老腔的演出"不无遗憾地对我说过这样的话"你 的小说)白鹿原*是写关中大地的"要是有一笔 老腔的画面就好了#我却想到"不单是一笔或 几笔画面"而是在整个叙述的文字里如果有老 腔的气韵弥漫-- ' 直到后来小说)白鹿原*改变成话剧"导 演林兆华在其中加入了老腔的演唱"让我有了 一种释然的感觉#从此老腔借助话剧)白鹿原* 登上了北京人民艺术剧院的舞台# ( 后来还想再听老腔"却难得如愿# ## 不过 两年之后" ######################## 我竟然在中山音乐堂再次过足了老 腔的瘾 #### #那天"无论白毛老汉"还是其他演员" 都是尽兴尽情完全投入地演唱"把老腔的独特 魅力发挥到最好的程度"台下观众一阵强过一 阵的掌声"当属一种心灵的应和#纯正的关中 东府地方的发音"观众能听懂多少内容可想而 知"何以会有如此强力的呼应和感染力, 我想 到的是旋律"一种发自久远时空的绝响"又饱含 着关中大地深厚的神韵"把当代人潜存在心灵 底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律 所淹没的神经撞响了"这几乎是本能地呼应着 这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律# ) 我在那一刻颇为感慨"他们555无论秦 腔或老腔555原本就这么唱着"也许从宋代就 唱着"无论元$明$清"以至民国到解放"直到现 在"一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着"直到 今晚"在中山音乐堂演唱#我想和台上的乡党 拉开更大的距离"便从前排座位离开"在剧场最 后找到一个空位"远距离欣赏这些乡党的演唱 ############### " ######################## 企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏 爱#这似乎还有一定的效应" ######################## 确凿是那腔儿自 ################### 身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力--在我 陷入那种拉开间距的纯粹品尝的意境时"节目 主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常 举动"他由台角的主持人位置快步走到台前"从 正在吼唱的演员手中夺下长条板凳"又从他高 举着的右手中夺取木砖"自己在长条板凳上猛 砸起来"接着扬起木砖"高声吼唱#观众席顿时 沸腾起来#这位声名显赫的濮存昕已经和老腔 融合了"我顿然意识到自己拉开间距"寻求客观 欣赏的举措是多余的# (取材于陈忠实的同名散文+ 作者对老腔的认识经历了怎样的变化过 程- 请结合全文作简要说明# ! ! "解题步骤# #% 明主旨 +白鹿原上奏响一支老腔,是一篇抒情散 文"文中多次描述老腔演出的场景"表达出对这 种艺术形式的赞美# !% 圈关键 在文中逐段寻找关键句#如第 " 段)我在 关中地区生活了几十年"却从来没听说过老腔 这个剧种*)我突然生出神秘感来*"第 & 段")听 来酣畅淋漓"久久难以平复*"第 ) 段")企图排 除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱*)确凿 是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅 力*等# ( +!# ( &% 抓线索 作者对老腔的认识的变化过程就是本文的 线索# +% 合信息 根据段落内容"梳理作者对老腔的认识过 程#认识过程是'从没有听过老腔222认为老 腔影响小222认为老腔演出者不过是民间演出 班社222去听老腔222产生神秘感222第一次 听老腔"深深为之震撼222为自己的小说+白鹿 原,中没有加入描写老腔的画面而遗憾222在 中山音乐堂再次领略了老腔的震撼力"被老腔 征服# ,% 整合形成答案 "答案# ! % # &要点一'开始不知道"不了解" 后产生神秘感#% ! &要点二'第一次看过老腔表 演之后"感到震撼#% & &要点三'再看老腔表演 时"怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱# % + &要点四'最后认识到自己被老腔征服完全是 因为老腔自身强大的艺术魅力# %五&对点练习 三年经典模拟题练习 ( !"!" !福建省泉州市$三明市联考卷+阅 读下面的文字"完成下面题目# 哪里有花%哪里安家 李迪 我明天就搬家了# 贺福平说着"从帐篷里拿出小板凳让我坐# 他是山西永和县王家崖村的养蜂人# 李老师"我们养蜂人就是这样"追着花走" 哪儿有花"哪儿安家"处处无家处处家# 搬家的货车装得满满的"除了生活用品"全 是蜂箱#不管是装车还是卸车"蜂都烦#它们 受不了震动"一不注意就飞出来蜇人#我和媳 妇整天挨蜇"指甲心"耳根子"比火燎还疼#不 过"疼归疼"挨蜇不是坏事#蜂毒防病"我从不 感冒"也没害过关节炎# 得了"蜂箱码好了"蜂也安静了#出发6 天 再冷都得走#节气是养蜂人的命"要是抓不住" 养着养着"蜂就没了# 到了地方"安营扎寨#人是次要的"先候 蜂#不管多累"睡前一定去蜂场转一圈儿#就 是躺下来"眼睛闭上了"心还在蜂场# 蜂场不能乱建"除了防止蜂水土不服"还要 看附近有没有医院"有没有养殖场#这些地方 免不了有抗生素#蜂采进去"蜜就出问题了# 收蜜的来了"一化验"老贺"你这蜜里有抗生素 啊6 我说没有的事6 人家说你自己去化验"费 用我出#我说"化验就化验"费用不用你管#结 果"当真有6 一找原因"挨医院近了# 下一站"辽宁锦州#荆条花正旺6 锦州的 荆条花谢了"再去海拉尔采油菜花#海拉尔过 季了"又去呼伦贝尔草原# 锦州的荆条是野生的"海拉尔的油菜不长 虫#我踏遍万水千山"就为寻找干净的花#永 和的槐树是野生的"酸枣也是野生的"这些都是 最放心的蜜源# 李老师"我带着蜂"追着花"在回永和采槐 花蜜之前"帐篷扎在云南红土地上"一扎就是上 百天#油菜花黄"蚕豆花香"月亮照在山坡上" 山下小河淌# 然后"湖北"河南"跟着节气"寻花酿蜜# 千山鸟飞绝"万径人踪灭"唯有养蜂人"夜夜 帐篷歇# 冬天过去了"春天又来了# 永和的槐花开了"漫山遍野6 养蜂人回来了"回到家乡赶槐花# 回到了家"见到了妈#泪眼望着泪眼"泪花连 着泪花# 李老师"你不知道"当初我养蜂就为了她老 人家#我父亲很早就撒手西去"妈一个人拉扯 我们长大#我早早学会了开车"在物流公司拉 货#后来"妈身体一直不太好"跑了几个医院都 查不出原因#有人跟我说"给你妈喝点儿蜂王 浆试试#我不信"医院都看不明白咋回事"蜂王 浆能管用, 想不到喝了两盒"我妈说身上有劲 儿了#我突发奇想"如果我学会养蜂"我妈就能 经常吃上蜂王浆了# 我提出改行养蜂"家里家外没一个点头的" 说外行人养蜂"上去一个败一个"钱得赔光#我 说谁天生是内行, 还不都是学的# 到哪儿去找师傅呢, 想来想去"眼睛突然一亮"哎"我运的货里 ( ,!# ( 也有蜂啊6 托运人就是养蜂者"他们不就是现 成的师傅吗, 就这样"我学会了养蜂# 古人说"书到用时方恨少"事非经过不知难# 我是4不养不知养蜂难"养起蜂来破了产# 一上手"接连失败五年"赔得底朝天6 各种原因4掌握不准花开时节"追不上好蜜 源'技术不过硬"关键时候掉链子# 媳妇哭成泪人#我说别哭"养蜂场不相信 眼泪6 没人能板得动我这头犟牛"走到天黑也不 回头# 就在这时候"扶贫的好政策下来了"旱天得 雨救了我的急6 我拿上扶贫款"重打鼓另开张#总结经验" 四处求教"一下子来了个大爆发"当年就挣了六 十万6 养蜂这门技术"就是到了九十岁"还要学# 要每天学"每天问"千万不能牛6 蜂飞出窝才能 把蜜采回来"可有的蜂飞出去就回不来了"和人 一样"病了#这个学问不是一下子就能掌握的# 话说回来"蜂又是最听话的#你不用说赶快 干活儿去"它们自己就该干啥干啥了#我最瞧得 起它们"觉得它们跟我一样"用不着谁说啥6 我养蜂"吃尽苦中苦'蜂采蜜"同样吃尽苦 中苦# 蜂王产下一个卵"二十天这只蜂就出房了" 就锻炼翅膀认家门#没过两天就开始干活儿 了#蜂最多能活六十天#从生到死"差不多三 十天都在干活#干完就老了#科学家说"蜂的 一生"飞行距离是地球的三圈半6 为了给生活 带来甜蜜"它们就是这样辛苦"一想起来我都会 流泪#我心疼它们6 我的两个孩子都念了大学"是我用一瓶一 瓶的蜂蜜供的#我媳妇说"你们还想念书"我们 接着供6 李老师"你知道吗, 我的名字还是我妈给 起的呢#当年起名字"妈说"就叫福平吧"把福 装在瓶子里"一生就安稳了6 没想到"如今我真的把福装在瓶子里了6 (有删改+ #% 下列对作品相关内容和艺术特色的分析 鉴赏"不正确的一项是 % !! & ! '% 文章标题)哪里有花"哪里安家*"既 通俗!风趣!合韵"又有意化用贺福平 说过的话语"巧妙点出了养蜂人的职 业特点和生活追求# (% 开头两段文字对于读者把握作品的主 要内容有提示作用"读者由此出发"可 以想见当时两人可能一个滔滔不绝! 一个侧耳倾听的场景# )% 文中多次提到蜜蜂的生活习性"这样 写既能体现贺福平对养蜂事业的热 爱"也能借物喻人"以蜜蜂采花酿蜜 来象征养蜂人的奉献精神# *% 本文主要叙写养蜂人逐花迁居的生 活"题材不算新颖"但文中)扶贫的好 政策下来了*等语句的存在"赋予了 文章不一般的时代内涵# !% 养蜂人贺福平的话语具有哪些突出的特 点- 从他的话语可以看出他有哪些形象特征- 请简要概括# ! ! " &% 本文主要以养蜂人贺福平聊天中的自 述来组织文章"这样处理有哪些好处- 请简要 分析# ! ! 二!分析句段作用 %一&考点剖析 句段的作用"指某些关键语句!语段在表现 文章主旨!情感观点态度上的作用# 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路 上的重点句子或段落"结构上有特殊作用的句 子或段落"表达上富有特色的句子或段落#句 段作用是文章考查的重点和热点# %二&试题类型 #%-- 句%段&作者这样写有什么作用%好 处!效果!目的!用意!妙处&- !%-- 句%段&在全文结构上的作用- &% 说说画线处的句子在文中的好处# ( .!# ( +% 作者为什么要写这一段或这一句子- ,% 某段或某句删去行不行- 为什么- 例如'( !"#+ !山东省高考卷+这篇游记为 什么从杜诗写起- %黄裳+浣花草堂,&( + 分+ "审题要点# ! 游记 ! 为什么 ! 从杜诗写起 "解题思路# ! 本题考查分析句段作用的能 力#解答该题要从%内容&和%结构&两方面考 虑#( # +内容上"要考虑%杜诗&和杜甫的关系" 还要考虑%杜诗&的内容和作者之间的关系"给 作者的感受#从%杜诗&与游记的关系上看"此 次游览的对象是浣花草堂"浣花草堂的主人是 杜甫"杜甫是诗人"从%杜诗&写起"符合浏览地 主人的身份#从%杜诗&的内容和作者之间的关 系上看"%杜诗&中描写山川风物的诗"引发了作 者新鲜的感受#( ! +结构上"主要考虑文章开头 的作用"比如引出下文"统领全文等#作者在文 章的开头写读)杜诗集注*及感受"是为了表现 作者想对杜甫有更深刻的了解"具有统领全文 的作用#从%杜诗&与下文的关系来看"开头写 %杜诗&"是为了引出下面要游览的草堂# "答案# ! % # &符合浣花草堂主人杜甫的诗 人身份$% ! &)杜诗*中那些描写山川风物的诗" 引发了作者更为新鲜的感受"以此统领全文$ % & &引出浣花草堂# %三&指点迷津 解答句段作用类题222)两角度* 角度一$思想内容 在整体把握全文思路的基础上"认识阅读 所给句段本身"通过阅读"明确它写了什么"主 要包括陈述对象是什么!怎样陈述的!作者表达 的感情是什么等#另外"还要关注它在表达技 巧上有何突出特点# 角度二$篇章结构 句段的作用要着眼于文章结构"其位置不 同"作用也不尽相同"具体作用如下' 常见开 头的作 用 !! 悬念法 开头 造成悬念"引出下文的33" 并引起读者思考"引起读者 阅读兴趣# 写景法 开头 交代故事发生的环境"渲染 33气氛"烘托人物心情"暗 示33主题# (续表+ 常见结 尾的作 用 !! 欧(亨 利式结 局 " 在结构安排上"这种结局 使故事情节陡生波澜"出人 意料"产生极大的表现力和 震撼力$ # 在表现手法上"与 上文的伏笔相照应"使人觉 得又在情理之中"从而引发 思考"突出主旨# 令人伤 感的结 局 " 在人物形象上"能够突出 人物性格"丰富人物形象$ # 在内容情感上"能够强化 意图"深化主题思想$ $ 在读 者方面"这种结局令人感动和 回味"引人思考"强化主题# 令人喜 悦的结 局 " 在主题方面"能够凸显人性 和生活的美好"满足人们的期 盼$ # 在表达效果方面"完整 的情节和圆满的结局完成了 人物形象的塑造"使主人公更 具代表性$ $ 在读者体验方 面"这种结局与主人公和作者 的意愿和谐一致"令人愉悦" 易于引起读者的感情共鸣# 戛然而 止的结 局 除上述作用外"还可以留下空 白"让读者回味不尽# 过渡 %中间& 的作用 承上启下"转换话题$前后呼应# !! 另外"有的还要从表达效果方面作答# "答题模板# 模板一'文段点题%照应文题或首尾呼应&"表 现了33"渲染了33"自然引出下文"为下文叙 写33事%人!物&作铺垫"使行文自然而巧妙# 模板二'文字本身要表达的内容%形象!主旨! 情感等&与主体内容的关系%一般为因果!反衬!对 比等关系& 6 结构作用%含相关结构作用的文体内 容分析&# ( $!# ( %四&真题演示 ( !"#. !天津市高考卷+阅读下面的文字"完 成后面的题目# 在母亲的屋檐下 彭程 " 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲"多 年未见"把盏竟夜长谈#我们聊到故乡种种情形" 特别谈到了家乡方言"兴之所至"后来两人干脆 用家乡话谈起来# # 本来以为这么多年不使用"很多方言都 已忘记"不料却在此时鲜明地复活了#恍惚中" 甚至忆起了听到这些话时的具体情景"眼前浮 现出了说话人的模样#友人感慨4真过瘾# $ 在一种语言中浸润得深入长久"才有资 格进入它的内部"感知它的种种微妙和玄奥"那 些羽毛上的光色一样的波动"青瓷上的釉彩一 般的韵味#几乎只有母语"我们从牙牙学语时 就亲吻的语言"才应允我们做到这一点# % 关于母语"英文里的一个说法"最有情感 温度"也最能准确地贴近本质4 DEFGHIFE@ J KH " 直译就是%妈妈的舌头&#从妈妈舌头上发出的 声音"是生命降临时听到的最初的声音"浸润着 爱的声音#多么深邃动人的诗意6 在母语的呼 唤$吟唱和诵读中"我们张开眼睛"看到万物"理 解生活"认识生命# & 诗作为浓缩提炼过的语言"是语言的极 致#它可以作为标尺"衡量一个人对一种语言 熟悉和理解的程度#%眼看他起高楼"眼看他宴 宾客"眼看他楼坍了&"说的是世事沧桑"人生无 常#%而今识尽愁滋味"欲说还休#欲说还休" 却道天凉好个秋&"说的是心绪流转"昨日遥遥# 没有历史文化为之打底"没有人生经历作为铺 垫"就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀 伤"无奈和迷茫#它们宜于意会"难以言传# ' 每一种语言都连接着一种文化"通向一 种共同的记忆#文化有着自己的基因"被封存 在作为载体和符号的特有的语言中#仿佛一千 零一夜的故事中"阿里巴巴的山洞里"藏着稀世 的珍宝# ( %芝麻开门吧6&咒语念起"山洞石门訇然 敞开"堆积的珠宝浮光跃彩# ) 但洞察和把握一种语言的奥秘"不需要咒 语#时间是最重要的条件#在一种语言中沉浸 得足够久了"自然就会了解其精妙#有如窖藏老 酒"被时光层层堆叠"然后醇香#瓜熟蒂落"风生 水起"到了一定的时候"语言中的神秘和魅惑"次 第显影#音调的升降平仄中"笔画的横竖撇捺 里"有花朵摇曳的姿态"水波被风吹拂出的纹路" 阳光下明媚的笑容"暗夜里隐忍的啜泣# * 对绝大多数人来说"只有母语"才有这样 的魅力和魄力"承担和覆盖#日升月落"春秋代 序'昼夜不舍的流水"亘古沉默的荒野'鹰隼呼 啸着射向天空"羊群蠕动成地上的云团'一颗从 眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨"一声自喉咙迸 发的呐喊有怎样的愤懑#一切"都被母语捕捉 和绾结"表达和诉说# . 我骄傲于自己母语的强大生命力#五千 年的漫长历史"灾祸连绵"兵燹不绝"而一个个 方块汉字"就是一块块砖石"当它们排列衔接 时"便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒"牢牢 守卫了一种古老的文化"庇护了一代代呼吸沐 浴着它的气息的亿兆的灵魂# /01 童年在农村度过#记事不久的年龄"有 一年夏天"大人在睡午觉"我独自走出屋门到外 面玩"追着一只蹦蹦跳跳的兔子"不小心走远 了"一直走进村外一片茂密的树林中"迷路了" 害怕得大哭#但四周没人听到"只好在林子里 乱走#过了好久"终于从树干的缝隙间" ############### 望见了 村头一户人家的屋檐 ########### # /02 一颗悬空的心倏地落地了# /03 对于长期漂泊在外的人" ##################### 母语熟悉的音 调" ######################## 带给他的正应该是这样的一种返归家园之 感 ## #一个汉语的子民"寄居他乡"母语便是故乡 的方言土语'置身异国"母语便是方块的中文汉 字#%官秩加身应谬得"乡音到耳是真归&"故乡 的语言"母语的最为具体直观的形式"甚至关联 到了存在的确凿感# /04 因为时时相与"反而熟视无睹#就像对 于一尾悠然游弋的鱼儿"水的环抱和裹挟是自 然而然的"不需要去意识和诘问的#但一旦因 某种缘故离开了那个环境"就会感受到置身盛 夏沙漠中般的窒息#被拘禁于全然陌生的语言 ( /!# ( 中"一个人也仿佛涸辙之鲋"最渴望母语的濡 沫#那亲切的音节声调"是一股直透心底的清 凉水流# /05 每一种语言的子民们"在自己母语的河 流中"泅渡"游憩"俯仰"沉醉"吟咏"创造出灿烂 的文化"并经由翻译传播"成为说着不同语言的 人们共同的精神财富#以诗歌为证")鲁拜集* 中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹"和)古诗 十九首*里汉代中国人生命短暂的感喟"贯穿了 相通的哲学追问'中世纪的意大利"彼特拉克对 心上人劳拉的十四行诗倾诉"和晚唐洛阳城里" 李商隐写给不知名恋人的无题七律"或者隽永 清新"或者宛转迷离"各有一种入骨的缠绵#让 不同的语言彼此尊重"在交流中使各自的美质 得到彰显和分享# /06 热爱来自母亲的舌尖上的声音"应该被 视为是一个人的职责"他的伦理的基点#他可 以走向天高地阔"但母语是他的出发地"是他不断 向前伸延的生命坐标轴线上"那一处不变的原点# (原载)光明日报*"有删节+ 作者回忆童年迷路的经历"在文中有什么 作用- ! ! "解题步骤# 第一步'确定段落位置 )作者回忆童年迷路的经历*是在文章的第 /01 段"位于文章的中间# 第二步'分析内容上的作用 第 /01 段是回忆童年时迷路又找到路的过 程"第 /03 段则将这一过程比喻为游子回归母语 的感受"强调的是一种)返归家园*的安全感# 第三步'分析结构上的作用 )望见了村头一户人家的屋檐*呼应了题目 )屋檐*#)作者回忆童年迷路的经历*属于记 叙"引出了后面的议论# 第四步'整合形成答案 "答案# ! % # &内容上"用孩子迷路比喻游子 离开母语"强调母语给人带来的庇护感和安全感# % ! &结构上"呼应题目)屋檐*"引出下面的议论# %五&对点练习 三年经典模拟题练习 % !"!! !河南省郑州市二模&阅读下面的文 字"完成下面题目# 天上之水 马力 " 巴颜喀拉山上的雪水"来到了屈曲的河 床"山地$平原$丘陵和峡谷给了它恢远的气韵" 黄土高原赋予它单纯的色彩"一路接纳的径流" 增壮了它的声势#大河的中下游"水色转黄# # 一个到过中国北方的人"总会见到黄河 的身影"总会听到黄河的涛声"总会嗅到黄河的气 息"自己的性情也雄毅起来#%黄河之水天上来&" 一个古远的声音在激浪里荡响"尽是浩滂之气# $ 此刻"我位于莱州湾和渤海湾相交的黄 河口# % 滩涂渍了盐"抓一把黏湿的土"舌尖一 舔"咸的6 盐生植物耐得盐化环境4碱蓬$盐蒿$ 白茅$马绊草$罗布麻$野大豆聚成群落"连成的 草甸子大得望不断"朝海边铺去"恣意极了# & 盐土湿地上"最多的是芦苇"滨海荒洼的 原始美"叫它占去大半#%芦花飘雪迷洲渚&"深 秋天气"银白一片"像鹅羽#黄河口的芦苇没有 我们兴凯湖那边长得粗"倒还密实"透不过风似 的#目光却是挡不住的#我不出声地瞅着"心 回到了兴凯湖#摆动的芦苇"让风弄出一些声 音"哗哗哗"如同浪的低吟# ' 禽鸟喜逐水草"乐享随波飘溢的清香# 天鹅$丹顶鹅$赤麻鸭$绿头鸭$斑嘴鸭$翘鼻麻 鸭$东方白鹦"晨光里"晚霞中"或凫或飞"翅膀 撩起欢欣的水花#黄河口的精灵是它们# ( 跟人类一样"黄河也得靠%食物&维持生 命#这食物就是泥沙#%九曲黄河万里沙"浪淘 风簸自天涯#&西北塬峁上的泥沙被它吞下"又远 远带走"一气吐到临海的河口#寻故问典"始知 黄河正流屡次改道"才得注入渤海#史书上说的 %黄河六徙&"多经囊为齐地的利津#我在%黄河 入海口&碑前"听一位当地汉子讲"从前黄河就在 这儿流到海里"可是河口每年朝渤海东移两公 里"越移越远"海滩也逐年扩延#这是一个传奇# ( 2!# ( ) 土地在水下生长"发育成三角洲"%黄河 造陆&的异景始为世人注意#这片冲积平原"我 若从云里望下去"应该是扇形的"地理书上讲的 %冲积扇&"该是它吧#海陆变迁的大势"令人一 叹"再叹"三叹# * 黄土地上的盈余物质覆盖过来"近海的 盐渍野滩变了貌"土质沃腴了"田地肥饶了"庄 稼不愁长#我过黄河坝岸"抬眼"滩地里的玉 米$高粱长势旺"满眼青纱帐6 这是我没有料到 的#玉米结了棒"鼓溜溜的"掰下来煮着吃"香 得没话说# . 滩林也一派空翠"半掩村户的点点屋院# 河边盖房"先要夯实一块黄土台面"再于其上起 屋"很似借了先人版筑的经验#故而这一带的 老宅子"大略望去"多在隆起的坡上"这种%村 台&"独有它的气象#时下"整村择址而迁也是 有的"只为让人居环境好起来#我走进的是佟 家村#村民有眼光"看得远也想得深"兴工再 建"台屋的形制却是留着的"房基加了石头和水 泥"比那旧日的土台子牢稳多了#栋栋排列又 极齐整"村容因之一变#各村都有自家特色4佟 家村奔着%古村古色&去'坊子村要的是%鸟语花 香&'高家村图个%药香满园&"南贾家村要让苗 圃%果香四溢&'董王村诗意不浅"叫%小桥流水 人家&"单家村也满是文学色彩"亮出%荷塘月 色&的牌子"他们喜欢朱自清#%迎得春光先到 来"浅黄轻绿映楼台&"刘禹锡)杨枝词*句"不妨 用在这里# /01 住进新村的人"面庞又浮出祖上曾有的 骄傲神色#日子舒坦了"脸上才有光"才对得起 扎着生命之根的故土# /02 滩区的新美景象"呈示着最丰富的意义" 那是奔流的大河对垦殖者的忠诚回报# /03 黄河岸边"我最感兴趣的是老树下闲坐 的七八个老汉#一张张亮堂的脸上布满褶子" 面色黑红"日子短了"晒不成这样儿#这把年纪 了"多急的性子像是也慢下来"只久久朝河面凝 眸"静听那发响的波流#这是永恒的谛视"神情 则雕像般沉毅#水撞着岸"也撞着心#经了这 么长的岁月"他们成了故事中的人#故事离不 了治黄#在河务局会议室瞧了一段视频"这个 情景剧"演的是抗凌洪$护堤坝的壮举"自然找 得出现实生活的根据#流冰壅水"从半空凶狠 压来"舍了命也要力保家园"是从肺腑发出的誓 愿"惊涛一样昂奋#这些上了年纪的人里"兴许 就有勇健的英雄6 风浪"横竖闯过"眼下"他们 安歇了"就这么不言声地坐着"胸中涛澜"大概 是难消的"心仍跳得热#千里洪波中"血肉相搏 创造的民族精神"比生命更长久# /04 向海而奔的黄河水"把风的力量一波传 给一波"雄健"勇壮"豪宕#河海之间"横出一条 分界线"一边是流动的黄土"一边是宁静的蔚 蓝#只有天上涌来的水"才有气度与大海相遇# (有删改+ #% 下列对本文相关内容和艺术特色的分析 鉴赏"不正确的一项是 % !! & '% 第 & 段在描写黄河口的芦苇时"将它 与家乡兴凯湖的芦苇进行比较"这是 为了表达作者对家乡的思念之情# (% 第 . 段对各村的介绍"折射出)美丽乡 村*的建设成果")奔着*)图个*等词语 增添了淳朴自然的生活气息# )% 末段联结黄河与大海"凸显黄河的雄 健等"照应开头"收束全文"强烈表达 了作者对)天上之水*的赞颂之情# *% 作者在描写眼前所见时"联想到家乡 景象!史书记载!古代诗歌等"既丰富 了文章内容"又增添了文化厚重感# " !% 请分析开头两段在全文中所起的作用# ! ! &% )天上之水*给黄河口一带带来了哪些影 响- 请结合全文简要概括# ! ! ( "&# ( 话!向上长进!不要分心!好好打仗"八年过去了!时间不算长" 只要你还在前方!我等你到死%#村里去暖和暖和吧%等句子写 夫妻二人的相互嘱托!体现了根据地人民互相理解支持$患难 与共$同仇敌忾的精神" !答案" #! 人物塑造,在嘱咐之中凸显了人物彼此的爱和 关心#又彰显了他们爱国爱家的革命人物形象$ " 情节设置,故 事的高潮部分围绕%嘱咐&展开$ # 主题思想,突出主题#%嘱咐& 中体现了根据地人民互相理解支持(患难与共(同仇敌忾的精神$ 二 # 散文阅读 考点一 # 分析结构思路 三年经典模拟题练习 一#分析整体思路 !(+ # !本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力$ + 项# 后半部分说%以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神&#这就 显然误解文章的思想内容$文中关于蜜蜂采花酿蜜的描述#主 要集中在文章的后半部分#从内容看#养蜂人贺福平对蜜蜂的 赞美#主要集中在蜜蜂的勤劳辛苦)与之对应的#作者以蜜蜂喻 指养蜂人#用意也应是赞颂他们勤劳进取的精神品质#而不是 %奉献精神&$故选 + $" '( !解析" # 本题考查学生品味语言表达艺术!鉴赏文学形 象的能力"从审题的角度看!回答第一问!要梳理贺福平的话 语!从中归纳抽象其话语特点'回答第二问!则要由贺福平的话 语出发!合理推断其形象特征"在梳理答题思路时!要注意到! #话语特点%与#形象特征%是无法截然分开的!归纳#话语特点% 与归纳#形象特征%的过程也因此不宜截然分开"事实上!由于 全文以贺福平的自述为主!因此梳理贺福平的话语等于梳理贺 福平的身份属性和生活经历'而对人物身份属性和生活经历的 梳理!反过来也可以帮助我们认识贺福平的话语特点"从文中 我们可以得出对贺福平最深的印象---太#会说%了"贺福平的 #会说%!显然与他爽直的个性$丰富的阅历和乐观的生活态度有 关!由此我们就可以概括出贺福平的形象特征"而贺福平的这 些形象特征!与他的话语特点相关!比如!因为为人坦诚!个性爽 直!所以说话多用短句!简洁明快'因为阅历丰富!善于交谈!所 以说话常能化用熟语!如诗句$俗语$流行语等!通俗生动'因为热爱 生活!坚强乐观!所以说话情感丰富!具有浓郁的生活气息" !答案" # 第一问, ! 多为短句#简洁明快) " 常化用熟语#通 俗生动) # 语带情感#富有生活气息$!第二问", ! 为人坦诚#个 性爽直) " 阅历丰富#善于交谈) # 坚强乐观#热爱生活$ & &( !解析" # 本题考查学生对文学作品进行综合探究的能 力"题干中的#聊天%#自述%就提示了本文的特色!是审题作答 的关键"首先!以#聊天%中的#自述%来组织文章!显然能给文章 的内容呈现$行文带来好处"如果按常规写人叙事的方法!必然 需要较多的叙述交代和过渡衔接!这样就可能造成篇幅过长$ 叙事纷杂等问题"而本文采用#聊天%#自述%来叙写贺福平的养 蜂生活!则可以灵活裁剪内容!有效集中笔墨!从而使内容更集 中!行文更紧凑"其次!以#聊天%中的#自述%来组织文章!还能 给人物形象的塑造和文章主旨的表达带来好处"以#聊天%中的 #自述%来组织文章!能更加真实地表现人物的个性!进而能使文 章的主题得以更明确$更清楚的表达"再者!以#聊天%中的#自 述%来组织文章!还能使文章的艺术表现力得到进一步的增强" #聊天%必然使文章更多地使用口语!从而增加文章的生活气息 和现场感!让读者如临其境$如闻其声'#自述%则必然使文章采 用第一人称写法!从而使文章的表达更具真实感和亲切感!增 强文章的艺术感染力" !答案" #! 可以节省不必要的叙述交代#使文章内容更集 中#行文更紧凑) " 可以更大限度地坦露养蜂人的心灵#使贺福 平的个性得以更真实的表现#赞美养蜂人勤劳进取的主题更明 晰) # 富有生活气息和现场亲切感#使读者如临其境(如闻其声# 从而增强文章的感染力$ 二#分析句段作用 !(* # !本题考查学生理解文章内容#筛选并概括文中信息 的能力$ * 项#%将它与家乡兴凯湖的芦苇进行比较#这是为了 表达作者对家乡的思念之情&错$由原文%黄河口的芦苇没有我 们兴凯湖那边长得粗#倒还密实#透不过风似的&可知#作者将黄 河口的芦苇与兴凯湖的芦苇作比较#是为突出黄河口的芦苇长 得密实的特点$故选 * $" & '( !解析" # 本题考查学生分析重要语段的作用的能力" 本题分析开头两段的作用!首先可从结构上!分析开头段落的作 用!本文开头两段#一个古远的声音在激浪里荡响!尽是浩滂之 气%奠定对黄河赞美的情感基调且与文章结尾相照应'然后可从 内容上分析语段的作用!开头第一段#巴颜喀拉山上的雪水!来 到了屈曲的河床((大河的中下游!水色转黄%写出了黄河的起 源$流经的地貌$黄河的色彩!也渲染了黄河的浩滂气势'第二段 #一个到过中国北方的人!总会见到黄河的身影!总会听到黄河 的涛声!总会嗅到黄河的气息!自己的性情也雄毅起来%写出了 黄河对人性情的影响'#一个古远的声音在激浪里荡响!尽是浩滂之 气%从中抒发了作者对黄河的赞美之情'#黄河之水天上来%与标题 #天上之水%相照应!解释标题'为下文第三段#此刻!我位于莱州湾 和渤海湾相交的黄河口%开始描写黄河口的样貌与村民作铺垫" !答案" #! 介绍黄河的起源(流经的地貌(黄河的色彩)渲 染黄河的浩滂气势)强调黄河对人性情的影响#抒发了对黄河的 赞美之情$ " 与标题相照应#解释标题$ # 为下文描写黄河口 的样貌与村民作铺垫$ &( !解析" # 本题考查学生理解文章内容!筛选并概括文中 信息的能力"由第四至六段#滩涂渍了盐((摆动的芦苇!让风 弄出一些声音!哗哗哗!如同浪的低吟"禽鸟喜逐水草!乐享随 波飘溢的清香"天鹅$丹顶鹅((黄河口的精灵是它们%可以看 出!自然景色优美!动物自由自在!#天上之水%给黄河口一带带 来了美好的生态环境"由第七$八段#跟人类一样!黄河也得靠 食物*维持生命"这食物就是泥沙((从前黄河就在这儿流到 海里!可是河口每年朝渤海东移两公里!越移越远!海滩也逐年 扩延"这是一个传奇"土地在水下生长!发有成三角洲!)黄河 造陆*的异景始为世人注意((海陆变迁的大势!令人一叹!再 叹!三叹%可见!#天上之水%给黄河口一带带来了#黄河造陆%的 异景"由第九段#土质沃腴了!田地肥饶了((满眼青纱帐%可 见!#天上之水%给黄河口一带带来了肥沃的土壤和茂盛的庄稼" 由第十段#栋栋排列又极齐整!村容因之一变((他们喜欢朱自 清%可以看出!#天上之水%给黄河口一带带来了富有特色的村落 建筑形式"由第十三段#故事离不了治黄((千里洪波中!血肉 相搏创造的民族精神!比生命更长久%可以知道!#天上之水%给 黄河口一带带来了在治黄中创造出的勇健不屈的民族精神" !答案" #! 美好的生态环境$ " %黄河造陆&的异景$ # 肥 沃的土壤和茂盛的庄稼$ $ 富有特色的村落建筑形式$ * 在治 黄中创造出的勇健不屈的民族精神$ . #! .