第一部分 专题一 考点二 分析文本论证结构-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

()论语!宪问*+不知命"所以要怨天尤人#知 命了"自能不怨天"不尤人#能近取譬"就在自 己心情上"发现了人生大道"这是%下学&#使在 此人生大道中"直透到不可知之大宇宙中的最 高真理"这是%上达&#在一切不可必之间"却有 一惟一可必的#这惟一可必的"虽操之在人"而 还是原之于天#孔子%与命与仁&的主张"在此 上就一以贯之了#孔子这一种见解"极平易"却 还是极高深"所以孔子要说%知我者其天乎&# (摘编自钱穆)中国思想史*+ " #% 下列对材料相关内容的理解和分析" 正确的一项是 % !! & '% 孔子)无所为而为*的观念意味着'人 的正确行为纯粹源于非强制性的道德# (% 承认世界本来存在的必然性"做到知 命"人的每一次行动就都可以取得成功# )% 即使掌握人间最高权力"人还是做不 到博施济众"因此只能走)仁*这条路# *% 知者与仁者对待仁的态度有相异之处" 但他们都高度认可仁对于人的价值# !% 下列对材料论证的相关分析"不正确的 一项是 % !! & '% 材料一多处引用+论语,的原文来支 撑观点"使论述更具说服力# (% 材料一用孔子从不气馁的生平经历" 证明他对天命始终不屈抗争# )% 材料二引用)求仁而得仁"又何怨-*" 补充说明)仁者安仁*这一说法# *% 材料二在阐明)何为命*的基础上分 析了)命*与)仁*之间的关系# " &% 根据对材料内容的理解"下列不属于 )知命*的一项是 % !! & '% 年近期颐的文洁若早已体悟生命终 逝的道理"全身心投入翻译工作"活 得宁静而幸福# (% 祥林嫂捐完门槛仍被四婶呵斥不许碰 祭品"她在明白自己的)罪孽*无法洗 清后走向死亡# )% 陈毅被困梅岭时自量不能脱险"写下 +梅岭三章,表明革命志向至死不渝 后准备慷慨就义# *% 霍金被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬 化症后"接受身体的局限坚持科研之 路"取得杰出成就# +% 请简要分析材料一的论证思路# ! ! " ,% 对+论语,中)子罕言利与命与仁*一句 的理解存在多种观点#有人主张将其断为)子 罕言利"与命与仁*"并将第一处)与*解释为)赞 同*"第二处)与*解释为)和*#请你根据两则材 料的内容分析这种理解的合理性# ! ! 考点二 ! 分析文本论证结构 !! %一&考点剖析 )分析文本论证结构*包含以下具体考点' #% 分析文章结构"归纳内容要点"概括中心 意思 )文章结构*是指作者对语言材料的组织和 安排!布局谋篇以及文章内部段与段之间!句与 句之间的层次关系$)文章思路*是指按照一定 的条理由此及彼地表达思想的路径!脉络#文 章的结构和思路是形式和内容的统一体#作者 对事物的内部联系的认识!思维发展过程都要 通过结构!层次和段落传达出来#文章的结构 安排是由思路决定的"思路是结构安排的依据 和理由#文章的结构组织是否清晰!严密"可以 表明作者的思路是否清晰!严密$而思路是否清 晰!严密"又表明所写的客观事物是否形成了鲜 明的印象!想法!态度和感情# ( !# ( )归纳内容要点*"是指对一句话或几句话" 一段话或几段话"或是有关的某几部分内容"根 据需要"用简洁明了的语言进行概括#这种概 括"或是从高一个层次上说明归纳内容的共同点! 本质属性"或是表述上以简驭繁!化繁为简#阅读 中揭示写作意图!阐明中心思想"属前者$述说大 意!摘记要点则属后者#准确简练地概括阅读材 料的内容"是较高理解能力和概括能力的表现# )概括中心意思*"是指概括论述类文本所 阐释的中心观点#所写内容"以论证说理为主" 间或记叙事件"介绍知识"都要围绕一个中心" 明确地或隐含地表明作者的写作意图#这就是 文章的中心思想%亦称)主旨*&"是文章的灵魂# 整篇文章"都围绕它选材!组材!构思!行文#概 括中心意思"必须对全文有整体把握"掌握整体 和部分的关系"抓住本质# !% 分析论点!论据和论证方法 本考点要求考生基于文本内容"对文本的论 证前提!论证手法!论证逻辑和论证内容的关系 形成认识#解答此类题目首要的就是整体阅读" 把握文本的中心论点或论题"找出文中所用论 据"分析论证方法"辨明论据与论点之间的关系" 不仅要辨明中心论点与论据之间的关系"更要辨 明各个分论点与论据之间的关系"最后进行提 炼整合#同时还要注意论述类试题设题常见陷 阱'以偏概全!混淆时态!因果混乱!主次颠倒! 混淆是非!无中生有!张冠李戴!曲解文意等# 对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信 息"然后进行判断即可#答题时注意分析文章 思路"中心论点和分论点的关系"论点和论据之 间的关系"论证方法的类型"重点考查论点是否 正确"论据证明的是什么观点和论证的方法# &% 分析概括作者在文中的观点态度 作者在文中所表现出来的观点是文章的核 心"是文章的灵魂#论述类文章的阅读一直把 分析概括作者的观点态度作为考查的重点#考 查题型多样"有直接要求考生用自己的语言作 分析概括的$有列出文中的一些语句要求作是 非判断的$也有另列材料要求依据作者的观点 作判断的#分析概括作者的观点态度"注意两 点'一要注意着眼于全文"不能只盯住局部#作 者直接表述的观点"可从字面上看出来"分散在 文中各个部分的观点"就需要综合与概括$二要 注意把握关键句"如各段的起始句!结束句!结论 性句子等"把握这些句子有助于正确地分析概括# %二&试题类型 #% 分析文章结构"归纳内容要点"概括中心 意思#一般设题如下' % # &下列关于原文内容的理解和分析"不正 确的一项是# % ! &根据原文内容"下列说法正确的一项是# % & &请简要梳理材料 -- 的行文脉络# % + &请简要分析材料 - 和材料 - 的论证思路# % , &请简要分析全文的结构%论证结构&# 例如'( !"!# !山东省滨州市一模+请简要 梳理材料一的行文脉络# ! ! "审题要点# ! 梳理材料一 ! 行文脉络 "解题思路# ! 此题考查分析文章结构的能 力#材料一中第一段是以周恩来总理病重期间 的故事引出对长征的评述4长征"就是以这样丰 厚的典藏和精神的光芒"给人以追忆$启迪和力 量#第二段介绍长征及其意义4长征则是中华 民族的精神丰碑#从而引出%长征精神&#第三 段引用习近平总书记的话分析论述长征精神的 现实意义"指出%我们应更加珍视长征的历史馈 赠"更加坚定走好新长征路的时代担当&#第四 段分析长征精神的世界影响"%长征胜利属于中 国"但长征精神已走向世界&#第五$六$七段是 从三个方面论述长征精神的主要特征#第八$ 九段联系当今现实"指出只有汲取长征精神"才 能在新长征路上展现出强大的中国精神$凝聚 起磅礴的中国力量# "答案# !" 首先以周恩来总理病重期间的 故事引出对长征的评述"并引用习近平总书记的 话分析论述长征精神的现实意义$ # 然后分析长 征精神的世界影响"并从三个方面论述长征精神 的主要特征$ $ 最后指出在当今时代只有汲取长 征精神"才能在新的长征中取得更辉煌的业绩# ( &# ( !% 分析论点!论据和论证方法#一般设题 如下' % # &下列对原文论证的相关分析"不正确的 一项是# % ! &请结合材料一和材料二"简要说说两者 在论证方法上有何不同# 例如'( !"!# !重庆巴蜀中学高三二模+材 料二和材料三在论证上有什么相同之处- 请简 要分析# "审题要点# ! 材料二和材料三 ! 在论证上 有什么相同之处 "解题思路# ! 本题考查分析论点!论据和 论证方法的能力#论证上的相同之处"可从论 证结构和论证手法两个角度分析#从论证结构 来看"材料二和材料三论证结构相同"都是先提 出论点"然后用例证进行分析"最后得出结论! 总结全文#从采用的论证方法看"二者都用到 了举例论证#如材料二在论证拜年的形式多种 多样时就采用了例证法$材料三在论证春节的 意义已经超过中国范畴"而具有世界影响力采 用了例证法#论证手法相同"两则材料都通过 列举代表性例子"使论证具体!可信# "答案# !" 论证手法相同"都用到了举例 论证#两则材料都通过列举代表性例子"使论 证具体!可信# # 论证思路相同"两则材料都是 先提出论点"然后用例证进行分析"最后得出结 论!总结全文# &% 分析概括作者在文中的观点态度 % # &下列对原文中作者观点的概括"正确 %不正确&的一项是# % ! &下列说法"不符合文意的一项是# % & &根据原文内容"下列说法不正确的一项是# % + &下列各项中"其性质不属于) ---- -- *的一项是# 例如'( !"!" !山东省章丘市一模+根据材 料内容"下列说法不正确的一项是 % !! & ! '% 中华民族伟大复兴的实现过程离不 开文化自信的树立"中国考古事业与 增强文化自信密切相关"中国考古学 定大有可为# (% 考古界关于国家文明的标准是西方学 者提出来的"其归纳总结未必全面"中 国的考古发现"足以让人重新思考给 国家文明以新的定义# )% 近百年以来中国的考古发掘都是中 国学者独立完成的"因此我们有底 气"有实力"其方法!理论!技术思路 都获得了国际同行的高度认可# *% 考古学于文化建设有着极为重要的 意义"中国考古人经过几代人的努力 追求"有了一大批发现"让中国人找 到许多文化自信的根源# "审题要点# ! 根据材料内容 ! 说法不正确 的一项 "解题思路# ! 本题考查评价作者的观点态 度的能力# ) 项"%因此我们有底气"有实力&错 误"强加因果"由材料二%近百年以来中国的考 古发掘都是中国学者独立完成"其方法$理论$ 技术思路都获得了国际同行的高度认可&可知" %近百年以来中国的考古发掘都是中国学者独 立完成&与%我们有底气"有实力&不构成因果关 系#故选 ) # "答案# ! ) %三&指点迷津 #% 分析文章结构"归纳内容要点"概括中心 意思 对于)分析结构*题"应从下面几点入手' 第一步"把握整体#所谓整体阅读就是把 文章看作一个整体#从立意!结构!思想等方面 宏观把握#从形象!语言和表达技巧等方面微 观调控"理解文章内容"体会文章思想# 第二步"分清关系#论述类文章的论证思 路是沿着逻辑思维的过程展开的#段落与段落 之间有清晰的逻辑关系#论述类文章的结构主 要有两类'纵式结构和横式结构#纵式结构主 要是按主要与次要!现象与本质!原因与结果等 逻辑关系来安排层次的#横式结构又分)总分 式*和)并列式*两种方式#)总分式*包括)总2 分2总*)总2分*和)分2总*三种方式# ( +# ( 对于)归纳概括*题"可以从以下几方面入手' 第一步"统观全文#精读原文"注重整体阅读" 题文对照"准确地找出明明白白的词语"更要细心 捕捉间接或隐性的词语"准确理解其含义# 第二步"分析题干#单选试题"不要急于从 题肢中选择答案"可先阅读题干"把题肢还原到原 文的相关部分# 第三步"对应验证#题文对照"准确地找出 阅读的区域"细心捕捉间接或隐性的语句"大体 确定作答范围"然后仔细取舍# "注意的问题# ! 归纳内容要点的前提是对 文章内容有准确的理解"对文章的写作思路有 清晰的判断#在此基础上还应注意两点'% # &尽 可能用原文中的词语作归纳#这是就独立归纳 而言的#尽可能用原文中的重要词语组织答 案"可以防止归纳的不准确#% ! &防止要点遗 漏#要点遗漏"答案便不完整#防止的方法就 是对相关文字作层次分析# !% 分析论点!论据和论证方法 选项类型' % # &从文本整体阅读设题#如整体的论证思 路!论证角度!论证重点!论点和论据的关系等# % ! &从文本局部阅读设题#如每个论证层段 内的论证思路!论证重点!论据使用!论证方法等# 解题技巧' % # &从文本整体阅读设题的解题技巧 " 整体把握文章'通读全文"画出论题%论 点&"明确立论角度或前提$梳理论证层次"画出 每个层次中的论证角度和论据"明确其论证方 法$画出结论内容"进一步明确文章观点# # 分析对照选项'依据上述对文章的整体 把握"分析对照相关选项"看论证思路分析是否 合理!论证角度是否正确!论证重点的分析是否 吻合!论点和论据的关系是否恰当# % ! &从文本局部阅读设题的解题技巧 " 局部细研文段'明确每个论证层段的论 题%分论点&!论证思路!论证重点!论据使用!论 证方法等# # 分析对照选项'依据上述对论证层段的 研读"分析对照相关选项"核对其分析是否与原 文一致# &% 分析概括作者在文中的观点态度 对于)分析观点*题"应从几方面入手' 第一步"把握整体#辨析作者在整篇文章 中表现出来的观点态度#这类试题一般从阅读 的整体性出发"要求考生对全文涉及的内容探 幽析微"作出仔细的辨析# 第二步"查找评论文字#概括作者对文中 某一内容的观点态度#这类试题在一般论述类 文章中大量出现"一般要求在筛选整合文中重 要信息的基础上"对文中隐含着的作者的观点 进行辨析和概括# "注意的问题# ! % # &要整体把握文意和全 文的倾向#分析概括全文的观点态度固然要注 意这一点"即便是分析概括文章局部表现的观 点态度"也应如此#这是解答这类试题的前提# % ! &要准确理解语句#作者在文中的观点态度 总是要通过一定的语句来表现的"对语句理解 不准确"分析概括就会出错# "注意问答题的赋分奥妙# ! 一般而言" & 分的题目答三个要点!三个层次$ + 分的题目或 以短语整合出四个要点"或以主谓句整合出两 个要点$ . 分的题目一般有六个层次"或用主谓 短语整合出三个要点# %四&真题演示 ( !"#/ !新课标全国卷 , +阅读下面的文 字"完成后面的问题# 2 # 3 " 所谓%被遗忘权&"即数据主体有权要 求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数 据"有权被互联网遗忘"除非数据的保留有合法 的理由# # 在大数据时代"数字化"廉价的存储 器"易于提取$全球覆盖作为数字化记忆发展的 四大驱动力"改变了记忆的经济学"使得海量的 数字化记忆不仅唾手可得"甚至比选择性删除 所耗费的成本更低# $ 记忆和遗忘的平衡反 转"往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上' 遗忘变得困难"而记忆却成了常态# % %被遗忘 权&的出现"意在改变数据主体难以%被遗忘&的 格局"对于数据主体对信息进行自决控制的权 利"并且有着更深的调节$修复大数据时代数字 化记忆伦理的意义#(对应 ) 项+(对应 * 项+ ( ,# ( 2 ! 3 " 首先"%被遗忘权&不是消极地防御自 己的隐私不受侵犯"而是主体能动地控制个人 的信息"并界定个人隐私的边界#(对应 ( 项+ (对应 ) 项+ # 进一步说"是主体争取主动建构 个人数字化记忆与遗忘的权利#(对应 ) 项+ $ 与纯粹的%隐私权&不同"%被遗忘权&更是一 项主动性的权利"其权利主体可自主决定是否 行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人 信息进行删除"是数据主体对自己的个人信息 所享有的排除他人非法使用的权利#(对应 ) 项+(对应 * 项+ 2 & 3 " 其次"在数据快速流转且难以被遗忘 的大数据时代"%被遗忘权&对调和人类记忆与 以往的平衡具有重要的意义#(对应 ( 项+ # 如 果在大数据时代不能%被遗忘&"那意味着人们 容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中#(对应 ' 项+ $ 不论是个人的遗忘还是社会的遗忘"在 某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机 制"让我们能够从过去的经验中吸取教训"面对 现实"想象未来"而不仅仅被过去的记忆所束 缚#(对应 ' 项+(对应 * 项+ 2 + 3 " 最后"大数据技术加速了人的主体身 份的%被数据化&"人成为数据的表征"个人生活 的方方面面都在以数据的形式被记忆#(对应 ( 项+ # 大数据所建构的主体身份会导致一种 危险"即%我是&与%我喜欢&变成了%你是&与%你 将会喜欢&'大数据的力量可以利用信息去推 动$劝服$影响甚至限制我们的认同#(对应 ' 项+ $ 也就是说"不是主体想把自身塑造成什么 样的人"而是客观的数据来显示主体是什么样 的人"技术过程和结果反而成为支配人$压抑人 的力量#(对应 ' 项+ % 进一步说"数字化记忆 与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体 掌控"而是数据控制者选择和构建关于我们的 数字化记忆"并塑造我们的认同#(对应 ' 项+ & 这种大数据的分类系统并不是客观中立的" 而是指向特定的目的# ' 因此"适度的$合理的 遗忘"是对这种数字化记忆霸权的抵抗#(对应 ) 项+(对应 * 项+ (摘编自袁梦倩)%被遗忘权&之争4大数据 时代的数字化记忆与隐私边界*+ 下列对原文论证的相关分析"不正确的一 项是 % !! & '% 文章以数字化记忆带来的威胁为立 论的事实基础"论证了人被数据控制 的危险# (% 通过讨论大数据对隐私!记忆及主体 身份等的影响"文章把论证推向了深入# )% 与重视个人隐私的写作动机有关"文章 着重论证了大数据对个人权利的影响# *% 文章通过分析数字化记忆可能带来的问 题"对我们的认同问题作出了全新论证# "解题步骤# #% 审准题意"锁定答题区域 ' 项对应原文第4 & 5段的第 #$ 句和第4 + 5 段的第 #$% 句$ ( 项对应原文第4 ! 54 & 54 + 5段 的第 " 句$ ) 项对应原文第4 # 5段的第 % 句"第 4 ! 5段的第 #$ 句和第4 + 5段的第 ' 句$ * 项对 应原文第4 # 5段的第 % 句"第4 ! 5段的第 " 句"第 4 + 5段的第 " 句# !% 仔细比对原文 ' 项"由原文)人们容易被囚禁在数字化记 忆的监狱之中*)大数据所建构的主体身份会导 致一种危险*)大数据的力量可以利用信息去推 动!劝服!影响甚至限制我们的认同*)技术过程 和结果反而成为支配人!压抑人的力量*)数据 控制者选择和构建关于我们的数字化记忆"并 塑造我们的认同*等句子"可知此项正确无误# ( 项"选项中的)大数据对隐私!记忆及主体身 份等的影响*对应第4 ! 54 & 54 + 5段的第 " 句"论 证层层深入"此项的理解和分析是正确的# ) 项"第4 # 54 ! 54 + 5段都有谈到大数据对个人权 利的影响#第4 ! 54 + 5段对大数据对个人权利的 影响谈得详细"此项的理解和分析是正确的# * 项")文章通过分析数字化记忆可能带来的问 题*已然变未然"由原文的第4 # 5段)并且有着更 深的调节!修复大数据时代数字化记忆伦理的 意义*可知)对我们的认同问题作出了全新论 证*表述片面"由第4 ! 5段第 " 句和第4 + 5段第 " 句可知"还包括对)被遗忘权*和)被数据化*作 出了全新论证# &% 进行判断 ' 项正确" ( 项正确" ) 项正确" * 项错误# ( .# ( %五&对点练习 三年经典模拟题练习 %一&( !"!" !山东省济宁市一模+阅读下面 的文字"完成下面小题# 材料一' 讲好中国故事本质上是一种跨文化传播" 国家间的语言障碍和经验障碍等一定程度上堵 塞了中国故事的传播渠道"造成传播路径不畅# 将本土表达与精准送达相结合"是拓展中国故 事传播路径的有效手段# 本土表达就是在了解国际受众思维方式$ 接受习惯和理解框架的基础上"针对不同的国 家和地区"适时适地地调整传播路径"通过采取 针对不同国家的本土化表达"构建起中国故事 的国内外对话体系"增强传播的针对性#一方 面"要深入目标传播国的文化背景"准确把握其 接受特点"以寻求中国故事传播的突破点"为调 整传播路径做好准备'另一方面"针对国别差 异"用目标国听得懂$易理解的故事话语和表达 方式讲好中国故事"让双方在互通的基础上开 展互动交流# 精准送达就是运用以数据为核心的算法技 术"将中国故事融入高效的传播载体和平台"分 析受众的个性需要$喜好和习惯"有选择性$有 针对性地实施定向推送和个性化传播"以提高 讲好中国故事的精准度#一方面"要开发运用 国内外受众使用率高$表现力强的载体"以高效 的载体助推中国故事的精准送达'另一方面"用 适宜的表达方式推送故事内容"以个性推送实 现精准送达"满足个体的差异性需求# (摘编自吴倩倩$张一)讲好中国故事4展现 大国精彩的三大着力点*+ 材料二' 随着媒体融合发展不断深入"其对我国国 家软实力建设"特别是国际传播能力的提升作 用日益显现# 内容融合是媒体融合中最直观的层面#在 国际传播中"媒体可以利用自身特点"对内容进 行充分挖掘"从多角度满足国际受众的分众化 需求#与此同时"还可以改变以往单一媒体$单 一形态的传播局限"利用新技术加强与国际公 众的互动"增加趣味性#同时"充分利用新技术 实现传播交互"提升国际舆论场的活跃度#在 新技术助力下"国际传播不再是传统的单向传 播"能实现与受众的互动#国际受众在接触网 上信息时"拥有跟帖$留言等表达的机会"可获 得更多的参与度和体验感"这能增强国际舆论 场上相关议题的活跃度# 在国际传播中"不仅需要有优秀的作品和 丰富的内容"还需要有完善的信息传播载体或 渠道"才能将我们精心烹饪的%精神大餐&送达 国际公众手中#多样化的终端连接增加了国际 传播的途径#这些终端设备能适用于多样化的 情景"发挥其独特作用"各司其职又融为一体# 国际受众在不同的生活场景"甚至是碎片化的 时间里"也都全天候$全方位地被纳入国际传播 的网络#在此意义上"渠道融合极大增加了我 国国际传播的空间和规模# 平台融合是渠道融合的升级阶段"一个成 熟的平台往往运营多个渠道#在国际传播中" 可以建设自己的平台%造船出海&"也可与成熟 的平台合作%借船出海&"通过吸引多种传播主 体的广泛参与"进行模式创新"将中国的故事和 声音传得更远更深#当前"要加强国际传播"除 了传统的官方对外媒体"还要强调其他行为主 体的积极作用"如政府部门$高校$企业$非政府 组织$公众等#平台融合为多元主体参与$形成 矩阵化传播提供了可能#如 )034 (中国国际 电视台+不仅自建平台"还在全球十多个社交平 台上运营了 !" 多个官方账号"其在脸书上的账 号拥有 $""" 多万粉丝# 当今"%西强我弱&的国际传播格局并未发 生根本改变"但在移动互联网时代"在媒体融合 快速发展的背景下"这种%传播逆差&拥有不断 缩小的可能"中国面临赢得国际传播战略主动 的历史机遇#未来"我国的国际传播体系必然 与媒体融合的大势相适应"无论在内容$渠道和 平台方面"我们的国际传播能力都拥有极大的 提升潜能# (摘编自张明新$文子玉)媒体融合促进我 国国际传播的功能探析*+ ( $# ( 材料三' 讲好中国故事"在当前西方话语霸权语境 下"必须寻求并获得在国际场域的传播力#要想 国际社会了解和接受我们"就要主动把我们的想 法说清楚"让真实的声音先入为主#中国故事内 容上丰富多彩"但在精神内涵和价值立场上"我 们必须根植于中华民族传统文化"充满自信地 向世界介绍中华文明为世界带来的丰富历史智 慧和历史贡献'必须围绕新中国成立 $" 多年来 所取得的辉煌成就"向世界讲好中国人民砥砺 奋进$自强不息建设新中国的故事"讲好中国坚 持和平发展"与世界各国合作共赢的故事# 如果说中国故事是中国话语$中国立场的形 象化表述"那么"修辞手法就是对中国故事表述 系统的加工和装饰#修辞手法包括语言修辞和 视觉修辞#语言修辞强调使用语言符号及对比$ 隐喻$象征等修辞策略"以讲述真实感人的个案$ 生动有趣的故事等#视觉修辞则是用图像化的 方式讲述中国故事"要求必须了解目标受众的 视觉文化心理#运用视觉修辞"不能停留在一 些表层的文化符号输出上"而应将中华优秀传 统文化和当代价值内嵌于视觉图像中"以有效 的视觉修辞策略向国际社会传递中国声音# 在跨文化传播实践中"情感认同往往是达 成意义认同的有效手段"当我们被一个故事所 感动时"往往也就潜移默化地接受了故事所承 载的价值观#中国故事的对外传播"必须能够 塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境#一方 面个人了解他人的独特经历"并设身处地地体 会和理解他人的思想和感受'另一方面"要寻求 在特定议题上的共同见解"秉持%求同存异&的 精神"寻找中外共同的情感认同点#当然"中国 故事的对外传播"不能为讲故事而讲故事"而是 要经由故事引人入%道&#入%道&就是经由中国 故事的对外传播"向世界提供全球公共事务和 公共议题的中国方案$中国价值$中国智慧# (摘编自连子强)中国故事对外传播叙事的 体系性规定*+ #% 下列对材料相关内容的理解和分析"正 确的一项是 % !! & '% 本土表达需要针对我国现实"寻找与不 同文化间的契合点"进而开展互动交流# (% 精准送达主要针对个体受众"既离不开 高效的载体"又要选择恰当的表达方式# )% 单一媒体不能够表现一个好故事的 诸多要素"因而需要借助全媒体!融 媒体等# *% 修辞手法诉诸文化符号"从而能让外国 人更好地)听得懂!听得进*中国故事# !% 根据材料内容"下列说法不正确的一项 是 % !! & '% 真实客观!积极主动对外传播中国故事 是对抗西方话语霸权的有力手段之一# (% 根植于中华民族传统文化"围绕新中国 建设取得的巨大成就"讲好中国故事# )% 增进理解!寻求共识"能唤起国外受众 情感认同"提升我国对外话语感召力# *% 情感认同是达成意义认同的有效手段" 也是中国故事对外传播的最终落脚点# " &% 下列说法中"不能作为论据来支撑材 料二观点的一项是 % !! & '% 中国日报网推出系列视频"在主流社 交媒体平台上针对不同国家和地区! 不同需求的公众推出分众化账号"实 现精准传播# (% )这里是海南*系列活动聘请多种语言 的运营人员与不同国家的粉丝进行线 上互动"及时回复各国粉丝的提问# )% )一带一路*沿线国家主题影像展"善 用隐喻!映衬!双关等修辞叙事"设计出 )一带一路*动漫!吉祥物!表情包等# *% 中国国际电视台在移动客户端上打造了 聚合新闻!社交!直播!视频等多渠道的 平台"吸引了海外数百万用户的参与# " +% 材料二在论证上有何特点- 请简要分析# ! ! " ,% 请依据三则材料中的观点"对下列两 则国际传播案例进行简要点评# 案例 # '动画片)雪人奇缘*在全球 +. 个国 家上映#影片中雪人大毛的冒险之旅途经千峰 竞秀的黄山$波光潋滟的千岛湖$临江危坐的乐 ( /# ( 山大佛--让海外观众足不出户游遍大美中华4 片中大毛对家的渴盼与期待"奶奶的操心与唠 叨"伙伴们的团结与勇气"都让观众倍感温暖# 案例 ! ')国际广告*杂志刊登了一则某品 牌油漆平面广告作品4画面上有一个中国古典 式凉亭"凉亭有两根立柱"未涂油漆的左立柱色 彩黯淡"柱面粗糙"一条龙紧紧攀附在柱子上' 涂了油漆的右立柱色彩鲜艳"柱面光滑"一条龙 跌落到地面上# ! ! %二&% !"!! !广东省梅州市一模&阅读下面 的文字"完成下面小题# 材料一' 时间观念上的整体性和生命感"使中国人 采取独特的时间标示的表现形态#它不同于西 方主要语种按%日 5 月 5 年&的顺序标示时间" 而是采取%年 5 月 5 日&的顺序#人们对此也许 习以为常'不过一种文化方式正是到了习以为 常的境地"方能沉积为民族群体的潜意识#中 西文化之异"并不一定在于我有的你没有"而在 于可以互相对应的时间标示采取了逆行的顺 序"或者处于顺序构成的不同位置#道理很明 显"在%年 5 月 5 日&或%日 5 月 5 年&时序表述 中"同样的组合因素以不同的结构组合"或以不 同的顺序排列"是具有不同的意义的#顺序也 是一种意义"而且是精神深处反复估量和整理 了的意义#不同的顺序反映了二者的差异4一$ 它的第一关注点不同"是年还是日"是整体还是 部分'二$它在第一关注以后的思维方向不同" 是以大观小"还是以小观大'三$确定了思维方 向以后"它的前后环节的衔接方式不同"是以前 环节统率后环节"还是以前环节积累成后环节" 是统观性的"还是分析性的#在中国人的时间 标示顺序中"总体先于部分"体现了其对时间整 体性的重视"其统观性$整体性时间观念异于西 方的积累性$分析性时间观念#由此他们以时 间整体性呼应着天地之道"并以天地之道赋予 部分以意义# 时间的整体观是与天地之道的整体观相联 系的"或者说"前者是后者的一部分或一种表现 形式#中国远古时代"人们观天以测岁时"依靠 对日月星辰运行的轨道和位置来标示出年岁季 节$月份和日子"以此指导自己的农业生产和社 会生活#因此远古人对天象运行位置比后人更 关注$更熟悉"与天象的心离得也似乎比后人更 近#顾炎武的)日知录*卷三十说4%三代以上人 人皆知天文#0七月流火1"农关之也#0三星在 天1"妇人之语也#0月离于毕1"戍卒之作也# 0龙尾伏晨1"儿童之谣也#后世文人学士"有问 之而茫然不知者矣#&这里引用的诗句"出自)诗 经*和)左传*"所谓火$三星$毕$龙尾"都是古代 的星宿名称"诗句所讲都是星宿运行的形态和 位置#而所有这些都被农民兵士$男女老幼用 来表示岁月时令"表达人的感受和心情"可见古 人是把天道$时间和人心交融为一个整体了# 以时间呼应天道的思维方式"具有类乎宗 教信仰的仪式感和典重感"在古老的时代已经 沉积为中国人的精神原型#这种精神原型的生 成"意味着中国的时间标示已经不能被看作一 个纯粹的数学刻度"而是隐喻着某种关于宇宙 模式的密码#这种整体性时间意识把天象运 行$季节更替$万物荣枯"以及人对于自身的生 命形态和年华盛衰的体验如此等等的非常丰富 的文化密码"赋予大小相衔的时标顺序之中# 中国人把握某个时间点"不是把它当作一个纯 粹的数学刻度来对待的#假如他具有深厚的文 化体验"他是会把这一时间点当作纵横交错的 诸多文化曲线的交叉点来进行联想的# 555摘编自杨义)时间表述形态和文化密码* 材料二' 中国传统计时采用的主要是干支法#干支 两两交叉"可用于年$月$日$时辰的表述#中国 文化自古注重人与时的和谐"%天人合一&是中 国哲学的基本精神之一"中国文化赋予了时间 更多抽象神秘的含义#天时往往通过某种不可 知的力量影响事物的发展#此种思维方式使中 国文化传统非常注重%时&的顺背#在中国文化 传统中"农历除了作为一种表述时间的重要手 段"更多的则作为一种生活行为的指导"如迁居 ( 2# ( 择址$婚丧嫁娶等#%天人合一&的思维方式使 中国文化在感知事物时强调主客一体"导致中 国人对时间的感知带有浓厚的主观色彩"受客 观时间的拘束程度很小#人们对客观时间的感 知界限往往比较模糊"最明显的是汉语语法构 词系统中没有表示过去$现在$将来这些时态变 化的语法标识#中国人表达时间的常用词汇常 常采取模糊表达方式"例如%过了半天&%一小会 儿&等等#这些常用的时间表达方式大多需要 说者和听者依靠特定语境才能准确理解# 西方文化采取的则是%二元&的思维模式"将 主体与客体明确分开"研究主体与客体的相互关 系#这种哲学观念使西方人对时间的认识更加 注重对自然时间和物理时间的探讨"具有很大的 客观性#在西方文化中"年$月$日是严格按照天 体星球的运动来计算的#西方人很早就意识到 时间中的过去$现在$将来"并对此有所区分"在 时间中只有%过去&%现在&%将来&这几种明确的 运动形式#与汉语截然不同"西方语言大多需要 通过动词复杂变位表示动作时间的明确差别# 例如"英语时态有过去时$完成时$将来时$进行 时等等"这种划分对于没有相应时间概念的中国 人来说在理解上有一定的困难# 555摘编自韩银燕$钱鑫)跨文化交际中的 中西方时间观念差异对比* 材料三' 555摘编自中国新闻网)2图解3这"就是二 十四节气* #% 下列对材料相关内容的理解和分析"不 正确的一项是 % !! & '% )年 5 月 5 日*)日 5 月 5 年*这两种 不同的时间标示方式根源于中西方 不同的文化和思维方式# (% 在中国远古时代"天道决定岁时"岁时 反映天道"人们通过观测天象测定岁 时"指导劳作和生活# )% 中国人表达时间常用模糊表达方式" 与中国人对时间感知的主观性有关"也 与汉语没有时态变化的语法标示有关# *% 材料一)以时间呼应天道*与材料二 中)人与时的和谐*都体现了中国人 天道!时间和人心融合的观念# " !% 下列对材料一材料二论证的相关分 析"正确的一项是 % !! & '% 材料一采用提出问题"分析问题"解 决问题的论证结构纵向展开"在逻辑 上逐层递进# (% 材料一引用顾炎武+日知录,的相关内 容"巧妙地衔接了上下文"也有力支撑 了论点# )% 材料二以农历指导迁居择址!婚丧嫁 娶的例子"论证了中国传统文化赋予 时间神秘感# *% 两则材料均采用引用!对比和举例论 证的手法"证明了中西方时间观念存 在差异性# " &% 结合材料一的内容"下列选项不能支 撑古人时间观的整体性的一项是 % !! & '% 四时行焉"百物生焉"天何言哉- (% 斧斤以时入山林"材木不可胜用也# )% 日月忽其不淹兮"春与秋其代序# *% 一寸光阴一寸金"寸金难买寸光阴# " +% 材料一和材料二都比较了中西方在时间 观念方面的差异"它们的论证侧重点有何不同- 请简要分析# ! ! " ,% 请结合材料一和材料三"谈谈二十四 节气体现了中国人怎样的时间观念# ! ! ( "! ( 在的结果之内%'第三段论述孔子的#知命%!#所以我们能够做 的!莫过于一心一意地尽力去做我们知道是我们应该做的事! 而不计成败"这样做!就是)知命*%#要做儒家所说的君子!知命 是一个重要的必要条件%'第四段说明#知命%的重要性!不仅有 助于成为君子!还承认世界本来存在的必然性!这样!对于外在 的成败也就无所萦怀'第五段!#这样做的结果!我们将永不患得 患失!因而永远快乐"所以孔子说((又说&)君子坦荡荡!小人 长戚戚*%!总结上文!强调#知命%后看淡名利得失和成败!能让 人快乐"综上分析!采用递进式的论证结构"首先对#无所为而 为%的观念加以阐释!然后指出孔子本人是自己学说的践行者! 进而分析#知命%的内涵以及它对儒家+孔子,处世态度的决定性 影响" !答案" # 采用递进式的论证结构$首先对%无所为而为&的 观念加以阐释#然后指出孔子本人是自己学说的践行者#进而分 析%知命&的内涵以及它对儒家!孔子"处世态度的决定性影响$ & #( !解析" # 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析 能力"由#一个人做他应该做的事!纯粹是((而不是出于在这 种道德强制以外的任何考虑%#儒家看来!一个人不可能无为!因 为每个人都有些他应该做的事%#他做这些事都是)无所为*!因 为做这些事的价值在于做的本身之内!而不是在于外在的结果 之内%#所以我们能够做的!莫过于一心一意地尽力去做我们知 道是我们应该做的事!而不计成败%!得出答案 ! &#无所为而为% 主张人不要将做事的价值放在外在结果上!不计较外在的成 败!故#子罕言利%可构成独立分句"由#要做儒家所说的君子! 知命是一个重要的必要条件%#仁本来是人心自然的要求%得出 答案 " &知命是成为君子的必要条件!仁是人心自然的需求!故 将第一处#与%理解为动词#赞同%#肯定%#认可%等是合理的"由 #命限制了人的种种可能!却逼出((那便是所谓)仁*%得出答 案 # &命限制了人的种种可能!却逼出惟一可能也是尽人可能 的#仁%!命与仁关系紧密!故第二处#与%可理解为连词#和%#而 且%!也就是说#命%与#仁%为并列关系"句意为&孔子很少+主 动,谈论功利!却相信天命并且赞许仁德"断句为&子罕言利!与 命与仁" !答案" #! %无所为而为&主张人不要将做事的价值放在外 在结果上#不计较外在的成败#故%子罕言利&可构成独立分句) " 知命是成为君子的必要条件#仁是人心自然的需求#故将第 一处%与&理解为%赞同&是合理的) # 命限制了人的种种可能#却 逼出惟一可能也是尽人可能的%仁&#命与仁关系紧密#故第二处 %与&可理解为%和&$ 考点二 # 分析文本论证结构 三年经典模拟题练习 !一" !() # !本题考查对原文内容的理解分析能力$ * 项#%针 对我国现实&表述错误#从原文材料一第 ' 段%针对不同国家的 本土化表达&可知题干转述错误) + 项#%不能够表现&表述错误# 从原文材料二第 ' 段信息%还可以改变以往单一媒体(单一形态 的传播局限&可知选项错误) , 项#%诉诸文化符号&表述错误#从 原文材料三第 ' 段信息%不能停留在一些表层的文化符号输出 上&可知选项分析错误$故选 ) $" '(, # !本题考查对材料相关内容的概括和分析能力$ , 项#%中国故事对外传播的最终落脚点&表述错误#从材料三最 后一段%在跨文化传播实践中#情感认同往往是达成意义认同 的有效手段#当我们被一个故事所感动时#往往也就潜移默化 地接受了故事所承载的价值观$中国故事的对外传播#必须能 够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境&可知%也是中国故 事对外传播的最终落脚点&无中生有$故选 , $" & &(+ # !本题考查考生对论据的分析理解能力$ + 项#侧 重%修辞叙事&#与%媒体融合&没有关系#所以不能作为论据来支 撑材料二的观点$故选 + $" & .( !解析" # 本题考查考生分析论证特点的能力"材料二 从中国故事内容$传播中国故事的渠道和传播中国故事的平台 三个方面!采用总-分-总结构!论证了媒体融合对提升国际 传播能力的重要作用!可见论证层次清晰"运用#在国际传播 中!不仅需要有优秀的作品和丰富的内容!还需要有完善的信 息传播载体或渠道!才能将我们精心烹饪的)精神大餐*送达国 际公众手中%的比喻论证!#如 +/01 +中国国际电视台,不仅自建平 台!还在全球十多个社交平台上运营了 '- 多个官方账号!其在脸书 上的账号拥有 2--- 多万粉丝%的举例论证等论证方法!论证了渠道 融合$平台融合的发展不断深入的特点!可见论证方法多样" !答案" #! 论证层次清晰$采用总-分-总结构#从内容( 渠道和平台三个方面#论证了媒体融合对提升国际传播能力的 重要作用$ " 论证方法多样$运用比喻论证(举例论证等论证 方法#论证了渠道融合(平台融合的发展不断深入的特点$ & #( !解析" # 本题考查考生理解材料内容!分析案例特点 的能力"本题案例 ! 通过影片中雪人大毛冒险之旅的途经地向 中外观众呈现了中国自然风光!增强了观众对中国风景名胜的 兴趣'#片中大毛对家的渴盼与期待!奶奶的操心与唠叨!伙伴们 的团结与勇气%体现了中国式亲情$友情等元素!唤起了中外观 众的情感共鸣'#动画片.雪人奇缘/在全球 .3 个国家上映%说明 通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统文化和当代价值! 是国际传播的优秀案例"案例 ' 立足于传统文化!将两幅画面 对比#未涂油漆的左立柱色彩黯淡!柱面粗糙%#涂了油漆的右立 柱色彩鲜艳!柱面光滑%形象地表现了产品特点'但#龙%作为中 华民族的图腾!#跌落到地面%这一设计既不美观!也忽略了其象 征意义!从案例内容#涂了油漆的右立柱色彩鲜艳!柱面光滑!一 条龙跌落到地面上%可知作为国际传播的.国际广告/杂志!这样 的设计宣传有不妥之处" !答案" #! 案例 ! 呈现了中国自然风光#增强了观众对中 国风景名胜的兴趣)中国式亲情(友情等元素#唤起了中外观众 的情感共鸣)通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统文化 和当代价值#是国际传播的优秀案例$ " 案例 ' 立足于传统文 化#将两幅画面对比#形象地表现了产品特点)但%龙&作为中华 民族的图腾#%跌落到地面&这一设计既不美观#也忽略了其象征 意义#从国际传播的角度看#有不妥之处$ !二" !(+ # !本题考查学生理解文章内容#筛选并整合文中信息 的能力$ + 项#%也与汉语没有时态变化的语法标示有关&错#根 据原文%人们对客观时间的感知界限往往比较模糊#最明显的是 汉语语法构词系统中没有表示过去(现在(将来这些时态变化的 语法标识&#可知%汉语没有时态语法标示&是中国人对客观时间 的感知界限往往比较模糊的表现#不是原因$故选 + $" & '() # !本题考查学生分析论点(论据和论证方法的能 力$ * 项#%解决问题&错#材料一在论证中没有解决问题的部 分$ + 项#%论证了中国传统文化赋予时间神秘感&错#根据原文 . ' . %在中国传统文化中#农历除了作为一种表述时间的重要手段 ''受客观时间的拘束程度很小&#可知举例证明的观点是中 国人对时间的感知带有浓厚的主观色彩$ , 项#%采用引用(对 比和举例论证的手法&错#材料一在比较中西方时间标示的差 异性时运用了对比的方法#没有用举例和引用的论证方法)材 料二没有使用引用论证$故选 ) $" & &(, # !本题考查学生分析论点(论据和论证方法的能 力$ * 项#意思是,四季照样运行#万物照样生长#天说什么话了 吗/ 体现了时间的整体观与天道相关联的特点$ ) 项#意思是, 按一定的季节入山伐木#木材就会用不完$古人按照时序指导 劳作#体现了时间观的整体性$ + 项#意思是,时光迅速逝去不 能久留#四季更相代谢变化有常$从日月的运行测定岁时的更 替#体现时间观的整体性$ , 项#意思是,一寸光阴和一寸长的 黄金一样昂贵#而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴$关注的 是片段性的时间#不能体现时间观的整体性$故选 , $" & .( !解析" # 本题考查学生归纳内容要点!概括中心意思 的能力"材料一论述的重点&根据第一段#时间观念上的整体性 和生命感((而是采取 )年 " 月 " 日*的顺序%#在中国人的时 间标示顺序中!总体先于部分!体现了((并以天地之道赋予 部分以意义%!可知第一段通过对中国人的时间观念和西方的 不同点的对比!得出中国人的时间观念是整体性$统观性的!而 西方是分析性$积累性的结论"根据第二段#时间的整体观是与 天地之道的整体观相联系的!或者说!前者是后者的一部分或 一种表现形式%!第三段#这种整体性时间意识把天象运行$季节 更替$万物荣枯!以及((赋予大小相衔的时标顺序之中%!可知 第二段和第三段是对中国人的时间观念是整体性$统观性的具 体分析"材料二论述的重点&根据第一段#)天人合一*的思维方 式使中国文化在感知事物时强调主客一体((受客观时间的 拘束程度很小%!第二段#西方文化采取的则是)二元*的思维模 式!将主体与客体明确分开((具有很大的客观性%!可知材料 二运用了对比论证的方法!把中国人和西方的时间观念进行对 比!得出了中国人对时间的认识主观性强!而西方人客观性强 的观点" !答案" #! 材料一论证的侧重点是中国人的时间观念是 整体性(统观性的#而西方是分析性(积累性的) " 材料二论证的 侧重点是中国人对时间的认识主观性强#而西方人客观性强$ & #( !解析" # 本题考查学生归纳内容要点!概括中心意思 的能力"根据#在中国人的时间标示顺序中!总体先于部分(( 并以天地之道赋予部分以意义%!可见中国人的时间观念是整 体性和统观性的!而二十四节气是将一年的时间划分为二十四 个节点!体现了时间的整体性和统观性"根据#时间的整体观是 与天地之道的整体观相联系的((以此指导自己的农业生产 和社会生活%!中国远古时代!人们观天以测岁时!依靠对日月星 辰运行的轨道和位置来标示出年岁季节$月份和日子!以此指 导自己的农业生产和社会生活!而二十四节气是上古先民顺应 农时!通过观察天体运行!认知一岁中时令$气候$物候等方面变 化规律所形成的知识体系!是上古农耕文明的产物!和此特点 相吻合"根据#而所有这些都被农民兵士$男女老幼((可见古 人是把天道$时间和人心交融为一个整体了%#这种整体性时间 意识把天象运行$季节更替$万物荣枯((赋予大小相衔的时 标顺序之中%!中国人的整体性时间意识把天象运行$季节更替$ 万物荣枯!以及人对于自身的生命形态和年华盛衰的体验都融 为一个整体了!而二十四节气也对应了季节更替$万物荣枯!蕴 含了丰富的文化!体现了时间的仪式感和典重感!和此特点相 吻合" !答案" #! 二十四节气将一年的时间划分为二十四个节 点#体现了时间的整体性和统观性) " 二十四节气依据日月的运 行来确定#并以此指导农事活动#体现了天道和时间的交融) # 二十四节气对应了季节更替(万物荣枯#蕴含了人对于自身的 生命形态和年华盛衰的体验#体现了时间观念的生命感!或二十 四节气蕴含了丰富的文化#体现了时间的仪式感和典重感"$ 考点三 # 评价推断文本观点 三年经典模拟题练习 !一" !() # !本题考查学生筛选概括文本信息的能力$ * 项# %网络文学创作过程中#作家们把中华传统文化融入作品''& 错误#材料二中说的是%一些网络文学作品发轫时就模仿经典 或戏仿名作#把中华优秀传统文化融入其中&#文中说的是%一 些&#选项以偏概全) + 项#%新媒介的技术优势和市场的资源配 置优势''又给传统文学注入了新的活力&错误#材料二第六 段是说%网络文学出现以来''作品传播和阅读方式发生革命 性变化''网络文学在表现方式''给传统文学注入新活力 ''&#给传统文学注入新活力的是%网络文学的表现方式(语言 形态(创作手段(审美元素(评论手段等&) , 项#%悠久的中华历 史给网络文学提供了丰厚的创作土壤#成为作家们架构故事情 节的写作背景#网络文学因而获得持久的生命力&错误#%因而& 强加因果#材料三只是说%中华悠久的历史给网络小说丰富的 历史想象提供了广阔的空间#各个历史朝代都被网络小说当作 背景进行*演义+&#并没有说网络文学因而获得持久的生命力$ 故选 ) $" '(, # !本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力$ , 项#%网络作家应当用现代观念重新观照传统文化#来解决文 学创作中的走偏问题#从而表达出鲜明的中华文化立场&错误# %从而&强加因果#材料三中第二段说的是%网络文学在作品的文 化意蕴(虚拟世界的想象力(人物形象的精气神(作品的类型风 格等方面#表达出鲜明的中华文化立场&#第三段说的是%中华文 化博大精深#网络作家们应对中华文化进行创造性转化#即以现 代观念重新观照传统文化&%用现代观念重新观照传统文化#来 解决文学创作中的走偏问题&与%表达出鲜明的中华文化立场& 之间没有绝对的因果关系$故选 , $" & &() # !本题考核分析论点(论据和论证方法的能力$答 题时注意分析文章的思路#中心论点和分论点的关系#论点和论 据之间的关系#论证方法的类型#重点考核为论点是否正确#论 据证明的是什么观点和论证的方法#同时关注选项叙述与文章 内容表达的细微差别$材料二是总-分结构#第一段即提出观 点%日渐繁荣发展的网络文学#受到中华优秀传统文化滋养#极 大地丰富了当代大众文学&$ ) 项#%0大江东去1用改革开放四 年站起来(富起来(强起来的题材制造了爽点&没有体现出受到 中华传统文化的滋养#所以不能作为材料二的论据$故选 ) $" .( !解析" # 本题考查学生分析作品结构!概括作品内容的 能力"首先回顾论述类文本的结构特点!如总-分-总结构!如 总-分结构!如分-总结构等等"然后梳理材料二的内容"材 料二共六段文字!结合出处.网络文学发展观察&根植中华优秀 传统文化!开掘宝贵资源!打造精品力作/和第一段最后一句#日 渐繁荣发展的网络文学!受到中华优秀传统文化滋养!极大地丰 . & .