第1课 《草原》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品课件（统编版）

1 . 草 原 目录 学习字词、指导书写 二 欣赏图片、导入新课 一 走近草原、感受美景 三 概括主题、拓展延伸 四 学习任务一 欣赏图片、导入新课 欣赏图片 4 草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。 导入新课 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。 老舍（1899－1966） 生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 散 文 散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《草原》是一篇优美的抒情性散文。 学习任务二 学习字词、指导书写 毯 加一加：毛+炎=毯 腐 巧记：府内人 识字方法 像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。 趣识字——虹 甲骨文 篆书 虹 楷书 简化 左边虫 毯 腐 稍 微 虹 陈 裳 蹄 tǎn chén tí fǔ hóng shang wēi shāo 走马观花 勾 ɡōu 勾勒 ɡòu 勾当 蒙 mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙受 蒙骗 蒙古族 勒 lè 勾勒 lēi 勒紧 那个蒙（měnɡ）古族小伙子被人蒙（mēnɡ）骗了，蒙（ménɡ）受了巨大的损失。 多音字 毯 玻 裳 虹 蹄 腐 稍 微 （毛毯） （玻璃） （彩虹） （马蹄） （微笑） （豆腐） （稍微） （衣裳） 璃 （琉璃） 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。 tǎn 毯 半包围结构 毛 书写指导 结构： 部首： 书写指导： “广”字的撇包住“付”和“肉”。 fǔ 腐 半包围结构 广 书写指导 ②回旋；环绕。 （ ） ①一眼望去全部都是绿色。 （ ） ③过分约束自己，显得不自然。 （ ） ④难为情，态度不自然。 （ ） 一碧千里 迂回 拘束 羞涩 词语解释 学习任务三 走近草原、感受美景 自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。 主客联欢图 喜迎远客图 草原风光图 景 人 初读课文 默读第1自然段，思考： 作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？ 品读课文 天空 地面 清鲜的空气 明朗的天空 四面的小丘 移动的羊群 欲流的翠色 静立的骏马和大牛 观察顺序 草原美景 品读课文 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 读第1自然段，展开想象，你从哪里读出了草原风景的美？在文章中画出相关句子，并在旁边作批注。 品读课文 这次，我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 品读课文 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 自由交流：“这种境界”具体指什么？ 品读课文 平地是绿的，小丘也是绿的。 四面都有小丘，羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 品读课文 “这种境界”具体指： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “这种境界”具体指： “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 渲染 勾勒 品读课文 读一读，画一画：这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 景色 感受 品读课文 在写景中融入感受有什么好处？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 感同身受 品读课文 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 从课文中找出其他在写景中融入感受的句子，读一读，抄写下来。 品读课文 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 一、看拼音写词语。 摔跤表演结束后，一位姑娘略带xiū sè（ ）地开始演唱，不一会儿，她不再拘束，歌声变得嘹亮了。 好客的主人wēi xiào（ ）着端上来一盘nǎi dòu fu（ ）。 羞涩 微笑 奶豆腐 巩固练习 二、阅读课文片段，然后填空。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者想象丰富，用“无边的绿毯”比喻（ ），“白色的大花”比喻（ ），我们展开大胆的想象，还可以把羊群比作（ ）等。 草原 羊群 滚动的雪球儿 当堂训练 刚刚我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 热情款待 读一读第2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ 亲切相见 远道迎客 联欢话别 品读课文 蒙汉情深 小组合作读课文第2—5自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词。 品读课文 热情款待 亲切相见 远道迎客 联欢话别 品读课文 迎宾人之多 节日盛装 迎宾心之切 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 远道迎客 品读课文 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。 情谊热烈、深厚。 亲切相见 品读课文 热情款待 奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。 礼貌 亲热 不拘束 好客 倒 摆 热情好客 早有准备 品读课文 38 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 联欢话别 套马 摔跤 舞蹈 品读课文 蒙汉情深 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 品读课文 状元成才路 状元成才路 从______、______到______，处处洋溢着“__________”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人________，________。 迎客 联欢 话别 蒙汉情深 流连不已 难分难舍 品读课文 状元成才路 状元成才路 学习任务四 概括主题、拓展延伸 本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情讴歌了___ _______的民族情谊。 美丽景色 热情欢迎、款待 蒙 汉同胞 课堂小结 景色美 人情美 草原 蒙汉情深 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 板书设计 生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。 每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。 拓展延伸 呼伦贝尔草原上的植物 冷蒿 沙葱 金莲花 拓展延伸 呼伦贝尔草原上的动物 赤狐 黄羊 红隼 欢 迎 指 导 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$