第4课 《花之歌》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品课件（统编版）

花之歌 目录 朗读课文、学习字词 二 欣赏图片、导入新课 一 品读课文、悟花之品质 三 概括主题、拓展延伸 四 学习任务一 欣赏图片、导入新课 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 正月梅花香又香, 二月兰花盆里装。 你知道哪些与花有关的诗歌呢？ 课前导入 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 遥知不是雪，为有暗香来。 8 助学资料 生平介绍：黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。 主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 纪伯伦（1883—1931） 9 学习任务二 朗读课文、学习字词 字词乐园 苍 穹 孕 育 冠 冕 赠 予 摇 曳 芬芳馥郁 硕 大 琼 浆 鸣 啭 婆 娑 旖 旎 苍 穹 孕 育 冠 冕 赠 予 摇 曳 芬芳馥郁 硕 大 琼 浆 鸣 啭 婆 娑 旖 旎 qiónɡ yùn shuò zhuàn suō yǔ fù yè miǎn qiónɡ yǐ nǐ 11 （lù）露珠 （lòu）露脸 露 小杨刚一露( lòu )头，就暴露( lù )了目标。 多音字 （zhāo）朝阳 （cháo）朝向 朝 我朝(zhāo)气蓬勃地朝(cháo)前走。 多音字 ①柔和美好。 （ ） ④盘旋舞动的样子。 （ ） ⑤形容一心向往。 （ ） 婆娑 旖旎 心驰神往 解词义 ②形容香气浓厚。 （ ） 馥郁 ③形容无比的大。 （ ） 硕大无朋 14 ⑥回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意，也指自我欣赏。 （ ） ⑦自命清高，自我欣赏。 （ ） ⑧关于宇宙和人生的原理。（ ） 孤芳自赏 解词义 顾影自怜 哲理 学习任务三 品读课文、悟花之品质 课文中的“我”指谁？ 在文中，作者将花比作了什么？ 文章可以分成几个部分？ 按要求自读课文： 品读课文 17 课文中的“我”指谁？ 花 品读课文 在文中，作者将花比作了什么？ “我是大自然的话语” “我是星星” “我是诸元素之女” “我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。” 文章可以分成几个部分？ 两个部分 第一部分（ ）： 第1～4自然段 这部分以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。 第二部分（ ）： 第5～7自然段 这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。 品读课文 比喻 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花 大自然的话语 花开、花谢 大自然在说话、沉默 品读课文 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 从另一角度写花的诞生。 比喻 花 从天上落下的星星 品读课文 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 比喻 排比 冬 春 夏 秋 孕育——开放——成长——入眠 花的生长 品读课文 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 排比 花的用途及美好寓意。花是世间之美、人间真情的象征。花奉献了自己，使人生更美丽。 礼品 冠冕 祭献 品读课文 自由读5—7自然段，想一想：“我”每天在做什么？ 品读课文 时间顺序 清早 花朵开放，宣报光明的到来。 昼夜更替 花朵闭合，告别光明。 傍晚 品读课文 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 结合全文，说说你对这句话的理解。 品读课文 品读课文 这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。 学习任务四 概括主题、拓展延伸 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 主旨概括 大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献 花之歌 板书设计 拓展延伸 描写“花”的成语 花枝招展　 繁花似锦　 柳暗花明 花团锦簇　 春暖花开　 国色天香 鸟语花香　 奇花异草　 花红柳绿 百花齐放　 姹紫嫣红　 含苞待放 当堂训练 以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。 下节课再见 $$