第二单元（作业设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版）

第一单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.认识“汛、挽”等29个生字，读准“间、强”等6个多音字，会写“宜、鹤”等44个字，会写“汛期、山洪”等55个词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵关于惜时的名句。 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第一单元生字词。 2.继续熟读《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文。 3.推荐阅读：全本阅读《少年读史记》 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读：全本阅读《少年读史记》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.正确朗读《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文，大体了解课文主要内容。 2.通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，通过具体事件突出人物的特点。 3.要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。 4.利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文，改进阅读方法，提高阅读速度，能用自己的话说说课文讲了什么。 2.能“集中注意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。 3.能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.抓住课文重点，“集中注意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，用较快的速度默读全文。 2.通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。 3.选择一篇课文绘制思维导图。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《搭石》，快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。 3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 4.完成《语文园地》的交流平台，总结归纳提高阅读速度的方法。提高阅读速度，快速掌握文章内容。 课后作业 基础性作业 1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。 2.品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，学会从平凡的事物中发现美。 3.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.小练笔：搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？写一写。 2.搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这种写法的好处。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《将相和》，能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。 2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。 3.通过自己的感受、理解，从言语和行动上分析课文，感受到蔺相如和廉颇的性格特点。 课后作业 基础性作业 1.从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。 2感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 3.能用自己的话复述故事内容，用小标题概括每个故事。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.请你设计一段“负荆请罪”廉颇和蔺相如的对话。 2.推荐阅读《史记》中的《廉颇·蔺相如列传》。 3.有兴趣的同学可以自由组合排练《将相和》课本剧。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 精读引领课 1.继续学习《什么比猎豹的速度更快》，能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 2.能在默读过程中提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文。 3.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。 4.引导学生发现科学就在身边，只要留心，就能发现。 基础性作业 1.在借助关键词，快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。 2.快速朗读课文，把握课文内容。 3.针对课文内容提出自己的问题。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 1.如果请你比速度慢，你会选择什么？请你用本节课学到的说明方法来介绍一下它们。 2.小练笔：运用这节课学习的列数字和作比较两种说明方法写一写学校的操场。 学习当日 学有余力 半小时 半小时 六 精读引领课 1.继续学习《冀中的地道战》能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。 2.学习带着问题速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。 3.通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感和保家卫国的顽强斗志。 课后作业 基础性作业 1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。 2.了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。 3.说一说地道战取得成功的关键是什么？ 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.描写抗日的诗词。 2.观看电影《地道战》。 七 综合学习课 1.回顾本单元课文语言特色，学习《语文园地》的词句段运用，能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。 2.能用具体情景表现成语的意思。 3.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。 课后作业 基础性作业 1.用简练的语言概括一段话的主要意思。 2.能用具体情景表现成语的意思。 3.背诵关于惜时的名句。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.读句子，从具体的描述中概括出主要意思。 2.拓展练习：把“XXXX”的意思用具体的情景表现出来。 3.背诵关于惜时的名句。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 八 习作课 1.引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感。 2.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。 3.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。 4.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。 课后作业 基础性作业 选择一位熟悉的老师进行写作。突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特别之处，还要结合一两件最能突出其特点的事例，具体生动地刻画一位独具特色的老师形象。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 发展性作业 欣赏名家作品《我的老师（节选）（节选）》——从这篇文章中你学到了什么？（知道了语言具有漫画的功能。扣住老师的特点，通过具体的事例和夸张的手法,给喜欢的老师"画”一幅漫画,老师的形象就鲜活起来了。） 学习当日 学有困难 半小时 班级展示 第二单元 推荐周翔《荷花镇的早市》 1.了解周翔《荷花镇的早市》的主要内容。 2.这本图画书的故事非常简单，讲的是城里的小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿，清晨，他跟着姑姑到水乡集市去买东西这一路上的所见所闻。画家用水粉画细致地描画了一幅幅场景，河水、屋瓦、石级、木柱、门板等。整个水乡都蒙着一层淡淡的绿色，看上去温馨、和谐。 长期作业 一家人一起读，并交流分享，感受那种似乎已经有点儿遥远的静静的温情。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 学科网（北京）股份有限公司 $$