顽皮的杜鹃（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《顽皮的杜鹃》教案 课题：顽皮的杜鹃 课时：1课时 教材分析 三年级音乐教材中这首《顽皮的杜鹃》，可不简单！它是一首来自奥地利的童谣，旋律优美、歌词简洁，却充满了生动的画面感。轻快的节奏和流畅的旋律，仿佛将我们带进了充满童趣的森林，和顽皮的杜鹃一起嬉戏玩耍。歌曲中还出现了顿音记号，为孩子们学习音乐符号和表现音乐效果带来了新的挑战。 学情分析 三年级的孩子们已经具备了一定的音乐基础，能够初步理解节奏和旋律，并用活泼的声音唱歌。但是，对于顿音记号和弱起节奏的理解和表现，还需要老师们耐心引导。孩子们天生对鸟类和自然充满了好奇和热爱，这将成为激发他们学习歌曲积极性的最佳利器。 一、教学目标 1.审美感知:感受歌曲欢快活泼的音乐情绪，体会小杜鹃活泼可爱的形象，感受春天带给我们的美好和温暖。 2.艺术表现:用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，学习顿音记号，并用短促、跳跃的音符表现出杜鹃的活泼可爱；运用断连和不同的力度，将杜鹃的叫声演绎得淋漓尽致。 3.创意实践:通过扮演角色，进行即兴表演，展现孩子们对歌曲的理解和表现力，让他们成为“小演员”。 4.文化理解:了解杜鹃鸟的习性和文化意义，感受歌曲中蕴藏的自然与人类和谐共处的主题，树立爱护鸟类的意识。 二、教学重点和难点 1.教学重点:让孩子们既完整又准确地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，让音乐之声在课堂上尽情绽放。 2.教学难点:帮助孩子们掌握弱起节奏，并用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音，让他们的歌声充满生机和活力。 三、教学方法 启发式教学：引导孩子们主动思考和探索，让学习过程充满乐趣。 视唱练耳：让孩子们用耳朵听，用嘴巴唱，培养他们的音乐感知力。 游戏教学：用孩子们喜欢的游戏形式，将学习知识融入到快乐的游戏中。 肢体律动：用肢体语言来表达音乐，让孩子们在动感中感受音乐的魅力。 合作学习：鼓励孩子们互相帮助、互相学习，在合作中共同进步。 四、教具准备 杜鹃鸟图片：让孩子们直观地了解杜鹃鸟的外形。 歌曲视频：让孩子们欣赏歌曲，感受音乐的魅力。 伴奏音频：为孩子们演唱歌曲提供伴奏，让他们更好地融入音乐氛围。 小钟琴：让孩子们参与伴奏，体验音乐创作的乐趣。 五、教学过程 环节一:导入新课 1.教师出示图片：瞧！这是一只美丽的杜鹃鸟，它可是益鸟，最爱吃毛虫！它也是报春鸟，吉祥鸟，在春天，我们常常能听到它清脆悦耳的叫声。因为它的叫声听起来像在唱着“布谷，布谷”，所以又叫它“布谷鸟”。 2.猜一猜，这是什么鸟？（孩子们会积极参与，并分享他们对杜鹃鸟的了解。） 环节二:讲授新课 （一）感知 1.歌曲欣赏：播放歌曲视频，让孩子们沉浸在优美的旋律中，感受歌曲的活泼欢快。“孩子们，你们看，这只杜鹃鸟多么顽皮可爱啊！它在森林里开心地玩耍着。” 2.歌曲介绍：这是一首来自奥地利的童谣，它用轻快的节奏和流畅的旋律，描绘了一幅充满童趣的森林图画，让我们仿佛身临其境，和孩子们一起在森林中嬉戏玩耍。 3.教师范唱：用饱满的情绪和生动的表演，演唱歌曲，让孩子们感受歌曲的情绪和节奏。“这首歌的节拍是4/4拍，你们能跟着我一起拍拍手吗？” （二）探究 1.旋律学唱：指导孩子们学习唱名5、6、7，并用柯尔文手势帮助他们记住。播放伴奏音频，让孩子们跟着节奏做一做手势，并在听到5、6、7的音符时，做出相应的动作，加深对音高的理解。 2.乐理知识：讲解顿音记号，并用简单的语言解释它代表着短促、跳跃的音符。引导孩子们试着唱一唱，感受顿音的特殊效果。“你们看，这个符号叫顿音记号，它就像一个跳跃的音符，让音乐变得活泼生动！” 3.教师伴奏，指导孩子们演唱旋律，并强调顿音记号要唱出短促、跳跃的感觉。“孩子们，要注意弱起小节，让我们的音乐更有活力！” （三）示范 1.歌词演唱：教师伴奏，指导孩子们演唱歌曲歌词，并讲解歌曲中杜鹃的叫声，以及它在歌曲中出现的次数。“孩子们，你们听，歌曲中杜鹃的‘咕咕’叫声出现了6次，最后一次还叫了两遍，是不是很有趣？” 2.教师播放伴奏音频，指导孩子们用正确的换气方式，完整地演唱歌曲，并注意歌曲的结尾要逐渐弱下去。“孩子们，我们要用正确的换气方式，才能唱出完整的歌曲，就像杜鹃在森林中欢快地歌唱！” 3.歌曲处理：讲解歌曲的处理方式，让孩子们用清脆、明亮的声音演唱“我”，用短促、跳跃的声音演唱“咕咕”。“孩子们，我们可以用不同的声音来表现‘我’和‘咕咕’，让歌曲更生动有趣！” 4.歌曲特点：总结歌曲的特点，让孩子们感受歌曲的诙谐风趣，以及对春天的赞美。“这首歌真好听，它让我们感受到春天和森林的美好，也让我们体会到人与自然和谐共处的快乐！” 环节三:巩固延伸 1.教师指导孩子们进行即兴表演，并给予鼓励和评价。 2.即兴表演：将孩子们分成小组，一人扮演“我”，一人扮演“咕咕”，其余同学用小钟琴伴奏，并用肢体动作来表现歌曲内容。“孩子们，我们来一场森林探险吧！扮演‘我’的孩子可以用歌声来表达对杜鹃的喜爱，扮演‘咕咕’的孩子可以用‘咕咕’声和动作来模仿杜鹃的活泼可爱，其他的孩子们可以用小钟琴伴奏，让我们一起感受森林的热闹和欢乐！” 六、小结拓展、布置作业 小结：“孩子们，今天我们和顽皮的杜鹃一起进行了森林探险，你们感受到了音乐的魅力吗？我们不仅要学习音乐，还要爱护大自然，保护我们的小伙伴——鸟类！” 作业： 1.回家后继续练习演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并尝试用不同的方式表现杜鹃的叫声。 2.收集关于杜鹃鸟的资料，了解它们的习性和文化意义，成为鸟类的小专家。 七、设计意图 (1)初步感知环节: 通过图片和视频展示杜鹃鸟，激发孩子们的学习兴趣。 通过教师范唱，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情绪，并用生动的语言和肢体语言，让孩子们更好地理解歌曲内容。 (2)探究音乐环节: 运用柯尔文手势，引导孩子们学习唱名，并感受音高关系，让孩子们在动手中学习。 学习顿音记号，并用简单的语言和生动的例子，帮助孩子们理解它的含义，并引导孩子们用不同的方式来演唱，感受顿音的特殊效果。 指导孩子们演唱旋律，并强调弱起节奏，让孩子们在演唱中感受节奏的魅力。 (3)巩固延伸环节: 通过即兴表演，帮助孩子们更深刻地理解歌曲内容，并锻炼他们的表现力，让孩子们在表演中获得成就感。 通过布置作业，引导孩子们进一步学习歌曲，并了解杜鹃鸟的文化意义，扩展他们的知识面，激发他们对音乐和自然的热爱。 八、板书设计 顽皮的杜鹃 活泼欢快的音乐 顿音记号，短促跳跃 5、6、7唱名 弱起节奏，断连，力度变化 九、教学反思 本次教学中，孩子们对歌曲内容和音乐形象的理解比较深刻，能够用活泼欢快的声音演唱歌曲。在学习顿音记号和弱起节奏方面，孩子们也能够进行尝试，并用不同的方式来表现，但还需要进一步强化练习，让他们的歌声更加完美。在今后的教学中，我会增加更多生动活泼的教学环节，激发孩子们学习音乐的兴趣，帮助他们更深入地理解和表现音乐，并把音乐学习和生活联系起来，让音乐成为孩子们生活中不可缺少的一部分。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$