人教版八年级数学下册同步教案：第二十章 数学活动

数学活动 一、内容和内容解析 1．内容：身边的统计活动． 2．内容解析：本章结束后，义务教育阶段的统计知识的学习告一段落，设置数学活动，其意图是让学生结合身边的素材进行现场简易统计分析活动，让学生经历数据收集、整理、描述、分析等过程，发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会统计与生活实际的紧密联系，激发学习的兴趣．数学活动具有趣味性、活动性、综合性，与课题学习一起，构成本套教科书中综合与实践领域的重要学习资源． 综上所述，本节课学习重点：结合身边素材提出统计问题，开展统计活动． 二、目标和目标解析 1． 目标 (1)进一步理解平均数、中位数、众数、方差等统计量的意义，会用适当的统计量进行数据分析． (2)经历提出问题，数据收集、整理、描述、分析等统计过程，体会样本估计总体的思想，发展数据分析观念． (3)体会统计的实际应用价值． 2．目标解析 目标(1)要求学生理解这些基本特征数的统计意义与特点，能在具体问题情境中综合运用这些统计量进行多角度的数据分析，获得所需要的信息． 目标(2)要求学生能提出身边的统计问题，小组合作设计统计工作计划，开展现场的数据收集、整理、描述和分析活动，进一步体会样本估计总体的思想，发展数据分析观念． 目标(3)要求学生通过统计解决身边熟悉的实际问题，体会统计与现实生活的紧密联系． 三、教学问题诊断分析 学生已经完成了初中阶段的统计内容的学习，学习了数据的收集、整理、描述和分析，学习了频数、频率、平均数、中位数、众数、方差等特征数的意义及其特点，也学习了应用这些知识解决简单实际问题．统计是实践性很强的学科，怎样从身边现象中提出统计主题，制定统计计划，实施计划并做出决策，需要更多的合理运用统计知识的策略性知识，这对学生来说难度较大． 因此，本节课难点是：提出统计问题、制定统计计划． 四、教学过程设计 (一)创设情境，提出问题 引言：我们已经学习了数据的收集、整理、描述、分析等统计活动，统计与生活实际紧密联系，其实，我们身边就有大量的统计问题，让我们共同来做一做身边的统计． 问题1 你身边有哪些统计问题，请大家分组讨论，每一小组提出一个统计问题． 师生活动：引导学生分组讨论，每组提出一个统计调查的主题．例如，“年龄”“身高”“每分钟脉搏次数”“零用钱数”“每学期读课外书的本数”等． 设计意图：引导学生发现问题和提出问题． (二