金孔雀轻轻跳（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐三年级下册

金孔雀轻轻跳 教学目标： 一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀形象并能准确有感情的表现乐曲的意境。并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（民族文化等）拓展。  二、熟练运用打音、连音等技巧，完美表现乐曲所要表达的形象。 三、引导学生积极参与各项活动并尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演和小组合作的能力，用丰富的形式来表达内心的感受。  教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……曲中主要运用打音来表现孔雀跳起来的翩翩舞姿，以及连音吹奏带来的美感 ，整首乐曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学情分析： 三年级的学生是低年级到高年级的过渡阶段，总体来说这个班的学生学习兴趣比较高，纪律相对稳定，有了一定的葫芦丝吹奏基础，但是熟练运用方面有所欠缺，在乐曲情感表达方面处理的不是很到位，这就需要扎实的基本功练习和语言的渲染来一步步引导学生有感情的吹奏乐曲。 教学重点： 一、感受傣族音乐，有感情的吹奏《金孔雀轻轻跳》  二、葫芦丝中高音的演奏技巧，及连音，打音的熟练运用 教学难点： 一、 小组合作能力的培养 二、 引导提高学生的创编能力，学会用打击乐器，舞蹈等形式表现歌曲 教学过程 宣布上课 跟音乐进教室 基本功导入 学生听《月光下的凤尾竹》音乐，进教室 师生问好 师：优美的葫芦丝声让我们心情愉悦，把我们带进了美丽的课堂，让我们趁热打铁，进行基本功训练 注：请四位小老师分别站在自己的组前，带领练习 1，长音 2，单吐 3，连音 学生认真练习并说出基本功吹奏需要注意的因素 核心推进 一.初听歌曲 请你说一说你感受到了孔雀怎样的形象？你的脑海中浮现出怎样的画面？ 老师用纱巾，羽毛展示给学生，引导学生轻盈的体态 二.再听歌曲  孔雀走路也有轻有重？哪一句歌词你不太理解？（小卜少，小卜冒） 引出节奏xx  xx  x- 强弱规律，拍手拍肩膀 三．跟琴唱，师生口传教唱   第二段师生接口唱 四． 1.哪一句唱出了孔雀骄傲的姿态 53 56  6 提醒学生气息的控制， 学生听完说出感受 感受傣族歌曲的特点。 音乐活动： （1）用不同的肢体体验不同的力度（2）课后可以体验式的学一学 学生设计动作，并随乐曲表现 请小老师起带头示范作用，吸引同学的注意力，从而全身心的投入到基本功的吹奏当中 音乐是听觉的艺术，通过让学生聆听、感知音乐的情绪，以生为本，视听结合，调动学生多种感知，提供灵活多样的学习方式，引导学生解决歌曲学习中的重、难点，在自主体验中融知识与技能的学习于一体，感知傣族音乐的特点、风格，学习用不同的方式表现歌曲营造一种有效课堂。 与舞蹈气息相结合，不要喊叫，模仿孔雀开屏 2.哪两句相似，最后两句的异同 3.完整演唱 开放的延伸 歌表演： 1.跟老师学习傣族特有动作并跟随音乐律动，我将请出最美丽的孔雀到台前来 2.你还有哪些形式来丰富歌曲？ 3.分组合作创编，葫芦丝组，舞蹈组，打击乐组 总结语：傣族风光秀丽，傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。除了孔雀你还喜欢什么动物，这些动物这么可爱，我们应该怎么做呢。  欣赏《彩云之南》随音乐离开教室 学生在视听结合、声像一体、资源丰富等优点，多角度、多层次地运用和介入现代信息技术搜集各种资料，让学生学习到更多感兴趣的内容 帮助学生理解音乐；通过课内课外结合、有效延伸，充分地发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，获得教学信息的最大化。 （引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物） 学科网（北京）股份有限公司 $$