1.2测量：实验探究的重要环节（第一课时） --2024-2025学年教科版物理八年级上学期

温故而知新 1、长度测量仪器有哪些？时间测量仪器有哪些？ 2、科学探究七个步骤 第一章 走进实验室 1.2测量：实验探究的重要环节 （第一课时） 一、从木工尺到米原器 中国第一位皇帝： 主要的功绩： 秦始皇嬴政 统一文字，统一货币、统一度量衡等 度量衡指“度”是“尺”，计量长短。“量”是“斗”，计量容积、重量。“衡”是“秤”，称量测量。 统一度量衡有何意义？ 阅读课本P11“不以规矩不成方圆”故事 1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准—“米原器”，作为各国的测量1米的基准。 米的基准用光的在 秒内的在真空中传播的距离来精确。 米原器 测量是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程，我们称这个公认的基准为一个单位。 1960年，国际计量大会通过了国际单位制（SI），规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。 在国际单位制中，长度的单位是米，符号是m。 常用的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 换算关系 km m dm cm mm μm nm 达标练习1 （1）0.00608m= μm （2）6080000cm= km 单位换算的步骤： （1）数字不变 （2）乘以或除以原单位与目标单位的进率 （3）计算化简（换算后的数值太大或太小时，要使用“科学计数法”） 1cm 生活中长度估测 1dm 1m 每层约为3m 步行约75cm 问题： （1）你能估计一下你的教学楼有多高吗？ （2）你所在的班级空间有多大?所用的桌椅多高？ 二、实验：测量长度 测一测 同学们使用你手中的工具刻度尺，测一测你的课桌高度，与你刚才估测长度一样吗，有什么差别？ 自主学习P12（10分钟） 问题： （1）什么是量程，分度值？你手中的刻度尺量程刻度尺是多少？ （2）如果刻度尺已磨损是否还可以测量，如果可行，怎么测量？ （3）使用刻度尺时，需要注意什么？你能分享一下吗？ 刻度尺使用方法 1、会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值 2、会放：刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测物平行，不能倾斜. NO YES 3、会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直. 正确 4、会读：测量值要估读到分度值的下一位，记录的测量结果应由数字和单位组成 测量值=准确值+估读值 2.78cm = 2.7cm + 0.8cm 达标练习2 量程： 分度值： 准确值： 估读值： 测量值： 量程： 分度值： 准确值： 估读值： 测量值： 0-8cm 1cm 3cm 0.6cm 3.6cm 0-8cm 0.1cm 3.5cm 0.05cm 3.55cm 分度值越小，仪器的精度越高，测得的数据越准确 三、误差与错误 自评：学完刻度尺使用方法后，自己测量课桌高度有什么问题，请自行改正。 互评：小组之间相互交换数据，对比自己测量数据有何差别，请大家思考如何处理不同的数据？ 问题: （1）什么是误差与错误？二者之间有什么区别？ （2）如何减小误差？ 误差与错误 误差 错误 定义 产生原因 可否避免 方法 测量值与真实值之间的差异 测量过程中由于操作不当等 原因造成的结果不准确 1.仪器的精度不够； 2.实验方法的不完善； 3.观察者估读的偏差； 4.环境对仪器的影响 1.不遵守仪器的使用规则； 2.记录测量结果时粗心等 不可避免 可以避免 1.校准测量仪器；2.改进测量方法； 3.选用更加精密的测量工具； 4.多次测量取平均值 1.正确使用测量工具； 2.正确记录读数和记录数据 （1）若五次测量一本书的宽度记录为：12.38cm，12.36cm，12.48cm，12.35cm，12.37cm则这本书宽度最接近的是（ ） A．12.388cm B．12.365cm C．12.36cm D．12.37cm 达标练习3 （2）下列关于误差的说法正确的是（　　） A．误差是没有遵守操作规则引起的 B．测量时细心认真就可避免误差 C．使用非常精密的测量工具就没有误差 D．多次测量求平均值可以减小误差 D D $$