精品解析：重庆市大足区2023-2024学年八年级下期期末语文试题

2023-2024学年重庆市大足区八年级（下）期末语文试卷 一、语文知识与运用（30分） 1. 阅读下面文段，完成问题 在这个风云变幻的世界中，我们每个人的存在都微小如沙砾。然而，正是这些沙砾，在时间的流shì中汇聚成了无尽的力量。我们每个人都有着自己独特的价值和使命，无需因自身的渺小而感到怅惘。 生活总是充满了未知和变数，困难和挑战往往会接踵而至。在应对生活的暴风骤雨时，我们不能因为世俗的纷扰而彷徨，也不能因为外界的喧嚷而浮zào。我们应该像保尔一样，始终保持矢志不渝的奋斗精神。保尔之所以能成为英雄的原因，不仅因为他拥有超凡的勇气和智慧，更因为他始终坚守着自己的信念，并为之不懈努力。他的故事告诉我们：无论面临多大的困难，只要我们袖手旁观，勇往直前，就一定能够战胜一切挑战，实现自己的梦想。因此，让我们保持一颗勇往直前的心，不断奋斗，永不懈dài，创造出属于自己的辉煌人生！ （1）上段文字中加点字注音有误的一项是（ ） A. 沙砾（lì） B. 怅惘（chàng） C. 彷徨（huáng） D. 喧嚷（xiān） （2）根据文段中的拼音写汉字。 ①流shì _____ ②浮zào _____ ③懈dài _____ （3）上段中划波浪线词语运用有误一项是（ ） A. 风云变幻 B. 接踵而至 C. 暴风骤雨 D. 袖手旁观 （4）下列句子有语病的一项是（ ） A. 我们每个人都有着自己独特的价值和使命，无需因自身的渺小而感到怅惘。 B. 我们应该像保尔一样，始终保持矢志不渝的奋斗精神。 C. 保尔之所以能成为英雄的原因，不仅因为他拥有超凡的勇气和智慧，更因为他始终坚守着自己的信念，并为之不懈努力。 D. 让我们保持一颗勇往直前心，不断奋斗，永不懈怠，创造出属于自己的辉煌人生！ 2. 请根据诗意仿写句子。 乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉 乡愁/____________________ 乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰 乡愁/____________________ 3. 下列关于《经典常谈》的表述错误的一项是（　　） A. 《经典常谈》全书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B. “四书五经”到现在还是我们口头上的一句熟语。“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《孟子》，“四书”是《大学》《中庸》《论语》《春秋》。 C. 所谓的战国时代，是指刘向编定的《战国策》记录的这一段时期。 D. 《史记》开创了“纪传体”的形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 4. 请分别从保尔•柯察金的成长经历和精神品质两方面简要谈谈你对书名“钢铁是怎样炼成的”的理解，并说说你从中得到的人生启示。 5. 学校开展以“低碳生活，从我做起”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。 （1）学校将围绕“低碳出行”的主题开展一系列活动，已经给出了“活动一”和“活动二”，请你设计出“活动三”。 活动一：举办“低碳出行”板报展； 活动二：举行“低碳出行”演讲赛； 活动三：________________ （2）在这次活动中，同学们走进社区，进行了现场采访。下面是对普通居民的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法（ ） A. 大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。 B. 居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。 C. 把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。 D. 废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。 （3）学校公告栏上张贴着“全国低碳日”的标识，请你找出标识设计的一处亮点并作简要评析。 二、古诗文积累与阅读（25分） 6. 根据积累，填写句子。 浸润于古诗文，我们学会了观物、观人、观世界。我们沉醉于“山光悦鸟性，（1）__________”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽宁静；驰目于洞庭湖“（2）__________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于梅花“（3）____________，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）的高洁。通过诗句“求之不得，（4）_________”（《关雎》），我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“可怜身上衣正单，（5）____________”（白居易《卖炭翁》），我们看到了卖炭翁的艰难处境和矛盾心情；通过诗句“俄顷风定云墨色，（6）____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），我们感受到了阴沉黑暗的雨前景象和诗人凄恻愁惨的心境；通过诗句“吏呼一何怒！（7）__________”（杜甫《石壕吏》），我们看到了人民长期深受的兵役之苦；通过诗句“（8）__________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我们知道了真挚的友情可以克服空间的阻隔；通过诗句“（9）_________，胡为乎中露”（《式微》），我们看到了劳役者的质问与愤慨；通过诗句“（10）_________，白露为霜”（《蒹葭》），我们感受到了浓浓的秋凉之中淡淡的凄婉之情。 7. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记》二则） 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸之②。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声⑦。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记•学记》） 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②从而庸之：跟着（老师学习）且归功于老师教导有方。庸：归功于。③攻：指加工处理木材。④节目：这里指坚硬的枝节。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处，泛指节疤。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。⑥从容：同“舂容”，即撞钟。⑦尽其声：使它的声音响完。 （1）下列加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 不知其旨也：主旨 B. “学学半”，其此之谓乎：同“敩”教导 C. 及其久也：等到 D. 此皆进学之道也：增进学问 （2）请把下面句子翻译成现代汉语。 ①故学然后知不足，教然后知困。 ②善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。 （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 善待问者如撞钟叩之/以小者则小鸣叩之/以大者则大鸣 B. 善待问者如撞钟叩之以小者/则小鸣叩之以大者/则大鸣 C. 善待问者/如撞钟叩之以小者则小/鸣叩之以大者则大鸣 D. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣 （4）两则短文分别告诉我们关于学习上的什么道理？请简要回答。 三、现代文阅读（40分） 8. 阅读下文，完成问题。 桂花飘香 刘心武 ①天刚麻麻亮，曹大爷就起身了。校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒。曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道①来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢！ ②他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊！可是，当他扫到教学楼后柳树林边时，不禁怔住了。是谁在柳树林里轻声地朗读？他眯起眼睛一瞅，原来是新来的王老师，正在准备讲课呢！今天就要讲第一课了，心里怎么能平静？曹大爷想到这里，提起笤帚，蹑手蹑脚地走了开去。来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了。 ③忽然大门外有人叫“曹大爷开门”。门一开，孩子们就蹦到了他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型……二年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：“这是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！”曹大爷乐得合不拢嘴巴。不一会儿，孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了，初升的阳光给楼房和美人蕉镀上了金边，学校又恢复了暑假前的热闹…… ④一年级的新生大都是爸爸、妈妈送来的。他们有的活活泼泼，一点不认生，见了曹大爷就叫“大爷”；有的却很腼腆，牵着妈妈的手不放，两只眼睛不住地眨巴。碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：“不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起幼儿园的来，也长大啦，对吗？”孩子睁大眼睛望望四周，可不，操场大了，滑梯高了，秋千也长了。于是，他们感到自己确实长大了，就放开妈妈或爸爸，大方地和别的小朋友一起玩耍起来。 ⑤一个年轻的阿姨走进校门，手里没牵孩子。大爷问她：“找孩子吗？”阿姨脸上泛红，不好意思地说：“我是幼儿园的阿姨，上班路过这儿，顺便来看看；今天新来的孩子，有好多是我带过的……”曹大爷点点头说：“不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！”阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：“再见！”就走了。她心里感到像接力赛跑完了那样轻松。 ⑥曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞。 ⑦上课了，校园又恢复了平静。曹大爷从传达室出来，操起笤帚，又扫起甬道来。那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气。 （有删改） [注释]①甬道：指楼房之间有棚顶的通道或院落中用砖石砌成的路。 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从“天刚麻麻亮”到“初升的阳光”再到“上课了”，暗示文章是按照时间顺序来写的。 B. 文中两次写到曹大爷扫校园里的石子甬道，通过细节描写表现曹大爷对学校的热爱。 C. 年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松，是因为这些孩子已从她那里毕业，她再也不用管了。 D. 本文借一位普通岗位上的平凡人物，赞美了像曹大爷这样一类兢兢业业、默默奉献的人。 （2）文中②、⑤、⑦段都提到了“桂花香”，请你简要分析每一处所蕴含的意义。 第②段“桂花香”：____________________ 第⑤段“桂花香”：____________________ 第⑦段“桂花香”：____________________ （3）请按要求赏析下列句子。 ①绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧胧的，像是还没睡醒。（从修辞的角度赏析句子） ②孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了。（赏析加点词语） （4）文中的曹大爷令人印象深刻，请根据提示，结合文章内容填写下表。 与曹大爷相关的事 形象特点 曹大爷每天都把校园打扫得干净整洁 ①_________________ ②____________________ ③____________（列举两点） 善解人意 孩子们主动和曹大爷打招呼，并送他礼物 ④________________ 9. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 ①据德国媒体报道，欧盟从2030年起部分禁用塑料包装。报道称，欧盟未来必须大幅增加可回收包装的数量。欧洲议会还宣布，从2030年起将禁止使用某些一次性包装。目标是逐步减少欧盟的包装垃圾，到2040年，要比2023年减少至少15%。 ②国内方面，前不久结束的2024年的第六届联合国环境大会将塑料废物的回收和循环利用继续列入“对抗塑料污染”的范畴。另外，由全国工商联环境服务业商会起草的全国工商联团体提案《关于促进再生塑料行业发展的提案》于近日提交，聚焦了塑料问题。 （摘编自商务资讯网） 材料二】 废弃塑料给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。据统计，全球塑料消耗量正以每年8%的速度增长，2030年塑料的年消耗量将达到7亿多吨。每年都有多达1200万吨塑料垃圾最终流入海洋，预计至2035年将增加两倍。由于塑料的难降解性，环境中长期存在的微小塑料颗粒可能通过摄食和呼吸等途径进入人体，影响人体健康。 （摘自《科学杂刊》） 【材料三】 全球每分钟卖出约100万个塑料瓶。目前还没有详细数据统计出每年国内生产多少饮料瓶，从一些水类快消品厂家的销售数据可见一斑，如：农夫山泉2023年销售209.11亿元。这里面包括农夫旗下全系几十种产品，如果按照每瓶3元的中位价计算，一年内这家公司卖出了70亿瓶水饮。2023年康师傅CE0韦俊贤表示，康师傅饮品年销量突破了100亿瓶。可口可乐公司2023年全年营收为330亿美元。以上仅为饮料行业部分企业数据，还不包含生活中常用的洗涤、粮油、调味等塑料瓶的生产量。如此巨大体量的塑料瓶仅靠居民垃圾分类和“限塑禁塑”还是远远不够的，需要拓宽回收渠道。 （摘自澎湃新闻） 【材料四】 ①春雨刚过，竹笋破土而出。竹子生命是很坚强的，无论在什么情况什么环境下都能生长出来，就算石头压住，也能钻出来。竹笋在贪婪地吮吸着春天的甘露，不断地生长。研究显示，竹子的最高生长速度是每24小时1.21米，2～3个月即可完成高生长和粗生长。竹子成熟快，3—5年即可成林，且年年出笋再生，产量高，一次造林，可永续利用。竹子分布广泛，资源规模可观。全球已知竹类植物1642种，已知有39个国家竹林面积总计5000万公顷以上，年产竹材超过6亿吨。竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康。有数据表明竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。如果全球每年使用6亿吨竹子替代PVC产品，预计将减少40亿吨二氧化碳排放。 ②开发并使用在环境中可降解的新型塑料，代替不可降解的石油基塑料，可以减轻白色污染和微塑料的影响。从20世纪中叶起，科学家就开始寻找降解塑料的方法。最开始的方法是光降解，后来是光与生物双降解（包括氧化降解），但都无法根本解决塑料的降解问题，甚至有些方法还会产生严重的微塑料污染。近二十年来，人们开始聚焦全生物降解高分子材料，希望这类材料能彻底解决塑料带来的环境污染问题。 （摘自科学家回信关于我国生物降解塑料产能已占世界60%以上） （1）下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是（ ） A. 到2040年，欧盟目标逐步减少欧盟的包装垃圾，要比2023年减少至少15%。 B. 由于塑料的难降解性，环境中长期存在的微小塑料颗粒可能通过摄食和呼吸等途径进入人体，影响人体健康。 C. 巨大体量的塑料瓶仅靠居民垃圾分类和“限塑禁塑”是远远不够的。 D. 目前全球每年使用了6亿吨竹子替代PVC产品来减少40亿吨的二氧化碳排放。 （2）请结合材料二，简要说说塑料污染的危害。 （3）从说明方法的角度，分析材料四中画波浪线句子的表达效果。 有数据表明竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。 （4）说明文的语言在准确的前提下，有的以生动形象见长，有的以科学严谨见长。请简要分析下面句子中加点词的语言特点。 ①竹笋在贪婪地吮吸着春天的甘露，不断地生长。 ②竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康。 （5）请结合材料一、材料三和材料四，简要说说低碳生活可以有哪些具体措施。作为中学生，我们应该怎么做？ 四、作文（55分） 10. 为让枝叶更加茂密，植物会努力向阳伸展以获取更多光照，这就是植物的追光性。少年的成长也是如此，追寻光明，追求有意义的人生。请以《我成长中的追光之旅》为题目写一篇文章，记叙你成长过程中的追光故事。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 11. 作文。 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的唐宋文人是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，自拟题目，写一篇文章向校刊投稿。 “顶流”类型 内容（任选一项） 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人传记 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年重庆市大足区八年级（下）期末语文试卷 一、语文知识与运用（30分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 在这个风云变幻的世界中，我们每个人的存在都微小如沙砾。然而，正是这些沙砾，在时间的流shì中汇聚成了无尽的力量。我们每个人都有着自己独特的价值和使命，无需因自身的渺小而感到怅惘。 生活总是充满了未知和变数，困难和挑战往往会接踵而至。在应对生活的暴风骤雨时，我们不能因为世俗的纷扰而彷徨，也不能因为外界的喧嚷而浮zào。我们应该像保尔一样，始终保持矢志不渝的奋斗精神。保尔之所以能成为英雄的原因，不仅因为他拥有超凡的勇气和智慧，更因为他始终坚守着自己的信念，并为之不懈努力。他的故事告诉我们：无论面临多大的困难，只要我们袖手旁观，勇往直前，就一定能够战胜一切挑战，实现自己的梦想。因此，让我们保持一颗勇往直前的心，不断奋斗，永不懈dài，创造出属于自己的辉煌人生！ （1）上段文字中加点字注音有误的一项是（ ） A. 沙砾（lì） B. 怅惘（chàng） C. 彷徨（huáng） D. 喧嚷（xiān） （2）根据文段中的拼音写汉字。 ①流shì _____ ②浮zào _____ ③懈dài _____ （3）上段中划波浪线词语运用有误的一项是（ ） A. 风云变幻 B. 接踵而至 C. 暴风骤雨 D. 袖手旁观 （4）下列句子有语病的一项是（ ） A. 我们每个人都有着自己独特的价值和使命，无需因自身的渺小而感到怅惘。 B. 我们应该像保尔一样，始终保持矢志不渝的奋斗精神。 C. 保尔之所以能成为英雄的原因，不仅因为他拥有超凡的勇气和智慧，更因为他始终坚守着自己的信念，并为之不懈努力。 D. 让我们保持一颗勇往直前的心，不断奋斗，永不懈怠，创造出属于自己的辉煌人生！ 【答案】（1）D （2） ①. 逝 ②. 躁 ③. 怠 （3）D （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 D．喧嚷（xiān）——xuān； 故选D。 小问2详解】 本题考查字形。 流逝，liú shì，像流水一样迅速消逝。 浮躁，fú zào，指急躁，不沉稳。 懈怠，xiè dài，松懈懒散，怠慢不敬。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。正确； B.接踵而至：人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。正确； C.暴风骤雨：来势急遽而猛烈的风雨，常比喻生活中的挫折。正确； D.袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态度，为贬义词。该成语与后面的“勇往直前”色彩不一致，褒贬误用； 故选D。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 C.有误，句式杂糅，可以去掉“的原因”； 故选C。 2. 请根据诗意仿写句子。 乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉 乡愁/____________________ 乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰 乡愁/____________________ 【答案】 ①. 是夏天里鱼儿跃出水面的朵朵涟漪 ②. 是冬天里野兔跳跃雪地的串串足印 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写能力。认真阅读材料，掌握其主题思想，分析其语言和结构的特点，比如修辞手法、用词特点等，然后结合自己写作基础作答。 由“乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉”“乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰”可知，诗句采用了比喻的修辞，以四季特有的景象生动形象地把“乡愁”实体化。句式为：是+夏天（冬天）里+主谓短语作定语+偏正短语。 示例：是夏天里孩童戏水溪边的串串笑声；是冬天里雪花覆盖田野的片片洁白。 3. 下列关于《经典常谈》的表述错误的一项是（　　） A. 《经典常谈》全书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B. “四书五经”到现在还是我们口头上的一句熟语。“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《孟子》，“四书”是《大学》《中庸》《论语》《春秋》。 C. 所谓战国时代，是指刘向编定的《战国策》记录的这一段时期。 D. 《史记》开创了“纪传体”的形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著知识积累。 B.有误，“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》，“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》； 故选B。 4. 请分别从保尔•柯察金的成长经历和精神品质两方面简要谈谈你对书名“钢铁是怎样炼成的”的理解，并说说你从中得到的人生启示。 【答案】示例：从成长经历看，保尔•柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造；从精神品质看，保尔•柯察金具有顽强的毅力、永不言败的精神，他在重重磨砺下无所畏惧，意志如同钢铁般坚强。 启示：保尔的经历告诉我们：生活永远偏爱勤奋、坚强的人。当生活需要你承受痛苦的时候，除了坚强，别无选择。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。要注意题干“从保尔•柯察金的成长经历及精神品质”作答的要求。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 保尔·柯察金的成长经历：保尔的成长道路充满了艰辛与挑战。他从一个普通的工人子弟成长为无产阶级革命战士，这一过程充满了磨难。最初，他是火车站食堂的一个小伙计，在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。加入红军后，他在战场上英勇作战，多次负伤，但从未退缩。伤病使他不能再上战场，他又积极参与国家建设，即使在极端艰苦的条件下修建铁路，身患重病也坚持工作。后来，严重的伤病迫使他离开工作岗位，但他仍不向命运屈服，转而从事文学创作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。 保尔·柯察金的精神品质：保尔的精神品质是“钢铁”内涵的深刻阐释。他拥有坚定的信仰和不屈不挠的斗志，无论是面对敌人的枪林弹雨，还是生活中的重重困难，他都能以钢铁般的意志坚持下去。他对党的忠诚、对革命事业的无限热爱，展现了崇高的理想主义情怀。同时，保尔具备自我牺牲的精神，总是将集体利益置于个人之上，勇于承担责任，甘于奉献。在个人遭遇不幸时，他没有沉沦，反而以乐观的态度和顽强的生命力，证明了人可以克服一切困难，实现自我价值。他的精神就像经过千锤百炼的钢铁，既坚硬又富有韧性。 理解示例：保尔•柯察金的成长经历如同钢铁的冶炼过程，从懵懂少年到坚定革命者，历经战火洗礼、病痛折磨，不断锤炼意志，最终成长为具有钢铁般意志的战士。其精神品质则体现在不屈不挠、勇于斗争、无私奉献上，正如钢铁需经高温熔炼、锤炼方成，保尔的精神也是在艰难困苦中锻造出来的。书名“钢铁是怎样炼成的”深刻揭示了个人成长与精神炼成的艰辛历程。 从保尔·柯察金的故事中，我们可以获得诸多人生启示： 面对困难的勇气：无论遇到多大的困难和挑战，都应该像保尔一样，保持勇气和坚持，不轻易放弃。 目标与信念：坚定的信念是支撑我们前进的力量源泉。明确自己的人生目标，并为之不懈努力。 自我超越：人生的价值在于不断超越自我，即使在逆境中也要寻找成长的机会。 无私奉献：保尔的一生是对他人、对社会无私奉献的一生，这启示我们在追求个人价值的同时，也要考虑对社会的贡献。 生命的意义：生命的真正意义不在于它的长度，而在于它的深度和广度，以及我们如何使用有限的时间去创造价值。 启示示例：从保尔·柯察金的故事中，我深刻认识到，人生的“钢铁”不是天生就有的，而是在不断的挑战与磨难中锻造出来的。每个人的生活都不会一帆风顺，但正如保尔，只要有坚定的信念、不屈的意志和不懈的努力，就能够战胜一切困难，实现自我超越。 5. 学校开展以“低碳生活，从我做起”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。 （1）学校将围绕“低碳出行”的主题开展一系列活动，已经给出了“活动一”和“活动二”，请你设计出“活动三”。 活动一：举办“低碳出行”板报展； 活动二：举行“低碳出行”演讲赛； 活动三：________________ （2）在这次活动中，同学们走进社区，进行了现场采访。下面是对普通居民的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法（ ） A. 大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。 B. 居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。 C. 把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。 D. 废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。 （3）学校公告栏上张贴着“全国低碳日”的标识，请你找出标识设计的一处亮点并作简要评析。 【答案】（1）示例：举办“低碳出行”征文赛。 （2）C （3）示例一：标识内圈用“低碳”两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”，组成三人手拉手的图案，象征着全民携手参与低碳行动。 示例二：标识下半部分设计成地球的形状，又像一艘船，代表万众一心，同舟共济，共同参与低碳行动，保护美丽家园。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。围绕“低碳出行”主题来设计，多角度宣传“低碳出行”的好处。综合性学习的活动形式主要有演讲比赛、主题班会、座谈会、文艺形式、讨论会、成果展示（黑板报、手抄报等）、志愿服务等，可选择简单易行的一种；采用“举办‘低碳出行’+活动形式”的形式。 示例：举办“低碳出行”座谈会。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 C.有误，焚烧庄稼的秸秆会产生大量二氧化碳气体，不属于低碳生活的做法； 故选C。 【小问3详解】 本题考查图文转换。认真观察我国第十个“全国低碳日”标识，按照一定顺序向大家介绍标识的构成要素，并阐述标示含义。 该标识的设计亮点主要有以下几方面： ①整个标识外部轮廓为大写英文字母“C”，是英文“碳”的缩写，直接点明与碳有关的主题，简洁大方，易于辨认和记忆； ②“C”半圆环内侧上方是汉字“全国低碳日”，下方为其英文译文，点明“低碳”的生活主题，中文和英文文字清晰可见，便于国内外人士理解和认识； ③内圈用“低碳”两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”作为设计元素，组成三人手拉手围成圈的图案，象征团结合作，共同应对气候变化，体现了集体行动的理念； ④将字母“D”和“L”“R”“T”融入图案中，设计新颖、创意十足，既体现了“低碳”二字，又展示了“Low Carbon”的英文缩写，提高了标识的辨识度。 ⑤下半部分设计成地球的形状，象征全球视野和国际意识，强调低碳行动的重要性；同时外形又像一艘船，代表万众一心、同舟共济，推动低碳发展，保护全球气候。 结合以上分析，选择一处体现重要信息的亮点简要分析，言简意赅，表达清晰。 示例：内圈中将字母“D”和“L”“R”“T”融入图案中，设计新颖、创意十足，既体现了“低碳”二字，又展示了“Low Carbon”的英文缩写，提高了标识的辨识度；“D”和“T”组成三人手拉手围成圈的图案，象征团结合作，共同应对气候变化，体现了集体行动的理念。 二、古诗文积累与阅读（25分） 6. 根据积累，填写句子。 浸润于古诗文，我们学会了观物、观人、观世界。我们沉醉于“山光悦鸟性，（1）__________”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽宁静；驰目于洞庭湖“（2）__________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于梅花“（3）____________，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）的高洁。通过诗句“求之不得，（4）_________”（《关雎》），我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“可怜身上衣正单，（5）____________”（白居易《卖炭翁》），我们看到了卖炭翁的艰难处境和矛盾心情；通过诗句“俄顷风定云墨色，（6）____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），我们感受到了阴沉黑暗的雨前景象和诗人凄恻愁惨的心境；通过诗句“吏呼一何怒！（7）__________”（杜甫《石壕吏》），我们看到了人民长期深受的兵役之苦；通过诗句“（8）__________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我们知道了真挚的友情可以克服空间的阻隔；通过诗句“（9）_________，胡为乎中露”（《式微》），我们看到了劳役者的质问与愤慨；通过诗句“（10）_________，白露为霜”（《蒹葭》），我们感受到了浓浓的秋凉之中淡淡的凄婉之情。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 气蒸云梦泽 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 寤寐思服 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 秋天漠漠向昏黑 ⑦. 妇啼一何苦 ⑧. 海内存知己 ⑨. 微君之故 ⑩. 蒹葭苍苍 【解析】 【详解】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“潭、气、碾、寤寐、愿、漠、蒹、葭、苍”等字词容易写错。 7. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记》二则） 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸之②。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声⑦。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记•学记》） 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②从而庸之：跟着（老师学习）且归功于老师教导有方。庸：归功于。③攻：指加工处理木材。④节目：这里指坚硬的枝节。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处，泛指节疤。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。⑥从容：同“舂容”，即撞钟。⑦尽其声：使它的声音响完。 （1）下列加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 不知其旨也：主旨 B “学学半”，其此之谓乎：同“敩”教导 C. 及其久也：等到 D. 此皆进学之道也：增进学问 （2）请把下面句子翻译成现代汉语。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。 （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 善待问者如撞钟叩之/以小者则小鸣叩之/以大者则大鸣 B. 善待问者如撞钟叩之以小者/则小鸣叩之以大者/则大鸣 C. 善待问者/如撞钟叩之以小者则小/鸣叩之以大者则大鸣 D. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣 （4）两则短文分别告诉我们关于学习上的什么道理？请简要回答。 【答案】（1）A （2）①所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。 ②善于提问的人，像加工坚硬的木材，先从容易的地方开始，然后处理节疤。 （3）D （4）甲文告诉我们“教学相长”的道理，即教和学是相互促进的。 乙文告诉我们：善学者事半功倍，且归功于老师；善问者先易后难；善待问者根据问题大小给予恰当回答。同时指出不善学者、不善问者、不善答问者的不足，强调要掌握正确的学习方法。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词解释。 A.有误，“不知其旨也”意思是是：不知道它味道甘美。“旨”指“味美”； 故选A。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： ①是故：所以；教：把知识或技能传授给人；困：困惑。 ②善：擅长；攻：指加工处理木材；其：代词，指“坚木”；节目：这里指坚硬的枝节。 【小问3详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：善于回答问题的人，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响。根据句意可知，“善待问者如撞钟”是一个句意完成的句子，“叩之以小者则小鸣”与“叩之以大者则大鸣”是并列关系的两个分句。故可断为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣； 故选D。 【小问4详解】 本题考查内容的理解。 【甲】文告诉我们“教学相长”的道理，具体分析如下： 通过“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，以类比手法强调了亲身学习的重要性。接着指出“学然后知不足，教然后知困”，即学习能让人认识到自己的不足，教学能让人发现自己的困惑。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”进一步说明，知道不足才能自我反思，知道困惑才能自我勉励。从而得出“教学相长”的结论，即教与学是相互促进的。 【乙】文告诉我们以下学习的道理： “善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之”指出，善于学习能事半功倍，且归功于老师；不善于学习则事倍功半，还埋怨老师。这里强调了学习方法和态度的重要性。 “善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此”指出，善于提问的人，先从容易的问题入手，再解决难题，最终得以解决；不善于提问的人则相反。这告诉我们提问要有技巧和顺序。 “善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此”指出，善于回答问题的人，根据提问的情况做出恰当回应；不善于回答问题的人则相反。这表明回答问题要灵活应变，因材施教。 由以上分析可知，【乙】文从学习的方法、提问的技巧、回答问题的策略等方面，阐述了有效的学习需要：要有正确的学习方法和态度；提问要有技巧和顺序；回答问题要灵活应变，因材施教。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后才知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半”，大概说的就是这个道理吧？ 【乙】善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方；不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后处理节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让其声音响完；不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。 三、现代文阅读（40分） 8. 阅读下文，完成问题。 桂花飘香 刘心武 ①天刚麻麻亮，曹大爷就起身了。校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒。曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道①来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢！ ②他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊！可是，当他扫到教学楼后柳树林边时，不禁怔住了。是谁在柳树林里轻声地朗读？他眯起眼睛一瞅，原来是新来的王老师，正在准备讲课呢！今天就要讲第一课了，心里怎么能平静？曹大爷想到这里，提起笤帚，蹑手蹑脚地走了开去。来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了。 ③忽然大门外有人叫“曹大爷开门”。门一开，孩子们就蹦到了他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型……二年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：“这是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！”曹大爷乐得合不拢嘴巴。不一会儿，孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了，初升的阳光给楼房和美人蕉镀上了金边，学校又恢复了暑假前的热闹…… ④一年级的新生大都是爸爸、妈妈送来的。他们有的活活泼泼，一点不认生，见了曹大爷就叫“大爷”；有的却很腼腆，牵着妈妈的手不放，两只眼睛不住地眨巴。碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：“不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起幼儿园的来，也长大啦，对吗？”孩子睁大眼睛望望四周，可不，操场大了，滑梯高了，秋千也长了。于是，他们感到自己确实长大了，就放开妈妈或爸爸，大方地和别的小朋友一起玩耍起来。 ⑤一个年轻的阿姨走进校门，手里没牵孩子。大爷问她：“找孩子吗？”阿姨脸上泛红，不好意思地说：“我是幼儿园的阿姨，上班路过这儿，顺便来看看；今天新来的孩子，有好多是我带过的……”曹大爷点点头说：“不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！”阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：“再见！”就走了。她心里感到像接力赛跑完了那样轻松。 ⑥曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞。 ⑦上课了，校园又恢复了平静。曹大爷从传达室出来，操起笤帚，又扫起甬道来。那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气。 （有删改） [注释]①甬道：指楼房之间有棚顶的通道或院落中用砖石砌成的路。 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从“天刚麻麻亮”到“初升的阳光”再到“上课了”，暗示文章是按照时间顺序来写的。 B. 文中两次写到曹大爷扫校园里的石子甬道，通过细节描写表现曹大爷对学校的热爱。 C. 年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松，是因为这些孩子已从她那里毕业，她再也不用管了。 D. 本文借一位普通岗位上的平凡人物，赞美了像曹大爷这样一类兢兢业业、默默奉献的人。 （2）文中②、⑤、⑦段都提到了“桂花香”，请你简要分析每一处所蕴含的意义。 第②段“桂花香”：____________________ 第⑤段“桂花香”：____________________ 第⑦段“桂花香”：____________________ （3）请按要求赏析下列句子。 ①绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧胧的，像是还没睡醒。（从修辞的角度赏析句子） ②孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了。（赏析加点词语） （4）文中的曹大爷令人印象深刻，请根据提示，结合文章内容填写下表。 与曹大爷相关的事 形象特点 曹大爷每天都把校园打扫得干净整洁 ①_________________ ②____________________ ③____________（列举两点） 善解人意 孩子们主动和曹大爷打招呼，并送他礼物 ④________________ 【答案】（1）C （2） ①. 示例：第一处：表达了曹大爷对孩子们入学的期盼； ②. 第二处：体现了托儿所阿姨对孩子们的不舍和为孩子们的快乐成长感到喜悦的心情； ③. 第三处：营造了校园美好、安逸的氛围，暗含了曹大爷对校园工作及生活的热爱。 （3）示例：①运用拟人的修辞手法，将校园里的景物当作人来写，绿、红、灰的色彩搭配营造了温馨静谧的校园氛围，暗含着孩子们的到来将是新的生机的到来。 ②“冲散“一词使孩子的欢笑声和招呼声具有了动感，形象地表现出了孩子们的活力与朝气，从侧面表现出孩子们带给校园的生机、带给曹大爷的欢乐。 （4） ①. 勤劳，爱岗敬业，乐于奉献 ②. 曹大爷打扫卫生时为老师着想，不打扰他们休息 ③. 宽慰托儿所阿姨 ④. 和蔼可亲，受孩子们欢迎 【解析】 小问1详解】 本题考查文章内容的理解与分析。 C.有误，根据第⑤段“阿姨脸上泛红，不好意思地说：我是托儿所的阿姨，上班路过这儿，顺便来看看：今天新来的孩子，有好多是我带过的……”和“阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：‘再见！’就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松”可知，年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松的原因，是阿姨看到孩子们正在快乐地玩耍，感到放心而轻松。选项中“是因为这些孩子已从她那里毕业，她再也不用管了”理解和分析不正确； 故选C。 【小问2详解】 本题考查词语的含义。 第一处：根据第②段“来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了”可知，曹大爷不仅是因为闻到了桂花香，更是因为“又有一批孩子走进这个大门了”而感到心里甜滋滋的，“桂花香”表达了曹大爷对孩子们入学的期盼； 第二处：根据第⑤段“她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：‘再现！’就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松”可知，托儿所阿姨因为不放心孩子们特意到学校来看看情况，当她发现孩子们在这里幸福快乐的场景后感到了放松；此时花香飘来，沁人心脾，阿姨此刻闻到的“桂花香”，是她对孩子们的不舍和为孩子们的快乐成长感到喜悦的心情的写照； 第三处：根据第⑦段“那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气”可知，此处桂花香的环境描写出现在文章的结尾，此时“校园又恢复了平静”，桂花香渲染了校园美好、安逸的氛围，结合全文和第⑥段“曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞”可知，此处的“桂花香”还暗含了曹大爷对校园工作及生活的热爱，深化了文章主旨。 【小问3详解】 本题考查词句的赏析。 ①联系“绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧胧的，像是还没睡醒”可知，“像是还没睡醒”一句中，“睡醒”是人才会有的神态，在这里赋予矮松墙、“美人蕉”“小楼房”以人的情态动作，运用了拟人的修辞手法，此句还是景物描写，绿、红、灰的色彩搭配营造了温馨静谧的校园氛围，生动形象地写出来了校园各种景物因为孩子们没有到来而显得格外安静，预示着孩子们的到来将会带来新的生机与活动。 ②联系“孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了”可知，“冲散”是指受冲击而分离散开，在文中是指晨雾受到孩子们的欢笑声、招呼声的冲击而分离散开，“冲散”是一个动词，用在此处，化无形为有形，使孩子的欢笑声和招呼声具有了动感；根据第①段“校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒”可知，晨雾给人的感觉是朦胧的，校园中的景物在晨雾的笼罩下像是失去了活动，而“冲散”一词形象地表现出了孩子们为校园带来了活力与生机；根据第③段“曹大爷乐得合不拢嘴巴”可以看出，“冲散”一词从侧面表现了孩子们带给曹大爷的欢乐。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 ①空考查人物形象分析。根据第①段“天刚麻麻亮，曹大爷就起身了……大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢”可以看出，打扫校园是曹大爷的工作，而他天刚亮就起身，不允许孩子们的环境有丝毫不整洁的地方，这些体现了他勤劳，爱岗敬业，乐于奉献的形象特征； ②③空考查事件概括。根据第②段“他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊”可知，曹大爷考虑到时间还早，今天要上课的老师们可能还在休息。由此可概括出：曹大爷打扫卫生时为老师着想，不打扰他们休息；根据第④段“碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：‘不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起托儿所的来，也长大啦，对吗？’”可知，曹大爷考虑到腼腆的、不敢独自上学的新生有面对新环境的陌生和害怕感，而去安慰、鼓励他们独自应对新环境。由此可概括出：曹大爷安慰、鼓励腼腆的、不敢独自上学的新生；根据第⑤段“曹大爷点点头说：‘不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！’”可知，曹大爷看到托儿所阿姨不放心刚刚毕业的孩子，就以孩子们的快乐和有秩序来安慰她，让她放心。由此可概括出：曹大爷宽慰托儿所阿姨。 ④空考查人物形象分析。根据第③段“忽然大门外有人叫曹大爷开门。门一开，孩子们就蹦到了他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型……二年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：‘这是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！’”可以看出，孩子们很喜欢曹大爷，主动和曹大爷打招呼，并送他礼物，这从侧面表现了曹大爷的和蔼可亲、受孩子们欢迎的特点。 9. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 ①据德国媒体报道，欧盟从2030年起部分禁用塑料包装。报道称，欧盟未来必须大幅增加可回收包装的数量。欧洲议会还宣布，从2030年起将禁止使用某些一次性包装。目标是逐步减少欧盟的包装垃圾，到2040年，要比2023年减少至少15%。 ②国内方面，前不久结束的2024年的第六届联合国环境大会将塑料废物的回收和循环利用继续列入“对抗塑料污染”的范畴。另外，由全国工商联环境服务业商会起草的全国工商联团体提案《关于促进再生塑料行业发展的提案》于近日提交，聚焦了塑料问题。 （摘编自商务资讯网） 【材料二】 废弃塑料给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。据统计，全球塑料消耗量正以每年8%的速度增长，2030年塑料的年消耗量将达到7亿多吨。每年都有多达1200万吨塑料垃圾最终流入海洋，预计至2035年将增加两倍。由于塑料的难降解性，环境中长期存在的微小塑料颗粒可能通过摄食和呼吸等途径进入人体，影响人体健康。 （摘自《科学杂刊》） 【材料三】 全球每分钟卖出约100万个塑料瓶。目前还没有详细数据统计出每年国内生产多少饮料瓶，从一些水类快消品厂家的销售数据可见一斑，如：农夫山泉2023年销售209.11亿元。这里面包括农夫旗下全系几十种产品，如果按照每瓶3元的中位价计算，一年内这家公司卖出了70亿瓶水饮。2023年康师傅CE0韦俊贤表示，康师傅饮品年销量突破了100亿瓶。可口可乐公司2023年全年营收为330亿美元。以上仅为饮料行业部分企业数据，还不包含生活中常用的洗涤、粮油、调味等塑料瓶的生产量。如此巨大体量的塑料瓶仅靠居民垃圾分类和“限塑禁塑”还是远远不够的，需要拓宽回收渠道。 （摘自澎湃新闻） 【材料四】 ①春雨刚过，竹笋破土而出。竹子生命是很坚强的，无论在什么情况什么环境下都能生长出来，就算石头压住，也能钻出来。竹笋在贪婪地吮吸着春天的甘露，不断地生长。研究显示，竹子的最高生长速度是每24小时1.21米，2～3个月即可完成高生长和粗生长。竹子成熟快，3—5年即可成林，且年年出笋再生，产量高，一次造林，可永续利用。竹子分布广泛，资源规模可观。全球已知竹类植物1642种，已知有39个国家竹林面积总计5000万公顷以上，年产竹材超过6亿吨。竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康。有数据表明竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。如果全球每年使用6亿吨竹子替代PVC产品，预计将减少40亿吨二氧化碳排放。 ②开发并使用在环境中可降解的新型塑料，代替不可降解的石油基塑料，可以减轻白色污染和微塑料的影响。从20世纪中叶起，科学家就开始寻找降解塑料的方法。最开始的方法是光降解，后来是光与生物双降解（包括氧化降解），但都无法根本解决塑料的降解问题，甚至有些方法还会产生严重的微塑料污染。近二十年来，人们开始聚焦全生物降解高分子材料，希望这类材料能彻底解决塑料带来的环境污染问题。 （摘自科学家回信关于我国生物降解塑料产能已占世界60%以上） （1）下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是（ ） A. 到2040年，欧盟目标逐步减少欧盟的包装垃圾，要比2023年减少至少15%。 B. 由于塑料的难降解性，环境中长期存在的微小塑料颗粒可能通过摄食和呼吸等途径进入人体，影响人体健康。 C. 巨大体量的塑料瓶仅靠居民垃圾分类和“限塑禁塑”是远远不够的。 D. 目前全球每年使用了6亿吨竹子替代PVC产品来减少40亿吨的二氧化碳排放。 （2）请结合材料二，简要说说塑料污染的危害。 （3）从说明方法的角度，分析材料四中画波浪线句子的表达效果。 有数据表明竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。 （4）说明文的语言在准确的前提下，有的以生动形象见长，有的以科学严谨见长。请简要分析下面句子中加点词的语言特点。 ①竹笋在贪婪地吮吸着春天的甘露，不断地生长。 ②竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康。 （5）请结合材料一、材料三和材料四，简要说说低碳生活可以有哪些具体措施。作为中学生，我们应该怎么做？ 【答案】（1）D （2）①造成“视觉污染”；②影响人体健康。 （3）运用列数字和作比较的说明方法，准确具体地说明了竹林具有远超普通林木的固碳能力，进而说明了竹子对环境的保护作用。 （4）①“吮吸”一词运用拟人修辞手法，生动形象地写出了竹笋贪婪地吸收春天雨露的情态，富有表现力。 ②“完全”表示全部之意，强调说明了竹制品用后可以全部自然降解，不会对环境造成污染，突出了竹制品的环保特性。 （5）①减少使用塑料制品，使用环保包装； ②拓宽回收渠道，做好废旧塑料的回收再利用； ③使用可降解的新型塑料，代替不可降解的石油基塑料。 作为中学生，我们应该树立环保意识，尽量少使用塑料制品，不随意丢弃塑料垃圾，做好垃圾分类，为保护我们的生存环境做出自己的努力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料的理解和判断。 D.有误，结合材料四第①段“如果全球每年使用6亿吨竹子替代PVC产品，预计将减少40亿吨二氧化碳排放”可知，原文是假设，不是事实； 故选D。 【小问2详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料二“废弃塑料给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成‘视觉污染’”可知，废弃塑料造成“视觉污染”；根据“由于塑料的难降解性，环境中长期存在的微小塑料颗粒可能通过摄食和呼吸等途径进入人体，影响人体健康”可知，塑料颗粒可能影响人体健康。 【小问3详解】 本题考查说明方法及作用 “是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍”运用列数字和作比较的说明方法。结合前文“有数据表明竹林的固碳能力远超普通林木”可知，将竹林的固碳能力与杉木、热带雨林的固碳能力进行比较，准确具体地说明了竹林具有远超普通林木的固碳能力，结合前文“竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康”可知，列数字和作比较方法的运用，更准确具体地说明了竹子对环境和人类健康的保护作用，增强了说服力。 【小问4详解】 本题考查词语赏析。 ①“竹笋在贪婪地吮吸着春天的甘露，不断地生长”，“吮吸”一词赋予竹笋以人的动作，运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了竹笋贪婪地吸收春天雨露的情态，富有表现力，增强了文章的趣味性，体现了说明文语言的生动性。 ②“竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康”，“完全”表示全部之意，是程度副词，强调说明了竹制品用后自然降解的程度是全部，而没有一点残留，也就不会对环境造成污染，突出了竹制品的环保特性，体现了说明文语言的准确性、科学性和严谨性。 【小问5详解】 本题考查材料的概括总结和拓展运用。 第一问考查材料的提炼与概括。 结合材料一第①段“欧盟从2030年起部分禁用塑料包装”、第②段“国内方面，前不久结束的2024年的第六届联合国环境大会将塑料废物的回收和循环利用继续列入‘对抗塑料污染’的范畴”可概括出：支持和实践限塑禁塑政策，减少使用塑料制品，使用环保包装； 结合材料三“如此巨大体量的塑料瓶仅靠居民垃圾分类和‘限塑禁塑’还是远远不够的，需要拓宽回收渠道”可概括出：积极参与垃圾分类，确保塑料垃圾得到有效回收利用；拓宽回收渠道，做好废旧塑料的回收再利用； 结合材料四第②段“开发并使用在环境中可降解的新型塑料，代替不可降解的石油基塑料，可以减轻白色污染和微塑料的影响”可概括出：使用可降解的新型塑料，代替不可降解的石油基塑料。 第二问考查拓展运用能力。四则材料从不同的角度阐明了塑料污染的问题和减少塑料污染的具体措施。回答本题，要结合第一问中低碳生活的具体措施和个人的生活实际，提出生活中的具体做法。 示例：作为中学生，我们应该在日常生活中携带环保袋、水壶，拒绝使用一次性塑料餐具，选择可循环利用的学习用品；通过学校社团、班级会议等平台，分享有关塑料污染和环保生活的小知识，提高同学和老师的环保意识；推动或参与学校的回收计划，如设立塑料瓶回收站，组织校园清洁日等；鼓励科技创新思维，探索或参与开发环保新材料或解决塑料污染的新方案；选择步行、骑行或公共交通工具出行，减少碳足迹；节约水电，参与节能减排行动。通过这些具体行动，不仅可以为减少塑料污染和促进低碳生活做出贡献，还能在实践中培养良好的环保习惯和责任感。 四、作文（55分） 10. 为让枝叶更加茂密，植物会努力向阳伸展以获取更多光照，这就是植物的追光性。少年的成长也是如此，追寻光明，追求有意义的人生。请以《我成长中的追光之旅》为题目写一篇文章，记叙你成长过程中的追光故事。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 【答案】例文： 我成长中的追光之旅 在漫长的成长道路上，我们都在追寻着那束能照亮内心的光。于我而言，这束光并非来自遥远的天际，而是源于生活中的点滴，它引领着我不断前行，塑造了如今的我。 小时候，我性格内向，害怕与人交流。在学校里，总是默默地坐在角落里，看着同学们欢快地玩耍，心中充满了羡慕和渴望。直到有一天，我遇到了一位温暖如阳光的老师。 她的笑容如同春日的暖阳，能驱散阴霾。课堂上，她总是鼓励我发言，哪怕我声音颤抖，回答错误，她也会给予我肯定的眼神和温暖的微笑。渐渐地，我开始主动参与课堂讨论，课后也试着和同学们交流。老师的鼓励和关爱，成为了我成长中的第一束光，它让我勇敢地迈出了与人交往的第一步。 随着年龄的增长，我对绘画产生了浓厚的兴趣。每当我拿起画笔，仿佛置身于一个只属于我的世界，内心无比宁静和满足。然而，绘画的技巧并非一蹴而就，我常常为画不好一个线条、调不出理想的色彩而感到沮丧。 就在我想要放弃的时候，我看到了一位著名画家的成长故事。他经历了无数次的失败和挫折，但始终坚持不懈，最终实现了自己的梦想。他的故事如同一盏明灯，照亮了我内心的迷茫。我重新审视自己，调整心态，更加努力地练习。经过长时间的坚持，我的绘画水平有了显著的提高。绘画，成为了我成长中的第二束光，它让我懂得了坚持和努力的意义。 进入中学后，学业的压力如同一座座大山压得我喘不过气来。每天面对着堆积如山的作业和频繁的考试，我感到无比疲惫和焦虑。就在我快要被压力击垮的时候，我看到了操场上那些奔跑的身影。 他们挥洒着汗水，脸上洋溢着坚韧和不屈。我被他们的活力所感染，也加入了跑步的队伍。每当我奔跑在操场上，感受着风在耳边呼啸，心中的压力和烦恼仿佛都被抛在了身后。运动，成为了我成长中的第三束光，它让我学会了释放压力，以更加积极的心态面对生活的挑战。 回顾我的成长历程，每一束光都在我最需要的时候出现，它们或是一个人，或是一件事，又或是一种爱好。它们引导着我，鼓励着我，让我从一个胆小怯懦的孩子逐渐成长为一个勇敢、坚定、积极向上的少年。 我知道，未来的道路还很长，也许还会有黑暗和迷茫的时刻。但我坚信，只要我怀揣着对光的向往，不断追寻，就一定能照亮前行的路，走向更加美好的未来。因为，在成长的追光之旅中，我已经学会了如何在黑暗中寻找光明，如何在困境中坚守希望。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的关键词是“成长”“追光”“之旅”。“成长”强调了在过程中的变化和进步；“追光”中的“光”并非仅仅指自然界的光线，更象征着美好、理想、希望、正能量等积极的事物；“之旅”则突出这是一个充满经历和体验的过程。立意可以是通过讲述自己在成长过程中对梦想、真理、善良、勇敢等美好品质的追求，展现出自我的不断进步和成熟，表达在追求过程中的感悟和收获，以及这些追求对自己人生的重要意义，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文。可以选取自己学习某种特长的经历，比如学习绘画，一开始只是盲目跟风，后来在老师的引导下，发现绘画可以表达内心的情感和想法，于是努力练习，追求更高的艺术境界，这就是追光之旅；或者讲述自己在参加志愿活动时，看到他人的困境，感受到帮助他人带来的快乐和满足，从而立志将志愿服务作为自己成长中的追求，不断参与更多的公益活动，让自己的心灵在奉献中得到升华；还可以写自己在面对学习上的困难时，受到某位优秀同学的激励，以他为榜样，努力追赶，不断提升自己的学习成绩和综合能力，这个过程也是充满挑战和收获的追光之旅。写作时，详细叙述追光的具体经历，包括遇到的困难、自己的努力和内心的变化等。结尾总结这次追光之旅对自己的影响，再次强调“光”的重要性，升华主题。 11. 作文。 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的唐宋文人是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，自拟题目，写一篇文章向校刊投稿。 “顶流”类型 内容（任选一项） 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人传记 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 【答案】例文一： 街角的顶流光芒——致敬平凡生活中的英雄 在这个被明星与网红充斥的时代，“顶流”一词似乎总与遥不可及的光环相连。然而，在我们每日穿梭的街头巷尾，有这样一群普通人，他们没有镁光灯的追随，却以自己的方式散发着温暖而坚定的光芒，成为社区里、邻里间名副其实的“顶流”。 清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，李大爷已经开始了他的一天。作为社区的清洁工，他总是最早出现在晨雾中，用扫帚唤醒沉睡的城市。他的背影在朝霞下拉长，每一扫都那么认真，仿佛是在描绘一幅幅干净的画卷。对他而言，这不仅是一份工作，更是对家园的热爱和守护。孩子们上学路上的欢声笑语，是对李大爷最好的赞美诗。 转过街角，是王阿姨的小吃摊。那是一个不起眼的角落，但每当午后的阳光懒洋洋地洒下来，小摊前总是排起了长队。王阿姨的手艺简单却温暖人心，一碗碗热气腾腾的面条，不仅仅是果腹之食，更承载着她对每一位顾客的关怀和家的味道。她的笑容，如同冬日里的暖阳，让每个路过的行人都能感受到一份亲切与温馨。 傍晚时分，张师傅的修车铺依旧灯火通明。在这个几乎人人都追求快速换新的时代，张师傅却坚持着老手艺，用一双巧手为老旧自行车赋予新生。每当有人推着“吱吱呀呀”的自行车进来，他总是耐心询问，细致检查，直到问题解决。在他的眼里，每一辆自行车都是一个故事，每一次修理都是对往昔岁月的致敬。 这些看似平凡的人们，没有惊天动地的壮举，却以他们的勤勉、善良和执着，在生活的舞台上扮演着不可或缺的角色。他们用自己的方式影响着周围的人，传递着正能量，成为了我们身边最真实的“顶流”。他们教会我们，真正的价值不在于名声的显赫，而在于那份默默奉献、坚持不懈的精神。 在这个追求速度与效率的社会，让我们不妨放慢脚步，去发现并珍惜那些在日常生活中闪耀的“顶流”光芒。他们或许没有登上华丽的舞台，却在每一个平凡的日子里，用行动谱写着属于自己的光辉篇章。他们是我们的邻居，是我们的朋友，是我们生活中不可或缺的一部分，更是值得我们尊敬和学习的真正“顶流”。 例文二： 星河不朽——记科学家钱学森的赤子之心 在中国璀璨的科学星空中，有一颗格外耀眼的星辰，他以卓越的智慧和深沉的爱国情怀，成为了无数人心中的“顶流”。他，就是被誉为“中国航天之父”的钱学森先生。钱学森的一生，是探索与奉献的传奇，他的事迹激励着一代又一代青年，成为中国梦的生动注脚。 起航于梦想的原点 故事要从20世纪初讲起，那时的钱学森在上海的一个知识分子家庭中出生。自幼，他就表现出了对科学的浓厚兴趣和超凡的天赋。在美国求学期间，钱学森在航空工程和应用力学领域取得了非凡成就，成为麻省理工学院最年轻的终身教授之一。然而，当新中国成立的消息跨越大洋传到他耳中时，一颗拳拳报国之心让他毅然决定放弃在美国的一切荣誉和优渥条件，踏上归国之路。 归途漫漫，赤诚不改 归国道路并非坦途。面对美国政府的重重阻挠，钱学森经历了长达五年的软禁生活。但他从未动摇回国的决心，正如他在信中所言：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”最终，在中国政府和国际社会的共同努力下，钱学森得以回归祖国的怀抱。 科技强国，航天梦圆 回国后，钱学森立即投身于新中国的科技建设之中。他不仅是中国火箭、导弹技术的奠基人，更是中国航天事业的领路人。在他的主持下，中国成功发射了第一枚仿制导弹、第一枚国产导弹以及第一颗人造卫星“东方红一号”。钱学森以其前瞻性的战略眼光和严谨的科学态度，为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础，开启了中国探索宇宙的新篇章。 智慧之光，照亮后来者 钱学森不仅是一位杰出的科学家，更是一位教育家。他深知人才对于国家发展的重要性，倡导科技创新体系的建立，并亲自参与创办了中国科学技术大学，培养了一大批优秀的科技人才。他的治学精神和教育理念，至今仍影响着中国的科研教育事业。 星河不朽，精神永传 钱学森的一生，是科学家的辉煌，是爱国者的颂歌。他以实际行动诠释了什么是真正的“顶流”——不仅是学术上的顶尖，更是人格魅力和爱国情怀的顶峰。在钱学森身上，我们看到了科学与理想的完美结合，看到了个人命运与国家命运紧密相连的责任感。他的故事，如同夜空中最亮的星，指引着后来者前行的方向，激励着我们为了国家的强盛、民族的复兴不懈奋斗。 在当今这个充满挑战与机遇的时代，钱学森的精神如同一座灯塔，照亮我们心中那份对知识的渴望与对国家的忠诚，提醒我们不忘初心，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 例文三： 心中的顶流：那山，那水，那情 在我内心深处，有一幅画卷，它既不是繁华的都市，也不是喧闹的市井，而是那巍峨的山峦，那清澈的溪流，那悠远的情感——我眼中的“顶流”，便是那祖国的大好河山。 走进这山水之间，我仿佛置身于一幅流动的画卷之中。山峰高耸入云，峻岭连绵不绝，它们以坚韧不拔的姿态，诉说着岁月的沧桑。脚下的溪流潺潺，清澈见底，它们如同大地的血脉，滋养着这片热土上的万物生灵。 在这片山水之中，我感受到了大自然的神奇魅力。山峦的起伏，溪流的婉转，都仿佛在诉说着一段段古老而又动人的故事。我仿佛能听到山风吹过树梢的声音，能感受到溪水拍打石块的节奏，这些都是大自然赋予我的最美妙的乐章。 在这片山水之中，我更是体会到了人与自然的和谐共生。那些世代居住在山脚下的村民，他们靠山吃山，靠水吃水，与大自然息息相关。他们用勤劳的双手，在这片土地上耕耘出丰收的果实；他们用智慧的头脑，在这片山水间创造出美好的家园。 每当我站在山巅，俯瞰这片广袤的大地，我都会感到一种由衷的自豪和敬畏。自豪的是，我拥有这样一片美丽而富饶的家园；敬畏的是，大自然的力量是如此伟大而神秘。 在我心中，这片山水便是我的“顶流”。它不仅仅是一片美丽的风景，更是一种精神的寄托和情感的归宿。它教会我敬畏自然、珍惜生命；它让我懂得感恩、学会回报。 在未来的日子里，我将继续行走在这片山水之间，感受它的美丽与神奇。我会用我手中的笔，记录下这里的一草一木、一山一水；我会用我的心灵，去聆听这里的每一声鸟鸣、每一阵风响。因为在我心中，这里永远是我最挚爱的“顶流” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 任务一，“顶流”类型为：凡人小记。 第一，审题立意。这个任务要求我们将视角转向身边的普通人，发现并赞美他们身上的闪光点。我们需要深入挖掘日常生活的细碎之处，发现那些看似平凡实则不凡的个体，通过他们的故事传递正能量，展现凡人微光的价值。审题时，首先要明确“顶流”在这里的含义，它不再是狭隘的知名度或关注度的体现，而是指那些在平凡岗位上展现出非凡品质、对周围人产生积极影响的人物。其次，要把握住“凡人微光”的核心，即每个人都有可能成为他人生活中的光亮，无论他们的职业如何、社会地位高低，只要他们用心生活，积极贡献，就能照亮自己和他人的世界。立意上，可以围绕“平凡中的伟大”、“小人物的大影响”、“微光聚成星河”等主题展开，强调在平凡的生活中，每个人都可以成为别人的榜样，传递温暖和力量，让社会因这些“顶流”而变得更加美好。 第二，选材构思。在选材上，可以讲述一位社区志愿者的故事，他/她可能是一位退休老人，每天义务巡逻，帮助邻里解决小问题，组织社区活动，让小区成为一个充满温情的大家庭；通过具体事例展现其无私奉献和对社区的热爱；可以聚焦一位普通教师，他/她在教学之余，如何关心每一个学生的学习和生活，用耐心和智慧引导学生走出困境，激发潜能；通过学生和家长的视角，展现这位教师在教育事业上的默默耕耘和深远影响；还可以写城市美容师、爱好科学的学生等。写作时，注意采用细腻的笔触描绘人物的言行举止，通过具体事例展现人物性格和精神风貌，同时融入自己的思考和感悟，让文章既有生动的故事性，又富含深刻的意义。结尾处可以升华主题，强调正是这些看似微不足道的光亮，汇聚成了照亮社会的璀璨星河，呼吁大家发现并尊重身边的每一位“顶流”，共同传递正能量。 任务二，“顶流”类型为：名人传记。 第一，审题立意。以名人生平轶事为“顶流”，写作的核心在于挖掘名人背后的精神价值与人格魅力，而非简单罗列其成就或名声。题目要求我们通过具体事迹，展现名人的品格精神，这需要我们将焦点放在那些能够触动人心、启发思考的故事上，以此映射出名人的“顶流”不仅在于其外在的辉煌，更在于其内在的光芒。立意方面，可以围绕“名人光环下的真实人性”、“卓越背后的坚持与牺牲”、“影响时代的品格力量”等主题展开，强调这些名人在追求卓越的过程中所展现出的不屈不挠、勇于探索、无私奉献等高尚品质，以及这些品质如何超越时代，成为后世学习的典范。 第二，选材构思。在选材上，可以写科学家的执着与创新，如爱因斯坦面对质疑仍坚持相对论的研究，或是居里夫人对放射性元素的探索，展现他们对科学真理的不懈追求和对人类认知边界的勇敢拓展；可以写文学巨匠的情感与哲思，如莎士比亚的戏剧创作，探讨其作品中对人性的深刻剖析，或是鲁迅先生以笔为枪，批判现实，唤醒民族意识，展现他们在文学领域的独特贡献及对社会进步的推动作用；还可以写社会改革者的勇气与牺牲、艺术大师的灵感与独创等。写作时，通过叙述具体的事件、引用名言警句或描绘细节场景等方式，生动呈现名人的生活片段，让读者感受到其精神世界的丰富与深邃。结尾部分可适当上升至普遍价值，探讨这些名人事迹对当代青少年成长的启示，鼓励同学们学习并传承这些宝贵的品格精神，成为自己生命中的“顶流”。 任务三，“顶流”类型为：风景名胜。 第一，审题立意。在自然山水作为“顶流”的主题下，文章旨在探索和表达人与自然之间那份纯粹而深刻的连接，以及自然景观如何激发人们内心深处的情感共鸣与哲思。审题时，应把握住“顶流”这一概念在自然领域的独特含义，它不仅仅是指风景名胜的知名度，更是指这些自然奇观在人们心灵世界中占据的重要地位，它们是心灵的慰藉，是灵感的源泉，是文化与精神的寄托。立意可聚焦于自然之美对于个体情感的抚慰、创造力的激发以及对人类文明的深远影响。通过描绘壮丽的山川、宁静的湖泊、广袤的森林等自然景象，传达出对自然之美的崇敬，同时反思现代社会中人与自然的疏离，倡导回归自然、和谐共生的生活理念。文章应引导读者思考自然之于人类精神世界的重要性，以及保护自然环境的紧迫性，从而激发对生态环境保护的意识和行动。 第二，选材构思。选材时，可以选取具有代表性的自然景观，如黄山的云海松石、九寨沟的五彩池水、张家界的奇峰异石等，每一处都蕴含着丰富的自然美和深厚的文化底蕴。通过细腻的描写，展现它们独特的风貌，同时穿插与之相关的传说故事、历史背景或个人经历，使文章既有视觉冲击力，又富含情感深度。构思上，可以采用游记体裁，以一次虚拟或真实的旅行串联起不同的自然景观，每到一处，不仅描绘景色，还借景抒情，将自己的思绪、感悟融入其中。比如，在攀登高山时，可以联想到人生的挑战与坚持；在静谧的湖畔，反思内心的宁静与自我发现。同时，也可以引入古今中外文人墨客对这些自然景观的赞美诗文，展现不同文化背景下人们对自然美的共同崇敬，增强文章的文化底蕴和思想深度。结尾处，可以升华主题，提出对人与自然关系的深刻思考，呼吁大家珍惜自然资源，维护生态平衡，让自然界的“顶流”之美得以延续，成为永恒的心灵栖息地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$