精品解析：2024届安徽省淮北市高三下学期5月二模考试日语试题

2024届高三第二次质量检测 日语试题卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分,满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人が話しています。机と椅子はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 持って帰る B. そのままにする C. 廊下に出す 2. 2人はいつ美術館へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 3. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パン6つ·ジュース3本·コーヒー1杯 B. パン7つ·コーヒー1杯 C. パン7つ·ジュース2本·コーヒー1杯 4. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 西田さんに電話を掛ける B. 佐藤さんに電話を掛ける C. 晚ご飯を食べる 5. 男の人のおじいさんはいくつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 65歳 B. 70歳 C. 75歳 第二节 （共15小题；每小题1.5分, 满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 夫婦が話しています。男の人はなぜ花子を迎えに行きますか。 A. 学校が遅く終わるから B. 花子が怪我をしたから C. 花子の荷物が多いから 7. 男の人はどうやって駅まで行きますか。 A. バスで行く B. 電車で行く C. 車で行く 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. 車を修理しに行く B. 花子に電話する C. 佐藤さんに車を貸してもらう 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうしてぜんぜん食べませんか。 A. 料理が美味しくないから B. おなかがいっぱいだから C. おなかが痛いから 10. いつ会議がありますか。 A. 午前 B. 午後 C. 夜 11. 男の人は会議の後、何をしますか。 A お寿司を食べに行く B. 病院に行く C. ミルクを買いに行く 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は今日どこが痛いですか。 A. 頭 B. お腹 C. 喉 13. 男の人は今日何をやめますか。 A. 休むこと B. お茶を飲むこと C. タバコを吸うこと 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. お茶を飲む B. タバコを吸う C. 仕事をする 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は今どこにいますか。 A. 自分の家 B. 会社 C. 学校 16. 女の人はなぜ約束の時間に間に合わないのですか。 A. 交通渋滞に巻き込まれたから B. 会議は予定より時間が掛かったから C. レストランの場所を間違えたから 17. 女の人は何時ごろ着きますか。 A. 5:30 B. 6:00 C. 6:30 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は先週の日曜日何をしましたか。 A. 映画を見た B. 旅行に行った C. 出張した 19 男の人は先週の日曜日誰と一緒にいましたか。 A. 京都からの先生 B. 家族 C. アメリカからの友達 20. 先週の日曜日、京都の天気はどうでしたか。 A. 暑かった B. 雨だった C. 寒かった 第二部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并写在答题卡上。 （一） 私は①ドラッグストア（药妆店）が大好きです。本来の医薬品だけに留まらず、生活用品から食品まで品揃えが多くて、何よりスーパーより価格が安いのが最大の魅力です。 バブル崩壊後（泡沫经济崩坏后）、長期にわたる不景気から、私達一般消費者の家計を守ってくれたのが「ドラッグストア」で、②日本の経済の賜物と言っても過言ではないでしょう。 食費や日用品費の節約は、「使用頻度の高い物ほど安く買う」ことが重要です。そのためにも、価格が安定して安い（ア）は、私達の消費者の強い味方となります。 買い物の順番として、まずは、ドラッグストアで食品や日用品の買い物を済ませます。その後、ドラッグストアには売っていない生鮮品等の食品をスーパーで買い足すといったように、「ドラッグストア→スーパー」という買い物の順番にすることで、スーパーで買い物を全て済ませるより、食費を1〜3割安く抑えることができます。 21 「①ドラッグストアが大好きです」とあるが、それはなぜですか。 A. デパートより値段が安くて、品揃えが多いから B. スーパーより店舗数が多いから C. 医薬品の種類が多くて、便利だから D. 商品の種類が多くて、スーパーより安いから 22. 「②日本の経済の賜物と言っても過言ではないでしょう。」とあるが、どうしてですか。 A. ドラッグストアはバブル崩壊による家計負担を軽くするから B. デフレのおかげで、国民の収入が多くなったから C. 一般消費者がドラッグストアに対して、特別な感情を持たないから D. ドラッグストアは日本の経済の成長を促進させたから 23. 文中の （ ア ） に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. ドラッグストア B. スーパー C. バブル D. デフレ 24. どうしてスーパーで生鮮品を買いますか。 A. 新鮮だから。 B. 品種が多いから。 C. ドラッグストアでは販売していないから。 D. ドラッグストアよりもっと買得だから。 25. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 使用頻度の高い物ほど安く買うからスーパーに行く。 B. ドラッグストアはスーパーより安いから、一般消費者として安心して購入できる。 C. スーパーでは品種が少ないから、ドラッグストアで買い済んだ後スーパーに行く。 D. ドラッグストアではスーパーにはない生鮮品が売っている。 （二） みなさんは、「いい子症候群」という言葉を聞いたことがあるでしょうか?「いい子」というからには、悪くないどころか、いいことのように思うかもしれません。でも、いい子症候群の子どもたちの場合、必要以上にいい子であろうとする傾向があるのです。その大きな特徴としては、自分を抑えて周囲の人の期待に過剩に応えようとする、いま風にいえば、空気を読もうとするあまりに、自分というものがわからなくなっているということが挙げられます。 いい子症候群の子どもたちの典型的な行動例を挙げてみましょう。家族と一緒に食事に出かけたとします。ふつうの子どもであれば、たまの外食で、なにを食べようかと大いに興奮している場面ですよね。（ア）、いい子症候群の子どもたちは、自分がなにを食べたいのかということすらわからない。なぜかというと、なにを食べたいといったら親がよろこぶのかというようなことばかり考えるように、小さいときから強いられてきたからです。 つまり、子どもをいい子症候群にさせてしまう①最大の要因は、親と子どものかかわり方にあります。子どもが子ども自身の気持ちに従って行動できるようなかかわり方をしていないのです。②そういう親も、一見すると子どもに対して理解があるように見えます。 いい子症候群を引き起こす親は、「あなたのためを思っていっているのよ」という態度を取りますから、子どもからすれば反発しづらくもある。そうして、子どもたちはいい子症候群になっていくわけです。 26. いい子症候群の子どもの特徴はどれか。 A 親に期待しすぎて自己主張ができない B. 自分を抑えてあまり周囲の人と話しない C. 空気を読みすぎて自分を出さない D. 自身の気持ちに従って行動できる 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. なのに C. でも D. つまり 28. 文中に「①最大の要因は、親と子どものかかわり方にあります」とあるが、なぜそう言うか。 A. 子どもが親のことばかり考えているから B. 子供は小さいときから親に考えを強いられてきたから C. 親と子供の関係はあまりよくないから D. 親は子供を理解できないから 29. 文中に「②そういう親」とあるが、それはどんな親か。 A. 子どもをいい子症候群にさせたくない親 B. 子どもを自分の思い通りに行動させたい親 C. 子ども達の気持ちを理解してあげる親 D. 子供のためを思って行動している親 30. いい子症候群を引き起こす行為ではないのはどれか。 A. あなたが好きな学校に行っていい B. その学校だとこういうところが心配だなあ C. お母さんはこの学校がいいと思うなあ D. そんな学校は駄目だからこっちにしなさい （三） 今回はキッチンにある料理道具を片付けていきますが、スッキリした（洗练,没有多余的东西）キッチンにする最大のポイントは、「道具を厳選すること」に尽きると思います。 私たちはつい「便利な」キッチン用品をあれこれ増やしていくので、そのうち収納の問題で①困ることになります。結局「便利な」キッチンを目指していたにもかかわらず、いつの間にか収納の点で「不便な」キッチンになってしまいます。 道具を厳選し、数を減らすことを意識して片付けていきましょう。道具を厳選するコツは、1.機能美、2.収まりの良さ。この2つを意識することです。そうすることで、小さな船の操舵室のように、整然と美しいキッチンが目指せます。持ち過ぎ・買い過ぎがキッチンが散らかる原因です。必要なモノだけを残して、不要なモノは手放しましょう。道具を厳選したら、次は使う場所・種類で分類していきます。 キッチンは「水」が供給されるシンク（水槽）周辺と、「火」が供給されるコンロ（炉灶）周辺に分けて考えられます。火と水の考え方にそって、それぞれの場所で使う道具を近くに収納することで、作業動線（操作流程）を楽にできます。 もし自分だけで進めるのが大変だと感じる場合は、プロに気軽に相談してくださいね。 31. 「①困ることになります」とあるが、何に困りますか。 A. キッチンの収納をすること B. 道具の数を減らすこと C. 道具を厳選すること D. 必要なものを選ぶこと 32. 道具を選ぶ前に、何をしたほうがいいですか。 A. 道具の形を限る B. 道具の数量を限る C. 道具の色を限る D. 道具の値段を限る 33. キッチンが「不便」になる原因ではないのはどれですか。 A. キッチン用品がたまる B. キッチンは狭い C. 不要なモノを捨てない D. 道具を厳選する意識がない 34. もし自分でキッチンを整理するのがだめだったら、誰と相談すればいいですか。 A. 先生 B. 医者さん C. 整理収納アドバイザー D. プロデザイナー 35. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 片づける前に、キッチンの道具のかたちを限ったほうがいいです。 B. 道具を厳選するコツは機能美と収まりの良さです。 C. 作業動線を楽にさせるには、道具の洗い方を考える必要があります。 D. 自分でできないのなら、自分で頑張ってやってください。 （四） 以下は、スポーツの指導者が子どもを叱ることについて書かれた文章である 叱ることの本来の目的は「叱られた原因を理解する」「自分の間違いに気づく」「うまくいかせるために次にとるべき行動がわかる」の三点です。 とくに重要なのが、次にとるべき行動がわかることです。叱られたことで、自信をなくして次の行動がとれなくなることは、「叱る」という本来の目的からはずれることになります。 (中略) 「叱る」とは、叱ることで子どもがどのような反応を起こすか、すべで計算されていること。「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない,ということです。そもそも (本来)叱ることは、子どもの成長が目的なのです。 ( ア )、「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。また、子ども自身を否定することにもなりかねません。指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。さらには「君自身を否定しているわけではないのだよ、君のしたことを叱っているのだ」と伝えましょう。つまり、人格を含めてすべてを頭ごなしに(不分青红皂白)叱るのではなく、ポイントで叱るのです。 ここで、「叱る」うえでの注意点を一つ。叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本当にいいたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、みずからと向き合う必要があるのです。 36. 子どもを叱るとき、指導者にとって必要なことは何か。 A. なぜ叱るのかを子どもに伝えること B. 次にとるべき行動を子どもに説明できること C. 叱られた後の子どもの行動が予測できていること D. 子どもが自信をなくさないように軽く叱ること 37. 筆者によると、叱るときはどのようにすればいいか。 A. できるだけ肯定的な言葉を使っている B. 「叱る」と「怒る」を意識して使い分ける C. 子どもの成長に合った叱り方をする D. 怒りや憎しみを隠して叱る 38. 文中の ( ア )のところに、何をいれたらいいか。 A. そうすると B. それでは C. それに対し D. したがって 39. 「叱る」と「怒る」の違いは次のどれか。 A. 「叱る」は肉体的な行為で、「怒る」は感情的な行為だ B. 「叱る」は子どもの成長が目的で、「怒る」はその人自身を否定するのが目的だ C. 「叱る」は相手にアドバイスをするもので、「怒る」は自分の怒りを感情的に出すものだ D. 「叱る」は自分の憎しみを出すもので、「怒る」は相手のしたことを否定するものだ 40. 筆者の考えに合っているのはどれか。 A 叱る効果を高めるには、日頃から子どもと向き合う必要がある B. 本当にいいたいことを伝えるには、あきらめずに何度も叱ることが大切だ C. 効果的に叱るには、叱ることに慣れることが大切だ D. 効果的に叱るには、伝えたいことをしっかり考えておく必要がある 第三部分 语言运用（共两节 满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「毎日同じでつまらない。何 1 新しいことはないかな」という人におすすめなのが、 2 テーマを選んで自分の町の地図を作って 3 ことだ。テーマは町の「おいしいもの」「カフェ」「ペットの散歩コース」などいろいろある。 テーマが決まったら、町に出て、自分で歩いて調べたことを記録していこう。 4 作業は、町の景色を写真に撮って残す 5 似ている。例えば、同じ道の写真を 6 、きれいな花に興味がある人と、そこにある建物に興味がある人が撮る写真は違うものになる。地図作りも同じことだ。 いい地図を作るには、何度 7 出歩き、自分の目で町を観察してみること。そうすれば、毎日同じで変化がないと思っていた町の中にも、今 8 知らなかったこと、おもしろいことがたくさんあることに 9 だろう。自分の町の地図が出来上がるころには、きっと新しい町が見えてくる 10 だ。 41. A. が B. か C. の D. を 42. A. 好きの B. 好きに C. 好きな D. 好きで 43. A. みる B. ある C. くる D. しまう 44. A. その B. あの C. この D. どの 45. A. のを B. のも C. のは D. のに 46. A. 撮ったら B. 撮らずに C. 撮れば D. 撮っても 47. A. も B. さえ C. だけ D. ぐらい 48. A. から B. より C. まで D. こそ 49. A. きたえる B. きまる C. きらう D. きづく 50. A. もの B. こと C. まま D. はず 第二节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「現状維持」を辞書 1 調べると、「現在の状況、状態や情勢をそのまま置くこと」と書いてあります。もう少し砕けた（平易近人; 通俗易懂） 言い方をすると「今の状態をキープする」ということになるでしょうか。 さて、ここで一つの問いが 2 （浮かぶ）くるのですが、私たちは「今」をそのまま「未来」にも留め置くことって 3 （可能）のでしょうか? 例えば0m走をするとしましょう。スタートライン（起跑线） 4 立った時の「今」は、全員がピストル（手枪）の音が鳴り響くのを待っている状態だとします。一秒後、自分はスタートラインから （動く）ずに「今」を 6 （続ける）ようとしたとしても、周りの選手は何メートルも前に 7 （進ん）でいるのではないでしょうか。 時間は常に流れていて、「今」は次の瞬間には過去になり、「未来」が次の瞬間には今になります。そう考えてみると、現状維持とは、むしろ「過去」を維持しようとしていると 8 （言う）のかもしれません。 「現状維持は退化である」とは、たとえ自分自身がそれを意図 9 （している）なくても、周りが前に進むによって 10 （うしろ）に下がった状態が生まれることを言うのではないか。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 你是负责留学生一对一工作的王华，原本计划明天和留学生山田去动物园，但是你突然接到了要去苏州出差的通知，去动物园的时间改为本周六。发一封邮件，告知山田这个情况。 写作要求： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第二节（满分30分） 62. “弦歌不辍，薪火相传”。中华文化的延续和发展是作为年轻新一代的我们的义务与责任，你了解哪种中国文化呢? 请你以「私の知っている中国文化」为题，写一篇日语短文。内容包括： (1)介绍1到2种你所知道的中国文化。 (2)谈谈年轻人应该如何传播中国文化。 注意： (1)字数280-320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null 2024届高三第二次质量检测 日语试题卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分,满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人が話しています。机と椅子はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 持って帰る B. そのままにする C. 廊下に出す 【答案】C 【解析】 【分析】男:今日は教室の床を掃除します。机の中のものは全部持って帰ってください。机と椅子は廊下に出してください。ロッカーの中のものはそのままでいいです。 【详解】音频提到「机と椅子は廊下に出してください。」，故选C。 2. 2人はいつ美術館へ行きますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 【答案】C 【解析】 【分析】女:美術館、いつ行く? 男:休館日は月曜日だよね? 女:ううん。火曜日だよ。 男:じゃ、明日は開いていないね。 女:そうね。 じゃ、あさってにする? 男:うん。そうしよう。 【详解】音频提到「じゃ、あさってにする?」，后天是周三。故选C。 3. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パン6つ·ジュース3本·コーヒー1杯 B. パン7つ·コーヒー1杯 C. パン7つ·ジュース2本·コーヒー1杯 【答案】C 【解析】 【分析】女:すみません。そのパンを6つとこのジュースを3本ください。 男:はい。パン6つ、ジュース3本ですね。 女:あっ、すみません。パンもう1つください。それから、 コーヒーを1杯。 男:じゃ、飲み物はジュースが3本、 コーヒーが1杯ですか。 女:いいえ、ジュース2本とコーヒー1杯お願いします。 男:はい、分かりました。 【详解】音频提到「ジュース2本とコーヒー1杯お願いします」「パンもう1つください」，原本女人打算买6个面包，然后又再加了1个面包，故买7个面包。加上2杯橙汁，1杯咖啡。故选C。 4. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 西田さんに電話を掛ける B. 佐藤さんに電話を掛ける C. 晚ご飯を食べる 【答案】A 【解析】 【分析】女:西田さんは、戻りましたら電話してくださいって言ってたよ。佐藤さんは、夜、また電話しますって言ってた。 男:わかった。おなか空いたから、先に晩ご飯食べたいなあ。 女:先に電話したほうがいいよ。 男:そうだね。 【详解】音频提到「西田さんは、戻りましたら電話してくださいって言ってたよ。」，故选A。 5. 男の人のおじいさんはいくつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 65歳 B. 70歳 C. 75歳 【答案】B 【解析】 【分析】女:おたくのおばあさん、おいくつになるのかしら。 男:ちょうど60です。 女:お若いのね。うちのおばあさんは5つ年上だわ。おじいさんは? 男:うちのおばあさんより10歳年上なんですよ。 女:そうなの。 【详解】音频提到「うちのおばあさんより10歳年上なんですよ」，男人的爷爷比奶奶大十岁。男人的奶奶刚好60岁。故男人的爷爷70岁。故选B。 第二节 （共15小题；每小题1.5分, 满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 夫婦が話しています。男の人はなぜ花子を迎えに行きますか。 A. 学校が遅く終わるから B. 花子が怪我をしたから C. 花子の荷物が多いから 7. 男の人はどうやって駅まで行きますか。 A. バスで行く B. 電車で行く C. 車で行く 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. 車を修理しに行く B. 花子に電話する C. 佐藤さんに車を貸してもらう 【答案】6. C 7. C 8. C 【解析】 【分析】女:あなた、駅まで花子を迎えに行ってくれる? 男:いいけど、なんで。 女:今日は学校から持って帰ってくるものが多いそうだよ。 男:じゃ、車で行くよ。 女:うちの車、今修理に出しているんだよ。 男:あ、そうだね。じゃあ隣の佐藤さんに車を貸してもらう。いつごろ行けばいいの。 女:花子が電話してくるから。もう少し待ってて。 【6题详解】 音频提到「今日は学校から持って帰ってくるものが多いそうだよ」，故选C 【7题详解】 音频提到「じゃあ隣の佐藤さんに車を貸してもらう。」，故选C。 【8题详解】 音频提到「じゃあ隣の佐藤さんに車を貸してもらう。」，故选C。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうしてぜんぜん食べませんか。 A. 料理が美味しくないから B. おなかがいっぱいだから C. おなかが痛いから 10. いつ会議がありますか。 A. 午前 B. 午後 C. 夜 11. 男の人は会議の後、何をしますか。 A. お寿司を食べに行く B. 病院に行く C. ミルクを買いに行く 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】女:伊藤さん、どうかしたんですか。ぜんぜん食べていないんですね。 男:実は今朝からおなかが痛くて、食欲がないんです。 女:何か悪いものでも食べたんですか。 男:今朝、冷たいミルクと前の日のすしを食べたんですが。 女:じゃ、早く病院へ行ったほうがいいですよ。 男:午後の会議の後、行こうと思いますが。 【详解】1.音频提到「実は今朝からおなかが痛くて、食欲がないんです。」，故选C。 2.音频提到「午後の会議の後、行こうと思いますが。」，故选B。 3.音频提到「早く病院へ行ったほうがいいですよ。午後の会議の後、行こうと思いますが。」，故选B。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は今日どこが痛いですか。 A. 頭 B. お腹 C. 喉 13. 男の人は今日何をやめますか。 A. 休むこと B. お茶を飲むこと C. タバコを吸うこと 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. お茶を飲む B. タバコを吸う C. 仕事をする 【答案】12. C 13. C 14. A 【解析】 【分析】女:そろそろ休みましょうか。 男:ええ、もう3時間も仕事をしましたからね。 女:そうですね。お茶を飲みましょうか。 男:いいですね。でもその前に、タバコを吸いたいですが。 女:あのう、今日喉が痛くて、ちょっと…。 男:そうですか。 じゃ、今日はやめます。 【12题详解】 音频提到「あのう、今日喉が痛くて、ちょっと…」，故选C。 【13题详解】 音频提到「でもその前に、タバコを吸いたいですが」「じゃ、今日はやめます」，表示男人今天决定不吸烟。故选C。 【14题详解】 音频提到「お茶を飲みましょうか」「いいですね」，故选A。 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は今どこにいますか。 A. 自分の家 B. 会社 C. 学校 16. 女の人はなぜ約束の時間に間に合わないのですか。 A. 交通渋滞に巻き込まれたから B. 会議は予定より時間が掛かったから C. レストランの場所を間違えたから 17. 女の人は何時ごろ着きますか。 A. 5:30 B. 6:00 C. 6:30 【答案】15. B 16. B 17. C 【解析】 【分析】女:ごめんね。午後の会議は5時半に終わるはずだったけど、ちょっと時間が掛かっちゃって。もう6時なんだけど、まだ会社にいるの。だから6時の約束には間に合わないの。さっきも電話をしたんだけど、繋がらなくて。これから急いでレストランへ向かうから、30分ぐらいでそっちに着くと思う。もうしばらく待ってくれる?ごめんね。 【15题详解】 音频提到「もう6時なんだけど、まだ会社にいるの」，故选B。 【16题详解】 音频提到「午後の会議は5時半に終わるはずだったけど、ちょっと時間が掛かっちゃって」，下午的会议原本应该5点半结束，但是比预想的多花了点时间。故选B。 【17题详解】 音频提到「これから急いでレストランへ向かうから、30分ぐらいでそっちに着くと思う」，现在是6点，30分钟左右到，故到达的时间为6点30分左右。故选C。 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は先週の日曜日何をしましたか。 A. 映画を見た B. 旅行に行った C. 出張した 19. 男の人は先週の日曜日誰と一緒にいましたか。 A. 京都からの先生 B. 家族 C. アメリカからの友達 20. 先週の日曜日、京都の天気はどうでしたか。 A. 暑かった B. 雨だった C. 寒かった 【答案】18. B 19. C 20. C 【解析】 【分析】女:山田さん、先週の日曜日はどうでしたか。 男:いやあ、とても疲れました。京都へ行きました。 女:えっ?出張しましたか。 男:いいえ、アメリカから友達が来ましたから、一緒に遊びに行きました。楽しかったですが、とても寒かったです。 【详解】1.音频提到「いいえ、アメリカから友達が来ましたから、一緒に遊びに行きました。」，故选B。 2.音频提到「いいえ、アメリカから友達が来ましたから、一緒に遊びに行きました。」，故选C。 3.音频提到「とても寒かったです。」，故选C。 第二部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并写在答题卡上。 （一） 私は①ドラッグストア（药妆店）が大好きです。本来の医薬品だけに留まらず、生活用品から食品まで品揃えが多くて、何よりスーパーより価格が安いのが最大の魅力です。 バブル崩壊後（泡沫经济崩坏后）、長期にわたる不景気から、私達一般消費者の家計を守ってくれたのが「ドラッグストア」で、②日本の経済の賜物と言っても過言ではないでしょう。 食費や日用品費の節約は、「使用頻度の高い物ほど安く買う」ことが重要です。そのためにも、価格が安定して安い（ア）は、私達の消費者の強い味方となります。 買い物の順番として、まずは、ドラッグストアで食品や日用品の買い物を済ませます。その後、ドラッグストアには売っていない生鮮品等の食品をスーパーで買い足すといったように、「ドラッグストア→スーパー」という買い物の順番にすることで、スーパーで買い物を全て済ませるより、食費を1〜3割安く抑えることができます。 21. 「①ドラッグストアが大好きです」とあるが、それはなぜですか。 A. デパートより値段が安くて、品揃えが多いから B. スーパーより店舗数が多いから C. 医薬品の種類が多くて、便利だから D. 商品の種類が多くて、スーパーより安いから 22. 「②日本の経済の賜物と言っても過言ではないでしょう。」とあるが、どうしてですか。 A. ドラッグストアはバブル崩壊による家計負担を軽くするから B. デフレのおかげで、国民の収入が多くなったから C. 一般消費者がドラッグストアに対して、特別な感情を持たないから D. ドラッグストアは日本の経済の成長を促進させたから 23. 文中の （ ア ） に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. ドラッグストア B. スーパー C. バブル D. デフレ 24. どうしてスーパーで生鮮品を買いますか。 A. 新鮮だから。 B. 品種が多いから。 C. ドラッグストアでは販売していないから。 D. ドラッグストアよりもっと買得だから。 25. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 使用頻度の高い物ほど安く買うからスーパーに行く。 B. ドラッグストアはスーパーより安いから、一般消費者として安心して購入できる。 C. スーパーでは品種が少ないから、ドラッグストアで買い済んだ後スーパーに行く。 D. ドラッグストアではスーパーにはない生鮮品が売っている。 【答案】21. D 22. A 23. A 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了我喜欢药店。因为不限于原有的医药品，从生活用品到食品的种类很多，最重要的是价格比超市便宜，这是最大的魅力。泡沫经济崩溃后，从长期经济不景气中保护了我们普通消费者家庭的“药店”，可以说是日本经济的恩赐。为了节省食物和日用品开支，“使用频率越高的东西越便宜”是非常重要的。因此，价格稳定、价格低廉的药店成为我们消费者的有力盟友。首先，在药店购买食品和日用品。然后，在超市里购买没有在药店出售的生鲜食品等食品，通过按照“药店→超市”这样的购物顺序，与全部在超市里购物相比，可以将食品费用降低1～3成。 【21题详解】 由原文「私は①ドラッグストア（药妆店）が大好きです。本来の医薬品だけに留まらず、生活用品から食品まで品揃えが多くて、何よりスーパーより価格が安いのが最大の魅力です」可知，我喜欢药店。因为不限于原有的医药品，从生活用品到食品的种类很多，最重要的是价格比超市便宜，这是最大的魅力。故选D。 【22题详解】 由原文「バブル崩壊後（泡沫经济崩坏后）、長期にわたる不景気から、私達一般消費者の家計を守ってくれたのが「ドラッグストア」で、②日本の経済の賜物と言っても過言ではないでしょう」可知，泡沫经济崩溃后，药店从长期经济不景气中保护了我们普通消费者家庭。故选A。 【23题详解】 由原文「そのためにも、価格が安定して安い（ア）は、私達の消費者の強い味方となります」可知，此处指的是售卖商品价格稳定且便宜的地方，即药店。故选A。 【24题详解】 由原文「その後、ドラッグストアには売っていない生鮮品等の食品をスーパーで買い足すといったように」可知，在超市购买生鲜食品等是因为药店里没有售卖生鲜食品等。故选C。 【25题详解】 由原文可知，A错误。应该是“使用频率越高的东西越便宜”是非常重要的。因此，去价格稳定、价格低廉的药店；B正确。药店比超市便宜。一般消费者能够安心购买。C错误。应该是先去药店，再去超市。D错误。应该是超市里售卖药店里没有的生鲜食品。故选B。 （二） みなさんは、「いい子症候群」という言葉を聞いたことがあるでしょうか?「いい子」というからには、悪くないどころか、いいことのように思うかもしれません。でも、いい子症候群の子どもたちの場合、必要以上にいい子であろうとする傾向があるのです。その大きな特徴としては、自分を抑えて周囲の人の期待に過剩に応えようとする、いま風にいえば、空気を読もうとするあまりに、自分というものがわからなくなっているということが挙げられます。 いい子症候群の子どもたちの典型的な行動例を挙げてみましょう。家族と一緒に食事に出かけたとします。ふつうの子どもであれば、たまの外食で、なにを食べようかと大いに興奮している場面ですよね。（ア）、いい子症候群の子どもたちは、自分がなにを食べたいのかということすらわからない。なぜかというと、なにを食べたいといったら親がよろこぶのかというようなことばかり考えるように、小さいときから強いられてきたからです。 つまり、子どもをいい子症候群にさせてしまう①最大の要因は、親と子どものかかわり方にあります。子どもが子ども自身の気持ちに従って行動できるようなかかわり方をしていないのです。②そういう親も、一見すると子どもに対して理解があるように見えます。 いい子症候群を引き起こす親は、「あなたのためを思っていっているのよ」という態度を取りますから、子どもからすれば反発しづらくもある。そうして、子どもたちはいい子症候群になっていくわけです。 26. いい子症候群の子どもの特徴はどれか。 A. 親に期待しすぎて自己主張ができない B. 自分を抑えてあまり周囲の人と話しない C. 空気を読みすぎて自分を出さない D. 自身の気持ちに従って行動できる 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. なのに C. でも D. つまり 28. 文中に「①最大の要因は、親と子どものかかわり方にあります」とあるが、なぜそう言うか。 A. 子どもが親のことばかり考えているから B. 子供は小さいときから親に考えを強いられてきたから C. 親と子供の関係はあまりよくないから D. 親は子供を理解できないから 29. 文中に「②そういう親」とあるが、それはどんな親か。 A. 子どもをいい子症候群にさせたくない親 B. 子どもを自分の思い通りに行動させたい親 C. 子ども達の気持ちを理解してあげる親 D. 子供のためを思って行動している親 30. いい子症候群を引き起こす行為ではないのはどれか。 A. あなたが好きな学校に行っていい B. その学校だとこういうところが心配だなあ C. お母さんはこの学校がいいと思うなあ D. そんな学校は駄目だからこっちにしなさい 【答案】26. C 27. C 28. B 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。主要讲述了有些孩子被称为“好孩子症候群”。 大家听说过“好孩子症候群”吗?好孩子症候群的孩子们，有一种过分想要成为好孩子的倾向。其最大的特征是，压抑自己去回应周围人的期待，用现在的话来说，就是过于察言观色，不了解自己。 举个好孩子症候群孩子们的典型行为例子吧。假设你和家人一起出去吃饭。如果是普通的孩子，偶尔在外面吃饭，会因为想吃什么而兴奋不已。但是，好孩子症候群的孩子们，连自己想吃什么都不知道。为什么呢?因为我从小就被逼着只考虑说想吃什么父母会高兴。 也就是说，让孩子患上好孩子症候群的最大的原因在于父母和孩子的关系。没有让孩子按照自己的心情行动。乍一看，这样的父母似乎也很理解孩子。 引发好孩子症候群的父母，会采取“我是为你着想”的态度，孩子很难反抗。这样一来，孩子们就会患上好孩子症候群。 【26题详解】 由原文「その大きな特徴としては、自分を抑えて周囲の人の期待に過剩に応えようとする、いま風にいえば、空気を読もうとするあまりに、自分というものがわからなくなっているということが挙げられます。」可知，其最大的特征是，压抑自己去回应周围人的期待，用现在的话来说，就是过于察言观色，不了解自己。故选C。 【27题详解】 本题考查连词。 「そして」而且。「なのに」虽然是，即使是。「でも」转折关系，但是。「つまり」总之，也就是说。 由原文「ふつうの子どもであれば、たまの外食で、なにを食べようかと大いに興奮している場面ですよね。（ア）、いい子症候群の子どもたちは、自分がなにを食べたいのかということすらわからない。」可知，上文说，如果是普通的孩子，偶尔在外面吃饭，会因为想吃什么而兴奋不已。下文说，但是，好孩子症候群的孩子们，连自己想吃什么都不知道。上下文是转折关系，但是。故选C。 【28题详解】 由原文「なぜかというと、なにを食べたいといったら親がよろこぶのかというようなことばかり考えるように、小さいときから強いられてきたからです。」可知，最大的原因是，因为孩子从小就被父母逼着思考。故选B。 【29题详解】 本题考查指示代词。「そう」指代上文。 由原文「子どもが子ども自身の気持ちに従って行動できるようなかかわり方をしていないのです。」可知，没有让孩子按照自己的心情行动的父母。故选B。 【30题详解】 由原文『いい子症候群を引き起こす親は、「あなたのためを思っていっているのよ」という態度を取りますから、子どもからすれば反発しづらくもある。そうして、子どもたちはいい子症候群になっていくわけです。』可知，引发好孩子症候群的父母，会采取“我是为你着想”的态度，孩子很难反抗。这样一来，孩子们就会患上好孩子症候群。 A选项“你可以去你喜欢的学校”是允许孩子按照自己的心情行动，所以不会引发“好孩子症候群”。故选A。 （三） 今回はキッチンにある料理道具を片付けていきますが、スッキリした（洗练,没有多余的东西）キッチンにする最大のポイントは、「道具を厳選すること」に尽きると思います。 私たちはつい「便利な」キッチン用品をあれこれ増やしていくので、そのうち収納の問題で①困ることになります。結局「便利な」キッチンを目指していたにもかかわらず、いつの間にか収納の点で「不便な」キッチンになってしまいます。 道具を厳選し、数を減らすことを意識して片付けていきましょう。道具を厳選するコツは、1.機能美、2.収まりの良さ。この2つを意識することです。そうすることで、小さな船の操舵室のように、整然と美しいキッチンが目指せます。持ち過ぎ・買い過ぎがキッチンが散らかる原因です。必要なモノだけを残して、不要なモノは手放しましょう。道具を厳選したら、次は使う場所・種類で分類していきます。 キッチンは「水」が供給されるシンク（水槽）周辺と、「火」が供給されるコンロ（炉灶）周辺に分けて考えられます。火と水の考え方にそって、それぞれの場所で使う道具を近くに収納することで、作業動線（操作流程）を楽にできます。 もし自分だけで進めるのが大変だと感じる場合は、プロに気軽に相談してくださいね。 31. 「①困ることになります」とあるが、何に困りますか。 A. キッチンの収納をすること B. 道具の数を減らすこと C. 道具を厳選すること D. 必要なものを選ぶこと 32. 道具を選ぶ前に、何をしたほうがいいですか。 A. 道具の形を限る B. 道具の数量を限る C. 道具の色を限る D. 道具の値段を限る 33. キッチンが「不便」になる原因ではないのはどれですか。 A. キッチン用品がたまる B. キッチンは狭い C. 不要なモノを捨てない D. 道具を厳選する意識がない 34. もし自分でキッチンを整理するのがだめだったら、誰と相談すればいいですか。 A. 先生 B. 医者さん C. 整理収納アドバイザー D. プロデザイナー 35. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 片づける前に、キッチンの道具のかたちを限ったほうがいいです。 B. 道具を厳選するコツは機能美と収まりの良さです。 C. 作業動線を楽にさせるには、道具の洗い方を考える必要があります。 D. 自分でできないのなら、自分で頑張ってやってください。 【答案】31. A 32. B 33. B 34. C 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度较高。主要写了我将厨房里的烹饪工具清理干净。精炼干净的厨房最关键的点，我认为就是“精心挑选工具”。由于我们不断增加“方便”的厨房用品，因此在收纳问题上会遇到些麻烦。最终尽管我们的目标是“方便”的厨房，但不知不觉间，在收纳方面却变成了“不方便”的厨房。要仔细挑选用具，并有意识地减少数量。精心挑选用具的诀窍是:1.功能强；2.收纳性好。要意识到这两点。这样一来，您就可以拥有一个像小船的操纵室一样整洁美丽的厨房。买太多是厨房乱糟的原因。只留下需要的东西，放弃不需要的东西吧。仔细挑选好用具后，接下来就是按照使用的地方以及种类分类。厨房可分为供给“水”的洗手池周边和供给“火”的炉灶周边。按照火与水的思维方式，将各个地方使用的工具收纳在附近，就可以轻松地进行操作流程。如果你觉得自己很难推进，请随时咨询专业人士。 【31题详解】 由原文「私たちはつい「便利な」キッチン用品をあれこれ増やしていくので、そのうち収納の問題で①困ることになります」可知，由于我们不断增加“方便”的厨房用品，因此在收纳问题上会遇到些麻烦。故选A。 【32题详解】 由原文「道具を厳選し、数を減らすことを意識して片付けていきましょう」可知，在挑选用具时，要控制数量。故选B。 【33题详解】 由原文「持ち過ぎ・買い過ぎがキッチンが散らかる原因です。必要なモノだけを残して、不要なモノは手放しましょう」可知，买太多，以及有一些不必要的用具是厨房乱糟的原因，可排除ACD。故选B。 【34题详解】 由原文「もし自分だけで進めるのが大変だと感じる場合は、プロに気軽に相談してくださいね」可知，如果你觉得自己很难推进，请随时咨询专业人士。A老师；B医生；C整理收纳顾问；D制作人。故选C。 【35题详解】 由原文可知，A错误。应该是限制用具的数量；B正确。C错误。应该是为了方便操作，按照种类以及使用的地方进行分类。D错误。应该是如果自己不会，可以咨询专业人士。故选B。 （四） 以下は、スポーツの指導者が子どもを叱ることについて書かれた文章である 叱ることの本来の目的は「叱られた原因を理解する」「自分の間違いに気づく」「うまくいかせるために次にとるべき行動がわかる」の三点です。 とくに重要なのが、次にとるべき行動がわかることです。叱られたことで、自信をなくして次の行動がとれなくなることは、「叱る」という本来の目的からはずれることになります。 (中略) 「叱る」とは、叱ることで子どもがどのような反応を起こすか、すべで計算されていること。「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない,ということです。そもそも (本来)叱ることは、子どもの成長が目的なのです。 ( ア )、「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。また、子ども自身を否定することにもなりかねません。指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。さらには「君自身を否定しているわけではないのだよ、君のしたことを叱っているのだ」と伝えましょう。つまり、人格を含めてすべてを頭ごなしに(不分青红皂白)叱るのではなく、ポイントで叱るのです。 ここで、「叱る」うえでの注意点を一つ。叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本当にいいたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、みずからと向き合う必要があるのです。 36. 子どもを叱るとき、指導者にとって必要なことは何か。 A. なぜ叱るのかを子どもに伝えること B. 次にとるべき行動を子どもに説明できること C. 叱られた後の子どもの行動が予測できていること D. 子どもが自信をなくさないように軽く叱ること 37. 筆者によると、叱るときはどのようにすればいいか。 A. できるだけ肯定的な言葉を使っている B. 「叱る」と「怒る」を意識して使い分ける C. 子どもの成長に合った叱り方をする D. 怒りや憎しみを隠して叱る 38. 文中の ( ア )のところに、何をいれたらいいか。 A. そうすると B. それでは C. それに対し D. したがって 39. 「叱る」と「怒る」の違いは次のどれか。 A. 「叱る」は肉体的な行為で、「怒る」は感情的な行為だ B. 「叱る」は子どもの成長が目的で、「怒る」はその人自身を否定するのが目的だ C. 「叱る」は相手にアドバイスをするもので、「怒る」は自分の怒りを感情的に出すものだ D. 「叱る」は自分の憎しみを出すもので、「怒る」は相手のしたことを否定するものだ 40 筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 叱る効果を高めるには、日頃から子どもと向き合う必要がある B. 本当にいいたいことを伝えるには、あきらめずに何度も叱ることが大切だ C. 効果的に叱るには、叱ることに慣れることが大切だ D. 効果的に叱るには、伝えたいことをしっかり考えておく必要がある 【答案】36. C 37. B 38. C 39. C 40. D 【解析】 【分析】文章大意为： 以下是运动指导者写的关于批评孩子的文章。 批评的初衷是“理解被批评的原因”“意识到自己的错误”“知道为了顺利进行下一步应该采取的行动”这三点。特别重要的是，知道下一步应该采取的行动。因为被批评而失去自信，无法采取下一步行动，这偏离了“批评”的初衷。 所谓“批评”，是指孩子因批评而产生什么样的反应，都是经过计算的。“孩子会因批评而采取什么样的行动”，必须能预料到。批评本来就是以孩子的成长为目的的。 与此相对，“生气”是感情行为。有时伴随着愤怒和憎恨。另外，也有可能否定孩子自己。 指导者经常扪心自问“批评”“生气”的区别很重要。再告诉他:“我并不是在否定你自己，我是在批评你的所作所为。” 也就是说，对包括人格在内的一切，不是不分青红皂白地批评，而是用重点来批评。 在此，提出“批评”的一个注意事项。如果连续好几次被批评，就会对被批评产生习惯，孩子会觉得“这是和往常一样的事情吗”，无法表达指导者真正想说的话。要想通过批评获得的效果不会减半，指导者也需要平时就小心翼翼、有意识地面对自己。 【36题详解】 文章提到了「「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない,ということです。」,必须能预料到“孩子会因批评而采取什么样的行动”。故选C。 【37题详解】 文章提到了「指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。」,批评孩子的时候，要弄清楚“批评”“生气”的区别。故选B。 【38题详解】 A于是；B那么；C与此相对；D因此，前文讲“批评”，后文讲“生气”前后文属于对立关系,故选C。 【39题详解】 文章提到了「つまり、人格を含めてすべてを頭ごなしに叱るのではなく、ポイントで叱るのです。」和「「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。」,“生气”是有时伴随着愤怒和憎恨的感性行为。“批评”是分要点来批评，给予建议，让对方得到成长。故选C。 【40题详解】 文章提到了「叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本当にいいたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、みずからと向き合う必要があるのです」,指导者批评孩子前要好好思考，让孩子正确理解到自己想表达的内容，这样才是有效的批评教育。故选D。 第三部分 语言运用（共两节 满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「毎日同じでつまらない。何 1 新しいことはないかな」という人におすすめなのが、 2 テーマを選んで自分の町の地図を作って 3 ことだ。テーマは町の「おいしいもの」「カフェ」「ペットの散歩コース」などいろいろある。 テーマが決まったら、町に出て、自分で歩いて調べたことを記録していこう。 4 作業は、町の景色を写真に撮って残す 5 似ている。例えば、同じ道の写真を 6 、きれいな花に興味がある人と、そこにある建物に興味がある人が撮る写真は違うものになる。地図作りも同じことだ。 いい地図を作るには、何度 7 出歩き、自分の目で町を観察してみること。そうすれば、毎日同じで変化がないと思っていた町の中にも、今 8 知らなかったこと、おもしろいことがたくさんあることに 9 だろう。自分の町の地図が出来上がるころには、きっと新しい町が見えてくる 10 だ。 41. A. が B. か C. の D. を 42. A. 好きの B. 好きに C. 好きな D. 好きで 43. A. みる B. ある C. くる D. しまう 44. A. その B. あの C. この D. どの 45. A. のを B. のも C. のは D. のに 46. A. 撮ったら B. 撮らずに C. 撮れば D. 撮っても 47. A. も B. さえ C. だけ D. ぐらい 48. A. から B. より C. まで D. こそ 49. A. きたえる B. きまる C. きらう D. きづく 50. A. もの B. こと C. まま D. はず 【答案】41. B 42. C 43. A 44. C 45. D 46. D 47. A 48. C 49. D 50. D 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。主要讲述了自己完成一份城市地图。 如果你觉得“每天都一样很无聊，有没有什么新事物”，我推荐你选择自己喜欢的主题，制作自己所在城市的地图。主题有镇上的“美食”“咖啡厅”“宠物散步路线”等各种各样。 确定主题后，就可以走到街上，把自己调查到的内容记录下来。这个工作类似于把城市的景色拍成照片留存下来。例如，即使是拍摄同一条路的照片，对漂亮的花感兴趣的人和对那里的建筑物感兴趣的人拍出来的照片也是不一样的。绘制地图也是如此。 要想画出一张好的地图，就要多次外出，用自己的眼睛观察城市。这样一来，你就会发现，原本以为每天都是一样的、没有变化的城市里，也有很多你以前不知道的、有趣的事情。在自己的城市地图完成的时候，一定能看到新的城市。 【41题详解】 本题考查副助词。「か」前接疑问词，表示不确定。「何か新しいことはないかな」有没有什么新事物。故选B。 【42题详解】 本题考查二类形容词活用。二类形容词修饰名词，「だ」变为「な」。「好きなテーマ」喜欢的题目。故选C。 【43题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事。此处表示，尝试制作自己所在城市的地图。故选A。 【44题详解】 本题考查指示代词。「この」指代上文刚讲过的内容。此处表示上文提到的，确定主题后，就可以走到街上，把自己调查到的内容记录下来。选C。 【45题详解】 本题考查格助词。「に」表示动作涉及的对象。「Nに似ている」和...相似。故选D。 【46题详解】 本题考查副助词。「ても」意为，即使。此处表示“即使是拍摄同一条路的照片”。故选D。 【47题详解】 本题考查副助词。「も」前接数量词，表示数量之多。此处表示“多次外出”。故选A。 【48题详解】 本题考查格助词。「まで」表示时间终点。「今まで」至今为止。故选C。 【49题详解】 本题考查动词词义。「気づく」动1自，发现。此处表示“发现很有以前不知道的、有趣的事情”。故选D。 【50题详解】 本题考查形式名词。「はずだ」表示推测的应该。此处表示“一定能看到新的城市”。故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「現状維持」を辞書 1 調べると、「現在の状況、状態や情勢をそのまま置くこと」と書いてあります。もう少し砕けた（平易近人; 通俗易懂） 言い方をすると「今の状態をキープする」ということになるでしょうか。 さて、ここで一つの問いが 2 （浮かぶ）くるのですが、私たちは「今」をそのまま「未来」にも留め置くことって 3 （可能）のでしょうか? 例えば0m走をするとしましょう。スタートライン（起跑线） 4 立った時の「今」は、全員がピストル（手枪）の音が鳴り響くのを待っている状態だとします。一秒後、自分はスタートラインから （動く）ずに「今」を 6 （続ける）ようとしたとしても、周りの選手は何メートルも前に 7 （進ん）でいるのではないでしょうか。 時間は常に流れていて、「今」は次の瞬間には過去になり、「未来」が次の瞬間には今になります。そう考えてみると、現状維持とは、むしろ「過去」を維持しようとしていると 8 （言う）のかもしれません。 「現状維持は退化である」とは、たとえ自分自身がそれを意図 9 （している）なくても、周りが前に進むによって 10 （うしろ）に下がった状態が生まれることを言うのではないか。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58 ____ 59. ____ 60. ____ 【答案】51. で 52. 浮かんで 53. 可能な 54. に 55. 動か 56. 続け 57. すす 58. 言える 59. してい 60. 後 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了在字典里查“现状维持”时，会写到“保持现状、状态和状况”。用通俗易懂的话说就是“保持现在的状态”？现在，我们不禁要问一个问题:我们是否可以将“现在”保留在“未来”中呢？比如跑0米。假设站在起跑线上时的“现在”，每个人都在等待手枪的声音。一秒钟后，即使你试图在起跑线上不动，试图保持“现在”，你周围的选手也会向前走好几米。时间总是在流动，“现在”在下一刻成为过去，“未来”在下一刻将成为现在。换句话说，维持现状，其实就是维持“过去”。“维持现状就是退化”是不是意味着，即使你自己不是有意的，你也会因为周围的人向前走而使自己处于落后的状态。 【51题详解】 本题考查助词的用法。「で」表示手段，方式，工具。「辞書で調べる」用字典查。故填「で」。 【52题详解】 本题考查「てくる」的用法。「てくる」表示状态的出现。「浮かぶ」是一类动词。「ぶ」―「んで」，「浮かぶ」―「浮かんで」，故填「浮かんで」。 【53题详解】 本题考查「のです」的接续。前接形容动词+な＋のです。故填「可能な」。 【54题详解】 本题考查助词的用法。「に」表示附着点，落脚点，存在的场所。「スタートライン（起跑线） に立った」站在起跑线处。故填「に」。 【55题详解】 本题考查「ずに」的接续。「ずに」相当于「ないで」，前接动词ない形。「動く」―「動かない」。故填「動か」。 【56题详解】 本题考查「ようとする」的接续。「ようとする」前接动词意志形，表示想要做某事。「続ける」―「続けよう」。故填「続け」。 【57题详解】 本题考查动词的读音。「進んでいる」读作「すすんでいる」，故填「すす」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「言える」是「言う」的可能动词，「そう考えてみると、現状維持とは、むしろ「過去」を維持しようとしていると言えるのかもしれません」，也许能够说维持现状，就是维持“过去”。故填「言える」。 【59题详解】 本题考查ない形。「している」看做二类动词。「している」―「していない」，故填「してい」。 【60题详解】 本题考查平假名对应的日文汉字。「うしろ」写作「後」，故填「後」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 你是负责留学生一对一工作的王华，原本计划明天和留学生山田去动物园，但是你突然接到了要去苏州出差的通知，去动物园的时间改为本周六。发一封邮件，告知山田这个情况。 写作要求： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 【答案】山田さん 明日一緒に動物園へ行くという件ですが、急に蘇州へ出張することになりましたから、動物園へ行けなくなりました。申し訳ございませんが、今週の土曜日に変更させていただければいいと思います。 お返事をお待ちしています。よろしくお願いします。 王華 【解析】 【详解】本文是一篇应用文，主要是王华写一封邮件告知山田，本来约好和他明天要一起的动物园的事情，由于自己被突然告知要出差，所以去不了了。然后表示抱歉，并请对对方把日期改为本周周六。注意，邮件的格式，每段段首需要顶格书写。 第二节（满分30分） 62. “弦歌不辍，薪火相传”。中华文化的延续和发展是作为年轻新一代的我们的义务与责任，你了解哪种中国文化呢? 请你以「私の知っている中国文化」为题，写一篇日语短文。内容包括： (1)介绍1到2种你所知道的中国文化。 (2)谈谈年轻人应该如何传播中国文化。 注意： (1)字数280-320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です、ます」体。 【答案】私の知っている中国文化 中国は多様で豊かな文化を持つ国です。以下は代表的な中国文化について紹介します。 まず一つ目は、中国の茶文化です。中国はお茶の発祥地として知られています。様々な種類のお茶があり、それぞれ異なる香りや味わいを持っています。お茶は単なる飲み物だけでなく、人々を結びつける役割を果たしています。 もう一つは書道です。書道は筆と墨を用いて文字を美しく書く芸術であり、同時に心を鍛える修行でもあります。中国だけでなく世界中から高い評価を受けています。 若い世代が中国文化を広めるには、インターネットを活用することが必要です。例えば、写真や動画を通じて、自分が体験した中国文化を伝えることです。そうすれば、より広い範囲で中国文化を紹介することができます。(317字) 【解析】 【详解】本文是一篇议论文，主要是要介绍中国文化。结合写作要点可知，需要明确两个内容，其一是具体介绍某1-2中中国特色文化，其次是要阐述年轻人该如何传播文化。首先第一段明确指出，中国文化多种多样，接下来具体介绍两种中国文化。第一种就是茶文化。中国是茶文化起源地，有各种种类以及不同的香味和味道，也能拉近人们关系。第二种文化就是书法。书法是一种将文字美丽表现出来的文化，备受世界高度评价。最后一段开始阐述年轻人如何传播中国文化，其方法就是利用好网络，通过动画或者图片将自己体验到的中国文化传播出去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnull