第11课 《再塑生命的人》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

再塑生命的人 海伦·凯勒 2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂 近期热度很高的一部剧《山花烂漫时》，是根据“七一勋章”获得者、“时代楷模”、丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅的真实事迹改编，讲述了以张桂梅为代表的基层共产党员，将一生奉献给贫困山区教育事业，创建全国第一所全免费的女子高中，让一批批女孩走出大山，改变命运的故事。 张桂梅同志把全部身心投入到边疆民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。今天我们一起走进《再塑生命的人》感悟书中的感人故事。 1.学会默读，掌握用“关键句”梳理脉络、理解情感的阅读方法；整体把握文章内容。（重点） 2.感悟莎莉文老师的形象，体会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦·凯勒对老师的深情。（难点） 3.引导学生学习海伦·凯勒积极乐观、自强不息的精神品质。 观视频，知作者 走近作者 海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 背景资料 本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。 读一读：读准字音 攫 衡 量 绽 放 吞 噬 稚 气 搁置 不适 沁 凉 阐 释 悔恨 茫然无措 无休无止 覆盖 逮 到 称 作 模 糊 障碍 诞 生 liánɡ zhàn shì zhì qìn chǎn dǎi dàn chēnɡ mó jué hu 记一记：晓词义 【衡量】比较，评定。 【旧事重提】已经过去的事情又重新提起。 【茫然无措】指心中没有主意，不知道该怎么办才好。 【无休无止】没有止境，没完没了。休，止。 【沁凉】透出凉意。 【稚气】孩子气。 十月金秋，美好如约而至。学校繁星文学社准备开展一期“感恩励志”的文学作品品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。 任务一：感生命原貌，触摸最美 默读课文，整体感知 阅读方法指导： （1）默读：做到不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。 （2）关注标题、开头、结尾及关键语句（如议论、抒情、描写等语句） (3) 如何理解题目？ （4）话题：文章讲了一个 的故事。 1.解题 “再塑生命的人”指的莎莉文老师，她再塑了海伦•凯勒的生命。 2.默读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 方法总结：人物+事件 任务一：感生命原貌，触摸最美 3.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。 内心苦恼，消沉无助，饱受煎熬。 任务一：感生命原貌，触摸最美  莎莉文老师的到来，使“我”的生命发展，从一个孤独、迷茫、脾气暴躁的人变成了一个快乐、幸福、充满幸福的人。 任务二：迎生命复苏，感悟最美 莎莉文老师到来之后，我的生命开始有了复苏的迹象。那么，莎莉文老师是如何“再塑”我的生命的？    接下让咱们再次默读课文，找找老师做了哪些事再塑海伦·凯勒的生命？你看到了莎莉文老师哪些“美”的形象。请以“___________这句话写了_____（事件），让我获得了_____，我看到了莎莉文具有_____________的美”的格式回答。 给大家五分钟的时间，小组之间进行交流讨论。 任务二：迎生命复苏，感悟最美   莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。 任务二：迎生命复苏，感悟最美 这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！“水”这个词本身真的有这么大的魔力吗？ “水”这个词本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”求知的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、快乐和自由。 在“重塑生命”的过程中，你觉得海伦·凯勒是一个怎样的人。 海伦·凯勒是一个好学、坚毅、有极高悟性和丰富情感的人。她在学习过程中，表现出强烈的求知欲、极高的悟性。她以好奇的眼光看待每一样东西，用触觉感知事物，用心体验世界，在求知中获得幸福的体验。她觉得“碰到的东西似乎都有了生命”，她觉得自己是世界上最幸福的孩子。 任务二：迎生命复苏，感悟最美 如何理解文章的标题《再塑生命的人》，它的深刻的含义是什么？  “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 任务二：迎生命复苏，感悟最美 （3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 任务二：迎生命复苏，感悟最美 任务三：写好推荐语，赞美最美 推荐语是为了推广某个事物或人，而对之进行的积极评价，主要目的是为了让他人产生兴趣或喜好，进而获得关注和支持。推荐语一般格式是“人物事迹概括+人物品质+人物评价”，句式尽量整齐。 请同学们根据上面的提示为海伦·凯勒写下一段推荐语。 示例： 她集盲聋哑于一身，用坚忍不拔的意志，用不服命运毅力，克服了一切难以想象的困难，驱走生活的黑暗和孤寂。她的一生虽处于黑暗，但心灵却始终明亮。她把自己所有的光和热倾注给了残疾人，帮助他们走向真正的光明。她身上的“光亮”照亮了全世界。她，就是海伦.凯勒。 任务三：写好推荐语，赞美最美 示例： 她生活在无光无声的世界里，却以顽强的意志和不屈的精神，为自己的人生书写了壮丽的篇章。面对命运的残酷捉弄，她没有屈服，而是凭借着惊人的毅力和对知识的渴望，学会了阅读、写作和说话。她的故事激励着无数人勇敢面对生活中的困境与挑战。海伦・凯勒用自己的经历告诉我们，即使身处最黑暗的角落，也能绽放出最耀眼的光芒。她是勇气的象征，是坚韧的代表，是人类不屈精神的典范。在她的身上，我们看到了生命的无限可能，看到了人类战胜苦难的伟大力量。让我们走进海伦・凯勒的世界，汲取她的勇气和智慧，在人生的道路上勇往直前。 任务三：写好推荐语，赞美最美 莎莉文老师将人世间美好的思想情操,像春天的种子般深深植于海伦·凯勒的生命中,以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师,她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。”希望同学们也能关爱他人,让生命得到升华。 相遇，感恩一切促我成长的相遇 唤醒，珍视每场爱与自我的唤醒 再塑，竭力完成助我蜕变的再塑 练习：比比谁认真 1.课外搜集像海伦·凯勒这样“身残志坚”的人物事迹，作为下次课前分享； 2.推荐阅读海伦·凯勒《假如给我三天光明》写读后感，并分享心得。 3.完成对应的分层作业题。 谢谢聆听 2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$