第一辑：记叙文作文冲刺（含模板+题目解析）-2024年新八年级语文七升八暑假预习超车宝典（统编版）

新八年级暑假阅读弯道超车作文写作重难点解读+技巧汇总+题目写作 第一辑：记叙文作文冲刺（含模板+解析） 1、 重难点解读+模板 模板解读 一、开篇点题，引出主题（第一段，约50字） 使用引人入胜的句子，快速将读者引入文章情境。 简要介绍事件背景，为后文铺垫。 示例：那是一个阳光明媚的午后，阳光洒满了整个校园，同学们在操场上满怀激情地准备迎接一年一度的运动会。 二、描述细节，展现场景（2-3段，约200字） 描绘具体场景，使读者仿佛置身其中。 注意运用感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等。 示例：阳光洒在绿色的操场上，空气中弥漫着泥土和青草的清新气息。同学们身着各色运动服，脸上洋溢着青春的热情和期待，整个操场都充满了活力和热烈的氛围。 三、叙述事件，发展情节（4-5段，约200字） 讲述事件的起因、经过和结果。 注意情节的逻辑性和连贯性。 示例：我报名参加了百米短跑比赛。比赛开始前，我感到既紧张又兴奋，心跳加速，仿佛要跳出胸膛。随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去，全力以赴地奔跑着。经过激烈的竞争，我最终取得了第一名的好成绩，心中充满了喜悦和自豪。 四、表达感受，抒发情感（结尾段，约100字） 描述自己在事件中的感受。 可以是对自己的反思，也可以是对他人的评价。 示例：站在领奖台上，我感受到了前所未有的自豪和喜悦。这次比赛让我深刻认识到，只要努力付出，就一定会有收获。同时，我也更加敬佩那些同样努力拼搏的同学们，他们的精神激励着我不断前进。 五、结尾总结，点明意义（约50字） 总结文章主题，强调事件的意义。 可以提出对未来的展望或建议。 示例：这次运动会让我收获了很多，不仅锻炼了我的身体，还让我学会了坚持和拼搏的精神。在未来的日子里，我会将这种精神继续发扬光大，努力追求更高的目标。 注意事项 在带入模板时，要确保内容与主题紧密相关。 根据具体事件和感受，适当调整模板中的细节和表达。 注意语言的准确性和流畅性，避免使用生僻字和长句。 希望这个模板能够帮助学生更好地构思和撰写初中记叙文。通过不断练习和实践，学生的写作能力将会得到不断提高。记得在写作过程中注意控制每一段的字数要求，以确保文章结构清晰、内容紧凑。 重难点解读 对于新八年级的学生来说，记叙文作文确实存在一些难点。以下是对这些难点的分点明确解读： 1. 文体把握不清： - 难点描述：许多学生可能对记叙文的文体特点理解不够深入，导致在写作过程中混淆了记叙文与其他文体的界限。例如，可能会将记叙文写成议论文或说明文，缺乏明确的叙述和描写。 - 解决策略：教师可以通过课堂讲解和实例分析，帮助学生明确记叙文的文体特点，如以叙述和描写为主要表达方式，注重人物、事件和环境的描写等。 2. 事件详略不当： - 难点描述：学生在写作时，往往难以把握事件的详略安排。可能会过于详细地描述一些不重要的细节，而忽略了对主题有重要影响的关键情节。 - 解决策略：教师可以引导学生根据文章的主题和中心思想，合理安排事件的详略。对于与主题紧密相关的重要情节，要进行详细的叙述和描写；而对于一些次要的细节，则可以简略处理。 3. 情节构建不饱满： - 难点描述：学生可能在构建情节时显得过于单调，缺乏起伏和转折。整个故事缺乏吸引力和感染力，难以引起读者的共鸣。 - 解决策略：教师可以通过指导学生进行情节构思的训练，帮助学生学会运用各种写作手法来构建饱满的情节。例如，可以设置悬念、冲突、转折等，使故事情节更加生动有趣。 4. 人物塑造不立体： - 难点描述：在记叙文中，人物是故事的核心。然而，许多学生在塑造人物时显得过于简单和片面，无法展现人物的复杂性和多样性。 - 解决策略：教师可以引导学生多观察、多思考，通过深入了解人物的内心世界、行为举止等方面来塑造立体的人物形象。同时，也可以运用各种描写手法来展现人物的特点和性格。 5. 情感表达不真挚： - 难点描述：记叙文的情感表达是其重要的魅力所在。然而，许多学生在写作时可能缺乏真挚的情感投入，导致文章缺乏感染力和说服力。 - 解决策略：教师可以通过激发学生的情感体验，引导学生从自身经历中寻找真实的情感素材。同时，也要教会学生如何运用恰当的词语和句式来表达自己的情感，使文章更加真挚动人。 以上是新八年级学生在记叙文写作中可能遇到的难点及相应的解决策略。希望这些建议能对学生们的写作有所帮助。 2、 技巧汇总 中心突出，‌立意深远：‌记叙文的写作首先要确保立意集中而突出，‌所有素材应围绕一个中心展开，‌避免散而无主。‌立意应符合积极、‌健康、‌深刻、‌高远的要求，‌并善于从日常小事中发现深刻、‌有时代气息的主题，‌通过对比等手法使主题更加鲜明和深刻。‌ 详略得当，‌内容充实：‌选材要鲜活，‌注重细节描写，‌使内容丰富有趣。‌在写作中，‌应根据主题需要合理安排材料的详略，‌以突出重点，‌同时确保内容充实，‌避免文章空洞无物。‌ 运用多种表达方式：‌记叙文可以通过叙述、‌描写、‌说明、‌抒情和议论等多种表达方式来增强文章的表现力和感染力。‌这些表达方式的灵活运用可以使记叙文更加生动有趣，‌同时也能更好地传达作者的情感和观点。‌ 采用特定的写作手法：‌包括巧设悬念、‌一线串珠、‌以小见大、‌粗笔勾勒、‌欲扬先抑和前后照应等。‌这些手法可以帮助作者构建更加精彩的故事情节，‌吸引读者的注意力，‌增强文章的吸引力。‌例如，‌巧设悬念可以在文章开头提出疑问或留下伏笔，‌引起读者的好奇心，‌促使他们继续阅读以寻找答案；‌欲扬先抑则是在文章开头对主要人物或事件进行贬低或批评，‌然后在后续的叙述中再进行赞扬或肯定，‌这种对比手法可以增强文章的戏剧性和感染力。‌ 3、 同步演练 一、作文 1．辉煌壮丽的山陕会馆，浓郁芬芳的赊店老酒，“社旗”县名的来历......这些都可能是我们社旗县的名片。 请以“这就是社旗的名片”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确,内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2．作文题目 于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，以“我的引路人”为主题，写一篇记叙性文章。 要求：写成记叙文，内容具体，有真情实感；卷面整洁，600字左右；文中不得出现真实的人名、地名；不得抄袭套作。 3．阅读下面的文字，按要求作文。 人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫；有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。 请以“我终于翻越了那座山”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）文中出现的地名、校名、人名等一切能透露作者信息的名称一律用“×××”代替。 （2）书写清晰规范，卷面整洁，600字以上。 4．请阅读下面的文字，按要求作文。 上课时，书声琅琅，书香漫溢，校园真美；午饭后，信步校园，谈天说地，校园真美；傍晚时，夕阳的余晖染醉了林梢楼影，校园真美…… 请以“这一刻，校园真美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．阅读下面的文字，按要求写作。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。澧县民俗丰富多样，独特的生活民俗、有趣的节日民俗、热闹的社会民俗，表现在饮食起居、四时八节、婚丧嫁娶、交往礼仪等诸多方面，渗透在日常生活的每一个细节之中，包含着普通百姓的情感和智慧、爱好与情趣，是远去的历史的反映和文化的记忆，是中国传统文化的瑰宝。 请以“家乡的民俗”为主题，根据下表提示，任选其中一个任务，完成写作。 题目 文本类型 参考角度 任务一 走进家乡的民俗 记叙文 讲述家乡民俗的故事 任务二 说说家乡的民俗 说明文 介绍家乡的民俗 要求：①要有真情实感，不得抄袭；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6．按要求作文 高低起伏是歌曲的节奏，抑扬顿挫是诗歌的节奏，春夏秋冬是自然的节奏……世间万事，各自都有自己的节奏。 请以“这是我的节奏”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 7．阅读下面一段文字，按要求作文。 明前茶在《父亲归来那一天》中写到：“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。”因为教子有方的父亲深知，人要想成长就要见世面。 《现代汉语词典》对“见世面”的解释：在外经历各种事情，熟悉各种情况。 关于“见世面”你有怎样的经历，获得过怎样的感悟？请结合你的经历，以“见世面”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①语言要连贯，表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8．请以“你是我最_____________的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）文中不出现真实的人名、校名。 9．阅读下面文字，根据要求作文。 藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里，母亲勤劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……生活中总有一些人、事、物，让你时时记起，难以忘怀。 请以“_________，留在我的记忆里”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请先在横线上填上合适的词语，将标题补充完整，再写作文；（2）中心明确，写出真情实感，除诗歌外，文体不限，600字左右；（3）不得出现真实的人名、校名、地名。（4）不得抄袭，不得套作。（5）书写正确、工整，卷面整洁。 10．阅读下面材料，按要求写作。 生活中有许多事情，我们明明可以做到，却因为被周围的环境所影响，被自己的预判所吓倒，往往不敢去尝试。其实，我们只要能够克服内心的恐惧，勇敢跨出第一步，很多原本我们认为的难事实际上并不是那么难，原本我们认为做不到的事情，最后也能做到。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系自己的学习和生活的经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露出你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 11．亲爱的同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一种表情，一种语气；一个举动，一个步骤；或许是一种态度，一种习惯；一个视角，一个思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……这些改变，也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①叙事具体、完整，表达自己的真情实感；②有逻辑地表达自己从改变中获得的发现、感悟、思考等；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等；④卷面整洁，书写规范工整、美观大方。 12．凝视是一种姿态。凝视自然、凝视节日、凝视背影、凝视自己……每一次凝视，都会带来别样的体验。 请将“______让我凝视”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 13．阅读下面材料，按要求作文。 从小学进入初中，这一阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，也可能是思想的“近”…… 请以“今年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 14．阅读下面的材料，根据要求作文。 树，不仅能美化环境、净化空气、提供木材、奉献水果，还能给人精神滋养、情感慰藉。松树坚韧挺拔、不改本色，桂花树高压脱俗、低调内敛，榕树同根共生、一脉相连……还有更多的树也会让你有所触动，甚至你不知道那棵树的名称…… 请以“活成一棵树的姿态”为题，写一篇记叙文，记叙你的经历，表达你的感悟。 要求：（1）不抄袭，不套作；（2）不出现真实的校名、人名；（3）不少于600字。 15．写作 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。人生路上，与我们相伴的“扶手”有很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；爸爸的严厉，激励你。上学读书，老师的教诲，启发你；朋友的安慰，温暖你……这些有形的或无形的“扶手”，常伴在我们的成长路途中，让人好借力，让人心安稳。 请你以“我的成长有你相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不套作，不抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新八年级暑假阅读弯道超车作文写作重难点解读+技巧汇总+题目写作 第一辑：记叙文作文冲刺（含模板+解析） 1、 重难点解读+模板 模板解读 一、开篇点题，引出主题（第一段，约50字） 使用引人入胜的句子，快速将读者引入文章情境。 简要介绍事件背景，为后文铺垫。 示例：那是一个阳光明媚的午后，阳光洒满了整个校园，同学们在操场上满怀激情地准备迎接一年一度的运动会。 二、描述细节，展现场景（2-3段，约200字） 描绘具体场景，使读者仿佛置身其中。 注意运用感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等。 示例：阳光洒在绿色的操场上，空气中弥漫着泥土和青草的清新气息。同学们身着各色运动服，脸上洋溢着青春的热情和期待，整个操场都充满了活力和热烈的氛围。 三、叙述事件，发展情节（4-5段，约200字） 讲述事件的起因、经过和结果。 注意情节的逻辑性和连贯性。 示例：我报名参加了百米短跑比赛。比赛开始前，我感到既紧张又兴奋，心跳加速，仿佛要跳出胸膛。随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去，全力以赴地奔跑着。经过激烈的竞争，我最终取得了第一名的好成绩，心中充满了喜悦和自豪。 四、表达感受，抒发情感（结尾段，约100字） 描述自己在事件中的感受。 可以是对自己的反思，也可以是对他人的评价。 示例：站在领奖台上，我感受到了前所未有的自豪和喜悦。这次比赛让我深刻认识到，只要努力付出，就一定会有收获。同时，我也更加敬佩那些同样努力拼搏的同学们，他们的精神激励着我不断前进。 五、结尾总结，点明意义（约50字） 总结文章主题，强调事件的意义。 可以提出对未来的展望或建议。 示例：这次运动会让我收获了很多，不仅锻炼了我的身体，还让我学会了坚持和拼搏的精神。在未来的日子里，我会将这种精神继续发扬光大，努力追求更高的目标。 注意事项 在带入模板时，要确保内容与主题紧密相关。 根据具体事件和感受，适当调整模板中的细节和表达。 注意语言的准确性和流畅性，避免使用生僻字和长句。 希望这个模板能够帮助学生更好地构思和撰写初中记叙文。通过不断练习和实践，学生的写作能力将会得到不断提高。记得在写作过程中注意控制每一段的字数要求，以确保文章结构清晰、内容紧凑。 重难点解读 对于新八年级的学生来说，记叙文作文确实存在一些难点。以下是对这些难点的分点明确解读： 1. 文体把握不清： - 难点描述：许多学生可能对记叙文的文体特点理解不够深入，导致在写作过程中混淆了记叙文与其他文体的界限。例如，可能会将记叙文写成议论文或说明文，缺乏明确的叙述和描写。 - 解决策略：教师可以通过课堂讲解和实例分析，帮助学生明确记叙文的文体特点，如以叙述和描写为主要表达方式，注重人物、事件和环境的描写等。 2. 事件详略不当： - 难点描述：学生在写作时，往往难以把握事件的详略安排。可能会过于详细地描述一些不重要的细节，而忽略了对主题有重要影响的关键情节。 - 解决策略：教师可以引导学生根据文章的主题和中心思想，合理安排事件的详略。对于与主题紧密相关的重要情节，要进行详细的叙述和描写；而对于一些次要的细节，则可以简略处理。 3. 情节构建不饱满： - 难点描述：学生可能在构建情节时显得过于单调，缺乏起伏和转折。整个故事缺乏吸引力和感染力，难以引起读者的共鸣。 - 解决策略：教师可以通过指导学生进行情节构思的训练，帮助学生学会运用各种写作手法来构建饱满的情节。例如，可以设置悬念、冲突、转折等，使故事情节更加生动有趣。 4. 人物塑造不立体： - 难点描述：在记叙文中，人物是故事的核心。然而，许多学生在塑造人物时显得过于简单和片面，无法展现人物的复杂性和多样性。 - 解决策略：教师可以引导学生多观察、多思考，通过深入了解人物的内心世界、行为举止等方面来塑造立体的人物形象。同时，也可以运用各种描写手法来展现人物的特点和性格。 5. 情感表达不真挚： - 难点描述：记叙文的情感表达是其重要的魅力所在。然而，许多学生在写作时可能缺乏真挚的情感投入，导致文章缺乏感染力和说服力。 - 解决策略：教师可以通过激发学生的情感体验，引导学生从自身经历中寻找真实的情感素材。同时，也要教会学生如何运用恰当的词语和句式来表达自己的情感，使文章更加真挚动人。 以上是新八年级学生在记叙文写作中可能遇到的难点及相应的解决策略。希望这些建议能对学生们的写作有所帮助。 2、 技巧汇总 中心突出，‌立意深远：‌记叙文的写作首先要确保立意集中而突出，‌所有素材应围绕一个中心展开，‌避免散而无主。‌立意应符合积极、‌健康、‌深刻、‌高远的要求，‌并善于从日常小事中发现深刻、‌有时代气息的主题，‌通过对比等手法使主题更加鲜明和深刻。‌ 详略得当，‌内容充实：‌选材要鲜活，‌注重细节描写，‌使内容丰富有趣。‌在写作中，‌应根据主题需要合理安排材料的详略，‌以突出重点，‌同时确保内容充实，‌避免文章空洞无物。‌ 运用多种表达方式：‌记叙文可以通过叙述、‌描写、‌说明、‌抒情和议论等多种表达方式来增强文章的表现力和感染力。‌这些表达方式的灵活运用可以使记叙文更加生动有趣，‌同时也能更好地传达作者的情感和观点。‌ 采用特定的写作手法：‌包括巧设悬念、‌一线串珠、‌以小见大、‌粗笔勾勒、‌欲扬先抑和前后照应等。‌这些手法可以帮助作者构建更加精彩的故事情节，‌吸引读者的注意力，‌增强文章的吸引力。‌例如，‌巧设悬念可以在文章开头提出疑问或留下伏笔，‌引起读者的好奇心，‌促使他们继续阅读以寻找答案；‌欲扬先抑则是在文章开头对主要人物或事件进行贬低或批评，‌然后在后续的叙述中再进行赞扬或肯定，‌这种对比手法可以增强文章的戏剧性和感染力。‌ 3、 同步演练 一、作文 1．辉煌壮丽的山陕会馆，浓郁芬芳的赊店老酒，“社旗”县名的来历......这些都可能是我们社旗县的名片。 请以“这就是社旗的名片”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确,内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2．作文题目 于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，以“我的引路人”为主题，写一篇记叙性文章。 要求：写成记叙文，内容具体，有真情实感；卷面整洁，600字左右；文中不得出现真实的人名、地名；不得抄袭套作。 3．阅读下面的文字，按要求作文。 人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫；有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。 请以“我终于翻越了那座山”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）文中出现的地名、校名、人名等一切能透露作者信息的名称一律用“×××”代替。 （2）书写清晰规范，卷面整洁，600字以上。 4．请阅读下面的文字，按要求作文。 上课时，书声琅琅，书香漫溢，校园真美；午饭后，信步校园，谈天说地，校园真美；傍晚时，夕阳的余晖染醉了林梢楼影，校园真美…… 请以“这一刻，校园真美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．阅读下面的文字，按要求写作。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。澧县民俗丰富多样，独特的生活民俗、有趣的节日民俗、热闹的社会民俗，表现在饮食起居、四时八节、婚丧嫁娶、交往礼仪等诸多方面，渗透在日常生活的每一个细节之中，包含着普通百姓的情感和智慧、爱好与情趣，是远去的历史的反映和文化的记忆，是中国传统文化的瑰宝。 请以“家乡的民俗”为主题，根据下表提示，任选其中一个任务，完成写作。 题目 文本类型 参考角度 任务一 走进家乡的民俗 记叙文 讲述家乡民俗的故事 任务二 说说家乡的民俗 说明文 介绍家乡的民俗 要求：①要有真情实感，不得抄袭；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6．按要求作文 高低起伏是歌曲的节奏，抑扬顿挫是诗歌的节奏，春夏秋冬是自然的节奏……世间万事，各自都有自己的节奏。 请以“这是我的节奏”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 7．阅读下面一段文字，按要求作文。 明前茶在《父亲归来那一天》中写到：“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。”因为教子有方的父亲深知，人要想成长就要见世面。 《现代汉语词典》对“见世面”的解释：在外经历各种事情，熟悉各种情况。 关于“见世面”你有怎样的经历，获得过怎样的感悟？请结合你的经历，以“见世面”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①语言要连贯，表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8．请以“你是我最_____________的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）文中不出现真实的人名、校名。 9．阅读下面文字，根据要求作文。 藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里，母亲勤劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……生活中总有一些人、事、物，让你时时记起，难以忘怀。 请以“_________，留在我的记忆里”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请先在横线上填上合适的词语，将标题补充完整，再写作文；（2）中心明确，写出真情实感，除诗歌外，文体不限，600字左右；（3）不得出现真实的人名、校名、地名。（4）不得抄袭，不得套作。（5）书写正确、工整，卷面整洁。 10．阅读下面材料，按要求写作。 生活中有许多事情，我们明明可以做到，却因为被周围的环境所影响，被自己的预判所吓倒，往往不敢去尝试。其实，我们只要能够克服内心的恐惧，勇敢跨出第一步，很多原本我们认为的难事实际上并不是那么难，原本我们认为做不到的事情，最后也能做到。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系自己的学习和生活的经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露出你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 11．亲爱的同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一种表情，一种语气；一个举动，一个步骤；或许是一种态度，一种习惯；一个视角，一个思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……这些改变，也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①叙事具体、完整，表达自己的真情实感；②有逻辑地表达自己从改变中获得的发现、感悟、思考等；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等；④卷面整洁，书写规范工整、美观大方。 12．凝视是一种姿态。凝视自然、凝视节日、凝视背影、凝视自己……每一次凝视，都会带来别样的体验。 请将“______让我凝视”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 13．阅读下面材料，按要求作文。 从小学进入初中，这一阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，也可能是思想的“近”…… 请以“今年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 14．阅读下面的材料，根据要求作文。 树，不仅能美化环境、净化空气、提供木材、奉献水果，还能给人精神滋养、情感慰藉。松树坚韧挺拔、不改本色，桂花树高压脱俗、低调内敛，榕树同根共生、一脉相连……还有更多的树也会让你有所触动，甚至你不知道那棵树的名称…… 请以“活成一棵树的姿态”为题，写一篇记叙文，记叙你的经历，表达你的感悟。 要求：（1）不抄袭，不套作；（2）不出现真实的校名、人名；（3）不少于600字。 15．写作 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。人生路上，与我们相伴的“扶手”有很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；爸爸的严厉，激励你。上学读书，老师的教诲，启发你；朋友的安慰，温暖你……这些有形的或无形的“扶手”，常伴在我们的成长路途中，让人好借力，让人心安稳。 请你以“我的成长有你相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不套作，不抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 参考答案： 1．例文： 这就是社旗的名片 我的家乡在河南省南阳市社旗县，但那里青山绿水，一片景秀。 虽说回老家次数不多，但家乡人的地道朴实和风景名胜都深深地吸引着我。去年中秋节，我们一家三口驱车回到南阳老家——社旗县。爷爷老早就说，“山陕会馆”是社旗县的标志性古建筑，远在他乡的社旗人回老家都要去走一走。 春天的时候，春风吹拂大地，树木在春风中抽出了新的枝条，小草长出了嫩绿的芽儿，鲜花露出了灿烂的笑脸。叮咚！叮咚！溪水弹着欢乐的乐曲。村子里的小伙伴们脱掉棉袄，冲出家门，奔向草坪，大家在草坪上快乐的奔跑，听着鸟儿在嫩绿的枝头唱着欢乐的歌儿，常常忘记回家。 夏天的时候，树木长得更加茂密了，到处绿油油一片。小伙伴们在大树下做游戏，大人们在大树下乘凉。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在说：“抬头望，抬头望，大树伸出绿扇儿，为你把那太阳遮，只要春天爱护它，夏天它就报答你。” 秋天的时候，树叶变黄了，慢慢地落下来了，秋风吹来，黄叶在空中飘来飘去，就象一只只黄色蝴蝶在天空中翩翩飞舞着。秋天也是各种水果成熟的季节，果园里的果树上挂满了香甜的水果，那浓浓的香味传到了我们小朋友的鼻子里，我们都忍不住流出了口水。 冬天的时候，树叶落光了，大树变得光秃秃的，雪花在蓝蓝的天空中飞舞着。慢慢地，慢慢地，树枝上盖了一层厚厚的雪，再过一些时候，当大地被白雪覆盖后，快乐的小伙伴们穿着棉袄，戴着围巾和帽子飞快地跑到雪地上去玩耍。有点扫雪仗，有的堆雪人……玩得可开心啦！ 这就是社旗一年四季的名片。 我的家乡一年四季都这么美丽，我爱我的家乡！ 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：分析题目“这就是社旗的名片”，其中“名片”时中心语。“名片”表面上是指为了向人介绍自己，上面印有自己的姓名、职务、地址等信息的长方形硬纸片。在这里应理解为其比喻义，能够解释家乡“社旗”人或物的显著特征。因为是“名片”，所写内容应该选取具有正面的、积极的、优秀的，令人骄傲、令人向往人或物。“社旗”是限定语，表明所写的内容应与“社旗”有关。本文要求写作记叙文。 2.选材构思：首先，学生要在自己熟悉的范围内确定具体写作内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足够代表家乡的某种文化或精神。其次要对素材进行全面梳理，拟出全文的框架，使所选素材各得其所，文章层次结构清晰，文章可以采用并列结构来写，依次写家乡“社旗”的典型四季景色、街区、建筑、风俗、名人、历史等；也可以详写其中某方面，比如将家乡的建筑作为重点，从建筑的外形、内饰、历史等角度详细介绍，其他方面则一笔带过。这样有详有略，繁简得当，能给人留下更深刻的印象。 2．例文： 我的引路人 有这么一个人，在最无助的人生路上，她鞭策我们，帮助我们，让我们成为有价值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我们、鼓励我们，给我们安慰和温瞹；在最无奈的十字路口，她又像我们的指路标，指引我们走上更明亮、更宽阔的人生路。她就是郑老师。 初次见到郑老师，我便莫名地对她产生了好感。她厚厚的镜片后潜藏着最质朴的童心，尽管她不是很漂亮，也不是最聪明的，但她上课时的热情却深深感染着我。她的话语总是那么亲切、生动，富有感染力。正是因为她，语文课成了我最喜欢的一门课，我开始积极发言，不再内向，语文成绩也慢慢提高。可粗心这个大毛病怎么也改不了。 一次，郑老师让我展示作业，一向积极的我，这时却犹犹豫豫，推三阻四。可她仍没有放弃的念头，我只好硬着头皮上台了。当大家看到我的作业时都大吃一惊，我埋头看着自己潦草的字、简短的答案，真是羞愧至极，无地自容，脸上热乎乎的。 郑老师也不敢相信这是我的作业，甚至夸张地扶扶眼镜，问道：“这是你的作业吗？”我不敢看老师的眼睛，更开不了口。 郑老师又问道“是不是拿错了？”继而对坐在我附近的同学又说道：“检查一下书包，是不是拿错了？”同学们纷纷摇头，郑老师走到我身旁，似乎在辨别字迹，又翻到首页，首页上赫然写着我的大名。真相大白，郑老师严肃地说：“下课后到我办公室一趟。” 办公室里，我沉默地绞着手指。郑老师拧着眉头问起缘由，我支支吾吾地说不出口。郑老师叹了口气：“冰冻三尺，非一日之寒！我知道你语文不错，但你的学习态度有问题，想要有真才实学，不能靠小聪明。要踏踏实实、认认真真才能打好基础，明白吗？”简单的几句话竟让我泪流满面，我重重地点着头。 从前我自负、内向、敏感，对周围的人万分苛刻，除了郑老师。在我不喜欢兴趣小组的国画课而逃课时，她教我遵守纪律、尊敬师长；在我因为一点小成就而飘飘然时，她几句话将我拉回了现实，教我谦虚；在我胆小怯懦、不敢尝试新事物时，她鼓励我、激励我，让我绽放坦然的美丽。她完善我的性格、包容我的缺点，让我从一个缩起头的小刺猬，变成一匹肆意奔跑、永不停歇的骏马。 谢谢您，我的引路人——郑老师！ 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：此题是命题作文，要求以“我的引路人”为题，写一篇记叙性文章。“引路人”的意思是指给予“我”心灵和行动指导的人，由提示语“藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是一个让他怦然醒悟的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的‘张妈妈’，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人”以及题干“回忆你的成长历程”可知，这里的“引路人”可以是现实生活中与我们有紧密关系的人，如；爸爸妈妈、老师、同学、朋友等，也可以是历史上的人物，如：文天祥、岳飞、李白等人。这个人给“我”以正确的引导，使“我”懂得了一些做人的道理，或使“我”拥有了某种优秀的品质，使“我”获得了一定的成功等，主旨要表达对这个“引路人”的赞美和感激之情。 构思选材：我们可以从日常生活中取材，例如写老师是“我的引路人”，当你没有辨别好坏真假的能力的时候，是你的老师，来启蒙你的思想之窗。教你辨真伪，明是非，区善恶，分美丑……在人生的道路上，她搀扶着你、带领你走这最最重要的这一程！再例如写朋友是“我的引路人”，当“我”为了一己私利，想把捡来的钱包据为己有时，是朋友的表现帮助了“我”，让“我”懂得了拾金不昧于人于己的重要性等等。写作时要以记叙为主，也可以使用其它的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情性文字，写出所感所悟，以升华文章的主旨。 3．例文 我终于翻越了那座山 不是所有的鲜花都开在春天，不是所有的河流都流向大海。 小时候，大人们总认为我在舞蹈方面有天赋，但其实只有我知道，自己的基础底子没有别人好。所以我总是一个人躲起来偷偷练习。 刚入中国舞班，只记得那时灯光很暗，走进教室，一座座“高山”笔直耸立在那，当然那那些高山是我的同学。我一个人缩在角落。当老师叫我名字时，声音小到直到老师喊了我三遍她才听到。因为个子矮，老师把我安排到了第一排，身旁也有类似高的同学，与我不同的是她们充满了自信。 后来，可能是因为我与老师是“老乡”，她格外关注我，正是因为她的格外关注，我总在动作上出错，她总是耐心地帮我一遍又一遍的练习。我浑身都是汗，不是冷汗，是努力的汗水。我的后提腿总是练不好，老师会用她那勤奋”的双手帮我矫正。我不敢抬起腿来老师便鼓励我勇敢去踢，在我鼓起勇气去踢，因紧张用力过猛，直接踢到了老师的鼻子，还流了一丝鼻血，我不知所措，但她却笑起着说：“很好，继续踢！”我担心看向老师，她似乎猜到了我的想法，擦了一下鼻下的血，笑着说：“没事！老师耐踢。”说完还冲我做了一个鬼脸，我也傻呵呵地跟着笑。 相处时间越来越多，老师也看见了我的进步并对我放心了很多。有一次要老师排一个舞让我们表演，我很开心，因为可以展示自己了。并且老师也分了一个好位置给我。 我为了这个表演，每天在家都会去练习自己不足的动作。在倒计时两天的彩排中，我跳出了让老师赞叹不已的舞姿，那一刻，我内心狂喜。 但在第二天的彩排中，我的动作老跟别人不一致，突然忘了一些动作，老师惊讶地看着我，想说什么，最后嘴巴只是张了张。在她的眼中我意识到自己“飘”了，但在意识到后的改进还是一团乱。这惹怒了她。她停下音乐问：“你回家有没有复习练习的？”我愧愧地低下头。我被骂醒了。回到家后，我开始拼命不停地练习，一次又一次。直到完全熟练。我才去睡觉。 第二天演出，我紧张得心都要蹦出来了，老师走到身旁说“没事，尽力就好！”当最后一个动作做完后，我自信地笑了。 鲜花开在四季，河流流向四方，水皆可平，无处不是风景。我越过了自己胆小卑微的那座山。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“我终于翻越了那座山”中关键词“我”是写作的对象。“山”既有有形的山也有无形的山，从题干材料“人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫；有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景”可知，本文的重点应放在无形的山上。无形的山，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“翻过了那座山”，就意味着战胜或解除了“山”给作者带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“翻的过程”和“翻过后”的心理体验交代清楚。因此这篇文章的立意可以是：敢于战胜自己，才能走得更远。人活着，就在于不断努力，不断奋斗，不断拼搏，然后不断超越自己，到达人生一个又一个新高度。止步不前的人生是没有意义的人生，超越需要毅力，超越需要进取精神等等。 第三，选材构思。本文要求写记叙文。在翻越过“那座山”的过程中，引起自己这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“翻越”这一重点。再结合生活和学习经验，例如因胆怯而不敢下水游泳，最后再教练和同学的鼓励下，勇敢地跨出了第一步，最后成功学会了游泳；又如因自卑而独来独往，人生变得迷茫，在老师的开导和指引下，终于战胜了自卑的心理等等。写作过程中应注意选取典型的素材，注意详略得当。 4．例文： 这一刻，校园真美 我们的校园非常的漂亮，看起来就像是个花园，特别是秋天的早晨，简直就是如画的景色。这一刻，校园真美！ 晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽的早晨。 随着晨曦的降临，同学们纷纷走进了校园，我也跟随其后精神抖擞地走向学校。顿时，我被那美妙的晨景深深地陶醉了。周围是那么的恬静，昨天下过雨，半空漂浮着薄薄的晨雾，如轻纱一般，在你不经意之间慢慢地笼罩住了我们的学校。连那雄伟壮观的教学楼也躲进晨雾里去了。校园的早晨是那么的温馨和幽美。我忍不住深深地吸了一口气，顿时感到心旷神怡。 漫步校园，湿润的泥土气息扑鼻而来。突然，一阵清风袭来，如轻纱般的晨雾顷刻间被掀起，吹散，一时间，学校的一草一木，一砖一瓦都看得清清楚楚了 。小草绿得嫩，绿得鲜，绿得翠，绿得雅，叫人看了还想看，这种生机勃勃、清爽舒适的感觉真让人流连忘返。草上晶莹的露珠如同一颗颗闪得发亮的钻石，在草端一摇一摆，摇摇欲坠。轻风微微吹过，倾情盛放的鲜花，飘出阵阵袭人的芬芳。花儿们形态各异：有的一支独秀，有的群芳斗艳……它们开得热闹非凡，姹紫嫣红，把校园点缀得色彩缤纷。 远处的铁树有大有小，大的像火炬，燃烧着圣火随风飘扬；小的就像一只只可爱的小手，热情地向我们招手。可爱的小鸟在天空自由自在地飞翔，宛然一个个歌王、歌后在天空放声高歌。小鸟们美妙的歌声传遍整个校园，怎能不让人如痴如醉呢？ 朋友们，你们有机会也到我们的校园来，好好感受一下我们校园早晨的美景吧，你一定也会陶醉其中的。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“校园”指一学校所有的范围。可以指从小学到大学所有校园中任何一所校园，根据写生活的原则，建议写正在就读的初中校园。“美”美丽；好看（跟“丑”相对）。“真”是副词，实在，的确。“一刻”指短暂的时间。“这”指示代词，指称比较近的人或事物。根据“上课时，书声琅琅，书香漫溢，校园真美；午饭后，信步校园，谈天说地，校园真美；傍晚时，夕阳的余晖染醉了林梢楼影，校园真美”的提示，可写“上课时”“午饭后”“傍晚时”等某一较短时间段看到的美好景物（景象）或美好事物（事件或人物）。立意上应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。文体上要写成记叙文。 2.选材构思。应根据对题意的理解和自己手中的材料，围绕“校园”地点，确定“这一刻”的具体时间和“美”之所在。如体育课时，同学们活泼的样子真美；晨曦中，校园的风景真美；语文课时，老师精彩的朗诵真美等。可以选择在一次校园运动会上，同学们齐心协力为班级争光的那一刻。比如在接力比赛中，最后一棒的同学奋力冲刺，同学们在一旁加油助威，当冲线的那一刻，大家欢呼雀跃，展现出团结一心的美。或者描绘一次校园文化节的表演，自己在舞台上紧张又兴奋地表演，当表演成功，台下掌声雷动的那一刻，感受到校园充满活力和艺术氛围的美。还可以讲述在一个平常的午后，看到校园角落里默默绽放的花朵，以及在花朵旁认真写生的同学，那一刻，感受到校园宁静与专注的美。行文时，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；详写“美”的瞬间，并写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己由衷赞叹之情。 5．例文一： 走进家乡的民俗 传承一种文化，传递一种精神。 正月十五，街上年味还是甚浓。“卖糖画，卖糖画喽！”远远的传来一阵吆喝声。“糖画？好像听过。”我好奇地走了过去，看见一位大叔手拿着沾满糖浆的勺子，像一位画家一样在案板上笔走龙蛇，那流水行云的动作让人生出一腔豪迈之感。随着勺子的移动晶莹剔透的糖浆勾勒出一只振翅欲飞的金凤。只见他又沾了一点糖浆，手起刀落给凤凰添上了眼睛。使其神态变得倨傲，有一种俯视百鸟的尊贵之感，让这幅糖画变得活灵活现。 大叔还在后续加工之中，那痴迷的神态让人不忍心打扰。我看了看房子里的其他糖画，是糖，比糖多几分精美。是画，比画多几许神韵。看，那只活泼可爱的小猴子一手挂着树枝一手拿着水果，那灵巧的模样，眸中的狡黠让人心生喜爱。它旁边的那只雄鹰更是栩栩如生。张开的翅膀坚定的眼神，无不在昭示着一飞冲天的凌云壮志。一幅幅巧夺天工的的糖画都能看出画者的技艺高超和用心良苦。我看了大叔一眼，敬佩之情油然而生。 这时大叔从糖画的世界中醒来，有些惊讶的望着我。知道我来了一会了，憨厚的挠了挠头，十分尴尬，接着他便眉飞色舞的向我讲述着每一幅糖画的寓意和做法。越聊越投机，大叔像打开话匣子一样骄傲的讲起了糖画的百年历史。说起自己画了十年糖画脸上更是一派自豪之色。 他涛涛不绝的说着，我津津有味的听着。就这样我们成了忘年之交。他教给我做糖画的技巧，我在他那里一遍一遍的实践。经过多次练习我已经能做一个桃心，大叔还夸我有天分。拿着自己做的糖画，糖浆仿佛掉进了心坎儿里，觉得心中甜甜的。 我十分敬佩那位大叔，我觉得他更多的不是一个重利的商人而是一位值得尊敬的民间艺术家，他本可以把糖画画的简单些糊弄糊弄小孩子，但他却没有，而是在一个简陋的小屋中数十年如一日的践行着一位民间艺术家的的责任与尊严——用心做好每一幅糖画。 我爱糖画，我希望家乡的这门民间艺术可以发扬光大。 例文二： 说说家乡的民俗　 家乡的民俗丰富多彩，其中最有趣的当属每年正月十五的“猜灯谜”活动。 “猜灯谜”又叫“打灯谜”，起源于春秋战国时期，当时各国大臣常用暗示、比喻的手法影射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，逐渐形成了谜语。后来，这种习俗在元宵节期间得到了广泛传播和流行。每逢农历正月十五，民间都要挂起彩灯，燃放焰火，有好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响应的人众多，而后猜灯谜逐渐成为元宵节不可缺少的节目。 在我的家乡元宵节这一天，人们会在公园、广场等地挂上许多五彩缤纷的灯笼，每个灯笼上都贴着一条谜语，让人们来猜。 灯谜的活动内容十分丰富，包括但不限于文字意义、物或名称的谜底，上至天文，下至地理，经史辞赋，现代知识，包罗无遗。这种活动不仅是一种益智的娱乐活动，还能锻炼思维，启发性灵，展现了古代中国劳动人民的聪明才智和对美好生活的向往。 这些谜语有的简单易猜，有的则需要费一番脑筋。参与者们可以一边欣赏灯笼的美丽，一边思考谜底，感受着浓浓的节日氛围。猜灯谜不仅能增长知识，还能给人们带来乐趣。当你猜到一个难题时，那种欣喜若狂的感觉是无法用言语来形容的。而且，猜对灯谜还可以获得奖品，奖品虽然不大，但对于过年的孩子们来说，却是一份难得的荣誉。 除了猜灯谜，元宵节还有吃元宵、放烟花等传统习俗。不过，在我看来，“猜灯谜”是最能体现家乡民俗特色的活动。它不仅让人们在欢乐中度过佳节，更传承了中华民族的文化遗产。 如今，“猜灯谜”活动已经成为家乡的一张文化名片，吸引着越来越多的游客前来参与。我相信，随着时间的推移，这一民俗活动会被更多的人所了解和喜爱，成为家乡文化的重要组成部分。 【详解】本题考查全命题作文。 任务一：记叙文 第一，审题立意。题干要求围绕讲述家乡民俗的故事展开，可以结合自己的经历，通过具体的事件或故事来展现家乡民俗及传统文化的特色，以个人经历或见闻为线索，分享自己的发现和感受，表达对民俗的理解、喜爱和赞美。可以从如何传承传统文化、如何传播中华文明、如何守正创新等方面进行思考立意，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，文体思路。本题要求围绕“民俗”有关的故事，写一篇记叙文。首先选择一个具有代表性的家乡民俗故事，如春节的习俗、祭祀活动、剪纸传人、学校开设的非遗社团课等，通过详细叙述事情的经过，展现民俗的特点和意义。在叙述过程中，注重描写与民俗相关的细节，如仪式、场景、人物等，使读者能够身临其境感受民俗的魅力；结合自己的亲身经历，表达对家乡民俗的独特感受和思考，以及民俗对个人成长的影响；文章应流露出对家乡民俗的喜爱、尊重和对传统文化的珍视之情。 结构上可以采用线性或倒叙的结构，以吸引读者的兴趣。开头可以设置悬念或引入背景，中间详细叙述故事，结尾总结感悟。 任务二：说明文 第一，审题立意。题目要求以“家乡的民俗”为主题，这就限定了文章的中心内容，需要围绕家乡的民俗展开。可以选择一个具有代表性的家乡民俗进行介绍，如饮食、节日、婚礼习俗等，通过描述其特点、历史渊源、文化内涵等方面，展现家乡民俗的独特魅力，表达对家乡民俗的喜爱、尊重和对传统文化的珍视之情。    第二，文体思路。本题要求写作说明文。首先要选取有代表性的民俗进行详细介绍，如家乡独特的节日庆典、传统手工艺等，突出其与众不同之处。从结构布局上，可以采用总分总或总分的结构，先总体介绍家乡民俗的特点，然后分段详细描述，最后总结；要符合说明文的文体特点，运用恰当的说明方法，如举例子、作比较、分类别等，使读者对家乡的民俗有更清晰的了解；在描述民俗的过程中，要挖掘其背后的文化内涵，体现民俗对家乡人民的意义和价值；结尾可以适当表达自己对家乡民俗的喜爱和珍视之情，增强文章的感染力。 6．例文： 这是我的节奏 一年四季，无论春夏秋冬，也不管阴晴雨雪，太阳都会东升西落，月亮都会阴晴圆缺。你见与不见，它都不会改变自己的规律，这，就是大自然的节奏。而我，也有自己的节奏。 早上6:30起床，十分钟的时间，我要整理被褥，洗漱。最初的手忙脚乱早已消失，日复一日的操作，我现在已经动作麻利，一气呵成。这熟练程度足已让妈妈惊喜地合不拢嘴。6: 40我已经在操场整齐的队列中，和同学们一起举书齐眉，在微弱的晨曦中放声诵读。朗朗书声响彻校园。头顶是灰蓝的天宇。耳畔，除了朗朗书声还有凉凉的风。这仪式感十足的晨诵便开启了我一天的学习时光。 “全体注意，跑步走”伴着老师的口令，我们迅速开启了晨跑模式，体育委员在队伍前侧面，用口号纠正我们的步伐。整齐划一的脚步声迎来东边日出冉冉升起，金黄的光束透过林立的楼宇投射在操场上，投射在稚气而蓬勃的脸上。 早点时间到了，同学们跑步前往食堂。排队的人有很多，但秩序井然。同学们都手拿书本默默地看着。无论早点、午餐、晚餐，食品都是种类繁多、营养丰富。但同学们似乎无暇细细品尝，大家无一不是狼吞虎咽，生怕浪费一分钟，吃毕马上起身，或去教室、或去宿舍。 早点之后的自习课总是让人十分愉快，语文和英语老师分单双日在教室伴读。但每节早自习老师都会留十分钟抽背。背得好有奖励，背得不好有小惩罚。每次拿到奖励的同学居多，大家都十分高兴，脸上洋溢着骄傲的笑容。 早读结束，休息五分钟后我们就开启了每日上午五节，下午四节的课堂学习。同学们都精神饱满，无论是文言文，英语语法，还是数学函数，同学们都听的津津有味。课堂像一条河流，有平铺直叙的讲述、有激情四射的讨论，也有迸溅火花的创新，每节课都让人收获多多。 现在国家提倡素质教育，提倡德智体美劳全面发展。我们除了紧张的学习，还要锻炼身体。我们每个周都会有四节体育锻炼，还有两节社团课让我们发展特长。音乐、美术、文学……同学们根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的社团。 下午6:00的晚自习，我们全体同学开启了刷题模式，我会将晚自习要完成的任务提前做好一个表格，完成项勾掉一项，把时间规划好。 上完晚自习回到宿舍，10:00准时上床，但躺在床上的我们还是会回顾今日所学的知识。一日辛苦得一日安我很快进入了梦乡，明天又是一个新的开始。 一年四季，一季三月，在校的每一天，我都会这样充实而有规律地度过。为了心中的梦想，我不会改变，因为，这，就是我的节奏。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本题关键词是“这”“我”“节奏”。“这”：激发写作情感，创设写作情景。一个字调动考生的回忆，设置了特定的写作情景；明确情境导向后，敲定“我”的范围：个人、家国情怀等；敲定“节奏”的定向：音乐节奏、为人处世节奏、前进节奏、奋斗节奏、稳定的节奏、乱中有序的节奏等。可以从个人参加活动的节奏，当代青少年快乐成长全面发展的节奏，国家文化传承与创新、科技繁荣发展的前进节奏等方面立意。 2.选材构思。写作时要思考你的节奏是什么，如有的同学比较佛系，看淡得失，随心自然，他的生活是散文节奏；有的同学努力拼搏，分秒必争，他的生活是紧张的快节奏。当然亦可以二者结合，周一到周六是努力学习的快节奏，周日是享受生活的慢节奏。结尾时，可作如此小结：在紧张的学习生活之余，适度的过一种慢生活，才是一种明智的选择，动中取静，快中取慢，张弛有度，这才是我们应该选择的生活方式，这是我生活的节奏。还可通过与“主流”的对比，显出我与别人的不同。比如自己在农村长大，学习基础较差，但不急躁，按照自身的特点生长，顺应自然规律，这是我成长的节奏，我不攀比，不耻人后，步步为营，循序渐进，这是我成长的节奏。学校里，他人紧盯排名，而我喜欢徜徉在无穷的天文世界里，探索未知，聆听心灵脉动的节奏；放学后，他人钻进轿车，而我喜欢一个人步行回家，我喜欢脚下的步行节奏；生活中，他人穿着名牌，烨然若神人，而我缊袍敝衣处其间，用读书点亮人生……这是我特有的节奏。作文时，要通过典型的事例，细致的描写，写出自己的个性与他人不同，以显示出自己独有的节奏。 7．例文： 见世面 暑假，爷爷奶奶带我去大连旅游，返回的那天正赶上超强台风“利奇马”逼近，所有旅行的游客要在一晚全部返回，可我们回威海的船已停了，旅行社让我们改坐到烟台的船，绕道回家。 当晚，我们平安的上了船，一切都还安稳，我也美美地睡了一夜。直到凌晨被叫醒时听说，外面又是风又是雨。风雨谁没见过，我也没当回事。结果，下船一出舱门，哇！扑面而来的风雨，吓了我一大跳，刮得我一个踉跄差点没摔倒。虽然我打着伞，可是那风、那雨还是无情地向我扑来，伞也被打翻了，顿时成了落汤鸡。奶奶紧紧地搂着我，打着雨伞，艰难地向前走着。脚下哪是路，明明是河水哗哗地流着，我们也顾不上了，就蹚着水前行。随着人流，我们来到一个广场，那里停了几十辆大巴车，有的到火车站，有的到汽车站，这是烟台旅游局特地为我们这一船游客准备的，免费接送我们回家。感谢他们为我们想得那么周到。 广场上挤满了人，又是行李又是伞，又是喊又是叫，又是风又是雨，我和奶奶与同行的人也走散了。这时天还没有亮，面对那么多车，大风大雨中也看不清楚，不知要上哪辆车。我们只好一辆车一辆车上上下下地找。我的衣服全湿了，又找不到车，还能回家吗？急得我都要哭了，大声喊：“奶奶，怎么办？怎么办啊？”正在这时听到有人喊：“优优，来这里！”顺着声音望过去，只见爷爷拉着行李，手上拿着的雨伞也没打，站在一辆车门口向我们挥手。 我们终于上了车，看看车上的每一个人，衣服全湿透了，可大家还在说说笑笑：“利奇马”还没来呢，厉害的还在后头呢……只有导游一遍又一遍地清点人数，不时又下车去找，还不停地安慰着大家。我们顺利地坐上了到威海的车，平安到家。 这是我第一次面对这样的风风雨雨，虽然受到了很大的惊吓，但让我看到了人间的温暖：旅游局，旅行社为游客安全回家安排好了一切交通；那么多的司机冒着风雨加班接送所有的游客；还有我们的导游，风雨中伞都不打，一直为游客奔忙，找车、找人、安慰大家的情绪，全身湿透了，还总面带微笑；游客之间互相帮助，互相安慰，互相鼓励…… 这次经历的风雨确实让我见了世面，让我感受到：人间处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖了我的心；真情是一把火，将照亮我人生的道路。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。审题时，应思考什么是“见世面”、“见世面”会怎样、自己见过那些世面等。题干中有《现代汉语词典》对“见世面”的解释：在外经历各种事情，熟悉各种情况。作文时要紧紧抓住“经历各种事情”来做文章，如走过的路，读过的书，见过的人。这些路、书、人就可以称之为见过的世面。题干中“关于‘见世面’你有怎样的经历”提示可以写自己见世面的经历，也就是让自己收获颇多、感受颇深的一件或几件事情，比如走出自己生活了十多年的村子，来到辽阔的海边，见识了海的无边无际，或者看《感动中国》节目被长津湖幸存志愿军战士朱彦夫感动，立志好好报效祖国等等；题干中“获得过怎样的感悟”提示可以发表关于见世面的议论。人人都有“见世面”的经历，一次旅行，一次外出研学，一次科技体验等，都可以让你见世面，每次经历后都会有所感悟，将自己的见世面的经历和感受写下即可。立意上，根据材料“人要想成长就要见世面”的提示，可以“见世面”对成长的作用为基点，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解和自己熟悉的体裁选定文体。如写记叙文，应写自己见世面的经历，比如一次旅行，遇到了极其危险的情况，最终被官兵叔叔解救，从而感受到了人间真爱的温暖；又如走出村子，来到城市，感受到科技的发展给祖国带来的变化，进而激发胸中斗志，想要努力学习，改变家乡落后的面貌等等。行文中要将整个事件叙写清楚，详略得当。比如写去科技馆参观，看到了一些超前的科技成果，还有太空冰淇淋、太空压缩饼干等没有见过的东西，尝过之后发现味道确实不一样，但是价格太贵，最后写出自己的感受。如写成议论文，应先明确中心论点，如青年人要多见世面，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；尽可能在中心论点的基础上确立2-3个分论点，比如见世面能更清楚地认识自己，见世面能让人学会包容，见世面让人更优秀。选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 8．例文： 你是我最感激的人 生命的旅途上，我们一路高歌。萌动的心儿装满了你，你是我心中的一首歌。 ——题记 午后，阳光懒散地照在每一个角落，将每个事物都染成浅黄，风一点点地爬上了心头，偶尔有几片叶子沙沙作响。我舒适地倚在窗旁，向远处眺望，窗外是一片淡黄的花海，有些花开得正艳，有些花却打着羞涩的朵儿，风轻轻地拂过，花海起伏着。沙沙声更响了，风终于走近了，打开了我的思绪。 记忆里，我们是在花园里相遇的。那天，心情低落的我出来散心，途中路过一座花园。迈着沉重的步伐来到一朵将要凋落的花前，看着这将要终结的生命，我心潮起伏。脑海里有股莫名的冲动，我扬起手臂准备打落这残缺的花朵。“住手！”我被一声呵斥吓到了。哦，原来是一位小女孩，不过她有些与众不同：一头乌黑靓丽的头发，柳梢似的眉毛，宝石般闪闪发亮的眼睛，樱桃似的小嘴，身穿一身白色连衣裙——忽然我被吓了一跳，她……她的双腿呢？她安静地坐在轮椅上。 后来在和她的交谈中，我才了解到，她在一场车祸中为救一个小女孩而失去了双腿。我不敢想象没有双腿的日子该怎么过，再看看她嘴角好看的弧度，我不禁对她产生了敬佩之情。女孩说道：“不要折这枝花，虽然它已不完美，利用价值已不高，但它至少还有活下去的权利。它至少可以用自己将要终结的生命活出价值，展现风采。”听了她的话，我红了脸，低下头。她笑道，“呵呵，你看看我，我虽然失去了双腿，身体上有极大的缺陷，但我至少可以活出自我，展现最起码的价值。不是吗？”听罢，我对她的敬意加深了。 一缕微风拂过，那朵花儿在阳光下摇曳，显得那么光彩耀人。它仿佛在证明有缺陷的事物照样可以活出自我，展现与众不同的风采。阳光下，花是那么美，女孩的笑容是那么美…… 女孩呀，你用嘴角那好看的弧度教会了我，即使身处逆境，即使某方面有缺陷，也不要向命运低头，更不要自甘堕落。要以乐观向上的态度去面对，无论你是否健全，无论你是否完美，只要你在自己人生的舞台上展现自我风采，活出自我价值，用笑容释放青春，那么就一定会有人在台下为你喝彩。你一定可以赢得鲜花和掌声！ 青春路上，我们一路高歌。歌声飞扬，唯有你，是我最感激的人！ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“你是我最_____________的人”为题，写一篇记叙文。 “你 ”是第二人称，这是在作文时需要注意的，在审题中特别要注意“最”字，“最”字是表现出这个人与其他人的区别之处，是其最典型的形象特征。据此横线上可以填自己对他（她）的情感，如“牵挂、感激、敬佩、亲近、怀念、贴心、欣赏”等。注意所补充的词语是“我”感情的抒发点，也可以是文章的线索。 二、构思选材：我们可以选择生活中给自己留下深刻印象的人来写，突出其典型的特点、精神、品质等。比如写“你是我最贴心的人”，可以写老师、父母、同学等人在生活中特别的理解你、关怀你的事件；写“你是我最感激的人”，可以写在你的学习生活中，赐予你帮助的人的事件，要注意写详细的帮助、尤其是精神上的帮助；写“你是我最惦念的人”，可以写在你的生命中特别重要的人，由于某种客观原由不可以相见而令你惦念；写“你是我最欣赏的人”，可以写某个人身上闪光的精神、品质等让你敬重，也可以选择身旁的小人物，写其身上让你欣赏的地方。注意叙事要完好，情节要生动动人。可以运用细节描写、以小见大、倒叙等写法，并合理安排记叙的线索为文章增色。 9．例文： 你，留在我的记忆里 当村头漂亮的两层洋房被强制拆除时，这片村庄成了一片废墟。而我对故乡的最后记忆便定格在了这片废墟之上， 年前，村庄还是那么安定、恬静。留守的农妇们朝起晚归、辛勒劳作。老人坐在树荫下给孙子们讲着这个村庄的传奇与历史，你仔细听就能听到“黄河改道”四马齐驾”的字眼。也有几个野孩子满村疯跑、追逐。。。我搜索枯肠，也只能找到这几个记忆的碎片。 今天，我重返故乡，迎接我的是一片废媳。这种景象我不陌生，从汶川到玉树到舟曲，伴随着废的是痛失亲人的绝望与无助。面对这废媳，我的心竟疼痛起来。当然，我没有亲人埋在废媳之下，可我的家园、我祖先的脚步却被它们埋没 还是顺着记忆，我摸索着老家的方向：东边有个池塘，我在那里放过鸭子，捉过鱼，门前有两棵杨树，我和堂哥捅了那树上的马蜂窝…… 映入眼帘的是尘埃落地的悲凉！隔壁的表叔家正在清理砖瓦，他看到我很高兴，又对我抱歉地说道：“也没办法招待你，东西都搬走了！”从表叔那里我才知道为了推进城市化，村里的人都被通知搬到镇上道路两旁的公建房里，而这片村庄将用来办养殖场。这便是城市化进程中的普通一景。 我的思绪不在这儿，我两眼直直地盯着门前的杨树。在废墟的背景下，这两棵杨树显得如此高大，高大后却是落寞的背影。它们像两个巨人似的守候着这个村庄最后的记忆。 而它们也将会被砍掉。听着树上蝉的哀鸣，我一时竟生起一阵酸楚。我曾怨恨自己生于农村，总是黑黑的皮肤，脏脏的小手，还有一口纯正的方言。这些都让我刚到城市时遭受了太多的嘲笑和异样的眼神。到今天，我离开老家十年了。十年是值得纪念的周期，十年里我蜕变成了一个喜欢白衬衫、白板鞋的阳光男孩。在我身上闻不到这里的气息了，但有时面对着城市的灯红酒绿，我会怀念这里，离开得越久，离它越近，记忆就越深。 所以我喜欢去老家看看，闻闻十年前日子的味道。今天，我的老家成了废媳，或者说我的家园在废墟之下。站在村头，我的脚下是干百年来祖先走过的路。经过了多少代的历史，一切都沉淀成弥足珍贵的家园记忆。 在当今城市化建设的轰鸣中，这种记忆稍纵即逝。也许到下一代，就消失了。我亲爱的家园啊，你只能留在我的记忆里了…… 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。本题采用了“引导语＋半命题”的形式。分析引导语：引导语从教科书上的两个人物说起，意在拉近与学生之间的距离，创设作文情境。省略号后的内容引领学生回想生活，从记忆里寻找那些给自己留下深刻记忆的人。“同学们，生活中总有一些人和事让你难以忘怀”提示我们可以写生活中让你难以忘怀的人和事。因此，题目可以补充让自己难以忘怀的人或事。立意方面，可将某人或某事留在自己记忆中的原因作为写作立意点，表现此人或事对自己产生的影响，自己对此人的难以忘怀之意。如横线可填写：你、那本书、故乡、勤劳的工人…… 二、选材构思。能给人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作、一个游戏或是一场表演等等。根据文题的特点，写作时宜采用第一人称，侧重对自己思想感情的抒发。所选内容应与你的思想感情有密切的关系，这些事情不一定很大，但一定是自己亲身经历的，当时或后来对你产生过很大影响，因此使你久久不能忘怀。“记忆里”通常以倒叙开头，引出回忆。开头要简洁，快速入题，重点写给你留下深刻印象的事。这些事应有一定的震撼力，让人觉得触动大，烙印深，这样才能主题深刻。对一些打动人心的场面、人物要进行细腻生动的描写，反复加强印象，还应有一些必要的环境烘托或侧面描写，以突出主体形象。文章要以记叙为主，可适当地以议论、抒情来阐发感情。 10．例文： 跨越内心的藩篱，探寻未知的边界 在生活的舞台上，我们每个人都是主角，面对种种困难和挑战，我们有时会犹豫，会害怕，甚至会选择逃避。然而，生活总是充满了未知和可能性，只要我们敢于跨出那一步，去尝试、去探索，就会发现那些曾经认为不可能的事情，其实并非如我们所想的那般艰难。 记得那是一个晴朗的午后，阳光洒在操场上，同学们都在尽情地玩耍。而我，却独自一人坐在角落里，默默地看着他们。我一直都是一个胆小的人，害怕与人交流，害怕被嘲笑，害怕失败。所以，我总是选择逃避，选择躲在自己的小世界里。 直到有一天，老师宣布学校要举行一场演讲比赛，每个班级都要选出一名代表参加。听到这个消息，我心里一阵慌乱，生怕老师会选中我。然而，命运就是这么捉弄人，老师偏偏选中了我。我试图推辞，但老师却鼓励我：“你要相信自己，你一定可以的。” 在老师和同学们的鼓励下，我决定接受挑战。我开始准备演讲稿，一遍又一遍地修改，一遍又一遍地练习。每次练习时，我都会想象着自己站在台上，面对着观众，大声地发表演讲。然而，每次想象到那个场景，我都会感到心跳加速，手心出汗。 比赛的日子终于来临了。我站在台上，看着台下黑压压的人群，心里紧张得要命。我感觉自己就像是被困在一个巨大的玻璃罐子里，无法呼吸，无法动弹。我试图平复自己的心情，但越是努力，越是紧张。 就在这时，我想起了老师的话：“你要相信自己，你一定可以的。”我深吸一口气，闭上眼睛，开始演讲。刚开始，我的声音有些颤抖，但渐渐地，我变得自信起来，声音也变得越来越洪亮。我感觉自己就像是一只破茧而出的蝴蝶，终于挣脱了内心的束缚，飞向了那片未知的天空。 演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。我站在那里，心里充满了喜悦和自豪。我意识到，原来我并不是那个胆小、懦弱的我，我也可以站在台上，面对众人，发表自己的见解。 从那以后，我变得更加自信、勇敢。我开始主动与人交流，积极参加各种活动。我发现，原来那些我曾经认为做不到的事情，其实并不难。只要我敢于尝试，敢于挑战自己，就能够突破内心的藩篱，探寻到那些未知的边界。 如今回想起来，那次演讲比赛对我来说意义重大。它不仅让我克服了内心的恐惧，也让我明白了人生的真谛：只有敢于跨出那一步，去尝试、去探索，我们才能够发现生活的美好和可能性。 在未来的日子里，我将继续保持这份勇气和自信，去面对生活中的每一个挑战和困难。我相信，只要我敢于跨出那一步，我就能够走向更加美好的未来。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文的解析与主题确定，首先需要深入理解题目材料所传达的核心信息。材料强调的是我们往往因环境影响和自我预判而不敢尝试，但一旦克服内心恐惧，勇敢跨出第一步，原本认为难以做到的事情，最终也能实现。这引导我们思考关于勇气、尝试与自我突破的主题。在确定写作主题时，应结合自身的学习和生活经历，选取一个或多个与材料内容相契合的实例，展现自己如何克服内心的恐惧，勇敢跨出那一步，进而实现自我成长与突破的过程。这样的主题不仅能够紧扣题目要求，也能使作文内容更具真实性和感染力。因此，写作主题可确定为“勇敢尝试，突破自我”，通过具体事例的叙述，展示自己在面对困难和挑战时如何鼓起勇气，迈出决定性的一步，最终获得成功和成长的经历与感悟。 二、选材构思。择素材和构思行文时，我们应紧密围绕“勇敢尝试，突破自我”这一主题展开。首先，可以从自身的学习经历中挑选那些曾经让我们感到害怕或退缩，但最终通过勇敢尝试而取得进步的实例。比如，在面对一个难题或挑战时，最初感到无从下手，但通过不断尝试和努力，最终找到了解决之道。这样的素材能够真实反映我们内心的挣扎与成长。其次，在构思行文时，我们可以采用回忆式的叙述方式，先描述遇到困难和挑战时的情境，再逐步展现自己内心的变化过程，最后描述如何通过勇敢尝试实现突破。在叙述过程中，要注重情感的表达，让读者能够感受到我们在面对困难时的恐惧、挣扎以及在尝试过程中的坚定与勇敢。同时，我们还可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。此外，结尾部分可以总结自己的体验和发现，强调勇敢尝试的重要性，使文章主题更加鲜明。综上所述，选择贴近主题的素材，通过合理的构思和生动的叙述，我们可以写出一篇既有深度又有感染力的作文。 11．例文： 小小改变，收获满满      来到外婆家，远离了城市的喧嚣，我本该感到宁静。可期末考试的失利总萦绕在心头，挥之不去，这寒冷的大风中，多了份凄惨，多了些叹息。      天明，打开门，一股刺骨的寒风直扑面颊，不由得打了个哆嗦。双手插在口袋中，低着头，闷闷不乐。可谁知，这一低头，让我看见了许多——这也许是一棵树的倒影吧。扭头一望，没错，正是一棵树，可枝干上的绿叶全都已被寒风袭卷，只剩桀骜不驯的、光突突的一根枝丫指着苍穹，其余大部分都被厚厚的积雪所埋没。这棵树也许曾经散发生机，我想，我们似乎一样，从天之骄子变成了天之弃子。随即，对外边一切事物没了兴趣，径直走回温暖的屋子里。      又是一个大清早，沉睡中的我被“哗哗”的铲雪声惊醒，不禁朝窗外张望了一眼，是外婆，外婆边铲着雪边指着树对别人说：“当年这棵树也经历了那次旱灾，没想到它也挺过来了，真没想到。”我看了看那老态龙钟的树，常常听老人们谈起那场旱灾，据说土地遍布了鸿沟般的裂缝，这不禁让我对它产生了些许敬佩。      寒假在外婆家的时间并不长久，父母不久便来接我了。我看着那树，心中对它藏了些期盼，对下次见到它有点儿期待。寒假在外婆家的时间并不长久，父母不久便来接我了。我看着那树，心中对它藏了些期盼，对下次见到它有点儿期待。      又一次回来看望外婆的时候，已至初春，我迫不及待地奔向树旁。这一切令我有些惊讶：树旁的积雪已经消散，枝条已不是那么光突突的，微微泛起了点绿。这是新芽成长的嫩绿，是生机勃勃的象征，它化积雪为露水，整个寒冬的沉睡，只是为了这一春的改变，这一春的萌发，向着春不断改变。沉睡是为了积蓄力量完成这最终的改变。      我似乎想到了什么，那颗被阴云笼罩的心也豁然开朗，我明白了：人和事物都不是一成不变的，万物都有消沉的时候。重要的，是抓住机会做出改变。人也是在一次次的改变中成长。真喜欢一句歌词——“改变世界，先改变自己”，若想改变世界，正如歌中说的那样，就需要改其所短。改变自己，是成长的经历，质的飞跃也需量的积累。      收获改变吧，让自己改变，为自己积蓄成长的力量！收获改变吧，让自己改变，为自己积蓄成长的力量！ 【详解】此题考查全命题作文。 一、审题立意：此题是命题作文，要求以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇作文。这个题目中“小小”与“满满”，看似矛盾，形成了一组关系，蕴涵着深意。虽然只是小小的改变，但是我收获满满。由提示语“小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路”可知，“改变”的内容要突出“小”；由“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜”可知，“收获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。由提示语“在你的成长经历中应该有许多小小改变……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程”可知是成长类作文，主题可以收获了个人成长、人间真情、审美感悟等。 二、构思选材：我们可以从生活中选材，要明确为什么“改变”，“收获”了什么，交代“改变”与“收获”的关系。比如，面对一座大桥，小时候我们可以把自行车推上去，现在通过努力可以骑上去，这个小小的改变，我们收获了坚韧的品质，收获了成长；景德镇瓷人，原来捏的都是王侯将相，现在捏了一个解放军战士，这个小小的改变背后，我们收获了文化自信、创新思维；以前的银耳莲子羹，吃到嘴里都是苦的，今天妈妈去掉了莲子里有苦味的莲心，这个小小的改变，我们收获了伟大的母爱；我为了完成一幅国画，由开始闭门造车，到走出去看梅，收获了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”等等。要详写改变的过程，叙述过程中要注意细节描写，才能使文章生动感人。 12．例文： 平凡的人让我凝视 临近考试，晚自习后可以自主留在教室里学习。那天，天很冷， 放学后，正下着雨。雨“滴滴答答”的落下，我从抽屉里拿出伞，快速地向校门口奔去。空荡荡的校园里已经没有几个人。伴着雨水滴落的声音，冷风不时地在钻入裤腿中、袖中，整个人在风中飘摇着。 不禁埋怨起这个鬼天气来了。走到校门外，已没了那闹哄哄的小吃摊，只剩下两三家也收拾好准备走了。从路边走过，满眼是泡在水中的白色食品袋，还有横七竖八的竹签。那泡着色食品袋的水上面还泛着一层油光，看着让人觉得恶心。心里不禁感慨：现在的人质真差。 蓦的，一个弯着腰的身影出现在我眼前，是那个卖山东杂粮煎饼的女人。昏黄的灯光把她的身影拉得长长的，在空旷的马路上很是显眼。她正捡着身后遗留的垃圾，我不禁往前走了几步，默默地凝视着她。她的手上也抓了好几个鸡蛋壳和几根竹签，顺手把它们放到身后的垃圾桶中。雨水落在她的衣服上，手上，头发上。一滴滴雨水凝聚在一起，顺着她额前的碎发滑到脸颊上。灯光一照，她的脸顿时焕发出光亮，不美却也动人。红色的方格围裙垂在膝盖上，落在围裙上的雨滴， 一滴滴氤氲开来，如一朵朵小花落在田地间。 捡完身后的垃圾，她抬起头，似乎是注意到了我的目光，对着我笑了笑。我也对她笑了笑。她说：“孩子，马上要考试了吧。看，晚上学到这么晚，要注意身体才行，早点回家吧！”我无言，又对她笑了笑，转身离去。 我对这个女人并不陌生，时常在她那里买煎饼吃。她总是笑盈盈地对待客人，为人处事也十分热情。她爱笑，每次看到她，她总是笑意满满的。那笑不是假的，是发自内心的笑，清澈、透亮。她一笑，那双不大的眸子，就像一对月牙儿，弯弯的，很美。 其实好好想一想 ，用一双充满笑意的眼睛去凝视这个世界，世界同样会笑着对你。你看到的东西同样也是美好的。就像这个卖煎饼的女人一样，她用一双笑眯眯的眼睛去凝视生活，她的生活是快乐的，即使简单清贫又何尝不好呢。做一点有意义的事情，用心去凝视，你总会发现不一样的美。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。本题分作材料和题目两部分，材料中“凝视是一种姿态。凝视自然、凝视节日、凝视背影、凝视自己……每一次凝视，都会带来别样的体验”告诉我们，作文要写自己成长中的事情，要写出自己思想认识上的成长。题目是半命题作文，主意限定了文体——记叙文。在审题过程中，要有全局意识，特别紧扣“凝视”这个词，不仅用眼专注的看，更要写出用心灵真诚地感受。如此，真实写出自己的成长。 二、立意。“凝视”其实不只是专注的看，更是用心仔细地品味、思考。这个作文，要求学生紧扣自己生活经历，非常贴近学生生活。考生第一反应是很多具体的画面：如凝视自己，过去的懈怠与今日的努力上进，过去的孤僻冷漠与今日的乐于助人，过去的软弱与今日的坚强……如凝视社会，感受社会的进步；凝视经典，感受经典的奥义……总之，一步步走出小我，实现“成长”，从而达到了“凝视”的目的。 三、选材。“凝视”“思考”“成长”是每位同学都会面对的问题，能体现学生的独立思考。除了关注自身，更需要对当下生活、社会中的现象有深入思考，暗含思辨；还可以适当议论，阐述对“凝视”的理解。本题在选材上空间足够广阔，可综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，用“一事一议”的写作形式来表达个人的思考。 13．例文： 今年，离我最近的那个人 时光总是把人抛，淡忘了这一年学习生活的烦恼，湮灭了这一年如诗如歌的妖娆，却总也忘不掉今年离我最近的那个人。 那个人，总是让我一念倾城，伴着这未央的夏色，热风拂柳，轻轻吹进我微启的窗棂，慢慢把往事细细揣摩。 弹指一挥间，春夏秋冬在时光变换中周而复始地轮回。那个人，终干孕育出春天花枝招展的小姑娘那清纯如水的明媚，消染出夏天热烈奔放小伙子映照天宇的火红，沉淀出秋天娴静端庄大家闺秀落落大方的温婉，妆扮出冬天流光易逝老人们镌刻时空的深思。 那个人，带我仰望苍穹，历史的金戈铁马，踏醒了长江两岸仲夏的灯火；就连那团蒲扇，也在那个人的感召下，在夏日的闷热中长满了精神，吹醒了窗外那只飘零的青鸟，不再冷眼这红尘阡陌。 那个人，时刻牵着一枝新柳，慢慢随风轻舞，带着我在清浅的四季流年中把光阴细数。好男儿志在四方，再也不需要谁在耳边低语倾诉。长年累月的耕耘，我坚信必将迎来花开的声音，弥漫山谷的潺潺流水。学子的青春是火红的，犹如那金色火球从东方喷薄而出，款款滚动，冉冉升腾，始终要把这万道金光，泼洒于葱茏的北国南疆，照遍那喜马拉雅和长江黄河的浩荡巍峨。 那个人，让我懂得，少年强则国强，我们当然应该拥有烈火燃烧的明媚青春。不要说，夸父逐日，那是凌云壮志执着的追求；不要说，精卫填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏图。当风为韵，吟一曲斗士出征的壮歌，不悲不亢，用顶天立地的行动，在洋溢着唐风宋韵的国度里不把时光虚度。真正的少年，从不在意一路上茕影孤独，他们用一步一个脚印的坚实。慢慢装点风景素雅的路途。 那个人，让我从不眷恋烛影摇红，仰望疏帘淡月，我们用中流击水的豪情，镌刻好今生前行的脚步。青春就是一首首昂扬着勃勃生机的进行曲，只有勃发出与日争辉的朝气，才能积聚力量，才能引领希望，才能把行盘装满，摇曳出熠熠的金辉，演绎一曲独属于这个伟大奋进时代的轻歌曼舞。 淡忘了优雅如菊的光韵，依然记得那个人曾经与我们的相依相扶；淡忘了栉风沐雨的艰难，依稀想起那个人在青石小路上让我初心如月的脑洞顿悟。 老师，您就是今年离我最近的那个人。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这是一篇命题作文。题目“今年，离我最近的那个人”，“最近的”意思是记录生命中给你陪伴的那个人，有了他们的陪伴，成长才不孤单，生命才绚烂，心灵才开阔……可能是空间的“近”，可以指近距离的陪伴；情感的“近”，可以指情感上给予了慰藉、鼓舞、爱；思想的“近”，可以指精神世界的丰盈……这许许多多的“近”，给我们力量，助我们成长，让我们感恩，让我们铭记。题目中的“我”规定了这篇文章须用第一人称进行叙述，讲述自己的故事。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。记叙时，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。比如写离我心灵最近的朋友，可写某一次的误会让我们关系疏远，但是好朋友能够理解我的想法，主动找到我和解，让我感到她离我心灵最近，每每遇到问题她总能猜到我心中所想，帮助我更好地解决问题等。所选事例要富有感染力表现力，力求引起读者共鸣。在叙事过程中，细节描写很关键，细节刻画决定文章的成败，所以要着力刻画感人细节，要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头，震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。 14．例文： 活成一棵树的姿态 在初中的校园里，有一棵古老的樟树，它静静地矗立在操场的一角，像是一位慈祥的长者，默默地守护着我们这群青春洋溢的少年。我时常凝望它，想象着它历经的风雨岁月，以及它如何以坚韧的姿态，一次次地战胜了风雨的侵袭。 初中的学习生活是紧张而充实的。每天，我们都在教室里认真地听讲，埋头于书本之中，为了理想而努力奋斗。然而，生活中总是充满了挑战和困难。有时，我会感到疲惫和迷茫，不知道自己的努力是否能够得到回报。但每当我抬头看到窗外的那棵樟树时，我就会重新振作起来。 那棵樟树，它的枝叶茂盛，树干笔直而坚韧。无论是烈日炎炎的夏天，还是寒风凛冽的冬天，它都始终屹立不倒，用它的姿态告诉我们：只要心中有信念，就没有什么能够打倒我们。 记得有一次，我因为一次数学考试的失利而倍感失落。我觉得自己付出了很多努力，但却没有得到应有的回报。那段时间，我每天都郁郁寡欢，失去了往日的活力。然而，一次偶然的机会，我再次看到了窗外的那棵樟树。它在阳光下显得更加茂盛，仿佛在告诉我：不要因为一次的失败就放弃，要继续努力，坚持下去。 那一刻，我突然明白了什么。我意识到，我不能因为一次小小的挫折就放弃自己的梦想。我要像那棵樟树一样，无论遇到多大的困难，都要保持坚韧不拔的姿态，继续前行。 于是，我重新振作起来，开始更加努力地学习。我不再害怕困难，也不再逃避挑战。我知道，只要我坚持下去，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。 如今，我已经长大。回顾过去，我感慨万分。是那棵樟树给了我力量和勇气，让我能够在困难和挫折面前保持坚韧不拔的姿态。我深知，未来的路还很长，但我相信，只要我像那棵樟树一样，始终保持坚韧和勇气，我就一定能够战胜一切困难，实现自己的人生目标。 在未来的日子里，我会继续努力学习，不断提升自己。我会以那棵樟树为榜样，活成一棵树的姿态——坚韧、沉静而深邃。我相信，只有这样，我才能够在人生的道路上走得更远、更稳。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。解析这个题目“活成一棵树的姿态”，首先要深入理解“树”的象征意义。树通常代表着坚韧、生命力、恒久和沉静。树无论经历怎样的风雨，都屹立不倒，这种坚韧不拔的精神是我们应该学习的。同时，树也象征着成长和变化，从种子发芽到参天大树，这个过程充满了生长和转变。确定写作主题时，我们可以选择从树的这些象征意义中挑选一个或多个作为核心，结合自己的生活经历和感悟来展开。例如，我们可以选择以“坚韧”为主题，讲述自己在面对困难时如何像树一样坚韧不拔；或者选择以“成长”为主题，描述自己在初中生活中如何从一棵小树苗成长为枝繁叶茂的大树。在写作过程中，我们要注重细节描写，通过具体的场景和感受来体现树的特点和我们的感悟，让读者能够深入理解和感受我们的主题。 二、选材构思。在选择素材时，我们首先要明确作文的主题：“活成一棵树的姿态”。这个主题要求我们在自己的经历中寻找与树有某种关联或启示的时刻，进而表达自己的感悟。我们可以选择那些让我们深刻感受到树的坚韧、沉静、奉献等品质的经历。例如，在遭遇学习或生活中的困难时，观察到一棵不畏风雨、顽强生长的树，从中汲取力量，学会坚持和勇敢。或者，在欣赏一棵美丽的树时，感悟到它的美不仅仅在于外观，更在于它所传递的那种从容、淡定的生活态度。此外，我们还可以从树的生长过程中寻找素材。比如，一棵树从幼苗长成参天大树，需要经历无数的风雨洗礼，但它始终坚韧不拔，这可以启发我们在成长过程中也要学会面对困难，不断成长。选择这些素材时，我们要注重细节描写，让读者能够感受到我们的情感变化和对树的深刻理解。同时，我们还要将这些素材与主题紧密结合起来，让读者在阅读过程中能够明确感受到我们想要表达的中心思想。 15．例文： 我的成长有你相伴 成长的这条路啊，处处充满了欢乐，但却又不失悲伤，在这条路上，我笑过，也哭过…… 但有你陪我走过，即便是泪水也充满了幸福。我已忘记了那是多少年前的事了，只记得你揣着几个馒头就从农村来到了黄州，那时啊，我还只是个不谙世事的无知少年，还好奇地问你：“这白白的是什么东西啊？”你慌忙解释道：“这……是粮食，是我自己种的，自己做的！”我迫不及待地夺过来狠狠地咬了一大口，这是什么啊！又干又硬，一点味道也没有，难道你就成天吃着这种东西？我拿来你买的`我最爱的牛肉干给你，你却舍不得尝一下，还说自己不爱吃，却将千辛万苦节省下的钱都花在我身上。 多年过后，我才意识到、才懂得了你对我的爱……当我想好好报答你、孝顺你时，坏消息却又传来：你在干农活时不小心滑倒了，摔断了右手，需大半年才能痊愈。 回到老家，见到了久违的你，我是又开心又伤心，看到你憔悴的模样，我的心中灌满了苦水，不觉，我的眼圈红了，但我努力地不让泪水淌下来，我要把微笑送给你，我要将快乐送给你，虽然只是夹杂着泪水的笑，挟带着悲伤的快乐。 我还记得你送我离开的情景：你系着白花花的绷带，与你那苍白干枯的脸照应着，你的眼窝更深了，你的步伐远不如从前灵便了，但你还是笑着，坚持着。 “一定要好好学习啊！莫辜负了奶奶的希望，奶奶是农民，没读什么书，不要担心奶奶，专心学习呀……”你显得有些语无伦次。 我的眼圈又红了，但我绝对不允许泪水流出来。走在弯弯曲曲的山路上，虽然绊脚的石头随处都是，但有你相伴，幸福离我越来越近。 奶奶，就想这样，陪您一直走下去…… 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我的成长有你相伴”是一个明确的记叙文题目。从题目中可以提炼出以下信息：1.主题：关于成长过程中相伴的人物或事物。2.写作重点：应描述这些“扶手”在成长过程中的作用和影响。3.写作对象：可以是家人、朋友、老师、同学，甚至是宠物、玩具等。4.写作内容：可以涉及这些“扶手”如何陪伴你走过成长道路，如何给予你帮助、支持和鼓励等。5.写作目的：表达对这些“扶手”的感激之情，展现他们在你成长道路上的重要作用。 二、思路点拨。文章应以“感恩”为主线，贯穿成长的历程。通过对陪伴你走过成长道路的“扶手”的描述，表达对他们的感激之情，展现他们在你成长道路上的重要作用。同时，文章还应传递出坚持和努力的重要性，以及成长过程中相互支持和鼓励的重要性。如文章可以按照时间顺序展开，从儿时学步到上学读书，再到工作创业，选取不同阶段具有代表性的“扶手”，描述他们如何陪伴你走过成长道路，如何给予你帮助、支持和鼓励。也可以采用并列式结构，将不同阶段的“扶手”并列起来，突出他们在成长过程中的共同作用和影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$