第一辑：记叙文阅读超车技巧-2024年新八年级语文七升八暑假预习超车宝典（统编版）
2024-07-22
|
2份
|
100页
|
1456人阅读
|
26人下载
精品
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 教案-讲义 |
| 知识点 | 记叙文 |
| 使用场景 | 寒暑假-暑假 |
| 学年 | 2024-2025 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 303 KB |
| 发布时间 | 2024-07-22 |
| 更新时间 | 2024-07-30 |
| 作者 | 乐葳语文素养文化驿站 |
| 品牌系列 | 其它·其它 |
| 审核时间 | 2024-07-22 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/46456683.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
新八年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练
第一辑：记叙文超车技巧（原卷版）
1、 文体重难点解读
重点解读
总之，初中八年级记叙文考察内容相比于七年级有较大提高，需要学生在理解、作文、创新等方面更广泛地锻炼与实践，才能更好地应对记叙文类的考察题目。希望以上解读能够对大家有所帮助。
当初中七年级学生步入八年级时，记叙文考察的内容确实有了显著的提升。以下，我将围绕其中的几个关键点，对八年级记叙文的学习要点进行深入解析和阐述。
首先，文字阅读理解方面，八年级的记叙文要求学生具备更高的敏锐度和深度。这主要体现在对文章主旨的把握上，学生需要更加独立地提炼和阐述文章的中心思想。同时，对于文章中的细节，学生也需要有更加深入的分析和理解，以捕捉作者想要传达的深层含义和价值观。此外，语境理解也是一大挑战，学生需要学会利用上下文来推断和理解不熟悉的词汇或短语，以更全面地理解文章。
其次，心理描写是八年级记叙文考察的又一重点。在这一方面，学生需要掌握多种表现方式，如音效、动态、视角还原等，以生动地展现人物的内心世界。同时，行文技巧的运用也至关重要，通过逻辑特征的处理，可以更好地展现人物的意志力和信仰，使人物形象更加立体和丰富。此外，学生还需要注意心理描写的长度和节奏，既要充分展现人物心理，又要避免过于冗长和拖沓。
再者，人物形象的塑造是记叙文的关键所在。在八年级阶段，学生需要更加关注人物的物理特征、心理特征和行为特征。通过对外貌、着装、内心独白、行为举止等方面的描写，塑造出鲜活、立体的人物形象。这样不仅可以加深读者对人物的理解和认同，还可以推动故事情节的发展和高潮。
综上所述，八年级记叙文考察的内容相较于七年级有了显著的提升。学生需要在阅读理解、心理描写和人物形象塑造等方面加强练习和提高。只有通过不断地实践和学习，才能更好地应对记叙文类的考察题目。希望以上分析能对大家有所帮助。
难点解读
1. 文字阅读理解
主旨大意：指出文章所表达或讲述的主题思想和情感色彩。
细节理解：贯穿整篇文章的细节，在推进故事情节和人物性格塑造方面具有相当重要的作用。
语境理解：理解不熟悉的字词或短语是根据上下文推测出来的，可以加深对整体文章的理解。
2. 图示理解
绘画构图：分析、掌握像素、配色等选择为了调动视觉层面的信息传输。
感受习惯：习惯如何影响我们去关注那些重要的点。
3. 心理描写
描述方法：各种生动形象的外在、心理状态的详实描述方法。比如音效、动态、视角还原。
行文技巧：通过逻辑特征处理，体现人物的意志力与信仰。
4. 故事结构理解
内容组成：承接、发展、高潮，好故事的剖析至少过三个关卡。
构建手法：通篇的建构，集中展现关键时期。
5. 人物形象塑造
物理特征：要说服读者识别和定位这个人物。
心理特征：内心独白及审视思考，通过自己的内心表达完成诠释。
行为特征：行动或对其他人的对待描绘整体形象塑造。
2、 技巧汇总
理解性技巧
1. 阅读理解
主旨大意：背景、情节、主旨中选出最能描述文章主题的内容。
题目举例：“本文主要讲述了……”
细节理解：通篇阅读后，从不同角度确定和概括文章中的重要细节。
题目举例：“在哪里可以找到这个情节？”“根据第几段话，我们可以知道什么？”
语境理解：根据文章上下文推测未出现的生词或短语的含义。
题目举例：“‘谜一样’的问号代表了什么？” “下列哪个词可以替换____(生词)____？”
2. 表达能力
开头和结尾：写出吸引人的开头和清晰明了的结尾来，以此增强文章的连贯性和流畅度。
题目举例：“写1-2句话，用某种方式开始这个故事。”“本文该如何结束，为读者留下深刻印象？”
正确掌握时态：时间与语态的配合是一篇好故事的关键所在，要用恰当的时态来表现事情的进行和发展。
题目举例：“选择与句子内容相符的时态。”“以什么时态来描述这个人物？”
灵活运用修辞手法：如对比、排比、象征等，运用不同的词汇组织方式使文章更生动形象。
题目举例：“请写出一个或多个与此段话平行的句子。”“请说出这一段的修辞手法。”
3. 故事结构
描述性的开头：简要介绍故事背景和人物角色，使文章通俗易懂。
题目举例：“闫思改住宿的原因是什么，需要交流对象是谁？”
发展性的情节：有序地分析并呈现故事的起承转合过程。
题目举例：“‘移动手机，我的心情渐渐地宁静。’请写下接下来会发生的事情。”
平稳的结束：恰当而自然地关闭整个故事的叙述，反映出作者的情感态度。
题目举例：“文末你想传达给读者什么意思，从以下选项中选出最佳答案。”
4. 人物形象塑造
外貌描写：突出人物的身材特征、言谈举止及服装习惯等，为读者提供直观的认识方式。
题目举例：“让我们用一种肖像画描绘这个家伙。”
心理描写：通过透彻描述人物内心独白和情感表现，深入剖析故事发展过程中的人物关系及性格特征。
题目举例：“他/她在面对困难的时候，会产生什么情感？”
行为特征：引入行动描述，以此来推动故事情节的发展，增强文章的可读性和故事情境感。
题目举例：“他/她做了哪些事情，从而影响到后续的情节呈现？”
固定答题技巧
一、记叙文中的描写：
描写共分两大类：
1、环境描写：（自然环境描写和社会环境描写）
自然环境
（1）自然环境的描写角度：视觉、听觉、味觉、触觉
（2）自然环境的描写方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
（3）自然环境描写在文章中的主要作用有：
交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质）
• 渲染环境气氛、烘托人物心情
• 推动情节发展
• 揭示人物心境，表现人物性格，突出中心思想
2、人物描写：（1）外貌描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言（对话）描写 （5）心理描写 （6）细节描写。又分为：正面描写、侧面描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
记叙文中的修辞手法
常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、反语、引用。
作用：
①比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。
②拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
③排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
④夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
⑤对比：通过对比以突出事物间的差异，以显示事物的特点。
⑥对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
⑦反问和设问：加强语气，增强语势，激发读者的感情。自问自答，以引起读者的注意和思考。
⑧反复：强调，加深读者印象。
⑨引用：增强语言的权威性和说服力。
⑩反语：表达讽刺意味，达到讽刺效果。
记叙文的表现手法
常见表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
8、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
9、白描：简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。它一般不用修辞手法。如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。”这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。
作用：使描写对象更显真实。
记叙文的语言及语言风格
语言特点：准确、生动、形象。
语言风格：朴实自然、清新流畅、含蓄、通俗易懂、幽默、辛辣等。
如何读懂记叙文
1、记叙文的段落层次结构
文章的层次结构（表达顺序）就是文章内在的逻辑关系和作者的行文思路。主要有三种：
时间顺序：按事情的发生、发展来组织材料。
空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
逻辑顺序：按照材料的性质或者是作者的认识过程和情感变化来组织材料。
划分段落层次要注意掌握以下几种方法：
⑴按时间先后划分。以时间先后为顺序的记叙文，使学生宜抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，从而划分出段落层次。如《海滨仲夏夜》一文，就是按时间的推移划分段落的，全文描述了五个画面，依次为夕阳落山——晚霞出现——启明星升起——灯光出现——夜色加深——夜深。
⑵按地点的转换划分。有的叙事文章所描述的事情不是发生在同一地点，对于这类文章，学生可以从地点转换入手来划分段落层次。如冰心的《小橘灯》，按地点的变换可分为四部分：①第一段，叙述在“重庆郊外一个公乡所楼上”发生的事；②第二段，叙述在“小姑娘家”的情形；③第三段，叙述“我回到公乡所的朋友家”后的交谈；④交代离村后的情况。
⑶按描述内容的角度划分。一些记叙文，描述对象不是单一的，而是变化的，所以可按描写对象划分段落层次。如朱自清的《春》是从三个不同角度来写“春”的：①盼春；②绘春；③颂春。在“绘春”一部分，又写了五个不同对象：风、花、草、雨、人，所以可将该部分分为五个层次。
⑷按思想感情的变化划分。有的记叙文以人物思想感情的变化为线索，从感情的变化点我们可以找到划分段落的依据。如杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。这正是划分课文段落的依据。
⑸按总——分——总的结构特点划分。相当一部分记叙文，都有总、分、总的结构特点，据此可将文章划分为三大部分，如《谁是最可爱的人》，第一部分总写，概括赞美战士；第二部分分写，从三个角度，以实例描述总写来“赞美”战士；第三部分收篇总结，再次赞美战士。
2、概括记叙文的各段段意要准确地概括出段意。首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的。其次，有些段落没有中心句，这就要抓住贯穿全段文章的中心思想，一段文章说明什么，叙述什么，议论什么，总要围绕着一个中心意思。我们细读全段文章，仔细体会各句的含义以及句子与句子之间相互关系，也不难概括出段意来。
概括段意的有效方法有以下三种：⑴摘句法：摘出文段的中心句；⑵概括法：概括文段的主要意思；⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
3、把握关键词语的深刻含义，把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
⑴结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。
例如：①“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” “狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。②“东京也无非是这样……”如果不联系上下文，很难确定这句话的意思，可能误解为指东京的风光与中国的差不多，或误以为作者指在东京的清国留学生跟国内学生差不多，都盘辫子。如联系上下文，可知作者来东京控求救国救民之道，而看到清国留学生花开酒地不学无术的丑态，十分失望，此句正是表达了作者的这种情绪。
⑵试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。
理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。例如：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。”理解“慈爱”的含义，可用近义词替换的办法。把“多么慈爱”换成“多么可爱”不行。“可爱”表示值得爱，“慈爱”除“可爱”的意思外，强调“像慈母一样的爱”的意思，用以写老师的爱更恰当。
⑶注意句中隐含的意思（即言外之意）。
例如：“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”《故乡》“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们（闰土、杨二嫂等人）的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题所在。
4、理解句子的含意及其作用
当分析一句话时，主要从两个角度从分析：
⑴内容：句子在内容方面主要包括两点：一是字面上的意思；二是蕴含在句子里的深刻含意。
⑵结构：在分析句子在结构上的作用时，一定要特别注意句子在文章中的位置，一般说来，有三种：
开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。内容上要联系中心回答。
结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。
5、分析记叙文的人物形象
记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，可以从以下几个方面入手：
⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂这一人物形象虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明，作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”对比，通过她对“我”先虚做吹捧，继而尖酸嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被侮辱、被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女的形象，令人如见其形、闻其声、知其心。
⑵从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如《驿路梨花》一文，主人公梨花姑娘始终没有出场，但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹。她的精神品质全部都是通过侧面描写，通过大家对她的评价写出来的。
⑶从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。如《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。
⑷从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于他觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。由此可见，认清人物与人物的关系，才能更准确地把握人物的性格。
6、归纳记叙文的中心思想，中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：
⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。如《白杨礼赞》、《同志的信任》。
⑵从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。如《一面》，作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌，表现出鲁迅的坚强意志和忘我精神，写鲁迅对作者的关怀和帮助，表达作者对鲁迅先生的崇敬之情。
⑶从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。如《谁是最可爱的人》开篇写了作者的感受，点明志愿军战士是最可爱的人，颂扬他们的精神品质，概括起来就是本文的中心。
⑷从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。如《春》
⑸从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。
⑹从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如《榆钱饭》概括记叙文的中心有一套常用的格式。本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。如《背影》的中心意思是：通过车站送别的描写，表现了父亲对儿子的深情，抒发了作者对父亲的理解和怀念之情。《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。
7、分析记叙文的写作特点分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：
⑴从文章的取材方面看。选择材料是文章写作过程中的重要手步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。如《谁是最可爱的人》，从者从采访来的100多个生动的事例中，只选了三件最典型的事例，从三个不同的侧面突出了志愿军战士是最可爱的人这一中心。
⑵从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。如层次段落是否清楚，段落之间的过渡照应得怎样，整体结构是否严密，叙述方式有什么变化等等。
⑶从文章的表达方式看。分析表达方法的特点，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。
⑷从文章的语言运用方面看。可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。其次可看语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。
3、 同步演练
阅读下面选文，完成各题。
姚婶头上那朵花
包利民
①姚婶并不姓姚，她丈夫姓姚，她儿子小姚是我们的同学，也是最受我们欺负的。小姚长得瘦小且奇丑。说话还有些结巴。这两点都随姚坤。而小姚的姐姐大姚，却生得高挑且奇美。据说是随了她父亲，那个我们从没见过不知死活的姚叔。
②开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远。
③慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些。可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人。可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她，不过，却不影响我们继续欺负小姚，即使如此，她也不恼。只是笑着骂一句：“这……这帮野孩子！”
④戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上。于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市。最夸张的一次，秋天的时候，她戴了一朵硕大的土豆花。捕捉了无数人的目光。她卖菜的时候，经常拿出小镜子照看一下，发现头上的花萎了，便扔掉，转身在墙角下随意折一朵小小的野花重新戴上。
⑤美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：“长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！”姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花。青春期的大姚很叛逆。学习极差，看着母亲是横竖不顺眼，虽然母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学。大姚是绝不和母亲同时出门的，每天上学放学都避开母亲摆摊的地方。
⑥而小姚却正好相反，每次我们笑说他母亲戴花的事，他总是笑嘻嘻地说：“我妈戴、戴、戴花最好看！”小姚学习极好，这也是我们总欺负他的主要原因。听了他的话，我们就群起而攻之，他跑得远的，还在大声说：“我妈戴、戴花就、就是最、最好看，气、气、气死你们！”从小姚身上，我深刻理解了“儿不嫌母丑”的道理。小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软。
⑦我们对小姚的嫉妒与日俱增，终于，在一次争吵的时候，有人说：“你妈戴狗尾巴花才最相配最好看！”我们等着他的暴怒，可是出人意料的是，这家伙不知搭错了哪根筋，竟觉得说得有理，还深思着说：“其、其、其实我、我、我也觉得狗、狗、狗尾巴花挺、挺、挺好看的！”我们就起哄，说你要是能让你妈戴狗尾巴花，我们以后再也不欺负你。他说了句“一言为定”，便跑了。
⑧我们不知道小姚是怎么说服他母亲的，第二天，姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：“小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了！”从那以后，我们真的再没有欺负过小姚。
⑨大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目。
⑩人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运，幸好小姚不仅平安无事，而且顺风顺水，考了一个很好的大学，而我们却大多落榜了。收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶。
⑪小姚上学走了，就剩下了姚婶一个人。除了那一天她戴着花，此后，便再也不戴花，任白发在风中孤独着。她孤独着，也沉默着，每天早出晚归。
⑫有一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：“大姚回来了！”我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声“妈”，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光。
⑬母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪。
1．选文中多次写到姚婶戴花的情形，这样安排有什么用意？
2．阅读选文，说说姚婶不戴花和后来又戴花的原因分别是什么。
3．结合语境，品析第④段画线句中加着重号词语的表达效果。
4．选文中，姚婶具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
5．选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析。
6．恒山悬空寺
梁衡
①我国有五岳名山。北岳恒山因交通不便，不及泰山、华山那样为人所知。然而，偏是深山藏宝。尤其是恒山十八景之一的悬空寺，以其悬空结楼的惊绝艺术，使人既增长历史知识，又享受到独特的旅游情趣。
②南出浑源县城八里，就是恒山。山之西有翠屏山。两山对峙，中隔峡谷千丈，洪流奔突。翠屏山一侧是万仞绝壁，就在半壁岩上悬着一座古寺。我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空。正如当地民谣说的：“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。”过一会儿我们就要进入这个空中楼阁了，我的心倒先悬了起来。
③这寺按山的走势院门南向，四十间大小殿宇台阁，紧贴岩壁一字排开，南北长如蟠龙，东西窄如衣带。进得寺门，穿过小院便登楼。楼梯既陡且窄，仅容一人。我们紧跟向导，手扶冰冷的岩石，忽上忽下，忽而又折回，像在石回路转的山洞中慢慢探行。若无人导引，断不知所向，就是到了眼前的殿宇，也无路可进。大家攀梯绕廊，在半空中迂回，兴致盎然。先看三官殿。这是道教的天地，几座泥塑像都是乌眉黑须，衣袖带风，有一种飘尘出世的无为之感。继而是三圣殿。这里则是佛家的世界。看那佛像，丰臂润面，端坐莲席，目光微启，大概雷鸣电闪也不能惊动他的一丝禅心。最后是三教殿。这里集中国封建文化之大成。中间是佛祖释迦牟尼，右边是圣人孔子，左边是道教祖宗老子；他们神态各异，竭力表现出所主宗教的雍容大度。当然，沿途的神龛、小殿里还有许多阿难、护法、韦驮、关公、四大天王等栩栩如生的人物。我聚精会神地欣赏着。一回头，见外面白云缭绕，那雾气已乘人不备，潜入殿门，托住众神。好一个仙境神界嘛。妙的是寺院依山砌屋并无后墙，塑像与山石浑然一体；有的借岩石的突悬，如隐山洞；有的背靠坚壁，更显得端庄大度。还有那衣带、云彩，随风舒展，极为精巧。
④我们一个殿一个殿地看完后已走到尽头。游人到此，提心吊胆，缘壁而行，如履薄冰。如果大着胆子向下望，但见流云飞鸟，真是身悬半空了。我们退回身来，贴着石壁向上看，这才发现在山下看来像刀切一样的石壁，原来微呈弧形，整座寺就躲在这个弧凹里。向导说，要是遇到下雨，任你头上飞瀑直泻，屋瓦却滴水不沾，所有楼台殿阁都被遮在水帘中。那时遥望恒山，更是云遮雾障，山色有无了。
⑤寺之曰悬空，并不是夸大的命名。整座建筑是在半壁上凿石为基，但这地基又只有一条石坎，并不能承担全部殿堂。原来修寺时先在石壁上横向凿洞，打入一排木桩作“地基”，再在木地基上铺石为面，砌墙造屋，偌大的一座寺院就这样悬空而起了。为减轻殿宇对木桩的压力，寺下安了几根木柱支撑。但这木柱只有一握之粗却有丈把长，支于崖上的缝隙中，既无础石，也无钉楔，远看就如几根小棍挑着一个木偶戏台，游人见此，无不惊绝。
⑥这寺始建于北魏后期，经金、明、清三代重修，至今已有一千四百多年，还是这样结结实实。千百年来，不管佛也好，道也好，总是在追求空中的天堂。但事实证明，神并不能给人以天堂，倒是人们靠自己勤劳智慧的双手创造了神话般的伟大文明。我抚着碑文临窗远眺，对面恒山蔽空，背后翠屏接日，谷底一线流水绕山而去。这时阳光给古寺的琉璃瓦上镀了一层鎏金，整座建筑，在这深山幽谷中放着异彩。
⑦啊，悬空寺，你这颗空中明珠，光照祖国河山，历阅人间沧桑，你仍将继续高悬在历史的长河中，和众多的星汉一起发出灿烂的光芒。
（选自《梁衡游记》，有删改）
在班级组织的“游记推荐会”上，老师向大家推荐了游记《恒山悬空寺》。
(1)阅读全文，完成对《恒山悬空寺》的整体把握。
游记按照“所至”“所见”“所感”的顺序展开，采用了 的写法，交代了作者的游踪。第②段引用“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”的民谣，突出了悬空寺 的特点，体现了作者的 之情。
(2)梁衡提出散文美的三个层次：第一层是描写的美，即显示事物本来的美；第二层是意境的美，即作者所要传达的情感的美；第三层是哲理的美，即文本所体现的理性的美。请你结合这段话，为《恒山悬空寺》写一段赏析性文字。（不少于150字）
阅读李森祥《台阶》选段，完成下面小题。
①在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。
②父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
③父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
④于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
⑤大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
⑥台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑦父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑧冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑨父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
7．选文中说“父亲的准备是十分漫长的”，这“准备”主要是指什么？父亲为什么要做这么漫长的准备？
8．选文出自“小人物”单元，这个单元除了文中的父亲，还有阿长、老王以及卖油翁。在班级阅读分享会上，你准备向同学们推荐这个单元，请写一段推荐语。
9．对选段内容的理解正确的两项是（ ）
A．选文主要描述了主人公为建造新屋所做的漫长而艰辛的准备，表达了作者对农村生活的赞美。
B．选文中，主人公经历了从贫穷到富裕的历程，这一变化过程体现了作者对社会阶级流动的深刻思考。
C．作者通过描写主人公为修建台阶所做的种种准备，展现了农村人对生活更高的期盼和追求。
D．选文中的父亲老实厚道，有了生活目标，他的日子过得辛苦又简单，他不怕千辛万苦，用辛勤的劳动实现自己的梦想。
E．选文强调了家庭的重要性，主张人们应该放弃个人的追求，将全部精力投入到家庭的建设中。
惜粮如命的母亲
许佳荣
①母亲离开我们已经两年多了，每当母亲节来临之际，总会想起她惜粮如命的点点滴滴。
②母亲10多岁时，随外公、外婆去江南以讨饭为生，后来长大成人与父亲结了婚。婚后，为了生计父亲去了县里的水利工地，母亲在家种田带娃。1959年春天大哥出生，赶上三年困难时期闹饥荒，家里没有一把大米，幼小的大哥饿得直哭，闹腾个不停。母亲拖着产后虚弱的身体到乱坟地挖野菜，熬成汤充饥。就这样靠着“瓜菜代”，度日如年般地挨过了困难岁月。
③后来，二姐和我以及三弟、小妹相继出生，本就贫穷的家庭一下子增添了好多张吃饭的嘴巴，吃了上顿愁下顿的困境，常常让父母亲焦头烂额。
④每到三春头上，母亲拎着淘箩子走东家奔西家借粮，总是满怀希望地去，大失所望地归。每到煮饭辰光，就是母亲忧愁之时。最终，父母亲商量着用切碎的萝卜缨子和着极少的米来煮饭。说实话，饭可吃，胃难受，我常听见自己胃里发出的“咕咕”叫声。
⑤那时，饭都吃不周全，更别提吃肉了。有一天，读高中的大哥回来吃饭，问我和二姐想不想吃熏烧肉，我俩连忙点头。大哥叫我望风，二姐蹲下身子，大哥踩着二姐的肩慢慢抬起，翻过墙梁，到房间里偷出用来度命的大米。下午放学，大哥换回来半茶缸油光光、红灿灿的猪头肉，我和二姐吃了个精光，终于解了馋。
⑥晚上收工归来的母亲，不久就发现了米缸里的秘密。原来，她每天上工前，会预先拿好煮饭的大米，交给二姐，在米缸里做上只有她自己清楚的印记，并锁好房门，以防止我们姐弟在煮饭时多放些大米。母亲一看印记没了，将我和二姐、大哥找来，挨个盘问，我望着又气又急的母亲，心里更加发虚，手脚哆嗦得不听使唤，最终道出了实情。我们三人都结结实实地挨了一记响亮的耳光。这一记耳光，把我们打醒了：为了解馋，竟然吃掉了全家人一星期的口粮，这是多么的荒唐！
⑦面对泪流满面的母亲，我们当着她的面发誓，以后一定珍惜粮食，节约粮食，不再惹母亲生气了！母亲看到兄妹三人红肿的脸颊，又是自责又是懊悔，她张开怀抱，将我们搂抱在一起，哭成一团：“妈妈知道你们吃不饱，日子苦啊，可爸妈能力有限，等条件好了，一定让你们吃上饱饭！”
⑧不久，农村实行大包干，母亲的承诺兑了现。以种田为生的母亲，种粮积极性空前高涨，一有空闲就往田间地头跑，侍弄庄稼就如同对待自己的孩子一样，当年粮食获得了大丰收，除完成国家的“两上缴”任务外，家里留足的口粮有上万斤之多。望着堆到房梁的稻谷，母亲的脸上露出了开心的笑容。
⑨过惯了苦日子的母亲，此后不管粮食多么富足，她总是精打细算，做到颗粒归仓，从不浪费粮食。每当农忙的闲暇，总能看到她在田间地头拾麦穗、捡黄豆、捡稻谷的身影。她常说：“好天防坏天，粮食最金贵，每一粒粮食都是十八瓣汗珠子摔打后换来的，来之不易啊！”
⑩随着我们兄妹长大成人，相继在城里就业工作，母亲年事已高，已不再种粮，家里也不愁穿、不愁吃。但每到收获季节，她总是跟在收割机后面，拾麦子和稻谷，忙碌个不歇。我们经常打电话嘱咐她，不要为了捡粮食而摔跟头，她嘴上应着，电话一撂，还是像年轻人一样奔走在田间地头……
⑪这就是我的母亲，惜粮如命是她一生的真实写照。
（选自《黔南日报》2024年5月 11日）
10．下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．母亲每天预先拿好煮饭的大米给二姐，并锁好房门，是怕“我们”偷米去卖。
B．母亲“将我们搂抱在一起”，是因为她既心疼“我们”，又恨自己无法改变现状。
C．选文画线句子中的“承诺”是指母亲要让“我们”吃上饱饭，过上好的日子。
D．这是一篇回忆性散文，以叙事、描写为主，表现了母亲勤劳又节俭的品质。
11．母亲一生惜粮如命，记者采访“我”，让“我”说说“心目中的母亲”。 请你以“我”的口吻说一说。
12．母亲说“好天防坏天”，请结合文章内容说说你对这句话的理解。在物质丰富的今天，你认为这种做法还有必要吗？
阅读下面文字，完成下面小题。
班长的竹杖
①雪域高原总是披着一层白纱。当第一缕阳光洒在山谷之间时，驻守在这里的士兵全副武装登上巡逻车。迎着晨光，我们再次踏上巡逻路。
②车轮碾冰轧雪，向着海拔近5000米的某点位进发。巡逻车穿行在雪原之上，发动机的轰鸣声打破了这里的寂静，车轮在雪地上留下两道深深的印记。士兵坐在车里摇摇晃晃，我下意识地紧抓了一下旁边的班长马学波。
③随着海拔不断攀升，积雪也越来越厚，车辆无法通行，士兵只能徒步完成剩下的路段。
④雪山中隐藏着美景，也暗藏险境。大雪将松动的碎石掩盖，士兵很难判断脚下的路，只能将身体俯在雪面上，用脚将雪拨开，卡进雪下的岩缝，吃力地向上爬。
⑤经过一天的跋涉，我们终于到达宿营点。
⑥恰逢换哨，我走到马学波身旁。就这样，我一边站岗一边听他讲巡逻路上的故事。
⑦月色很美，天上的繁星将整个雪山照亮。山很静，只能听见我们两个人的谈话。
⑧他走到一旁，拿起一根竹杖，告诉我这是他的班长张青松退伍时给他的。
⑨“这不就是一根普通的竹杖吗？我们现在都已经换上了新式的登山杖，你怎么还在用这个？”
⑩他眺望远处的雪山，许久才回答：“它的意义不仅仅是登山杖。”
⑪马学波告诉我，这根竹杖曾伴随张青松巡逻12年。在即将退伍之时，张青松把它传给了马学波，希望他能继续在巡逻路上稳步前行。
⑫时间回到5年前，刚下连不久的马学波无意间看到张青松柜子里有根旧得发黑的竹杖。他为什么会收藏一根竹杖呢？带着好奇心，马学波追问张青松那根竹杖的故事，可张青松回答得轻描淡写……
⑬直到那次，马学波才听到张青松给他讲述关于这根竹杖不一样的“往事”，也懂得了这根竹杖的意义。
⑭那天，马学波因为未能拿到巡逻选拔“入场券”，独自一人在器械训练场加练，但训练成绩一直不尽如人意。张青松看到心情低落的马学波，就像是看到了当年的自己。
⑮第二天，张青松找到了正在苦恼的马学波。他手拿那根竹杖，向马学波讲述自己第一次参加巡逻遭遇险情，靠着这根竹杖艰难地走完全程的故事。“看着它我就想起了，第一次巡逻时的经历，它无时无刻不在勉励着我永不放弃。”张青松微笑着对马学波说，“不要郁闷，重整行装，下一次巡逻选拔再出发！”
⑯在张青松的鼓励和帮助下，马学波不仅重拾信心，训练成绩也直线上升。最终，马学波在边防巡逻的体能考核中脱颖而出，如愿和张青松一起走上了巡逻路。直到此时马学波才明白，那根竹杖蕴含着“坚持就是胜利”的鼓舞。
⑰12年来，张青松巡逻33次，多次与死神擦肩而过。那一年，在海拔4600米的某山口，张青松跟着巡逻队正在进行边境巡逻。夜幕中，大雪弥漫，厚厚的白雪遮住了原本标记的巡逻道路，脚下的路无迹可寻。
⑱“如果找不到前往宿营点的路，只能在这里过夜了。”营长心里十分矛盾，野外过夜必然存在许多风险。
⑲“营长，我熟悉路。”这时，张青松主动请缨为大家开辟道路。只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向。山口的风冷得刺骨，温度极低，加上是夜行巡逻路，想要在积雪中找到正确的道路更是难上加难。张青松丝毫不敢放松，凭着丰富的经验和自己之前绘制的巡逻路线图，小心翼翼地向前摸索着。
⑳到达宿营点后，张青松已是气喘吁吁，但他并没有停下来休息，而是立刻投入新的任务之中。
㉑在张青松的军旅生涯中，像这样在巡逻路上化险为夷的事例不胜枚举。巡逻路上的他，已成为战友们的“定心丸”。
㉒“马学波，我把它交给你了，你一定要发挥好作用，把大家平安带去平安带回。”退伍前，张青松拿着自己的竹杖，这样嘱托马学波。
㉓星河璀璨，映照着边防军人的面庞。马学波拿着这根特殊的登山杖，回忆着他和班长张青松的故事。
㉔夜色笼罩宿营点，晶莹的月光洒在马学波的肩上。星空愈加璀璨，雪山如此安静，只有察隅河水声潺潺，催人入眠……
㉕天亮后，我们继续行军，经过数个小时的艰难跋涉，终于到达此次巡逻的点位。展开五星红旗，庄严宣誓，士兵铿锵的誓言回荡在雪山之巅。
㉖如今，连队15名班长中有13人是马学波带过的兵。他接过的是张青松手中的竹杖，传承的是边防士兵的精神。
（选自2024年3月29日《解放军报》，有删改）
13．请简要分析文章题目《班长的竹杖》的作用。
14．结合语境，从描写的角度赏析下面的句子。
（1）雪域高原总是披着一层白纱。
（2）只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向。
15．文章第⑫～㉒段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
16．文章表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面选文，完成下面小题。
驿路梨花
彭荆风
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④领头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
17．赏析选文第①段“恍惚”一词的表达效果。
18．选文第③段瑶族老人“深深弯下腰，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，作者设计这一情节，有什么好处？
19．选文结尾“驿路梨花处是开”，语出陆游的《闻武均州报已复西京》。结合选文，理解此诗句的含义。
阅读下面的选文，完成下面小题。
窗前的杏树
①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。
②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。
③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。有时夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无须放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。
④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。
⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。
⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。
⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎在相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。
⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。
（有删改）
20．本文和贾平凹的《一颗小桃树》都采用了 的写作手法。
21．请结合文章内容，总结“我”对小杏树的情感态度变化。
初见小杏树（欣喜）→杏树获得的空间被挤占（① ）→杏花被鸟雀啄食、被大风吹落（② ）→杏树努力生长（感动、钦佩）
22．从语言表达的角度，分析下列句子中加点词语的表达效果。
到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。
23．文章第⑥段中写到“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，小杏树有哪些生存的智慧？请简要概括。
铜草花
朱永宽
①十年的生命中，我与铜草花有着不解之缘。
②多年前的一天下午，我在凤凰山矿宣传部门工作，陪同有关部门人员来到凤凰山东侧的万迎山，察看评估矿山大爆破造成的损失。
③在这里,且不说这里曾留下了我们祖先冶炼铜矿的矿渣层和几块薄薄的印纹陶，不说那千年风雨飘摇中残存的古采矿遗址，也不说20世纪七十年代夺铜大战那大爆破留下的巨大坑口，单说那遍地开着的深蓝色的小花就使我驻足良久。
④只见它密密匝匝地匍匐在厚厚的矿渣层上，蓝艳艳地摇晃在早已封闭的矿井边，高不过五寸，微风吹拂倒卧在荒凉的小丘上，把根紧紧地扎进矿石的隙缝里，向我们展示那蓝色的喜滋滋的微笑。“这不是铜草花么?”同行人中考古爱好者朱益华先生惊喜地说道。益华先生扯了路边一株小花轻轻地呼唤着，他说，山里这种野草，能从土里吸收铜，花能提炼铜，人称“铜草花”。我情不自禁地蹲下身子，深情地摘了一株小花仔细地端详，顿时觉得自己的知识太浅薄了，甚至于无知啊！
⑤在矿山工作30多年，也拜读过铜陵文联曾经出版过的《铜草花》诗集，我也多少次读到讴歌你的文字，却多少次地与你擦肩而过，无缘感受真实的你、亲眼看见你的音容笑貌。铜草，今天才见到了你，认识了你，却不料你是这样卑微，这样微不足道。稍不注意人们还以为你是开在荒凉的小丘上的一种名不见经传的小野花。人们走过你的身边，连看也不看一眼，甚至会把你踩在脚下，践入泥泞。
⑥铜草，我今天才认识了你。你这么执着地留恋脚下嶙峋的石块，你经受了狂风暴雨的侵蚀，毅然昂首蓝天。铜草，是铜矿石的养分滋养了你，是古老的雄风抚摸了你，你茁壮峥嵘，舒茎展叶，繁衍生长。蓝色的花茎，蓝色的花冠，还有你那蓝色的孤独，蓝色的微笑，把生命和爱情揉进了你那不屈不挠的湛蓝的灵魂！也许是我们的祖先冶炼铜矿石时洒下的汗水所凝成，你才世世代代散发出蓝色的火焰么?
⑦站在万迎山上，我鸟瞰山下一排排框架结构的房子。这里居住着我们的矿工和他们的家属，他们深深懂得只有靠自己勤劳的双手才能缔造幸福的生活，他们夜以继日地奋战在地球深处，像铜草那样恋着矿山。望见这些朴实无华、勤劳的矿山的主人，铜草，我才真正懂得了你。
⑧铜草花是盛产铜矿的铜陵最具铜文化韵味的植物，以前遍布铜官山、笔架山和凤凰山的万迎山、药园山等矿山，现在已经不多见了。我现在才明白，为什么你只在有铜矿石的地方才能生长，你生长的地方必定有铜矿石。铜草花，你那么无怨无悔地生长在贫瘠的土地上却默默无闻，原来你把生命托付给了铜矿石，与矿工一起分享日月星辰、喜怒哀乐。
⑨谁也不会想到，这种小花竟然引起中华人民共和国伟大领袖的注意。与我们经纬度相近，地处长江沿岸的湖北大冶铁矿的山上到处盛开着铜草花，一团团、一簇簇，天蓝色的、紫红色的，令人心旷神怡。1958年9月，铜草花开得特旺盛，迎接伟大领袖毛泽东主席的到来。9月15日，毛主席一下车就问陪同的同志：“这里有没有铜草花?”毛主席学识渊博，知道铜草是喜铜植物，长铜草的地方，地下面一定有铜矿。毛主席一问铜草花，工人师傅马上跑去摘来一束，毛主席一边观赏铜草花，一边说：“矿里有铜，开一个矿等于开几个矿，综合利用就好。”毛主席视察大冶铁矿已经过去了60周年，矿山人永远铭记他到矿山的那一天，除了在黄石国家矿山公园竖立9.15米高、58吨重的毛主席石雕像，经常瞻仰，每当铜草花花开的时候，老一辈矿山人就想起毛主席到矿山视察的那一天———9月15日，就会到山坡摘一把铜草花，摆放在毛主席雕像前。
⑩新中国几代的矿山工人都是用这种最原始的方法，来表达对党和人民领袖的浓厚感情，铜草花才会生机勃勃、永不枯萎、芳香四溢、暗香浮动。
24．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第⑧段画线句，运用拟人的修辞手法，赋予铜草花以人的情态，表达了作者对铜草花以及像铜草花一般的矿工们的精神品质的赞美。
B．第⑤~⑧段写铜草花的时候使用了第二人称“你”，拉近了作者与读者之间的距离，更能突出作者对铜草花精神品质的赞美。
C．第③段引出“铜草花”，“且不说……，不说……，也不说……，单说……”这一句式强调突出的是“也不说”后的内容。
D．根据文章内容可以推断：有铜的地方，不一定能长出铜草花，但有铜草花的地方，地底下一定有铜矿。
25．文章围绕“我与铜草花有着不解之缘”写了哪几件事?请根据提示简要概括。
“我”与铜草花的不解之缘
①陪同有关部门人员察看评估矿山大爆破造成的损失时，认识铜草花。
②
③
④回忆毛泽东主席视察湖北大冶铁矿时询问铜草花的故事。
26．本学期，我们跟着宗璞的脚步欣赏了“紫藤萝”顽强的生命力，和贾平凹一起见证了那棵“小桃树”不屈的一生。现实中有许多被遗忘的事物就是这样，只有当你用心去感受时，你才能发现它的美丽。请你结合文章内容谈一谈铜草花身上有哪些精神品质。
难忘那碗面
刘芳芳
①春末的一个周六，我和战友结伴外出。轻柔的微风夹杂着花香拂过我们的脸颊，阳光透过树叶的缝隙，洒在泛着绿意的草地上。
②“走，带你去吃一家十分正宗的山西扯面！”战友带我走进了一家老店。
③看着厨师将雪白的面条放进锅里，我不由想起了炊事班班长王永磊做的那碗扯面。
④那是新兵下连后的一个下午，我被安排到炊事班帮厨。走进后厨，我看到王班长正在处理鱼肉。他浓浓的眉毛下戴着一副方框眼镜，显得朴实又有书卷气。他朝我招招手，示意我过去，告诉我下午的任务是择菜。王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……”在他的帮助下，我很快择好了一大筐蔬菜。
⑤王班长问我：“老家是哪里呢?”我回答：“山西晋城。”听到我老家在山西，他点点头说：“那边的面食做得很好。”“对对对！我们老家的扯面最好吃……”我与王班长找到了共同话题，很快熟悉了起来。
⑥后来，由于训练繁忙，很少能见到王班长，但在吃饭时经常听到战友说：“王班长做饭就是好吃。”
⑦一年冬天，我们在室外进行战术训练，12月的天气滴水成冰。我站在训练场上，寒风抽打得脸生疼，麻木的手握着冷冰冰的枪，身体在铁丝网下匍匐前进，每爬一步都十分艰难。午饭时间，大家早已饥肠辘辘。走进食堂那一刻，一阵香气扑面而来。一个炊事员喊道：“快来喝姜汤。”我排着队走到保温桶前，发现桶里不仅有姜和红糖，还有枸杞、红枣、桂圆等。司务长告诉我：“这可是王班长的独家配方。王班长经常研究食谱，利用集训的机会出去学习，什么食材有什么功效，他像专业营养师一样清楚。”
⑧王班长做的饭不仅好吃，而且营养均衡。有一次旅领导来检查伙食质量，王班长所在营的伙食受到了表扬，后来他的厨艺也成了全旅的标杆。有炊事员跑过来找他取经，他嘿嘿一笑：“用心做，什么都能做好。”
⑨确实，王班长无论做什么饭、什么时候做饭，都十分用心。有一年除夕，刚好轮到我站岗。站在黑夜中，刺骨的寒风往身体里“呼呼”地灌，尽管穿着大衣，我依旧觉得很冷。
⑩望着远处的万家灯火，我突然想起在家过年时全家人坐在一起包饺子的情景。我负责擀皮，妈妈负责包饺子。妈妈把馅放在饺子皮中间，用两只手往中间一捏，一个十分漂亮的饺子就成形了。饺子整整齐齐地放在案板上，令人赏心悦目。爸爸负责烧水煮饺子。用不了多久，爸爸就一边哼着小曲一边把晶莹剔透的饺子端上桌。“吃饺子喽，热乎乎的饺子！”想到这里，耳边呼呼的风声中似乎夹杂了家人的欢声笑语。换岗的时间到了，我独自走在回宿舍的路上，正巧遇到了给值班人员送年夜饭的王班长。过年期间，官兵依然坚守在战位上，为了能让他们吃上一口热腾腾的饭菜，炊事班总会给他们单独送去一份年夜饭。
⑪见我心情低落，王班长笑着对我说：“走，我带你去吃顿好的。”我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，“尝尝，是不是这个味道?”我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里。
⑫王班长问：“好吃吗?”
⑬我咽下一口面条，高兴地说：“嗯，和老家的一样好吃。”
⑭“好吃那就多吃点。”王班长笑着说。我使劲地点了点头，眼眶不由得湿润了。
⑮后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长的扯面令我念念不忘。
27．下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ）
A．新兵下连后，“我”被安排到炊事班帮厨，王班长给“我”讲解各种蔬菜的处理方法。
B．一次，“我”和王班长一起在炊事班闲聊时，从他口中得知他的老家在山西晋城。
C．一年冬天，“我们”在室外进行战术训练，王班长为“我们”准备了独家配方的姜汤。
D．有一年除夕夜，“我”因想家而情绪低落，王班长为“我”做了一碗家乡风味的扯面。
28．下列选项中不属于王班长性格特点的一项是（ ）
A．做事认真 B．关心战友 C．随和好学 D．风趣
29．“后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长的扯面令我念念不忘。”假如“我”想发一条朋友圈表达“我”的心情，“我”会写什么？请你结合文章内容编辑这条朋友圈。
阅读下面选文，完成下面小题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
30．概括选文的主要内容。
31．揣摩下列句子中加点词语，分析其表达效果。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
32．选文第⑧段，老王“站着等我”，请简要分析他会想些什么呢。
33．关于选文中“我”执意要付钱给老王这一细节，你读出了什么？
34．班级进行“观物情理”主题读写活动，请你参与并完成小题。
呵护好自己这株花树
王继颖
①我的办公室搬到城北临街的三层简易楼内。狭小的空间容纳了我在内的11个人。每日上班，楼北的街上卡车轰轰隆隆来往，楼南的汽修厂叮叮当当忙碌，办公室仿佛被嘈杂声浪包围的船舱。
②我的工作间窄窄的窗台上，明明媚媚几盘花儿。棱柱状、手指状、球块……各种形状的绿，色形都润泽。数十朵小花，从绿的茎叶间盈盈飞出，紫红的、粉红的、绯红的，有的像迷你蝴蝶、有的像微型喇叭。
③最惹眼的当属蝴蝶兰。袖珍的花盆，顶着三片椭圆敦厚的绿叶子。去年初冬，两片叶腋间伸展出的两茎细长灵秀的绿，变化出两串绿珍球。绿珍珠一开口，笑出几瓣鲜丽的紫红，没几天便幻化出娇艳的蝴蝶，姿态优雅、楚楚诱人、第一朵花纹开时是元旦，寒假后上班，两支绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶，参差错落的花瓣，正是舒展曼舞的蝶翅。这静止的舞姿，比翩翩的样子更让人青睐。5月中旬，两串蝴蝶还在展翅静舞，两支绿茎上仍有新的绿珍珠鼓出来，7月初，绿茎上犹留几只美蝶不肯飞落。更显敦厚的叶腋间。又探出两茎纤秀的新绿。它们又将在时光里伸展，变化出球珍珠、幻化出紫红的蝴蝶。
④我惊艳于蝴蝶兰典雅的花颜，也惊叹着它绵长的花期。
⑤周末，我独自在办公室加班，疲劳之际默立窗前，顿觉心旷神怡，发到微信朋友圈的照片上，各色鲜艳的花，蝴蝶兰在最醒目的位置、我配了一联七言句子，“翩翩欲舞添神韵，陋室生辉伴我忙。”评论区一位好友盛赞：“蝴蝶兰真让人眼馋！”一位好友抱不平：“也该夸夸四季梅，另外几盆花也一派生机！”
⑥我细细端详四季梅。比起蝴蝶兰、花叶略小、枝杈上两两对生的椭圆叶子、脉络清晰繁茂娇润：朵朵秀丽的花，轻灵粉红，各自团圆着近似菱形的柔美五瓣，亦是舞姿静雅的俏蝴蝶。五瓣梅、天天开、日日新、四时春……默念它众多的名字，感动于它日日花开、四季长春的美。
⑦再打量另外几盆花，无论是刺球上顶着微型喇叭花的绯花玉。还是没开花的麒麟掌、金手指、树马齿苋，各有各的美质、盆盆富有生机。美好的名字，都折射着它们不逊于蝴蝶兰、四季梅的颜值。我沉浸在这花的世界里，宁静而欢愉。
⑧这些花，本来叶亮花鲜地生活在我家飘窗内。女儿带回的一只顽皮小猫，凭尖牙利爪打破了它们的岁月静好，害得它们枝折花落，残败不堪。我带花逃难一般，载它们穿过大半座城到单位，把它们搬到三楼办公室的窗台上。每日上班，于忙碌的间隙，浇水松土、隔三岔五搬到卫生间冲洗茎叶，呵护它们更加悉心。假日里，值班的同事们不忘给花们浇水。花们很快恢复蓬勃的生意，绿叶亮泽，红花鲜丽。
⑨被窗外嘈杂的声浪包围着，同事们把简陋的办公室收拾得整洁如家，面目模糊的老旧瓷砖也擦得一尘不染。大家安静愉悦地忙碌，热情和谐地互助，各项工作井然有序，工作日中午或晚上默对窗前花，手头若无工作，我喜欢读书、静思、写作，也偶有文章见诸报端。7月前后听到两个消息：一位外卖小哥，在社会上摸爬滚打几年后再次参加高考，考出了好成绩；收废品的大叔，在矮小破旧的出租屋里，自学美术书籍、完成油品竹品上千幅。
⑩身为普通人，我们都是能动的花树，既可呵护好陋室里的花株，也可呵护好自己这株花树。自己这株花树，既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁；既可勃发明润的绿叶，也可绽放绮丽的花朵；既可奉献丰硕的果实，也可撒播希望的种子。
（摘自《中国城市报》，有删改）
(1)下面是恒学小组对文章的理解和分析，其中不正确的一项是（ ）
A．文章由花写到人，打发了作者对人生的感悟。富含哲理，发人深省。
B．本文开篇写工作环境的简陋恶劣，反衬出“我”乐观积极的生活态度。
C．面对各种叶亮花鲜的花，我的情感发生了由“惊叹”，“感动”到“欢愉”的变化。
D．第⑧段的插叙，是为了表达“我”对顽皮小猫摧残花的愤怒之情。
(2)博雅小组对第③段描写做了如下分析，请你帮他们将空白处填写完整。
文章第③段对蝴蝶兰的描写婉约细腻，作者按照① 顺序，描写了蝴蝶兰从含苞待放到次第绽放的过程，“② ”、“细长”写叶茎的形点，“绿”、“③ ”显示蝴蝶兰色彩均匀；④ 手法使静止的花朵富有动感；多种修辞的运用读来优美生动。本段写景状物体现了作者极强的写作功力。
(3)乐知小组对文章标题产生了兴趣，假如你是其中一员，请说说你对标题的理解。写作提示：①结合文章内容；②不少于150字。
阅读下面文章，完成下面小题。
深巷里的老墙
梁衡
①我在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。
②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。
③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他自从住在这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景道不得，神来之笔在上头。”
④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖， 甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满 了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆（léi） ”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬虆子，向前未识牡丹花。”
⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时， 像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。
⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。”
⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。
⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃 的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。
⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。
⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可借近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？
（选自《人民日报》2021年9月4日第8版，有删改）
35．作者说墙“为大自然提供了一张作画的温床”，请阅读三四段，仿照短句，简要概括岁月之笔是怎样“作画”的。
①白墙为底，细雨刷洗，湿雾洇染； ②铲去一块皮， ，推倒半堵墙；③借来种子， 。
36．按要求回答问题。
（1）唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。（从动静结合或多感官角度赏析句子）
（2）简要分析第⑥自然段在文中有何作用。
37．作者在第⑧自然段引用岳飞的诗歌《花桥》有什么作用，请简要分析。
38．本文写墙时，在花草、苔藓等植被方面花费不少笔墨，有人认为多余，冲淡了文章的主旨，应当删去，对此你是如何看的？
39．梁衡认为，散文之美有三个层次，一是描写美，二是意境美，三是哲理美。请分别说说本文结尾一段和链接材料是如何体现“哲理美”这一创作理念的？请结合具体内容分析。
链接材料：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。（——梁衡《壶口瀑布》）
洋槐花香润心田
郭军平
①呀！这是什么香？
②甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。置身其中，我莫名地陶醉了，烦恼消失了，心情舒畅了，心灵放飞了。这醉人的清香啊！是要人带到一个如仙似幻的世界吗？
③是什么，竟能产生这样大的魔力？难道是富贵的牡丹？娇艳的芍药？还是令人倾倒的玫瑰？不，什么也不是，它既不是富贵的牡丹，也不是娇艳的芍药，更不是令人倾倒的玫瑰，它就是普通的再也不能普通的洋槐花。
④抬头看，瞧！在那满枝密叶的洋槐树上，那些晶如玉、白似脂的一串串、一支支洋槐花多么香甜诱人呀！在微风的轻拂下，在绿意葱茏的枝叶间，它们仿佛翩翩起舞的仙子，衣袖挥舞间，洒下一阵阵、一缕缕醉人的清香。那无法遮挡的清香啊！仿佛要将美丽的乡村熏醉，醉如梦，醉如仙，醉如幻！置身于这样的氛围，你不能不诗情大发，逸兴遄飞：谷雨时节百花凋，长恨春短愁难消。转入闾阎绿荫里，一缕清香醉乐陶。
⑤当母亲把采摘的一萝筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷。
⑥槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，可以治疗便秘等症状，是春天里最美的野味。正因为槐花麦饭香甜可口，所以采摘的人特别多。这样，美丽的洋槐树就算倒了大霉。
⑦记得我们老屋的后面曾经有两棵大洋槐花树，因为父亲在外教书，我们周内上学，母亲一个人又采摘不了。结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。父母都是文化人，忍住了愤怒。他们实在不会像那些受了委屈的人在村子里大声叫骂一阵。
⑧“都是邻里乡亲的，采摘了就采摘了，不要计较了！”看着我们气愤的样子，父亲安慰道。
⑨想吃槐花，有的是，你看，那些水渠旁，那些野地里，到处都有开着珠玉般散发着诱人清香的槐花。槐花的生命力可真是强啊！难道它们是先知先觉，知道自己的美丽可能会受到更多的伤害，因而它们就保持了强盛的繁衍能力？
⑩“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持。
⑪是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量。
40．本文围绕“槐花香”写出了不同的“香”，请结合文章内容，填写下面的表格。
“香”的特点
洋槐花
（1）
槐花麦饭
（2）
“香”的内涵
对待乡邻
友善宽容
做人精神
（3）
41．根据要求，结合上下文赏析句子。
（1）甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。（从修辞角度赏析句子）
（2）结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。（赏析加点词语）
42．请从内容和结构两方面简要分析文章第⑥段的作用。
43．之恒所在的小组在阅读完这篇作品后，将选文与《一棵小桃树》进行了对比。请你结合选文，根据自己的理解，将对话补充完整。
之恒：这两篇文章都是写景状物、寄寓情思之作。
弘毅：我发现二者蕴含的情感有相同的地方：
紫涵：我发现二者蕴含的情感也有不同的地方：
在“文化中国”主题学习活动中，老师给大家推荐了一篇文章。请你仔细阅读，完成下面的活动。
传灯
曹文军
①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。
②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。
③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。
④我总是满心欢喜地期待着语文课。
⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。
⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。
⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。
⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！”
⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂……
⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！”
⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的份量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。
⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。
⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。
⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。
⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。
⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。
⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。
⑱我忽然流下泪来。
（选自《美文（上半月）》2023年2月，有删改）
44．顺文理。根据文章内容梳理这盏文学之“灯”是如何传承下来的。
对裴先生的回忆
“我”的感受
（1）裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅
①
（2）②
敬佩先生，同时期待上语文课
（3）裴先生误会我抄袭，让我重写作文
生气、愤怒
（4）裴先生向我行古礼致歉
终生难忘
（5）③
心满意足
（6）裴先生赠予我藏书和一棵柿子树
④
45．赏佳句。小文利用圈点批注法对文章语句做了旁批，请你帮他完成批注。
我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。
46．感情思。假如你是文章中的我，在看到老师向你道歉并作揖时，内心里会有什么样的想法？请你揣摩作者内心的想法，并将它写下来。
47．悟深情。结尾处“我忽然流下泪来”，这“泪”中蕴含作者的哪些情感？
48．读后感。《礼记》中写道：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”说的是老师不仅要教授学生“谋事之才”，更要传授学生“立世之德”。请就其中一个方面，谈谈某位老师对你的影响。
阅读下面选文，完成下面小题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。”
⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。
⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑧车快发动了，妈突然大喊了一声；“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”
⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。
⑪爸说：“走吧，时间不等人。”
⑫车终究还是开动了。
⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。
⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”
⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。
⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。
⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。
⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”
㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”
㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。
㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。
㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（选自《读者》，有删改）
49．根据选文中父母的内容，填写下面表格。
内容概况
送别时，妈忙前忙后搬行李
B
C
分别时，爸给“我”刚认识的舍友买苹果
形象特点
A
细致入微
节俭朴素
D
50．选文开头说到，作者出发去念大学的那一天，第一次具体感知到爸妈的老去，请结合选文内容说说，作者是通过哪些细节感知到的？
51．请从修辞的角度赏析第③段划线句子。
52．说说第㉒段加点词“吧嗒”的表达效果。
53．选文很好地运用了“照应”这一写法，请说说前文哪句话与结尾段相照应？结合选文内容说说这两句话的深刻含义是什么？
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1
学科网（北京）股份有限公司
$$
新八年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练
第一辑：记叙文超车技巧（解析版）
1、 文体重难点解读
重点解读
总之，初中八年级记叙文考察内容相比于七年级有较大提高，需要学生在理解、作文、创新等方面更广泛地锻炼与实践，才能更好地应对记叙文类的考察题目。希望以上解读能够对大家有所帮助。
当初中七年级学生步入八年级时，记叙文考察的内容确实有了显著的提升。以下，我将围绕其中的几个关键点，对八年级记叙文的学习要点进行深入解析和阐述。
首先，文字阅读理解方面，八年级的记叙文要求学生具备更高的敏锐度和深度。这主要体现在对文章主旨的把握上，学生需要更加独立地提炼和阐述文章的中心思想。同时，对于文章中的细节，学生也需要有更加深入的分析和理解，以捕捉作者想要传达的深层含义和价值观。此外，语境理解也是一大挑战，学生需要学会利用上下文来推断和理解不熟悉的词汇或短语，以更全面地理解文章。
其次，心理描写是八年级记叙文考察的又一重点。在这一方面，学生需要掌握多种表现方式，如音效、动态、视角还原等，以生动地展现人物的内心世界。同时，行文技巧的运用也至关重要，通过逻辑特征的处理，可以更好地展现人物的意志力和信仰，使人物形象更加立体和丰富。此外，学生还需要注意心理描写的长度和节奏，既要充分展现人物心理，又要避免过于冗长和拖沓。
再者，人物形象的塑造是记叙文的关键所在。在八年级阶段，学生需要更加关注人物的物理特征、心理特征和行为特征。通过对外貌、着装、内心独白、行为举止等方面的描写，塑造出鲜活、立体的人物形象。这样不仅可以加深读者对人物的理解和认同，还可以推动故事情节的发展和高潮。
综上所述，八年级记叙文考察的内容相较于七年级有了显著的提升。学生需要在阅读理解、心理描写和人物形象塑造等方面加强练习和提高。只有通过不断地实践和学习，才能更好地应对记叙文类的考察题目。希望以上分析能对大家有所帮助。
难点解读
1. 文字阅读理解
主旨大意：指出文章所表达或讲述的主题思想和情感色彩。
细节理解：贯穿整篇文章的细节，在推进故事情节和人物性格塑造方面具有相当重要的作用。
语境理解：理解不熟悉的字词或短语是根据上下文推测出来的，可以加深对整体文章的理解。
2. 图示理解
绘画构图：分析、掌握像素、配色等选择为了调动视觉层面的信息传输。
感受习惯：习惯如何影响我们去关注那些重要的点。
3. 心理描写
描述方法：各种生动形象的外在、心理状态的详实描述方法。比如音效、动态、视角还原。
行文技巧：通过逻辑特征处理，体现人物的意志力与信仰。
4. 故事结构理解
内容组成：承接、发展、高潮，好故事的剖析至少过三个关卡。
构建手法：通篇的建构，集中展现关键时期。
5. 人物形象塑造
物理特征：要说服读者识别和定位这个人物。
心理特征：内心独白及审视思考，通过自己的内心表达完成诠释。
行为特征：行动或对其他人的对待描绘整体形象塑造。
2、 技巧汇总
理解性技巧
1. 阅读理解
主旨大意：背景、情节、主旨中选出最能描述文章主题的内容。
题目举例：“本文主要讲述了……”
细节理解：通篇阅读后，从不同角度确定和概括文章中的重要细节。
题目举例：“在哪里可以找到这个情节？”“根据第几段话，我们可以知道什么？”
语境理解：根据文章上下文推测未出现的生词或短语的含义。
题目举例：“‘谜一样’的问号代表了什么？” “下列哪个词可以替换____(生词)____？”
2. 表达能力
开头和结尾：写出吸引人的开头和清晰明了的结尾来，以此增强文章的连贯性和流畅度。
题目举例：“写1-2句话，用某种方式开始这个故事。”“本文该如何结束，为读者留下深刻印象？”
正确掌握时态：时间与语态的配合是一篇好故事的关键所在，要用恰当的时态来表现事情的进行和发展。
题目举例：“选择与句子内容相符的时态。”“以什么时态来描述这个人物？”
灵活运用修辞手法：如对比、排比、象征等，运用不同的词汇组织方式使文章更生动形象。
题目举例：“请写出一个或多个与此段话平行的句子。”“请说出这一段的修辞手法。”
3. 故事结构
描述性的开头：简要介绍故事背景和人物角色，使文章通俗易懂。
题目举例：“闫思改住宿的原因是什么，需要交流对象是谁？”
发展性的情节：有序地分析并呈现故事的起承转合过程。
题目举例：“‘移动手机，我的心情渐渐地宁静。’请写下接下来会发生的事情。”
平稳的结束：恰当而自然地关闭整个故事的叙述，反映出作者的情感态度。
题目举例：“文末你想传达给读者什么意思，从以下选项中选出最佳答案。”
4. 人物形象塑造
外貌描写：突出人物的身材特征、言谈举止及服装习惯等，为读者提供直观的认识方式。
题目举例：“让我们用一种肖像画描绘这个家伙。”
心理描写：通过透彻描述人物内心独白和情感表现，深入剖析故事发展过程中的人物关系及性格特征。
题目举例：“他/她在面对困难的时候，会产生什么情感？”
行为特征：引入行动描述，以此来推动故事情节的发展，增强文章的可读性和故事情境感。
题目举例：“他/她做了哪些事情，从而影响到后续的情节呈现？”
固定答题技巧
一、记叙文中的描写：
描写共分两大类：
1、环境描写：（自然环境描写和社会环境描写）
自然环境
（1）自然环境的描写角度：视觉、听觉、味觉、触觉
（2）自然环境的描写方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
（3）自然环境描写在文章中的主要作用有：
交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质）
• 渲染环境气氛、烘托人物心情
• 推动情节发展
• 揭示人物心境，表现人物性格，突出中心思想
2、人物描写：（1）外貌描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言（对话）描写 （5）心理描写 （6）细节描写。又分为：正面描写、侧面描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
记叙文中的修辞手法
常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、反语、引用。
作用：
①比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。
②拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
③排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
④夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
⑤对比：通过对比以突出事物间的差异，以显示事物的特点。
⑥对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
⑦反问和设问：加强语气，增强语势，激发读者的感情。自问自答，以引起读者的注意和思考。
⑧反复：强调，加深读者印象。
⑨引用：增强语言的权威性和说服力。
⑩反语：表达讽刺意味，达到讽刺效果。
记叙文的表现手法
常见表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
8、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
9、白描：简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。它一般不用修辞手法。如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。”这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。
作用：使描写对象更显真实。
记叙文的语言及语言风格
语言特点：准确、生动、形象。
语言风格：朴实自然、清新流畅、含蓄、通俗易懂、幽默、辛辣等。
如何读懂记叙文
1、记叙文的段落层次结构
文章的层次结构（表达顺序）就是文章内在的逻辑关系和作者的行文思路。主要有三种：
时间顺序：按事情的发生、发展来组织材料。
空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
逻辑顺序：按照材料的性质或者是作者的认识过程和情感变化来组织材料。
划分段落层次要注意掌握以下几种方法：
⑴按时间先后划分。以时间先后为顺序的记叙文，使学生宜抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，从而划分出段落层次。如《海滨仲夏夜》一文，就是按时间的推移划分段落的，全文描述了五个画面，依次为夕阳落山——晚霞出现——启明星升起——灯光出现——夜色加深——夜深。
⑵按地点的转换划分。有的叙事文章所描述的事情不是发生在同一地点，对于这类文章，学生可以从地点转换入手来划分段落层次。如冰心的《小橘灯》，按地点的变换可分为四部分：①第一段，叙述在“重庆郊外一个公乡所楼上”发生的事；②第二段，叙述在“小姑娘家”的情形；③第三段，叙述“我回到公乡所的朋友家”后的交谈；④交代离村后的情况。
⑶按描述内容的角度划分。一些记叙文，描述对象不是单一的，而是变化的，所以可按描写对象划分段落层次。如朱自清的《春》是从三个不同角度来写“春”的：①盼春；②绘春；③颂春。在“绘春”一部分，又写了五个不同对象：风、花、草、雨、人，所以可将该部分分为五个层次。
⑷按思想感情的变化划分。有的记叙文以人物思想感情的变化为线索，从感情的变化点我们可以找到划分段落的依据。如杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。这正是划分课文段落的依据。
⑸按总——分——总的结构特点划分。相当一部分记叙文，都有总、分、总的结构特点，据此可将文章划分为三大部分，如《谁是最可爱的人》，第一部分总写，概括赞美战士；第二部分分写，从三个角度，以实例描述总写来“赞美”战士；第三部分收篇总结，再次赞美战士。
2、概括记叙文的各段段意要准确地概括出段意。首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的。其次，有些段落没有中心句，这就要抓住贯穿全段文章的中心思想，一段文章说明什么，叙述什么，议论什么，总要围绕着一个中心意思。我们细读全段文章，仔细体会各句的含义以及句子与句子之间相互关系，也不难概括出段意来。
概括段意的有效方法有以下三种：⑴摘句法：摘出文段的中心句；⑵概括法：概括文段的主要意思；⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
3、把握关键词语的深刻含义，把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
⑴结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。
例如：①“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” “狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。②“东京也无非是这样……”如果不联系上下文，很难确定这句话的意思，可能误解为指东京的风光与中国的差不多，或误以为作者指在东京的清国留学生跟国内学生差不多，都盘辫子。如联系上下文，可知作者来东京控求救国救民之道，而看到清国留学生花开酒地不学无术的丑态，十分失望，此句正是表达了作者的这种情绪。
⑵试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。
理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。例如：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。”理解“慈爱”的含义，可用近义词替换的办法。把“多么慈爱”换成“多么可爱”不行。“可爱”表示值得爱，“慈爱”除“可爱”的意思外，强调“像慈母一样的爱”的意思，用以写老师的爱更恰当。
⑶注意句中隐含的意思（即言外之意）。
例如：“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”《故乡》“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们（闰土、杨二嫂等人）的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题所在。
4、理解句子的含意及其作用
当分析一句话时，主要从两个角度从分析：
⑴内容：句子在内容方面主要包括两点：一是字面上的意思；二是蕴含在句子里的深刻含意。
⑵结构：在分析句子在结构上的作用时，一定要特别注意句子在文章中的位置，一般说来，有三种：
开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。内容上要联系中心回答。
结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。
5、分析记叙文的人物形象
记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，可以从以下几个方面入手：
⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂这一人物形象虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明，作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”对比，通过她对“我”先虚做吹捧，继而尖酸嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被侮辱、被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女的形象，令人如见其形、闻其声、知其心。
⑵从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如《驿路梨花》一文，主人公梨花姑娘始终没有出场，但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹。她的精神品质全部都是通过侧面描写，通过大家对她的评价写出来的。
⑶从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。如《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。
⑷从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于他觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。由此可见，认清人物与人物的关系，才能更准确地把握人物的性格。
6、归纳记叙文的中心思想，中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：
⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。如《白杨礼赞》、《同志的信任》。
⑵从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。如《一面》，作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌，表现出鲁迅的坚强意志和忘我精神，写鲁迅对作者的关怀和帮助，表达作者对鲁迅先生的崇敬之情。
⑶从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。如《谁是最可爱的人》开篇写了作者的感受，点明志愿军战士是最可爱的人，颂扬他们的精神品质，概括起来就是本文的中心。
⑷从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。如《春》
⑸从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。
⑹从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如《榆钱饭》概括记叙文的中心有一套常用的格式。本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。如《背影》的中心意思是：通过车站送别的描写，表现了父亲对儿子的深情，抒发了作者对父亲的理解和怀念之情。《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。
7、分析记叙文的写作特点分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：
⑴从文章的取材方面看。选择材料是文章写作过程中的重要手步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。如《谁是最可爱的人》，从者从采访来的100多个生动的事例中，只选了三件最典型的事例，从三个不同的侧面突出了志愿军战士是最可爱的人这一中心。
⑵从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。如层次段落是否清楚，段落之间的过渡照应得怎样，整体结构是否严密，叙述方式有什么变化等等。
⑶从文章的表达方式看。分析表达方法的特点，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。
⑷从文章的语言运用方面看。可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。其次可看语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。
3、 同步演练
阅读下面选文，完成各题。
姚婶头上那朵花
包利民
①姚婶并不姓姚，她丈夫姓姚，她儿子小姚是我们的同学，也是最受我们欺负的。小姚长得瘦小且奇丑。说话还有些结巴。这两点都随姚坤。而小姚的姐姐大姚，却生得高挑且奇美。据说是随了她父亲，那个我们从没见过不知死活的姚叔。
②开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远。
③慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些。可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人。可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她，不过，却不影响我们继续欺负小姚，即使如此，她也不恼。只是笑着骂一句：“这……这帮野孩子！”
④戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上。于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市。最夸张的一次，秋天的时候，她戴了一朵硕大的土豆花。捕捉了无数人的目光。她卖菜的时候，经常拿出小镜子照看一下，发现头上的花萎了，便扔掉，转身在墙角下随意折一朵小小的野花重新戴上。
⑤美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：“长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！”姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花。青春期的大姚很叛逆。学习极差，看着母亲是横竖不顺眼，虽然母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学。大姚是绝不和母亲同时出门的，每天上学放学都避开母亲摆摊的地方。
⑥而小姚却正好相反，每次我们笑说他母亲戴花的事，他总是笑嘻嘻地说：“我妈戴、戴、戴花最好看！”小姚学习极好，这也是我们总欺负他的主要原因。听了他的话，我们就群起而攻之，他跑得远的，还在大声说：“我妈戴、戴花就、就是最、最好看，气、气、气死你们！”从小姚身上，我深刻理解了“儿不嫌母丑”的道理。小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软。
⑦我们对小姚的嫉妒与日俱增，终于，在一次争吵的时候，有人说：“你妈戴狗尾巴花才最相配最好看！”我们等着他的暴怒，可是出人意料的是，这家伙不知搭错了哪根筋，竟觉得说得有理，还深思着说：“其、其、其实我、我、我也觉得狗、狗、狗尾巴花挺、挺、挺好看的！”我们就起哄，说你要是能让你妈戴狗尾巴花，我们以后再也不欺负你。他说了句“一言为定”，便跑了。
⑧我们不知道小姚是怎么说服他母亲的，第二天，姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：“小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了！”从那以后，我们真的再没有欺负过小姚。
⑨大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目。
⑩人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运，幸好小姚不仅平安无事，而且顺风顺水，考了一个很好的大学，而我们却大多落榜了。收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶。
⑪小姚上学走了，就剩下了姚婶一个人。除了那一天她戴着花，此后，便再也不戴花，任白发在风中孤独着。她孤独着，也沉默着，每天早出晚归。
⑫有一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：“大姚回来了！”我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声“妈”，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光。
⑬母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪。
1．选文中多次写到姚婶戴花的情形，这样安排有什么用意？
2．阅读选文，说说姚婶不戴花和后来又戴花的原因分别是什么。
3．结合语境，品析第④段画线句中加着重号词语的表达效果。
4．选文中，姚婶具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
5．选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析。
6．恒山悬空寺
梁衡
①我国有五岳名山。北岳恒山因交通不便，不及泰山、华山那样为人所知。然而，偏是深山藏宝。尤其是恒山十八景之一的悬空寺，以其悬空结楼的惊绝艺术，使人既增长历史知识，又享受到独特的旅游情趣。
②南出浑源县城八里，就是恒山。山之西有翠屏山。两山对峙，中隔峡谷千丈，洪流奔突。翠屏山一侧是万仞绝壁，就在半壁岩上悬着一座古寺。我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空。正如当地民谣说的：“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。”过一会儿我们就要进入这个空中楼阁了，我的心倒先悬了起来。
③这寺按山的走势院门南向，四十间大小殿宇台阁，紧贴岩壁一字排开，南北长如蟠龙，东西窄如衣带。进得寺门，穿过小院便登楼。楼梯既陡且窄，仅容一人。我们紧跟向导，手扶冰冷的岩石，忽上忽下，忽而又折回，像在石回路转的山洞中慢慢探行。若无人导引，断不知所向，就是到了眼前的殿宇，也无路可进。大家攀梯绕廊，在半空中迂回，兴致盎然。先看三官殿。这是道教的天地，几座泥塑像都是乌眉黑须，衣袖带风，有一种飘尘出世的无为之感。继而是三圣殿。这里则是佛家的世界。看那佛像，丰臂润面，端坐莲席，目光微启，大概雷鸣电闪也不能惊动他的一丝禅心。最后是三教殿。这里集中国封建文化之大成。中间是佛祖释迦牟尼，右边是圣人孔子，左边是道教祖宗老子；他们神态各异，竭力表现出所主宗教的雍容大度。当然，沿途的神龛、小殿里还有许多阿难、护法、韦驮、关公、四大天王等栩栩如生的人物。我聚精会神地欣赏着。一回头，见外面白云缭绕，那雾气已乘人不备，潜入殿门，托住众神。好一个仙境神界嘛。妙的是寺院依山砌屋并无后墙，塑像与山石浑然一体；有的借岩石的突悬，如隐山洞；有的背靠坚壁，更显得端庄大度。还有那衣带、云彩，随风舒展，极为精巧。
④我们一个殿一个殿地看完后已走到尽头。游人到此，提心吊胆，缘壁而行，如履薄冰。如果大着胆子向下望，但见流云飞鸟，真是身悬半空了。我们退回身来，贴着石壁向上看，这才发现在山下看来像刀切一样的石壁，原来微呈弧形，整座寺就躲在这个弧凹里。向导说，要是遇到下雨，任你头上飞瀑直泻，屋瓦却滴水不沾，所有楼台殿阁都被遮在水帘中。那时遥望恒山，更是云遮雾障，山色有无了。
⑤寺之曰悬空，并不是夸大的命名。整座建筑是在半壁上凿石为基，但这地基又只有一条石坎，并不能承担全部殿堂。原来修寺时先在石壁上横向凿洞，打入一排木桩作“地基”，再在木地基上铺石为面，砌墙造屋，偌大的一座寺院就这样悬空而起了。为减轻殿宇对木桩的压力，寺下安了几根木柱支撑。但这木柱只有一握之粗却有丈把长，支于崖上的缝隙中，既无础石，也无钉楔，远看就如几根小棍挑着一个木偶戏台，游人见此，无不惊绝。
⑥这寺始建于北魏后期，经金、明、清三代重修，至今已有一千四百多年，还是这样结结实实。千百年来，不管佛也好，道也好，总是在追求空中的天堂。但事实证明，神并不能给人以天堂，倒是人们靠自己勤劳智慧的双手创造了神话般的伟大文明。我抚着碑文临窗远眺，对面恒山蔽空，背后翠屏接日，谷底一线流水绕山而去。这时阳光给古寺的琉璃瓦上镀了一层鎏金，整座建筑，在这深山幽谷中放着异彩。
⑦啊，悬空寺，你这颗空中明珠，光照祖国河山，历阅人间沧桑，你仍将继续高悬在历史的长河中，和众多的星汉一起发出灿烂的光芒。
（选自《梁衡游记》，有删改）
在班级组织的“游记推荐会”上，老师向大家推荐了游记《恒山悬空寺》。
(1)阅读全文，完成对《恒山悬空寺》的整体把握。
游记按照“所至”“所见”“所感”的顺序展开，采用了 的写法，交代了作者的游踪。第②段引用“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”的民谣，突出了悬空寺 的特点，体现了作者的 之情。
(2)梁衡提出散文美的三个层次：第一层是描写的美，即显示事物本来的美；第二层是意境的美，即作者所要传达的情感的美；第三层是哲理的美，即文本所体现的理性的美。请你结合这段话，为《恒山悬空寺》写一段赏析性文字。（不少于150字）
阅读李森祥《台阶》选段，完成下面小题。
①在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。
②父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
③父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
④于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
⑤大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
⑥台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑦父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑧冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑨父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
7．选文中说“父亲的准备是十分漫长的”，这“准备”主要是指什么？父亲为什么要做这么漫长的准备？
8．选文出自“小人物”单元，这个单元除了文中的父亲，还有阿长、老王以及卖油翁。在班级阅读分享会上，你准备向同学们推荐这个单元，请写一段推荐语。
9．对选段内容的理解正确的两项是（ ）
A．选文主要描述了主人公为建造新屋所做的漫长而艰辛的准备，表达了作者对农村生活的赞美。
B．选文中，主人公经历了从贫穷到富裕的历程，这一变化过程体现了作者对社会阶级流动的深刻思考。
C．作者通过描写主人公为修建台阶所做的种种准备，展现了农村人对生活更高的期盼和追求。
D．选文中的父亲老实厚道，有了生活目标，他的日子过得辛苦又简单，他不怕千辛万苦，用辛勤的劳动实现自己的梦想。
E．选文强调了家庭的重要性，主张人们应该放弃个人的追求，将全部精力投入到家庭的建设中。
惜粮如命的母亲
许佳荣
①母亲离开我们已经两年多了，每当母亲节来临之际，总会想起她惜粮如命的点点滴滴。
②母亲10多岁时，随外公、外婆去江南以讨饭为生，后来长大成人与父亲结了婚。婚后，为了生计父亲去了县里的水利工地，母亲在家种田带娃。1959年春天大哥出生，赶上三年困难时期闹饥荒，家里没有一把大米，幼小的大哥饿得直哭，闹腾个不停。母亲拖着产后虚弱的身体到乱坟地挖野菜，熬成汤充饥。就这样靠着“瓜菜代”，度日如年般地挨过了困难岁月。
③后来，二姐和我以及三弟、小妹相继出生，本就贫穷的家庭一下子增添了好多张吃饭的嘴巴，吃了上顿愁下顿的困境，常常让父母亲焦头烂额。
④每到三春头上，母亲拎着淘箩子走东家奔西家借粮，总是满怀希望地去，大失所望地归。每到煮饭辰光，就是母亲忧愁之时。最终，父母亲商量着用切碎的萝卜缨子和着极少的米来煮饭。说实话，饭可吃，胃难受，我常听见自己胃里发出的“咕咕”叫声。
⑤那时，饭都吃不周全，更别提吃肉了。有一天，读高中的大哥回来吃饭，问我和二姐想不想吃熏烧肉，我俩连忙点头。大哥叫我望风，二姐蹲下身子，大哥踩着二姐的肩慢慢抬起，翻过墙梁，到房间里偷出用来度命的大米。下午放学，大哥换回来半茶缸油光光、红灿灿的猪头肉，我和二姐吃了个精光，终于解了馋。
⑥晚上收工归来的母亲，不久就发现了米缸里的秘密。原来，她每天上工前，会预先拿好煮饭的大米，交给二姐，在米缸里做上只有她自己清楚的印记，并锁好房门，以防止我们姐弟在煮饭时多放些大米。母亲一看印记没了，将我和二姐、大哥找来，挨个盘问，我望着又气又急的母亲，心里更加发虚，手脚哆嗦得不听使唤，最终道出了实情。我们三人都结结实实地挨了一记响亮的耳光。这一记耳光，把我们打醒了：为了解馋，竟然吃掉了全家人一星期的口粮，这是多么的荒唐！
⑦面对泪流满面的母亲，我们当着她的面发誓，以后一定珍惜粮食，节约粮食，不再惹母亲生气了！母亲看到兄妹三人红肿的脸颊，又是自责又是懊悔，她张开怀抱，将我们搂抱在一起，哭成一团：“妈妈知道你们吃不饱，日子苦啊，可爸妈能力有限，等条件好了，一定让你们吃上饱饭！”
⑧不久，农村实行大包干，母亲的承诺兑了现。以种田为生的母亲，种粮积极性空前高涨，一有空闲就往田间地头跑，侍弄庄稼就如同对待自己的孩子一样，当年粮食获得了大丰收，除完成国家的“两上缴”任务外，家里留足的口粮有上万斤之多。望着堆到房梁的稻谷，母亲的脸上露出了开心的笑容。
⑨过惯了苦日子的母亲，此后不管粮食多么富足，她总是精打细算，做到颗粒归仓，从不浪费粮食。每当农忙的闲暇，总能看到她在田间地头拾麦穗、捡黄豆、捡稻谷的身影。她常说：“好天防坏天，粮食最金贵，每一粒粮食都是十八瓣汗珠子摔打后换来的，来之不易啊！”
⑩随着我们兄妹长大成人，相继在城里就业工作，母亲年事已高，已不再种粮，家里也不愁穿、不愁吃。但每到收获季节，她总是跟在收割机后面，拾麦子和稻谷，忙碌个不歇。我们经常打电话嘱咐她，不要为了捡粮食而摔跟头，她嘴上应着，电话一撂，还是像年轻人一样奔走在田间地头……
⑪这就是我的母亲，惜粮如命是她一生的真实写照。
（选自《黔南日报》2024年5月 11日）
10．下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．母亲每天预先拿好煮饭的大米给二姐，并锁好房门，是怕“我们”偷米去卖。
B．母亲“将我们搂抱在一起”，是因为她既心疼“我们”，又恨自己无法改变现状。
C．选文画线句子中的“承诺”是指母亲要让“我们”吃上饱饭，过上好的日子。
D．这是一篇回忆性散文，以叙事、描写为主，表现了母亲勤劳又节俭的品质。
11．母亲一生惜粮如命，记者采访“我”，让“我”说说“心目中的母亲”。 请你以“我”的口吻说一说。
12．母亲说“好天防坏天”，请结合文章内容说说你对这句话的理解。在物质丰富的今天，你认为这种做法还有必要吗？
阅读下面文字，完成下面小题。
班长的竹杖
①雪域高原总是披着一层白纱。当第一缕阳光洒在山谷之间时，驻守在这里的士兵全副武装登上巡逻车。迎着晨光，我们再次踏上巡逻路。
②车轮碾冰轧雪，向着海拔近5000米的某点位进发。巡逻车穿行在雪原之上，发动机的轰鸣声打破了这里的寂静，车轮在雪地上留下两道深深的印记。士兵坐在车里摇摇晃晃，我下意识地紧抓了一下旁边的班长马学波。
③随着海拔不断攀升，积雪也越来越厚，车辆无法通行，士兵只能徒步完成剩下的路段。
④雪山中隐藏着美景，也暗藏险境。大雪将松动的碎石掩盖，士兵很难判断脚下的路，只能将身体俯在雪面上，用脚将雪拨开，卡进雪下的岩缝，吃力地向上爬。
⑤经过一天的跋涉，我们终于到达宿营点。
⑥恰逢换哨，我走到马学波身旁。就这样，我一边站岗一边听他讲巡逻路上的故事。
⑦月色很美，天上的繁星将整个雪山照亮。山很静，只能听见我们两个人的谈话。
⑧他走到一旁，拿起一根竹杖，告诉我这是他的班长张青松退伍时给他的。
⑨“这不就是一根普通的竹杖吗？我们现在都已经换上了新式的登山杖，你怎么还在用这个？”
⑩他眺望远处的雪山，许久才回答：“它的意义不仅仅是登山杖。”
⑪马学波告诉我，这根竹杖曾伴随张青松巡逻12年。在即将退伍之时，张青松把它传给了马学波，希望他能继续在巡逻路上稳步前行。
⑫时间回到5年前，刚下连不久的马学波无意间看到张青松柜子里有根旧得发黑的竹杖。他为什么会收藏一根竹杖呢？带着好奇心，马学波追问张青松那根竹杖的故事，可张青松回答得轻描淡写……
⑬直到那次，马学波才听到张青松给他讲述关于这根竹杖不一样的“往事”，也懂得了这根竹杖的意义。
⑭那天，马学波因为未能拿到巡逻选拔“入场券”，独自一人在器械训练场加练，但训练成绩一直不尽如人意。张青松看到心情低落的马学波，就像是看到了当年的自己。
⑮第二天，张青松找到了正在苦恼的马学波。他手拿那根竹杖，向马学波讲述自己第一次参加巡逻遭遇险情，靠着这根竹杖艰难地走完全程的故事。“看着它我就想起了，第一次巡逻时的经历，它无时无刻不在勉励着我永不放弃。”张青松微笑着对马学波说，“不要郁闷，重整行装，下一次巡逻选拔再出发！”
⑯在张青松的鼓励和帮助下，马学波不仅重拾信心，训练成绩也直线上升。最终，马学波在边防巡逻的体能考核中脱颖而出，如愿和张青松一起走上了巡逻路。直到此时马学波才明白，那根竹杖蕴含着“坚持就是胜利”的鼓舞。
⑰12年来，张青松巡逻33次，多次与死神擦肩而过。那一年，在海拔4600米的某山口，张青松跟着巡逻队正在进行边境巡逻。夜幕中，大雪弥漫，厚厚的白雪遮住了原本标记的巡逻道路，脚下的路无迹可寻。
⑱“如果找不到前往宿营点的路，只能在这里过夜了。”营长心里十分矛盾，野外过夜必然存在许多风险。
⑲“营长，我熟悉路。”这时，张青松主动请缨为大家开辟道路。只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向。山口的风冷得刺骨，温度极低，加上是夜行巡逻路，想要在积雪中找到正确的道路更是难上加难。张青松丝毫不敢放松，凭着丰富的经验和自己之前绘制的巡逻路线图，小心翼翼地向前摸索着。
⑳到达宿营点后，张青松已是气喘吁吁，但他并没有停下来休息，而是立刻投入新的任务之中。
㉑在张青松的军旅生涯中，像这样在巡逻路上化险为夷的事例不胜枚举。巡逻路上的他，已成为战友们的“定心丸”。
㉒“马学波，我把它交给你了，你一定要发挥好作用，把大家平安带去平安带回。”退伍前，张青松拿着自己的竹杖，这样嘱托马学波。
㉓星河璀璨，映照着边防军人的面庞。马学波拿着这根特殊的登山杖，回忆着他和班长张青松的故事。
㉔夜色笼罩宿营点，晶莹的月光洒在马学波的肩上。星空愈加璀璨，雪山如此安静，只有察隅河水声潺潺，催人入眠……
㉕天亮后，我们继续行军，经过数个小时的艰难跋涉，终于到达此次巡逻的点位。展开五星红旗，庄严宣誓，士兵铿锵的誓言回荡在雪山之巅。
㉖如今，连队15名班长中有13人是马学波带过的兵。他接过的是张青松手中的竹杖，传承的是边防士兵的精神。
（选自2024年3月29日《解放军报》，有删改）
13．请简要分析文章题目《班长的竹杖》的作用。
14．结合语境，从描写的角度赏析下面的句子。
（1）雪域高原总是披着一层白纱。
（2）只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向。
15．文章第⑫～㉒段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
16．文章表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面选文，完成下面小题。
驿路梨花
彭荆风
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④领头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
17．赏析选文第①段“恍惚”一词的表达效果。
18．选文第③段瑶族老人“深深弯下腰，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，作者设计这一情节，有什么好处？
19．选文结尾“驿路梨花处是开”，语出陆游的《闻武均州报已复西京》。结合选文，理解此诗句的含义。
阅读下面的选文，完成下面小题。
窗前的杏树
①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。
②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。
③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。有时夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无须放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。
④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。
⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。
⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。
⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎在相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。
⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。
（有删改）
20．本文和贾平凹的《一颗小桃树》都采用了 的写作手法。
21．请结合文章内容，总结“我”对小杏树的情感态度变化。
初见小杏树（欣喜）→杏树获得的空间被挤占（① ）→杏花被鸟雀啄食、被大风吹落（② ）→杏树努力生长（感动、钦佩）
22．从语言表达的角度，分析下列句子中加点词语的表达效果。
到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。
23．文章第⑥段中写到“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，小杏树有哪些生存的智慧？请简要概括。
铜草花
朱永宽
①十年的生命中，我与铜草花有着不解之缘。
②多年前的一天下午，我在凤凰山矿宣传部门工作，陪同有关部门人员来到凤凰山东侧的万迎山，察看评估矿山大爆破造成的损失。
③在这里,且不说这里曾留下了我们祖先冶炼铜矿的矿渣层和几块薄薄的印纹陶，不说那千年风雨飘摇中残存的古采矿遗址，也不说20世纪七十年代夺铜大战那大爆破留下的巨大坑口，单说那遍地开着的深蓝色的小花就使我驻足良久。
④只见它密密匝匝地匍匐在厚厚的矿渣层上，蓝艳艳地摇晃在早已封闭的矿井边，高不过五寸，微风吹拂倒卧在荒凉的小丘上，把根紧紧地扎进矿石的隙缝里，向我们展示那蓝色的喜滋滋的微笑。“这不是铜草花么?”同行人中考古爱好者朱益华先生惊喜地说道。益华先生扯了路边一株小花轻轻地呼唤着，他说，山里这种野草，能从土里吸收铜，花能提炼铜，人称“铜草花”。我情不自禁地蹲下身子，深情地摘了一株小花仔细地端详，顿时觉得自己的知识太浅薄了，甚至于无知啊！
⑤在矿山工作30多年，也拜读过铜陵文联曾经出版过的《铜草花》诗集，我也多少次读到讴歌你的文字，却多少次地与你擦肩而过，无缘感受真实的你、亲眼看见你的音容笑貌。铜草，今天才见到了你，认识了你，却不料你是这样卑微，这样微不足道。稍不注意人们还以为你是开在荒凉的小丘上的一种名不见经传的小野花。人们走过你的身边，连看也不看一眼，甚至会把你踩在脚下，践入泥泞。
⑥铜草，我今天才认识了你。你这么执着地留恋脚下嶙峋的石块，你经受了狂风暴雨的侵蚀，毅然昂首蓝天。铜草，是铜矿石的养分滋养了你，是古老的雄风抚摸了你，你茁壮峥嵘，舒茎展叶，繁衍生长。蓝色的花茎，蓝色的花冠，还有你那蓝色的孤独，蓝色的微笑，把生命和爱情揉进了你那不屈不挠的湛蓝的灵魂！也许是我们的祖先冶炼铜矿石时洒下的汗水所凝成，你才世世代代散发出蓝色的火焰么?
⑦站在万迎山上，我鸟瞰山下一排排框架结构的房子。这里居住着我们的矿工和他们的家属，他们深深懂得只有靠自己勤劳的双手才能缔造幸福的生活，他们夜以继日地奋战在地球深处，像铜草那样恋着矿山。望见这些朴实无华、勤劳的矿山的主人，铜草，我才真正懂得了你。
⑧铜草花是盛产铜矿的铜陵最具铜文化韵味的植物，以前遍布铜官山、笔架山和凤凰山的万迎山、药园山等矿山，现在已经不多见了。我现在才明白，为什么你只在有铜矿石的地方才能生长，你生长的地方必定有铜矿石。铜草花，你那么无怨无悔地生长在贫瘠的土地上却默默无闻，原来你把生命托付给了铜矿石，与矿工一起分享日月星辰、喜怒哀乐。
⑨谁也不会想到，这种小花竟然引起中华人民共和国伟大领袖的注意。与我们经纬度相近，地处长江沿岸的湖北大冶铁矿的山上到处盛开着铜草花，一团团、一簇簇，天蓝色的、紫红色的，令人心旷神怡。1958年9月，铜草花开得特旺盛，迎接伟大领袖毛泽东主席的到来。9月15日，毛主席一下车就问陪同的同志：“这里有没有铜草花?”毛主席学识渊博，知道铜草是喜铜植物，长铜草的地方，地下面一定有铜矿。毛主席一问铜草花，工人师傅马上跑去摘来一束，毛主席一边观赏铜草花，一边说：“矿里有铜，开一个矿等于开几个矿，综合利用就好。”毛主席视察大冶铁矿已经过去了60周年，矿山人永远铭记他到矿山的那一天，除了在黄石国家矿山公园竖立9.15米高、58吨重的毛主席石雕像，经常瞻仰，每当铜草花花开的时候，老一辈矿山人就想起毛主席到矿山视察的那一天———9月15日，就会到山坡摘一把铜草花，摆放在毛主席雕像前。
⑩新中国几代的矿山工人都是用这种最原始的方法，来表达对党和人民领袖的浓厚感情，铜草花才会生机勃勃、永不枯萎、芳香四溢、暗香浮动。
24．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第⑧段画线句，运用拟人的修辞手法，赋予铜草花以人的情态，表达了作者对铜草花以及像铜草花一般的矿工们的精神品质的赞美。
B．第⑤~⑧段写铜草花的时候使用了第二人称“你”，拉近了作者与读者之间的距离，更能突出作者对铜草花精神品质的赞美。
C．第③段引出“铜草花”，“且不说……，不说……，也不说……，单说……”这一句式强调突出的是“也不说”后的内容。
D．根据文章内容可以推断：有铜的地方，不一定能长出铜草花，但有铜草花的地方，地底下一定有铜矿。
25．文章围绕“我与铜草花有着不解之缘”写了哪几件事?请根据提示简要概括。
“我”与铜草花的不解之缘
①陪同有关部门人员察看评估矿山大爆破造成的损失时，认识铜草花。
②
③
④回忆毛泽东主席视察湖北大冶铁矿时询问铜草花的故事。
26．本学期，我们跟着宗璞的脚步欣赏了“紫藤萝”顽强的生命力，和贾平凹一起见证了那棵“小桃树”不屈的一生。现实中有许多被遗忘的事物就是这样，只有当你用心去感受时，你才能发现它的美丽。请你结合文章内容谈一谈铜草花身上有哪些精神品质。
难忘那碗面
刘芳芳
①春末的一个周六，我和战友结伴外出。轻柔的微风夹杂着花香拂过我们的脸颊，阳光透过树叶的缝隙，洒在泛着绿意的草地上。
②“走，带你去吃一家十分正宗的山西扯面！”战友带我走进了一家老店。
③看着厨师将雪白的面条放进锅里，我不由想起了炊事班班长王永磊做的那碗扯面。
④那是新兵下连后的一个下午，我被安排到炊事班帮厨。走进后厨，我看到王班长正在处理鱼肉。他浓浓的眉毛下戴着一副方框眼镜，显得朴实又有书卷气。他朝我招招手，示意我过去，告诉我下午的任务是择菜。王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……”在他的帮助下，我很快择好了一大筐蔬菜。
⑤王班长问我：“老家是哪里呢?”我回答：“山西晋城。”听到我老家在山西，他点点头说：“那边的面食做得很好。”“对对对！我们老家的扯面最好吃……”我与王班长找到了共同话题，很快熟悉了起来。
⑥后来，由于训练繁忙，很少能见到王班长，但在吃饭时经常听到战友说：“王班长做饭就是好吃。”
⑦一年冬天，我们在室外进行战术训练，12月的天气滴水成冰。我站在训练场上，寒风抽打得脸生疼，麻木的手握着冷冰冰的枪，身体在铁丝网下匍匐前进，每爬一步都十分艰难。午饭时间，大家早已饥肠辘辘。走进食堂那一刻，一阵香气扑面而来。一个炊事员喊道：“快来喝姜汤。”我排着队走到保温桶前，发现桶里不仅有姜和红糖，还有枸杞、红枣、桂圆等。司务长告诉我：“这可是王班长的独家配方。王班长经常研究食谱，利用集训的机会出去学习，什么食材有什么功效，他像专业营养师一样清楚。”
⑧王班长做的饭不仅好吃，而且营养均衡。有一次旅领导来检查伙食质量，王班长所在营的伙食受到了表扬，后来他的厨艺也成了全旅的标杆。有炊事员跑过来找他取经，他嘿嘿一笑：“用心做，什么都能做好。”
⑨确实，王班长无论做什么饭、什么时候做饭，都十分用心。有一年除夕，刚好轮到我站岗。站在黑夜中，刺骨的寒风往身体里“呼呼”地灌，尽管穿着大衣，我依旧觉得很冷。
⑩望着远处的万家灯火，我突然想起在家过年时全家人坐在一起包饺子的情景。我负责擀皮，妈妈负责包饺子。妈妈把馅放在饺子皮中间，用两只手往中间一捏，一个十分漂亮的饺子就成形了。饺子整整齐齐地放在案板上，令人赏心悦目。爸爸负责烧水煮饺子。用不了多久，爸爸就一边哼着小曲一边把晶莹剔透的饺子端上桌。“吃饺子喽，热乎乎的饺子！”想到这里，耳边呼呼的风声中似乎夹杂了家人的欢声笑语。换岗的时间到了，我独自走在回宿舍的路上，正巧遇到了给值班人员送年夜饭的王班长。过年期间，官兵依然坚守在战位上，为了能让他们吃上一口热腾腾的饭菜，炊事班总会给他们单独送去一份年夜饭。
⑪见我心情低落，王班长笑着对我说：“走，我带你去吃顿好的。”我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，“尝尝，是不是这个味道?”我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里。
⑫王班长问：“好吃吗?”
⑬我咽下一口面条，高兴地说：“嗯，和老家的一样好吃。”
⑭“好吃那就多吃点。”王班长笑着说。我使劲地点了点头，眼眶不由得湿润了。
⑮后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长的扯面令我念念不忘。
27．下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ）
A．新兵下连后，“我”被安排到炊事班帮厨，王班长给“我”讲解各种蔬菜的处理方法。
B．一次，“我”和王班长一起在炊事班闲聊时，从他口中得知他的老家在山西晋城。
C．一年冬天，“我们”在室外进行战术训练，王班长为“我们”准备了独家配方的姜汤。
D．有一年除夕夜，“我”因想家而情绪低落，王班长为“我”做了一碗家乡风味的扯面。
28．下列选项中不属于王班长性格特点的一项是（ ）
A．做事认真 B．关心战友 C．随和好学 D．风趣
29．“后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长的扯面令我念念不忘。”假如“我”想发一条朋友圈表达“我”的心情，“我”会写什么？请你结合文章内容编辑这条朋友圈。
阅读下面选文，完成下面小题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
30．概括选文的主要内容。
31．揣摩下列句子中加点词语，分析其表达效果。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
32．选文第⑧段，老王“站着等我”，请简要分析他会想些什么呢。
33．关于选文中“我”执意要付钱给老王这一细节，你读出了什么？
34．班级进行“观物情理”主题读写活动，请你参与并完成小题。
呵护好自己这株花树
王继颖
①我的办公室搬到城北临街的三层简易楼内。狭小的空间容纳了我在内的11个人。每日上班，楼北的街上卡车轰轰隆隆来往，楼南的汽修厂叮叮当当忙碌，办公室仿佛被嘈杂声浪包围的船舱。
②我的工作间窄窄的窗台上，明明媚媚几盘花儿。棱柱状、手指状、球块……各种形状的绿，色形都润泽。数十朵小花，从绿的茎叶间盈盈飞出，紫红的、粉红的、绯红的，有的像迷你蝴蝶、有的像微型喇叭。
③最惹眼的当属蝴蝶兰。袖珍的花盆，顶着三片椭圆敦厚的绿叶子。去年初冬，两片叶腋间伸展出的两茎细长灵秀的绿，变化出两串绿珍球。绿珍珠一开口，笑出几瓣鲜丽的紫红，没几天便幻化出娇艳的蝴蝶，姿态优雅、楚楚诱人、第一朵花纹开时是元旦，寒假后上班，两支绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶，参差错落的花瓣，正是舒展曼舞的蝶翅。这静止的舞姿，比翩翩的样子更让人青睐。5月中旬，两串蝴蝶还在展翅静舞，两支绿茎上仍有新的绿珍珠鼓出来，7月初，绿茎上犹留几只美蝶不肯飞落。更显敦厚的叶腋间。又探出两茎纤秀的新绿。它们又将在时光里伸展，变化出球珍珠、幻化出紫红的蝴蝶。
④我惊艳于蝴蝶兰典雅的花颜，也惊叹着它绵长的花期。
⑤周末，我独自在办公室加班，疲劳之际默立窗前，顿觉心旷神怡，发到微信朋友圈的照片上，各色鲜艳的花，蝴蝶兰在最醒目的位置、我配了一联七言句子，“翩翩欲舞添神韵，陋室生辉伴我忙。”评论区一位好友盛赞：“蝴蝶兰真让人眼馋！”一位好友抱不平：“也该夸夸四季梅，另外几盆花也一派生机！”
⑥我细细端详四季梅。比起蝴蝶兰、花叶略小、枝杈上两两对生的椭圆叶子、脉络清晰繁茂娇润：朵朵秀丽的花，轻灵粉红，各自团圆着近似菱形的柔美五瓣，亦是舞姿静雅的俏蝴蝶。五瓣梅、天天开、日日新、四时春……默念它众多的名字，感动于它日日花开、四季长春的美。
⑦再打量另外几盆花，无论是刺球上顶着微型喇叭花的绯花玉。还是没开花的麒麟掌、金手指、树马齿苋，各有各的美质、盆盆富有生机。美好的名字，都折射着它们不逊于蝴蝶兰、四季梅的颜值。我沉浸在这花的世界里，宁静而欢愉。
⑧这些花，本来叶亮花鲜地生活在我家飘窗内。女儿带回的一只顽皮小猫，凭尖牙利爪打破了它们的岁月静好，害得它们枝折花落，残败不堪。我带花逃难一般，载它们穿过大半座城到单位，把它们搬到三楼办公室的窗台上。每日上班，于忙碌的间隙，浇水松土、隔三岔五搬到卫生间冲洗茎叶，呵护它们更加悉心。假日里，值班的同事们不忘给花们浇水。花们很快恢复蓬勃的生意，绿叶亮泽，红花鲜丽。
⑨被窗外嘈杂的声浪包围着，同事们把简陋的办公室收拾得整洁如家，面目模糊的老旧瓷砖也擦得一尘不染。大家安静愉悦地忙碌，热情和谐地互助，各项工作井然有序，工作日中午或晚上默对窗前花，手头若无工作，我喜欢读书、静思、写作，也偶有文章见诸报端。7月前后听到两个消息：一位外卖小哥，在社会上摸爬滚打几年后再次参加高考，考出了好成绩；收废品的大叔，在矮小破旧的出租屋里，自学美术书籍、完成油品竹品上千幅。
⑩身为普通人，我们都是能动的花树，既可呵护好陋室里的花株，也可呵护好自己这株花树。自己这株花树，既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁；既可勃发明润的绿叶，也可绽放绮丽的花朵；既可奉献丰硕的果实，也可撒播希望的种子。
（摘自《中国城市报》，有删改）
(1)下面是恒学小组对文章的理解和分析，其中不正确的一项是（ ）
A．文章由花写到人，打发了作者对人生的感悟。富含哲理，发人深省。
B．本文开篇写工作环境的简陋恶劣，反衬出“我”乐观积极的生活态度。
C．面对各种叶亮花鲜的花，我的情感发生了由“惊叹”，“感动”到“欢愉”的变化。
D．第⑧段的插叙，是为了表达“我”对顽皮小猫摧残花的愤怒之情。
(2)博雅小组对第③段描写做了如下分析，请你帮他们将空白处填写完整。
文章第③段对蝴蝶兰的描写婉约细腻，作者按照① 顺序，描写了蝴蝶兰从含苞待放到次第绽放的过程，“② ”、“细长”写叶茎的形点，“绿”、“③ ”显示蝴蝶兰色彩均匀；④ 手法使静止的花朵富有动感；多种修辞的运用读来优美生动。本段写景状物体现了作者极强的写作功力。
(3)乐知小组对文章标题产生了兴趣，假如你是其中一员，请说说你对标题的理解。写作提示：①结合文章内容；②不少于150字。
阅读下面文章，完成下面小题。
深巷里的老墙
梁衡
①我在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。
②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。
③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他自从住在这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景道不得，神来之笔在上头。”
④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖， 甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满 了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆（léi） ”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬虆子，向前未识牡丹花。”
⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时， 像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。
⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。”
⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。
⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃 的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。
⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。
⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可借近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？
（选自《人民日报》2021年9月4日第8版，有删改）
35．作者说墙“为大自然提供了一张作画的温床”，请阅读三四段，仿照短句，简要概括岁月之笔是怎样“作画”的。
①白墙为底，细雨刷洗，湿雾洇染； ②铲去一块皮， ，推倒半堵墙；③借来种子， 。
36．按要求回答问题。
（1）唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。（从动静结合或多感官角度赏析句子）
（2）简要分析第⑥自然段在文中有何作用。
37．作者在第⑧自然段引用岳飞的诗歌《花桥》有什么作用，请简要分析。
38．本文写墙时，在花草、苔藓等植被方面花费不少笔墨，有人认为多余，冲淡了文章的主旨，应当删去，对此你是如何看的？
39．梁衡认为，散文之美有三个层次，一是描写美，二是意境美，三是哲理美。请分别说说本文结尾一段和链接材料是如何体现“哲理美”这一创作理念的？请结合具体内容分析。
链接材料：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。（——梁衡《壶口瀑布》）
洋槐花香润心田
郭军平
①呀！这是什么香？
②甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。置身其中，我莫名地陶醉了，烦恼消失了，心情舒畅了，心灵放飞了。这醉人的清香啊！是要人带到一个如仙似幻的世界吗？
③是什么，竟能产生这样大的魔力？难道是富贵的牡丹？娇艳的芍药？还是令人倾倒的玫瑰？不，什么也不是，它既不是富贵的牡丹，也不是娇艳的芍药，更不是令人倾倒的玫瑰，它就是普通的再也不能普通的洋槐花。
④抬头看，瞧！在那满枝密叶的洋槐树上，那些晶如玉、白似脂的一串串、一支支洋槐花多么香甜诱人呀！在微风的轻拂下，在绿意葱茏的枝叶间，它们仿佛翩翩起舞的仙子，衣袖挥舞间，洒下一阵阵、一缕缕醉人的清香。那无法遮挡的清香啊！仿佛要将美丽的乡村熏醉，醉如梦，醉如仙，醉如幻！置身于这样的氛围，你不能不诗情大发，逸兴遄飞：谷雨时节百花凋，长恨春短愁难消。转入闾阎绿荫里，一缕清香醉乐陶。
⑤当母亲把采摘的一萝筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷。
⑥槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，可以治疗便秘等症状，是春天里最美的野味。正因为槐花麦饭香甜可口，所以采摘的人特别多。这样，美丽的洋槐树就算倒了大霉。
⑦记得我们老屋的后面曾经有两棵大洋槐花树，因为父亲在外教书，我们周内上学，母亲一个人又采摘不了。结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。父母都是文化人，忍住了愤怒。他们实在不会像那些受了委屈的人在村子里大声叫骂一阵。
⑧“都是邻里乡亲的，采摘了就采摘了，不要计较了！”看着我们气愤的样子，父亲安慰道。
⑨想吃槐花，有的是，你看，那些水渠旁，那些野地里，到处都有开着珠玉般散发着诱人清香的槐花。槐花的生命力可真是强啊！难道它们是先知先觉，知道自己的美丽可能会受到更多的伤害，因而它们就保持了强盛的繁衍能力？
⑩“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持。
⑪是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量。
40．本文围绕“槐花香”写出了不同的“香”，请结合文章内容，填写下面的表格。
“香”的特点
洋槐花
（1）
槐花麦饭
（2）
“香”的内涵
对待乡邻
友善宽容
做人精神
（3）
41．根据要求，结合上下文赏析句子。
（1）甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。（从修辞角度赏析句子）
（2）结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。（赏析加点词语）
42．请从内容和结构两方面简要分析文章第⑥段的作用。
43．之恒所在的小组在阅读完这篇作品后，将选文与《一棵小桃树》进行了对比。请你结合选文，根据自己的理解，将对话补充完整。
之恒：这两篇文章都是写景状物、寄寓情思之作。
弘毅：我发现二者蕴含的情感有相同的地方：
紫涵：我发现二者蕴含的情感也有不同的地方：
在“文化中国”主题学习活动中，老师给大家推荐了一篇文章。请你仔细阅读，完成下面的活动。
传灯
曹文军
①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。
②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。
③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。
④我总是满心欢喜地期待着语文课。
⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。
⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。
⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。
⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！”
⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂……
⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！”
⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的份量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。
⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。
⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。
⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。
⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。
⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。
⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。
⑱我忽然流下泪来。
（选自《美文（上半月）》2023年2月，有删改）
44．顺文理。根据文章内容梳理这盏文学之“灯”是如何传承下来的。
对裴先生的回忆
“我”的感受
（1）裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅
①
（2）②
敬佩先生，同时期待上语文课
（3）裴先生误会我抄袭，让我重写作文
生气、愤怒
（4）裴先生向我行古礼致歉
终生难忘
（5）③
心满意足
（6）裴先生赠予我藏书和一棵柿子树
④
45．赏佳句。小文利用圈点批注法对文章语句做了旁批，请你帮他完成批注。
我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。
46．感情思。假如你是文章中的我，在看到老师向你道歉并作揖时，内心里会有什么样的想法？请你揣摩作者内心的想法，并将它写下来。
47．悟深情。结尾处“我忽然流下泪来”，这“泪”中蕴含作者的哪些情感？
48．读后感。《礼记》中写道：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”说的是老师不仅要教授学生“谋事之才”，更要传授学生“立世之德”。请就其中一个方面，谈谈某位老师对你的影响。
阅读下面选文，完成下面小题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。”
⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。
⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑧车快发动了，妈突然大喊了一声；“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”
⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。
⑪爸说：“走吧，时间不等人。”
⑫车终究还是开动了。
⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。
⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”
⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。
⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。
⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。
⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”
㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”
㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。
㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。
㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（选自《读者》，有删改）
49．根据选文中父母的内容，填写下面表格。
内容概况
送别时，妈忙前忙后搬行李
B
C
分别时，爸给“我”刚认识的舍友买苹果
形象特点
A
细致入微
节俭朴素
D
50．选文开头说到，作者出发去念大学的那一天，第一次具体感知到爸妈的老去，请结合选文内容说说，作者是通过哪些细节感知到的？
51．请从修辞的角度赏析第③段划线句子。
52．说说第㉒段加点词“吧嗒”的表达效果。
53．选文很好地运用了“照应”这一写法，请说说前文哪句话与结尾段相照应？结合选文内容说说这两句话的深刻含义是什么？
参考答案：
1．文章以戴花为线索，贯穿全文，使文章结构完整严谨；推动故事情节的发展；点明中心：无论何时都不能失去对生活的希望，只要内心有光，一切都是美好的。 2．大姚离家后，姚婶的心被击垮了，那朵希望之花凋零了，姚婶的生命几近枯萎，所以不戴花了。大姚回来之后，她的希望之花又绽放了，历经沧桑的生命又复活了，所以姚婶又戴花了。 3．“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。在这里是贬词褒用，表现了姚婶热爱生活，对美好生活充满渴求与梦想。 4．①她很勤快：把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。
②她极为热情：大声地和街坊们打招呼。
③她热爱生活、坚强乐观：虽然生活不易，但她的笑声清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷，她总是在头上戴着各种花。
④她爱孩子：小姚亲手给母亲戴上花，姚婶看着小姚的目光里漾满了柔软；为了不让儿子受欺负，自己戴狗尾巴花。
⑤有家庭责任感：她日复一日地劳作着，供两个孩子上学。（答出任意三点并分析即可） 5．选文运用了欲扬先抑的写法。先写姚婶长得难看，让我们觉得诡异和恐惧，绕着她走；后写姚婶人勤快、热情、热爱生活、坚强乐观，我们变得有些喜欢她。这样写使文章内容更有波澜，令人物形象更加鲜明。
【解析】1．本题考查行文线索。
结合②段“开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远”、④段“戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上”、⑤段“美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：‘长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！’姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花”等内容可知，开始时我们因姚婶难看还戴花对她感到诡异和恐惧而绕着走，姚婶不论季节都有戴花的习惯，即便女儿大姚斥责也不改变。据此可知，选文中多次写到姚婶戴花的情形，是文章的行文线索，贯穿全文始终，令文章结构紧凑、浑然一体；多次描写姚婶戴花的情节，推动故事情节发展；此外，选文多次描写面貌丑陋的姚婶经常戴花出门，即使面对他人及家人的不理解，仍然坚持戴花。点明文章中心，无论何时都不能失去对生活的希望，反映了人们不应只关注外表，而应尊重每个人追求美的权利，对生活保持热爱和希望的主旨。
2．本题考查内容理解概括。
结合⑨段“大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目”可知，大姚高二时辍学闲混，不听姚婶管教且反击，后来不再经常回家直至彻底不回，姚婶笑容减少、不再戴花，变得行色匆匆、白发纵横。据此可知，姚婶不戴花的原因：女儿大姚叛逆且不省心，离家后不再回家，姚婶内心痛苦失落，无心再戴花。
结合⑫段“一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：‘大姚回来了！’我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声‘妈’，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光”、⑬段“母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上”可知，大姚归来，姚婶母女相见抱头痛哭，随后大姚为母亲插上一朵花，姚婶笑容覆盖泪痕。据此可知，姚婶后来又戴花的原因：女儿大姚出狱归来，母女关系和解，姚婶重新感受到亲情的温暖，心情变好，所以又开始戴花。
3．本题考查词语赏析。
首先明确：“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。结合“于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市”可知，“招摇”一词贬词褒用，形象地写出了姚婶戴着淡紫色的茄子花旁若无人走过的情景，表现了她对美的一种朴素追求以及积极乐观的生活态度，表现出姚婶对生活的热爱和美好憧憬。
4．本题考查人物形象分析。
结合③段“慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果”可知，我们慢慢发现姚婶人非常好，勤快地将空地变菜园，夏天卖菜冬天卖水果。由此可见姚婶勤劳能干；
结合③段“她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些，可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人，可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她”可知，姚婶极为热情，虽结巴但不影响和街坊打招呼，笑声清澈响亮，我们不再怕她甚至有些喜欢她。由此可见，姚婶待人热情且热爱生活；
结合⑤段“母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学”可知，这里体现了姚婶默默为孩子付出，有家庭责任感；
结合⑥段“小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软”、第⑧段“姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：‘小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了’”可知，小姚会给母亲姚婶采花戴上，姚婶戴狗尾巴花时很开心，并笑着让“我们”不再欺负小姚。由此可见，姚婶爱孩子，充满母爱；
结合⑩段“人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运”“收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶”可知，姚婶虽然生活艰苦，遇到不省心的事情，但是她没有自暴自弃，而是坚强地生活着，用戴花的方式热爱着生活。由此可见，姚婶非常的积极乐观。
5．本题考查表现手法。
选文运用了欲扬先抑的写法，结合②段“开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远”可知，文章开篇先描写姚婶的外貌难看，戴花的行为让我们觉得诡异和恐惧，这是“抑”。
结合③段“慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是”、⑥段“小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软”、⑬段“母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪”等内容可知，随后选文通过一系列事件展现姚婶的美好品质，如她的勤快、热情，对街坊邻居的友好，对子女的关爱等，特别是她与小姚之间温馨的互动，以及大姚归来后母女和解的感人场景，这是“扬”。
选文通过先抑后扬，使姚婶的形象更加鲜明突出，让读者在情感上产生由最初的反感、躲避到后来的敬佩、感动的变化，令文章情节波澜起伏、富于变化，增强了文章的感染力。
6．(1) 移步换景 选址高、建筑高悬 惊叹
(2)示例：这篇游记富有形美、情美和哲理之美。仰望古寺，红绿相映，“像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空”，生动而洗练的描写表现了悬空寺的外形之美“极为精巧”“无不惊绝”“空中明珠”等词语的运用，流露出作者对悬空寺的喜爱与赞美之情；“神并不能给人梦想中的世界，倒是人们靠自己的勤劳智慧用双手创造了伟大的文明”充满哲理意味，引人深思。三个层次的美让《恒山悬空寺》读来令人神往！
【详解】（1）一空，本题考查写作手法。
结合②段“我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空”、③段“进得寺门，穿过小院便登楼。楼梯既陡且窄，仅容一人。我们紧跟向导，手扶冰冷的岩石，忽上忽下，忽而又折回，像在石回路转的山洞中慢慢探行”“一回头，见外面白云缭绕，那雾气已乘人不备，潜入殿门，托住众神。好一个仙境神界嘛”、④段“我们一个殿一个殿地看完后已走到尽头。游人到此，提心吊胆，缘壁而行，如履薄冰”等内容可知，作者先写来到恒山脚下，仰望悬空寺；然后写进入寺门，依次游览三官殿、三圣殿、三教殿等殿宇；接着写走到尽头，缘壁而行，向下俯瞰；最后退回身来，贴着石壁向上看。作者随着自己脚步的移动，不断变换观察点，将悬空寺的景观逐一展现出来，运用移步换景的写法。
二三空，本题考查内容理解。
结合②段“两山对峙，中隔峡谷千丈，洪流奔突。翠屏山一侧是万仞绝壁，就在半壁岩上悬着一座古寺。我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空。正如当地民谣说的：‘悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。’过一会儿我们就要进入这个空中楼阁了，我的心倒先悬了起来”可知，作者来到恒山脚下，描绘了恒山峡谷洪流奔突、翠屏山万仞绝壁上悬空寺红绿相映、玲珑剔透的景象，引用当地民谣，突出了悬空寺选址高、建筑高悬的特点，表达了即将进入时内心的紧张之情，同时表现出作者对古代劳动人民建筑技术的赞叹。
（2）本题考查主观表达。首先分别从描写的美、意境的美、哲理的美这三个层次分析文章。在描写的美方面，关注作者对悬空寺外观、内部构造等的生动描绘；意境的美则着重分析作者营造的氛围和传递的情感；哲理的美需思考作者通过对悬空寺的描写所表达的关于人类创造、宗教等方面的思考。
示例：在《恒山悬空寺》中，作者展现了散文美的三个层次。作者对恒山峡谷的壮阔、悬空寺的外观和内部殿宇的细致刻画，如“只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上”，生动呈现其独特风貌，体现其描写之美。全文洋溢着意境的美，文中云雾缭绕、阳光镀金等描写，营造出神秘、空灵的意境，让读者仿佛身临其境，感受到作者游览时的惊叹与陶醉。哲理的美渗透文章之中，作者通过悬空寺的修建与历史，作者感慨“神并不能给人以天堂，倒是人们靠自己勤劳智慧的双手创造了神话般的伟大文明”，深刻揭示了人类的创造力和智慧才是真正的伟大力量，引人深思。
7．这“准备”主要是指父亲为了造一栋有高台阶的新屋所做的各种准备工作，包括捡砖、捡瓦、塞角票、种田、砍柴、捡卵石等。父亲之所以要做这么漫长的准备，是因为他觉得自己的地位低微，总想着盖一所高台阶的新屋来赢得别人的尊重，而造新屋又需要巨大的经济投入，所以他只能慢慢地积累，慢慢地准备。 8．示例：各位同学，今天我要为大家推荐的是七年级下册的“小人物”单元。在这个单元中，有吃苦耐劳的父亲、淳朴善良的阿长、老实厚道的老王以及技艺高超的卖油翁。这一个个小人物没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，却仍能带给我们深深的感动。因为“他们”其实就是“我们”，他们的故事能够像一面面镜子，映照出我们每个人内心深处的情感与梦想。 9．CD
【解析】7．本题考查文章内容的理解分析。
由第③段“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”可知，父亲为了造一栋有高台阶的新屋捡砖、捡瓦、塞角票；由第④段“于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋”可知，父亲还种田、砍柴、捡卵石等；
由第①段“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：‘你们家的台阶高！’言外之意，就是你们家有地位啊”，第②段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋”可知，当地的习俗是谁家的台阶更高就好像谁家的地位更高，父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，所以父亲想盖一所高台阶的新屋来赢得别人的尊重；通过建房的一些物资需要父亲从外边捡回来，要一点点攒钱，以及穿着草鞋去山里砍柴等行为可知，我们家家境贫寒，所以只能慢慢积累和准备才能够凑齐建新房子的钱。
8．本题考查推荐语。推荐一个单元，需要把这个单元的内容简单概述下，且有对单元人物事迹和品质特点的说明，“小人物”单元都是讲述小人物的故事，他们虽然平淡有点缺点，但是身上常常闪现人性的光辉。最后再总结推荐这个单元的原因即可。
示例：各位同学大家好，今天我要为大家推荐的是七年级下册的“小人物”单元。这一单元的文章都是关于小人物的故事。阿长是个小人物，无名无姓，愚昧封建，但她却深切关爱着鲁迅，表现了鲁迅对阿长的感激与怀念。老王是个小人物，身有残疾，以出租人力三轮车为生，但他为人善良，懂得感恩。《台阶》中的父亲是小人物，一生最大的梦想就是造一个有高台阶的屋子。《卖油翁》中的卖油翁是小人物，却懂得熟能生巧的深刻道理。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
9．本题考查文章内容的理解。
A.“表达了作者对农村生活的赞美”错误。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。这些表现了父亲用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦、坚忍不拔、拼命硬干的愚公移山般的精神和毅力；
B.“主人公经历了从贫穷到富裕的历程，这一变化过程体现了作者对社会阶级流动的深刻思考”错误。文章中的父亲家境一直很贫寒，所以才需要花了漫长的时间做物资和资金的准备；文章展现了农村人对生活更高的期盼和追求，并没有“体现了作者对社会阶级流动的深刻思考”；
E.“选文强调了家庭的重要性，主张人们应该放弃个人的追求，将全部精力投入到家庭的建设中”错误。选文主要讲了父亲为了为了赢得别人的尊重，想要造一栋有高台阶的新屋并为之所做的各种准备工作，体现了有梦想和努力的重要性，表现了父亲用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦、坚忍不拔、拼命硬干的愚公移山般的精神和毅力，并非“强调了家庭的重要性，主张人们应该放弃个人的追求，将全部精力投入到家庭的建设中”；
故选CD。
10．A 11．①我的母亲，一生艰苦，又勤俭持家。从小就生活在贫困的家庭里，吃尽苦头；成家后，为了养活家人，精打细算，她曾带着我们挖野菜充饥。②她勤劳能干，爱惜每一粒粮食。在大包干时期，她种粮积极性高涨，以自己的勤劳解决了一家人的吃饭问题，并教育我们要珍惜粮食，节约粮食。③她以身为范，教育有方。虽然后来家里生活条件好了，但她依然爱惜粮食，教育我们要懂得“好天防坏天”，要有忧患意识。没有她就没有我们的今天，她是一位平凡而又伟大的母亲！ 12．“好天防坏天”在文中指的是“过惯了苦日子的母亲，此后不管粮食多么富足，她总是精打细算，做到颗粒归仓，从不浪费粮食”。她教育“我们”从小要养成节约、爱惜粮食的好习惯，富足的日子要想着苦难的日子，要有忧患意识。我认为在物质丰富的今天，我们依然要秉承这种做法，毕竟勤俭节约、爱惜粮食是我们中华民族的优良传统，在当今世界各种安全系数多变的时代，我们更应该有居安思危的忧患意识。
【解析】10．本题考查内容的理解。
A.根据第⑥段“原来，她每天上工前，会预先拿好煮饭的大米，交给二姐，在米缸里做上只有她自己清楚的印记，并锁好房门，以防止我们姐弟在煮饭时多放些大米”可知，母亲每天预先拿好煮饭的大米给二姐，并锁好房门，是为了防止我们姐弟在煮饭时多放些大米，不是怕“我们”偷米去卖，本项“怕‘我们’偷米去卖”有误；
故选A。
11．本题考查内容的概括。
本题需要以“我”的口吻，梳理出母亲惜粮如命的相关事例以及能体现母亲性格、品质、对家庭贡献等方面的内容情节。可以按照时间顺序或者重要程度等逻辑顺序，有条理地阐述对母亲的印象和感受。
根据第②段“母亲10多岁时，随外公、外婆去江南以讨饭为生，后来长大成人与父亲结了婚。婚后，为了生计父亲去了县里的水利工地，母亲在家种田带娃。1959年春天大哥出生，赶上三年困难时期闹饥荒，家里没有一把大米，幼小的大哥饿得直哭，闹腾个不停。母亲拖着产后虚弱的身体到乱坟地挖野菜，熬成汤充饥”可知，母亲从小就生活在贫困的家庭里，吃尽苦头；成家后，为了养活家人，精打细算，她曾带着我们挖野菜充饥。由此可见，我的母亲一生艰苦，却保持勤俭持家。
根据第⑧段“不久，农村实行大包干，母亲的承诺兑了现。以种田为生的母亲，种粮积极性空前高涨，一有空闲就往田间地头跑，侍弄庄稼就如同对待自己的孩子一样，当年粮食获得了大丰收，除完成国家的‘两上缴’任务外，家里留足的口粮有上万斤之多”可知，在大包干时期，母亲种粮积极性高涨，以自己的勤劳解决了一家人的吃饭问题，并教育我们要珍惜粮食，节约粮食。可见我的母亲勤劳能干，爱惜粮食。
根据第⑨段“过惯了苦日子的母亲，此后不管粮食多么富足，她总是精打细算，做到颗粒归仓，从不浪费粮食。每当农忙的闲暇，总能看到她在田间地头拾麦穗、捡黄豆、捡稻谷的身影。她常说：‘好天防坏天，粮食最金贵，每一粒粮食都是十八瓣汗珠子摔打后换来的，来之不易啊！’”和第⑩段“我们经常打电话嘱咐她，不要为了捡粮食而摔跟头，她嘴上应着，电话一撂，还是像年轻人一样奔走在田间地头”可知，虽然后来家里生活条件好了，但母亲依然爱惜粮食，教育我们要懂得“好天防坏天”，要有忧患意识。可见我的母亲以身为范，教育有方，她是一位平凡而又伟大的母亲！
12．本题考查内容的理解。
文中母亲说“好天防坏天”，根据第⑨段“过惯了苦日子的母亲，此后不管粮食多么富足，她总是精打细算，做到颗粒归仓，从不浪费粮食”可知，这句话意味着即使生活在粮食充足、生活富足的时期，母亲也依然保持着节约粮食、珍惜每一粒粮食的习惯。她经历过艰苦的岁月，深知粮食的来之不易，如文中第②段“1959年春天大哥出生，赶上三年困难时期闹饥荒，家里没有一把大米，幼小的大哥饿得直哭，闹腾个不停。母亲拖着产后虚弱的身体到乱坟地挖野菜，熬成汤充饥”，以及第④段“每到三春头上，母亲拎着淘箩子走东家奔西家借粮，总是满怀希望地去，大失所望地归”等经历，让母亲深刻体会到粮食的珍贵和生活的艰辛，所以即使后来生活条件改善，母亲也希望通过自己的行为教育“我们”，在富足的日子里要居安思危，有忧患意识，珍惜当下的生活，不要忘记曾经的苦难。
在物质丰富的今天，这种做法依然非常必要。虽然现在生活条件好了，但全球范围内仍存在粮食分配不均、资源短缺等问题。正如文中母亲的经历一样，我们无法预知未来会发生什么变化和挑战，秉持勤俭节约、爱惜粮食的做法，是对劳动人民的尊重，也是对自然资源的珍惜。同时，这种做法也有助于培养我们的自律和责任感，使我们在面对生活中的各种变化时，能够更加从容和有准备。所以，在任何时候，我们都应该传承和发扬这种优良传统，保持“好天防坏天”的意识。
13．交代了文章的写作内容；激发读者的阅读兴趣；是全文记叙的线索；暗示“班长的竹杖”具有特殊的含义。（答出任意三点，意思对即可） 14．（1）这句话属于环境描写，真实地描述了雪域高原被积雪覆盖的独特风景，交代了高原巡逻士兵所处环境的恶劣，为下文故事的展开做了必要的铺垫。（2）这句话属于动作描写，准确传神地写出了张青松在雪地中找寻道路时的小心、仔细，突出了高原巡逻士兵雪夜巡逻的艰难。 15．插叙。补充交代了马学波那根“竹杖”的由来和它在巡逻道路上所起的重要作用，使文章主旨更突出、更深化。 16．表达了作者对边防巡逻士兵甘于吃苦、不怕牺牲、无私奉献精神的敬佩与赞美。（意思对即可）
【解析】13．本题考查题目的作用。
根据第⑧段“他走到一旁，拿起一根竹杖，告诉我这是他的班长张青松退伍时给他的”可知，文章中明确提到了这根竹杖的来源，以“班长的竹杖”为题，能够直接交代了文章的写作内容。题目明确了文章围绕这根竹杖展开叙述。
根据第⑨段“这不就是一根普通的竹杖吗？我们现在都已经换上了新式的登山杖，你怎么还在用这个？”可知，当文中出现对这根竹杖普通外表和继续使用的疑问表述时，会引发读者产生同样的好奇与疑问，让读者不禁思考这根竹杖到底有何特别之处，为什么不用新式登山杖却坚持使用这根旧竹杖。所以以“班长的竹杖”为题，能够激发读者的阅读兴趣，吸引读者带着疑问深入文中去探寻答案，了解这根竹杖背后的故事。
根据第⑧段“他走到一旁，拿起一根竹杖，告诉我这是他的班长张青松退伍时给他的”、第⑩段“它的意义不仅仅是登山杖”、第⑪段“马学波告诉我，这根竹杖曾伴随张青松巡逻12年。在即将退伍之时，张青松把它传给了马学波，希望他能继续在巡逻路上稳步前行”、第⑮段“第二天，张青松找到了正在苦恼的马学波。他手拿那根竹杖，向马学波讲述自己第一次参加巡逻遭遇险情，靠着这根竹杖艰难地走完全程的故事”等内容可知，文章围绕着这根竹杖展开了关于它的来历、传承以及所承载的意义等内容的叙述，所以以“班长的竹杖”为题，是全文记叙的线索，串联起了整个故事，使文章结构紧凑、叙述集中、主题明确。
根据第⑮段“不要郁闷，重整行装，下一次巡逻选拔再出发！”、第⑰段“12年来，张青松巡逻33次，多次与死神擦肩而过”、第㉒段“马学波，我把它交给你了，你一定要发挥好作用，把大家平安带去平安带回”可知，这根竹杖见证了班长张青松的巡逻经历，承载着坚持、传承的精神，以“班长的竹杖”为题，暗示了竹杖具有特殊的含义和象征意义，体现了边防军人的精神意志。
14．本题考查句子赏析。
（1）语句“雪域高原总是披着一层白纱”可知，此句运用环境描写。将雪域高原比喻成披着白纱的形象，生动形象地展现出高原被积雪覆盖的景象。在第①段中，“当第一缕阳光洒在山谷之间时，驻守在这里的士兵全副武装登上巡逻车。迎着晨光，我们再次踏上巡逻路”，表明在这样寒冷恶劣、被积雪覆盖的环境下，士兵们即将展开巡逻任务。为后文如第⑰段“夜幕中，大雪弥漫，厚厚的白雪遮住了原本标记的巡逻道路，脚下的路无迹可寻”等叙述巡逻过程中的艰难险阻和故事发展做了铺垫，让读者能够预先感受到巡逻任务的艰辛与不易。
（2）语句“只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向”可知，此句运用动作描写。“杵着”“探着走”“标记方向”等一系列动词，精准地描绘出张青松在雪夜中前行探路的动作。在这漆黑寒冷、积雪深厚且道路难辨的夜晚，张青松每一步都小心翼翼，一点点地摸索前进，这些动作生动地表现出他为了给队伍开辟道路的专注与谨慎。在第⑲段中，“山口的风冷得刺骨，温度极低，加上是夜行巡逻路，想要在积雪中找到正确的道路更是难上加难。张青松丝毫不敢放松，凭着丰富的经验和自己之前绘制的巡逻路线图，小心翼翼地向前摸索着”，让读者真切地体会到在高原雪夜中巡逻的艰难与危险，突出了巡逻任务的艰巨和士兵们的勇敢无畏。
15．本题考查记叙顺序及作用。
根据第⑫段“时间回到5年前，刚下连不久的马学波无意间看到张青松柜子里有根旧得发黑的竹杖。他为什么会收藏一根竹杖呢？带着好奇心，马学波追问张青松那根竹杖的故事，可张青松回答得轻描淡写……”可知，这里中断了当前的叙述主线，即当下的巡逻活动，插入了对过去事情，即马学波与张青松关于竹杖的故事的讲述，所以运用了插叙的记叙顺序，引出了关于竹杖故事的讲述。
根据第⑮段“第二天，张青松找到了正在苦恼的马学波。他手拿那根竹杖，向马学波讲述自己第一次参加巡逻遭遇险情，靠着这根竹杖艰难地走完全程的故事”可知，通过这段插叙，我们了解到张青松以自身与竹杖的经历来鼓励处于低谷期的马学波。“看着它我就想起了，第一次巡逻时的经历，它无时无刻不在勉励着我永不放弃。”“不要郁闷，重整行装，下一次巡逻选拔再出发！”，让我们知晓竹杖对于张青松来说，是支撑他克服困难坚持巡逻的精神支柱，同时也成为了他激励后辈的载体，补充交代了马学波那根“竹杖”的由来，使读者更加清晰地了解竹杖背后所蕴含的坚持的精神内涵，深化了文章主题，突出了边防军人坚守岗位、不畏艰难的品质。
根据第⑰段“12年来，张青松巡逻33次，多次与死神擦肩而过。那一年，在海拔4600米的某山口，张青松跟着巡逻队正在进行边境巡逻。夜幕中，大雪弥漫，厚厚的白雪遮住了原本标记的巡逻道路，脚下的路无迹可寻”可知，这段插叙详细叙述了张青松在极端恶劣的环境下，凭借着竹杖探路前行，为队伍开辟道路的经历，
第⑲段“只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向。山口的风冷得刺骨，温度极低，加上是夜行巡逻路，想要在积雪中找到正确的道路更是难上加难。张青松丝毫不敢放松，凭着丰富的经验和自己之前绘制的巡逻路线图，小心翼翼地向前摸索着”，突出了竹杖在巡逻过程中的重要作用，以及张青松不畏艰险、勇于担当的军人品质，也说明了竹杖在张青松巡逻生涯中的重要意义和作用，使文章主旨更突出、更深化，展现了边防军人薪火相传的伟大精神。
16．本题考查分析文章情感。
根据第⑰段“12年来，张青松巡逻33次，多次与死神擦肩而过。那一年，在海拔4600米的某山口，张青松跟着巡逻队正在进行边境巡逻。夜幕中，大雪弥漫，厚厚的白雪遮住了原本标记的巡逻道路，脚下的路无迹可寻”，第⑲段“只见他杵着登山杖，一点一点地向前探着走，在乱石中标记方向。山口的风冷得刺骨，温度极低，加上是夜行巡逻路，想要在积雪中找到正确的道路更是难上加难。张青松丝毫不敢放松，凭着丰富的经验和自己之前绘制的巡逻路线图，小心翼翼地向前摸索着”可知，作者描写了张青松在艰难的巡逻环境中的坚持与付出。在如此恶劣的条件下，张青松毫不退缩，凭借着顽强的意志和使命感完成任务，体现了他的勇敢和无私，作者通过对这些行为的叙述，表达了对张青松这类边防士兵无畏艰险、无私奉献精神的赞美之情。
根据第㉖段“如今，连队15名班长中有13人是马学波带过的兵。他接过的是张青松手中的竹杖，传承的是边防士兵的精神”可知，这里讲述了边防士兵精神的传承，竹杖不仅是物质的传递，更是精神的延续。作者通过描述这种传承，深刻地表达了对边防士兵们坚守岗位、甘于吃苦、传承奉献精神的敬佩与赞扬。
综上所述，作者通过文中对边防巡逻士兵事迹的描写，表达了对边防巡逻士兵甘于吃苦、不怕牺牲、无私奉献精神的敬佩与赞美。
17．“恍惚”一词在选文第①段中表达了“我”被香气四溢的梨花林所陶醉，以及沉浸在美好梦境中的感受。这个词生动地描绘了“我”的内心世界，让读者感受到“我”对美好事物的向往和陶醉。 18．首先，它突出了老人对小姑娘们的感激之情，表现出老人对她们无私奉献精神的敬重。其次，这一情节也侧面烘托了小姑娘们助人为乐、做好事不留名的精神风貌，让读者更加感受到她们的可爱和可贵。最后，通过小姑娘们的反应，作者巧妙地刻画了她们活泼可爱的性格特征，增强了文章的生动性和趣味性。 19．选文结尾“驿路梨花处处开”的含义是，在边疆驿路上，盛开的梨花代表着雷锋精神，它不仅仅在梨花盛开的南疆边疆遍地开花，而且在全国各地生根发芽，茁壮成长。这种精神被广大人民所接受并传承，成为了我们社会的主流价值观之一。
【解析】17．本题考查词语赏析。
“恍惚”指精神不集中或神志不清；形容不清楚，不清晰或不真切。结合第①段“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”可知，“恍惚”一词生动地写出了“我”在睡梦中的那种迷迷糊糊、似真似幻的状态。通过“恍惚”一词，让读者感受到“我”对那片香气四溢的梨花林和哈尼小姑娘歌声的美好印象之深，以至于在梦中都能出现这样的情景，侧面烘托出梨花林和哈尼小姑娘给“我”留下的深刻而美好的感受，也为下文情节的展开营造了一种充满诗意和想象的氛围。
18．本题考查句段作用。
结合选文第③段“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：‘老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？’老人严肃地说：‘我感谢你们盖了这间小草房’”可知，瑶族老人向小姑娘们行大礼表示感谢，小姑娘们被吓得蹦开并笑着回应，老人称感谢她们盖了小草房。通过老人“深深弯下腰，行了个大礼”这一动作，表现出老人对小姑娘们的深深感激之情，突出了老人的真诚和质朴。“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”这一描写，生动形象地展现出小姑娘们的活泼、灵动和天真无邪，使她们的形象更加鲜活。作者设计这一情节，营造了轻松、欢快的氛围，增加了故事的趣味性和吸引力。老人的感激和小姑娘们的反应形成鲜明对比，侧面反映出小姑娘们所做之事的意义和价值，为下文揭示小茅屋的来历和传承做了铺垫。
19．本题考查词句理解。
结合⑤段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：‘你们要在这里长住？’解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”可知，哈尼族小姑娘向我们讲述房子由十多年前路过的解放军为方便过路人所盖，其姐姐受感动后常来照料的来历。据此可知，“梨花”在这里也象征着哈尼小姑娘们的美好心灵，她们像梨花一样纯洁、善良、乐于助人。“驿路梨花处处开”意味着这种助人为乐的精神如同梨花一般，处处绽放，传递温暖和希望。 再者，小茅屋的建设和维护者们，从解放军到梨花姐妹，再到后来的哈尼小姑娘们，这种为他人着想、无私奉献的精神在不断传承和延续，就像梨花处处开放，生生不息。这句诗也表达了作者对这种美好精神广泛传播、处处存在的赞美和期待，希望这种善良和爱心能够在更多的地方生根发芽，让社会充满温暖和正能量。
20．托物言志 21． 无可奈何、怅然 担忧、惴惴不安 22．“叮叮当当”“噼噼啪啪”都是拟声词，从听觉的角度生动形象地写出院子里的其它树木被大风摧残的情景，反衬杏树的临危不乱，表达了作者的敬佩之情；同时，叠词的使用使句子读起来朗朗上口，富有音韵美。 23．①小杏树在风雨中临危不乱、气定神闲。②小杏树身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果。③小杏树和周围草木之间相互竞争，相互成就。④小杏树认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。
【解析】20．本题考查写作手法。
文章以窗前的小杏树为描写对象，详细刻画了小杏树从冬天的沉寂到春天的复苏，再到花开满枝、经历风雨、结果落果的全过程。小杏树从被高大树木遮蔽的逼仄环境中，依然坚持生长、开花、结果，展现了其坚韧不拔、生命力顽强的特点。通过小杏树的生长历程，作者寄托了自己的情感和志向。首先，小杏树在困境中不屈不挠、努力生长的精神，象征着作者面对生活和工作中的挑战时，也应有坚韧不拔、积极向上的态度。其次，小杏树与周围树木的相互竞争又相互成就的关系，反映了作者对于人际关系的理解，即在生活中应既有竞争也有合作，共同促进彼此的成长。最后，小杏树一年四季的变化，特别是从花开到叶绿的自然过程，让作者感受到万物生长的律动和生命的循环，进而思考生命的意义和价值。文章在描写小杏树的同时，融入了作者的情感和哲思。作者对小杏树的关注、担忧、感动，以及对生命、成长的思考，都通过小杏树的形象得以表达。这种托物言志的手法，使得文章既有生动的画面感，又富有深刻的哲理内涵。
《一棵小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和情志。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄予着深刻的含意。作者明写小桃树，暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求，是一篇托物言志的散文。
据此分析可知，本文和贾平凹的《一颗小桃树》都采用了托物言志的写作手法。
21．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合⑤段中“去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到‘咔嚓’一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，一场风雨后大柳树的一根粗壮枝丫开裂，使得小杏树头顶的天空豁然开朗。然而，好景不长，这片空间很快又被其他高大的树木（大香椿树和柿子树）联手占领。面对这种情况，“我的心头升起无可奈何的怅然”。据此可概括为：怅然。
第二空，结合⑥段中“一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安”可知，小杏树在开花期面临的种种考验。每天有麻雀飞到枝头啄食花蕊，花瓣如雪片般坠落；到了三月的一个大风天，“我”担忧小杏树上的繁花会被风刮掉，小杏树会失去孕育在枝头的青杏儿。这里，“我有些惴惴不安”直接表达了“我”对小杏树遭遇这些困境的担忧之情。据此可概括为：担忧。
22．本题考查语句赏析。“叮叮当当”和“噼噼啪啪”都是拟声词、叠词，读起来朗朗上口，富有音韵美；在“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着”中从听觉角度生动形象地写出来院子里的其它树木被大风摧残、折断的情景；联系后文第⑥段“趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，用其他树木被摧折来反衬杏树的临危不乱，表达作者对杏树的喜爱与赞美。
23．本题考查对文本内容的理解。
根据第⑥段“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可以得出小杏树的生存智慧是：小杏树在大风中临危不乱、气定神闲；
根据第⑦段“于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草”可以得出小杏树的生存智慧是：身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果；
根据第⑦段“因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”可以得出小杏树的生存智慧是：它和周围草木之间相互竞争，相互成就；
根据第⑦段“又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天”可以得出小杏树的生存智慧是：认认真真地赴岁月之约，心无旁整地走在万物生长的春天。
24．C 25．②回忆曾经拜读过铜陵文联出版过的《铜草花》诗集，阅读过讴歌铜草花的文字。③站在万迎山上鸟瞰，感悟铜草花精神。 26．铜草花匍匐矿渣层，摇晃在矿井边，把根扎进矿石缝隙。可见其有着脚踏实地、顽强乐观的精神品质；铜草花其貌不扬却能从土里吸收铜，花能提炼铜，成为寻找铜矿的标志物。可见其有着低调沉稳、无私奉献的精神品质；铜草花把生命和爱情揉进了自己那不屈不挠的湛蓝的灵魂，世世代代散发出蓝色的火焰，也许是我们的祖先冶炼铜矿石时洒下的汗水所凝成。可见其有着不屈不挠的精神，更象征着铜陵几千年来冶铜炼铜的开拓创新、不断进取的精神。
【解析】24．本题考查对文章内容理解。
C.第③段“且不说……不说……也不说……单说……”这一句式强调突出的是“单说”后的内容，即“那遍地开着的深蓝色的小花”，也就是铜草花。
故选C。
25．本题考查内容概括。
题目已经给出了本文的线索:“我”与铜草花的不解之缘。围绕线索，结合给出的两部分内容，可以迅速分析出第②空和第③空分别对应文中第⑤、⑥段和第⑦、⑧段。
②根据第⑤段提到：“在矿山工作30多年，也拜读过铜陵文联曾经出版过的《铜草花》诗集，我也多少次读到讴歌你的文字，却多少次地与你擦肩而过，无缘感受真实的你、亲眼看见你的音容笑貌”可知，回忆曾经拜读过铜陵文联出版过的《铜草花》诗集，阅读过讴歌铜草花的文字。
③文章第⑦段写道：“站在万迎山上，我鸟瞰山下一排排框架结构的房子……望见这些朴实无华、勤劳的矿山的主人，铜草，我才真正懂得了你”可知，作者站在万迎山上俯瞰山下的景象，由此产生了对铜草花精神的深刻感悟。
26．本题考查主旨。
本文作者借铜草花来讴歌铜陵的“铜都”精神，具有着极强的象征意味。纵观全文，我们可以从铜草花的生长环境、铜草花的作用、铜草花的历史和文化价值等方面加以归纳和提炼。
根据第④段“只见它密密匝匝地匍匐在厚厚的矿渣层上，蓝艳艳地摇晃在早已封闭的矿井边，高不过五寸，微风吹拂倒卧在荒凉的小丘上，把根紧紧地扎进矿石的隙缝里”可知，描绘了铜草花生长在恶劣的环境中，依然扎根生长，体现了它脚踏实地、顽强乐观的品质；
根据第④段“益华先生扯了路边一株小花轻轻地呼唤着，他说，山里这种野草，能从土里吸收铜，花能提炼铜，人称‘铜草花’”可知，表明铜草花貌不惊人，却有着独特的价值，能为寻找铜矿提供线索，展现了它低调沉稳、无私奉献的精神；
根据第⑥段“铜草，是铜矿石的养分滋养了你，是古老的雄风抚摸了你，你茁壮峥嵘，舒茎展叶，繁衍生长。蓝色的花茎，蓝色的花冠，还有你那蓝色的孤独，蓝色的微笑，把生命和爱情揉进了你那不屈不挠的湛蓝的灵魂！也许是我们的祖先冶炼铜矿石时洒下的汗水所凝成，你才世世代代散发出蓝色的火焰么”可知，这段文字强调了铜草花不屈不挠的精神，它承载着历史和文化，象征着铜陵冶铜炼铜的开拓创新和不断进取。
27．B 28．D 29．示例：王班长，那年除夕夜的一碗扯面让我回味至今。这么多年，我品尝过各种面食，但是念念不忘的只有你做的面。我还是新兵时，你就对我多有照顾，无论是冬天训练后的姜汤，还是除夕夜的那碗扯面，都让我倍感温暖。谢谢你对我的关心和照顾，许久不见，甚是想念，望你一切都好。
【解析】27．本题考查内容理解。
B.“从他口中得知他的老家在山西晋城”有误。根据第⑤段“王班长问我：‘老家是哪里呢?’我回答：‘山西晋城。’听到我老家在山西”可知，“我”的老家在山西晋城，而不是“他的老家在山西晋城”；
故选B。
28．本题考查人物形象。
A.根据第④段“王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：‘芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……’在他的帮助下，我很快择好了一大筐蔬菜”可知，王班长十分认真地教我择菜，可见他做事认真；根据第⑧段“王班长所在营的伙食受到了表扬，后来他的厨艺也成了全旅的标杆。有炊事员跑过来找他取经，他嘿嘿一笑：‘用心做，什么都能做好。’”可知，王班长的厨艺成了全旅的标杆，他认为做事用心，什么都能做好，也体现出王班长做事认真的性格；
B.根据第⑪段“见我心情低落，王班长笑着对我说：‘走，我带你去吃顿好的。’我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”可知，王班长看我心情低落，给我做家乡的扯面，体现了对战友的关心；
C.根据第⑤段“听到我老家在山西，他点点头说：‘那边的面食做得很好。’‘对对对！我们老家的扯面最好吃……’我与王班长找到了共同话题，很快熟悉了起来”，第⑦段“王班长经常研究食谱，利用集训的机会出去学习，什么食材有什么功效，他像专业营养师一样清楚”可知，一次，“我”和王班长一起在炊事班闲聊时，他得知我的老家在山西晋城，并谈起了老家的扯面，和我很快熟悉起来，可见王班长是一个性格随和的人；王班长经常研究食谱，利用集训的机会出去学习，十分了解食材的功效，这也能看出王班长是一个好学的人；
故选D。
29．本题考查主旨理解、语言表达。
本题要求以作者“我”的身份，写一段话，表达“我”的心情。本题答案不唯一。朋友圈表达的内容，可以是本文内容的概括，回忆有关王班长的事件；可以是对王班长做的“扯面”的回味，情感上表达对王班长的感激和赞美之情，也可表达对王班长的祝福。
根据第⑪段“见我心情低落，王班长笑着对我说：‘走，我带你去吃顿好的。’我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”，第⑮段“后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长的扯面令我念念不忘”可知，有一年除夕夜，“我”因想家而情绪低落，王班长为“我”做了一碗家乡风味的扯面。之所以“唯有王班长的扯面令我念念不忘”不仅是因为王班长厨艺好，更是因为王班长对战友的关心让我感动和倍感温暖，“我”对王班长充满了感激之情。王班长的品质也值得“我”学习。因此，发朋友圈的内容，可以重点表达感激、感动等思想感情。
示例：王班长，好久不见，十分挂念。那年除夕夜的一碗扯面让我念念不忘，您对我的关心让我倍感温暖。您做事认真、关心战友、随和好学的品质，值得我尊重和学习。期待再次相聚。祝您一切都好！
30．老王为“我”家送来香油和鸡蛋。 31．“镶嵌”是指一物嵌入另一物里，在这里可以理解为一动不动，作者用夸张的手法，形象生动地表现出老王病的厉害，毫无生气。
或：“镶嵌”指一物嵌入另一物里，老王像嵌进门框里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态；同时表现“我”对老王的深切同情。 32．老王会想到自己是真心实意地感激作者一家人对自己的关照，不想要钱；对方执意给钱，不收恐怕又给人家添麻烦，也会有一点点的不解——为什么非要给钱呢。（只要分析合理即可） 33．执意给钱是作者尊重老王的劳动、表达谢意的方式，也是对老王同情和关怀，体现了作者的善良。（或：也反映了作者没能完全领会老王的用意）
【解析】30．本题考查概括事件。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。通过阅读文章可知，片段中的主要人物为老王和我。根据文章第③段中的“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”可知，这一片段主要讲述了老王将香油和鸡蛋送给“我”。
31．本题考查对词语的理解与赏析。
通过阅读句子可知，“镶嵌”一词本义描述的是将一物体牢牢嵌入另一物体中，通常意味着牢固或持久的结合。在这里，作者用“镶嵌”来形容老王被门框包围的状态，是一种夸张的修辞手法。通过这种修辞，加强了老王身体僵硬、不能动弹的画面感，使读者能够直观地感受到老王步履维艰、身体的极度僵硬与不灵活，从而产生深刻的印象。结合第⑨段“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒”可知，作者通过对老王病态的夸张描写，有效传达了作者对老王境况的担忧和同情。
32．本题考查对文章的理解与分析。
根据文章第③段“我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”及第⑥段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”可知，老王给“我”送鸡蛋和香油，只是单纯地想在临死之前能够好好地感谢我们一家先前对他照顾，并没有拿东西来换钱的意思；根据第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”可知，在听到“我”执意要给钱后，老王也只能听从“我”的话，因为老王害怕他如果不肯收钱，“我”会不收这些鸡蛋，还得让“我”再去找其他人捎来，所以只好收下钱，但老王心里还是疑惑“我”到底有没有理解他的好意，如果领会了心意，又为何要给钱呢。
33．本题考查对文章的理解与分析。
根据文章第⑥段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋”、第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”及第⑨段“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”可知，面对老王送来的香油与鸡蛋，作者是非常感谢，因为老王十分贫困，生活得很艰苦，加之身体也很不好，所以作者想要用钱来感谢老王，这样也能补贴老王的生活；虽然老王的病态十分恐怖，但作者却没有丝毫嫌弃，反而还担心、同情他，事后后悔对他招待不周，这都体现了作者善良的品格；同时结合第⑥段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”及第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”可以看出，作者认为老王此次送鸡蛋与香油的行为与先前为家里捎东西挣钱的行为是一样，并未真正领会老王的心意，所以作者才执意要将钱给老王。
34．(1)D
(2) 时间 椭圆 紫红 化静为动（动静结合）
(3)示例：我们每个人犹如一株花树，在成长过程中都会遇到各种各样的环境，但无论身处怎样的环境，都要以坦然乐观的心态去积极面对，心怀梦想，勇毅前行，努力实现自己的人生价值。如文中“我”和“我”的同事把简陋的办公室收拾得整洁如家，大家愉悦和谐地工作；我在闲暇时读书、静思、写作，偶有文章见诸报端；外卖小哥参加高考，考出好成绩；收废品的大叔自学美术，完成油画作品上千幅。
【详解】（1）本题考查对文本的理解与分析。
D．根据本段中的“我带花逃难一般，载它们穿过大半座城到单位，把它们搬到三楼办公室的窗台上”可知，作者为了让花免遭猫的伤害而把花带到自己的办公室，这一行为表现了他对花的喜爱。本项“是为了表达‘我’对顽皮小猫摧残花的愤怒之情”有误。故选D。
（2）本题考查语段赏析。
第一空：根据本中的“去年初冬”“没几天”“元旦”“5月中旬”“7月初”可知，本段是按时间顺序进行描写的。
第二空：根据“顶着三片椭圆敦厚的绿叶子”可得：椭圆。
第三空：根据“两支绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶”可得：紫红。
第四空：根据题干中的“使静止的花朵富有动感”可知，运用的手法是化静为动。
（3）本题考查理解题目。
根据末段中的“身为普通人，我们都是能动的花树，既可呵护好陋室里的花株，也可呵护好自己这株花树。自己这株花树，既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁”可知，作者运用比喻的修辞，把我们每个人比作一株花树。“既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁”是说每个人的成长过程中都会遇到各种各样的环境与各种各样的挫折。“既可勃发明润的绿叶，也可绽放绮丽的花朵；既可奉献丰硕的果实，也可撒播希望的种子”说的是不管如何，我们都要用坦然的心态面对，就像是花儿开出花朵一样，努力实现自己的人生价值。文中第⑨段中的提到的“手头若无工作，我喜欢读书、静思、写作，也偶有文章见诸报端。7月前后听到两个消息：一位外卖小哥，在社会上摸爬滚打几年后再次参加高考，考出了好成绩；收废品的大叔，在矮小破旧的出租屋里，自学美术书籍、完成油品竹品上千幅”就是这种人生态度的生动体现，也是题目“呵护好自己这株花树”表现的深刻内涵。
35． 刻出一道沟，抽去一块砖 乘着风雨，摇落墙头 36．（1）示例1：动静结合：静态的老墙、蓝天，与动态的来去的白云、盘旋的孤雁、变化的晚霞相结合，让老墙既有美感，又显得更寂寥，更有沧桑感，表达了作者对老墙的欣赏。
示例2：视觉听觉相结合：视觉写老墙的直角、蓝天、白云、孤雁、晚霞，听觉写“风在轻轻地打着口哨”，两者结合，让老墙既有美感，又显得更寂寥，更有沧桑感，表达了作者对老墙的欣赏。
（2）①承上启下。②承接上文“这几日读墙的感觉”；引出下文“房子的西边老墙”的记叙与描写。 37．①引用岳飞的《花桥》一诗，将诗中的“芊芊草色”巧妙地与今日老墙上的绿色生命联系起来，抒发对老墙上绿色生命跨越近千年，繁衍不息而“芊芊”依旧的感慨；（或抒发了对老墙历史沧桑感与绿色生命的赞美）②同时也增加了文章的文化意蕴。 38．不多余。（或不应删去。）①作者对花草、苔藓等植被的描写，在内容和主题上一方面表现了墙的岁月的久远，同时借这些植物也表现了墙的顽强生命力。（要点：历史与生命力各一点）②在表达上，对这些植物的描写，既丰富了文章的内容，又让文章充满意境之美。（丰富内容或意境美） 39．（1）本文体现着作者对历史的深刻思考，如“我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”将老墙置于历史与现实的大背景中，在对比之中抒发感慨；两个问句，发人深思。借老墙表达了对社会发展、文化传承以及人与自然关系的思考，也表达了人当如墙，虽经历了岁月风雨，但依然蓬勃奋发的哲思。这充分体现了文章的哲理美。
（2）链接材料《壶口瀑布》一文理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者用“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”这样写人的语言来诠释黄河的个性，作者的思考有两个层次：第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；第二，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵抗中最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。再由黄河的个性想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚韧、刚强、勇往直前的特点。这让文章富有理性色彩，充分体现了文章的哲理美。
【解析】35．本题考查内容理解概括。
一空，结合④段“但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖， 甚至推倒半堵墙”概括可得：刻出一道沟，抽去一块砖。
二空，结合④段“然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头”概括可得：乘着风雨，摇落墙头。
36．（1）本题考查句子赏析。
示例一：动静结合角度。这段文字巧妙地运用了动静结合的手法，使画面生动鲜活。“楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形”“一只孤雁在天际盘旋”是静态的描写，展现出楼角的稳固和孤雁飞翔的姿态。而“楼角上方白云来去”“风在轻轻地打着口哨”则是动态的描绘，赋予白云和风以动感，让整个画面灵动起来。动静相互映衬，使读者既能感受到建筑的稳定与庄重，又能体会到自然元素的活泼与变化，营造出一种既宁静又充满生机的氛围。
示例二：多感官角度。从多感官的角度来看，首先是视觉方面，“高高的楼角”“蓝天”“白云”“孤雁”“晚霞”“残阳如血”等景象，给读者呈现出一幅色彩斑斓、层次丰富的画面。“风在轻轻地打着口哨”则是从听觉角度进行描写，让读者仿佛能听到风的声音，增强了情境的真实感。同时，“晚霞烧红了天边”这样的表述，让人在视觉感受的基础上，似乎还能感受到天边的热度，从触觉的角度丰富了读者的感受。多种感官的描写相互交融，使读者能够更加全面、深入地沉浸在作者所描绘的场景之中。
（2）本题考查句段作用。
结合第⑤段“这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画”、⑦段“第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作”等内容可知，第⑥自然段在文中起到了承上启下的作用，承接前文作者主要讲述了自己在村落中读墙的总体感受，包括对各种墙上花草的描写和欣赏。儿子提到房子西边有一面老墙在夕阳晚照时有历史的沧桑感，自然引出了下文作者对这面特定老墙的详细寻访和描写，从而将叙述重点转向这面更具沧桑感和历史韵味的老墙。
37．本题考查句段作用。
由诗句“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇”可知，诗人将十年征战后荒凉凄清的场景与村子昔日的繁华对比来写，给老墙渲染了凄美的色彩，突出诗人对村庄往日美景的怀念，增加了厚重的历史感；此外，诗句的引用也令文章更具文学气息。通过引用古人的诗歌，为文章注入了历史文化元素，使读者更能感受到此地深厚的文化积淀。
38．本题考查写作手法分析。
首先明确观点：不应删去。结合④段“那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上”“那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名‘窃衣’的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名‘蓬虆’”等内容可知，作者在写墙时，增加了对花草、苔藓等植被的描写，老墙增添了生机和色彩，使老墙不再单调、冰冷，展现出一种自然与人文相融合的美。它们在墙上生长、繁衍，见证了时间的流逝和老墙的变化，从侧面反映了老墙所经历的风雨和沧桑。同时，它们与老墙相互依存，共同构成了独特的景观，令文章充满诗情画意，强调了人与自然的和谐共生，深化了作者对老墙所代表的传统文化和人类与自然关系的思考。
39．本题考查对比阅读。
结合⑩段“我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可借近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”可知，结尾段作者感慨墙与人相伴的历史，惋惜现代社会中传统墙的消逝，庆幸深巷中还保存着有温度的老墙，并对其蕴含的意义发出疑问和思索。作者由墙与人的相伴，联想到社会节奏加快导致泥土、砖瓦、柴墙篱笆的消逝，进而感慨深巷中保存的有温度的老墙所承载的前人的情感。这引发了读者对于传统文化在现代社会中命运的思考，传达出在快速发展的时代，应当珍惜和保护那些蕴含着历史与人文价值的事物，它们是人类记忆和情感的寄托。这充分体现了文章的哲理美。
结合【链接材料】“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”可知，作者通过对黄河的描写，赋予黄河以人的性格特点，如“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”，将黄河的特点与人生哲理相联系，让读者从黄河的伟大性格中领悟到，人在经历磨难时也应像黄河一样，铸就自己坚韧、不屈的个性，文章富有理性色彩，充分体现了文章的哲理美。总之，两者都通过对具体事物的描绘，挖掘出其中蕴含的深刻哲理，引发读者的思考和感悟。
40．（1）甜甜的、淡淡的； （2）香甜可口 （3）昂扬奋进、容纳万物 41．（1）运用比喻和通感的修辞，生动形象地写出洋槐花的香甜诱人、淡雅、悠远、缥缈的特点，令人陶醉。
（2）加点词语写出了洋槐花被人采摘后所剩不多的情景，表现出作者对洋槐花树的怜惜，为下文写洋愧花生命力强悍作铺垫。 42．内容上，交代了洋槐花的营养价值和医疗作用，表明其味美深受众人喜爱的原因；结构上，承上启下，引出下文对洋槐花遭遇的描写，使文章脉络更清晰。 43． 两文都赞颂了顽强的生命力和与挫折抗争、自强不息的精神。 《一棵小桃树》还表达了作者对奶奶的感激和怀念之情，阐明了不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好未来的哲理。本文由物及人，指出做人还应像宽厚的土地一样，具有容纳万物的胸怀和气量。
【解析】40．本题考查内容的理解概括。
（1）根据第②段“甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的”可知，洋槐花的香气是甜甜的、淡淡的；
（2）根据第⑤段“当母亲把采摘的一萝筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷”可知，槐花麦饭的香气是香甜可口；
（3）根据第⑩段“‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。’这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持”，第⑪段“是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量”可知，洋槐花所代表的做人精神是昂扬奋进、容纳万物。
41．本题考查句子赏析。
（1）“甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的”中，作者将洋槐花的香气比作“蜂蜜”“香水”，运用了比喻的修辞手法，形象地表现出洋槐花香气的甜与香；同时，“又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法，将嗅觉上的洋槐花香气转化为听觉上“远处高楼上渺茫的歌声”，生动地写出了洋槐花香气的淡雅、悠远、缥缈。通过这些比喻和通感手法的运用，让读者能够更加真切地感受到洋槐花香气的独特魅力，使人仿佛置身于洋槐花的香气氛围中，产生陶醉之感。
（2）“结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼”中，“七零八落”“伤痕累累”两个词语生动形象地描绘出洋槐花树被人过度采摘后树枝残缺、花朵所剩无几的凄惨状况。“七零八落”形容洋槐花被采摘后，树上剩余花朵的零散分布状态；“伤痕累累”则通过拟人手法，赋予洋槐花树以人的感受，表现出树体受到伤害的惨状，写出了作者看到此景时对洋槐花树的心疼和怜惜之情。同时，洋槐花树被如此破坏的现状，也为后文描述洋槐花强大的生命力作了铺垫，通过前后对比，更能突出洋槐花生命力的强悍。
42．本题考查段落的作用。
内容方面，从第⑥段“槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，可以治疗便秘等症状，是春天里最美的野味”可知，这段内容具体介绍了槐花麦饭在营养和医疗方面的价值。联系第⑤段“当母亲把采摘的一萝筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷”可知，解释了前文提到的槐花麦饭香甜可口的原因，也说明了为什么采摘的人特别多这一现象。
结构方面，第⑥段前半部分承接了上文第⑤段“当母亲把采摘的一萝筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷”对槐花麦饭的描述；而后半部分“正因为槐花麦饭香甜可口，所以采摘的人特别多。这样，美丽的洋槐树就算倒了大霉”则引出了下文第⑦段“记得我们老屋的后面曾经有两棵大洋槐花树，因为父亲在外教书，我们周内上学，母亲一个人又采摘不了。结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼”对于洋槐树被大量采摘、受到伤害等相关内容的描写，在文章中起到了承上启下的过渡作用，使得整篇文章的叙述更加流畅、衔接更加自然，层次和脉络更加清晰。
43．本题考查对比阅读。
第一空：本文中，根据第⑩段“‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。’这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志”可知，洋槐花树具有顽强的生命力和自强不息的精神；根据《一棵小桃树》中“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”等内容可知，小桃树在恶劣环境中努力生长，具有顽强的生命力和与挫折抗争的精神。所以，两文都赞颂了顽强的生命力和与挫折抗争、自强不息的精神。
第二空：在《一棵小桃树》中，结合“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜它太过分了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：‘我是该给它写点什么了呢。’”以及文中奶奶照顾小桃树的相关内容可知，表达了作者对奶奶的感激和怀念之情；文章结尾“我还叫你是我的梦的精灵，对吗”等内容，阐明了不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好未来的哲理。而在本文中，根据第⑪段“是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量”可知，作者由洋槐花树联想到做人应具备的品质，由物及人，指出做人还应像宽厚的土地一样，具有容纳万物的胸怀和气量。
44． 爱上了鲁迅（也爱看鲁迅） 裴先生不反对读课外书（裴先生借课外书给“我们”读） 裴先生鼓励、指点“我”写作 感恩、惭愧 45．示例：比喻修辞，把红色的分数比作图章，生动形象地写出了“58”分对“我”的刺激（“58”分的刺眼），表现“我”内心的震惊，为下文写“我”去裴先生的宿舍找他做铺垫。 46．示例：望着讲台上的裴先生，我的心里仿佛刮起了一阵旋风，各种复杂的情绪一下子涌了上来。我感到十分诧异，没想到他竟然会如此真诚的向我道歉，我脑海中快速闪过曾经与老师相处的点点滴滴，那些或许存在误解的时刻，那些我故意耍的小脾气，都令我羞愧不已。望着裴先生这一刻，仿佛有一道光照进了我的心里。 47．示例：因萧瑟秋景而伤感；对先生指引“我”走上文学之路的感激；偶遇的柿子树引发了对先生的深切怀念；久未探望关心先生的愧疚；对先生愈发衰老的担忧；对母校被全部拆除的感伤；辜负先生的信任，未能照顾好先生托付的柿子树的愧疚；在柿子树周而复始的凋零与成长中顿悟，为生命的永恒而感动；对岁月流逝、时移世易的感伤。 48．能结合自身经历，言之有理即可。
【解析】44．本题考查理解概括文章内容。
一空，已知题干信息“裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅”对应第②段“裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了”；结合第②段“久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，“我”也爱看鲁迅，据此概括：爱上了鲁迅（也爱看鲁迅）；
二空，已知题干信息“敬佩先生，同时期待上语文课”对应第③段“裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层”；据此可概括“我”对裴先生的回忆为：裴先生不反对读课外书（裴先生借课外书给“我们”读）；
三空，已知题干信息“心满意足”对应第⑩段“那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”；据此可概括“我”对裴先生的回忆为：裴先生鼓励、指点“我”写作；
四空，已知题干信息“裴先生赠予我藏书和一棵柿子树”对应第⑪段“八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的份量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧”；据此可概括“我”的感受为：感恩、惭愧。
45．本题考查赏析语句。
结合“我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑”分析，加点语句“像块图章那样印在那里”运用了比喻的修辞手法，把红色的分数比作图章，结合第⑤段“要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的‘58’分”可知，加点语句“像块图章那样印在那里”生动形象地写出“58”分的刺眼，表现“我”看到这个作文分数时内心的震惊；结合第⑥段“放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门”可知，加点语句“像块图章那样印在那里”为下文写“我”去裴先生的宿舍找他作铺垫。
46．本题考查拟写心理活动。要回忆当时的情境，包括老师的表情、动作和话语，考虑自己之前的委屈、气愤和期待得到公正评价的心情。分析老师道歉和作揖这一行为给自己带来的冲击和感动，并思考这一事件对自己与老师关系以及自身成长的影响。
示例：当裴先生在课堂上向我道歉并作揖时，我的内心犹如掀起了惊涛骇浪。起初，我是无比惊讶的。我从未想过一向严肃的裴先生会当着全班同学的面，承认自己的错误，还向我道歉。我原以为这次的误会只会默默过去，没想到裴先生竟如此郑重其事。 紧接着是深深的感动。之前的委屈和气愤瞬间烟消云散，取而代之的是对裴先生的敬佩和感激。他的坦诚和勇于认错的勇气，让我感到无比温暖。同时，我也为自己之前对裴先生的误解和怨恨而感到愧疚。他对文章严格要求，是为了让我进步，而我却误会了他的良苦用心。在这一瞬间，我明白了老师的期望和关爱，也明白了真正的教育是引导和鼓励，而不是简单的批评和指责。我在心里暗暗发誓，一定不辜负裴先生的期望，要更加努力地学习和写作。
47．本题考查理解分析人物情感。
结合第⑰段“一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟”，第⑱段“我忽然流下泪来”可知，这泪蕴含着因萧瑟秋景触景伤情的感伤；
结合第⑪段“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐”可知，这里饱含对裴先生引领“我”走上文学创作之路的感激之情；
结合第⑮段“从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助”，第⑯段“那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了”“我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”可知，偶遇的柿子树引发了“我”对先生的深切怀念，母校已合并拆掉，裴先生日渐衰老，曾经熟悉的一切都在改变，令人无奈又伤感，同时蕴含对很久未曾探望先生的愧疚自责自责之情；
结合第⑮段“那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助”可知，看望旧友时发现柿子树被铲走，表现出“我”因未能照顾好先生托付的柿子树而深感自责；
结合第⑰段“那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久”可知，“我”在柿子树周而复始的凋零与成长中顿悟，为生命的永恒而感动，同时流露出对时光流逝、物是人非的无奈和惆怅。
48．本题考查拓展运用。这是一道开放性试题，结合自己成长经历展开，表述清楚老师对自己的积极影响，语言流畅即可。
示例：对我影响最大的老师是我初中的班主任刘老师。刘老师教我们语文，教我们写诗，教我们结成学习小组，自学讨论。刘老师在我心里播下了喜爱文学的种子，让我们的生活充满了诗意。她对学生的热爱，对教育事业的热爱，影响了我们。许多同学受他的影响，也想当一名老师。
49．A.关心孩子 B.临行时，妈检查包裹，反复叮嘱 C.入校时，爸定了当晚回去的车票 D.思虑周全 50．在车窗近距离看妈妈时，发现了她的皱纹和白发；车子启动，透过车窗看妈妈，觉得妈妈不知何时已变得矮小；和爸爸在校园分别，回头看父亲时，感受到了父亲的老去。 51．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了临行前母亲为“我”准备行李时忙碌的情景，表现了母亲对“我”无微不至的关心和爱。 52．“吧嗒”是拟声词，生动形象地写出了“我”泪水迅速掉落的情态，表现了“我”与父亲分别时悲伤的心情。 53．“直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。”我们终会长大，离家远去，但父母对我们的爱是不变的。
【解析】49．本题考查文章内容概括。
第一空。结合第③段内容，送“我”上大学临别时，妈忙前忙后搬行李，可知体现这妈妈关心、体贴、牵挂孩子的特点。
第二空。结合第④段“临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说……”写妈妈反复检查包裹，对“我”千叮咛万嘱咐，可概括为：临行时，妈检查包裹，反复叮嘱。
第三空。体现父母节俭朴素的内容，可结合第⑭段“等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”，可概括为：入校时，爸定了当晚回去的车票。
第四空。结合第⑭段“我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”，可知爸爸为了接近“我”与同学们的关系，给同学们每人买了一袋苹果，体现了思虑周全的特点。
50．本题考查文章内容概括。
文章开头，“意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天”，具体细节在下文中。
根据第⑩段“十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发”，可知“我”在车窗内近距离看妈妈时，发现了她的皱纹和白发，可见妈妈正在老去；
结合第⑬段“我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢”，可知车子启动，“我”透过车窗看妈妈，觉得妈妈不知何时已变得矮小，表现了妈妈正在老去；
结合第㉓段“似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样”，可知“我”和爸爸在校园分别，回头看父亲时，感受到了父亲的老去。
51．本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
从修辞手法来看，结合第③段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”的内容，由“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”可知，把妈妈比作勤劳的蚂蚁，运用了比喻的修辞手法，生动地写出了妈妈为即将出远门的“我”准备的物品之多，表现了妈妈对“我”的关爱与不舍之情。
52．本题考查词语赏析。
第㉒段，“我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就‘吧嗒’掉下来了”，写“我”与父亲分别时的伤感情景，“吧嗒”是拟声词，用来表示一种双音的声响。“我”的眼泪掉下来，竟然发出“吧嗒”的声响，可见“我”当时对与父亲分别的悲伤与不舍之情之强烈。“吧嗒”一词生动形象地写出了“我”泪水迅速掉落的情态，表现了“我”与父亲分别时悲伤难抑的心情。
53．本题考查分析文章写法。
要求找出前文中与结尾段“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”相照应的句子。
这个句子是“我”送父亲，可找到前文中母亲送“我”的句子，即第⑬段“直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地”。
这两个句子分别写了母亲“我”离家去上大学，“我”送父亲从大学回家，但最后停留在原地的，依然是父亲和母亲，是父母在送“我”远行，因此这两句话的含义是：作为子女，我们终将长大成人，离家远行，那待在原在的父母永远是我们最坚强的后盾，父母的爱是永远不会随着时间而改变的。
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1
学科网（北京）股份有限公司
$$
资源预览图
1
2
3
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。