第二辑：小说阅读超车技巧-2024年新八年级语文七升八暑假预习超车宝典（统编版）

新八年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练 第二辑：小说超车技巧（原卷版） 1、 文体重难点解读 重点解读 一、小说的定义与三要素 1. 定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 2. 三要素： - 人物：小说的核心是人物。人物形象分为主要人物、次要人物和线索人物。主要人物是体现作者创作意图和作品主题思想的中心人物，即主人公。 - 故事情节：情节是小说的骨架，包括序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声等部分。 - 环境：环境是小说的依托，包括自然环境和社会环境。环境描写有助于表现故事发生的时间、地点和社会条件，烘托人物活动的时代意义，渲染气氛，从侧面表现人物的性格。 二、人物形象的分析 1. 核心：人物形象的核心是人物的思想性格。 2. 描写方法： - 外貌描写：对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写。 - 语言描写：对人物的对话、独白及语气声态进行描写。 - 动作描写：对人物的行为、动作进行描写。 - 心理描写：对人物的内心活动进行描写。 - 神态描写：对人物的神情、表情进行描写。 3. 描写角度： - 正面描写（直接描写）：直接描绘人物的外貌、语言、动作、心理等。 - 侧面描写（间接描写）：通过描写其他事物、其他人物来烘托人物形象。 三、故事情节的把握 1. 理解：故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。 2. 分析：要注意故事情节的起始、发展、高潮和结局，以及其中的转折和冲突。 四、环境描写的注意 1. 自然环境：注意描写中的时间、地点、季节、气候、风景等。 2. 社会环境：注意描写中的社会背景、时代氛围、人际关系等。 五、小说的考点与阅读方法 1. 考点：主要考察对小说故事情节的把握、人物形象的分析、环境描写的理解以及主题的概括等。 2. 阅读方法： - 整体把握：先通读全文，了解小说的大致内容和结构。 - 细节分析：注意小说中的细节描写，如人物的外貌、语言、动作等，这些都有助于理解人物形象和情节发展。 - 主题思考：结合小说的背景、情节和人物形象，思考小说的主题和意义。 通过以上重点解读，相信同学们能够更好地理解和把握初中新八年级的小说学习内容。 。 难点解读 新八年级小说难点解读主要围绕小说的情节、人物、环境以及主题等要素展开。以下是对这些难点的详细解读： 一、情节难点 1. 情节梳理：对于新八年级的学生来说，理解小说的故事情节是首要任务。学生需要能够概括小说的主要情节，包括开端、发展、高潮和结局，并理解这些情节之间的逻辑关系。 2. 情节作用：学生还需要理解小说中特定情节的作用，如创造悬念、前后照应、侧面衬托、总结上文、点明题意或起线索作用等。这有助于学生更深入地理解小说的艺术特色。 二、人物难点 1. 人物形象分析：学生需要能够分析小说中的人物形象，包括人物的外貌、性格、行为、心理等方面。通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写等手法，揭示人物的思想感情和性格特征。 2. 人物关系理解：学生还需要理解小说中人物之间的关系，如亲情、友情、爱情等，以及这些关系对人物性格和情节发展的影响。 三、环境难点 1. 环境描写作用：学生需要理解小说中环境描写的作用，如渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等。这有助于学生更深入地理解小说的意境和情感表达。 2. 自然环境与社会环境：学生还需要区分自然环境和社会环境在小说中的作用，理解它们对人物性格和情节发展的影响。 四、主题难点 1. 主题理解：学生需要能够概括小说的主题，理解作者通过小说想要表达的思想和情感。这需要学生深入理解小说的情节、人物和环境等要素，以及它们之间的相互作用。 2. 主题多元性：学生还需要认识到小说的主题可能具有多元性，即同一部小说可能包含多个主题。这有助于学生更全面地理解小说的思想内涵和艺术价值。 针对以上难点，学生在阅读新八年级小说时可以采取以下策略： 1. 注重整体感知：在阅读小说时，学生需要注重整体感知，从整体上把握小说的情节、人物和环境等要素。这有助于学生更全面地理解小说的思想内涵和艺术特色。 2. 关注细节描写：学生需要关注小说中的细节描写，如人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面的描写。这些细节描写往往能够揭示人物的性格特点和情感状态，有助于学生更深入地理解人物形象。 3. 理解主题思想：学生需要深入理解小说的主题思想，理解作者通过小说想要表达的思想和情感。这需要学生结合小说的情节、人物和环境等要素进行综合分析，挖掘出小说的深层含义。 4. 多角度思考：学生需要从多个角度思考小说的主题和思想内涵，如从社会、历史、文化等方面进行分析。这有助于学生更全面地理解小说的思想内涵和艺术价值。 2、 技巧汇总 一、小说的情节结构 1．小说情节概括 1）基本格式：何时何地何人做了何事。 2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。 3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。 4）按线索：人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。 5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。 6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写…… 2．小说结构特点 （1）单线结构 （2）双线结构 ①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》 ③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。 （3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 （4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。 （5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。 （6）蒙太奇式。也叫“镜头组合式”，即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。 （7）横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。 （8）意识流式。即按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。 3．小说结构技巧 （1）悬念（吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待） （2）照应（能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑） （3）抑扬（使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性）、 （4）铺垫（蓄积气势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中） （5）突转（形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用） （6）对比（渲染气氛、表现人物或突出主题）等。 （7）巧合（内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明） 4．小说开头段的作用 （1）悬念式开头：①概括开头段内容；②指出作用：造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的……形象，揭示小说……的主题。 （2）写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染……的气氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基调；为下文的……（情节）作铺垫。 5．小说中间段的作用 ①呼应（承接）前文的……情节，揭示前文的悬念；引出后文的……情节，为下文写……做铺垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的……过渡到下文的……。 ②表现了人物……的性格；使人物……的形象更加丰满； ③有利于表现……的主题。 6．小说结尾段的作用 （1）出人意料式结尾：①与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波澜，使行文富有变化，撞击读者心灵，具有震撼人心的力量，耐人寻味；④有利于表现……的主题；使主题更加丰富。 （2）卒章显志式结尾：①解释前文……的悬念，显得合理自然，水到渠成。②解释了……的主题或创作意图。 （3）戛然而止式结尾：①通过留白（留下空白），让读者去想象，给读者留下了广阔的艺术想象空间，耐人寻味；②为读者进行艺术再创造留下了空间。 （4）悲剧式结尾：①与前文的美好情景形成鲜明对比，具有强烈的艺术感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表现……的主题；深化小说……的主题；④结局令人感动（惋惜），引发读者对……的思考，耐人寻味。 （5）喜剧式结尾：①情感体验上，符合主人公（作者、读者）的理想愿望和情感追求，使读者产生阅读的欣慰和愉悦感；②主题上，彰显人性（真善美、道德、法律、社会、人民、真理、宽容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）对幸福美满人生的向往；有利于表现……的主题；深化小说……的主题；③表达效果上：给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。 （6）首尾呼应式结尾：使小说内容完整，结构紧凑严谨，强调……的主题,加深读者印象,引起读者共鸣。 7．小说标题的作用 （1）以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染……气氛，或者简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。 （2）以物件（物象）为题：往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、画龙点睛、揭示……的主题、隐含……多重含义、意蕴丰富、寄托作者的……情感等作用。 （3）以形象特征为题：具有铺展情节，照应……细节，与……对比，讽刺……，突出人物形象的某种个性化特征、强化……效果，设置悬念、引人入胜、激发读者阅读兴趣等作用。 （4）标题的意蕴探究：先点出标题所用的表达技巧（双关、比喻、拟人、反讽、引用等），再分析标题的表层含义和深层含义（如引申义、比喻义、象征义等）。 8、小说情节的作用 （1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。 （2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。 （3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。 （4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。 （5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。 二、小说的人物形象 1． 人物形象的概括分析 （1）把握人物形象 ①概括情节，点明性格特征。 ②概括主人公对他人的举动、关系后，点明性格特征。 ③分析人物正面的语言、动作、心理、外貌、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写后，点明人物性格特征。 例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。 ④分析人物所处的自然环境、社会环境后，点明人物性格特征。 如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。 ⑤借用作者和文中其他人的评价，点明人物性格特征。 ⑥鉴赏人物形象，要注意直接（正面）描写（语言、行动、肖像、心理等）和间接（侧面）描写（正衬、反衬；以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）。 例如《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。 （2） 答题模式 概括人物形象（如：××是一个外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形象特点大于性格特点）+结合文本相关内容分析概括。注意分点答题，每点尽量在一条横线内完成。 2．人物形象的作用 （1）主要人物的作用。即赏析人物形象的社会意义。 1）结构作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。 2）内容作用： A对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 B对社会生活的作用：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 （2）次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： ①对主要人物起陪衬作用。②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说真实性。比如《祝福》中的“我”。③同主要人物一同揭示或凸显……的主旨。④推动情节发展。 （3）物象的作用。小说引入特别重要的物象，基本作用有： ①突出人物性格，深化小说主题。②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。③衬托环境，或者具有象征意义。④丰富内容的作用。 3. 小说主人公的判断 贯穿情节始终的、着墨最多的、标题有所暗示的、最能表现主题的那个人物。 4．小说人物形象的塑造方法 （1）通过人物的个性化语言（动作、外貌）描写，表现人物……的内心世界，突出人物……的性格特征。 （2）通过人物的内心独白（或“心理活动”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人物……的性格特征。 （3）在主人公与……（人、命运、疾病、战争……）的矛盾冲突中，刻画人物……的性格特征。 （4）通过典型环境（时代、社会、生活、法律、阶级、习俗等）的描写，塑造人物……的典型性格。 （5）通过环境（此处特指主人公所在的景物环境、场景）来暗示主人公……的心情。 （6）通过他人的态度、评价、反应，或者通过作者的介绍、评价来塑造人物……的性格特征。 5、小说的圆形人物和扁平人物 1）圆形人物：圆形人物性格较为复杂，住住都是多义与多变的人物。现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。如《飘》中的斯佳丽。 2）扁平人物：也被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来的。扁形人物的性格比较单一、突出、鲜明。“扁平人物”的单调虽然乏味，但在讽刺性小说中，却常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。 一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。 三、小说的环境描写 1． 自然环境（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物）的作用： （1）环境上：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染……的气氛，奠定……的基调。 （2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②体现人物……的身份、地位、性格等；③暗示人物……的命运。 （3）情节结构上：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容（为下文××作铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 （4）主题上：①揭示……主题；②深化……主旨。 2． 社会环境（社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等）的作用： （1）展示人物活动及其成长的时代背景。 （2）揭示形成人物……性格的社会基础。 （3）揭示影响人物行动的因素。 （4）预示人物悲剧（或喜剧）的命运。 （5）揭示社会……的本质特征，凸显小说……的主题。 3、对环境描写（自然环境和社会环境）作用的简单梳理就是： 交代故事发生的时间、地点、背景，奠定全篇的基调； 营造意境与渲染气氛； 导引人物出场，推动情节发展； 揭示人物性格，烘托人物心情； 过渡和调整节奏，舒缓情绪； 作为象征，突出深化主题。 【注意】注意区分 “分析环境特点”和“分析环境描写特点”的不同：“环境描写特点”是要求答描写环境的技巧和手法。 四、小说的表达技巧 【模式】指（指明所用技巧）＋析（结合文句分析如何运用）＋点（点明表达效果）。 1． 叙事视角（即人称） （1）第一人称：①叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；②给读者以真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。（真实自然，但表现受限） （2）第二人称：①增强文章的抒情性和亲切感；②抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。（亲切抒情） （3）第三人称：①能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；②更能从多方面自由叙述，更灵活自由地反映现实。（客观灵活、但缺乏亲切） 2、全知视角和有限视角 ①全知视角：更有利于全方位地表现重大历史事件中的各种复杂关系。第三人称大多是全知视角。 ②有限视角：第一人称视角；第三人称中的傻子视角、儿童视角和成人受限视角（没有写人物心理等）。 比如：《尘埃落定》《爸爸爸》（傻子视角），《红高粱》《呼兰河传》（儿童视角），2017全国1《天嚣》（成人受限视角） 3． 故事情节的叙述方式 （1）顺叙：事件由头到尾依次叙述，次序井然，文气自然贯通，条理清晰。 （2）倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；可避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述行文曲折有致。 （3）插叙：①对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、②丰富小说内容，使内容更充实。③衬托中心人物，丰富情节，④深化文章……的主题。 （4）补叙：补充交代……，使内容更充实，结构更完整；丰富了文章内容。 插叙与补叙的区别在于： 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性； 补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 插叙有情节；补叙无情节，前后不必有什么过渡性的话。 补叙可以在篇中，也可以在篇末。 插叙只能在篇中，不能在篇末。 五、小说的语言赏析 1．从词语使用及其效果、句式选用及其效果、修辞使用及其效果、整体语言风格四个方面分析语言。 2．揭示内涵+分析人物塑造的个性化作用+指出手法、句式特征+语言风格+抒情效果、阅读效果。 ①修辞手法（比喻，拟人，排比等） ②句式选择（长句短句，整句散句，反问句感叹句等） ③大量引用古诗词名句、典故（旁征博引， 典雅蕴藉） ④使用方言，口语化，通俗易懂 ⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口 ⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动 ⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神 ⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽 ⑨语言风格：生动形象、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白如话）、使用方言、口语化（老舍、贾平凹、赵树理）、清新自然（沈从文）、幽默风趣（钱钟书、梁实秋）、富有文采（刘亮程）、华美、绮丽浓艳（张爱玲、毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（周作人、林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（李商隐）、豪放（奔放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻（鲁迅）、调侃戏谑…… 六、探究小说的主题 模式：小说通过写……（什么年代、什么时间、哪类人、什么事件或行为），表现了（反映了、揭示了）……问题（现象、事实），表达了作者对……（什么人、什么精神、什么现象、什么行为）的……（讴歌、同情、感叹、感伤、讽刺、揭露、批判等），从而启发读者对……思考（反思、反省、关注、重视等） 七、探究小说的人物形象 （1）情节的角度。情节就是人物性格的成长史，探究人物形象与情节密不可分。 （2）人物自身的角度。看看是否符合人物自身的性格逻辑。 （3）主题的角度。主题主要是从人物形象的塑造中体现出来的。 （4）环境的角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。 （5）真实性的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活的真实和艺术的真实。 八、小说答题的五大要素 小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。 比如，安徽高考卷《蓑衣》第14题：小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。 （1）人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。还可将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表现了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。 （2）情节结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。结尾照应小说标题，并与前文的蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。 （3）环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。 （4）思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。 （5）读者感受上，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具有画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。 3、 同步演练 阅读下面文段，完成下面小题。 驿路梨花（节选） 彭荆风 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②…… ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” ⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑮…… ⑯老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” ⑰我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑱…… ⑲第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑳我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小站娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ㉑瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ㉒老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ㉓为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ㉔接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ㉕原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ㉖“前几年出嫁到山那边了。” ㉗不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ㉘我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 1．略读文本，填写表格空缺内容。 悬念 误会 表达效果 ① 第一次误会：我和老余认为瑶族老人是小茅屋的主人 本文层层设置悬念和误会，说说这种法的表达效果：③ ③ 瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？ 第二次误会：② 2．按要求回答括号中的问题 （1）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（结合语境。分析诗句“驿路梨花处处开”的含义） （2）“倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口”（请写出与句中画横线部分相照应的情节） 3．结合小说内容，分析文中画横线语句的作用。 4．选文插叙了一件什么事？有什么作用？ 5．“公德心是一种美德，也是一种力量”。请联系选文与现实生活，说说对这句话的理解。 有同学向本专栏推荐了下面这篇文章，请你完成下面小题的任务。 稻 香 陈来峰 ①轰隆隆的雷声响了一夜，五叔在床上烙饼似地翻了一夜。临近黎明的时候，大雨终于哗啦啦地砸下来，噼里啪啦地将五叔也砸了起来。 ②五叔揉着惺忪的眼睛，望着窗外如注的大雨，迈着六亲不认的步伐，想着田里的水稻也正痛快地淋着雨，便喜滋滋地张开了怀抱，拥抱着雨水。他的衣襟瞬间湿透了，就连颌下那几缕胡须也浸濡了水珠。五叔随便扣了一顶破草帽，便跌跌撞撞向村外走去。 ③听到动静的五婶迷迷糊糊地起来，发现五叔不见了，便急慌慌地叫醒了正微笑做着美梦的儿子小林。小林极不情愿地揉揉眼睛，便翻身下床。 ④五叔不见了！“雨这么大，他会去哪里？去寻短见？为那点儿事？不至于，真的是不至于。”五婶思忖着。 ⑤昨天小林的高考分数下来了，652分，这可是个天大的好消息！五叔捋着胡子，端着旱烟袋，将这好消息送到了村子的角角落落，甚至连墙角圈里的鸡和鸭也通知到了。 ⑥“在农村这个犄角旮旯的地方，能考出这么高的分数，肯定能上大城市的好学校。”想到这，五叔的脸上便荡漾着胜利般的微笑。 ⑦村里人更是对五叔赞不绝口。五叔的大小子大林前几年考上了上海的一所重点大学，没几年，这二小子“长江后浪推前浪”，考出了比哥哥还好的成绩。五叔家的好事真的是一件接一件。 ⑧五叔昨天上午还乐颠颠的，今天下午他的脸便黑得像天上的乌云，吓得五婶和小林不敢靠近他，更不敢询问他。五叔是担心小林的学费？这个倒不是。如今农村的生活也越来越好了，五叔家十几亩水稻每年也能给家里带来不少收入，再加上大林已经在上海参加工作，还经常给五叔汇钱来。可是，五叔…… ⑨带着疑问，五婶和小林打着伞走向了村外。喊声高高低低，氤氲在这漫无边际的天幕中。 ⑩沿着崎岖的小路，左拐右拐，拐进一片绿油油的稻田。雨滴密密麻麻地浸润着水稻，水稻欢快的笑声狂奔在无边的田野里。 ⑪一个黑黢黢的身影蜷缩在田边，望着天真无邪的水稻，情不自禁地给它们鼓掌。掌声与泥土的清香飘向远方。 ⑫“终于找到你了！你这老头子！大雨天，跑这里干嘛？”五叔没回头，也没应声，只是痴痴地对着田里笑。 ⑬小林围上来，问娘：“爹是不是疯了！”五叔突然站起身，差点摔一个趔趄，叫道：“疯？我没疯！没疯！”说完，又张开双臂，做出一个拥抱大自然的动作。 ⑭“不就是不想让我出省上学吗？不就是不想让我像哥一样留在上海不回来吗？我这么高的分数岂不是浪费了？”小林着急地说道。“浪费就浪费！反正你哥出去了，你就不能再出去了，必须留在我们身边，最多去上一个咱省最好的农业大学。” ⑮“这叫什么道理嘛！娘，你说呢？”五婶弱弱地看看小林，又心疼地瞅瞅五叔，无奈地叹息。 ⑯轰隆隆几声闷雷，雨渐渐停了。三个人静静地立在田边，像一幅水墨画。 ⑰“你不就是担心这几亩稻田嘛！大不了以后我挣钱了，咱就不种田了，我和哥会给你们多寄钱的啊！”小林说。 ⑱“不是这！”五叔应着。 ⑲“等你们老了，我们把你们送去最好的养老院，绝对不会亏待你们的。”小林又说。 ⑳“不是这！”五叔又应。 ㉑“大不了你们去城里跟我们住嘛！我哥在上海，我在北京，你们南边住住北边跑跑，多滋润啊！” ㉒“不是这！不是这！” ㉓“那是什么？为什么就不让我出省上学呢！我想去北京上学，去首都。” ㉔五叔退了一步，一只手指着天空，说：“这样吧！去北京可以，你必须学农业，上中国最好的农业大学。” ㉕小林说：“可以。” ㉖五叔脸上掠过一丝喜悦，接着小声说：“毕业后必须回来！回到咱们家乡，建设咱们的家乡，这个你是否能做到？” ㉗“这……”小林支支吾吾。 ㉘“你不能忘本啊！咱们是农民啊！咱们这里世世代代以水稻为生，没有水稻，你和你哥能活到现在？能上大学？” ㉙天晴了，一缕缕七彩的阳光飘洒下来，落在了香喷喷的稻田里，也落在了小林的心里…… （选自《特别文摘》2023年第15期，有删改） 6．有编辑建议将文章的标题《稻香》改为《选择》，你认为哪个标题更好？为什么？ 7．本文语言生动优美，富有表现力，请你和编辑们一起讨论。   丁溪：我发现第⑤段“五叔捋着胡子，端着旱烟袋，将这好消息送到了村子的角角落落，甚至连墙角圈里的鸡和鸭也通知到了。”中的“通知”一词用得很精妙。 我：我也是这样认为，因为（1） 韩东：我还发现第⑩段“雨滴密密麻麻地浸润着水稻，水稻欢快的笑声狂奔在无边的田野里。”一句的修辞用得很生动。 我：是的，这句（2） 8．在讨论本专栏插图时，编辑们认为根据第㉙段的景物描写来配图最合适。请你从景物描写的作用这一角度说说本段适合配图的理由。   9．策划过程中，编辑们对小林的选择有不同意见：有的认为小林的选择应该遵从父亲的意愿，有的认为小林的选择应该遵从自己的内心。请谈谈你的看法。   阅读下面的一篇小说，完成下面小题。 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉒“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛。张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉓一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉔夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 10．结合语境，品析文中画横线的句子，分析其表达效果。 （1）我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 （2）夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 11．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（写出两点即可） 12．有人说“香樟树下”也可作为这篇小说的标题。这两个标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。 请阅读下面的文字，回答问题。 红枣飘香 侯发山 ①八路军走进老庙村的那天起，部队官兵严格遵守“三大纪律八项注意”，把一所破庙收拾一番就住了进去。他们每天到老百姓家里去，帮助老百姓重建被鬼子毁坏的家园，有的爬上房顶修缮房子，有的钻到灶间砌灶台……该吃饭的时候就回到破庙里，吃自己带的干粮。老百姓过意不去，有的拿出珍藏的粮食，有的把自家的皂角让战士们带回去洗衣服、洗头等。八路军纪律严明，没有一个接受老百姓的“小恩小惠”。 ②杨静的帮扶对象是王大娘。王大娘的儿子和媳妇都被小鬼子杀害了，留下一个不满八岁的孙子小豆豆。杨静一边安慰王大娘，一边激励她，让她从悲痛中站起，和全国人民一道把小鬼子赶出中国去。在杨静的帮助下，王大娘的心情逐渐晴朗起来。有时候，杨静以小木棍为笔，沙土为纸，或用锅底灰涂在墙上，白粉土制成粉笔，教小豆豆认字。 ③王大娘家的院子里有棵弯弯的枣树，枝繁叶茂，有着上百年的树龄。眼下正是秋天，枝头上挂满了枣子，嘟噜连串的，把枝头都压弯了。枣子红澄澄的，亮晶晶的泛着光泽，再有几天光景便该采摘了。这天眼看着天黑了，王大娘走到枣树前，伸手去摘枣。小豆豆跑了过来，嚷嚷道：“奶奶，奶奶，不要摘嘛！”王大娘说：“这枣子是给你杨阿姨吃的。”小豆豆一下子撅着嘴，显得很不乐意。王大娘说：“咋？不舍得让你杨姨吃？”小豆豆看了正在给奶奶缝补褂子的杨静，说：“我，我想把这些枣子卖了，买枪打小鬼子！”王大娘笑了，说：“你杨姨他们就是打鬼子的！”小豆豆看了一眼杨静，又看了一眼奶奶，似乎不相信奶奶的话。杨静说：“小豆豆，奶奶说得没错，我们就是打鬼子的！”小豆豆的脸上这才漾出了笑意。 ④杨静要走了，王大娘执意要把枣子给她，她不要。小豆豆呢，胳膊叉开挡住大门，说：“阿姨不拿不让走。”推让半天，杨静只好把枣子装进自己的口袋。回到驻地后，杨静把枣掏出来，借秤一称，一斤二两。于是，她按市价，用当时使用的货币，连夜送给王大娘。当时小豆豆还天真地问：“阿姨，为啥给钱啊？”杨静说：“小豆豆，咱八路军有三大纪律八项注意。” ⑤小豆豆又歪着头问道：“阿姨，啥是三大纪律八项注意？” ⑥杨静就耐心解释道：“三大纪律就是一切行动听指挥，不拿群众一针一线，一切缴获要归公；八项注意就是说话和气，买卖公平，借东西要还……” ⑦小豆豆似懂非懂地点点头。 ⑧“嗨，有这样的部队咋能不打胜仗呢。”王大娘感慨道。 ⑨又过了几天，杨静和王大娘坐在枣树下纳鞋底。忽然，枣树上落下几颗枣子，刚好掉到杨静身边的泥地上。 ⑩王大娘捡拾起地上的枣子，在衣襟上擦了擦递给杨静：“闺女，吃吧，掉地上的，是老天爷让你吃呢。” ⑪“大娘，这枣不能吃！”杨静摇摇头。 ⑫“又没有人知道，只管吃罢。”王大娘劝说道。 ⑬“大娘，你知，我知，天知，地知，怎么会没人知道呢？”杨静答道，边环顾四周，“豆豆呢，我给他带枪来了。” ⑭“我在这儿呢。”说话间，小豆豆从高高的枝杈间猴子一般哧溜滑了下来。杨静这下明白了，祖孙俩为了让她吃到新鲜的枣儿，小豆豆爬上枣树轻轻摇晃树枝，落在地上的全是熟透的枣儿啊。杨静从背包里摸出一把木头手枪，朝小豆豆晃了晃，小豆豆高兴得涨红了脸。 ⑮一阵微风吹来，院子里飘荡着枣香，那样的沁人肺腑，润人心田，使人差不多要醉了。 13．下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第①段画线句子中的“小恩小惠”运用反语，准确地刻画出八路军不拿群众一针一线的高尚品德。 B．第②段画线句子中“晴朗”一词，生动形象地写出杨静的安慰、激励，让王大娘走出悲伤的阴霾。 C．第⑨段与第⑭段画线句子之间互相照应，交代了王大娘祖孙俩的良苦用心。 D．小说标题“红枣飘香”既是文章的叙事线索，也巧妙地暗示了文章的主旨。 14．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 “大娘，你知，我知，天知，地知，怎么会没人知道呢？”杨静答道。 15．小说标题“红枣飘香”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 16．读完这篇小说；小南同学决定把它编辑到班刊的阅读版块中，班刊阅读版块的主题有：“爱的篇章”和“往事钩沉”（注：“钩沉”是指探索深奥的道理或散失的内容），你觉得这篇小说放在哪个版块更合适？请简述理由。 阅读下面选文，完成下面小题。 ____________________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 17．选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的？又是怎样成为“优秀女舰员”的？根据选文概括回答。 18．选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 19．从修辞角度赏析第⑳段。 20．阅读第㉔㉕段，简要回答下面两个问题。 （1）是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命？ （2）从这两段中可以读出女兵怎样的情感？ 21．从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A．迎击海浪的女兵    B．最爱万顷浪花白 阅读下文，完成各题。 棋逢对手 郑华红 ①榕树街是条老街，有几十棵大榕树，榕树枝干粗壮，绿树成荫，清静幽雅、凤城的棋友都喜欢聚集在这里。老张和老刘就是在榕树街的树下认识的。 ②那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是“天下第一棋局”、无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战。棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负。老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大双眼，额头上冒出细密汗珠。 ③棋势突然发生变化。黑方的“将”被围困，只要红方出动“车”就能定输赢。下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁迎接败局。围观的棋友连呼可惜。 ④果然，老刘毫不犹豫地拿起红车，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。老张哈哈大笑，扳回败局。双方以和棋的方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。明眼人都知道老刘是故意松开棋子的，为的是保住老张的面子。老张品出老刘棋艺高、棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地。 ⑤两人约定三天后再战。 ⑥榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻。老张和老刘约战的消息传了出去，惊动了凤城各路棋友。三天后，棋友们齐聚榕树街。老刘和老张在棋盘前调兵遣将，小小的棋盘硝烟弥漫，杀气腾腾。半天下来，棋局三胜三负，互有输赢。 ⑦一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定在中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化。 ⑧中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，众人打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世。听说老刘走了，老张心里空落落的，棋下到一半便起身离开了榕树街。过了几天、老张拿着老刘生前送给他的象棋，在榕树街摆下棋阵。 ⑨某个周末的傍晚，老张的棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋、只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈。小伙子斯斯文文，但每一步棋都满含杀机。 ⑩小伙子不像老刘那样手下留情，几个回合就逼得老张节节败退。象棋界出了新人、老张虽败犹荣，约小伙子再战。小伙子摇摇头说，只能周日来榕树街，来了只下一盘棋。后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张。 ⑪老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过自己的妻子瘫痪在床。棋友一场、他决定去探望。老张一路打听，找到了城郊的老刘家。老刘家有三间瓦房，独门独院、门楣上挂着一块“象棋世家”的牌匾，院子里有一个石砌的棋盘。老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。老张嘴巴动了动，欲言又止。小刘知道老张想说什么，拿出张皱巴巴的纸条递过去、说：“张叔，这是我父亲留下的。” ⑫老张打开纸条，只见纸条上写着：榕树街老张人品好、棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性子急，心脏不好，你只能输不能赢。 ⑬老张握着纸条，泪水从眼里滑出。 ⑭后来，老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年、她能像正常人一样行走了。小刘在老张的引荐下，参加省里举办的象棋大赛、一举夺得冠军。 ⑮小刘从省城回来的那天，拿着奖杯去找老张。老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。原来，老张退休前是名医生，象棋只是他的业余爱好。 （选自《小小说月刊》2023年第9期，有删改） 22．梳理小说情节，围绕“下棋”这一事件，在下面的横线上填写恰当的内容。 （1） →两人约定三天后再战，结果互有输赢；→（2） →（3） →每周日，小刘陪老张下一局棋，但没赢过老张；→（4） 23．小说多处设有伏笔与照应，请你找出其中一处。 24．请结合文章内容，从词语运用的角度赏析下面的句子。 果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。 25．小说题目“棋逢对手”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 阅读下文，完成小题。 做一回好人 ①前不久，有个小姑娘的手机在地铁站口丢了，她的爷爷找到我们分局报警。老人跟民警说，手机一直能打通，但始终没人接。民警帮着拨打，也是一样。 ②大家正合计着怎么办，老人忽然发现自己的手机短信数量暴增，打开一看，原来是捡到手机的人发来的。大意是他是一名外卖员，在送餐途中捡到了手机，见不断有电话打进来，就发短信询问情况。因为老人迟迟没回复，他只好一直发短信。原来，这名外卖员有听觉障碍。 ③最近我见到了他，他已经成了一名网约车司机，穿着一件很有少年感的帽衫，阳光帅气。我们靠手机打字交流，尽管效率有些低，但他敲出的每一行字都给我很大触动。他说，自记事起他就听不见声音，后来听父母说，是他3岁时的一场高烧导致的。长大后他去特殊学校上学，成绩一直不错，凭着努力考上了大学。3年前，他大学毕业，因为身体原因就业困难，就和几个朋友结伴出来闯荡，送外卖。 ④我问他：“听说你把手机还给失主后，对方给你现金酬谢你没要？”他说：“是呀，我不能要，因为我遇到过太多好人，自己也想当一回。”他说最初送外卖时，知道自己和别人不一样，每次在接单后，都会发短信告诉顾客自己是聋哑人，沟通不便请多担待。出乎意料的是，几乎所有人都特别理解他。 ⑤他说，记得有一天下大雨，赶上高峰期，他在餐厅等了半天还没取到餐。由于手里还有其他快超时的订单，他只能先赶去送。途中，他看到好几个未接来电，赶忙给顾客发消息说自己是听障骑手，不方便接电话，高峰期出餐太慢请对方耐心等待。对方很快回复：“不着急，慢慢来，下雨天路滑，要注意安全。 ” ⑥他也遇到过挫折。前一阵，他决定转行开网约车，循着以往的经验，也会在平台内提前给顾客发消息告知自己的情况。有一次，一个顾客赶时间没来得及看消息，上车后就要求他快点开，他没注意。几次之后，对方着急了，伸手拍他的肩膀，说自己快迟到了，必须赶紧抄近路。 ⑦这时他才反应过来，赶紧拿出手机打字说：“对不起，现在堵车太严重了，一时还换不了路线，您要是迟到了我可以赔偿您误工费。”终于到了目的地，乘客抱怨迟到了20 分钟。他慌张地递过去50块钱，想要补偿对方，却被拒绝。 ⑧随后他接到投诉，平台处罚他4小时内不准接单。他反思了整件事，觉得问题在于自己没有事先交代清楚。于是他购买了提示牌挂在车座上，又在车内装了语音播放器，乘客上车时自动播放：“尊敬的乘客您好，很高兴为您服务，我是一名听障司机，有什么事情请打字与我交流，谢谢理解！ ” ⑨上个月有个大哥坐他的车，他按照导航开了一路，快到目的地时，大哥突然拍拍他的肩膀，举着手机，上面打着一行字：不好意思，我刚看到牌子，才知道你听不见，你挺不容易的！这会儿他才反应过来，刚才大哥应该是一直跟自己说话，见他不搭理，或许还暗自生气呢。 ⑩有的乘客在下车前，会拍拍他的肩膀，他一回头，发现手机屏幕上是三个大字：谢谢你。还有的乘客，会在他的服务评价中写下一长串的“加油”……也许（   ）他不一样，（   ）会从不同的维度，感受到这世界上我们不曾体会的美好。 ⑪有些人可能生来就带着遗憾，但他们也能在不停被爱的过程中，滋养出一份超乎寻常的善良。从他的文字里，我真切地感受到人性的美好。他的微信头像是一张照片——他坐在自己的车里，沐浴在洒进车内的夕阳中，怀里抱着一只小猫。他和我们，有些不一样，又真真切切地一样。 26．第⑩段空白处选择恰当的关联词（   ） A．不仅……还…… B．虽然……但是…… C．即使……也…… D．正因为……才…… 27．根据文章内容，完成下面的思维导图。 28．第③段画线句交代主人公用文字交流的情节有什么作用？ 29．联系全文，理解第⑪段画线句的含义。 手术刀 何一飞 ①院长找林杏林谈话的时候，已是晚上八点多钟，林杏林刚刚做完最后一台手术，晚饭都没来得及吃。 ②林杏林是水镇人民医院外一科医师，人送外号林一刀。水镇人民医院是个县级医院，分科没有大医院细，外科只设了两个科室，外一科和外二科。外二科只能做简单的下腹部手术，割割阑尾、疝气之类的。外一科呢？是水镇人民医院最重要的科室，不仅能做上腹部手术，还能开展神经外科手术。一个小小的县级医院能做神经外科手术，因为有林杏林。 ③林杏林从医科大学研究生毕业后，婉拒了医科大学附属医院的挽留，也放弃了继续读博的机会，回到了水镇人民医院。 ④医师都是越老越有病人，年轻医师就像阿香婆香辣酱，得慢慢熬。林杏林却一炮而红，刚到医院就打出了名气。 ⑤那时外一科还没有组建，统称外科。有一天，外科收治了一个脑部神经纤维瘤的病人，医院技术力量薄弱，从没做过这项手术，建议病人转到省城的医院治疗。林杏林跟院领导说病人不用转院，这个手术他能做。医院领导开始不敢表态，待听了林杏林的手术方案后，院长亲自拍板，手术由林杏林主刀。这台手术非常成功，给医院打出了牌子。 ⑥不久，医院花巨资组建了外一科，林杏林当上了外一科主任。大家都说林杏林二十多岁就当上了科主任，当院长也是迟早的事。 ⑦外一科组建后，病人爆满，病房走廊天天加满了床。原因是周边几个县的病人也奔着林杏林的名气而来，林杏林多的一天要做十多台手术，少的一天也有七八台。病人找林杏林，除了他的医术高明，还因为林杏林从不收病人的红包，也不给病人开大处方，用药也是最基本的药物。 ⑧林杏林说，医师要有一颗仁慈的心。 ⑨外一科的病人全院最多，可外一科的收入却全院最差，离医院的目标管理任务差了老大一截，所以院长找林杏林谈话了。 ⑩“林主任，外一科成立半年多了，没有一个月能完成目标管理任务，你能找出原因吗？外一科是医院投入最大的科室，也是全院病人最多的科室，你给我说说，为什么业务收入却垫了全院的底？” ⑪“医院不是救济院，虽然要讲救死扶伤，要讲社会效益，但也要算算经济效益这本账，没有经济效益这本账，医院谈何发展？”院长说了很多，林杏林都听进去了，从院长室走出来时步履沉重。 ⑫院长谈话的一个月后，外一科也出事了。不是医疗事故，而是医护人员，包括麻醉医师纷纷向院领导提出辞职或调离，要不就更换科主任。 ⑬“外二科的护士都拿六七千块一个月，我们业务比外二科多，工作比外二科累，就这样累死累活，医师不到四千，护士两千多点，奉献也不是这样奉献吧。”他们说，“外二科做个疝气手术都要一万多元，胃切除手术，其他医院一般收三万元以上的费用，我们一万元都不到，还不如外二科割个疝气……” ⑭辞职事件发生后，院长带领一众副院长到外一科现场办公。院长说，外一科是医院花重金建立起来的，这块牌子不能倒，我们准备聘请市医院的两位外科主任医师来外一科工作，以增强外一科的力量。 ⑮外一科出现医护人员集体辞职的事，说明林主任的管理能力是有问题的，一个科主任不仅要有好的医术，更要有良好的团队管理能力，要能给团队带来凝聚力。什么是凝聚力？两个字：效益。 ⑯不久，林杏林辞去了外一科主任的职务。外一科不欢迎他，外二科不接收他。也许是为了安慰他，医院安排他为院长助理兼工会主席。 ⑰林杏林没有接受这个岗位，辞职了。 ⑱辞职的当天晚上，林杏林来到了外一科主任办公室，清理自己的物品，把自己喜欢的几本最新的神经外科书留下了，也许新来的外一科主任能用得上。林杏林只带走了一把手术刀，当办公室的灯关上的那一刹那，手术刀在漆黑的夜里闪发出银色的光芒，像要把沉重的黑拉开一道口子。 （选自《小小说选刊》，有删改） 30．通读全文，补全相关情节。 大学毕业，林杏林回到水镇人民医院当医生—林杏林 ，科室病人爆满—林杏林 ，医院院长找他谈话—科室医护人员集体辞职，林杏林被迫辞职 31．结合上下文，说说你对下面句子中加点词的理解。 手术刀在漆黑的夜里闪发出银色的光芒。 32．本文的第②～⑨段运用了什么记叙顺序？其作用是什么？ 33．本文以《手术刀》为标题有何作用？ 34．通读全文，你看出林杏林是一个怎样的人？从中你悟出了什么？ 阅读下文， 完成下面小题 杨树为证 赖海石 ①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。 ②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声?”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事?”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。 ③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗?”“您不走，行吗?”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗?”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。 ④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。 ⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢? ⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。 ⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。 ⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。 ⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。 ⑩杨老师走了，杨老师又没有走。 ⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。” ⑫杨树为证。 （选自《青年文学家》2023年第26期，有删改） 35．梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。   （1） →看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→（2） →洋洋老师再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在大山里教书→（3） →“我”和杨老师一样，回到大山任教 36．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。（加点词“迟疑”表现出“我”怎样的心理?） （2）我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。（请从修辞手法的角度分析句子的表达效果） 37．第⑩段中写道：“杨老师走了，杨老师又没有走。”这样写是否矛盾?为什么? 38．文章以“杨树为证”结尾，有什么作用? 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引入驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ㉒“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉓“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉔一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉕夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 39．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事： 第三件事： 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 40．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 41．结合语境，品析下列画线句子，分析其表达效果。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 42．下面两个题目，任选一题作答。 第一题：结合全文，说说文章以“一个走运的人”为题的好处。 第二题：自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 阅读下面文章，完成下面小题。 老城煎粉 赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来，白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——！” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖“卤煮鸡”，一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤——煮鸡。”若是哪家想吃点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗？要芥末吗？”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊！吃到嘴儿里，真是享受了，其味极鲜美！ ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，保、烧锅等百业俱全。由淀粉制成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……他一吆喝起来，声音就像北山庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人对老佟头笑着说：“老伯，来一碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢！怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ⑪又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ⑫酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿，只是将碗里蒸换成了锅里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 43．统观全文，文中写了老佟头哪几件事？请简要概括。 44．联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。 45．本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的？ 46．如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义。 飞天 田双伶 ①她恹恹地坐在藤椅上，看着院子里的一切。院子里花草葳蕤，那几株红色的月季花，枝茎粗壮，开出的花有碗口大。开得轰轰烈烈，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出。 ②而她美丽的生命还没来得及展示，却要谢幕了。那一天她突发胸痛晕倒，被查出来患了高危心脏瓣膜病。那一刻她的身子沉沉的，快要沉到泥土里了，可她的胸腔里是空的，轻飘飘的，像要飞起来。她望着天，把自己幻化成长着翅膀的飞虫，一只飞鸟，或是一只蝴蝶……她想飞舞起来，她突然展开双臂飞到院子里，旋转，侧身，她看到影壁上映出了她的身影，纤细，线条柔和，似展翅欲飞。 ③她回到屋里，把头发高高地盘起来，照着镜子仔细地看。她的形体轻盈而挺拔，她曾在一本书里看到过，在舞蹈艺术中，有一种女性的形体叫“高调形体”，一踮脚尖就像要飞上天。她就是这样的形体。她忽然对自己说，我要跳舞。 ④是啊，她要飞舞，她不想沉入到泥土里去啊。她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神。 ⑤当她来到舞蹈学校报名学习的时候，那个女教练吃惊地看了她好久。但她恳求的目光中透出来的坚定，却不容置疑。女教练答应了。 ⑥宽敞的练功房里，只有女教练和她。整面墙的镜子，冰凉的把杆，薄薄的地毯，柔软的练功鞋……她从走台步开始练。她的母亲坐在旁边陪着她。是她让母亲来的。她朝母亲撒娇说，你看那些孩子都是父母陪着练舞，你就坐在旁边看嘛。她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. ⑦即使她认真地学，二十多岁的年龄，骨骼还是缺乏柔韧度，开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。那以后她没再让母亲陪她，母亲的泪比她流得还多。 ⑧她专练敦煌舞。这种舞蹈难度很大，练足尖，勾、翘、歪；练手姿，垂、翻、扬；压腿，下腰，出胯，下沉，飞身，每一个动作她都做得一丝不苟，身条渐显柔顺。她竭力克制着胸口的疼痛，每次练完后，都扶着把杆大汗淋漓，任汗水和着泪水肆意横流。一向严厉的女教练看着，心里也有点儿发酸。 ⑨她买了好多舞蹈碟片，在家认真地看。她最喜欢看《敦煌》，双目紧盯那个头戴宝冠，胸饰璎珞，飘带绕身的飞天。仙乐飘飘中，飞天姿态轻盈，舞姿曼妙，长绸索绕卷扬，变化莫测，如云如烟，似梦似幻……她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。她能留给世界这样的身影吗？ ⑩花草葳蕤的院子成了她的舞台。那天，是个晴朗的日子，她化了彩妆，穿上了金黄色的飞天服装，彩绸环身，准备参加第二天她生命中的第一场演出。院子里的月季依然开得正盛，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出，不，是在观看一场盛大的演出。 ⑪她开始起舞，影壁上，出现一个衣袂飘飘、彩绸飞舞的飞天女神。她似在云中翱翔，长绸在空中萦绕卷扬，飘然转环如流风回雪，变化莫测，如云如烟。向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。当她旋身向上时，舞姿突然凝住了，那一刻，她真的飞起来了，轻飘飘地，飞离了她无比眷恋的人世……那一个飞天的姿势，成了她生命的定格。 ⑫我是在一次舞蹈晚会前看到那张照片的。那天，她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。她说，每一场舞蹈晚会她都要带着女儿来看看，女儿曾说，她会从天上飞回到这个世界来。 ⑬我抹去照片上的眼泪，望着这个舞者：她绾着仿古发髻，在正午的阳光下，洋溢着夏日花朵般成熟、郁烈的美。她柔软细长的双臂向天空舒展，腰肢的弧度恰到好处，她双眸里闪着清亮的光泽，身后的影壁上，一个飞天女神凌空飞舞…… （选自《小小说选刊》2007第9期） 同学们读完文章很有感触，展开了小组讨论，请你也参与到其中吧。 【悟情感】 47．小文被文中的“泪”打动，他认真进行批注，并整理了出来。请帮他把两处缺漏内容补充完整。 段落 句子 批注 ⑥ 她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. 母亲偷偷抹去的眼泪中，有对女儿身受磨难的心疼和隐忍，更有对女儿即将不久于世的揪心的痛。 ⑦ 开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。 她流淌的泪水中，有练舞的疼痛，更有她对自己身患重疾的心灵伤痛！ ⑨ 她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。 她满脸的泪水中，有飞天如梦似幻的美丽形象触发的感动，更有对生命的热爱和不舍。 ⑪ 她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。 （1） ⑫ 她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。 （2） 【品语言】 48．小阅：我读到第段画线句“向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……”，感觉这语言太妙了，可惜我又讲不出妙在哪里。 你：听我为你道来， 【析作用】 49．文章首尾都提到了主人公那个“花草葳蕤”的院子，这对人物塑造有什么用呢？你和小学发表了自己的看法。 你： 小学：你说得真好！那我来说说结尾出现这一内容的作用吧…… 50．小语非常佩服你对文章的深刻理解，想请你为他讲讲文章标题“飞天”的作用。 你：这个不难， 【巧表达】 51．文中的母亲令人心疼，如果在生活中，你遇到了这位含泪讲述女儿故事的母亲，你会如何安慰她？请结合以下名言的理解进行表达（任选一句）。 ①能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些。—孟德斯鸠 ②人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。—奥斯特洛夫斯基 ③生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。—泰戈尔 52．阅读文学文本，完成问题。 蓝瓷碗盛不下 包利民 ①刚记事的时候，就知道家里有一个宝贵的大碗，就摆放在高高碗橱的最顶层。那碗极大，在农村叫海碗，碗外壁全是蓝青色花纹图案，看上去很美。我们这些孩子不知多少次被警告，严禁够触那只碗。那碗平时并不使用，只在年节的时候，才会摆放在饭桌的正中央，我们每人都有幸吃上几口里面的菜肴。 ②年龄渐长，听家里人说，这碗是祖辈传下来的，称之为传家宝也并不为过。祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。不知道多少年传下来，碗上连个缺口都没有，可见每一代人都是细心地呵护。 ③渐渐地，我们惊喜地发现，蓝瓷碗竟还有着许多意想不到的神奇作用。有一次我生病，上吐下泻，吃了许多药也不见好。这个时候，祖父请出了蓝瓷碗，把捣碎的蒜汁放进去，让我喝下。那是我第一次亲手碰触这宝贝碗，竟顾不上蒜汁的辛辣，一口气全喝了下去。说来也怪，当晚就止了泻，第二天就恢复了正常。蓝瓷碗诸如此类的神奇事件还有许多，比如用它盛上少许酒，放里一片止痛药，把酒点燃，待药片化开后喝掉，不知治好了我们多少次的头疼、感冒。蓝瓷碗在我们的心里愈加神秘。 ④后来，此碗就引起了风波，险些毁于一旦。祖父极疼爱姑姑，姑姑出嫁时，祖父曾想将此碗作为嫁妆，于是引发了家里人的强烈抗议，大家都认为这是全家共有的宝贝，谁也不能独占，除非卖了钱平分。祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。姑姑拼命阻拦，才抢下了宝碗，姑姑说：“我不要这碗，大家都和和气气的就比什么都好！”于是蓝瓷碗躲过一劫，仍高居于碗橱之上。只是总见祖父盯着它，眼神中透着复杂的光。 ⑤听父亲说，在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃。 ⑥祖母在我未出生时就已经去世，想来她应该是一个很精明且执着的女人，那些年中没有男人在身边，她拖着一家老小从关里到关外，竟不曾丢掉任何一个人，这是男人都极难做到的事。每当提起祖母时，祖父都会眯眼看着蓝瓷碗，目光里满是柔和的色彩。 ⑦我初中毕业那年，父亲要搬进县城，于是面临着分家。祖父谁都不想跟，自己单过，于是叔叔们开始讨论家产的分配事宜。实际上生活虽然比以前强了许多，却也没有什么家底，大家心之所系的，只有那蓝瓷碗。为此，叔叔们还背着祖父，拿着碗去县城里找懂行的人看了看，回来后都一脸喜色，说了些半通不通的术语，总而言之就是很值钱。只是祖父不发话，谁也不敢打这个碗的主意。 ⑧在一个冬天的下午，家族里的人全都聚在一起，因为祖父终于要拿出意见了。祖父手捧蓝瓷碗，缓缓看了看他的子女们，说：“这碗你们知道，是你们的妈留下来的，那些年她拉扯着你们走到这儿，不容易！”一提起祖母，大家的脸上全是想念，眼中都闪着泪光。祖父接着说：“我知道，你们都把它当成宝贝，而我也确实把它当成了宝贝。不过，今天我告诉你们，这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝，和你们想的宝贝不一样！” ⑨听了祖父的话，大家全沉默了，没有人不信祖父的话，因为祖父一生都不说谎。最后，大家擦干了脸上的泪，表示要继续保存这只碗，一直传下去，因为那是真正的宝贝！ ⑩如今，蓝瓷碗仍存放在老叔的家里，依然美丽，没有裂痕。那碗虽然空空，却盛满了祖母当年的爱，和我们不尽的感恩之情。 （原文有删改） (1)阅读散文要理清作者的思路。本文围绕“蓝瓷碗”写了很多事，请将下面的事件补充完整。 ①蓝瓷碗作为我们的“传家宝”，倍受敬畏。 ② 。 ③祖父想把蓝瓷碗作为姑姑的嫁妆，引发家人不满，最终姑姑主动拒绝，碗躲过一劫。 ④ 。 ⑤面临分家，祖父揭示蓝瓷碗被珍视的原因，家人醒悟，懂得感恩。 (2)散文可以通过语言展现无穷韵味。请按要求回答问题。 ①祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。（加点词为什么不能换成“肯定”？） ②祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。（“笑”与“气”各有怎样的含义） (3)散文的叙述顺序也有助于理解人物。有同学认为文章第⑤⑥段删去，并不会影响读者对文本的理解，你认为呢？说说理由。 (4)好的散文总能带给读者思考。文中祖父的言行让人敬佩，读完后，你对“家风”这个词有怎样的认识？请简要谈谈。 阅读下文，完成下面小题。 追 击 ①刘大顺早已看好了接近敌人的道路，就带着两个新战士悄悄地钻进树林里。 ②这片松树林一直延伸到敌人左边。他们迅速隐蔽地穿行着，踏着积雪下了山坡。看到了树林尽头，才发现离那三个敌人还有一段距离。那三个敌人正在那里坐着吃东西。有一个人仿佛吃完了，手一挥，把一个罐头盒子当啷啷地扔到旁边。刘大顺提着枪沉吟了一下。他想，如果贸然钻出树林，敌人发现，势必拼命逃跑，也就难得抓住活的。他再一看，敌人后面有一块一丈多高的大红石头。如果绕到大石头后面，从那儿突然出现，这几个家伙就跑不掉了。想到这里，他就吩咐那两个新战士就地停止，瞄好敌人；然后就向旁边悄悄地绕了过去。 ③他是一个老兵，利用地形地物异常熟练，一切坡坎、灌木丛、小坑小洼都成了他隐身的地方。不一时，就来到大石头后面。即将到手的胜利，使他的心兴奋得怦怦直跳。他想，即使你插上翅膀，也逃不出我的手心了。想到这里，他端着冲锋枪跃身而起，从大石头后边猛然跳了出去…… ④呵哈！哪知就在这一瞬间，面前出现了完全意想不到的情况。原来山坡上坐着二三百美国兵正在仓仓皇皇地用饭，一见他，发出一片惊喊声，乱哄哄地都站了起来。刘大顺一愣，正要开枪射击，他的枪口已经被一个满脸黄胡茬子的美国兵紧紧抓住。接着，慌乱的敌人趋于镇定。他们发现，只不过是一个人，于是发出一阵狂叫，拿着枪成扇面队形包围过来。即将陷入重围的刘大顺，一看敌人要来捉他活的，心想，“我是共产党的兵，决不能当俘虏。今天就是死了，也要找几个垫背的！”他抽出手猛力地向敌人脸上挥了一拳，接着飞快地从腰里掏出一颗飞雷，一拉导火索就投在地上。他的意思本来是要与敌人同归于尽，没想到脚下是一面斜坡，那颗飞雷咕咕噜噜地滚了下去，接着“轰通”一声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。黑烟起处，正在扑过来的敌人和那个满脸胡茬的家伙，不知道他使的是什么武器，掉过头乱吼乱叫地跑开了 ⑤飞雷的浓烟一散，刘大顺看见敌人没命地乱哄哄地向前逃去，精神为之一振，心想：“今天我非削倒你几个不行！”就端着冲锋枪猛扫起来。那两个新战士也赶了上来，他们一面扫，一面追，一面喊：  “哪里跑！”紧紧跟着混乱的敌群，打得十分痛快。山上的同志们也纷纷开枪射击。这时敌人只嫌跑得慢，把身上的东西纷纷丢掉，枪也扔了。其中一个军官，.皮带不知何时丢掉，用一根绳子串着手枪束在腰里。现在他也感到不便，一面跑一面将绳子解开，把手枪丢在地下。这时满地都是枪，刘大顺干脆把自己的冲锋枪往身后背、随手捡起一支枪就打。子弹打完，往旁边一扔再换一支，打得真是万分高兴！心想：“哈哈，连子弹都替我压好啦！今天我就打个便宜枪吧！” ⑥这些魂不附体的美国兵，虽然个大腿长，拼命猛跑，但他们平常都是坐汽车的，又穿着笨重的大皮靴，哪里有我们的战士行动迅速？ ⑦不一时，刘大顺就插在了敌群中间。前面一股，后面一股，夹着刘大顺向前猛跑。刘大顺忽然一转念头：如果像这样追下去，还是难得抓住多少活的；说不定敌人还有跑掉的可能，不如先抓住一股再说，于是他陡然返过身来，大喝了一声：“站住！”接着朝天空“哗哗哗哗哗哗”地横扫了半梭子。后面那股敌人就纷纷地举起手来，在稻田里“扑通”“扑通”地全跪倒了。有些人不知什么时候把皮靴也脱下扔了，光着两只脚。一个一个用充满恐惧的蓝眼睛，望着刘大顺，哆哆嗦嗦像筛糠一般抖个不停。 （作者：魏巍。选自《谁是最可爱的人》。有删改） 53．请梳理全文故事情节，把下面的空缺填写完整。 追到敌人时，刘大顺想抓住敌人，他绕到大石头后面； 胜券在握时，刘大顺想到（1） ，他跃身跳了出去； 将要被包围时，刘大顺想不能当俘虏，他（2） ； 敌人向前逃时，刘大顺想打倒敌人，他（3） ； 插在敌群中间时，刘大顺想（4） ，他返身大喝。 54．根据括号里的提示赏析文中画线句。 （1）才发现离那三个敌人还有一段距离。……这几个家伙就跑不掉了。（称呼变化） （2）那颗飞雷呜咕噜噜地滚了下去，接着“轰通”一声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。（拟声词） 55．阅读第④段，请简要分析作者是如何表现刘大顺的英勇的。 56．请结合文章内容和下面的链接材料，分析作者写这篇文章的用意。 【链接材料】 从1950年10月入朝参战，到1953年7月战争结束，290余万志愿军入朝作战，197653名牺牲。 零下40摄氏度，志愿军战士在长津湖地区连续激战五天五夜，全歼有养“北极熊团”之称的美军步兵7师31团。 上甘岭战役中，人民志愿军抵御了敌方的无数次进攻，历时43天，敌人未能前进一步。 告慰英烈，以一个更好的中国！ 阅读下面文章，完成下面小题。 花的话 宗璞 ①春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出心裁。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。 ②花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的花苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。 ③开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。 ④一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗?远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。 ⑤“要说出身名门，——”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有“花相”之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟嚷了一句：“还讲什么门第，这是十八世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。 ⑥“花要开得好，还要开得早！”将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎样坚贞，就没人看见我这种突出的品质！” ⑦“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀。”说话的是杏花。迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比。有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能做药材，治病养人。”她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。 ⑧忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。 ⑨那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。 ⑩小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的。 ⑪月儿行到中天，花园里没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。 57．阅读全文，完成下列问题。 （1）文中第②段划线句与“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”使用了相同的修辞手法，请对划线句作赏析。 （2）请对第④段加点词语作简要赏析。 一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。 58．文中小男孩的出现有什么作用? 59．“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”花有“花语”，请对文中二月兰的形象作简要分析。 60．文末“花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思”，请你选一种花，为它写一段心理独白。 山在那儿 刘慈欣 （前情梗概：一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山。） ①冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，是一面一望无际的海水大坡，坡度有四十五度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚下已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力和地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了二十分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶正中扎人了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 （节选自《刘慈欣作品集·山》） 61．了解人物，根据提示完成冯帆挑战活动经历图。 62．关注艺术特色。请你根据阅读体验，结合小说相关内容，完成下面的表格。 科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展现在大众面前。（刘慈欣） 篇目特色 《带上她的眼睛》 《海底两万里》 《山在那儿》 科学性 “眼睛”就是一副传感眼镜。 ① ② 文学性 善于设置悬念和伏笔 ③ 善于渲染自然伟力 示例：小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已，为下文她困在地心的谜底揭开做铺垫，表现了女孩乐观的精神。 示例：大量的语言、动作、神态等描写，塑造了阿龙纳斯教授心地善良、富有探究精神的形象。 赏析文中画横线的句子。 ④ 63．与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。 [链接材料] 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。（刘慈欣《山》） 阅读下文，完成下面小题。 老罗师傅 王尚桐 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，河南人，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉水稳稳装在饮水机上。交接十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，要不是小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉不到老罗多年如一日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需要排队好长时间，小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大家提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是，有人调侃了：“老罗，我教你微信支付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓浓河南口音回一句话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可是从未出现的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬，“水桶上有电话，订水和公司联系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午A区，下午B区，不再随叫随到，几乎一夜之间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 64．文章多次将老罗师傅与小师傅进行对比，请在相应处补写情节并分析对比的作用。 老罗师傅 小师傅 手机永远不关机 ① ② 住户不在家，不把水放在门口，并抱怨 ③ 只通过微信收费 对比的作用：④ 65．文中划横线的句子很有表现力，请从描写的角度赏析。 即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉水稳稳装在饮水机上。 66．文章的老罗与杨绛笔下的老王有许多相似之处，请从两个人的品性与作者的情感来找出相同点和不同点。 阅读下文，完成下面小题。 蔡爷 ①蔡爷教英语。 ②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？ ③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。 ④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。 ⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。 ⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。 67．下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。 B．表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。 C．暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。 D．强调了蔡爷当时是十分有个性的人。 68．请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。 （1） （2） 69．第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。 70．第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。 校门口的地摊 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留。 ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。 ⑮“三儿，吃饭了。”母亲说。 ⑯“嗯。”他回答。 ⑰他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。 ⑱他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑲放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。 ⑳他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。 ㉑他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。 ㉒而这一切，他曾经充耳不闻。 ㉓他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ㉔一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。 ㉕一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ㉖母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。 ㉗母亲转了身，继续收拾摊子。 ㉘“雨真大，头发都湿了。”母亲说。 ㉙母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉚他微笑着，没有点破。 （文/叶骑，选自《微型小说月报》2022年第8期） 71．【内容梳理】仔细阅读全文，填写下面的表格。 时间 以前 前段时间 那天放学 晚上 放学 一个昏黄的傍晚 心理 喜爱，脸上绽着笑容 ① 迟疑、羞愧、挣扎、逃离 ② 挑战自我、释怀、感动 ③ 72．【词句赏析】请根据下面括号里的具体要求进行回答。 （1）他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。（请赏析加点词语的表达效果） （2）他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。（请从描写角度角度赏析其表达效果） 73．【内容理解】请分别说说文中两处画横线的句子“没有点破”的具体内容。 74．【写法分析】对比是该文采用的主要写作手法，请结合文章内容解说其作用。 75．【拓展迁移】从下面任选一个，你对文章中的“他”说几句话。（100字以内） A曾经的他          B．现在的他 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新八年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练 第二辑：小说超车技巧（解析版） 1、 文体重难点解读 重点解读 一、小说的定义与三要素 1. 定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 2. 三要素： - 人物：小说的核心是人物。人物形象分为主要人物、次要人物和线索人物。主要人物是体现作者创作意图和作品主题思想的中心人物，即主人公。 - 故事情节：情节是小说的骨架，包括序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声等部分。 - 环境：环境是小说的依托，包括自然环境和社会环境。环境描写有助于表现故事发生的时间、地点和社会条件，烘托人物活动的时代意义，渲染气氛，从侧面表现人物的性格。 二、人物形象的分析 1. 核心：人物形象的核心是人物的思想性格。 2. 描写方法： - 外貌描写：对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写。 - 语言描写：对人物的对话、独白及语气声态进行描写。 - 动作描写：对人物的行为、动作进行描写。 - 心理描写：对人物的内心活动进行描写。 - 神态描写：对人物的神情、表情进行描写。 3. 描写角度： - 正面描写（直接描写）：直接描绘人物的外貌、语言、动作、心理等。 - 侧面描写（间接描写）：通过描写其他事物、其他人物来烘托人物形象。 三、故事情节的把握 1. 理解：故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。 2. 分析：要注意故事情节的起始、发展、高潮和结局，以及其中的转折和冲突。 四、环境描写的注意 1. 自然环境：注意描写中的时间、地点、季节、气候、风景等。 2. 社会环境：注意描写中的社会背景、时代氛围、人际关系等。 五、小说的考点与阅读方法 1. 考点：主要考察对小说故事情节的把握、人物形象的分析、环境描写的理解以及主题的概括等。 2. 阅读方法： - 整体把握：先通读全文，了解小说的大致内容和结构。 - 细节分析：注意小说中的细节描写，如人物的外貌、语言、动作等，这些都有助于理解人物形象和情节发展。 - 主题思考：结合小说的背景、情节和人物形象，思考小说的主题和意义。 通过以上重点解读，相信同学们能够更好地理解和把握初中新八年级的小说学习内容。 。 难点解读 新八年级小说难点解读主要围绕小说的情节、人物、环境以及主题等要素展开。以下是对这些难点的详细解读： 一、情节难点 1. 情节梳理：对于新八年级的学生来说，理解小说的故事情节是首要任务。学生需要能够概括小说的主要情节，包括开端、发展、高潮和结局，并理解这些情节之间的逻辑关系。 2. 情节作用：学生还需要理解小说中特定情节的作用，如创造悬念、前后照应、侧面衬托、总结上文、点明题意或起线索作用等。这有助于学生更深入地理解小说的艺术特色。 二、人物难点 1. 人物形象分析：学生需要能够分析小说中的人物形象，包括人物的外貌、性格、行为、心理等方面。通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写等手法，揭示人物的思想感情和性格特征。 2. 人物关系理解：学生还需要理解小说中人物之间的关系，如亲情、友情、爱情等，以及这些关系对人物性格和情节发展的影响。 三、环境难点 1. 环境描写作用：学生需要理解小说中环境描写的作用，如渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等。这有助于学生更深入地理解小说的意境和情感表达。 2. 自然环境与社会环境：学生还需要区分自然环境和社会环境在小说中的作用，理解它们对人物性格和情节发展的影响。 四、主题难点 1. 主题理解：学生需要能够概括小说的主题，理解作者通过小说想要表达的思想和情感。这需要学生深入理解小说的情节、人物和环境等要素，以及它们之间的相互作用。 2. 主题多元性：学生还需要认识到小说的主题可能具有多元性，即同一部小说可能包含多个主题。这有助于学生更全面地理解小说的思想内涵和艺术价值。 针对以上难点，学生在阅读新八年级小说时可以采取以下策略： 1. 注重整体感知：在阅读小说时，学生需要注重整体感知，从整体上把握小说的情节、人物和环境等要素。这有助于学生更全面地理解小说的思想内涵和艺术特色。 2. 关注细节描写：学生需要关注小说中的细节描写，如人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面的描写。这些细节描写往往能够揭示人物的性格特点和情感状态，有助于学生更深入地理解人物形象。 3. 理解主题思想：学生需要深入理解小说的主题思想，理解作者通过小说想要表达的思想和情感。这需要学生结合小说的情节、人物和环境等要素进行综合分析，挖掘出小说的深层含义。 4. 多角度思考：学生需要从多个角度思考小说的主题和思想内涵，如从社会、历史、文化等方面进行分析。这有助于学生更全面地理解小说的思想内涵和艺术价值。 2、 技巧汇总 一、小说的情节结构 1．小说情节概括 1）基本格式：何时何地何人做了何事。 2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。 3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。 4）按线索：人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。 5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。 6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写…… 2．小说结构特点 （1）单线结构 （2）双线结构 ①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》 ③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。 （3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 （4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。 （5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。 （6）蒙太奇式。也叫“镜头组合式”，即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。 （7）横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。 （8）意识流式。即按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。 3．小说结构技巧 （1）悬念（吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待） （2）照应（能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑） （3）抑扬（使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性）、 （4）铺垫（蓄积气势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中） （5）突转（形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用） （6）对比（渲染气氛、表现人物或突出主题）等。 （7）巧合（内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明） 4．小说开头段的作用 （1）悬念式开头：①概括开头段内容；②指出作用：造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的……形象，揭示小说……的主题。 （2）写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染……的气氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基调；为下文的……（情节）作铺垫。 5．小说中间段的作用 ①呼应（承接）前文的……情节，揭示前文的悬念；引出后文的……情节，为下文写……做铺垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的……过渡到下文的……。 ②表现了人物……的性格；使人物……的形象更加丰满； ③有利于表现……的主题。 6．小说结尾段的作用 （1）出人意料式结尾：①与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波澜，使行文富有变化，撞击读者心灵，具有震撼人心的力量，耐人寻味；④有利于表现……的主题；使主题更加丰富。 （2）卒章显志式结尾：①解释前文……的悬念，显得合理自然，水到渠成。②解释了……的主题或创作意图。 （3）戛然而止式结尾：①通过留白（留下空白），让读者去想象，给读者留下了广阔的艺术想象空间，耐人寻味；②为读者进行艺术再创造留下了空间。 （4）悲剧式结尾：①与前文的美好情景形成鲜明对比，具有强烈的艺术感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表现……的主题；深化小说……的主题；④结局令人感动（惋惜），引发读者对……的思考，耐人寻味。 （5）喜剧式结尾：①情感体验上，符合主人公（作者、读者）的理想愿望和情感追求，使读者产生阅读的欣慰和愉悦感；②主题上，彰显人性（真善美、道德、法律、社会、人民、真理、宽容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）对幸福美满人生的向往；有利于表现……的主题；深化小说……的主题；③表达效果上：给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。 （6）首尾呼应式结尾：使小说内容完整，结构紧凑严谨，强调……的主题,加深读者印象,引起读者共鸣。 7．小说标题的作用 （1）以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染……气氛，或者简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。 （2）以物件（物象）为题：往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、画龙点睛、揭示……的主题、隐含……多重含义、意蕴丰富、寄托作者的……情感等作用。 （3）以形象特征为题：具有铺展情节，照应……细节，与……对比，讽刺……，突出人物形象的某种个性化特征、强化……效果，设置悬念、引人入胜、激发读者阅读兴趣等作用。 （4）标题的意蕴探究：先点出标题所用的表达技巧（双关、比喻、拟人、反讽、引用等），再分析标题的表层含义和深层含义（如引申义、比喻义、象征义等）。 8、小说情节的作用 （1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。 （2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。 （3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。 （4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。 （5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。 二、小说的人物形象 1． 人物形象的概括分析 （1）把握人物形象 ①概括情节，点明性格特征。 ②概括主人公对他人的举动、关系后，点明性格特征。 ③分析人物正面的语言、动作、心理、外貌、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写后，点明人物性格特征。 例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。 ④分析人物所处的自然环境、社会环境后，点明人物性格特征。 如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。 ⑤借用作者和文中其他人的评价，点明人物性格特征。 ⑥鉴赏人物形象，要注意直接（正面）描写（语言、行动、肖像、心理等）和间接（侧面）描写（正衬、反衬；以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）。 例如《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。 （2） 答题模式 概括人物形象（如：××是一个外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形象特点大于性格特点）+结合文本相关内容分析概括。注意分点答题，每点尽量在一条横线内完成。 2．人物形象的作用 （1）主要人物的作用。即赏析人物形象的社会意义。 1）结构作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。 2）内容作用： A对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 B对社会生活的作用：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 （2）次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： ①对主要人物起陪衬作用。②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说真实性。比如《祝福》中的“我”。③同主要人物一同揭示或凸显……的主旨。④推动情节发展。 （3）物象的作用。小说引入特别重要的物象，基本作用有： ①突出人物性格，深化小说主题。②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。③衬托环境，或者具有象征意义。④丰富内容的作用。 3. 小说主人公的判断 贯穿情节始终的、着墨最多的、标题有所暗示的、最能表现主题的那个人物。 4．小说人物形象的塑造方法 （1）通过人物的个性化语言（动作、外貌）描写，表现人物……的内心世界，突出人物……的性格特征。 （2）通过人物的内心独白（或“心理活动”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人物……的性格特征。 （3）在主人公与……（人、命运、疾病、战争……）的矛盾冲突中，刻画人物……的性格特征。 （4）通过典型环境（时代、社会、生活、法律、阶级、习俗等）的描写，塑造人物……的典型性格。 （5）通过环境（此处特指主人公所在的景物环境、场景）来暗示主人公……的心情。 （6）通过他人的态度、评价、反应，或者通过作者的介绍、评价来塑造人物……的性格特征。 5、小说的圆形人物和扁平人物 1）圆形人物：圆形人物性格较为复杂，住住都是多义与多变的人物。现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。如《飘》中的斯佳丽。 2）扁平人物：也被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来的。扁形人物的性格比较单一、突出、鲜明。“扁平人物”的单调虽然乏味，但在讽刺性小说中，却常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。 一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。 三、小说的环境描写 1． 自然环境（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物）的作用： （1）环境上：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染……的气氛，奠定……的基调。 （2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②体现人物……的身份、地位、性格等；③暗示人物……的命运。 （3）情节结构上：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容（为下文××作铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 （4）主题上：①揭示……主题；②深化……主旨。 2． 社会环境（社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等）的作用： （1）展示人物活动及其成长的时代背景。 （2）揭示形成人物……性格的社会基础。 （3）揭示影响人物行动的因素。 （4）预示人物悲剧（或喜剧）的命运。 （5）揭示社会……的本质特征，凸显小说……的主题。 3、对环境描写（自然环境和社会环境）作用的简单梳理就是： 交代故事发生的时间、地点、背景，奠定全篇的基调； 营造意境与渲染气氛； 导引人物出场，推动情节发展； 揭示人物性格，烘托人物心情； 过渡和调整节奏，舒缓情绪； 作为象征，突出深化主题。 【注意】注意区分 “分析环境特点”和“分析环境描写特点”的不同：“环境描写特点”是要求答描写环境的技巧和手法。 四、小说的表达技巧 【模式】指（指明所用技巧）＋析（结合文句分析如何运用）＋点（点明表达效果）。 1． 叙事视角（即人称） （1）第一人称：①叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；②给读者以真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。（真实自然，但表现受限） （2）第二人称：①增强文章的抒情性和亲切感；②抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。（亲切抒情） （3）第三人称：①能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；②更能从多方面自由叙述，更灵活自由地反映现实。（客观灵活、但缺乏亲切） 2、全知视角和有限视角 ①全知视角：更有利于全方位地表现重大历史事件中的各种复杂关系。第三人称大多是全知视角。 ②有限视角：第一人称视角；第三人称中的傻子视角、儿童视角和成人受限视角（没有写人物心理等）。 比如：《尘埃落定》《爸爸爸》（傻子视角），《红高粱》《呼兰河传》（儿童视角），2017全国1《天嚣》（成人受限视角） 3． 故事情节的叙述方式 （1）顺叙：事件由头到尾依次叙述，次序井然，文气自然贯通，条理清晰。 （2）倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；可避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述行文曲折有致。 （3）插叙：①对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、②丰富小说内容，使内容更充实。③衬托中心人物，丰富情节，④深化文章……的主题。 （4）补叙：补充交代……，使内容更充实，结构更完整；丰富了文章内容。 插叙与补叙的区别在于： 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性； 补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 插叙有情节；补叙无情节，前后不必有什么过渡性的话。 补叙可以在篇中，也可以在篇末。 插叙只能在篇中，不能在篇末。 五、小说的语言赏析 1．从词语使用及其效果、句式选用及其效果、修辞使用及其效果、整体语言风格四个方面分析语言。 2．揭示内涵+分析人物塑造的个性化作用+指出手法、句式特征+语言风格+抒情效果、阅读效果。 ①修辞手法（比喻，拟人，排比等） ②句式选择（长句短句，整句散句，反问句感叹句等） ③大量引用古诗词名句、典故（旁征博引， 典雅蕴藉） ④使用方言，口语化，通俗易懂 ⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口 ⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动 ⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神 ⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽 ⑨语言风格：生动形象、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白如话）、使用方言、口语化（老舍、贾平凹、赵树理）、清新自然（沈从文）、幽默风趣（钱钟书、梁实秋）、富有文采（刘亮程）、华美、绮丽浓艳（张爱玲、毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（周作人、林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（李商隐）、豪放（奔放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻（鲁迅）、调侃戏谑…… 六、探究小说的主题 模式：小说通过写……（什么年代、什么时间、哪类人、什么事件或行为），表现了（反映了、揭示了）……问题（现象、事实），表达了作者对……（什么人、什么精神、什么现象、什么行为）的……（讴歌、同情、感叹、感伤、讽刺、揭露、批判等），从而启发读者对……思考（反思、反省、关注、重视等） 七、探究小说的人物形象 （1）情节的角度。情节就是人物性格的成长史，探究人物形象与情节密不可分。 （2）人物自身的角度。看看是否符合人物自身的性格逻辑。 （3）主题的角度。主题主要是从人物形象的塑造中体现出来的。 （4）环境的角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。 （5）真实性的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活的真实和艺术的真实。 八、小说答题的五大要素 小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。 比如，安徽高考卷《蓑衣》第14题：小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。 （1）人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。还可将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表现了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。 （2）情节结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。结尾照应小说标题，并与前文的蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。 （3）环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。 （4）思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。 （5）读者感受上，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具有画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。 3、 同步演练 阅读下面文段，完成下面小题。 驿路梨花（节选） 彭荆风 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②…… ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” ⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑮…… ⑯老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” ⑰我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑱…… ⑲第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑳我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小站娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ㉑瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ㉒老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ㉓为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ㉔接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ㉕原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ㉖“前几年出嫁到山那边了。” ㉗不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ㉘我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 1．略读文本，填写表格空缺内容。 悬念 误会 表达效果 ① 第一次误会：我和老余认为瑶族老人是小茅屋的主人 本文层层设置悬念和误会，说说这种法的表达效果：③ ③ 瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？ 第二次误会：② 2．按要求回答括号中的问题 （1）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（结合语境。分析诗句“驿路梨花处处开”的含义） （2）“倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口”（请写出与句中画横线部分相照应的情节） 3．结合小说内容，分析文中画横线语句的作用。 4．选文插叙了一件什么事？有什么作用？ 5．“公德心是一种美德，也是一种力量”。请联系选文与现实生活，说说对这句话的理解。 有同学向本专栏推荐了下面这篇文章，请你完成下面小题的任务。 稻 香 陈来峰 ①轰隆隆的雷声响了一夜，五叔在床上烙饼似地翻了一夜。临近黎明的时候，大雨终于哗啦啦地砸下来，噼里啪啦地将五叔也砸了起来。 ②五叔揉着惺忪的眼睛，望着窗外如注的大雨，迈着六亲不认的步伐，想着田里的水稻也正痛快地淋着雨，便喜滋滋地张开了怀抱，拥抱着雨水。他的衣襟瞬间湿透了，就连颌下那几缕胡须也浸濡了水珠。五叔随便扣了一顶破草帽，便跌跌撞撞向村外走去。 ③听到动静的五婶迷迷糊糊地起来，发现五叔不见了，便急慌慌地叫醒了正微笑做着美梦的儿子小林。小林极不情愿地揉揉眼睛，便翻身下床。 ④五叔不见了！“雨这么大，他会去哪里？去寻短见？为那点儿事？不至于，真的是不至于。”五婶思忖着。 ⑤昨天小林的高考分数下来了，652分，这可是个天大的好消息！五叔捋着胡子，端着旱烟袋，将这好消息送到了村子的角角落落，甚至连墙角圈里的鸡和鸭也通知到了。 ⑥“在农村这个犄角旮旯的地方，能考出这么高的分数，肯定能上大城市的好学校。”想到这，五叔的脸上便荡漾着胜利般的微笑。 ⑦村里人更是对五叔赞不绝口。五叔的大小子大林前几年考上了上海的一所重点大学，没几年，这二小子“长江后浪推前浪”，考出了比哥哥还好的成绩。五叔家的好事真的是一件接一件。 ⑧五叔昨天上午还乐颠颠的，今天下午他的脸便黑得像天上的乌云，吓得五婶和小林不敢靠近他，更不敢询问他。五叔是担心小林的学费？这个倒不是。如今农村的生活也越来越好了，五叔家十几亩水稻每年也能给家里带来不少收入，再加上大林已经在上海参加工作，还经常给五叔汇钱来。可是，五叔…… ⑨带着疑问，五婶和小林打着伞走向了村外。喊声高高低低，氤氲在这漫无边际的天幕中。 ⑩沿着崎岖的小路，左拐右拐，拐进一片绿油油的稻田。雨滴密密麻麻地浸润着水稻，水稻欢快的笑声狂奔在无边的田野里。 ⑪一个黑黢黢的身影蜷缩在田边，望着天真无邪的水稻，情不自禁地给它们鼓掌。掌声与泥土的清香飘向远方。 ⑫“终于找到你了！你这老头子！大雨天，跑这里干嘛？”五叔没回头，也没应声，只是痴痴地对着田里笑。 ⑬小林围上来，问娘：“爹是不是疯了！”五叔突然站起身，差点摔一个趔趄，叫道：“疯？我没疯！没疯！”说完，又张开双臂，做出一个拥抱大自然的动作。 ⑭“不就是不想让我出省上学吗？不就是不想让我像哥一样留在上海不回来吗？我这么高的分数岂不是浪费了？”小林着急地说道。“浪费就浪费！反正你哥出去了，你就不能再出去了，必须留在我们身边，最多去上一个咱省最好的农业大学。” ⑮“这叫什么道理嘛！娘，你说呢？”五婶弱弱地看看小林，又心疼地瞅瞅五叔，无奈地叹息。 ⑯轰隆隆几声闷雷，雨渐渐停了。三个人静静地立在田边，像一幅水墨画。 ⑰“你不就是担心这几亩稻田嘛！大不了以后我挣钱了，咱就不种田了，我和哥会给你们多寄钱的啊！”小林说。 ⑱“不是这！”五叔应着。 ⑲“等你们老了，我们把你们送去最好的养老院，绝对不会亏待你们的。”小林又说。 ⑳“不是这！”五叔又应。 ㉑“大不了你们去城里跟我们住嘛！我哥在上海，我在北京，你们南边住住北边跑跑，多滋润啊！” ㉒“不是这！不是这！” ㉓“那是什么？为什么就不让我出省上学呢！我想去北京上学，去首都。” ㉔五叔退了一步，一只手指着天空，说：“这样吧！去北京可以，你必须学农业，上中国最好的农业大学。” ㉕小林说：“可以。” ㉖五叔脸上掠过一丝喜悦，接着小声说：“毕业后必须回来！回到咱们家乡，建设咱们的家乡，这个你是否能做到？” ㉗“这……”小林支支吾吾。 ㉘“你不能忘本啊！咱们是农民啊！咱们这里世世代代以水稻为生，没有水稻，你和你哥能活到现在？能上大学？” ㉙天晴了，一缕缕七彩的阳光飘洒下来，落在了香喷喷的稻田里，也落在了小林的心里…… （选自《特别文摘》2023年第15期，有删改） 6．有编辑建议将文章的标题《稻香》改为《选择》，你认为哪个标题更好？为什么？ 7．本文语言生动优美，富有表现力，请你和编辑们一起讨论。   丁溪：我发现第⑤段“五叔捋着胡子，端着旱烟袋，将这好消息送到了村子的角角落落，甚至连墙角圈里的鸡和鸭也通知到了。”中的“通知”一词用得很精妙。 我：我也是这样认为，因为（1） 韩东：我还发现第⑩段“雨滴密密麻麻地浸润着水稻，水稻欢快的笑声狂奔在无边的田野里。”一句的修辞用得很生动。 我：是的，这句（2） 8．在讨论本专栏插图时，编辑们认为根据第㉙段的景物描写来配图最合适。请你从景物描写的作用这一角度说说本段适合配图的理由。   9．策划过程中，编辑们对小林的选择有不同意见：有的认为小林的选择应该遵从父亲的意愿，有的认为小林的选择应该遵从自己的内心。请谈谈你的看法。   阅读下面的一篇小说，完成下面小题。 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉒“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛。张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉓一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉔夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 10．结合语境，品析文中画横线的句子，分析其表达效果。 （1）我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 （2）夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 11．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（写出两点即可） 12．有人说“香樟树下”也可作为这篇小说的标题。这两个标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。 请阅读下面的文字，回答问题。 红枣飘香 侯发山 ①八路军走进老庙村的那天起，部队官兵严格遵守“三大纪律八项注意”，把一所破庙收拾一番就住了进去。他们每天到老百姓家里去，帮助老百姓重建被鬼子毁坏的家园，有的爬上房顶修缮房子，有的钻到灶间砌灶台……该吃饭的时候就回到破庙里，吃自己带的干粮。老百姓过意不去，有的拿出珍藏的粮食，有的把自家的皂角让战士们带回去洗衣服、洗头等。八路军纪律严明，没有一个接受老百姓的“小恩小惠”。 ②杨静的帮扶对象是王大娘。王大娘的儿子和媳妇都被小鬼子杀害了，留下一个不满八岁的孙子小豆豆。杨静一边安慰王大娘，一边激励她，让她从悲痛中站起，和全国人民一道把小鬼子赶出中国去。在杨静的帮助下，王大娘的心情逐渐晴朗起来。有时候，杨静以小木棍为笔，沙土为纸，或用锅底灰涂在墙上，白粉土制成粉笔，教小豆豆认字。 ③王大娘家的院子里有棵弯弯的枣树，枝繁叶茂，有着上百年的树龄。眼下正是秋天，枝头上挂满了枣子，嘟噜连串的，把枝头都压弯了。枣子红澄澄的，亮晶晶的泛着光泽，再有几天光景便该采摘了。这天眼看着天黑了，王大娘走到枣树前，伸手去摘枣。小豆豆跑了过来，嚷嚷道：“奶奶，奶奶，不要摘嘛！”王大娘说：“这枣子是给你杨阿姨吃的。”小豆豆一下子撅着嘴，显得很不乐意。王大娘说：“咋？不舍得让你杨姨吃？”小豆豆看了正在给奶奶缝补褂子的杨静，说：“我，我想把这些枣子卖了，买枪打小鬼子！”王大娘笑了，说：“你杨姨他们就是打鬼子的！”小豆豆看了一眼杨静，又看了一眼奶奶，似乎不相信奶奶的话。杨静说：“小豆豆，奶奶说得没错，我们就是打鬼子的！”小豆豆的脸上这才漾出了笑意。 ④杨静要走了，王大娘执意要把枣子给她，她不要。小豆豆呢，胳膊叉开挡住大门，说：“阿姨不拿不让走。”推让半天，杨静只好把枣子装进自己的口袋。回到驻地后，杨静把枣掏出来，借秤一称，一斤二两。于是，她按市价，用当时使用的货币，连夜送给王大娘。当时小豆豆还天真地问：“阿姨，为啥给钱啊？”杨静说：“小豆豆，咱八路军有三大纪律八项注意。” ⑤小豆豆又歪着头问道：“阿姨，啥是三大纪律八项注意？” ⑥杨静就耐心解释道：“三大纪律就是一切行动听指挥，不拿群众一针一线，一切缴获要归公；八项注意就是说话和气，买卖公平，借东西要还……” ⑦小豆豆似懂非懂地点点头。 ⑧“嗨，有这样的部队咋能不打胜仗呢。”王大娘感慨道。 ⑨又过了几天，杨静和王大娘坐在枣树下纳鞋底。忽然，枣树上落下几颗枣子，刚好掉到杨静身边的泥地上。 ⑩王大娘捡拾起地上的枣子，在衣襟上擦了擦递给杨静：“闺女，吃吧，掉地上的，是老天爷让你吃呢。” ⑪“大娘，这枣不能吃！”杨静摇摇头。 ⑫“又没有人知道，只管吃罢。”王大娘劝说道。 ⑬“大娘，你知，我知，天知，地知，怎么会没人知道呢？”杨静答道，边环顾四周，“豆豆呢，我给他带枪来了。” ⑭“我在这儿呢。”说话间，小豆豆从高高的枝杈间猴子一般哧溜滑了下来。杨静这下明白了，祖孙俩为了让她吃到新鲜的枣儿，小豆豆爬上枣树轻轻摇晃树枝，落在地上的全是熟透的枣儿啊。杨静从背包里摸出一把木头手枪，朝小豆豆晃了晃，小豆豆高兴得涨红了脸。 ⑮一阵微风吹来，院子里飘荡着枣香，那样的沁人肺腑，润人心田，使人差不多要醉了。 13．下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第①段画线句子中的“小恩小惠”运用反语，准确地刻画出八路军不拿群众一针一线的高尚品德。 B．第②段画线句子中“晴朗”一词，生动形象地写出杨静的安慰、激励，让王大娘走出悲伤的阴霾。 C．第⑨段与第⑭段画线句子之间互相照应，交代了王大娘祖孙俩的良苦用心。 D．小说标题“红枣飘香”既是文章的叙事线索，也巧妙地暗示了文章的主旨。 14．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 “大娘，你知，我知，天知，地知，怎么会没人知道呢？”杨静答道。 15．小说标题“红枣飘香”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 16．读完这篇小说；小南同学决定把它编辑到班刊的阅读版块中，班刊阅读版块的主题有：“爱的篇章”和“往事钩沉”（注：“钩沉”是指探索深奥的道理或散失的内容），你觉得这篇小说放在哪个版块更合适？请简述理由。 阅读下面选文，完成下面小题。 ____________________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 17．选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的？又是怎样成为“优秀女舰员”的？根据选文概括回答。 18．选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 19．从修辞角度赏析第⑳段。 20．阅读第㉔㉕段，简要回答下面两个问题。 （1）是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命？ （2）从这两段中可以读出女兵怎样的情感？ 21．从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A．迎击海浪的女兵    B．最爱万顷浪花白 阅读下文，完成各题。 棋逢对手 郑华红 ①榕树街是条老街，有几十棵大榕树，榕树枝干粗壮，绿树成荫，清静幽雅、凤城的棋友都喜欢聚集在这里。老张和老刘就是在榕树街的树下认识的。 ②那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是“天下第一棋局”、无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战。棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负。老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大双眼，额头上冒出细密汗珠。 ③棋势突然发生变化。黑方的“将”被围困，只要红方出动“车”就能定输赢。下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁迎接败局。围观的棋友连呼可惜。 ④果然，老刘毫不犹豫地拿起红车，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。老张哈哈大笑，扳回败局。双方以和棋的方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。明眼人都知道老刘是故意松开棋子的，为的是保住老张的面子。老张品出老刘棋艺高、棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地。 ⑤两人约定三天后再战。 ⑥榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻。老张和老刘约战的消息传了出去，惊动了凤城各路棋友。三天后，棋友们齐聚榕树街。老刘和老张在棋盘前调兵遣将，小小的棋盘硝烟弥漫，杀气腾腾。半天下来，棋局三胜三负，互有输赢。 ⑦一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定在中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化。 ⑧中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，众人打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世。听说老刘走了，老张心里空落落的，棋下到一半便起身离开了榕树街。过了几天、老张拿着老刘生前送给他的象棋，在榕树街摆下棋阵。 ⑨某个周末的傍晚，老张的棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋、只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈。小伙子斯斯文文，但每一步棋都满含杀机。 ⑩小伙子不像老刘那样手下留情，几个回合就逼得老张节节败退。象棋界出了新人、老张虽败犹荣，约小伙子再战。小伙子摇摇头说，只能周日来榕树街，来了只下一盘棋。后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张。 ⑪老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过自己的妻子瘫痪在床。棋友一场、他决定去探望。老张一路打听，找到了城郊的老刘家。老刘家有三间瓦房，独门独院、门楣上挂着一块“象棋世家”的牌匾，院子里有一个石砌的棋盘。老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。老张嘴巴动了动，欲言又止。小刘知道老张想说什么，拿出张皱巴巴的纸条递过去、说：“张叔，这是我父亲留下的。” ⑫老张打开纸条，只见纸条上写着：榕树街老张人品好、棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性子急，心脏不好，你只能输不能赢。 ⑬老张握着纸条，泪水从眼里滑出。 ⑭后来，老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年、她能像正常人一样行走了。小刘在老张的引荐下，参加省里举办的象棋大赛、一举夺得冠军。 ⑮小刘从省城回来的那天，拿着奖杯去找老张。老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。原来，老张退休前是名医生，象棋只是他的业余爱好。 （选自《小小说月刊》2023年第9期，有删改） 22．梳理小说情节，围绕“下棋”这一事件，在下面的横线上填写恰当的内容。 （1） →两人约定三天后再战，结果互有输赢；→（2） →（3） →每周日，小刘陪老张下一局棋，但没赢过老张；→（4） 23．小说多处设有伏笔与照应，请你找出其中一处。 24．请结合文章内容，从词语运用的角度赏析下面的句子。 果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。 25．小说题目“棋逢对手”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 阅读下文，完成小题。 做一回好人 ①前不久，有个小姑娘的手机在地铁站口丢了，她的爷爷找到我们分局报警。老人跟民警说，手机一直能打通，但始终没人接。民警帮着拨打，也是一样。 ②大家正合计着怎么办，老人忽然发现自己的手机短信数量暴增，打开一看，原来是捡到手机的人发来的。大意是他是一名外卖员，在送餐途中捡到了手机，见不断有电话打进来，就发短信询问情况。因为老人迟迟没回复，他只好一直发短信。原来，这名外卖员有听觉障碍。 ③最近我见到了他，他已经成了一名网约车司机，穿着一件很有少年感的帽衫，阳光帅气。我们靠手机打字交流，尽管效率有些低，但他敲出的每一行字都给我很大触动。他说，自记事起他就听不见声音，后来听父母说，是他3岁时的一场高烧导致的。长大后他去特殊学校上学，成绩一直不错，凭着努力考上了大学。3年前，他大学毕业，因为身体原因就业困难，就和几个朋友结伴出来闯荡，送外卖。 ④我问他：“听说你把手机还给失主后，对方给你现金酬谢你没要？”他说：“是呀，我不能要，因为我遇到过太多好人，自己也想当一回。”他说最初送外卖时，知道自己和别人不一样，每次在接单后，都会发短信告诉顾客自己是聋哑人，沟通不便请多担待。出乎意料的是，几乎所有人都特别理解他。 ⑤他说，记得有一天下大雨，赶上高峰期，他在餐厅等了半天还没取到餐。由于手里还有其他快超时的订单，他只能先赶去送。途中，他看到好几个未接来电，赶忙给顾客发消息说自己是听障骑手，不方便接电话，高峰期出餐太慢请对方耐心等待。对方很快回复：“不着急，慢慢来，下雨天路滑，要注意安全。 ” ⑥他也遇到过挫折。前一阵，他决定转行开网约车，循着以往的经验，也会在平台内提前给顾客发消息告知自己的情况。有一次，一个顾客赶时间没来得及看消息，上车后就要求他快点开，他没注意。几次之后，对方着急了，伸手拍他的肩膀，说自己快迟到了，必须赶紧抄近路。 ⑦这时他才反应过来，赶紧拿出手机打字说：“对不起，现在堵车太严重了，一时还换不了路线，您要是迟到了我可以赔偿您误工费。”终于到了目的地，乘客抱怨迟到了20 分钟。他慌张地递过去50块钱，想要补偿对方，却被拒绝。 ⑧随后他接到投诉，平台处罚他4小时内不准接单。他反思了整件事，觉得问题在于自己没有事先交代清楚。于是他购买了提示牌挂在车座上，又在车内装了语音播放器，乘客上车时自动播放：“尊敬的乘客您好，很高兴为您服务，我是一名听障司机，有什么事情请打字与我交流，谢谢理解！ ” ⑨上个月有个大哥坐他的车，他按照导航开了一路，快到目的地时，大哥突然拍拍他的肩膀，举着手机，上面打着一行字：不好意思，我刚看到牌子，才知道你听不见，你挺不容易的！这会儿他才反应过来，刚才大哥应该是一直跟自己说话，见他不搭理，或许还暗自生气呢。 ⑩有的乘客在下车前，会拍拍他的肩膀，他一回头，发现手机屏幕上是三个大字：谢谢你。还有的乘客，会在他的服务评价中写下一长串的“加油”……也许（   ）他不一样，（   ）会从不同的维度，感受到这世界上我们不曾体会的美好。 ⑪有些人可能生来就带着遗憾，但他们也能在不停被爱的过程中，滋养出一份超乎寻常的善良。从他的文字里，我真切地感受到人性的美好。他的微信头像是一张照片——他坐在自己的车里，沐浴在洒进车内的夕阳中，怀里抱着一只小猫。他和我们，有些不一样，又真真切切地一样。 26．第⑩段空白处选择恰当的关联词（   ） A．不仅……还…… B．虽然……但是…… C．即使……也…… D．正因为……才…… 27．根据文章内容，完成下面的思维导图。 28．第③段画线句交代主人公用文字交流的情节有什么作用？ 29．联系全文，理解第⑪段画线句的含义。 手术刀 何一飞 ①院长找林杏林谈话的时候，已是晚上八点多钟，林杏林刚刚做完最后一台手术，晚饭都没来得及吃。 ②林杏林是水镇人民医院外一科医师，人送外号林一刀。水镇人民医院是个县级医院，分科没有大医院细，外科只设了两个科室，外一科和外二科。外二科只能做简单的下腹部手术，割割阑尾、疝气之类的。外一科呢？是水镇人民医院最重要的科室，不仅能做上腹部手术，还能开展神经外科手术。一个小小的县级医院能做神经外科手术，因为有林杏林。 ③林杏林从医科大学研究生毕业后，婉拒了医科大学附属医院的挽留，也放弃了继续读博的机会，回到了水镇人民医院。 ④医师都是越老越有病人，年轻医师就像阿香婆香辣酱，得慢慢熬。林杏林却一炮而红，刚到医院就打出了名气。 ⑤那时外一科还没有组建，统称外科。有一天，外科收治了一个脑部神经纤维瘤的病人，医院技术力量薄弱，从没做过这项手术，建议病人转到省城的医院治疗。林杏林跟院领导说病人不用转院，这个手术他能做。医院领导开始不敢表态，待听了林杏林的手术方案后，院长亲自拍板，手术由林杏林主刀。这台手术非常成功，给医院打出了牌子。 ⑥不久，医院花巨资组建了外一科，林杏林当上了外一科主任。大家都说林杏林二十多岁就当上了科主任，当院长也是迟早的事。 ⑦外一科组建后，病人爆满，病房走廊天天加满了床。原因是周边几个县的病人也奔着林杏林的名气而来，林杏林多的一天要做十多台手术，少的一天也有七八台。病人找林杏林，除了他的医术高明，还因为林杏林从不收病人的红包，也不给病人开大处方，用药也是最基本的药物。 ⑧林杏林说，医师要有一颗仁慈的心。 ⑨外一科的病人全院最多，可外一科的收入却全院最差，离医院的目标管理任务差了老大一截，所以院长找林杏林谈话了。 ⑩“林主任，外一科成立半年多了，没有一个月能完成目标管理任务，你能找出原因吗？外一科是医院投入最大的科室，也是全院病人最多的科室，你给我说说，为什么业务收入却垫了全院的底？” ⑪“医院不是救济院，虽然要讲救死扶伤，要讲社会效益，但也要算算经济效益这本账，没有经济效益这本账，医院谈何发展？”院长说了很多，林杏林都听进去了，从院长室走出来时步履沉重。 ⑫院长谈话的一个月后，外一科也出事了。不是医疗事故，而是医护人员，包括麻醉医师纷纷向院领导提出辞职或调离，要不就更换科主任。 ⑬“外二科的护士都拿六七千块一个月，我们业务比外二科多，工作比外二科累，就这样累死累活，医师不到四千，护士两千多点，奉献也不是这样奉献吧。”他们说，“外二科做个疝气手术都要一万多元，胃切除手术，其他医院一般收三万元以上的费用，我们一万元都不到，还不如外二科割个疝气……” ⑭辞职事件发生后，院长带领一众副院长到外一科现场办公。院长说，外一科是医院花重金建立起来的，这块牌子不能倒，我们准备聘请市医院的两位外科主任医师来外一科工作，以增强外一科的力量。 ⑮外一科出现医护人员集体辞职的事，说明林主任的管理能力是有问题的，一个科主任不仅要有好的医术，更要有良好的团队管理能力，要能给团队带来凝聚力。什么是凝聚力？两个字：效益。 ⑯不久，林杏林辞去了外一科主任的职务。外一科不欢迎他，外二科不接收他。也许是为了安慰他，医院安排他为院长助理兼工会主席。 ⑰林杏林没有接受这个岗位，辞职了。 ⑱辞职的当天晚上，林杏林来到了外一科主任办公室，清理自己的物品，把自己喜欢的几本最新的神经外科书留下了，也许新来的外一科主任能用得上。林杏林只带走了一把手术刀，当办公室的灯关上的那一刹那，手术刀在漆黑的夜里闪发出银色的光芒，像要把沉重的黑拉开一道口子。 （选自《小小说选刊》，有删改） 30．通读全文，补全相关情节。 大学毕业，林杏林回到水镇人民医院当医生—林杏林 ，科室病人爆满—林杏林 ，医院院长找他谈话—科室医护人员集体辞职，林杏林被迫辞职 31．结合上下文，说说你对下面句子中加点词的理解。 手术刀在漆黑的夜里闪发出银色的光芒。 32．本文的第②～⑨段运用了什么记叙顺序？其作用是什么？ 33．本文以《手术刀》为标题有何作用？ 34．通读全文，你看出林杏林是一个怎样的人？从中你悟出了什么？ 阅读下文， 完成下面小题 杨树为证 赖海石 ①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。 ②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声?”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事?”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。 ③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗?”“您不走，行吗?”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗?”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。 ④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。 ⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢? ⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。 ⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。 ⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。 ⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。 ⑩杨老师走了，杨老师又没有走。 ⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。” ⑫杨树为证。 （选自《青年文学家》2023年第26期，有删改） 35．梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。   （1） →看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→（2） →洋洋老师再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在大山里教书→（3） →“我”和杨老师一样，回到大山任教 36．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。（加点词“迟疑”表现出“我”怎样的心理?） （2）我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。（请从修辞手法的角度分析句子的表达效果） 37．第⑩段中写道：“杨老师走了，杨老师又没有走。”这样写是否矛盾?为什么? 38．文章以“杨树为证”结尾，有什么作用? 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引入驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ㉒“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉓“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉔一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉕夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 39．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事： 第三件事： 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 40．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 41．结合语境，品析下列画线句子，分析其表达效果。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 42．下面两个题目，任选一题作答。 第一题：结合全文，说说文章以“一个走运的人”为题的好处。 第二题：自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 阅读下面文章，完成下面小题。 老城煎粉 赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来，白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——！” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖“卤煮鸡”，一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤——煮鸡。”若是哪家想吃点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗？要芥末吗？”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊！吃到嘴儿里，真是享受了，其味极鲜美！ ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，保、烧锅等百业俱全。由淀粉制成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……他一吆喝起来，声音就像北山庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人对老佟头笑着说：“老伯，来一碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢！怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ⑪又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ⑫酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿，只是将碗里蒸换成了锅里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 43．统观全文，文中写了老佟头哪几件事？请简要概括。 44．联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。 45．本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的？ 46．如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义。 飞天 田双伶 ①她恹恹地坐在藤椅上，看着院子里的一切。院子里花草葳蕤，那几株红色的月季花，枝茎粗壮，开出的花有碗口大。开得轰轰烈烈，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出。 ②而她美丽的生命还没来得及展示，却要谢幕了。那一天她突发胸痛晕倒，被查出来患了高危心脏瓣膜病。那一刻她的身子沉沉的，快要沉到泥土里了，可她的胸腔里是空的，轻飘飘的，像要飞起来。她望着天，把自己幻化成长着翅膀的飞虫，一只飞鸟，或是一只蝴蝶……她想飞舞起来，她突然展开双臂飞到院子里，旋转，侧身，她看到影壁上映出了她的身影，纤细，线条柔和，似展翅欲飞。 ③她回到屋里，把头发高高地盘起来，照着镜子仔细地看。她的形体轻盈而挺拔，她曾在一本书里看到过，在舞蹈艺术中，有一种女性的形体叫“高调形体”，一踮脚尖就像要飞上天。她就是这样的形体。她忽然对自己说，我要跳舞。 ④是啊，她要飞舞，她不想沉入到泥土里去啊。她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神。 ⑤当她来到舞蹈学校报名学习的时候，那个女教练吃惊地看了她好久。但她恳求的目光中透出来的坚定，却不容置疑。女教练答应了。 ⑥宽敞的练功房里，只有女教练和她。整面墙的镜子，冰凉的把杆，薄薄的地毯，柔软的练功鞋……她从走台步开始练。她的母亲坐在旁边陪着她。是她让母亲来的。她朝母亲撒娇说，你看那些孩子都是父母陪着练舞，你就坐在旁边看嘛。她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. ⑦即使她认真地学，二十多岁的年龄，骨骼还是缺乏柔韧度，开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。那以后她没再让母亲陪她，母亲的泪比她流得还多。 ⑧她专练敦煌舞。这种舞蹈难度很大，练足尖，勾、翘、歪；练手姿，垂、翻、扬；压腿，下腰，出胯，下沉，飞身，每一个动作她都做得一丝不苟，身条渐显柔顺。她竭力克制着胸口的疼痛，每次练完后，都扶着把杆大汗淋漓，任汗水和着泪水肆意横流。一向严厉的女教练看着，心里也有点儿发酸。 ⑨她买了好多舞蹈碟片，在家认真地看。她最喜欢看《敦煌》，双目紧盯那个头戴宝冠，胸饰璎珞，飘带绕身的飞天。仙乐飘飘中，飞天姿态轻盈，舞姿曼妙，长绸索绕卷扬，变化莫测，如云如烟，似梦似幻……她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。她能留给世界这样的身影吗？ ⑩花草葳蕤的院子成了她的舞台。那天，是个晴朗的日子，她化了彩妆，穿上了金黄色的飞天服装，彩绸环身，准备参加第二天她生命中的第一场演出。院子里的月季依然开得正盛，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出，不，是在观看一场盛大的演出。 ⑪她开始起舞，影壁上，出现一个衣袂飘飘、彩绸飞舞的飞天女神。她似在云中翱翔，长绸在空中萦绕卷扬，飘然转环如流风回雪，变化莫测，如云如烟。向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。当她旋身向上时，舞姿突然凝住了，那一刻，她真的飞起来了，轻飘飘地，飞离了她无比眷恋的人世……那一个飞天的姿势，成了她生命的定格。 ⑫我是在一次舞蹈晚会前看到那张照片的。那天，她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。她说，每一场舞蹈晚会她都要带着女儿来看看，女儿曾说，她会从天上飞回到这个世界来。 ⑬我抹去照片上的眼泪，望着这个舞者：她绾着仿古发髻，在正午的阳光下，洋溢着夏日花朵般成熟、郁烈的美。她柔软细长的双臂向天空舒展，腰肢的弧度恰到好处，她双眸里闪着清亮的光泽，身后的影壁上，一个飞天女神凌空飞舞…… （选自《小小说选刊》2007第9期） 同学们读完文章很有感触，展开了小组讨论，请你也参与到其中吧。 【悟情感】 47．小文被文中的“泪”打动，他认真进行批注，并整理了出来。请帮他把两处缺漏内容补充完整。 段落 句子 批注 ⑥ 她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. 母亲偷偷抹去的眼泪中，有对女儿身受磨难的心疼和隐忍，更有对女儿即将不久于世的揪心的痛。 ⑦ 开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。 她流淌的泪水中，有练舞的疼痛，更有她对自己身患重疾的心灵伤痛！ ⑨ 她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。 她满脸的泪水中，有飞天如梦似幻的美丽形象触发的感动，更有对生命的热爱和不舍。 ⑪ 她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。 （1） ⑫ 她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。 （2） 【品语言】 48．小阅：我读到第段画线句“向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……”，感觉这语言太妙了，可惜我又讲不出妙在哪里。 你：听我为你道来， 【析作用】 49．文章首尾都提到了主人公那个“花草葳蕤”的院子，这对人物塑造有什么用呢？你和小学发表了自己的看法。 你： 小学：你说得真好！那我来说说结尾出现这一内容的作用吧…… 50．小语非常佩服你对文章的深刻理解，想请你为他讲讲文章标题“飞天”的作用。 你：这个不难， 【巧表达】 51．文中的母亲令人心疼，如果在生活中，你遇到了这位含泪讲述女儿故事的母亲，你会如何安慰她？请结合以下名言的理解进行表达（任选一句）。 ①能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些。—孟德斯鸠 ②人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。—奥斯特洛夫斯基 ③生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。—泰戈尔 52．阅读文学文本，完成问题。 蓝瓷碗盛不下 包利民 ①刚记事的时候，就知道家里有一个宝贵的大碗，就摆放在高高碗橱的最顶层。那碗极大，在农村叫海碗，碗外壁全是蓝青色花纹图案，看上去很美。我们这些孩子不知多少次被警告，严禁够触那只碗。那碗平时并不使用，只在年节的时候，才会摆放在饭桌的正中央，我们每人都有幸吃上几口里面的菜肴。 ②年龄渐长，听家里人说，这碗是祖辈传下来的，称之为传家宝也并不为过。祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。不知道多少年传下来，碗上连个缺口都没有，可见每一代人都是细心地呵护。 ③渐渐地，我们惊喜地发现，蓝瓷碗竟还有着许多意想不到的神奇作用。有一次我生病，上吐下泻，吃了许多药也不见好。这个时候，祖父请出了蓝瓷碗，把捣碎的蒜汁放进去，让我喝下。那是我第一次亲手碰触这宝贝碗，竟顾不上蒜汁的辛辣，一口气全喝了下去。说来也怪，当晚就止了泻，第二天就恢复了正常。蓝瓷碗诸如此类的神奇事件还有许多，比如用它盛上少许酒，放里一片止痛药，把酒点燃，待药片化开后喝掉，不知治好了我们多少次的头疼、感冒。蓝瓷碗在我们的心里愈加神秘。 ④后来，此碗就引起了风波，险些毁于一旦。祖父极疼爱姑姑，姑姑出嫁时，祖父曾想将此碗作为嫁妆，于是引发了家里人的强烈抗议，大家都认为这是全家共有的宝贝，谁也不能独占，除非卖了钱平分。祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。姑姑拼命阻拦，才抢下了宝碗，姑姑说：“我不要这碗，大家都和和气气的就比什么都好！”于是蓝瓷碗躲过一劫，仍高居于碗橱之上。只是总见祖父盯着它，眼神中透着复杂的光。 ⑤听父亲说，在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃。 ⑥祖母在我未出生时就已经去世，想来她应该是一个很精明且执着的女人，那些年中没有男人在身边，她拖着一家老小从关里到关外，竟不曾丢掉任何一个人，这是男人都极难做到的事。每当提起祖母时，祖父都会眯眼看着蓝瓷碗，目光里满是柔和的色彩。 ⑦我初中毕业那年，父亲要搬进县城，于是面临着分家。祖父谁都不想跟，自己单过，于是叔叔们开始讨论家产的分配事宜。实际上生活虽然比以前强了许多，却也没有什么家底，大家心之所系的，只有那蓝瓷碗。为此，叔叔们还背着祖父，拿着碗去县城里找懂行的人看了看，回来后都一脸喜色，说了些半通不通的术语，总而言之就是很值钱。只是祖父不发话，谁也不敢打这个碗的主意。 ⑧在一个冬天的下午，家族里的人全都聚在一起，因为祖父终于要拿出意见了。祖父手捧蓝瓷碗，缓缓看了看他的子女们，说：“这碗你们知道，是你们的妈留下来的，那些年她拉扯着你们走到这儿，不容易！”一提起祖母，大家的脸上全是想念，眼中都闪着泪光。祖父接着说：“我知道，你们都把它当成宝贝，而我也确实把它当成了宝贝。不过，今天我告诉你们，这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝，和你们想的宝贝不一样！” ⑨听了祖父的话，大家全沉默了，没有人不信祖父的话，因为祖父一生都不说谎。最后，大家擦干了脸上的泪，表示要继续保存这只碗，一直传下去，因为那是真正的宝贝！ ⑩如今，蓝瓷碗仍存放在老叔的家里，依然美丽，没有裂痕。那碗虽然空空，却盛满了祖母当年的爱，和我们不尽的感恩之情。 （原文有删改） (1)阅读散文要理清作者的思路。本文围绕“蓝瓷碗”写了很多事，请将下面的事件补充完整。 ①蓝瓷碗作为我们的“传家宝”，倍受敬畏。 ② 。 ③祖父想把蓝瓷碗作为姑姑的嫁妆，引发家人不满，最终姑姑主动拒绝，碗躲过一劫。 ④ 。 ⑤面临分家，祖父揭示蓝瓷碗被珍视的原因，家人醒悟，懂得感恩。 (2)散文可以通过语言展现无穷韵味。请按要求回答问题。 ①祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。（加点词为什么不能换成“肯定”？） ②祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。（“笑”与“气”各有怎样的含义） (3)散文的叙述顺序也有助于理解人物。有同学认为文章第⑤⑥段删去，并不会影响读者对文本的理解，你认为呢？说说理由。 (4)好的散文总能带给读者思考。文中祖父的言行让人敬佩，读完后，你对“家风”这个词有怎样的认识？请简要谈谈。 阅读下文，完成下面小题。 追 击 ①刘大顺早已看好了接近敌人的道路，就带着两个新战士悄悄地钻进树林里。 ②这片松树林一直延伸到敌人左边。他们迅速隐蔽地穿行着，踏着积雪下了山坡。看到了树林尽头，才发现离那三个敌人还有一段距离。那三个敌人正在那里坐着吃东西。有一个人仿佛吃完了，手一挥，把一个罐头盒子当啷啷地扔到旁边。刘大顺提着枪沉吟了一下。他想，如果贸然钻出树林，敌人发现，势必拼命逃跑，也就难得抓住活的。他再一看，敌人后面有一块一丈多高的大红石头。如果绕到大石头后面，从那儿突然出现，这几个家伙就跑不掉了。想到这里，他就吩咐那两个新战士就地停止，瞄好敌人；然后就向旁边悄悄地绕了过去。 ③他是一个老兵，利用地形地物异常熟练，一切坡坎、灌木丛、小坑小洼都成了他隐身的地方。不一时，就来到大石头后面。即将到手的胜利，使他的心兴奋得怦怦直跳。他想，即使你插上翅膀，也逃不出我的手心了。想到这里，他端着冲锋枪跃身而起，从大石头后边猛然跳了出去…… ④呵哈！哪知就在这一瞬间，面前出现了完全意想不到的情况。原来山坡上坐着二三百美国兵正在仓仓皇皇地用饭，一见他，发出一片惊喊声，乱哄哄地都站了起来。刘大顺一愣，正要开枪射击，他的枪口已经被一个满脸黄胡茬子的美国兵紧紧抓住。接着，慌乱的敌人趋于镇定。他们发现，只不过是一个人，于是发出一阵狂叫，拿着枪成扇面队形包围过来。即将陷入重围的刘大顺，一看敌人要来捉他活的，心想，“我是共产党的兵，决不能当俘虏。今天就是死了，也要找几个垫背的！”他抽出手猛力地向敌人脸上挥了一拳，接着飞快地从腰里掏出一颗飞雷，一拉导火索就投在地上。他的意思本来是要与敌人同归于尽，没想到脚下是一面斜坡，那颗飞雷咕咕噜噜地滚了下去，接着“轰通”一声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。黑烟起处，正在扑过来的敌人和那个满脸胡茬的家伙，不知道他使的是什么武器，掉过头乱吼乱叫地跑开了 ⑤飞雷的浓烟一散，刘大顺看见敌人没命地乱哄哄地向前逃去，精神为之一振，心想：“今天我非削倒你几个不行！”就端着冲锋枪猛扫起来。那两个新战士也赶了上来，他们一面扫，一面追，一面喊：  “哪里跑！”紧紧跟着混乱的敌群，打得十分痛快。山上的同志们也纷纷开枪射击。这时敌人只嫌跑得慢，把身上的东西纷纷丢掉，枪也扔了。其中一个军官，.皮带不知何时丢掉，用一根绳子串着手枪束在腰里。现在他也感到不便，一面跑一面将绳子解开，把手枪丢在地下。这时满地都是枪，刘大顺干脆把自己的冲锋枪往身后背、随手捡起一支枪就打。子弹打完，往旁边一扔再换一支，打得真是万分高兴！心想：“哈哈，连子弹都替我压好啦！今天我就打个便宜枪吧！” ⑥这些魂不附体的美国兵，虽然个大腿长，拼命猛跑，但他们平常都是坐汽车的，又穿着笨重的大皮靴，哪里有我们的战士行动迅速？ ⑦不一时，刘大顺就插在了敌群中间。前面一股，后面一股，夹着刘大顺向前猛跑。刘大顺忽然一转念头：如果像这样追下去，还是难得抓住多少活的；说不定敌人还有跑掉的可能，不如先抓住一股再说，于是他陡然返过身来，大喝了一声：“站住！”接着朝天空“哗哗哗哗哗哗”地横扫了半梭子。后面那股敌人就纷纷地举起手来，在稻田里“扑通”“扑通”地全跪倒了。有些人不知什么时候把皮靴也脱下扔了，光着两只脚。一个一个用充满恐惧的蓝眼睛，望着刘大顺，哆哆嗦嗦像筛糠一般抖个不停。 （作者：魏巍。选自《谁是最可爱的人》。有删改） 53．请梳理全文故事情节，把下面的空缺填写完整。 追到敌人时，刘大顺想抓住敌人，他绕到大石头后面； 胜券在握时，刘大顺想到（1） ，他跃身跳了出去； 将要被包围时，刘大顺想不能当俘虏，他（2） ； 敌人向前逃时，刘大顺想打倒敌人，他（3） ； 插在敌群中间时，刘大顺想（4） ，他返身大喝。 54．根据括号里的提示赏析文中画线句。 （1）才发现离那三个敌人还有一段距离。……这几个家伙就跑不掉了。（称呼变化） （2）那颗飞雷呜咕噜噜地滚了下去，接着“轰通”一声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。（拟声词） 55．阅读第④段，请简要分析作者是如何表现刘大顺的英勇的。 56．请结合文章内容和下面的链接材料，分析作者写这篇文章的用意。 【链接材料】 从1950年10月入朝参战，到1953年7月战争结束，290余万志愿军入朝作战，197653名牺牲。 零下40摄氏度，志愿军战士在长津湖地区连续激战五天五夜，全歼有养“北极熊团”之称的美军步兵7师31团。 上甘岭战役中，人民志愿军抵御了敌方的无数次进攻，历时43天，敌人未能前进一步。 告慰英烈，以一个更好的中国！ 阅读下面文章，完成下面小题。 花的话 宗璞 ①春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出心裁。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。 ②花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的花苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。 ③开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。 ④一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗?远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。 ⑤“要说出身名门，——”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有“花相”之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟嚷了一句：“还讲什么门第，这是十八世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。 ⑥“花要开得好，还要开得早！”将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎样坚贞，就没人看见我这种突出的品质！” ⑦“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀。”说话的是杏花。迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比。有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能做药材，治病养人。”她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。 ⑧忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。 ⑨那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。 ⑩小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的。 ⑪月儿行到中天，花园里没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。 57．阅读全文，完成下列问题。 （1）文中第②段划线句与“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”使用了相同的修辞手法，请对划线句作赏析。 （2）请对第④段加点词语作简要赏析。 一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。 58．文中小男孩的出现有什么作用? 59．“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”花有“花语”，请对文中二月兰的形象作简要分析。 60．文末“花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思”，请你选一种花，为它写一段心理独白。 山在那儿 刘慈欣 （前情梗概：一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山。） ①冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，是一面一望无际的海水大坡，坡度有四十五度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚下已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力和地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了二十分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶正中扎人了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 （节选自《刘慈欣作品集·山》） 61．了解人物，根据提示完成冯帆挑战活动经历图。 62．关注艺术特色。请你根据阅读体验，结合小说相关内容，完成下面的表格。 科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展现在大众面前。（刘慈欣） 篇目特色 《带上她的眼睛》 《海底两万里》 《山在那儿》 科学性 “眼睛”就是一副传感眼镜。 ① ② 文学性 善于设置悬念和伏笔 ③ 善于渲染自然伟力 示例：小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已，为下文她困在地心的谜底揭开做铺垫，表现了女孩乐观的精神。 示例：大量的语言、动作、神态等描写，塑造了阿龙纳斯教授心地善良、富有探究精神的形象。 赏析文中画横线的句子。 ④ 63．与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。 [链接材料] 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。（刘慈欣《山》） 阅读下文，完成下面小题。 老罗师傅 王尚桐 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，河南人，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉水稳稳装在饮水机上。交接十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，要不是小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉不到老罗多年如一日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需要排队好长时间，小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大家提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是，有人调侃了：“老罗，我教你微信支付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓浓河南口音回一句话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可是从未出现的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬，“水桶上有电话，订水和公司联系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午A区，下午B区，不再随叫随到，几乎一夜之间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 64．文章多次将老罗师傅与小师傅进行对比，请在相应处补写情节并分析对比的作用。 老罗师傅 小师傅 手机永远不关机 ① ② 住户不在家，不把水放在门口，并抱怨 ③ 只通过微信收费 对比的作用：④ 65．文中划横线的句子很有表现力，请从描写的角度赏析。 即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉水稳稳装在饮水机上。 66．文章的老罗与杨绛笔下的老王有许多相似之处，请从两个人的品性与作者的情感来找出相同点和不同点。 阅读下文，完成下面小题。 蔡爷 ①蔡爷教英语。 ②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？ ③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。 ④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。 ⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。 ⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。 67．下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。 B．表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。 C．暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。 D．强调了蔡爷当时是十分有个性的人。 68．请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。 （1） （2） 69．第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。 70．第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。 校门口的地摊 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留。 ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。 ⑮“三儿，吃饭了。”母亲说。 ⑯“嗯。”他回答。 ⑰他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。 ⑱他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑲放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。 ⑳他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。 ㉑他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。 ㉒而这一切，他曾经充耳不闻。 ㉓他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ㉔一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。 ㉕一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ㉖母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。 ㉗母亲转了身，继续收拾摊子。 ㉘“雨真大，头发都湿了。”母亲说。 ㉙母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉚他微笑着，没有点破。 （文/叶骑，选自《微型小说月报》2022年第8期） 71．【内容梳理】仔细阅读全文，填写下面的表格。 时间 以前 前段时间 那天放学 晚上 放学 一个昏黄的傍晚 心理 喜爱，脸上绽着笑容 ① 迟疑、羞愧、挣扎、逃离 ② 挑战自我、释怀、感动 ③ 72．【词句赏析】请根据下面括号里的具体要求进行回答。 （1）他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。（请赏析加点词语的表达效果） （2）他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。（请从描写角度角度赏析其表达效果） 73．【内容理解】请分别说说文中两处画横线的句子“没有点破”的具体内容。 74．【写法分析】对比是该文采用的主要写作手法，请结合文章内容解说其作用。 75．【拓展迁移】从下面任选一个，你对文章中的“他”说几句话。（100字以内） A曾经的他          B．现在的他 参考答案： 1． 初见小屋，主人是谁？ 我和老余认为叫“梨花”的小姑娘是主人 三个悬念、两次误会环环相扣、层层递进，使故事情节波澜起伏；推动故事情节向纵深发展；增强了读者的阅读兴趣；使文章结构严谨。 2．（1）“驿路梨花”既是盛开在边疆驿路上的自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴执清：还是助人为乐的雷锋精神的象征：生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。 （2）“从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”或“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋” 3．①实写了自然界洁白美丽的梨树林；②给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望（或烘托了发现梨花时的惊喜之情）；③点题，为下文我和“老余”找到借宿的小茅屋、探寻小茅屋主人做铺垫。 4．十多年前，解放军行军盖了一间小茅屋。解放军走了，梨花姑娘常常照料小茅屋。 作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，消除了悬念，解开了误会，使文章内容更加完整丰富；突出主题，哈尼小姑娘的善良举动是受到了解放军战士身上雷锋精神的感染。 5．示例：公德心不仅是个人修养，还能影响身边的人，成为一种社会力量。选文中解放军战士、梨花姑娘等就有公德心，他们不仅具有助人为乐的美德，还将这种雷锋精神传递下去，形成了互帮互助的良好社会风貌；现实生活中，我们要多参与公益活动，传递正能量，推动社会向善，彰显时代精神。 【解析】1．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“第一次误会：我和老余认为瑶族老人是小茅屋的主人”可定位到文章第⑭段“‘主人’回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：‘我不是主人，也是过路人呢！’”再结合文章第⑧段“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？”可知，行走在深山里的“我”和老余，发现屋里漆黑，没有灯也没有人的竹篾泥墙的小茅屋，引发好奇，这会是谁的房屋呢，设置了悬念；所以第一处悬念是：初见小屋，主人是谁？ 第②空：已知题干信息“瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？”可定位到文章第⑭段“老人才笑道：‘我不是主人，也是过路人呢！’”再结合第⑰段“我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的‘请进’二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！”可知，我们听了老余的经历以后，都认为一位叫“梨花”的姑娘是小屋的主人，所以第二处误会是：我和老余认为叫“梨花”的小姑娘是主人。 第③空：根据文章内容可知，本文设置了三个悬念、两次误会。悬念和误会的设置使得故事情节跌宕起伏，读者在阅读过程中不断猜测、思考，产生强烈的好奇心和阅读兴趣，从而更加投入地跟随故事情节的发展。同时悬念和误会的设置使得故事更加有趣味性，读者在阅读过程中能够享受到一种解谜的乐趣，增加了阅读体验的乐趣性。 2．本题考查词句含义理解。 （1）第③段“同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”，第④段“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林呵”可知，“驿路梨花”是指“我”和老余在边疆行走道路上遇见的自然界盛开的梨花，洁白如雪，开满枝头； 联系第⑯段“好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人”，第⑳段“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。我想：‘她一定是梨花。’”等语句可知，“驿路梨花”还指像梨花一样美的哈尼姑娘等人，即在作者的路途过程中帮助过他的梨花姑娘，她们热情淳朴，善良友好，活泼可爱； 根据第㉔段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子……她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。”可知，梨花妹妹讲出小屋的来历，因此洁白无瑕的“梨花”形象也象征着世代相传的助人为乐的雷锋精神；同时解放军学习雷锋精神，为方便路人建茅草屋，哈尼小姑娘传承雷锋精神，照料茅草屋，“驿路梨花”是助人为乐精神的象征，也是边区民族优良民风的体现；他们知恩图报，热情淳朴。雷锋精神之花开遍了神州大地，大大拓展了文章的境界，深化了文章的主旨。据此作答即可。 （2）“满”体现水打的满；“水清凉可口”说明水是才换的，根据前句“一张简陋的大竹床”，联系第⑧段“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声”可知，小茅屋是简陋的，但是为过路的人准备好了急需的稻草与水，准备得很细致，从侧面表现了小屋主人的细心、热情、周到，赞美了小屋主人为人着想、助人为乐的高贵品质。据此找出文中体现照料小屋的人——梨花姐妹的热心、善良的表现的情节即可。 示例一：从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 示例二：不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 3．本题考查句段作用。 “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”是“我”和老余路途中所见到的景物以及发出的感叹，这里属于实写，实写了美丽洁白的梨树林；根据第⑤段“老余说：‘这里有梨树，前边就会有人家。’”可知，当我们需要帮助的时候梨花出现在眼前，给人以希望和安慰，也把读者引人诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。根据第⑩段“我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了”第⑲段“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”可知，梨树林带给我们希望，为下文我和“老余”找到借宿的小茅屋、探寻小茅屋主人以及修葺小屋做铺垫。 4．本题考查插叙的作用。 根据第㉔段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子……她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。”可知，选文插叙了十多年前解放军叔叔搭建小屋，梨花姐姐照料小屋的事件。 作用：交代了小茅屋的来历（建造者）；“我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的”，交代了解放军建茅屋的原因；“从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”，交代了茅屋的照料者，结合前文第⑭段“老人才笑道：‘我不是主人，也是过路人呢！’”第⑰段“我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的‘请进’二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！”可知，小屋的主人是谁一直是一个悬念，并且还误以为小屋的主任是瑶族老人和梨花妹妹，此处交代小屋的来历便于消除悬念，解开误会，使文章内容更加完整丰富；同时体现了他们乐于助人、无私奉献的品质，赞颂了代代相传的雷锋精神，便于升华主旨；结构上，插叙是文章内容完整且富有变化，避免平铺直叙，丰富文章内容，使情节曲折生动。 5．本题考查文章主旨理解。根据“公德心是一种美德，也是一种力量”的含义结合文章内容进行具体分析，分析公德心带给少数民族地区人民的力量，在联系实际生活谈谈“公德心”在日常生活中的体现。 示例：“公德心是一种美德，也是一种力量”这句话的意思是社会公德不仅是一种值得尊敬和追求的优良品质（美德），而且它还具有强大的影响力和推动力（力量）。在选文中，通过描绘小茅屋的建造和照管过程，我们看到了不同人对公共利益的关心和贡献，这种公德心体现了人性中的善良和美好。这种美德不仅使得小茅屋成为了过往行人遮风避雨的场所，也为社会注入了温暖和正能量。在现实生活中，公德心同样发挥着巨大的力量。一个拥有公德心的人，会自觉遵守社会公共规范，维护公共环境的整洁和秩序，尊重他人的权益和感受。这种力量可以影响并带动周围的人，形成一种积极向上、和谐友好的社会氛围。 6．示例1：我认为《稻香》这个标题好，因为水稻是贯穿全文的线索；“稻香”寄托了五叔对水稻诚挚的情感，暗示着小林学业有成后回到家乡，会让水稻更香、让家乡更美。 示例2：我认为《选择》这个标题好，因为文章叙写了小林取得优异的高考成绩后，面临着遵从父亲的意愿还是坚持心中所愿的抉择，更契合文章内容；也符合本期人物专刊“选择”的主题。 7．（1）“通知”的意思是把事项告诉别人，在这里指五叔把鸡鸭也当作分享喜悦的对象，夸张地表现了五叔得知儿子高考成绩后想把好消息告诉所有人的激动心情。 （2）采用拟人的修辞手法，赋予水稻以人的情感，用“欢快的笑声”生动地表现出水稻享受雨滴浸润的情景，衬托出五叔雨中看水稻的愉悦心情。 8．第㉙段的景物描写既渲染温馨和谐的氛围，又暗示小林已做出人生选择，烘托出小林确定人生目标后愉快明朗的心境，升华了文章主旨。 9．示例1：我认为小林的选择应该遵从父亲的意愿，在省内上大学，毕业后回到家乡。因为父母是生养我们的人，家乡是养育我们的地方，我们学业有成后应该回到家乡，陪在父母身边尽孝，用自己的学识建设家乡。 示例2：我认为小林的选择应该遵从自己的内心，到大城市上学，实现自己的抱负。因为我们报答父母和为家乡做贡献，不一定非要回到父母身边和回到家乡，可以在更高的平台让自己更优秀，用更好的资源回报父母和回馈家乡。 【解析】6．本题考查标题的作用。分析文章主要内容，结合两个标题与文章内容的关系，分析选择的理由。 阅读全文可知，文章以“水稻”为线索，写了五叔冒雨去稻田、五婶和小林去稻田找五叔、五叔与小林关于教育与未来道路选择进行的讨论等情节，展现了五叔对土地的深厚情感，以及对农业传统的坚守和对未来的希望。 “稻香”寓意着乡村、农业和家乡的温暖与记忆，能够引发读者对于田园生活、家族传承及对故土情怀的共鸣，尤其在文章结尾处，阳光照耀稻田的情景，更加深了这种情感的渲染。“稻香”这一具象事物，隐喻了主角们的选择与归宿，即无论走得多远，都不能忘记滋养自己的根源，具有深远的文化和社会意义。 “选择”直接点明了故事的核心——关于小林教育与未来道路的选择，以及五叔在传统与现代、个人发展与家庭责任之间的抉择。激发读者对主人公面对人生重要十字路口时的思考，以及不同选择背后的价值观探讨。“选择”是一个广泛的主题，容易引起广大读者的共鸣，无论他们是否有相似的经历，都能从中找到共情点。 示例：我认为《稻香》这个标题好，文章以“水稻”为线索展开故事情节；“稻香”寓意着乡村、农业和家乡的温暖与记忆，能够引发读者对于田园生活、家族传承及对故土情怀的共鸣，结尾“一缕缕七彩的阳光飘洒下来，落在了香喷喷的稻田里，也落在了小林的心里”，隐喻了主角们的选择与归宿，即无论走得多远，都不能忘记滋养自己的根源，具有深远的文化和社会意义。 7．本题考查词句赏析。 （1）“通知”的意思是把事项告诉别人。结合“五叔……将这好消息送到了村子的角角落落，甚至连墙角圈里的鸡和鸭也通知到了”可知，在这里指五叔把鸡鸭也当作分享喜悦的对象，运用了夸张的修辞手法；极大地夸张了五叔在分享好消息时的兴奋状态和广泛传播的程度。他不仅告诉了村里的每个人，连动物（鸡和鸭）都不“放过”，这种夸张让读者感受到五叔的喜悦之情几乎溢于言表，他对小林高考成绩的骄傲和想要与全世界分享的心情跃然纸上。同时，通过将人与动物并列，赋予了鸡鸭“被通知”的能力，营造了一种轻松诙谐的氛围。这种幽默不仅让场景生动有趣，也让人物形象更加鲜活可爱，五叔的憨厚与质朴透过这一细节展现得淋漓尽致。 （2）“欢快”“狂奔”赋予了水稻以人的情感，采用了拟人的修辞手法。让静默的水稻仿佛有了生命，能够感受并表达出愉悦的情绪，生动形象地表现出雨后水稻生长的旺盛和生命力的充沛。结合第⑪段五叔“望着天真无邪的水稻，情不自禁地给它们鼓掌。掌声与泥土的清香飘向远方”可知，此句以水稻享受雨滴浸润的情景，衬托出五叔雨中看水稻的愉悦心情。 8．本题考查句段的作用。 第㉙段“天晴了，一缕缕七彩的阳光飘洒下来，落在了香喷喷的稻田里”中“天晴”“七彩的阳光”和“稻田”渲染了宁静、温馨的氛围；经过五叔和小林一系列紧张和冲突的情节之后，这段的景物描写标志着情绪的转变。雷雨过后天晴，七彩阳光的出现象征着问题的解决和家庭关系的缓和，为之前紧张的对话和争议带来了温暖和谐的结局。这样的画面能够传达给读者一种积极向上、充满希望的感觉，适合作为故事的视觉总结。 阳光落在“香喷喷的稻田里，也落在了小林的心里”不仅描绘了自然景色的美好，也象征着主人公小林内心的释然和对未来充满希望的状态。水稻作为全文的线索，象征着家族传承和根基，阳光照耀稻田寓意着对农业、对家乡的深厚情感得到了传承和认可，与故事情节紧密相连，深化了主题。 “天晴”后的清新空气与“七彩的阳光”构成了一幅鲜明生动的画面，色彩对比鲜明，视觉效果强烈，易于转化成吸引人的图像。这种自然景观的美丽描绘能够立即吸引读者的注意，增强文章的吸引力。 示例：第㉙段的景物描写渲染了宁静、温馨的氛围；雷雨过后天晴，七彩阳光的出现象征着问题的解决和家庭关系的缓和；自然景色的美好也象征着主人公小林内心的释然和对未来充满希望的状态；阳光照耀稻田寓意着对农业、对家乡的深厚情感得到了传承和认可，与故事情节紧密相连，深化了主题。 9．本题考查阅读感悟。分析文中五叔和小林的主要观点，结合个人的生活认知，思考两种选择的理由。 由第⑭段“最多去上一个咱省最好的农业大学”、第㉔段“这样吧！去北京可以，你必须学农业，上中国最好的农业大学”、第㉖段“五叔脸上掠过一丝喜悦，接着小声说：‘毕业后必须回来！回到咱们家乡，建设咱们的家乡’”、第㉘段“你不能忘本啊！咱们是农民啊！咱们这里世世代代以水稻为生，没有水稻，你和你哥能活到现在？能上大学？”可知，五叔坚持要求小林学习农业并承诺毕业后回到家乡，体现了他对家族农业传统和乡土情感的深厚重视。他认为后代不应忘记自己是农民出身，应该铭记水稻对他们生活和教育的重要贡献。 由第⑭段“不就是不想让我出省上学吗？不就是不想让我像哥一样留在上海不回来吗？我这么高的分数岂不是浪费了”、第⑰段“你不就是担心这几亩稻田嘛！大不了以后我挣钱了，咱就不种田了，我和哥会给你们多寄钱的啊”、第⑲段“等你们老了，我们把你们送去最好的养老院，绝对不会亏待你们的”、第㉑段“大不了你们去城里跟我们住嘛！我哥在上海，我在北京，你们南边住住北边跑跑，多滋润啊”等内容可知，小林通过优异的高考成绩，表达了对个人学业成就的追求，希望进入北京的顶尖大学深造，显示出对外部世界和更高层次教育的向往。在对话中小林提出了各种方案，如挣钱后不再种田、送父母去养老院、或邀请父母到城市居住，这些提议表明他并非不顾家庭，而是试图寻找个人发展与家庭责任之间的平衡点。 示例：我认为小林的选择应该遵从自己的内心，到大城市上学，实现自己的抱负。教育的最终目的是为了个人的成长和发展，小林有权利追求自己的学术兴趣和个人梦想。如果他对农业之外的领域有更大的热情和潜力，遵从内心选择，可能更能激发其创造力和职业成就感。在现代社会，个人的发展空间广阔，拥有高分的小林有机会进入顶尖学府，接触更广阔的平台和资源，这对于他个人能力和视野的提升至关重要，也可能为将来回馈家乡提供更有力的支持。 10．答案示例：（1）通过神态描写（细节描写），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊。 （2）示例一：通过景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。示例二：运用象征手法。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。（品析小说的语句，首先要找准一个品析的角度。往往是词语（动词、形容词居多）的运用，语句的修辞手法运用，人物描写和环境描写，句子的含义和作用。） 11．示例：①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的 笑容：她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 ②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物：她一直梦想着去黄山，感受大自然的美：她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物：她经营的商铺总是一尘不染。④女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。 12．示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣（2分，答到一点理由给2分，答出两点即可。其它能支撑观点的理由也要给分）。 答案示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它作线索贯穿全文：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题 【解析】10．本题考查语句的理解与赏析。 （1）第㉒段“瞪大眼睛，张着嘴”是神态描写。根据课文内容“‘谁？’‘女店主啊，你不知道’”这两句话可知，这一神态写出了“我”初次得知女店主是下肢瘫痪之人的震惊和意外。这之前，我一直不知道她的残疾，还怂恿她去爬黄山。为后文写敬佩感动做了铺垫。 （2）第㉔段“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾”这一句细致地描绘了香樟树的高大和幽香，“抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……”这句话写女店主的笑容，把香樟树和女店主放在一起写，显然是把两者的形象融合在了一起，运用了象征手法。香樟树虽然历经风雨磨砺，但是却仍高峻挺拔，展现了一个不屈的、乐观的形象，而女店主虽然下肢瘫痪，但是仍总是感叹“幸运”，和香樟树形象一致，赞美了女店主乐观、坚强的形象，表达了“我”对女店主的敬佩和怀念。 11．本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花”可知，女店主会编织各种精美绝伦的小饰品，她是一个心灵手巧的人； 根据第⑩段“可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮”可知，女店主的生活其实比较枯燥无味，但是她穿着打扮都非常的用心，并且总说“真幸运”，看出女店主是一个热爱生活的人； 根据第㉒段“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……”可知，虽然瘫痪不能行走，但是女店主却又阳光一样的笑容，能达观地看待自己的残疾，她是一个坚强乐观的人； 根据第⑪段“有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑫段“可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢”可知，一个老顾客送的糯米团子就让女店主幸福了，并为有这样的老主顾而感到走运，她是一个懂得感恩、知足常乐的人。 12．本题考查文章标题。 拟写题目一般要和题目的作用联系在一起；抓住每个题目的特点去称赞其好处。比如，可以选择原来的题目“一个幸运的人”，我认为这个题目更好。因为女店主总是在说“真幸运”，是贯穿全文的线索，非常醒目。同时女店主是一个只能坐轮椅的人，但是她却总是说着“真幸运”，她的命运和她的心态对比之下，展现了女店主积极乐观、坚强的、热爱生活的形象，可以说“真幸运”这句话突出了人物的形象，突出了主题。当然，也可以选择“香樟树下”，首先，这个题目营造了一种非常美的意境；其次，这个“香樟树下”是女店主店的位置，点明了故事发生的背景。结尾把历尽沧桑却仍然散发香气的的香樟树和女店主联系在一起，香樟树象征着女店主的坚强、乐观。以之为标题，可以激发读者的阅读兴趣。言之成理即可。 示例：我选择“香樟树下”这个题目。首先，这个题目营造了一种非常美的意境；其次，这个“香樟树下”是女店主店的位置，点明了故事发生的背景。结尾“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……”把历尽沧桑却仍然散发香气的的香樟树和女店主联系在一起，香樟树象征着女店主的坚强、乐观。以之为标题，可以激发读者的阅读兴趣。 示例：我选择“一个走运的人”。因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它作线索贯穿全文；事实上，主人公并不是一个“走运”的人，她下肢瘫痪，不得不靠编织小饰品维持生计，但是她感恩生活、乐观向上的积极心态难能可贵，标题点明了小说的主题。 13．A 14．运用语言描写，语言简短有力，准确刻画出杨静不拿群众一针一线的坚定态度，严格遵守“三大纪律八项注意”的高尚品质，读来令人敬仰。 15．①院子里飘荡着枣香润人心田，让人陶醉；②承载着小豆豆卖枣买枪打鬼子的愿望；③承载着王大娘祖孙对八路军的感激之情；④承载着对八路军严格遵守“三大纪律八项注意”高尚品德的赞美；⑤承载着深厚的军民鱼水情。（答出两点，意思对即可） 16．示例一：我觉得要把它放在“爱的篇章”版块。因为小说主要写了八路军战士爱护百姓、百姓爱戴八路军战士的点点滴滴，这是无私而动人的大爱，因而可以放到“爱的篇章”中。 示例二：我觉得要把它放在“往事钩沉”版块。因为小说表现的人和事都是处于抗日战争时期的，是湮没在时光里的往事，而且它反映了军民之间的鱼水深情，我们须得“钩沉”。 【解析】13．本题考查内容的理解。 A.第①段画线句子“老百姓过意不去，有的拿出珍藏的粮食，有的把自家的皂角让战士们带回去洗衣服、洗头等。八路军纪律严明，没有一个接受老百姓的‘小恩小惠’”中，“小恩小惠”并非反语。这里是从老百姓的角度出发，他们拿出的粮食、皂角等在他们心中是表达感激的心意，但对于八路军来说，严格遵守纪律，不接受这些馈赠。所以称之为“小恩小惠”，只是一种客观表述，并非反语，突出了八路军纪律的严明。本项“运用反语，准确地刻画出八路军不拿群众一针一线的高尚品德”有误； 故选A。 14．本题考查句子赏析。 语句“‘大娘，你知，我知，天知，地知，怎么会没人知道呢？’杨静答道。” 运用了语言描写的方法。通过杨静这简短而有力的话语，我们能够直接感受到她内心坚定的信念和原则。她明确地向王大娘表达了即使看似无人知晓，自己也不能违反纪律接受不属于自己的东西。这种直白的表述，生动且深刻地展现了杨静对于“不拿群众一针一线”这一纪律的坚决遵守，反映出她内心强烈的自律意识和高尚的品质。仅仅这一句话，就让我们对杨静严守纪律的形象有了清晰的认知，她的这种坚守令人由衷地产生敬仰之情。 15．本题考查题目的含义。 根据第⑮段“一阵微风吹来，院子里飘荡着枣香，那样的沁人肺腑，润人心田，使人差不多要醉了”可知，这段直接描写了红枣的香气令人陶醉，从嗅觉角度渲染了温馨美好的氛围，题目“红枣飘香”直观地展现了红枣成熟时香气弥漫的场景； 根据第③段“小豆豆一下子撅着嘴，显得很不乐意。王大娘说：‘咋？不舍得让你杨姨吃？’小豆豆看了正在给奶奶缝补褂子的杨静，说：‘我，我想把这些枣子卖了，买枪打小鬼子！’”可知，小豆豆的话语表现出他对打鬼子的急切渴望，题目“红枣飘香”承载着小豆豆卖枣买枪打鬼子的强烈愿望； 根据第④段“杨静要走了，王大娘执意要把枣子给她，她不要。小豆豆呢，胳膊叉开挡住大门，说：‘阿姨不拿不让走。’”可知，王大娘和小豆豆的举动体现了他们对杨静的真心感激，题目“红枣飘香”蕴含着王大娘祖孙对八路军的深厚情谊； 根据第④段“杨静把枣掏出来，借秤一称，一斤二两。于是，她按市价，用当时使用的货币，连夜送给王大娘”可知，杨静严格遵守纪律，不拿群众一针一线，题目“红枣飘香”赞颂了八路军严格遵守“三大纪律八项注意”的高尚品德； 根据整篇文章可知，文中描述了八路军杨静帮扶王大娘一家，王大娘祖孙想要把红枣送给杨静，而杨静严守纪律按市价付钱等情节。从杨静帮助王大娘一家重建家园，教小豆豆认字，到王大娘祖孙想方设法让杨静吃枣，再到杨静坚守纪律不拿群众一针一线，生动地展现了军民之间相互关心、相互支持的亲密关系。在这个过程中，红枣成为了情感的纽带和象征。题目“红枣飘香”不仅形象地描绘了红枣成熟时的美好氛围，更重要的是，它象征着军民之间如同红枣香气一般温暖深厚、沁人心脾的鱼水情，体现了军民之间真挚的情感联系。 16．本题考查阅读探究。 首先需要明确两个主题“爱的篇章”和“往事钩沉”的内涵和侧重点：“爱的篇章”侧重于展现人与人之间的关爱、温暖和情感交流。“往事钩沉”侧重于挖掘过去的、被遗忘或鲜为人知的历史、故事和道理。接着回顾小说的主要内容和主旨：这篇小说主要讲述了八路军杨静与王大娘祖孙之间的互动，体现了军民之间的深厚情谊。然后，分别分析如果选择“爱的篇章”以及如果选择“往事钩沉”的情况。如果选择“爱的篇章”：小说中，杨静对王大娘一家的帮扶，王大娘执意给杨静红枣，小豆豆为了让杨静吃到枣爬上枣树摇晃树枝等情节，都充满了人与人之间的关爱和温暖。特别是杨静严守纪律，不拿群众一针一线，按市价付钱买枣，更体现了一种无私的爱和高尚的品德。这些情节都充分展现了军民之间相互关怀、相互支持的深厚情谊，与“爱的篇章”主题所强调的关爱、温暖和情感交流高度契合。如果选择“往事钩沉”：这篇小说也有合理性。它以抗日战争时期为背景，通过讲述八路军与老百姓之间的日常故事，钩沉出那段特殊历史时期军民一心共同抗日的往事。让我们了解到在那个艰难的岁月里，八路军严格遵守纪律，一心为百姓，百姓也真心拥护八路军的真实情况，具有一定的历史价值和教育意义。综合考虑小说的主要内容和情感表达，判断小说与哪个主题的契合度更高，并阐述选择的理由，要结合小说中的具体情节和细节来支撑自己的观点。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：我觉得要把它放在“爱的篇章”版块。在小说中，从杨静耐心安慰王大娘，到王大娘坚持送枣给杨静，再到小豆豆爬树为杨静摇枣，无不展现出军民之间相互关心、相互爱护的真挚情感，这种爱纯粹且令人动容，契合“爱的篇章”的主题。 示例二：我觉得要把它放在“往事钩沉”版块。这篇小说所描绘的抗日战争时期八路军与老百姓之间的故事，在如今的和平年代已渐被遗忘。但其中蕴含的军民团结一心、共御外敌的精神需要我们去挖掘和铭记，将其放入“往事钩沉”能唤起人们对那段历史的回忆和思考。 17．女孩在舰艇上经历了晕船的困扰，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验，她通过坚强的毅力克服了这一困难，从而逐渐成长为一名真正的女兵。 她抓住一切机会苦练普通话，刻苦训练，不断进取；取得独立值更的资格；在比武练兵中认真观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹；最终成为了一名优秀的女舰员。 18．选文第⑦段中的环境描写展现了舰艇出航时的景象，营造了壮阔的氛围，衬托了女孩内心的豪迈之情，同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 19．第⑳段使用了排比的修辞手法，通过三个“添了”句式，强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加坚毅、自信、粗糙。同时，排比句式增强了语言的气势，使得描述更加生动有力。 20．（1）女兵在远离祖国的大海上，通过完成护航任务、撤离同胞和参加人道主义援助行动等实际经历，更加深刻地理解了祖国的伟大和使命的重要性。这些经历让女兵更加读懂了祖国，更加明白了自己的使命。 （2）从这两段中，我们可以读出女兵对祖国的热爱和对使命的坚定信念。她们在远离祖国的大海上，通过实际行动为祖国和人民服务，展现出了强烈的爱国情感和责任感。同时，她们也深感自豪和满足，因为她们为祖国的繁荣和人民的幸福做出了贡献。 21．选择B“最爱万顷浪花白”作为标题； 理由如下：标题“最爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题，即女兵对海军生活的热爱，尤其是对浪花白的痴迷和向往；“万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花，更象征着女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺，以及她所展现出的坚韧、勇敢和无私奉献的精神。这种象征意义使得标题更加富有内涵和深度；“最爱万顷浪花白”这个标题更加富有诗意和美感，能够吸引读者的注意力和阅读兴趣。同时，它也更容易引发读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣和思考。综上所述，“最爱万顷浪花白”作为标题既紧扣主题又富有象征意义、情感表达和吸引力，因此是更合适的选择。 【解析】17．本题考查内容理解。 根据文章第⑨段“她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌”，第⑩段“那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的‘逃兵’”可知，初次出海的女孩在舰艇上经历了晕船的困扰。根据文章第⑭段航海长的话“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了”可知，能否战胜海浪、晕船，继续工作，要考个人的毅力。根据第⑯段“女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来”“她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”可知，在这次的训练中，女孩没有退缩，而是紧抓栏杆，靠坚强的毅力经受住了考验克服了晕船的困难，从而逐渐成长为一名真正的女兵； 根据文章第⑲段“为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格”可知，为了实现下一个目标，女孩首先抓住一切机会苦练普通话，刻苦训练，不断进取，取得了独立值更的资格。根据文章第⑲段“为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹”可知，为了实现下一个目标，女孩在接下来的比武练兵中付出了常人难以坚持的努力，最终拔得头筹。根据文章第⑳段“渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹”可知，正是这一次次的训练，难以想象的付出和坚持，让她最终成为了一名优秀的女舰员。 18．本题考查环境描写。 第⑦段内容“无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发”属于自然环境描写。自然环境描写一般是用来描写景物，渲染气氛，烘托人物心情的。具体到本段的内容，大海无垠，天水相接，朝阳初升，光芒万丈，战舰劈波斩浪，驶向深蓝。这句话描绘了舰艇出航时的壮丽景象，营造了波澜壮阔积极进取的氛围，烘托了女孩此时内心的英雄之气、豪迈之情。同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 19．本题考查语句赏析。 第⑳段内容“女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹”，连用三个“添了”，“脸庞添了些许粗糙”“语言添了更多自信”“嘴角添了几分坚毅”，内容相关，结构相同，构成了排比，不仅强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加粗糙、自信、坚毅的情景，也增强了语言的气势，读来一气贯注，使得描述更加有力、动人心魄。 20．本题考查内容理解和主旨把握。 （1）根据文章第㉔段“一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞‘中国海军是最值得信赖的’”“随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：‘祖国派军舰接我们回家，我们安全了！’感谢人民海军！祖国万岁”可知，通过完成护航任务、撤离同胞的任务，被保护的商船船员们交口称赞、同胞满含热泪的话语，使女兵明白了祖国的伟大，有了责任感；“中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉”可知，参加人道主义援助行动的经历，使女兵理解了使命担当，产生了强烈额民族自豪感和荣誉感。正是这些经历让女兵更加读懂了祖国，更加明白了自己的使命。 （2）从这两段中，我们可以读出女兵强烈的爱国之情和对使命担当的坚定信念。她们在远离祖国的大海上，通过实际行动为祖国和人民服务，当“胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞”；当“随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪”；当“中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉”，同胞的热泪和感激的话语，国际社会的赞誉，都使得她们展现出了强烈的爱国情感和责任感。同时，她们也深感自豪和满足，因为她们为祖国的繁荣和人民的幸福做出了贡献。 21．本题考查文章标题。 理论上，这两个选项都可以选择，只要言之成理即可，但实际选择时，因A项过于直白，在B项前黯然无色，故以B项为上上之选。理由如下： 一、“浪花”贯穿全文，“浪花白”“白浪花”占据了文章的首尾位置，是行文线索。如第②段“雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上”，第③段“当一名‘浪花白’，成了她的梦想”，第④段“那年，女孩报名参军，入列海军‘浪花白’”，文章中间多次写到海浪，不胜枚举，而文章末尾，作者写到“女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放”； 二、标题“最爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题，“最爱”即女兵对海军生活的热爱，尤其是对浪花白的痴迷和向往，这一点，根据文章第③段“女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上”可知； 三、“万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花，更象征着女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺，以及她所展现出的坚韧、勇敢和无私奉献的精神。这种象征意义使得标题更加富有内涵和深度。阅读文章，我们可以感知到，伴随着美丽的浪花同时出现的，就是女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺，根据文章第⑨段“她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌”，第⑩段“那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的‘逃兵’”，可知。同时，她又表现出了坚毅勇敢和无私奉献的精神。根据第⑯段“女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来”“她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”以及后来的一次次护航人物、撤侨行动，人道主义行动可知； 四、“最爱万顷浪花白”这个标题更加富有诗意和美感，能够吸引读者的注意力和阅读兴趣。同时，它也更容易引发读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣和思考。 22． 老张应战老刘摆的“天下第一棋局”，老刘让了老张而得以和棋； 老刘、老张约定在中秋节比赛下象棋，老刘去世未能赴约； 小刘应战老张摆下的棋阵，并战胜老张； 小刘在老张的引荐下参加省里举办的象棋大赛，并夺得冠军。 23．示例一：伏笔：后来，小伙子再来下棋，虽然与老张杀得难分难解，但再没赢过老张。照应：记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢。 示例二：伏笔：老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年，她能像正常人一样行走了。照应：老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。 24．“果然”是不出所料的意思，写出了老刘对棋局优势的准确把握；“不料”是没想到的意思，突出老刘失利的事出乎意料；“恰好”强调巧合之意，写出棋子掉落的位置之巧合。三个词组合在一起，一波三折地写出老刘赢棋的必然与输棋的意外，使得故事性更强。（意思对即可） 25．“棋逢对手”的表层意思是指老张和老刘两个人都棋艺高超，水平相当，两个人下棋时会“硝烟弥漫，杀气腾腾”；深层含义是指老张和老刘在人格上都高尚无私，在人品上也旗鼓相当。（意思对即可） 【解析】22．本题考查文章内容梳理。 第一空，结合②段“那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是‘天下第一棋局’、无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战”、④段“老张哈哈大笑，扳回败局。双方以和棋的方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓”，①概括为：老张应战老刘摆的“天下第一棋局”，老刘让了老张而得以和棋； “两人约定三天后再战，结果互有输赢”对应第⑤⑥段； 第二空，结合⑦段“一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定在中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化”、⑧段“中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，众人打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世”，②概括为：老刘、老张约定在中秋节比赛下象棋，老刘去世未能赴约； 第三空，结合⑩段“小伙子不像老刘那样手下留情，几个回合就逼得老张节节败退”，③概括为：小刘应战老张摆下的棋阵，并战胜老张；“每周日，小刘陪老张下一局棋，但没赢过老张”对应第⑩段； 第四空，结合⑭段“小刘在老张的引荐下，参加省里举办的象棋大赛、一举夺得冠军”，④概括为：小刘在老张引荐下参加省里举办的象棋大赛，并夺得冠军。 23．本题考查文章写法分析。此题答案不唯一，结合文章内容找出其中一处即可。 小说《棋逢对手》中巧妙地运用了伏笔与照应的手法，增强了故事的连贯性和深度。以下是其中三处伏笔与照应的例子： 老刘的“天下第一棋局”与老张的应战 伏笔：文章开头提到老刘在榕树街摆下“天下第一棋局”，并号称无人能破（第②段）。 照应：老张路过并应战，展现出其高超的棋艺，两人因此结缘，并展开了一系列的对弈（第②段至后续情节）。 老刘故意输棋给老张 伏笔：在两人初次对弈时，老刘的红车棋子滑落，老张因此扳回败局，明眼人都看出老刘是故意为之（第④段）。 照应：后文中，老刘去世前留下的纸条揭示了这一真相，他故意输给老张是为了保住老张的面子（第⑫段）。 老张的医学背景 伏笔：文章中并未直接提及老张的医学背景，但在结尾处通过小刘的叙述和描写，老张家的客厅墙上挂着“医学世家”的牌匾，暗示了老张的职业（第⑮段）。 照应：老张在帮助小刘母亲恢复健康的过程中，其医学知识得以体现，如他每天抽时间去小刘家，最终帮助小刘母亲恢复行走能力，这一情节与老张的医学背景相照应。 据此任选一处作答。 24．本题考查词语赏析。 这个句子在第④段，写二人对弈的关键处，老刘失误。“果然”是“不出所料”的意思，结合③段中“只要红方出动‘车’就能定输赢”，可知写出了老刘对棋局优势的准确把握；“不料”是“没想到”的意思，突出老刘动作失误乃事出意外；“恰好”强调巧合之意，写出棋子掉落的位置恰巧能让对方挽回败局。“果然”“不料”“恰好”三个词，写出了事情发展的波澜，写出老刘本该赢的棋却出现了意外情况，增强了情节的曲折性。 25．本题考查题目含义。要从表层含义和深层含义两个方面分析作答。 根据第③段“棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负”、第④段“老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大双眼，额头上冒出细密汗珠。兵来将挡，水来土掩，棋势突然发生变化”可知，“棋逢对手”的表层含义是：两人的棋艺高超，水平相当。 根据第④段“下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁迎接败局。围观的棋友连呼可惜”、第⑤段“果然，老刘毫不犹豫地拿起红车，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。老张哈哈大笑，立即摔炮打车，扳回败局”、第⑥段“明眼人都知道是老刘故意松开棋子，保住了老张面子。老张品出老刘棋艺高棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地”、第⑯段“榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢”可知，“棋逢对手”还指老刘和老张的人品相当，都是品德高尚之人。 26．D 27．①外卖员  ②暖心回复（或关心安全等）  ③提前告知（或放置提示牌等） 28．主人公用文字交流是他与其他人沟通的主要方式，照应了他的听障身份，与后文多次出现这一情节相呼应，不仅展示了主人公的积极努力和善良品质，也反映了社会对他的包容和理解，深化了文章的主题，让读者感受到了人性中的善良与美好。 29．“他和我们，有些不一样”是指主人公在生理上与大多数人不同，他有听觉障碍；“又真真切切地一样”，但他在面对生活、面对困难时所展现出的善良、努力和对他人的理解与包容，是与我们 所有人相同的。这句话的含义是，无论外在条件如何不同，人们内心深处对于美好事物的追求、积极乐观的生活态度、对于他人的关爱是共通的，这句话强调了人性中共通的美好与善良。 【解析】26．本题考查关联词运用。 结合语境“也许（     ）他不一样，（     ）会从不同的维度，感受到这世界上我们不曾体会的美好”可知，前一句“他不一样”指出了这位外卖员/网约车司机与其他人的不同点（他有听觉障碍），而后一句“会从不同的维度，感受到这世界上我们不曾体会的美好”则表达了他与其他人不同，所以才能体验到一种独特的美好。这种美好是其他人可能无法体会到的，因此前后两句之间存在因果关系； A.递进关系； B.转折关系； C.假设关系； D.因果关系； 故选D。 27．本题考查文章内容理解。 第①空：根据题干信息“进入社会”“网约车司机”可知，此处是他进入社会后所从事的工作，是他的身份，根据第③段“他大学毕业，因为身体原因就业困难，就和几个朋友结伴出来闯荡，送外卖”可概括为：外卖员； 第②空：已知题干信息“解释迟到”可定位到文章第⑤段“途中，他看到好几个未接来电，赶忙给顾客发消息说自己是听障骑手，不方便接电话，高峰期出餐太慢请对方耐心等待”，再结合后文“对方很快回复：‘不着急，慢慢来，下雨天路滑，要注意安全’”可知，面对他的送餐推迟，顾客都表示理解，并且提醒他注意安全，体现了顾客对他的关心，由此可概括为：暖心回复/关心安全； 第③空：已知题干信息“乘客理解支持”可定位到文章第⑩段“有的乘客在下车前，会拍拍他的肩膀，他一回头，发现手机屏幕上是三个大字：谢谢你。还有的乘客，会在他的服务评价中写下一长串的‘加油’”，再结合第⑧段“觉得问题在于自己没有事先交代清楚。于是他购买了提示牌挂在车座上，又在车内装了语音播放器，乘客上车时自动播放”可知，由于之前的失误，他反思自己，应该要提前告知乘客自己的问题，所以在车上放一个警示牌，这样就可以避免一些误会，据此可概括为：提前告知/放警示牌。 28．本题考查情节的作用。 根据第②段“原来，这名外卖员有听觉障碍”可知，第③段交代主人公用文字交流，照应了前文提到了他的听障身份，这是他与他人交流的主要方式；根据第⑤段“对方很快回复：‘不着急，慢慢来，下雨天路滑，要注意安全’”第⑩段“他一回头，发现手机屏幕上是三个大字：谢谢你。还有的乘客，会在他的服务评价中写下一长串的‘加油’”可知，后文也多次提到他打字与顾客交流，以及乘客打字对他进行鼓励，所以第③段交代主人公用文字交流也与后文情节相呼应，是文章结构严谨，同时，他作为一位听障人士，也在社会生活中积极努力，体现了他积极面对这些困境的态度以及真诚善良的美好品质；另外他人对他的理解、关心、鼓励也彰显了社会人性的美好，反映了社会对他的包容和理解，深化文章主题，揭示了人性的真善美。 29．本题考查句子含义。 根据第②段“原来，这名外卖员有听觉障碍”可知，“有些不一样”指的是文中主人公的身体状况，他是一位听障人士，这使得他在沟通、生活、工作等方面与其他正常人显得不同。他面临着更多的困难和挑战，需要用特殊的方式去适应和融入社会。 根据第④段“因为我遇到过太多好人，自己也想当一回”可知，当失主给他酬金的时候，他拒绝了，因为他觉得他也应该用善意回报社会，所以“真真切切地一样”则强调了尽管主人公在身体上有所不同，但在人性的层面，他与每个人都是一样的。他同样拥有善良、乐观、勤奋、自强不息的品质，也渴望被理解、被尊重、被关爱。他用自己的方式回馈社会，努力做一个好人，传递着正能量和温暖。这句话告诉我们，要像他一样，用自己的行动去证明，即使面对再大的困难和不同，人类共有的人性和爱的力量都可以跨越一切界限的，人们内心深处对于美好事物的追求、积极乐观的生活态度、对于他人的关爱是共通的，世界给予我们的美好善良的人性是共通的。 30． 担任外一科主任 未完成目标管理任务 31．“光芒”指手术刀反射的光亮，也象征人性之光，即善良、尽责、坚持原则等。 32．插叙。清楚地交代了医院的基本情况与林杏林来到医院后的工作表现，表明林杏林是医院不可多得的人才，与后文写林杏林辞职形成对比，深化了文章的主旨。 33．以《手术刀》为标题，一方面借指林杏林具有高超的医术，另一方面表明林杏林宁可辞职，也不向拜金主义低头，无异于向只追求经济效益而不顾社会效益的行为亮出了手术刀。文题巧妙新颖，一语双关，含蓄隽永，耐人寻味。 34．林杏林是一个医术精湛、医德高尚、不计较个人得失、坚持原则的好医生。 启示：做人要有骨气；衡量一个人的工作成效，不能仅以金钱为标准；干工作不仅要追求经济效益，更要追求社会效益。 【解析】30．本题考查文章内容的梳理与概括。 “大学毕业，林杏林回到水镇医院当医生”对应②至⑤段； 第一空，对应第⑥段，由“不久，医院花巨资组建了外一科，林杏林当上了外一科主任”，可概括为“担任科主任”填空； 第二空，对应第⑦至⑪段，根据第⑨段“外一科的病人全院最多，可外一科的收入却是全院最差，离医院的目标管理任务差了老大一截，所以院长找林杏林谈话了”，可概括为“未完成目标管理任务”填空； ⑫段至结尾，情节是“科室医护人员集体辞职，林杏林被迫离职”。 31．本题考查词语含义的理解。 ⑱段中“手术刀在漆黑的夜里闪发出银色的光芒”，表层意思是：在漆黑的夜色里，手术刀反射出印色的亮光；深层意思，结合第⑦段中“林杏林从不收病人的红包，也不给病人开大处方，用药也是最基本的药物”，第⑧段“林杏林说，医师要有一颗仁慈的心”，第⑬段中“外二科的护士都拿六七千块一个月，我们业务比外二科多，工作比外二科累，就这样累死累活，医师不到四千，护士两千多点”“胃切除手术，其他医院一般收三万以上的费用，我们一万都不到，还不如外二科割个疝气”，可知林杏林为患者着想，坚持救死扶伤的原则，以社会效益至上为根本，因此他的手术刀的“银色的光芒”象征了他善良、负责、坚持原则等高尚品质所发射出的人性美的光芒。 32．本题考查文章的记叙顺序。 第①段，写“院长找林杏林谈话”，第⑩⑪段写院长的谈话内容。第②段到⑨段写的是林杏林来到县医院工作至今的表现，与院长找他谈话的叙述顺序不合，因此是插叙。 结合第②段中“外一科呢？是水镇人民医院最重要的科室，不仅能做上腹部手术，还能开展神经外科手术。一个小小的县级医院能做神经外科手术，因为有林杏林”，第⑤段“有天外科收治了一个脑部神经纤维瘤的病人，医院技术力量薄弱，从没做过这项手术……手术由林杏林主刀。这台手术非常成功，给医院打出了牌子”，第⑦段中“外一科组建后，病人爆满，病房走廊天天加满了床。原因是周边几个县的病人也奔着林杏林的名气而来”，可知这几段插叙交代了医院的基本情况和林杏林的高超医术，可见林杏林是医院的重要人才。结合第⑯⑰段，可知林杏林不久就辞职离开了。如此不可多得人才，竟然被排挤得不得辞职离开，因此这几段插叙与林杏林的辞职形成了鲜明对比，深刻揭露了医院只看重经济效益这一主题。 33．本题考查分析文章标题的作用。 标题“手术刀”一语双关，表面意思指林杏林的高超医术，是医院最重要的外科医师； 结合第⑪段中“‘医院不是救济院，虽然要讲救死扶伤要讲社会效益，但也要算算经济效益这本账，没有经济效益这本账，医院谈何发展？’院长说了很多”，第⑯段“不久，林杏林辞去了外一科主任的职务”，⑰段“林杏林没有授受这个岗位，辞职了”，可见医院只追求经济效益而加重患者的负担，不顾社会效益，对这种跪拜金钱的丑恶现象，林杏林宁可辞职也不向他们低头。第⑱段中“手术刀在漆黑的夜里闪发出银色的光芒，像要把沉重的黑拉开一道口子”，象征了林杏林的高尚医德像黑暗中的一道光，刺破了只追求经济效益的医疗产业的黑暗现实。因此，“手术刀”这一标题富有深刻的内涵，既概括了文章内容，又深化了文章主题，意味深长，引人深思。 34．本题考查人物形象的分析和阅读启示。 结合第⑦段“外一科组建后，病人爆满，病房走廊天天加满了床。原因是周边几个县的病人也奔着林杏林的名气而来，林杏林多的一天要做十来多台手术，少的一天也有七八台。病人找林杏林，除了他的医术高明，还有林杏林从不收病人的红包，也不给病人开大处方，用药也是最基本的药物”，第⑧段“林杏林说，医师要有一颗仁慈的心”，可知林杏林医术精湛，医德高尚； 结合第⑯段“不久，林杏林辞去了外一科主任的职务。外一科不欢迎他，外二科不接收他。也许是为了安慰他，医院安排他为院长助理兼工会主席”，第⑰段“林杏林没有接受这个岗位，辞职了”，可知他不向黑暗现实低头，不计较个人得失，坚持原则。 第二问，谈启示，可从干工作不能只追求经济效益，更要追求社会效益；做人要坚持原则，要坚守职业道德，要有骨气；评价一个人的工作能力，不能只看创收金钱的多少，应全面衡量各个方面的影响等，结合文章主题和生活实际，言之有理即可。 35． 约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校 杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，后来独自离开 突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难 36．（1）表现出“我”既怕杨老师为难，又不舍得杨老师离开的复杂心理。 （2）这句话运用了夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大，表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的兴奋与激动之情。 37．不矛盾。说杨老师“走了”，是因为杨老师在地震时为指挥学生撤离而不幸去世；说杨老师“没走”，是因为他心系山区教育事业、心系山区孩子的奉献精神始终影响着大山里的“我们”（意对即可）。 38．（1）独句成段，简洁有力，增强文章感染力，强调了“我”献身大山教育事业的坚定决心。 （2）收束全文。 （3）照应文章标题和前文内容，使文章结构严谨。 （4）揭示了文章主题，赞扬了杨老师心系山区教育事业的奉献精神。 【解析】35．本题考查内容理解与概括。 第一空，根据“看着学生含泪央求，杨老师答应‘我们’不走”判断第一个答案在第②段，第②段“杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢”可以得知，约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校。 第二空，根据“洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书”判断第二个答案在第④—⑦段。第⑤段“几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走”，第⑥段“我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师”可知，杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开。 第三空，根据“‘我’和杨老师一样，回到大山任教”判断第三个答案在第⑨—⑩段。第⑨段“杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面”可知，突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难。 36．本题考查词语赏析。 （1）根据第②段“我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转”可知，迟疑，就是犹豫不决，拿不定主意。为什么“我”会迟疑呢？“我”既怕向杨老师提出请求会让他为难，因为可能打乱他的计划或者给他带来额外的压力；但同时“我”又非常不希望杨老师离开，因为“我”很喜欢他，很享受和他在一起的时光。这种复杂的心理，既有担忧，又有不舍，就通过“迟疑”这个词被生动地表现出来。 （2）根据第⑦段“我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去”可知，在现实生活中，欢呼声是不可能把校舍掀翻的。这明显是夸张修辞手法的运用。通过夸张，作者想要强调的是“我们”的欢呼声非常大，非常热烈，以此来表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的极度兴奋和激动的心情。这种修辞手法让句子更加生动有趣，也给读者留下了深刻的印象。 37．本题考查内容理解与分析。 这里的“走了”和“没有走”并不是指杨老师的物理存在，而是有着更深的寓意。当我们说“杨老师走了”，根据第⑨段“但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面”可知，这里指的是杨老师在地震时为了保护学生不幸去世。这是一个非常令人悲痛的事实，杨老师确实已经离开了我们。为什么又说“杨老师没有走”？根据第⑪段“大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样”可知，杨老师虽然身体离开了我们，但他的精神、他的教育理念、他对山区教育事业的热爱和奉献，都深深地烙印在了每一个学生的心中。他的精神影响和激励着我们，就像他仍然在我们身边一样。所以，这句话并不矛盾。它表达了对杨老师深深的怀念和敬仰，同时也展现了杨老师的精神在我们心中的永恒存在。这种写法既体现了对逝者的尊重，也表达了对逝者精神的传承和发扬。 38．本题考查句段作用。 根据第⑫段“杨树为证”可知，这四个字是独立成段的，独句成段在文学作品中往往能起到突出和强调的作用。在这里，它强调了主人公，也就是“我”，献身大山教育事业的坚定决心。就像杨树那样坚韧不拔，无论环境多么艰苦，“我”都将坚守在大山深处，为孩子们的教育贡献自己的力量。 作为文章的结尾，“杨树为证”四个字巧妙地总结了全文内容，将前文关于杨老师及“我”与大山教育事业的故事做了一个完美的收尾。 根据第③段“杨老师指着栽下的杨树说：‘真的，杨树为证’”可知，“杨树为证”代表了杨老师对教育事业的坚守。根据第⑪段“我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树”可知，“杨树为证”代表着“我”对未来的承诺。结尾的“杨树为证”不仅与标题相呼应，还与前文中提到的杨树、杨老师的形象以及大山教育的背景紧密相连。这种照应使得文章的结构更加严谨，给读者留下深刻的印象。 通过“杨树为证”的结尾，文章深刻揭示了其主题——对山区教育事业的奉献和坚守。杨老师为了山区的孩子，毅然放弃了城里的生活，选择留在山区支教；而“我”在毕业后也回到了大山，继续杨老师未竟的事业。这种无私奉献的精神，正是通过“杨树为证”这一象征性的表达方式得以淋漓尽致地展现。 39． “我”看到女店主开心知足地把老太太送来的糯米团当午餐。 “我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山的风景照给她。 40． 坚强乐观；热爱生活，爱美的人；心灵手巧，勤劳；懂得感恩，善良；知足常乐的人。 41． ①通过神态描写（细节描写），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊。 ②通过景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。 42．第一题：“一个走运的人”揭示了本文所刻画的主要人物，这位身患残疾的女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，“走运”一词贯穿全文，成为全文的线索，点明了小说的主题，表现出一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态。 第二题示例：结构形式独特。小说以“走运”为线索，写了“我”与女店主交往的四件事，在交往过程中，我被女店主的心灵手巧、善良所吸引，并怂恿他去爬山，结果后来得知女店主竟是个下肢瘫痪的人，我被深深震撼，小说结尾别出心裁，即在意料之外又在情理之中。 【解析】39．本题考查对情节的概括。概括情节可以抓住文中表示时间地点或事件等起领性的词语，如“最初”“有一天”“还有一次”等，再结合题干中的已知内容，找到答题区域后进行概括。 第一件事，“‘我’被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋”对应第⑤至⑧段。 第二件事，结合⑪段中“她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑫段中“可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的”等内容，可概括第二件事：“我”看到女店主开心知足地把老太太送来的糯米团当午餐。 第三件事，结合第⑭段中“还有一次，我到店里买了她编的发卡”，第⑮段中“她让我归来时替她带一张黄山的风景照”、第⑯段中“归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山”等内容，可概括为：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山的风景照给她。 40．本题考查对人物性格的分析。 根据第③段“女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：‘真走运啊！’”，第④段“女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人”，第⑩段“但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮”，第㉒段“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子”可知，女店主下肢瘫痪，却总认为自己走运，把自己打扮的端庄美丽；可见女店主是坚强乐观，热爱生活，爱美之人； 根据第④段“闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦”，第⑦段“随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花”等语句可知，女店主会制作各种精美的小饰物；可见女店主是勤劳，心灵手巧之人； 根据第⑪段“有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑫段“可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的”可知，女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭，女店主认为老太太送来的糯米团并不普通；可见女店主是懂得感恩，善良，知足常乐的人。 41．本题考查词句赏析。解答时，需要在阅读上下文的基础上，结合描写手法进行分析。 ①可从描写方法的角度进行品析。根据语句中的“瞪大眼睛”可知，此句运用了神态描写（细节描写）；联系第㉒段“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子”，第㉓段“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么”可知，此句写出了“我”得知女店主竟然是下肢瘫痪的人时的吃惊与意外，因为她的乐观，她从不怨天尤人的态度，以至于我一直没在意她是个残疾人。结合第㉓段“还怂恿她去登黄山”，第㉔段“一瞬间，歉疚与失落漫上心头”可知，这个句子同时还暗含“我”因曾怂恿女店主登黄山的歉疚。 ②根据语句中“夕阳中”“香樟树依旧高峻挺拔”等词句可知，此句为环境描写；写在夕阳下香樟树挺拔依旧、香气远播，渲染了美好恬静的氛围，同时运用了象征的手法，以香樟树的高峻挺拔和香远益清的特点象征女店主经历磨难之后依旧坚强乐观的美好品质。“淡淡的幽香沁入心脾”烘托出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”的影响，联系句中的“抬头间，那灿烂的笑容似在眼前”和第㉔段“一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了”可知，此句表现了“我”对女店主的赞美与怀念之情。 42．第一题：本题考查标题的作用。 “一个走运的人”这一题目非常巧妙。根据第③段“女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：‘真走运啊！’”，第⑪段“看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑬段“‘我有这样的朋友，’店主说，‘真走运’”，第⑮段“她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：‘真走运啊’”等语句可知，“真走运啊”是女店主最喜欢说的一句话，贯穿全文，推动故事情节发展； 文章写女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭，女店主认为自己走运，写“我”带黄山风景照给她，她认为有“我”这样的朋友认为走运等，而实际上她却是下肢瘫痪的人；可见“一个走运的人”表现的是一个看似“不走运”却认为自己“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明小说表现的乐观面对生活的主题。 第二题：本题考查评价小说的构思。可从小说的结构、前后照应、伏笔等某一角度进行分析，言之有理即可。 如：本文多处运用伏笔。伏笔就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。第④段“女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人”、第⑩段“她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱”、第⑯“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了”等语句写她终日坐着和渴望去黄山，这些内容暗示她是位残疾人。 再如，小说结构上首尾呼应，结尾第㉕段，从结构上看，这一段对香樟树的描写，照应文章开头第①段，形成首尾呼应；从内容上看，“历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清”和“那灿烂的笑容似在眼前”联系在一起，有用香樟树烘托女店主形象的作用，象征女店主积极乐观的态度和坚强的性格，表达作者对女店主人格的敬佩。 43．（1）老佟头一年四季吆喝卖货。 （2）老佟头免费给女孩吃碗坨。 （3）老佟头收到衣服舍不得穿。 （4）老佟头的吆喝声换到了别的地方。 44．示例一：这件事真是太奇怪了！卖碗坨不就是为了赚钱嘛，怎么不要钱 示例二：实货的不要钱，这可真是新鲜事儿 45．示例一：围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形象。 示例二：以小孟的视角将材料组织到一起。 示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料。 46．现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道；对老佟头手艺高超的钦佩；对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵品质的赞美；对酸辣碗坨的怀念；对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 【解析】43．本题考查文章内容概括。 根据第③段“他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖‘卤煮鸡’，一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的”第④段“春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖”可知，老佟头夏天叫卖樱桃，冬天挑担卖“卤煮鸡”，春秋两季卖酸辣碗坨，据此可概括为：老佟头一年四季吆喝卖货。 根据第⑨段“看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要”可知，小女孩想吃碗坨，吃完后女人付钱，老佟头坚决不收，觉得小女孩可爱，一碗粉供得起，据此看概括为：老佟头免费给女孩吃碗坨。 根据第⑩段“女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿”可知，女人为了感谢老佟头给老佟头做了一身衣服，老佟头穿上非常合身，非常高兴，决定不过年节决不穿，据此可概括为：老佟头收到衣服舍不得穿。 根据第⑪段“又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方”可概括为：老佟头的吆喝声换到了别的地方。 44．本题考查心理活动补写。 根据第⑨段“等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼”的语境可知，老佟头卖碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理应付钱，但是当女人付钱的时候，老佟头却坚决不收，小孟看到这一幕就很不能理解，明明是出来卖碗坨挣钱的，为什么又不收自己的钱呢？心理活动围绕这一方面展开即可。 示例：太不可思议了！一个卖货的老头，居然卖货不收钱，这到底是为什么呢？ 45．本题考查材料组织方法。 根据第④段“春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候”第⑤段“尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口”第⑥段“全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他”第⑦段“从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……”第⑧—⑩段“看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃”“爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起”可知，文章通过煎粉的制作、售卖和食用，连接了老佟头、小孟（孟老伯）和其他吉林老城居民，所以以“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料； 本文通过描述老佟头卖煎粉的日常生活，展现了吉林老城独特的风土人情和传统美食的魅力，文中以老佟头这一人物为核心，通过他的生活、工作以及他与其他人的互动，将各种关于煎粉、老城及其风俗的描述串联起来，目的是使老佟头的形象更加立体丰满，所以，文章是围绕中心组织材料，突出了老佟头的形象。 文章中小孟不仅是故事的叙述者，更是连接各个场景的桥梁。首先，小孟的回忆使文章得以展开，他的视角引领读者进入吉林老城的街巷，感受那里的生活气息。其次，小孟对老佟头、煎粉以及老城的情感真挚而深沉，这种情感贯穿全文，使材料更加生动、立体。小孟不仅仅是一个旁观者，更是一个思考者。通过他的视角，读者能够看到更多细节和背后的故事，进一步理解文章所要表达的中心思想。所以文章以小孟的视角为线索，通过他的回忆、情感和观察，巧妙地将各种材料组织在一起，使文章结构紧凑、情感丰富、意义深远。据此整理作答即可。 46．本题考查句子含义。 根据尾段“酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿”可知， 酸辣碗坨在老佟头走后就失传了，现在吃到的酸辣碗坨已经不再是老佟头的酸辣碗坨的味道了； 根据第⑨段“后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了”可知，老佟头在制作酸辣碗坨的时候手法熟练，味道调得恰到好处，让人闻了都感到满足，由此可知，现在的碗坨已经没有了老佟头的味道也暗示了老佟头的技艺高超，表现作者的赞美之情； 根据第④段“老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖”可知，老佟头卖酸辣碗坨走街串巷，从白天到黑夜，背着箱子，提着壶和煤油灯，足见其沿路叫卖的艰辛，以此体现了老佟头的勤劳、淳朴、善良，表达作者的赞美之情； 老佟头的酸辣碗坨不仅仅是一种食物，更是一种情感的寄托和回忆的载体。它承载了老佟头与老城居民之间的情感联系和互动记忆，也承载了作者对过去岁月的怀念和珍视。而现在流行的煎粉儿虽然在外形上相似，但已经失去了这种情感记忆和文化内涵，作者借此表达了对酸辣碗坨的怀念； 老佟头制作的酸辣碗坨具有独特的制作方法和口感，这是他多年累积下来的经验和技巧的体现。而随着时间的流逝和传承的断裂，这种技艺可能已经失传，导致现在流行的煎粉儿虽然在外形或名称上与酸辣碗坨相似，但在口感和风味上已经失去了原有的特色，作者借此表达了对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 47． 她甩落在月季花上的泪珠中，有身体不堪重负的疼痛，更有对这世界无比的眷恋。 母亲眼中含着的泪中，有对女儿未能完成遗愿的深切遗憾，更有对女儿永无绝期的思念。 48．这五个动词，短句连用，传神地表现出主人公舞蹈动作的娴熟与流畅，以及作者对她沉醉期间，用生命舞蹈的赞颂啊。 49．文章开头提到主人公那个“花草葳蕤”的院子，展现了一个生机勃勃的环境，与主人公的“恹恹”状态形成对比，引出下文“她的美丽生命还没来得及展示，就要谢幕”的事实，表达对于生命即将逝去这个事实无法接受的伤痛。 50．首先，“飞天”作为文章线索，贯穿全文，使行文思路清晰；而且它一语双关，既指敦煌壁画里的飞天女神，又指小说中的“她”用自己对生命的所有热忱和深切的眷念练习的舞蹈；“飞天”暗含这她用“一场最盛大的演出”，使自己的生命意义得到升华的主旨；最后，这个标题设置悬念，成功激发了读者的阅读兴趣。 51．结合第一句，“她”对生命执着热爱的精神将激励着千千万万的人，“她”精神在，“她”就活着，活在每一个怀念“她”的人心里，扣住“她”的生命得到新的延续。 结合第二句，扣住苦难让美好的生命过于短暂，但女孩儿却迎向苦难舞蹈，舞出了最壮美动人的生命赞歌，这不向命运低头的勇气令人肃然起敬！ 结合第三句，赞美女孩儿对生命的不辜负和对死亡的坦然、从容。用安慰的语气（同理心）；用第二人称“您”；结合对名言的理解进行安慰。 【解析】47．本题考查内容理解。 第（1）空。结合第②段“而她美丽的生命还没来得及展示，却要谢幕了。那一天她突发胸痛晕倒，被查出来患了高危心脏瓣膜病”、第⑪段“当她旋身向上时，舞姿突然凝住了，那一刻，她真的飞起来了，轻飘飘地，飞离了她无比眷恋的人世”中的“舞姿突然凝住了”，可知，“泪珠甩落在月季花上”是因为身体不堪重负的疼痛；由“飞离了她无比眷恋的人世”可知表现了对这世界无比的眷恋。 第（2）空。结合第⑫段“对我讲起她去世两年的女儿”可知，母亲眼中含着的泪表现了对女儿的思念之情。结合第④段“她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神”，第⑫段“每一场舞蹈晚会她都要带着女儿来看看，女儿曾说，她会从天上飞回到这个世界来”，可知母亲眼中含着的泪是对女儿未能完成遗愿的遗憾。 48．本题考查语句赏析。 “向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……”，五个动词连用，写出了她的舞蹈动作一气呵成，表现她舞姿的娴熟；五个动词独立使用，读起来短促有力；再结合“她舞得似梦似幻，酣畅淋漓”，突出了主人公舞蹈动作的流畅，表现了她沉醉在舞蹈中的忘我精神状态，表达了对她生命最后绽放恰似飞天神韵的赞美。 49．本题考查环境描写的作用。 葳蕤：草木茂盛的样子。花草葳蕤写出了院子里的生机勃勃。这是一处环境描写。文章第①段写“她恹恹地坐在藤椅上”和生机勃勃的院子形成了鲜明的对比，突出她面对突如其来的疾病时的状态，失去了生活下去的勇气与热情。第⑩段再写“花草蒇蕤”，这时却“成了她的舞台”，她是在进行“一场盛大的演出”，表明她这时候对生活充满了热爱，以不屈的形象展示自己昂扬的精神状态。所以两处环境描写都有力地烘托了人物形象，渲染了人物不同的精神状态。 50．本题考查标题的作用分析。 结合第⑨段“她买了好多舞蹈碟片，在家认真地看。她最喜欢看《敦煌》，双目紧盯那个头戴宝冠，胸饰璎珞，飘带绕身的飞天。仙乐飘飘中，飞天姿态轻盈，舞姿曼妙，长绸索绕卷扬，变化莫测，如云如烟，似梦似幻……”，“飞天”可知它一语双关，既指敦煌壁画里的飞天女神，又指小说中的“她”用自己对生命的所有热忱和深切的眷念练习的舞蹈。 结合第①段“开得轰轰烈烈，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出”、第⑩段“那天，是个晴朗的日子，她化了彩妆，穿上了金黄色的飞天服装，彩绸环身，准备参加第二天她生命中的第一场演出。院子里的月季依然开得正盛，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出，不，是在观看一场盛大的演出”，可知“飞天”暗含这她用“一场最盛大的演出”，使自己的生命意义得到升华的主旨。结合第⑪段“那一个飞天的姿势，成了她生命的定格”，可知“飞天”是“她”艺术的追求，也是生命的意义。 结合第④段“她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神”、第⑪段“那一个飞天的姿势，成了她生命的定格”、第⑬段“身后的影壁上，一个飞天女神凌空飞舞……”可知“飞天”作为文章线索，贯穿全文，使行文思路清晰。“飞天”作为标题，设置悬念，题目新颖，激发了读者的阅读兴趣。 51．本题考查拓展运用。 本题为主观表达，结合名言的理解以及本文的情节和主旨表述即可。 结合第一句。孟德斯鸠这句话意思是，即使自己的生命结束了，但是给他人留下深刻记忆，对他人精神产生影响，那么能让自己的精神生命得到延长。示例：“她”对艺术的执着追求、对生命的无限热爱，面对死亡的乐观态度，将激励着人们。人们将这种精神传承下去就是生命的加长，这样的生命就是有意义的。 结合第二句。奥斯特洛夫斯基这句话突出了困难、磨难对于有价值生命塑造的作用。示例：“她”遇到了生活的磨难，但是“她”“对自己说，我要跳舞”，“她”没有向命运屈服，刻苦练习准备“一场盛大的演出”，这种不屈服命运安排的精神令人感动。 结合第三句。泰戈尔这句话意思，或者的时候就要灿烂，获得有价值，死了的时候则要平静、坦然。这是对生命态度的赞美。示例：您的舞姿似梦似幻，酣畅淋漓；您的离去轻飘飘，面对死亡，如此从容、淡定；您用优美的舞姿定格成生命的最后姿势。 52．(1) 我们惊喜地发现蓝瓷碗的神奇作用。 祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗，不曾离弃。 (2)①“应该”表示推测，说明“我们”当时认为这个碗很珍贵，但并不能完全确定，如果换成“肯定”，语气过于绝对，与事实不符，不能表现祖父当时的真实心理。 ②“笑”表示祖父疼爱姑姑，想将蓝瓷碗作为嫁妆给她，但遭到家人反对；“气”则是因为家人只把蓝瓷碗当成物质财富，不理解祖父的用心，让祖父感到生气。 (3)不能删去第⑤⑥段，因为这两段补充了祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗的情节，表现了祖母的精明和执着以及她对家人的爱和责任感。同时，这两段也与祖父的言行相互映衬，突出了祖父对祖母深沉的爱和感恩之情，进一步丰富了祖父的形象。 (4)示例：家风是一个家庭的传统习惯和精神风貌，它代表着家庭成员共同的价值观和行为准则。良好的家风能够促进家庭和睦，传承家族文化，培养家庭成员的品德和行为习惯。同时，家风也是社会道德建设的重要组成部分，对社会文明进步和和谐发展具有重要意义。因此，我们应该注重家风建设，传承和弘扬良好的家风，为家庭和社会的发展做出积极贡献。 【详解】（1）本题考查对文章事件的梳理与概括能力。 “蓝瓷碗作为我们的‘传家宝’，倍受敬畏”对应第①②段。 第一空。结合第③段“渐渐地，我们惊喜地发现，蓝瓷碗竟还有着许多意想不到的神奇作用”，可概括为：我们惊喜地发现蓝瓷碗的神奇作用。 “祖父想把蓝瓷碗作为姑姑的嫁妆，引发家人不满，最终姑姑主动拒绝，碗躲过一劫”对应第④段。 第二空。结合第⑤段“在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃”，可概括为：祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗，不曾离弃。 （2）本题考查对词语的理解与分析能力。 ①这个句子在第②段。结合“想来想来应该是极珍贵的”可知，“应该”表示推测之意，说明“我们”认为这个碗很珍贵，是通过“祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详”的动作所猜想的，但并不能完全确定。如果换成“肯定”，语气过于绝对，与“想来”所表达的推测语气不符，不能准确表现祖父当时的心理。结合第⑧段“祖父接着说：‘我知道，你们都把它当成宝贝，而我也确实把它当成了宝贝。不过，今天我告诉你们，这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝，和你们想的宝贝不一样’”，可知祖你只所以“常常小心地捧着那碗细细端详”，并非因为这只碗值钱，而是因为它凝聚着祖母的爱与艰辛。因此，“应该”在这里的使用更加恰当，体现了散文语言的准确性和韵味。 ②这个句子在第④段。结合此句前“祖父极疼爱姑姑，姑姑出嫁时，祖父曾想将此碗作为嫁妆”可知，“笑”是因为祖父疼爱姑姑，想将蓝瓷碗作为嫁妆给她，但却遭到家人反对。结合第⑧段“这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗”，可知祖父知道这只是一个普通的碗，却被儿女们当成值钱的宝贝争夺，因此祖父感到“可笑”。结合“大家都认为这是全家共有的宝贝，谁也不能独占，除非卖了钱平分”可知，祖父被家人争夺这只碗感到愤怒，只把蓝瓷碗当成能换钱物质财富，而不理解祖父想将它作为嫁妆的用心，因此“气”得想将碗摔掉。 （3）本题考查对文章段落作用的理解。 第⑤⑥段补充了祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗的情节。结合第⑤段“在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃”可知，这只碗体现了祖母的精明能干，包含着她对家人的爱和责任感。结合第⑥段“每当提起祖母时，祖父都会眯眼看着蓝瓷碗，目光里满是柔和的色彩”可知，这两段也揭示了祖父对碗无比珍视的原因，突出了祖父对祖母深沉的爱和感恩之情，丰富了祖父怀念和感恩自己妻子的形象，所以不能删去第⑤⑥段。 （4）本题考查对文章主题的理解与拓展能力。 要求结合本文内容，谈谈对“家风”一词的认识。可从“家风”对整个家庭的影响来谈，言之有理即可。结合第⑧段“它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝”可知，祖父如此珍视那只普通的蓝瓷碗，是它因为祖母靠这只碗，在饥荒的掉年代里讨饭养活了一家人，表现了祖母的坚韧与顽强，这只碗凝聚着祖母对整个家庭的艰辛付出。结合第⑨段“最后，大家擦干了脸上的泪，表示要继续保存这只碗，一直传下去，因为那是真正的宝贝”，可知全家人理解了祖父的苦心，要把祖母这种为家人无私奉献、顽强坚韧的家风传承下去。 示例：文中的蓝瓷碗承载着坚韧与顽强的家风。祖母靠这只碗，在饥荒的掉年代里，用它来讨饭养活了一家人，表现了祖母的坚韧与顽强。祖父把蓝瓷碗当作宝贝，是因为每当看到它，就想到祖母，这只碗承载了家人们太多太多的情感。优良家风的建设是非常有必要的，家风对家族子弟影响很大。每个家庭都有好的家风，必能让整个国家形成良好的社会风气。比如，我们家里的长辈都不抽烟不喝酒，而且节日也不打麻将赌博，因此我们家的小孩就没有沾染这种恶习。 53． 敌人即使插上翅膀也逃不掉了 向敌人脸上挥拳，投出一颗飞雷 端着冲锋枪猛扫起来追击敌人 先抓住一股敌人 54．（1）“三个敌人”是发现敌人时的说法，等刘大顺想好了如何包抄，就变成了“几个家伙”这样的口语，表现刘大顺的必胜心态和对敌人的蔑视。 （2）“咕咕噜噜”是飞雷滚下去的声音，“轰通”是飞雷爆炸的声音，这两个拟声词既增添了紧张的气氛，又增加了真实感。 55．①正面描写：通过动作描写“抽”“挥”“掏”“拉”“投”，心理描写“不能当俘虏”等显示刘大顺的英勇。 ②侧面描写：敌人“乱吼乱叫地跑开了”，衬托了刘大顺的英勇。 56．①表达对刘大顺这样的志愿军英雄的赞美。②志愿军为保家卫国，付出了巨大代价，对他们的英勇顽强、不怕牺牲表达敬仰和怀念之情。 ③表达了我们纪念烈士最好的方式就是现在做好自己的事，担负起祖国强盛的责任，把祖国建设得更好。 【解析】53．本题考查情节梳理和概括。 第一空，结合③段中“他是一个老兵，利用地形地物异常熟练，一切坡坎、灌木丛、小坑小洼都成了他隐身的地方。不一时，就来到大石头后面。即将到手的胜利，使他的心兴奋得怦怦直跳。他想，即使你插上翅膀，也逃不出我的手心了。想到这里，他端着冲锋枪跃身而起，从大石头后边猛然跳了出去……”可知，刘大顺是一个老兵，他利用地形非常熟练。当他来到大石头后面，觉得胜利已经在手，他兴奋地想，即使敌人插上翅膀也逃不出他的手心。于是，他跃身而起，从大石头后边猛然跳了出去。据此可概括为：敌人即使插上翅膀也逃不掉了； 第二空，结合④段中“呵哈！哪知就在这一瞬间，面前出现了完全意想不到的情况。原来山坡上坐着二三百美国兵正在仓仓皇皇地用饭，一见他，发出一片惊喊声，乱哄哄地都站了起来。刘大顺一愣，正要开枪射击，他的枪口已经被一个满脸黄胡茬子的美国兵紧紧抓住。接着，慌乱的敌人趋于镇定。他们发现，只不过是一个人，于是发出一阵狂叫，拿着枪成扇面队形包围过来。即将陷入重围的刘大顺，一看敌人要来捉他活的，心想，‘我是共产党的兵，决不能当俘虏。今天就是死了，也要找几个垫背的！’他抽出手猛力地向敌人脸上挥了一拳，接着飞快地从腰里掏出一颗飞雷，一拉导火索就投在地上”可知，当刘大顺跳出去时，他发现面前出现了完全意想不到的情况：原来山坡上坐着二三百美国兵。他即将陷入重围，但他坚决不当俘虏。于是，他向敌人脸上挥了一拳，并从腰里掏出一颗飞雷投在地上。据此可概括为：向敌人脸上挥拳，投出一颗飞雷； 第三空，结合⑤段中“飞雷的浓烟一散，刘大顺看见敌人没命地乱哄哄地向前逃去，精神为之一振，心想：‘今天我非削倒你几个不行！’就端着冲锋枪猛扫起来……”可知，飞雷的浓烟散去后，刘大顺看到敌人没命地向前逃去。他决定打倒这些敌人，于是端着冲锋枪猛扫起来，并追击敌人。据此可概括为：端着冲锋枪猛扫起来追击敌人； 第四空，结合⑦段中“不一时，刘大顺就插在了敌群中间。前面一股，后面一股，夹着刘大顺向前猛跑。刘大顺忽然一转念头：如果像这样追下去，还是难得抓住多少活的；说不定敌人还有跑掉的可能，不如先抓住一股再说，于是他陡然返过身来……”可知，在追击过程中，刘大顺插在了敌群中间。他意识到如果这样继续追下去，还是难以抓住多少活的敌人，说不定敌人还有跑掉的可能。于是，他决定先抓住一股敌人再说。据此可概括为：先抓住一股敌人。 54．本题考查句子赏析。 （1）“才发现离那三个敌人还有一段距离。……这几个家伙就跑不掉了。”在这句话中，“三个敌人”是刘大顺最初发现敌人时的说法，此时他还没有想出具体的行动计划，只是客观地描述了敌人的数量。然而，当他想好了如何包抄敌人之后，他对敌人的称呼就变成了“几个家伙”，这是一种更加口语化、轻蔑的说法。这种称呼的变化不仅表现了刘大顺的必胜心态，也体现了他对敌人的蔑视和不屑一顾。 （2）“那颗飞雷呜咕噜噜地滚了下去，接着‘轰通’一声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。”这句话中，“咕咕噜噜”是飞雷滚下去的声音，形象地描绘了飞雷在斜坡上滚动的情景，使读者仿佛能够听到那沉闷而有力的声音。而“轰通”则是飞雷爆炸的声音，这个拟声词不仅准确地传达了爆炸的巨响，还增加了紧张的气氛，使读者感受到战斗的激烈和紧张。同时，这两个拟声词的使用也增加了文本的真实感，使读者更加身临其境地感受到战场的氛围。 55．本题考查内容理解和描写方法。 结合④段中“呵哈！哪知就在这一瞬间，面前出现了完全意想不到的情况。原来山坡上坐着二三百美国兵正在仓仓皇皇地用饭，一见他，发出一片惊喊声，乱哄哄地都站了起来。刘大顺一愣，正要开枪射击，他的枪口已经被一个满脸黄胡茬子的美国兵紧紧抓住。接着，慌乱的敌人趋于镇定。他们发现，只不过是一个人，于是发出一阵狂叫，拿着枪成扇面队形包围过来。即将陷入重围的刘大顺，一看敌人要来捉他活的，心想，‘我是共产党的兵，决不能当俘虏。今天就是死了，也要找几个垫背的！’他抽出手猛力地向敌人脸上挥了一拳，接着飞快地从腰里掏出一颗飞雷，一拉导火索就投在地上。他的意思本来是要与敌人同归于尽，没想到脚下是一面斜坡，那颗飞雷咕咕噜噜地滚了下去，接着‘轰通’一声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。黑烟起处，正在扑过来的敌人和那个满脸胡茬的家伙，不知道他使的是什么武器，掉过头乱吼乱叫地跑开了”的内容可知，作者通过一系列动词“抽”“挥”“掏”“拉”“投”，生动地描绘了刘大顺在面临被敌人包围的危急关头，如何迅速而果断地采取行动。这些动作不仅展示了他的机敏和勇敢，也体现了他决不当俘虏的坚定决心。同时，文中直接点明了刘大顺的心理活动“不能当俘虏”，这凸显了他在生死关头坚守信念、宁死不屈的英勇品质。这是正面描写。侧面描写：文中描述敌人“乱吼乱叫地跑开了”，这一侧面描写表现不仅突出了刘大顺投出飞雷所造成的震撼和混乱，也从侧面衬托出他的英勇和威猛，使敌人闻风丧胆。据此概括作答即可。 56．本题考查内容理解和主旨把握。 文章通过生动具体的战斗场景和细腻的心理描写，塑造了一位机智勇敢、坚定信念的志愿军英雄刘大顺的形象。在朝鲜战场上，刘大顺凭借出色的战斗技巧和顽强的战斗精神，成功捕捉敌人并展现出英勇无畏的品质。文章通过这一典型形象，向读者展现了志愿军在朝鲜战争中的英勇表现和巨大牺牲，表达了对他们的敬仰和怀念之情。同时，文章也传达了一个深刻的信息：纪念烈士最好的方式就是做好自己的事，担负起祖国强盛的责任，为把祖国建设得更好而努力。 链接材料主要介绍了志愿军在朝鲜战争中的英勇表现和巨大牺牲。从1950年10月到1953年7月，290余万志愿军入朝作战，其中197653名英勇牺牲。在极端恶劣的环境下，如零下40摄氏度的长津湖地区，志愿军战士连续激战五天五夜，全歼了美军步兵7师31团，该团曾被称为“北极熊团”。此外，在上甘岭战役中，人民志愿军抵御了敌方的无数次进攻，坚守阵地43天，敌人未能前进一步。最后，材料表达了对英烈的告慰之情，表示要以一个更好的中国来告慰他们的英灵。 结合文章和链接材料可知，文章通过对刘大顺这一志愿军英雄形象的生动描绘，表达了对他的赞美之情。刘大顺的机智、勇敢和坚定信念，都是作者想要凸显的英雄品质。 链接材料提供了志愿军在朝鲜战争中的巨大牺牲和英勇表现的数据和事例。这些数据震撼人心，显示了志愿军为保家卫国所付出的巨大代价。 作者通过这篇文章，也向这些英勇顽强、不怕牺牲的志愿军表达了敬仰和怀念之情。最后，文章和链接材料都体现了对烈士的告慰之情。作者认为，纪念烈士最好的方式就是现在做好自己的事，担负起祖国强盛的责任，把祖国建设得更好。这也是作者写这篇文章的深层用意之一，即希望通过赞美英雄、纪念烈士，激发人们的爱国热情和责任感，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 据此概括作答即可。 57．（1）都采用了拟人的修辞手法，赋予花朵人的思想和情态。划线句中用了“学习”、“斜倚”写出花朵的姿态、香味的特点。 （2）“流”本义指液体的流淌，句中用“流”字生动展现出月光倾泻在花朵上，一派月色清幽的情景；为后面花的谈话营造出安详静谧的氛围，推动情节的发展。 58．情节上：小男孩的出现让情节突转，花儿们的争论由小男孩做了无声的评判，并引出了二月兰，把故事推向高潮。 主旨上：用男孩的选择无声地教育人们不要自吹自擂，而是要有谦虚质朴、无私奉献的思想。 59．二月兰象征具有谦逊品质和朴素作风的人民教师，表达了对终日辛勤劳碌的人民教师的敬意。（能谈到具有默默无闻、无私奉献、不追名逐利、能尽绵薄之力、为世界带来欢乐等只要契合文意亦可） 60．示例一：榆叶梅心想：我真是羞愧，自己刚为春天做出一点回报就争春斗艳、夸夸其谈，二月兰的质朴谦逊才是真正的值得人们赞颂的。 示例二：玫瑰花羞愧地想，自己比论贵，骄傲自大，太不应该了。小男孩选择的二月兰默默无闻却给世界加上了点滴欢乐，我愿向她学习。 【解析】57．本题考查重要词句的赏析。 （1）在文中第②段的划线句中，“带着新奇的心情”“学习着怎样斜倚在枝头”“颤动着花蕊”“散发出芳香”等表述，赋予了花儿人的情感、动作和行为，将花儿拟人化，运用拟人的修辞。通过“学习”一词，生动形象地展现出花儿努力展现自身姿态的样子；“斜倚”则细腻地描绘出花儿在枝头的优美姿态。再结合第②段“花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的花苞开成一朵朵鲜丽的花”可知，这些拟人化的描写，使花儿仿佛具有了人类的意识和行为，更加生动鲜活，富有情趣，让读者能够更加真切地感受到花儿的美丽与灵动。 （2）“流”字的本义是液体的移动，通常是指水等液体的流淌。在“一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处”这句话中，用“流”字来形容月光，将静态的月光动态化，非常生动地展现出月光如水般轻柔、缓慢地倾泻在花丛深处的情景，让读者能够感受到月光的柔和与清幽。同时，结合第④段“花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话”可知，这样的描写营造出了一种安详、静谧的氛围，为后面花儿们在这样宁静美好的环境中展开谈话做好了铺垫，自然而然地推动了情节的发展。 58．本题考查次要人物作用分析。作答时，可从情节、主旨等方面分析。 情节上，由第⑧段“忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰”可知，此前花儿们一直在争论谁更重要、谁更美丽、谁出身更高贵，各自吹嘘。而小男孩的出现使得情节突然发生转折，他没有选择那些自夸的花儿，而是跑到角落里采摘了默默无闻的二月兰。这一情节的转变打破了之前花儿们争论的局面，让故事的发展方向发生了变化。同时，小男孩的行为引出了二月兰，使得故事的焦点从花儿们的争论转移到了二月兰身上，将故事推向了高潮。 主旨上，由第⑩段“小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的”可知，花儿们自吹自擂，争名夺利，而小男孩却选择了平凡而又默默奉献的二月兰送给老师。这一选择以一种无声的方式对花儿们的行为进行了评判，教育人们不要像那些花儿一样自我吹嘘，而是要像二月兰一样，具有谦虚质朴、无私奉献的品质。小男孩的行为凸显了文章的主旨，让读者更加深刻地认识到真正的价值不在于外表的美丽和自我吹嘘，而在于默默为世界贡献力量。 59．本题考查物象的分析与概括。 由第⑨段“那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻”可知，文中的二月兰矮小且默默无闻。在万紫千红的花园中，它们没有自吹自擂，没有争奇斗艳。它们从没想到自己有招人喜爱的特殊之处。 由第⑨段“只是默默地尽着自己微薄的力量，为世界加上点滴的欢乐”可知，这一特点这正如那些具有谦逊品质和朴素作风的人民教师，他们在自己的岗位上默默耕耘，不追求名利，不炫耀自己的功绩。就像二月兰一样，尽管不引人注目，却始终坚守，无私奉献，用自己的知识和爱心，为学生的成长付出，为教育事业尽一份绵薄之力。 由第⑩段“小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的”可知，小男孩采摘二月兰送给敬爱的老师，也表达了对老师这种默默奉献精神的敬意，正体现了二月兰所象征的人民教师的美好品质。 60．本题考查内容理解与拓展运用。作答时，首先回顾原文中这种花之前的表现和言论，明确其之前的态度和行为特点，如榆叶梅的争春斗艳，玫瑰花的骄傲自大等。然后结合文章结尾“花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思”，理解这种不好意思的原因，通常是因为与二月兰的默默奉献形成对比，从而意识到自身的不足或错误。最后以这种花的视角，用第一人称的方式表达内心的反思、懊悔、惭愧等情绪，同时可以提到对二月兰品质的赞美和向其学习的决心。在表达时，要注意与原文中这种花的性格特点相符合，语言风格要符合花的特点，做到生动形象。 示例一：桃花满心懊悔地想：我刚才还在自夸冒着春寒开花，觉得自己多么突出，却没想到真正可贵的是像二月兰那样默默奉献。我真是太浅薄了，真不好意思。 示例二：杏花惭愧地想：我之前还在和桃花争论谁开花更早、谁更美，却没意识到像二月兰这样朴实无华、默默付出才是真正的美好。我以后不能再这样虚荣，要向二月兰学习。 61．①停止游动，观察周围②根据发现，继续上游③不后悔④惧怕而恐慌 62． 鹉螺号船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种合金再转化成电，储存在电池里。 外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。 善于塑造典型人物形象 运用比喻，生动形象的写出了水坡上的排浪现象神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 63．“山”指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想--挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生命的本性，想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。 【解析】61．本题考查文章内容的概括。 根据第⑥段“回头一看，看到了山脚下已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了”，①可概括为：停止游动，观察周围； 根据第⑦段“外星飞船的引力和地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”，第⑧段“冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢”，②可概括为：根据发现，继续上游； 根据第⑤段“冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了”，③可概括为：不后悔； 根据第⑫段“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切”，④可概括为：惧怕而恐慌。 62．本题考查文章内容的理解。 根据题干提示“篇目特色：科学性；《海底两万里》”联系《海底两万里》中鹉螺号船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种合金再转化成电，储存在电池里，这种从海水提取钠进而转化为电能的方式，在理论逻辑上是连贯且合理的，并且在一定的技术条件和科学发展的未来方向上具有潜在的现实可行性，体现了其科学性； 根据题干提示“篇目特色：科学性；《山在那儿》”找到第⑦段“外星飞船的引力和地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”可知，外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态，体现了其科学性； 根据题干提示“篇目特色：文学性；《海底两万里》”联系《海底两万里》，例如尼摩船长，他知识渊博、智慧超群，具有强烈的正义感和反抗精神，他热爱海洋，痛恨压迫与剥削，为了追求自由与正义，远离陆地，隐居在海底，他有时冷酷无情，比如对待敌人毫不手软；但有时又善良仁慈，比如对教授一行人的照顾和帮助。阿龙纳斯教授，是一位生物学家，他博古通今，热爱科学考察和研究，具有强烈的求知欲和探索精神。康塞尔，阿龙纳斯教授的仆人，他忠心耿耿、生性沉稳，有着丰富的知识和极强的应变能力。尼德·兰是一位经验丰富的捕鲸手，他勇敢豪爽、性情暴躁，但也有善良正直的一面等都体现了《海底两万里》的作者善于塑造典型人物形象； 画线句将“翻卷下落的海浪”比作“一卷卷玲珑剔透的刨花”，把无形的海浪具象化，运用比喻的修辞手法，生动形象地展现出低重力下海浪独特的形态和美妙的视觉效果；根据第⑨段“海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发”可知，画线句暗示在自然伟力作用下登山是一件愉悦自在的事。 63．本题考查文章内容的理解。 根据前情概要“一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山”可知，那座比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”是一种具体的存在，是冯帆挑战和攀登的目标； 根据第⑤段“冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了”可知，文中冯帆面对的“海水高山”，对于他来说是需要努力去征服和实现的目标，在现实生活中，每个人都有自己的“山”，也就是心中渴望达成的理想、事业追求等； 根据第⑫段“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切”可知，攀登高山的过程必然充满艰辛和困难，冯帆挑战“海水高山”的过程中面临着巨大的风险和未知，在生活中，“山”意味着我们在追求目标和理想的过程中遇到的各种障碍和挑战，需要我们去克服和战胜； 链接材料中提到登山是智慧生命的本性，进化赋予智慧文明登高的欲望有更深的原因，在文中和更广泛的意义上，“山”象征着未知的领域和知识，吸引着人们不断去探索、发现，推动人类不断进步和发展； 攀登高山需要勇气、毅力和决心，不断挑战更高的山峰，意味着不断挑战自己的极限，实现自我价值的提升，“山”还象征着人类不断超越自我、突破极限的精神追求。 64．①拒绝“我”索要电话号码的请求 ②住户不在家，将水放在门口，等下次再付费 ③为方便老人收现金 ④反衬出老罗师傅的质朴、憨厚、尽职尽责。 65．运用动作描写，连用动词“挪”“登”“撩”“换”“装”和“稳稳”一词，生动地写出了老罗送水时不慌不忙的样子和熟练的动作，表现出老罗淳朴、勤劳和为他人着想的形象。 66．①两个人都淳朴憨厚，待人真诚。老罗送水服务到位，老王运冰货大价实。②都表达了作者对弱势群体的同情和怀念。本文作者怀念老罗和淳朴的社会风气，感叹无人在意老罗的内心想法；杨绛回忆老王时的感念和愧疚（同情、尊重、感激、愧怍）之情。 【解析】64．本题考查情节梳理与对比手法。 ①根据“老罗师傅”“手机永远不关机”的提示，找到第⑥段“我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬：‘水桶上有电话，订水和公司联系。’”可得：小师傅拒绝“我”索要电话号码的请求； ②根据“小师傅”“住户不在家，不把水放在门口，并抱怨”的提示，找到第②段“有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费”可得：住户不在家，老罗便将水放在门口，等下次再付费； ③根据“小师傅”“只通过微信收费”的提示，找到第 ④段“老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓浓河南口音回一句话：‘不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。’”可得：为方便老人收现金； ④对比的作用：根据①②③将老罗的工作态度、待人方式和小师傅的言行进行对比，突出老罗的质朴和憨厚，对工作的认真负责，表现大家对老罗的喜爱和怀念。 65．本题考查语句赏析。要求从描写的角度赏析。 根据②段“即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶矿泉水稳稳装在饮水机上”中“挪”“登”“撩”“换”“装”和“稳稳”等动词可知，是对老罗的动作描写。联系句中的“不慌不忙”可知，生动形象地写出了老罗送水时不慌不忙的神态、熟练的动作。“换上塑料鞋套”是怕把用户家里地板弄脏，表现了老罗为他人着想的心理，刻画了老罗质朴、憨厚、尽职尽责的性格特征。 66．本题考查对比阅读。 ①品性：淳朴，待人真诚。本文的老罗“即便是夜间八九点钟，也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶‘阿依苏’矿泉水稳稳装在饮水机上”，他送水服务到位；杨绛笔下的老王，运冰比别人的都大，却不加价。 ②作者的情感：本文⑨段“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代”，表达了作者对老罗的怀念，对他所代表的社会弱势群体的同情。“还有他的时代”表现了作者对淳朴善良的社会风气的渴望与追思；《老王》一文中，作者在文末说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，表达了作者对老王的同情和没能让他在临终前感受家人的亲情的惭愧。同时表达了对淳朴善良的社会风气的渴望与追思。 67．B 68． 教学要求严格，对学生有威慑力 教学方法独特高效 69．合适。“显摆”表现了他对教学成果的自信与自得，体现出“我”对蔡爷的亲近和认同。 70．第⑨、⑩段补充交代了蔡爷年轻时候放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校并顺利毕业的事，从中表现出蔡爷对西语专业的热爱和卓越的专业素养，交代了他专注教学且教学独到的原因，体现出了蔡爷有志气，有韧劲，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 【解析】67．本题考查词句的理解。 第④段划线句子“那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”是对蔡爷的外貌描写，其中“藏蓝色的西装、白色衬衫”“锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”突出“蔡爷”的穿着讲究；联系前文“二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂”可知，“蔡爷”讲究的穿着表现了他面对突然遭逢变故时不屈的态度；“精气神十足”写出他精神没有被击垮的特点； 故选B。 68．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神”“你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受”可知，蔡爷教学要求严格，对学生有威慑力，这使作为学生的“我”“怕”蔡爷； 根据文章第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语”“当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了”可知，蔡爷教学方法独特，教学成果显著，这使作为学生的“我”“敬”蔡爷。 69．本题考查词语的作用。对于“显摆”用在此处是否合适的问题，首先分析题干，关键信息为：“显摆”的词义是否符合文中人物的性格特点，是否与上下文语境相协调。 “显摆”通常用于描述人自我夸耀、炫耀的行为，含有贬义。结合前文“他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语”可知，蔡爷教学风格独特、注重学生能力的培养；结合后文“当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意”可知，蔡爷通过外校老师的观摩听课机会，让学生展现自己的英语能力，他是一个鼓励学生自我展示、发挥的教育者。“蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意”写出了蔡爷的自得和对学生表现的赞赏之情，“显摆”一词在这里是贬义词褒用，更接近于“展示”“展现”的意思，符合文中蔡爷鼓励学生自我发挥的教育理念，也表现了“我”对蔡爷的亲近和认同。所以，“显摆”用在此处是合适的。 70．本题考查段落的作用。 阅读第⑨⑩段两段内容可知，两段补充介绍了蔡爷读书求学的人生经历，特别是他考入北京大学西语系并成为班级里少数毕业生的故事。这些内容不仅丰富了文章的主题，还为读者提供了关于蔡爷个性和背景的更全面的了解，解释了前文蔡爷成为一位出色的英语教师和校长所器重的人才的原因。结合后文“你得承认，蔡爷是个爷们儿”可知，这两段内容凸显了蔡爷“爷们儿”的形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 第⑨段“‘儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。’那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系”、第⑩段“蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了”揭示了蔡爷对读书、求学的执着追求和热爱。他的毅力和决心是他在教育领域取得卓越成就的关键因素之一。通过⑨⑩两段，读者可以更好地理解蔡爷作为一位教育者的品质和精神。 综上所述，第⑨⑩段不能删去，因为它们不仅丰富了文章的内容，还补充了重要的信息和背景，有助于读者更全面地了解蔡爷的个性和经历，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 71． 难堪、责怪、逃避 愧疚、自责 感恩、长大、成熟 72．（1）“凝固”原指物质从液态变为固态，此处化无形为有形，生动形象地表现出他内心里极度的难堪。 （2）运用动作、神态和心理描写，生动形象地体现了他极度羞愧、难堪的心理，表现了他的自卑、无知和虚荣。 73．前一个“没有点破”，指的是母亲知道儿子与自己一前一后是因为儿子的虚荣、自私；后一个“没有点破”，指的是儿子明白母亲并不是脸上被雨水淋湿，而是看到儿子长大，变得有责任有担当有孝心而感到欣慰，有所感动。 74．示例：先前他极力地躲避母亲和后文他极力地接近帮助母亲构成对比，突出了他从幼稚无知虚荣走向成熟，懂得感恩。 75．示例：曾经的他——“曾经，你选择逃避母亲，甚至是责怪母亲。家庭条件不好，固然让你很没面子，但这也不是你妈妈的错，你这样做只能让你妈妈感到伤心难过。你妈妈太不容易了，她可以拉下面子，在大街上为全家生计而努力，你应该理解她，爱护她，帮她做力所能及的事”。 现在的他——“现在，你已经变成一个懂得感恩，敢于担当的男子汉，这是我们最应该看到的样子。我相信，你的妈妈一定感到无比的高兴和欣慰。在前行的道路上，还有很多苦难和挑战，希望你和家人一起努力向前，创造更加幸福的明天。” 【解析】71．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑦段“他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他” 、⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明”可知，他看到母亲在学校聚集的街道摆摊后，脸上的微笑凝固，觉得难堪，认为母亲故意让他出丑，此后他加快通过小摊的步伐，并且不再与母亲一起上街，即使同行也刻意保持距离。据此可知其心理为：难堪、责怪、逃避； 二空，结合⑭段“晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样”、⑮段“‘三儿，吃饭了。’母亲说” 、⑯“‘嗯。’他回答”、⑰段“他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透”、⑱段“他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”可知，晚上他在家假装写作业，母亲回家后像往常一样做饭烧菜叫他吃饭，他坐到饭桌前，看到母亲头发还未干透，心被刺痛。据此可知其心理为：愧疚自责； 三空，结合㉔段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜”、㉕段“一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”、㉖段“母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人”可知，在一个飘着细雨的昏黄傍晚，母亲收拾摊上的鞋袜，他撑着一把大伞静静地站在母亲身后，母亲发现他已经成熟懂事。据此可知其心理为：感恩、长大、成熟。 72．本题考查词句理解赏析。 （1）“凝固”本义是指液体变成固体，停止流动；然后结合句子的语境，结合“他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑”可知，“凝固”在文中形容他脸上的微笑突然停止、消失，生动形象地表现出他在看到母亲的地摊时，笑容瞬间消失，内心受到冲击、情绪发生突变的状态，体现出他的惊讶、难堪等复杂的心理。 （2）结合“他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街”可知，这句话运用了心理和动作和神态描写。“如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息”是心理描写，形象地写出他在面对母亲地摊被同学看到、雨水打湿母亲货物这一情景时内心的痛苦、纠结与挣扎；“加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里”“不敢回头，逃一般地离开了小街”是动作和神态描写，生动地表现出他逃避这一状况的急切。通过这些描写，深刻地展现了他既心疼母亲又害怕同学嘲笑的矛盾心理，表现出他内心的自卑与无知和虚荣。 73．本题考查内容理解。 前一个“没有点破”：结合第⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明”可知，他因为母亲在校门口摆摊而感到难堪，加快步伐快速通过小摊，并且与母亲保持距离。母亲看到了儿子的这些行为，但她“没有点破”儿子因自尊心作祟而表现出的逃避与嫌弃，表现出母亲的宽容。 后一个“没有点破”，结合㉔段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜”、㉕段“一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”、㉖段“母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人”可知，儿子之前对母亲摆摊的行为感到羞耻，后来逐渐理解了母亲，为母亲撑伞。母亲因儿子的转变感动落泪，儿子“没有点破”母亲流泪是因为看到自己的成长和对她的关心而产生的感动和欣慰。 74．本题考查对比手法。在文中找出运用对比手法的内容；然后，分析这些对比内容所呈现出的不同方面；最后，阐述这些对比在表现人物形象、推动情节发展、揭示文章主题等方面所起到的作用。 示例一：“他”对母亲态度的对比。一开始看到母亲摆摊，“他脸上的微笑一下子凝固了”“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明”；后来“一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”，这种对比展现出“他”从嫌弃母亲摆摊丢面子到理解母亲、关心母亲的转变过程，使人物形象更加丰满、立体。 示例二：“他”前后行为的对比。曾经对母亲的辛苦与期待“充耳不闻”，后来“他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行”，还为母亲撑伞，这种对比突出了“他”的成长与自我反思，深化了文章主题，表现出亲情的力量和孩子在成长过程中心态与认知的变化，也传递出对亲情、成长与理解的思考。 75．本题考查主观表达。需明确选择的对象是“曾经的他”还是“现在的他”；根据选择对象的特点和文章中的表现，组织语言表达自己的看法、感受或者建议；注意字数在 100 字以内。 示例一： 曾经的他——“别因虚荣伤了母亲的心。母亲摆摊是为生活努力，你应理解支持，别再逃避。希望你能早点明白，勇敢面对，珍惜这份母爱”。 示例二： 现在的他——“你的成长与转变令人欣慰。希望你能一直守护母亲，用爱与理解让生活更美好，为你的改变点赞，相信未来会更好”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$