第二单元 【B卷·培优卷】-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用）

第二单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） （黑龙江省哈尔滨市香坊区风华中学2022-2023学年八年级上学期期中语文试题）阅读材料，回答后面小题。 材料一： 2022年10月22日，举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会，在北京胜利闭幕。百年成就铭记于心，百年誓言（zhèn）聋发聩，百年热血依然炽烈，百年使命不改初（zhōng），百年发展锐不可当，百年大党奋进不（chuò），完全有信心有能力创造新的更大奇迹。 1．请用正楷将材料一所缺文字正确书写在下方田字格中。（3分） 2．请为材料一加点字正确注音。（3分） 铭( )    炽( )    当( ) 材料二： 邰慧是黑龙江省出席党的二十大代表中，唯一仅有的来自基础教育战线的教育工作者。从教30年，教育事业对邰慧无比热爱。2018年，她不幸患上了脑膜瘤。术后不到半个月，她就戴着假发重新回到了学校。邰慧眼眶湿润地说：“一个好党员要在任何时候，都能用生命、灵魂去发扬自己在党旗下的承诺。” 3．材料二画线句中，没有语病的一项是（    ）（2分） A．邰慧是黑龙江省出席党的二十大代表中，唯一仅有的来自基础教育战线的教育工作者。 B．从教30年，教育事业对邰慧无比热爱。 C．术后不到半个月，她就戴着假发重新回到了学校。 D．一个好党员要在任何时候，都能用生命、灵魂去发扬自己在党旗下的承诺。 4．古今中外，也有许多人物和邰慧一样拥有着一份赤诚的热爱。下列人物表述有误的一项是（  ）（2分） A．居里夫妇怀着对科学的热爱，献身事业，忘我工作。 B．北宋王绩怀着对田园的热爱，躬耕东皋，歌怀采薇。 C．美国斯诺怀着对真相的热爱，穿越封锁，西行采访。 D．托尔斯泰怀着对祖国的热爱，自我审视，批判现实。 5．为学习体会邰慧老师的精神品质，记者小王提前拟定了四个采访邰慧老师的问题，请你帮他选出最恰当的一个（    ）（2分） A．您治疗疾病花了多少钱？生活上是否存在困难？ B．在病痛和工作的双重考验下，是什么支撑您坚守在讲台？ C．“秀外慧中、独具慧眼”，您的名字真好听，有什么内涵呢？ D．你作为有多年教学经验的优秀教师，给我提一点学习建议吧！ 6．采访结束后，小王为邰慧老师书写人物传记时搜集了相关文学常识，其中有误的一项是（  ）（2分） A．传记是记叙人物生平事迹的作品，只能由自己记叙。 B．传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 C．传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 D．传记在记述事件时，要具体表现人物的言行。 7．（21-22八年级上·浙江宁波·期末）古诗文名句默写。（10分） “志”，是文人的思想感情。“馨香盈怀袖，（1） ”（《庭中有奇树》）道出了久别思远的怀念之情；“剧哉边海民，（2） ”（曹植《梁甫行》）感叹百姓的流离失所；“（3） ，（4） ”（王维《使至塞上》）两句即景设喻，以物自比，道出了诗人惆怅抑郁之情。 “志”，也是文人的志向抱负。“（5） ？（6） 。”（刘桢《赠从弟》）写出了坚贞自守的品性价值，并勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然；“（7） ，（8） ”（曹操《龟虽寿》）运用比喻表现了老当益壮的豪情壮志；李清照在孤苦无依之中，生发感喟“（9） ，风休住，（10） 。”决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望。 8.（23-24八年级上·陕西咸阳·阶段练习）学校计划依托《红星照耀中国》一书拍摄反映红军长征精神的短视频，请你利用小文搜集的知识卡片，参照示例，任选一个拍摄角度并结合原著内容帮助他完成拍摄脚本。（7分） 【知识卡片】 远景：摄取远距离景物和人物。可使观众看到广阔深远的景象，以展示人物活动的背景或环境。 全景：摄取人物全身。能看到人物的一举一动，并能利用背景营造氛围。 近景：摄取人物胸部以上或者景物局部面貌。常用来细致地表现人物的面部神态和情绪。 特写：用近距离或长焦距拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调。通过刻画细节，造成强烈的艺术效果。 拍摄脚本 拍摄方式 拍摄内容 拍摄重点 目的 远景 安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥叫作泸定桥。 峡谷高耸，河流又窄又深又急；铁索悬桥等。 突出长征环境的恶劣，表现出红军战士不畏艰难、英勇无畏的品质。 （1） （2） （3） （4） （23-24八年级上·浙江宁波·期中）小海组想以木心先生为题材拍摄一段微纪录片，他们找了传记《在黑暗中大雪纷飞》，让我们一起走近木心。（11分） 在黑暗中大雪纷飞 路明 ①木心，本名孙璞，号牧心，出生于乌镇东栅财神湾。1937年年末，乌镇沦陷。当时木心10岁，“小孩子们唯一能做出的抵抗行动是，不上日本宪兵队控制的学校。家里聘了两位教师，凡亲戚世交的学龄子弟都来上课”。 ②在一次家庭聚会上，少年木心口出狂言，“写诗么，至少要像杜甫那样才好说写诗”，惹得长辈们哄堂大笑。有的只当是童言无忌，有的说他是“四金刚腾云，悬空八只脚”。 ③木心和茅盾是远亲，孙家花园和茅盾故居在一条街道的两端。茅盾到上海做事，在乌镇留下一屋子欧美文学经典。年少的木心手不释卷，如饥似渴地阅读，“得了‘文学胃炎症’”。 ④书读多了，他便尝试着创作。起初是模仿古人的风格，家人看了他的诗，商讨：“弟弟年纪这样轻，写得这样素净，不知好不好？”木心写道：“我知道他们的忧虑。大抵富家子弟行文素净是不祥之兆，会出家做和尚的。” ⑤19岁时，他借口养病，独自上莫干山，雇人挑了两大箱书，其中有他钟爱的福楼拜和尼采。一个人住在家族废弃的大房子里，专心读书、写文章。白昼一窗天光，入夜燃矿烛一支。从夏初一直写到第二年的雪化时，交出三大篇论文——《哈姆莱特泛论》等，不为发表，不求成名。十九岁的美少年甘心抛下温柔富贵，跑到山上做一个苦行僧。我不知道他如何耐得住寂寞，只知他的床头贴着福楼拜的话，“艺术广大之极，足以占据一个人。” ⑥锦衣玉食的生活不能让这个少年满足，尤其在那个动荡的时代，安逸仿佛是原罪。“人家出洋留学，我只见过平静的湖。人家打过仗，我长到十多岁尚无上街买东西的经验。” ⑦1947年，一腔热血的木心参与了反饥饿反内战的学生运动。他走上街头，演讲，发传单，大卡车上跳上跳下。 ⑧1948年，木心短暂投奔新四军，绘制马恩列毛的巨幅画像。后因此事被开除学籍，又被国民党通缉。木心避走台湾，直到1949年才返回大陆。不久他在解放军部队中做宣传工作，因自小患肺结核，一边咯血，一边扭秧歌、打腰鼓。 ⑨“文革”时，他先是在本单位监督劳动，扫地、扫厕所。他的家被抄查三次，挖地三尺，数箱画作、藏书、20集手抄精装本全部被抄走。墙壁凿破，地板撬开，瓦片翻身，连桌上的一盆菜也倒出来用筷子爬拨。后来被囚禁18个月，折断三根手指。某夜他乘看守不备，从木栅栏里钻出，逃出后茫然自顾，发现竟没有可以去的地方，只得又从刚钻出的木栅栏里钻回。 ⑩他在白色的纸上画出黑色的琴键，夜夜在这无声的键盘上弹奏莫扎特和肖邦。“我白天是奴隶，晚上是王子”。他在烟纸背后写，在写交待材料的纸上写，夜里没有灯，就盲写。他前后写下65万字，层层叠叠的蝇头小楷几乎无法辨认，他藏在破棉絮里带出来。这65万字里，没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考，以及断续写下的诗。是艺术让他熬过最艰难的岁月。木心说，平时只知艺术使人柔情如水；浩劫临头，才知道艺术也使人有金刚不坏之心。他说，文学是他的信仰，这信仰佑他渡过劫难，“一字一字地救出自己。” ⑪1982年，木心旅居美国。在纽约牙买加区的一幢小公寓里，他以绝笔的心情日日写作，写出了大量的论文、随笔、小说和诗歌。 ⑫上世纪80年代末，他为一群旅美的中国艺术家讲“世界文学史”，从而开始了一场长达五年的“文学远征”。后来，陈丹青整理了那五年的五册听课笔记，共85讲，逾40万字。这不是一本纯粹的文学史，而是木心的个人文学记忆，是木心之所以为木心的渊源。这是木心留给世界的礼物，也是文学的福音书。 ⑬那个乌镇的翩翩少年，向世界出发，流亡，千山万水，天涯海角，一直流亡到祖国、故乡。2006年，在孙家花园的废墟上新建起一座二层小楼，周围香樟、榆树丛生，名曰“晚晴小筑”，那是木心晚年隐居之所。此时他在乌镇已无一个亲人，他是这个古老大家族的末代苗裔。 ⑭少年时的富家子弟，青年时的热血男儿，壮年时的饱经磨难，中年时的颠沛流离。“我爱兵法，完全没有用武之地。人生，我家破人亡，断子绝孙。说来说去，全靠艺术活下来。”一辈子的不合时宜，一辈子的干净清醒。 ⑮2011年12月21日3时，乌镇。那个在黑暗中大雪纷飞的人，归去了。 ⑯木心是英雄吗？我问自己这个问题。他懦弱，49年后他决意退出文艺圈，去搞工艺美术。他清高，“我书固劣劣，不愿做人枕边书”，他的一生缺少一个强有力的结尾，托尔斯泰八十多岁离家出走，他则以同样的高龄回到故乡。总之，他太不像个英雄了。有时我会觉得他亲切，像个世事洞明的怪脾气弄堂老头。 ⑰他珍惜自己的才华，“我养我浩然之气，这股气要用在艺术上，不可败泄在生活、人际关系上”。他在黑暗中保全自己，“以不死殉道”。在任何严酷的岁月和生命极度卑微的时刻，他努力维持人格的独立尊严。他无意做英雄，只是不肯背叛自己，“即使吃了很多苦头，最终却可以笑着。” ⑱木心的价值在于“守”。时代变革的滔天巨浪中，守是一件不容易的事情。年轻的他也随波逐流过，当意识到时代的荒谬和个人的无力后，“守”便成了他唯一的选择。拒绝被灌输，拒绝被裹胁，时刻把握住自己的舵，“在自己身上克服这个时代”。外界如何飘风骤雨，深心始终有一方田园，杂花生树，群莺乱飞。 ⑲进则为鲁迅，退则为木心，写作者当如是。然而，又有几人能做到。 ⑳错过木心，是文学的不幸；不知木心，是我们的悲哀。 ㉑用木心自己的话来总结他的一生，是合适的；难得有一位渺小的伟人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年。 （选自《读者》2016年第2期，有删改） 9．请你依据传记内容，补充以下表格。（3分） 时间 19岁时 1947年 1948年 文革 1982年 上世纪80年代末 2006年 2011年12月21日3时 事件 （1） 参与了反饥饿反内战的学生运动。 短暂投奔新四军。 （2） 木心旅居美国。 （3） 隐居孙家花园。 逝世。 10．在谈论剧本时，小组同学展开了如下对话，请你补充。（4分） 小海：“我对‘那个黑暗中大雪纷飞的人，归去了。’这句话很有感触。他少年时社会动荡，青年就参加革命……老年漂泊美国。‘黑暗’一词，隐含了木心（1） 的一生。” 小语：“是的，木心先生就是那个‘大雪纷飞的人’。‘65万字里，没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考，以及断续写下的诗’，说明他对（2） 的热爱与追求。” 小文：“纷飞的雪景，表现了作者（3） 的情感。另在结构上，与（4） 呼应。” 11．小海计划用“难得有一位渺小的伟人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年。”这一句，作为影片的片尾，你觉得合适吗？请结合文本和以下材料进行分析。（4分） 材料一：木心爱陶潜，认为自己与陶潜相似，“文笔、格调，都有风的特征”，轻拂而过，不着痕迹，水面却起了涟漪。 （《谦谦君子木心》） 材料二：木心是一位被人遗忘后又重新认识的文学大师，一位具有特殊文字悟性，用现代汉语让人欣赏到经典精美的奇才。在海外，木心的名气要比在国内大得多，被视为深解中国传统文化的传奇人物。 （《游走于东西方文化间的木心》） （23-24八年级上·浙江台州·阶段练习）百年巨匠·竺可桢（12分） ①都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？ （1）______________ ②竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。 ③近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” ④让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。 ⑤许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派，也有这个能耐。”何亚平说。竺可桢非常重视搞清楚中国的“家底”，960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。” ⑥这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。” （2）一位有意思的老先生 ⑦学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。 ⑧他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论；他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记；爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数。 ⑨看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍，还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。 （3）______________ ⑩“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。” ⑪“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。” ⑫为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。 （选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节） 【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。 12．文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。（2分） （1）   （2）一位有意思的老先生  （3） 13．文章在画线处引用了竺可桢的日记，请结合内容分析其作用。（3分） 14．有组员指出文章第二部分与标题中“百年巨匠”关系不大，可以删去，请结合文章内容和传记知识，代制片组解释留下第二部分的原因。（3分） 15．小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。（4分） 【资料一】 3月14日    星期日    遵义    晨雨，下午阴。 ……下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。 选自《竺可桢日记》 【资料二】 1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。 选自《浙江日报·最美奋斗者|竺可桢：老校长的求是一生》 阅读下面古诗文，完成后面各题。（16分） （浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年八年级上学期期中语文试题）苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂②诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①范滂：为人刚正不阿，后在与宦官的斗争中献出了生命。②磔（zhé）裂：分割，割裂。 16．在研读《苏轼传》时，小语遇到了一些疑难，请你借助解读方法与她共读。（4分） 共读一 【示例】 例句：属引凄异 造字本意：拉开弓（箭在弦上）→推测引申义：延长 【演练】 例句：欲擢冠多士 造字本意：从鸟儿身上拔毛→推测引申义：（1） 共读二 属文曰数千言：（2） ，查阅法：①连接②跟着③撰写④同“嘱”，嘱托。 但置第二：（3） ，迁移法：如《记承天寺夜游》“（4） ”（填句子）中的“但”。 17．小语在阅读《苏轼传》后，想试着把传记改编成剧本，请你结合下面的古诗进行脚本设计。（8分） 自题金山画像① （宋）苏 轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州②。 【注释】①金山画像：指金山寺苏轼画像，李公鳞所作。②黄州惠州儋州：苏轼因反对王安石新法，元丰二年（1079）以“谤讪朝廷”罪被贬谪黄州，后又贬谪惠州、儋州。 时间 场景 人物语言 镜头一 生十年 母子对话 程氏与苏轼共阅《范滂传》（画外音：范滂简介） 苏轼：轼若为滂，母许之否乎！ 程氏：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ 此处画外音是否多余？结合文本阐述理由。 （3） 镜头二 （1） 博览群书 苏轼：吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。 镜头三 嘉祐二年后 （2） 欧阳修：吾当避此人出一头地。 镜头四 元丰二年后 颠沛辗转 我要选《自题金山画像》中的（4）“ ， ”这两句抒情诗作为此镜头的人物语言，理由是：（5） 18．你认为《苏轼小传》是否具备传记文学真实性与文学性相统一的特点？（4分） 19．（浙江省杭州市十三中教育集团2023-2024学年八年级上学期期中语文试题）一路探寻下来，相信你也有许多收获。请从下面三个任务中任选一个，根据要求写下你独特的发现。（50分） 写作核心任务： 写作提示 要求 聚焦自我 回忆性散文写作：回忆曾经遇见的人或经历的事，发现其对于你人生的独特意义。 题目：回忆 （请先把题目补写完整） 选取典型事件，叙事描写相结合，关注细节描写；条理清晰，详略得当，凸显真情实感。 传记写作： 为身边的亲人或朋友立传，发现其独特的精神价值。 题目自拟 关注所写人物的个性特点，理解内心世界；选取代表性时间和言行表现个性特点；可运用细节描写，使人物有血有肉。 寄情山水 写景散文写作：山川之美，总能让人流连忘返，引发无限的情思。请你描绘身边独特的自然风景，抒写独特的情怀。 题目：风光这边独好 观察有序，展开联想和想象，多角度、多感官、多手法，融情于景、借景抒情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） （黑龙江省哈尔滨市香坊区风华中学2022-2023学年八年级上学期期中语文试题）阅读材料，回答后面小题。 材料一： 2022年10月22日，举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会，在北京胜利闭幕。百年成就铭记于心，百年誓言（zhèn）聋发聩，百年热血依然炽烈，百年使命不改初（zhōng），百年发展锐不可当，百年大党奋进不（chuò），完全有信心有能力创造新的更大奇迹。 1．请用正楷将材料一所缺文字正确书写在下方田字格中。（3分） 2．请为材料一加点字正确注音。（3分） 铭( )    炽( )    当( ) 材料二： 邰慧是黑龙江省出席党的二十大代表中，唯一仅有的来自基础教育战线的教育工作者。从教30年，教育事业对邰慧无比热爱。2018年，她不幸患上了脑膜瘤。术后不到半个月，她就戴着假发重新回到了学校。邰慧眼眶湿润地说：“一个好党员要在任何时候，都能用生命、灵魂去发扬自己在党旗下的承诺。” 3．材料二画线句中，没有语病的一项是（    ）（2分） A．邰慧是黑龙江省出席党的二十大代表中，唯一仅有的来自基础教育战线的教育工作者。 B．从教30年，教育事业对邰慧无比热爱。 C．术后不到半个月，她就戴着假发重新回到了学校。 D．一个好党员要在任何时候，都能用生命、灵魂去发扬自己在党旗下的承诺。 4．古今中外，也有许多人物和邰慧一样拥有着一份赤诚的热爱。下列人物表述有误的一项是（  ）（2分） A．居里夫妇怀着对科学的热爱，献身事业，忘我工作。 B．北宋王绩怀着对田园的热爱，躬耕东皋，歌怀采薇。 C．美国斯诺怀着对真相的热爱，穿越封锁，西行采访。 D．托尔斯泰怀着对祖国的热爱，自我审视，批判现实。 5．为学习体会邰慧老师的精神品质，记者小王提前拟定了四个采访邰慧老师的问题，请你帮他选出最恰当的一个（    ）（2分） A．您治疗疾病花了多少钱？生活上是否存在困难？ B．在病痛和工作的双重考验下，是什么支撑您坚守在讲台？ C．“秀外慧中、独具慧眼”，您的名字真好听，有什么内涵呢？ D．你作为有多年教学经验的优秀教师，给我提一点学习建议吧！ 6．采访结束后，小王为邰慧老师书写人物传记时搜集了相关文学常识，其中有误的一项是（  ）（2分） A．传记是记叙人物生平事迹的作品，只能由自己记叙。 B．传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 C．传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 D．传记在记述事件时，要具体表现人物的言行。 【答案】1．振    衷    辍 2． míng chì dāng 3．C 4．B 5．B 6．A 【解析】1．本题考查字形。 振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：发出声响很大，使耳聋的人也能听见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 不改初衷（bù gǎi chū zhōng）：永远不改变内心的想法。 奋进不辍（fèn jìn bù chuò）：奋斗进取不会停止。 2．本题考查字音。 铭记（míng jì）：深深地记在心里。 炽热（chì rè）：极热，温度极高。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：指锋利的不可阻挡，用于形容来势威猛，不可抵挡。 3．本题考查病句辨析。 A.“唯一”和“仅有”重复，成分杂糅，应删掉一个； B.“教育事业对邰慧无比热爱”语序不当，应该为：邰慧对教育事业无比热爱； D.“发扬自己在党旗下的承诺”搭配不当，应改为：践行自己在党旗下的承诺； 故选C。 4．本题考查文化常识。 B.王绩是唐朝诗人，本项“北宋王绩”表述错误； 故选B。 5．本题考查口语交际。根据题干“为学习体会邰慧老师的精神品质”可知，本次采访的目的是学习人物品质。结合材料二“她不幸患上了脑膜瘤。术后不到半个月，她就戴着假发重新回到了学校。邰慧眼眶湿润地说：‘一个好党员要在任何时候，都能用生命、灵魂去发扬自己在党旗下的承诺。’”可知，邰慧老师具有坚韧、敬业、无私奉献的精神品质。 A.本项的问题侧重于了解邰慧老师的经历。与题干不符； B.本项的问题侧重于体会邰慧老师的精神品格。与题干符合； C.本项的问题侧重于理解邰慧老师名字的内涵。与题干不符； D.本项的问题侧重于学习邰慧老师的教学经验。与题干不符； 故选B。 6．本题考查文学常识。 A.传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的称为“自传”（部编版语文教材八年级上册47页）。本项“只能由自己记叙”表述错误； 故选A。 7．（21-22八年级上·浙江宁波·期末）古诗文名句默写。（10分） “志”，是文人的思想感情。“馨香盈怀袖，（1） ”（《庭中有奇树》）道出了久别思远的怀念之情；“剧哉边海民，（2） ”（曹植《梁甫行》）感叹百姓的流离失所；“（3） ，（4） ”（王维《使至塞上》）两句即景设喻，以物自比，道出了诗人惆怅抑郁之情。 “志”，也是文人的志向抱负。“（5） ？（6） 。”（刘桢《赠从弟》）写出了坚贞自守的品性价值，并勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然；“（7） ，（8） ”（曹操《龟虽寿》）运用比喻表现了老当益壮的豪情壮志；李清照在孤苦无依之中，生发感喟“（9） ，风休住，（10） 。”决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望。 【答案】 路远莫致之 寄身于草野 征蓬出汉塞 归雁入胡天 岂不罹凝寒 松柏有本性 老骥伏枥 志在千里 九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蓬、塞、雁、罹、凝、寒、骥、枥、鹏。 8.（23-24八年级上·陕西咸阳·阶段练习）学校计划依托《红星照耀中国》一书拍摄反映红军长征精神的短视频，请你利用小文搜集的知识卡片，参照示例，任选一个拍摄角度并结合原著内容帮助他完成拍摄脚本。（7分） 【知识卡片】 远景：摄取远距离景物和人物。可使观众看到广阔深远的景象，以展示人物活动的背景或环境。 全景：摄取人物全身。能看到人物的一举一动，并能利用背景营造氛围。 近景：摄取人物胸部以上或者景物局部面貌。常用来细致地表现人物的面部神态和情绪。 特写：用近距离或长焦距拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调。通过刻画细节，造成强烈的艺术效果。 拍摄脚本 拍摄方式 拍摄内容 拍摄重点 目的 远景 安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥叫作泸定桥。 峡谷高耸，河流又窄又深又急；铁索悬桥等。 突出长征环境的恶劣，表现出红军战士不畏艰难、英勇无畏的品质。 （1） （2） （3） （4） 【答案】示例：（1）特写（2）现在赤脚的红军战士就沿着峡谷间迂回曲折的小道，赤足向泸定桥出发，一路上有时要爬几千英尺高，有时又降到泛滥的河面，在齐胸的泥沼中前进。（3）“赤脚”“在齐胸的泥沼中前进”等。（4）外貌描写，动作描写，表现红军战士不畏艰难的革命意志。 【详解】本题考查拍摄方式、拍摄内容以及拍摄重点的理解与把握，同时结合《红星照耀中国》一书中的内容来完成拍摄脚本的撰写。合情合理即可。 示例一：（1）拍摄方式：全景。（2）拍摄内容：在连绵的雪山背景下，一队红军战士正艰难地行进。他们身穿破旧军装，肩扛枪支，背负行囊，整齐有序地跋涉在雪地里。（3）拍摄重点：连绵的雪山、整齐行进的红军队伍、战士们坚毅的面容和沉重的步伐。（4）目的：通过全景展现红军在恶劣自然环境中的行军场景，突出长征的艰苦和战士们的团结与毅力，彰显红军长征精神。 示例二：（1）拍摄方式：近景。（2）拍摄内容：一位红军小战士坐在篝火旁，他的脸庞被火光映照得通红。他的眼神坚定而深邃，手中紧握着一块干粮，正准备吃。（3）拍摄重点：小战士坚定的眼神、紧握的干粮和篝火的火光。（4）目的：通过近景细腻地刻画红军小战士的神态和情感，展现他们在长征途中的坚韧和乐观精神，以及面对困难时的积极态度。 （23-24八年级上·浙江宁波·期中）小海组想以木心先生为题材拍摄一段微纪录片，他们找了传记《在黑暗中大雪纷飞》，让我们一起走近木心。（11分） 在黑暗中大雪纷飞 路明 ①木心，本名孙璞，号牧心，出生于乌镇东栅财神湾。1937年年末，乌镇沦陷。当时木心10岁，“小孩子们唯一能做出的抵抗行动是，不上日本宪兵队控制的学校。家里聘了两位教师，凡亲戚世交的学龄子弟都来上课”。 ②在一次家庭聚会上，少年木心口出狂言，“写诗么，至少要像杜甫那样才好说写诗”，惹得长辈们哄堂大笑。有的只当是童言无忌，有的说他是“四金刚腾云，悬空八只脚”。 ③木心和茅盾是远亲，孙家花园和茅盾故居在一条街道的两端。茅盾到上海做事，在乌镇留下一屋子欧美文学经典。年少的木心手不释卷，如饥似渴地阅读，“得了‘文学胃炎症’”。 ④书读多了，他便尝试着创作。起初是模仿古人的风格，家人看了他的诗，商讨：“弟弟年纪这样轻，写得这样素净，不知好不好？”木心写道：“我知道他们的忧虑。大抵富家子弟行文素净是不祥之兆，会出家做和尚的。” ⑤19岁时，他借口养病，独自上莫干山，雇人挑了两大箱书，其中有他钟爱的福楼拜和尼采。一个人住在家族废弃的大房子里，专心读书、写文章。白昼一窗天光，入夜燃矿烛一支。从夏初一直写到第二年的雪化时，交出三大篇论文——《哈姆莱特泛论》等，不为发表，不求成名。十九岁的美少年甘心抛下温柔富贵，跑到山上做一个苦行僧。我不知道他如何耐得住寂寞，只知他的床头贴着福楼拜的话，“艺术广大之极，足以占据一个人。” ⑥锦衣玉食的生活不能让这个少年满足，尤其在那个动荡的时代，安逸仿佛是原罪。“人家出洋留学，我只见过平静的湖。人家打过仗，我长到十多岁尚无上街买东西的经验。” ⑦1947年，一腔热血的木心参与了反饥饿反内战的学生运动。他走上街头，演讲，发传单，大卡车上跳上跳下。 ⑧1948年，木心短暂投奔新四军，绘制马恩列毛的巨幅画像。后因此事被开除学籍，又被国民党通缉。木心避走台湾，直到1949年才返回大陆。不久他在解放军部队中做宣传工作，因自小患肺结核，一边咯血，一边扭秧歌、打腰鼓。 ⑨“文革”时，他先是在本单位监督劳动，扫地、扫厕所。他的家被抄查三次，挖地三尺，数箱画作、藏书、20集手抄精装本全部被抄走。墙壁凿破，地板撬开，瓦片翻身，连桌上的一盆菜也倒出来用筷子爬拨。后来被囚禁18个月，折断三根手指。某夜他乘看守不备，从木栅栏里钻出，逃出后茫然自顾，发现竟没有可以去的地方，只得又从刚钻出的木栅栏里钻回。 ⑩他在白色的纸上画出黑色的琴键，夜夜在这无声的键盘上弹奏莫扎特和肖邦。“我白天是奴隶，晚上是王子”。他在烟纸背后写，在写交待材料的纸上写，夜里没有灯，就盲写。他前后写下65万字，层层叠叠的蝇头小楷几乎无法辨认，他藏在破棉絮里带出来。这65万字里，没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考，以及断续写下的诗。是艺术让他熬过最艰难的岁月。木心说，平时只知艺术使人柔情如水；浩劫临头，才知道艺术也使人有金刚不坏之心。他说，文学是他的信仰，这信仰佑他渡过劫难，“一字一字地救出自己。” ⑪1982年，木心旅居美国。在纽约牙买加区的一幢小公寓里，他以绝笔的心情日日写作，写出了大量的论文、随笔、小说和诗歌。 ⑫上世纪80年代末，他为一群旅美的中国艺术家讲“世界文学史”，从而开始了一场长达五年的“文学远征”。后来，陈丹青整理了那五年的五册听课笔记，共85讲，逾40万字。这不是一本纯粹的文学史，而是木心的个人文学记忆，是木心之所以为木心的渊源。这是木心留给世界的礼物，也是文学的福音书。 ⑬那个乌镇的翩翩少年，向世界出发，流亡，千山万水，天涯海角，一直流亡到祖国、故乡。2006年，在孙家花园的废墟上新建起一座二层小楼，周围香樟、榆树丛生，名曰“晚晴小筑”，那是木心晚年隐居之所。此时他在乌镇已无一个亲人，他是这个古老大家族的末代苗裔。 ⑭少年时的富家子弟，青年时的热血男儿，壮年时的饱经磨难，中年时的颠沛流离。“我爱兵法，完全没有用武之地。人生，我家破人亡，断子绝孙。说来说去，全靠艺术活下来。”一辈子的不合时宜，一辈子的干净清醒。 ⑮2011年12月21日3时，乌镇。那个在黑暗中大雪纷飞的人，归去了。 ⑯木心是英雄吗？我问自己这个问题。他懦弱，49年后他决意退出文艺圈，去搞工艺美术。他清高，“我书固劣劣，不愿做人枕边书”，他的一生缺少一个强有力的结尾，托尔斯泰八十多岁离家出走，他则以同样的高龄回到故乡。总之，他太不像个英雄了。有时我会觉得他亲切，像个世事洞明的怪脾气弄堂老头。 ⑰他珍惜自己的才华，“我养我浩然之气，这股气要用在艺术上，不可败泄在生活、人际关系上”。他在黑暗中保全自己，“以不死殉道”。在任何严酷的岁月和生命极度卑微的时刻，他努力维持人格的独立尊严。他无意做英雄，只是不肯背叛自己，“即使吃了很多苦头，最终却可以笑着。” ⑱木心的价值在于“守”。时代变革的滔天巨浪中，守是一件不容易的事情。年轻的他也随波逐流过，当意识到时代的荒谬和个人的无力后，“守”便成了他唯一的选择。拒绝被灌输，拒绝被裹胁，时刻把握住自己的舵，“在自己身上克服这个时代”。外界如何飘风骤雨，深心始终有一方田园，杂花生树，群莺乱飞。 ⑲进则为鲁迅，退则为木心，写作者当如是。然而，又有几人能做到。 ⑳错过木心，是文学的不幸；不知木心，是我们的悲哀。 ㉑用木心自己的话来总结他的一生，是合适的；难得有一位渺小的伟人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年。 （选自《读者》2016年第2期，有删改） 9．请你依据传记内容，补充以下表格。（3分） 时间 19岁时 1947年 1948年 文革 1982年 上世纪80年代末 2006年 2011年12月21日3时 事件 （1） 参与了反饥饿反内战的学生运动。 短暂投奔新四军。 （2） 木心旅居美国。 （3） 隐居孙家花园。 逝世。 10．在谈论剧本时，小组同学展开了如下对话，请你补充。（4分） 小海：“我对‘那个黑暗中大雪纷飞的人，归去了。’这句话很有感触。他少年时社会动荡，青年就参加革命……老年漂泊美国。‘黑暗’一词，隐含了木心（1） 的一生。” 小语：“是的，木心先生就是那个‘大雪纷飞的人’。‘65万字里，没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考，以及断续写下的诗’，说明他对（2） 的热爱与追求。” 小文：“纷飞的雪景，表现了作者（3） 的情感。另在结构上，与（4） 呼应。” 11．小海计划用“难得有一位渺小的伟人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年。”这一句，作为影片的片尾，你觉得合适吗？请结合文本和以下材料进行分析。（4分） 材料一： 木心爱陶潜，认为自己与陶潜相似，“文笔、格调，都有风的特征”，轻拂而过，不着痕迹，水面却起了涟漪。 （《谦谦君子木心》） 材料二： 木心是一位被人遗忘后又重新认识的文学大师，一位具有特殊文字悟性，用现代汉语让人欣赏到经典精美的奇才。在海外，木心的名气要比在国内大得多，被视为深解中国传统文化的传奇人物。 （《游走于东西方文化间的木心》） 【答案】9．（1）上山“闭关”创作，不为发表，不求成名。（2）囚禁狱中，写交待材料。（3）为一群旅美中国艺术家讲“世界文学史”。 10． 曲折、坎坷 艺术 悲痛和惋惜 文章标题 11．合适。木心先生的一生是坎坷的，平凡渺小，所处的年代是黑暗、动荡的。他专心治学，不管是少年治学还是后来写作都始终如一，即使在困境之中，仍不放弃对艺术、对世界文化的精神追求。木心的文学成就很高，被称为文学大师，在国外被看作深解中国传统文化的传奇人物。他为人淡然，无论什么时候都能保持高洁的情操。乌镇沦陷后，不上日本宪兵队控制的学校；解放战争时期，参加学生活动；“文革”中坚持写作，在文化中修炼自己；漂泊海外时，有一颗追求艺术、热爱家乡的赤子之心。因此说木心先生是“一位渺小的伟人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年”，这句话是对他一生的高度概括，适合放在片尾。 【解析】9．本题考查文章内容的理解和概括。 根据题干信息“1947年”“参与了反饥饿反内战的学生运动”可以定位到文章第⑦段，由文章第⑤段“19岁时，他借口养病，独自上莫干山，雇人挑了两大箱书，其中有他钟爱的福楼拜和尼采。一个人住在家族废弃的大房子里，专心读书、写文章”“十九岁的美少年甘心抛下温柔富贵，跑到山上做一个苦行僧”可以归纳事件为：上山“闭关”创作，不为发表，不求成名； 根据题干信息“1948年”“短暂投奔新四军”可以定位到文章第⑧段，由文章第⑨段“‘文革’时，他先是在本单位监督劳动，扫地、扫厕所……”，第⑩段“他在白色的纸上画出黑色的琴键，夜夜在这无声的键盘上弹奏莫扎特和肖邦。“我白天是奴隶，晚上是王子”。他在烟纸背后写，在写交待材料的纸上写，夜里没有灯，就盲写”可以概括事件为：囚禁狱中，写交待材料； 根据题干信息“1982年”“木心旅居美国”可以定位到文章第⑪段，由文章第⑫段“上世纪80年代末，他为一群旅美的中国艺术家讲‘世界文学史’，从而开始了一场长达五年的‘文学远征’”可以归纳事件为：为一群旅美中国艺术家讲“世界文学史”。 10．本题考查情景对话补写。 第一空：结合文章第①段“1937年年末，乌镇沦陷。当时木心10岁”，⑤段“19岁时，他借口养病，独自上莫干山”，⑧段“1948年，木心短暂投奔新四军，绘制马恩列毛的巨幅画像。后因此事被开除学籍，又被国民党通缉。木心避走台湾”，⑨段““文革”时，他先是在本单位监督劳动，扫地、扫厕所……后来被囚禁18个月”，⑪段“1982年，木心旅居美国”，⑬段“2006年……此时他在乌镇已无一个亲人，他是这个古老大家族的末代苗裔”可知，这里有曲折、坎坷之意； 第二空：根据⑩段“这65万字里，没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考，以及断续写下的诗。是艺术让他熬过最艰难的岁月”，结合这些文字是在“被囚禁18个月，折断三根手指”的情况下写成的，却“没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考”可知，说明了他对艺术的热爱与追求； 第三空：根据人物“被视为深解中国传统文化的传奇人物”和“归去了”意思是逝世，可知，纷飞的雪景，蕴含着作者悲痛和惋惜之情； 第四空：根据“在结构上”的提示，结合标题“在黑暗中大雪纷飞”可知，与文章标题呼应。 11．本题考查语句理解。先答出观点，再结合材料答出理由。 根据材料一“木心是一位被人遗忘后又重新认识的文学大师，一位具有特殊文字悟性，用现代汉语让人欣赏到经典精美的奇才。在海外，木心的名气要比在国内大得多，被视为深解中国传统文化的传奇人物”，结合文章第①段“1937年年末，乌镇沦陷。当时木心10岁”，⑤段“19岁时，他借口养病，独自上莫干山”，⑧段“1948年，木心短暂投奔新四军，绘制马恩列毛的巨幅画像。后因此事被开除学籍，又被国民党通缉。木心避走台湾”，⑨段““文革”时，他先是在本单位监督劳动，扫地、扫厕所……后来被囚禁18个月”，⑪段“1982年，木心旅居美国”，⑬段“2006年……此时他在乌镇已无一个亲人，他是这个古老大家族的末代苗裔”可知，所处的年代是黑暗、肮脏的，但他却从1927年活到2011年，即使在文革“被囚禁”的岁月里，所写的文字，“没有声嘶力竭，没有血泪控诉，有的只是他对美学和哲学的思考”，因此，“干净地活了几十年”； 根据材料二“人有两套传统，一套精神，一套肉体。我的祖先在绍兴，我能讲一口绍兴话；我的精神传统在古希腊，在意大利，在达·芬奇。所以我说我是绍兴希腊人”，结合第⑫段“他为一群旅美的中国艺术家讲“世界文学史”，从而开始了一场长达五年的‘文学远征’。……这不是一本纯粹的文学史，而是木心的个人文学记忆，是木心之所以为木心的渊源。这是木心留给世界的礼物，也是文学的福音书”可知，木心先生的一生是坎坷的，平凡渺小，但他专心治学，为人高洁，木心不管是少年治学还是后来写作都很专心，即使在黑暗之中，他也不放弃对艺术、对世界文化的精神追求，木心的文学成就很高，被称为文学大师，因此，他是“一位渺小的伟人”。 （23-24八年级上·浙江台州·阶段练习）百年巨匠·竺可桢（12分） ①都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？ （1）______________ ②竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。 ③近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” ④让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。 ⑤许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派，也有这个能耐。”何亚平说。竺可桢非常重视搞清楚中国的“家底”，960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。” ⑥这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。” （2）一位有意思的老先生 ⑦学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。 ⑧他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论；他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记；爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数。 ⑨看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍，还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。 （3）______________ ⑩“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。” ⑪“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。” ⑫为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。 （选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节） 【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。 12．文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。（2分） （1）   （2）一位有意思的老先生  （3） 13．文章在画线处引用了竺可桢的日记，请结合内容分析其作用。（3分） 14．有组员指出文章第二部分与标题中“百年巨匠”关系不大，可以删去，请结合文章内容和传记知识，代制片组解释留下第二部分的原因。（3分） 15．小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。（4分） 【资料一】 3月14日    星期日    遵义    晨雨，下午阴。 ……下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。 选自《竺可桢日记》 【资料二】 1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。 选自《浙江日报·最美奋斗者|竺可桢：老校长的求是一生》 【答案】12． 一位有远见的学者 一位“求是”的老校长 13．（1）这段引用的日记内容写了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注。引用传主原话可以另传记真实。 14．这一部分主要说明的是“生活里的竺可桢却不是呆板无趣的”，生活丰富具有规律，喜欢体育运动的内容恰能表现他对体育运动所需要的自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心等品质的追求，这让人物形象更加丰满可敬。 15．示例：材料二更适合。因为材料二写了迁校途中竺可桢造福乡民的一些举措，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生设计帮助建造长堤，制服水患等都体现了他只问是非，不计利害的求是一面。 【解析】12．本题考查拟写标题。读题，拟写文章某一部分的标题，应不打破整篇文章的结构，再分析示例“一位有意思的老先生”，可明确答案应写作“一位……（特点）的……（身份）”的格式。 第一部分先总述竺可桢在学术上有远见，然后用竺可桢1936年的日记中对空气问题的关注，和当今雾霾天气多发进行比照，证明该说法，接着通过王作跃和何亚平两人对竺可桢的评价再次证明竺可桢的远见在学术界是公认的，最后解释了竺可桢的远见来源于他的一生勤学。这部分花了大量的笔墨描述竺可桢的学术远见，在这一部分，他的身份是一名学者，可据此归纳小标题为“一位有远见的学者”； 第三部分先是介绍了竺可桢为浙大订立的校训“求是”，并借王作跃与何亚平的话说明了求是精神的地位，最后写竺可桢在日记中的自省来说明竺可桢具备这种品格。这一部分主要内容围绕“求是”二字展开，而这正是竺可桢作为浙大校长时订立的校训，因而该部分可归纳小标题为“一位‘求是’的老校长”。 据此回答即可。 13．本题考查传记中引用的作用。一般情况下，传记中引用传主的原话，可以起到使人物形象更分满、突出传主精神风貌、增强作品的情感力度、丰富文章内容、增强文章真实性、可读性等作用。 结合引用内容“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层”可知，本文中引用竺可桢日记中的话，写出了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注，同时也为上文中的“竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的”提供了真实有效的证据，增加了可信度，这两处引用共同的特点是让传记更加真实。 据此回答即可。 14．本题考查文章内容的理解和分析。 首先，它强调了传记的真实性，指出传记需要全面、真实地展现传主的生活和工作，因此不能删去与标题关系不大的内容。其次，它提到了人物形象的丰富性，通过描述竺可桢的多种兴趣爱好和日常生活，让读者更全面地了解这个人物，增加了人物的立体感和生动性。最后，它还指出了这部分内容对于反映传主精神品质的重要性，通过竺可桢的爱好和习惯，展现了他的积极生活态度和全面的素质。此外，答案还对文章第二部分的内容进行了具体的分析，指出这部分内容生动有趣，增加了文章的趣味性，使读者更愿意阅读和理解竺可桢的故事。同时，答案还强调了这部分内容对于表现竺可桢对体育运动所需要的品质的追求的重要性，让人物形象更加丰满可敬。 据此回答即可。 15．本题考查材料的感知理解。开放性试题，结合资料与文章可以相互对应的内容进行分析作答，言之有理即可。 资料一，“3月14日星期日遵义晨雨”中的时间、地点，表明该日记写于浙江大学西迁遵义时期，国难当头，竺可桢作为浙大校长，既要对浙大全体师生负责，又要为祖国前途忧虑，“余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次”写出了竺可桢殚精竭虑的状态，虽在当时家中居住5年，却未曾见过院中果树开花，结婚周年纪念，今年也是第一次在家过，这与本文表现竺可桢一声严谨勤勉治学的内容相照应，从该角度作答即可； 资料二，“沿途不忘造福乡里”“在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患”写出了竺可桢在迁校途中，不忘为国效力，造福乡民，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生帮助建造长提，解决水患。这些内容表现了竺可桢踏实办学，忧虑百姓的形象特点，很好地印证了本文中对“求是”精神的叙述。 示例：材料一更适合。因为材料一写出了竺可桢在浙大西迁遵义时的勤勉工作，因忙于校内事务，五年才见院内樱桃树开花，结婚三年才有一次在家过周年纪念的机会。这些时间都表现了竺可桢作为校长勤勉求是的一面。 据此回答即可。 阅读下面古诗文，完成后面各题。（16分） （浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年八年级上学期期中语文试题）苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂②诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①范滂：为人刚正不阿，后在与宦官的斗争中献出了生命。②磔（zhé）裂：分割，割裂。 16．在研读《苏轼传》时，小语遇到了一些疑难，请你借助解读方法与她共读。（4分） 共读一 【示例】 例句：属引凄异 造字本意：拉开弓（箭在弦上）→推测引申义：延长 【演练】 例句：欲擢冠多士 造字本意：从鸟儿身上拔毛→推测引申义：（1） 共读二 属文曰数千言：（2） ，查阅法：①连接②跟着③撰写④同“嘱”，嘱托。 但置第二：（3） ，迁移法：如《记承天寺夜游》“（4） ”（填句子）中的“但”。 17．小语在阅读《苏轼传》后，想试着把传记改编成剧本，请你结合下面的古诗进行脚本设计。（8分） 自题金山画像① （宋）苏 轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州②。 【注释】①金山画像：指金山寺苏轼画像，李公鳞所作。②黄州惠州儋州：苏轼因反对王安石新法，元丰二年（1079）以“谤讪朝廷”罪被贬谪黄州，后又贬谪惠州、儋州。 时间 场景 人物语言 镜头一 生十年 母子对话 程氏与苏轼共阅《范滂传》（画外音：范滂简介） 苏轼：轼若为滂，母许之否乎！ 程氏：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ 此处画外音是否多余？结合文本阐述理由。 （3） 镜头二 （1） 博览群书 苏轼：吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。 镜头三 嘉祐二年后 （2） 欧阳修：吾当避此人出一头地。 镜头四 元丰二年后 颠沛辗转 我要选《自题金山画像》中的（4）“ ， ”这两句抒情诗作为此镜头的人物语言，理由是：（5） 18．你认为《苏轼小传》是否具备传记文学真实性与文学性相统一的特点？（4分） 【答案】16． 提拔 ③（撰写） 只是 但少闲人如吾两人者耳 17． 比冠 参选礼部 不多余。选用画外音，更能反映出苏轼少有大志，卓尔不凡；也能看出他的母亲的通达英明。 心似已灰之木 身如不系之舟（或：问汝平生功业黄州惠州儋州） 这两句诗反映出苏轼仕途的坎坷，漂泊流徙的酸楚。 18．示例：具备。①真实性体现在苏轼的出生地以及欧阳修的一些信札中，这是传记文学的生命；②文学性体现在对苏轼的文学才华的侧面烘托，借传闻逸事来丰富苏轼的形象。③文学性和真实性交错使用，增加了读者的阅读兴趣。 【解析】16．本题考查学生在语境中理解文言实词的能力。做这种题要平时积累，更要结合上下文分析理解。 “擢”的本义是从鸟儿身上拔羽毛，那么可以推测引申义为：提拔、升迁。 “属文日数千言”由“连缀”引申为“撰写”。 “但置第二”的意思是只是放在了第二名。“但”意思“只是，仅仅”；如《记承天寺夜游》的“但少闲人如吾两人耳”。 17．本题考查学生根据诗歌和文言小传，改编成脚本的能力。要细读文本，梳理情节或镜头。 从脚本设计来看，第二列是时间，按照文本中的时间顺序即可。镜头一是生十年，镜头三是“嘉祐二年”，那么需要填的镜头二显然是两者之间的“比冠”，即等到二十岁； 第三列是活动场景，也就是苏轼所做的事情，第②这个位置对应的是“嘉佑二年”，原文是“嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂……”，据此可概括为：参选礼部。 第四列为人物语言，第③问的是苏轼母子对话中画外音关于范滂的对话是否多余？显然并不多余，东汉范滂为人刚正不阿，后在与宦官的斗争中献出了生命，苏轼在母亲读范滂传的时候，表态“轼若为滂，母许之否乎？”，这看出苏轼对范滂的仰慕，以之为崇拜的对象，那么画外音的补充对苏轼母子的形象都是正面衬托的作用，更能表现苏轼少有大志，也能表现其母的通达英明。 最后一列的第四、五、六空，也是涉及到人物语言，时间是“元丰二年后”，主要反映的是苏轼的颠沛辗转，集中在对《自题金山画像》中句子的理解，表达苏轼对自己仕途的坎坷的见解。无论是“心似已灰之木，身如不系之舟”，还是“问汝平生功业，黄州惠州儋州”都表现了他的流离颠沛、仕途坎坷的特点。内心对仕途是绝望的，而自己的身体却辗转流徙、漂泊无依。该小问言之有理即可。 18．本题考查学生对传记文学特点把握能力。要根据文本内容 进行分析，看哪些地方是是真实性的体现，哪些地方是文学性的所在。 首先表态。《苏轼小传》具备传记文学的真实性和文学性。从“ 苏轼，字子瞻，眉州眉山人 ”等文字看出是客观地描述，确有其人；而“主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二”等文字显得有文学性，塑造了一个才华横溢，让主考官叹为天人的文士形象。传记文学，由于本身是后人的著述，多少有些传闻野史，所以有一定文学性，它和真实性并存，丰富了传主的人物形象，也增添了读者的阅读兴趣。 【点睛】参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？” 到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。 19．（浙江省杭州市十三中教育集团2023-2024学年八年级上学期期中语文试题）一路探寻下来，相信你也有许多收获。请从下面三个任务中任选一个，根据要求写下你独特的发现。（50分） 写作核心任务： 写作提示 要求 聚焦自我 回忆性散文写作：回忆曾经遇见的人或经历的事，发现其对于你人生的独特意义。 题目：回忆 （请先把题目补写完整） 选取典型事件，叙事描写相结合，关注细节描写；条理清晰，详略得当，凸显真情实感。 传记写作： 为身边的亲人或朋友立传，发现其独特的精神价值。 题目自拟 关注所写人物的个性特点，理解内心世界；选取代表性时间和言行表现个性特点；可运用细节描写，使人物有血有肉。 寄情山水 写景散文写作：山川之美，总能让人流连忘返，引发无限的情思。请你描绘身边独特的自然风景，抒写独特的情怀。 题目：风光这边独好 观察有序，展开联想和想象，多角度、多感官、多手法，融情于景、借景抒情。 【答案】例文1： 回忆那片彩虹 寒冷的冬日，她是那一抹给予我温暖的阳光。 ——题记 北风瑟瑟地向我袭来，天空一片灰蒙蒙的，它像是一个厚重的手掌，将我严厚的包裹住，丝毫不露出一丝空隙。刹时间，雨便像一串晶莹的珠子一泻而下…… 我踏着沉重的步伐，奔驰在那大雨之中。好不容易到了家，浑身都湿哒哒地，雨水还正沿着裤脚下落着，一遍又大口地喘着气，一段话语突然插叙到我的脑海之中——别忘了带钥匙。我摸摸口袋，一片空荡荡的，只剩下一些雨水。 我蹲坐在家门口，沉思着一切我错过的，可已经发生的事实…… “咔嚓”一声门响，我没有什么顾虑，只是继续陷入沉思。 脚步声离我越来越近，我抬起头——隔壁的阿姨则关切地注视着我，她的眼神是那样的温暖“你怎么了，快进门来，会着凉的。” 她把自己新买的衣服给我替换。我刚刚换完衣服，走出房间，就闻到一股香喷喷的味道，空气中还夹杂着一股茉莉花的清香…… 我沉浸在那美好的味道中，静静地愣住了，她走到我的身旁，用手轻轻地拍了拍我，指向桌子，我沿着她的视角看过去——一碗热气腾腾的面条。 “快去吃吧，我想你一定是饿了吧。”她的语速是那样的柔和，一句话中蕴涵了对我多少的关切，多少的细心。 我的心快了一拍，不知应如何地感激她。我狼吞虎咽地，也不知何时汤汁都沾上了鼻尖，只看见她拿起一张纸巾轻擦我的鼻子，还开玩笑地刮了刮我的鼻子“都吃到鼻子上了，真不小心。”我们互相看了看，有默契地笑了起来…… 是她，给了我冬日的温暖；是她，给予我的帮助；是她…… 她就是我雨后的一片彩虹。 例文2： 外婆小传 外婆，姓郑，名XX，浙江宁波人士。姐弟三人，排行老大。如今年逾古稀，白发苍苍，却仍然唇红齿白，体健貌端。她的一生曲折多舛，却宠辱不惊，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。 外婆名XX，因其生于建国之年，虽诞生于新中国，其人生却不见光明。幼时，父母工作变动频繁，颠沛流离。稍大点，因两个年幼的弟弟相继夭折，被冠上“克弟”之名，开始独自生活，自生自灭。外婆的骨子里天生有一股倔劲。第一次烧火做饭、第一次洗床单、第一次缝被套……龆龀之年的外婆自我摸索着，凭着一股韧性完成了生活中一个个第一次。从小学到中学，外婆一直住校，无人照管，却也成绩优秀，表现优异。待高考在即，文革爆发，求学之路戛然而止。又因家庭出身问题，与关入牛棚的父母更是无缘见面，读书、工作、婚姻，处处受挫。 命运给了外婆最深的恶意和打击，但外婆没有在生活的苦难中沉沦，她选择了坚强与乐观。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。 桃李年华，外婆进入邮政系统工作。她珍惜工作的机会，处处争先，不懂就问就学。一个人在操场上苦练骑单车、骑摩托车，一周后便可熟练地走街串巷，送信送电报；除了睡觉，所有时间都泡在发报房，一个月后记下所有的电报密码，滴滴答答，熟练发报。 婚后，外婆随外公来到长沙，进入了一个崭新的行业——建筑业，负责材料采购。这对外婆来说，又是一个全新的挑战。她在如海的书籍中学习，在脏乱的工地和工人聊天，在脚手架上爬上爬下，足迹遍布全国各地的建筑材料市场，她的努力让她成为了行业的翘楚。然而她前进的步伐从未停止，在她退休前，她竟考上了当时很难考取的注册监理师证。 工作上尚且如此积极进取，生活中亦乐观、向上。我们的家，外婆打理得井井有条、一尘不染。她的穿着，永远得体，干净整洁。外婆从不抱怨，默默地做着家务，平静地面对家中的大小事情。疫情爆发那年，外婆唯一的弟弟——我的舅爷爷，脑溢血昏迷不醒，噩耗传来，家中大乱。外婆坚信生活会有光，安抚众人，和舅奶奶一起，照顾成为植物人的舅爷爷。 退休后的外婆，开始信佛，修身、修心。她从不杀生，初一十五吃素，与人为善。小区保洁胡奶奶家庭困难，外婆知晓后，总把我家的快递盒子收集起来给她，也常邀请胡奶奶来家中坐坐小叙。外婆还给自己报了老年大学，学太极、学书法、学舞蹈，甚至学了街舞。 我的外婆，平凡，但让人敬重。她始终以一颗平常心，积极生活，走过了一个又一个人生的低谷期。她教会了我，好的心态，是治愈一切苦难的良药。只要拥有乐观的态度，向上的精神，即使身在泥泞中，也能长成一株清丽的莲花。 例文3： 风光这边独好 窗外请给我一支笔，我想描绘窗外的夜空。这只是一扇普普通通的窗，虽然它那么平凡，没有金边银筐的装饰，但透过它，却能感受白天未有过的宁静，能眺望到美好生活的写照……悄悄地推开了它，推开了心灵的窗户。没有阳光，却很明朗。没有雨露，却很凉快。 窗外群星闪烁，夜景迷人。深色的天空上，星星如一颗颗钻石，倾洒出万点银灰。月光皎洁得好似一块晶莹剔透的白玉，镶嵌在漫无边际的夜空，那是何等的美丽。我呼吸到过滤的洁净空气，看到昙花上轻柔的白纱……一切笼罩在朦胧的月色中。 绿草仿佛也能在月光里伸个长长的懒腰，却无声无息。夜深人静，夜像个沉睡的婴儿，又像是不被污染的森林。天空是毕加索刚挥抹上去的普蓝，还保持着水分，正蒸发在一片净土当中，细细的滋润着静土上的每一个熟睡的生灵，包括我们的心田，我们的思绪。 我喜爱窗外的夜，它属于轻风曼舞的时间。我喜爱窗外的夜，它拥有喧嚣逝去后独一无二的宁静。我喜爱窗外的夜，那是属于我静静的仰望中的自己的世界…… 夜享有它独有的美丽，占据我心灵的深处。夜的宁静犹如坐在摇篮边轻轻哼唱摇篮曲的母亲。窗外的夜呀，我该如何将我自己化成星星，尽情享受你带来的静谧与美丽。风轻轻起舞，叶柔柔歌唱，星在静静的凝望。日里找不到的悠闲，此刻悄悄地探出脑袋，望着空中朦胧的月亮，偷偷的微笑，用微笑记录着自己的心情。 夜真的很美，哪怕我用尽了宇宙中最华丽的词藻，也不过是点缀它的美丽。关上一扇窗，清风依然，今夜也许平凡，却美丽。 【详解】本题考查作文写作。 任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求回忆与“曾经遇见的人或经历的事”的相关的内容，选取典型事件，写成回忆性散文。其实就是“凡人小事”。平常的人，平凡的人，他们身上的小事，即不重要之事；琐事。我们身边很多人物虽然平凡，甚至有弱点，但他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，生活中定然有一些人或者令你感动，或者引你深思，或者让你敬佩……我们应思考身边的平凡人做的细小的事，但能表现出某种优秀品格。立意上，根据“引导人们向善、务实、求美”的提示，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。应根据对题意的理解，明确要回忆什么人？或者回忆什么事？为什么要回忆？回忆的意义是什么？可以写身边的事，如我的同桌每天坚持捡拾地面垃圾，表现了爱护环境和勤劳的品格；班主任老师每天给我们发一条励志短信，表现了老师的大爱和敬业精神；妈妈坚持给邻居老人做饭，表现了妈妈的善良，等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“选取典型事件，叙事描写相结合，关注细节描写；条理清晰，详略得当，凸显真情实感”，用肖像、语言、动作等描写是人物形象丰满；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明人物的闪光点和事情的意义。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。要求“为身边的亲人或朋友立传”，即写人物小传。所选人物要是我们身边的人，所选事例要具有正能量，其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精神品质等，能让“我”有所启示，进而激发我、鼓励我、带动我变得更强大、更优秀！如果是人物，那肯定是身边的人，“身边的”，限定要写身边相对熟悉的人。可以写老师同学，亦可以写身边的陌生人，如：清洁工、建筑工人、学校门卫、社区志愿者等等，展现最真实的生活以及最真实的思想成长过程。所写的事要积极向上，传递身边的真善美。 第二，选材构思。习作要求写成人物小传，应体现人物的性格特点。比较常规的选材有：竞争对手课间学习的“坚毅背影”“晚上晒群的‘高效作业’”“面对逆境的‘坚定信念’”等事件激励着我，教我克服懒惰、提高效率、勇往直前；班级主席坚持用斯哑的声音带动班集体大声读背、体育赛场永不言弃、学业逆境持续付出等教会我勇担重任、坚持不懈；同桌与“我”一模考试同时受挫，我灰心丧气，不顾后行同学的方便，踢倒凳子，但同桌一如既往在餐厅为同学们服务，回来路上拐弯捡拾马路上的纸屑等教会我做一个掌控情绪、乐观豁达的人。相对新颖的选材有：家门口油坊的老板，诚信经营、服务村民，胸口的一枚勋章，讲述了一段有关他舍生为国的故事。激励我做一名尽职尽责、服务他人的新时代好少年；老当益壮的外公，是辛勤的农民、是勇敢的志愿者，更是村民的好会计。他对每一角色的专注、负责、积极的态度，激励我做一个对人民有益的人，做一个对学业有积极态度的人；小区的门卫大爷，最初觉得慵懒困顿的门卫大爷，在疫情期间为小区居民守住安全、保障生活（囤、送粮食）发光发热，让寒冷的冬天温暖如春等等。构思上，可用欲扬先抑手法，更突出其精神品质对我的震感、激励；可用对比手法“他”与我面对学业失利的不同表现……本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以抒情、议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，一定要使用。写作手法，可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。 任务三：本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是一道命题作文，要求分享与“身边独特的自然风景”相关的内容，写成写景散文。我们可以思考写什么时候的景致，可以是四季之景，可以是晨昏之景，思考写何处的景致，可以是校园、家乡、山顶等的景致。要体现景致的“独特”之处，可以写景之雅致、清幽，亦可以写景之繁闹，联系我们所学过的《秋天的怀念》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等可知，“景”之所以“独特”亦可以是注入了自己的所思所感，可以通过写景表达自身感悟。 第二，选材构思。若写四季之景、晨昏之景应写出季节的特点，如春的生机勃勃、夏的热烈灿烂、秋的硕果累累、冬的冰天雪地，早晨的窗花、冰凌等，应选择具体的景物来表现景致的特点，用议论抒情语句表达自己对某处景致的喜爱与赞美之情。若写不同地点的景致，应体侧重游览之所见所感，如登临泰山感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀等等。可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个景致的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调；主体部分以排比段的形式表现这个景致的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$