11 周亚夫军细柳-2024年暑期八年级语文新版教材预习+提优学案

2024年暑期九年级语文新版教材预习+提优学案之周亚夫军细柳（原卷版） （预习内容：周亚夫军细柳） 日期： 月 日 自我评价：优 良 中 差（打“√”） 一、古诗文预习——周亚夫军细柳。 1.初读文本 周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年,匈奴大入边①。乃 以 宗 正 刘 礼为将军,  ①入边:侵入边境。 汉文帝后元六年, 匈奴大规模侵入边境。于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军, 军② 霸 上;祝兹侯徐厉为将军,军　棘 门;以　河　内　守 亚 夫 为将军,军 细 柳:以　　备　　胡。 ②军:驻军、驻扎。 驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;任命河内郡郡守周亚夫为将军,驻军在细柳:以防备匈奴侵扰。 交代背景。第一段交代了“周亚夫军细柳”的背景，结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。 上③ 自 劳 军。 ③上:汉文帝。 皇帝亲自去慰劳军队。 第二段写皇帝劳军的情况。 至　霸　上　及 棘 门 军,直 驰 入, 将 以 下 骑 送 迎。 到了霸上和棘门的军营,直接驰入,将军及其属下都骑着马迎送。 皇帝先到霸上及棘门军，是“直驰入，将以下骑送迎”。 已而之细柳军,军士吏被④甲,锐兵刃, 彀⑤弓弩,持满⑥。天　子　先　驱　至,不得入。 ④被:同“披”,穿着。⑤彀(gòu):张开。⑥持满:把弓拉满。 不久来到了细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘, 张开弓弩,把弓拉满。文帝的先行引导人员到了营门前,不能进入。 先　驱　曰: “天子且至!”军门都尉⑦曰:“将军令曰‘军中闻将军令, 不闻天子之诏’。” ⑦军门都尉:守卫军营的将官,职位低于将军。 先行引导的人员说: “皇上即将驾到!”守卫军营的将官回答:“将军有命令说‘军中只听从将军的命令, 不听从天子的诏令’。” 居无何,上至,又不得入。于是上乃 使使持节⑧诏 将军:“吾 欲入劳军。”亚夫乃传言开壁⑨门。  ⑧节:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。⑨壁:营垒。 过了不久,文帝驾到,也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军:“我 要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。 周亚夫的细柳军则完全不同：军中士吏一个个全副武装，无论是面对皇帝的先导人员还是皇帝本人，竟然都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门。 壁门士吏谓　从　属　车　骑　曰:“将军约,军中不得驱驰。” 于是天子乃按⑩辔徐行。 ⑩按:控制。  守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马,缓缓前行。 进了军营，也必须遵守营规约束，只能缓行，不能驱驰。 至营,将军亚夫持兵揖 曰:“介　胄 之 士 不 拜,请　 以　 军　礼　见。” 持兵揖:手执兵器行礼。介胄:铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。 到了主帅所在的营帐,将军周亚夫手执兵器行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼参见(陛下)。” 对比。周亚夫露面后，也严格遵守军礼，并不因为来劳军的是皇帝本人而有所例外。两相对比，我们可以看到，周亚夫是何等的恪尽职守，刚正不阿，细柳军是何等的不可侵犯。 天子为动, 改容式车。使人称谢: “皇帝敬劳将军。”成礼而去。  为动:被感动。式:同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。称谢:向人致意,表示问候。 文帝被感动了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。(皇帝)派人向周亚夫致意说: “皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 既出军门,群 臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!  出了细柳军营的大门后,群臣都感到惊诧。文帝说:“啊,这才是真正的将军呀! 曩者霸上、棘门军,若 儿 戏 耳,其 将 固 可袭而虏也。  曩(nǎnɡ):先前。固:必,一定。 先前霸上、棘门的驻军,简直就像儿戏一样,他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。 至于亚夫,可　得而犯邪!”称 善　者 久 之。  邪(yé):语气词,表示反问。 至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢!”(汉文帝)称赞了周亚夫很久。 第三段是事件的尾声，写的是劳军结束后皇帝和群臣的反应。“群臣皆惊”，皇帝则发出由衷的赞叹。 2.文学常识　 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南），。司马谈之子。早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《周亚夫军细柳》这篇文章讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。文章可分三段。第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。 3.深度解读 （1）主旨：本文主要记叙了汉文帝到细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。 （2）人物形象：周亚夫——治军严明（有方）、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯、堪当重任的“真将军”。文帝——开明、以天下为重（识大体）、宽宏大度、能明辨是非、识才、敬才，知人善任的明君。 （3）写作特色：①正面描写和侧面描写相结合。写周亚夫的言行，正面表现了周亚夫的优秀品质；文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。②运用对比。如文帝入霸上及棘门军和入细柳营时“情势”的对比、霸上及棘门军的将军和周亚夫“性格”的对比、出细柳营后群臣和文帝反应的对比，在对比中使得周亚夫的正面形象更加鲜明。 4.直通中考 1.填空。 《周亚夫军细柳》一文出自西汉史学家司马迁的《史记》，《史记》作为我国第一部纪传体通史，因其同时兼有史学与文学价值，被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2. 《周亚夫军细柳》主要运用什么表现手法？有什么作用？ 文章运用了对比的手法。如文帝入霸上及棘门军和入细柳营时“情势”的对比、霸上及棘门军的将军和周亚夫“性格”的对比、出细柳营后群臣和文帝反应的对比，在对比中使得周亚夫的正面形象更加鲜明。 3. 《周亚夫军细柳》中的周亚夫是一个怎样的人物形象？请结合课文内容简要说明。 周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼参见。 二、提优训练。 （一）预习检测。 1.给下列加点字注音。 棘门(　　)　　弓弩(　　)　　作揖(　　)　　介胄(　　) 曩者(　　)　　按辔(　　)　　称谢(　　)　　被甲(　　) 2.解释下列句中加点的词。 (1)已而之细柳军　　　　　　 　 (2)天子且至　  (3)军中闻将军令　　　　　　 　 (4)持兵揖曰　  (5)使人称谢　　　　　　　　 　 (6)曩者霸上、棘门军　  3.下列句子中不含通假字的一项是 (　　) A.军士吏被甲　　　　　　　　 B.改容式车 C.以河内守亚夫为将军 D.困于心,衡于虑,而后作 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 (　　) A.上自/劳军 B.至霸上/及/棘门军 C.将军亚夫/持兵/揖曰 D.其将固/可袭而虏也 5.填空。 本文选自《　　　　　　》,作者是　　　　,夏阳人,西汉　　　家。《史记》是我国第一部　　　　　　　　　　,是史学著作的典范,鲁迅称它是“　　　　 　　　,　 ”。   （二）提优训练。 阅读下面两段文言文,完成题目各题。（17分） [甲] 周亚夫军细柳 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 [乙] 淮阴侯①列传(节选) 信知汉王畏恶其能,常称病不朝从。信由此日夜怨望,居常鞅鞅②,羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙,哙跪拜送迎,言称臣,曰:“大王乃肯临臣!”信出门,笑曰:“生乃与哙等为伍!”上常从容与信言诸将能不,各有差。上问曰:“如我能将几何?”信曰:“陛下不过能将十万。”上曰:“于君何如?”曰:“臣多多而益善耳。”上笑曰:“多多益善,何为为我禽?”信曰:“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授,非人力也。” [注] ①淮阴侯:韩信。②鞅鞅:同“怏怏”,不满意、不服气、郁闷失意的样子。 6.下列句中加点词的解释正确的一项是(3分)(　　) A.军霸上(军队) B.天子先驱至(先行引导的人员) C.信尝过樊将军哙(超过) D.大王乃肯临臣(将要) 7.下列句中加点词没有词类活用现象的一项是(3分) (　　) A.锐兵刃 B.又不得入 C.吾与汝毕力平险 D.羞与绛、灌等列 8.文中画横线的句子断句正确的一项是(3分)(　　) A.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也 B.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也 C.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也 D.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也 9.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)将军令曰“军中闻将军令,不闻天子之诏”。 (2)上常从容与信言诸将能不,各有差。 10.请分别概括甲、乙两文中周亚夫和韩信的形象特点。(4分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年暑期九年级语文新版教材预习+提优学案之周亚夫军细柳（解析版） （预习内容：周亚夫军细柳） 日期： 月 日 自我评价：优 良 中 差（打“√”） 一、古诗文预习——周亚夫军细柳。 1.初读文本 周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年,匈奴大入边①。乃 以 宗 正 刘 礼为将军,  ①入边:侵入边境。 汉文帝后元六年, 匈奴大规模侵入边境。于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军, 军② 霸 上;祝兹侯徐厉为将军,军　棘 门;以　河　内　守 亚 夫 为将军,军 细 柳:以　　备　　胡。 ②军:驻军、驻扎。 驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;任命河内郡郡守周亚夫为将军,驻军在细柳:以防备匈奴侵扰。 交代背景。第一段交代了“周亚夫军细柳”的背景，结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。 上③ 自 劳 军。 ③上:汉文帝。 皇帝亲自去慰劳军队。 第二段写皇帝劳军的情况。 至　霸　上　及 棘 门 军,直 驰 入, 将 以 下 骑 送 迎。 到了霸上和棘门的军营,直接驰入,将军及其属下都骑着马迎送。 皇帝先到霸上及棘门军，是“直驰入，将以下骑送迎”。 已而之细柳军,军士吏被④甲,锐兵刃, 彀⑤弓弩,持满⑥。天　子　先　驱　至,不得入。 ④被:同“披”,穿着。⑤彀(gòu):张开。⑥持满:把弓拉满。 不久来到了细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘, 张开弓弩,把弓拉满。文帝的先行引导人员到了营门前,不能进入。 先　驱　曰: “天子且至!”军门都尉⑦曰:“将军令曰‘军中闻将军令, 不闻天子之诏’。” ⑦军门都尉:守卫军营的将官,职位低于将军。 先行引导的人员说: “皇上即将驾到!”守卫军营的将官回答:“将军有命令说‘军中只听从将军的命令, 不听从天子的诏令’。” 居无何,上至,又不得入。于是上乃 使使持节⑧诏 将军:“吾 欲入劳军。”亚夫乃传言开壁⑨门。  ⑧节:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。⑨壁:营垒。 过了不久,文帝驾到,也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军:“我 要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。 周亚夫的细柳军则完全不同：军中士吏一个个全副武装，无论是面对皇帝的先导人员还是皇帝本人，竟然都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门。 壁门士吏谓　从　属　车　骑　曰:“将军约,军中不得驱驰。” 于是天子乃按⑩辔徐行。 ⑩按:控制。  守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马,缓缓前行。 进了军营，也必须遵守营规约束，只能缓行，不能驱驰。 至营,将军亚夫持兵揖 曰:“介　胄 之 士 不 拜,请　 以　 军　礼　见。” 持兵揖:手执兵器行礼。介胄:铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。 到了主帅所在的营帐,将军周亚夫手执兵器行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼参见(陛下)。” 对比。周亚夫露面后，也严格遵守军礼，并不因为来劳军的是皇帝本人而有所例外。两相对比，我们可以看到，周亚夫是何等的恪尽职守，刚正不阿，细柳军是何等的不可侵犯。 天子为动, 改容式车。使人称谢: “皇帝敬劳将军。”成礼而去。  为动:被感动。式:同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。称谢:向人致意,表示问候。 文帝被感动了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。(皇帝)派人向周亚夫致意说: “皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 既出军门,群 臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!  出了细柳军营的大门后,群臣都感到惊诧。文帝说:“啊,这才是真正的将军呀! 曩者霸上、棘门军,若 儿 戏 耳,其 将 固 可袭而虏也。  曩(nǎnɡ):先前。固:必,一定。 先前霸上、棘门的驻军,简直就像儿戏一样,他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。 至于亚夫,可　得而犯邪!”称 善　者 久 之。  邪(yé):语气词,表示反问。 至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢!”(汉文帝)称赞了周亚夫很久。 第三段是事件的尾声，写的是劳军结束后皇帝和群臣的反应。“群臣皆惊”，皇帝则发出由衷的赞叹。 2.文学常识　 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南），。司马谈之子。早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《周亚夫军细柳》这篇文章讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。文章可分三段。第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。 3.深度解读 （1）主旨：本文主要记叙了汉文帝到细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。 （2）人物形象：周亚夫——治军严明（有方）、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯、堪当重任的“真将军”。文帝——开明、以天下为重（识大体）、宽宏大度、能明辨是非、识才、敬才，知人善任的明君。 （3）写作特色：①正面描写和侧面描写相结合。写周亚夫的言行，正面表现了周亚夫的优秀品质；文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。②运用对比。如文帝入霸上及棘门军和入细柳营时“情势”的对比、霸上及棘门军的将军和周亚夫“性格”的对比、出细柳营后群臣和文帝反应的对比，在对比中使得周亚夫的正面形象更加鲜明。 4.直通中考 1.填空。 《周亚夫军细柳》一文出自西汉史学家司马迁的《史记》，《史记》作为我国第一部纪传体通史，因其同时兼有史学与文学价值，被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2. 《周亚夫军细柳》主要运用什么表现手法？有什么作用？ 文章运用了对比的手法。如文帝入霸上及棘门军和入细柳营时“情势”的对比、霸上及棘门军的将军和周亚夫“性格”的对比、出细柳营后群臣和文帝反应的对比，在对比中使得周亚夫的正面形象更加鲜明。 3. 《周亚夫军细柳》中的周亚夫是一个怎样的人物形象？请结合课文内容简要说明。 周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼参见。 二、提优训练。 （一）预习检测。 1.给下列加点字注音。 棘门(　　)　　弓弩(　　)　　作揖(　　)　　介胄(　　) 曩者(　　)　　按辔(　　)　　称谢(　　)　　被甲(　　) 【参考答案】jí　nǔ　yī　zhòu　nǎng　pèi　chēng　pī 2.解释下列句中加点的词。 (1)已而之细柳军　　　　　　 　 (2)天子且至　  (3)军中闻将军令　　　　　　 　 (4)持兵揖曰　  (5)使人称谢　　　　　　　　 　 (6)曩者霸上、棘门军　  【参考答案】(1)不久。(2)将要。(3)听从。(4)兵器。(5)向人致意,表示问候。(6)先前。 3.下列句子中不含通假字的一项是 (　　) A.军士吏被甲　　　　　　　　 B.改容式车 C.以河内守亚夫为将军 D.困于心,衡于虑,而后作 【参考答案】C　 【解析】A项,“被”同“披”;B项,“式”同“轼”;D项,“衡”同“横”。 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 (　　) A.上自/劳军 B.至霸上/及/棘门军 C.将军亚夫/持兵/揖曰 D.其将固/可袭而虏也 【参考答案】C　 【解析】A项,应为“上/自劳军”;B项,应为“至/霸上及棘门军”;D项,应为“其将/固可袭而虏也”。 5.填空。 本文选自《　　　　　　》,作者是　　　　,夏阳人,西汉　　　家。《史记》是我国第一部　　　　　　　　　　,是史学著作的典范,鲁迅称它是“　　　　 　　　,　 ”。   【参考答案】史记·绛侯周勃世家　司马迁　历史学　纪传体通史　史家之绝唱　无韵之《离骚》 （二）提优训练。 阅读下面两段文言文,完成题目各题。（17分） [甲] 周亚夫军细柳 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 [乙] 淮阴侯①列传(节选) 信知汉王畏恶其能,常称病不朝从。信由此日夜怨望,居常鞅鞅②,羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙,哙跪拜送迎,言称臣,曰:“大王乃肯临臣!”信出门,笑曰:“生乃与哙等为伍!”上常从容与信言诸将能不,各有差。上问曰:“如我能将几何?”信曰:“陛下不过能将十万。”上曰:“于君何如?”曰:“臣多多而益善耳。”上笑曰:“多多益善,何为为我禽?”信曰:“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授,非人力也。” [注] ①淮阴侯:韩信。②鞅鞅:同“怏怏”,不满意、不服气、郁闷失意的样子。 6.下列句中加点词的解释正确的一项是(3分)(　　) A.军霸上(军队) B.天子先驱至(先行引导的人员) C.信尝过樊将军哙(超过) D.大王乃肯临臣(将要) 【参考答案】B　 【解析】A项,“军”应解释为“驻军、驻扎”;C项,“过”应解释为“拜访”;D项,“临”应解释为“光临”的意思。 7.下列句中加点词没有词类活用现象的一项是(3分) (　　) A.锐兵刃 B.又不得入 C.吾与汝毕力平险 D.羞与绛、灌等列 【参考答案】B　 【解析】A项,“锐”,形容词的使动用法,使……锋利;B项,“入”是“进入”的意思,没有活用;C项,“险”,形容词用作名词,险峻的大山;D项,“羞”,形容词的意动用法,以……为羞耻。 8.文中画横线的句子断句正确的一项是(3分)(　　) A.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也 B.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也 C.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也 D.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也 【参考答案】A　 【解析】句子的意思是“陛下不擅长带兵,却善于领将,这就是我被陛下辖制的原因”,按照意思断句即可。 9.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)将军令曰“军中闻将军令,不闻天子之诏”。 (2)上常从容与信言诸将能不,各有差。 【参考答案】(1)将军有命令说“军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令”。 (2)皇上常常从容地和韩信谈论各位将军才能的高下,认为各有长短。 10.请分别概括甲、乙两文中周亚夫和韩信的形象特点。(4分) 【参考答案】 周亚夫恪尽职守、刚正不阿;韩信恃才自傲、骄傲自大、不够谦虚。 【解析】本题考查对文章内容的理解。甲文中的周亚夫治军有方、纪律严明、恪尽职守、刚正不阿。乙文“常称病不朝从”等行为体现了韩信恃才自傲、骄傲自大、不够谦虚的特点。 【乙文参考译文】 韩信知道汉王担心忌讳自己的才能,常常托病不去朝见和侍行。韩信因此日夜怨恨,在家常常闷闷不乐,以和绛侯、灌婴处于同等地位为羞耻。韩信曾经拜访将军樊哙,樊哙行跪拜礼送迎(韩信),说话时自称臣,说:“大王怎么竟肯光临臣这里。”韩信出门时笑着说:“(我)这辈子就是和樊哙你这类人为伍了!”皇上常常从容地和韩信谈论各位将军才能的高下,认为各有长短。皇上问(韩信):“像我的才能能统率多少兵马?”韩信说:“陛下不过能统率十万。”皇上说:“你怎么样?”(韩信)回答说:“我是越多越好。”皇上笑着说:“(你)越多越好,为什么还被我辖制?”韩信说:“陛下不擅长带兵,却善于领将,这就是我被陛下辖制的原因。况且陛下是所说的上天任命的,不是人力能做到的。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$