第四单元 B卷·培优卷-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（广东专用·统编版2024）

第四单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累运用（21分） 1.(10分) 默写古诗文。（答对一句得1分，满分不超过10分） (1)《秋词(其一)》： ，我言秋日胜春朝。 (2)《夜雨寄北》： ，却话巴山夜雨时。 (3)《〈论语〉十二章》：子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。” (4)《十一月四日风雨大作(其二)》：僵卧孤村不自哀， 。 (5)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是： ， 。 (6)《诫子书》全文的中心论点是： ， 。 (7)《纪念白求恩》：只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人 ，一个有益于人民的人。 （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 倘若我们回眸走过的人生历程，有一种阅读是令人难以忘怀的。它A．如影随形地陪伴着你，qián yí mò huà（   ）地影响着你，切不可与浅薄的碎片化阅读B．混为一谈。它就是文学经典阅读。阅读那些深刻地描写了人性的真实与复杂且具有zhèn hàn（   ）灵魂的伟大力量的作品，需要带着一颗chéng chè（   ）的内心，秉持C．刨根究底的精神，熟读，精思。唯有如此，我们D．不毛之地的精神世界就会变得生机勃勃。 2．（3分）根据拼音写汉字。 ( )  ( )  ( ) 3．（2分）文中加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．如影随形 B．混为一谈 C．刨根究底 D．不毛之地 4．（2分）画线句子有语病，请将修改建议写在下面横线上。 班级举行“少年正是读书时”主题阅读活动，请根据要求完成5--6题。（4分） 5.（2分）请从下面6个句子中，挑选4个并组成两副符合活动主题的对联。 ①发愤识遍天下字    ②愿乘风破万里浪    ③立志读尽人间书 ④岂有文章惊海内    ⑤但留清白在人间    ⑥甘面壁读十年书 对联一              对联二 上联： （填序号）    上联： （填序号） 下联： （填序号）    下联： （填序号） 6.（2分）根据下列情境，在你所组合的两副对联中挑选出一副，并以此写一段话来劝勉小南。 情境：小南在学校举办的阅读知识竞赛中取得第一名的好成绩后，慢慢骄傲了起来。 二、阅读（49分） （一）（18分）阅读下面的文字，完成7--11题。 【甲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟成王之叔父也又相天子吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭①者，荣；土地广大，守以俭②者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏③者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记④，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑤此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎⑥欤？” 【注释】①恭：肃敬，谦逊有礼。②俭：行为约束而有节制，不放纵。③畏：同“威”，威严。④博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑤由：奉行，遵从。⑥慎：谨慎，慎重。 7．（3分）解释下列画线词语在句子中的意思。 （1）非淡泊无以明志( ) （2）非学无以广才( ) （3）意与日去( ) 8．（4分）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 9．（3分）下列句子中画线字的解释有误的一项是（   ） A．非宁静无以致远（达到远大目标） B．多不接世（对社会有贡献） C．又相天子（互相） D．夫此六者，皆谦德也（谦虚） 10．（3分）请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 武王之弟成王之叔父也又相天子吾于天下亦不轻矣 11．（5分）这两篇短文都是告诫子孙的文章，你从这两篇短文中得到了什么启发？ （二）（10分）阅读下面的文字，完成12--14题。 材料一： 我国政府在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》中把“脑科学与认知”列入基础研究8个科学前沿问题之一，在脑和神经元发育的分子机制、突触可塑性、胶质细胞与神经元的交互作用、视觉感知功能环路、学习记忆和抉择等脑认知功能的神经机制等方面取得了一批国际水平的成果。2015年，经过多次论证的“中国脑计划”启动。中国脑计划以脑认知原理为研究主体，以脑重大疾病诊治和类脑智能研发为两翼。 人脑是自然界进化的奇迹，是由数百种不同类型的上千亿的神经元构成的极为复杂的生物组织，理解大脑的结构与功能是21世纪最具挑战性的前沿科学问题，必将对社会造成巨大的变革。 （摘编自《科普时报》之《方兴未艾的脑科学研究》） 材料二： ①人类的大脑在出生时明显尚未完工。人类大脑不是一生下来所有东西都接好了线，而是根据生活经历的细节来进行塑造的，这就导致人在年幼时，大脑要经历漫长的时期来适应环境。动物大脑按预设程序接线的方式通常被称为“硬接线”，而人类大脑的接线方式则叫作“现场接线”。 ②人年幼时的大脑灵活性背后藏有什么奥秘呢？不是新细胞的生长，因为儿童脑细胞的数量和成年人的其实一样。相反，其奥妙在于这些细胞的连接方式。出生时，婴儿的神经元是相互独立的、未连接的。在人生的头两年，随着大脑细胞接收感觉信息，它们异常迅速地连接起来。每一秒就有多达200万个新连接（突触）在婴儿的大脑里形成。两岁时，小孩子拥有超过100万亿个突触，是成年人的两倍。 ③这时候，连接的数量达到了高峰，远远超过自身所需。于是，新连接数量不再大量增长，取而代之的是神经的“修剪”策略。随着孩子不断成长，50%的突触都会被剪掉。哪些突触留下，哪些被剪掉呢？如果一个突触成功加入了某神经回路中，它就得到强化；反之，如果它没有用，就会遭到弱化，最终被消除。就像树林里的小径没人走就会湮没一样，不用的突触也会消失。从某种意义上说，你成为自己的过程，就像从一块大理石中把本就存在的可能模样雕刻出来。你之所以成为你，不是因为你大脑里生长出了什么东西，而是因为原有的一些东西被删除了。 ④在整个童年期，局部环境不断完善着大脑，根据我们接触到的东西，对遍布种种可能性的密林进行修剪。大脑里的连接变得更少，也更强健。举个例子，婴儿期接触到的语言会强化人听到该语言中特定声音的能力，弱化听到其他语言中声音的能力。以英语和日语为例，出生在日本的孩子和出生在美国的孩子，一开始都能听到这两种语言里所有的声音并给予响应。但随着时间的推移，在日本长大的孩子会丧失分辨“R”和“L”这两个音的能力，因为这两个音在日语中没有分别。我们偶然出生在某个地方，就会受到那个地方的塑造。 （摘自大卫·伊格曼《大脑的故事》） 材料三： ①到了25岁，大脑童年期和青春期的转化终于结束。我们的身份认同和人格的结构性转变完成，大脑至此似乎发育完全了。你或许认为，身为成年人，自己就这样定型了，不再改变。然而并不是这样，在成年期，大脑还会继续改变。可以塑造并维持造型的东西，我们称其具有可塑性。大脑就是如此，哪怕在成年期时也一样：人的经历改变它，而它则保留这些变化。 ②为了理解这些生理变化到底有多惊人，让我们来看看伦敦的一群出租车司机及他们的大脑。他们经过4年的强化培训，通过了全英国最艰巨的记忆任务之一：“伦敦知识”考试。该考试要求有志从事出租车司机工作的人记住伦敦庞杂的道路，外加所有可行的排列组合。这是一项非常艰巨的任务：知识库覆盖了贯通伦敦全市的320条不同路线，25000条大街，20000个地标和兴趣点，包括宾馆、影剧院、饭店、大使馆、警察局、体育设施，以及任何一个乘客可能想去的地方。参加知识考试的学员一般每天要花3～4个小时背预设行程。“伦敦知识”考试这一独特的脑力挑战，激起了伦敦大学学院一群神经科学家的兴趣，他们扫描了若干出租车司机的大脑。科学家们对大脑里一个名叫海马的小区域特别感兴趣，这里是关系到记忆力，尤其是空间记忆力的关键区域。在这场华丽的记忆壮举中，伦敦出租车司机们要死记硬背地学习城市地理。培训结束后，他们可以清晰地说出大都市区任意两个地点之间最直接（且合乎交通法规）的路线，无须借助地图。接受这一挑战的最终结果是他们的大脑发生了明显的变化。科学家们发现出租车司机们的大脑有着明显的改变：他们的海马后部明显变得比未参加考试的对照组的大了许多，这大概是不断增加的空间记忆造成的。研究人员还发现，出租车司机做这份工作越久，大脑该区域的变化就越大，该结果表明这些司机不是在进入这一行时海马区域就大于常人，这是实践所带来的变化。对出租车司机的研究表明，成年人的大脑并非固定不变，而是可以进行重新配置的，且变化程度之大是训练有素的研究人员能看得出来的。 ③不光只有出租车司机的大脑进行过自我重塑。研究人员对20世纪最著名的一颗大脑——爱因斯坦的大脑进行了检查，可惜他的大脑并未透露他成为天才的奥秘。但它确实显示，他大脑里掌管左手手指的区域扩大了，在皮质里形成了一道叫作“奥米伽标志”（其形状像希腊字母Ω）的巨大褶皱，这得益于他不那么为人所知的爱好——演奏小提琴。经验丰富的小提琴手大脑里的这道褶皱都会扩大，因为他们集中地发展了左手手指的精细灵巧性。相比之下，钢琴演奏家在左右脑都出现了奥米伽标志，因为他们的两只手都需要做精妙细致的动作。 ④在不同的人身上，大脑褶皱的形状基本一致，但它在更精妙的细节上对你来自何处、你现在是什么样的人做了个性化的独特反映。虽然大多数变化太小，无法用肉眼观测，但你所经历的一切，都改变了大脑的生理结构，从基因的表达到分子的位置，再到神经元的架构。你的出身、文化、朋友、工作、看过的每一部电影、进行的每一场谈话，这些全都在神经系统里留下了痕迹。这些不可磨灭的、微小的印象积累起来，造就了你是什么人，也限定了你能够成为什么人。 （摘自大卫·伊格曼《大脑的故事》） 12．（3分）下列表述与上述材料意思相符的一项是（    ） A．人脑是自然界进化的奇迹，是由数百种不同类型的上千亿的神经元构成的不太复杂的生物组织。 B．动物大脑按预设程序接线的方式通常被称为“现场接线”，而人类大脑的接线方式则叫作“硬接线”。 C．以英语和日语为例，出生在日本的孩子和出生在美国的孩子，一开始都能听到这两种语言里所有的声音并给予响应。但随着时间的推移，在美国长大的孩子会丧失分辨“R”和“L”这两个音的能力。 D．在成年期，大脑还会继续改变。大脑具有可塑性。人的经历改变它，而它则保留这些变化。 13．（3分）请从材料二的信息中筛选列举一下“人年幼时的大脑灵活性背后的奥秘”。 14．（4分）近期，小罗总是抱怨说：“爸妈和家庭环境决定了我会成为什么样的人，我自己是没办法决定什么的。”对于这种说法，你怎么看？请结合材料三的内容及生活实际，谈谈你的想法。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知因三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，养麦会很快长起来，等冬天给你做饸饸面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地养麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨地说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，我回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了让我吃一顿美味的饸饸面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了。”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻的怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 ⑮那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。 15．（3分）下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第4段通过动作描写与语言描写，体现了母亲的勤劳坚强与对孩子的关爱。 B．文中第8段写“我的心里仍然杂草从生”是指“我”还没有从高考落榜的阴影中走出来，心情烦躁，对未来和前途感到迷茫。 C．文中第13段两个划线词“激动”所表达的情感完全一致，都是因“我下定决心重返校园”而生发的兴奋之情。 D．文末最后一段抒情议论，卒章显志，升华主题。 16．（5分）文章开头运用了什么描写方法？有何作用？请结合具体内容分析。 17．（5分）结合语境，从修辞角度赏析划线句子。 月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 18．（5分）标题“开在心灵深处的荞麦花”有什么作用？请结合具体内容分析。 （四）按要求完成19—20题，（6分） 19.（2分）小金同学收藏了四枚《西游记》邮票（如下图），按照小说故事情节的先后顺序，下列选项排列正确的一项是（   ） ①大闹天宫    ②五圣成正果    ③三打白骨精    ④三借芭蕉扇 A．①②④③ B．①③④② C．③①④② D．①④②③ 20.（4分）《论语》中提到“择其善者而从之，其不善者而改之”，朋友之间交往该如此。请从下面两个人物中选择一个“朋友”，谈谈你对这句话的理解。 孙悟空   猪八戒 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累运用（21分） 1.(10分) 默写古诗文。（答对一句得1分，满分不超过10分） (1)《秋词(其一)》： ，我言秋日胜春朝。 (2)《夜雨寄北》： ，却话巴山夜雨时。 (3)《〈论语〉十二章》：子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。” (4)《十一月四日风雨大作(其二)》：僵卧孤村不自哀， 。 (5)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是： ， 。 (6)《诫子书》全文的中心论点是： ， 。 (7)《纪念白求恩》：只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人 ，一个有益于人民的人。 【答案】 自古逢秋悲寂寥 何当共剪西窗烛 博学而笃志 切问而近思 尚思为国戍轮台 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 静以修身 俭以养德 一个纯粹的人 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“寥”“笃”“戍”“致”等字词的书写。 （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 倘若我们回眸走过的人生历程，有一种阅读是令人难以忘怀的。它A．如影随形地陪伴着你，qián yí mò huà（   ）地影响着你，切不可与浅薄的碎片化阅读B．混为一谈。它就是文学经典阅读。阅读那些深刻地描写了人性的真实与复杂且具有zhèn hàn（   ）灵魂的伟大力量的作品，需要带着一颗chéng chè（   ）的内心，秉持C．刨根究底的精神，熟读，精思。唯有如此，我们D．不毛之地的精神世界就会变得生机勃勃。 2．（3分）根据拼音写汉字。 ( )  ( )  ( ) 3．（2分）文中加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．如影随形 B．混为一谈 C．刨根究底 D．不毛之地 4．（2分）画线句子有语病，请将修改建议写在下面横线上。 【答案】2． 潜移默化 震撼 澄澈 3．D 4．将“不毛之地”改为“贫瘠”。 【解析】2．本题考查字形。 潜移默化（qián yí mò huà）：人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。 震撼（zhèn hàn）：心灵受到强烈的冲击。 澄澈（chéng chè）：水清见底；清亮明洁；明白。 3．本题考查成语运用。 A.如影随形：好像影子老是跟着身体，比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。使用正确； B.混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。使用正确； C.刨根究底：比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。使用正确； D.不毛之地：原意是贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地，形容荒凉、贫瘠。不能用做定语，使用有误； 故选D。 4．本题考查病句修改。 病因：“不毛之地”不能做“精神世界”的定语。修改建议：可将“不毛之地”改为“贫瘠”。 班级举行“少年正是读书时”主题阅读活动，请根据要求完成5--6题。（4分） 5.（2分）请从下面6个句子中，挑选4个并组成两副符合活动主题的对联。 ①发愤识遍天下字    ②愿乘风破万里浪    ③立志读尽人间书 ④岂有文章惊海内    ⑤但留清白在人间    ⑥甘面壁读十年书 对联一              对联二 上联： （填序号）    上联： （填序号） 下联： （填序号）    下联： （填序号） 6.（2分）根据下列情境，在你所组合的两副对联中挑选出一副，并以此写一段话来劝勉小南。 情境：小南在学校举办的阅读知识竞赛中取得第一名的好成绩后，慢慢骄傲了起来。 【答案】5， ① ③ ② ⑥ 6.选择：愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 小南，恭喜你这次在阅读知识竞赛中取得第一名，但也不能够因此骄傲起来。“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书“要实现自己远大的理想抱负，就需要要乘风破浪的勇气和甘于面壁读书的精神，这样才会长久。 【解析】5.本题考查对联。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。 阅读题干部分可知，①句“发奋识遍天下字”中的“发奋”与③句“立志读尽人间书”中的“立志”意思相对，“识遍天下字”与“读尽人间书”意思相关，结构相同，所以这两句话能够组成一副对联；因为③句的末字“书”为平声，所以③为下联。即：发奋识遍天下字，立志读尽人间书； ②句“愿乘风破万里浪”中的“万里浪”与⑥句“甘面壁读十年书”中的“十年书”相对，所以这两句也可以组成一副对联；因为⑥句“甘面壁读十年书”中的“书”为平声，所以⑥为下联。即：愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 6.本题考查语言表达。答案不唯一。 示例：选择：愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 小南，首先恭喜你在竞赛中取得优异的成绩，正所谓“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”，学习永无止境，不进则退，希望你不要骄傲，以此为契机，锐意进取不断奋勇向前，争取再创辉煌！ 二、阅读（49分） （一）（18分）阅读下面的文字，完成7--11题。 【甲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟成王之叔父也又相天子吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭①者，荣；土地广大，守以俭②者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏③者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记④，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑤此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎⑥欤？” 【注释】①恭：肃敬，谦逊有礼。②俭：行为约束而有节制，不放纵。③畏：同“威”，威严。④博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑤由：奉行，遵从。⑥慎：谨慎，慎重。 7．（3分）解释下列画线词语在句子中的意思。 （1）非淡泊无以明志( ) （2）非学无以广才( ) （3）意与日去( ) 8．（4分）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 9．（3分）下列句子中画线字的解释有误的一项是（   ） A．非宁静无以致远（达到远大目标） B．多不接世（对社会有贡献） C．又相天子（互相） D．夫此六者，皆谦德也（谦虚） 10．（3分）请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 武王之弟成王之叔父也又相天子吾于天下亦不轻矣 11．（5分）这两篇短文都是告诫子孙的文章，你从这两篇短文中得到了什么启发？ 【答案】7． 明确、坚定 增长 丧失、消失 8．（1）君子的行为操守，（应该）屏除杂念和干扰，以宁静专一来修养自身，以节俭来培养自己的品德。 （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 9．C 10．武王之弟/成王之叔父也/又相天子/吾于天下亦不轻矣 11．甲①要勤学立志，坚定意志，珍惜光阴。 ②修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 乙①要有一种谦虚的美德，虚心学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大。 ②领导者，应该礼贤下士，尊重人才，善待人才。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明，明确，坚定。 （2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广，增长。 （3）句意：意志随岁月逐渐消逝。去，丧失、消失。 8．本题考查译句。重点词语： （1）夫，发语词，不译。之，的。行，行为操守。以，连词，表手者是前者的目的。 （2）淫慢，放纵懈怠。则，就。励，振奋。险躁，轻薄浮躁。治性，修养性情。 9．本题考查词语解释。 C．句意：又身兼辅佐皇上的重任。相，辅佐。故选C。 10．本题考查断句。句意：我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。根据句意可断句为：武王之弟/成王之叔父也/又相天子/吾于天下亦不轻矣。 11．本题考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容，言之成理即可。 根据甲文中的“非学无以广才，非志无以成学”可得：要勤学立志，坚定意志。根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可得：要珍惜时间。根据“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可得：修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 根据乙文中的“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”可得：领导者，应该礼贤下士，尊重人才，善待人才。根据“吾闻，德行宽裕，守之以恭者”“贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”可得：要有一种谦虚的美德，虚心学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大。 【点睛】参考译文： 甲：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振奋，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 乙：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？” （二）（10分）阅读下面的文字，完成12--14题。 材料一： 我国政府在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》中把“脑科学与认知”列入基础研究8个科学前沿问题之一，在脑和神经元发育的分子机制、突触可塑性、胶质细胞与神经元的交互作用、视觉感知功能环路、学习记忆和抉择等脑认知功能的神经机制等方面取得了一批国际水平的成果。2015年，经过多次论证的“中国脑计划”启动。中国脑计划以脑认知原理为研究主体，以脑重大疾病诊治和类脑智能研发为两翼。 人脑是自然界进化的奇迹，是由数百种不同类型的上千亿的神经元构成的极为复杂的生物组织，理解大脑的结构与功能是21世纪最具挑战性的前沿科学问题，必将对社会造成巨大的变革。 （摘编自《科普时报》之《方兴未艾的脑科学研究》） 材料二： ①人类的大脑在出生时明显尚未完工。人类大脑不是一生下来所有东西都接好了线，而是根据生活经历的细节来进行塑造的，这就导致人在年幼时，大脑要经历漫长的时期来适应环境。动物大脑按预设程序接线的方式通常被称为“硬接线”，而人类大脑的接线方式则叫作“现场接线”。 ②人年幼时的大脑灵活性背后藏有什么奥秘呢？不是新细胞的生长，因为儿童脑细胞的数量和成年人的其实一样。相反，其奥妙在于这些细胞的连接方式。出生时，婴儿的神经元是相互独立的、未连接的。在人生的头两年，随着大脑细胞接收感觉信息，它们异常迅速地连接起来。每一秒就有多达200万个新连接（突触）在婴儿的大脑里形成。两岁时，小孩子拥有超过100万亿个突触，是成年人的两倍。 ③这时候，连接的数量达到了高峰，远远超过自身所需。于是，新连接数量不再大量增长，取而代之的是神经的“修剪”策略。随着孩子不断成长，50%的突触都会被剪掉。哪些突触留下，哪些被剪掉呢？如果一个突触成功加入了某神经回路中，它就得到强化；反之，如果它没有用，就会遭到弱化，最终被消除。就像树林里的小径没人走就会湮没一样，不用的突触也会消失。从某种意义上说，你成为自己的过程，就像从一块大理石中把本就存在的可能模样雕刻出来。你之所以成为你，不是因为你大脑里生长出了什么东西，而是因为原有的一些东西被删除了。 ④在整个童年期，局部环境不断完善着大脑，根据我们接触到的东西，对遍布种种可能性的密林进行修剪。大脑里的连接变得更少，也更强健。举个例子，婴儿期接触到的语言会强化人听到该语言中特定声音的能力，弱化听到其他语言中声音的能力。以英语和日语为例，出生在日本的孩子和出生在美国的孩子，一开始都能听到这两种语言里所有的声音并给予响应。但随着时间的推移，在日本长大的孩子会丧失分辨“R”和“L”这两个音的能力，因为这两个音在日语中没有分别。我们偶然出生在某个地方，就会受到那个地方的塑造。 （摘自大卫·伊格曼《大脑的故事》） 材料三： ①到了25岁，大脑童年期和青春期的转化终于结束。我们的身份认同和人格的结构性转变完成，大脑至此似乎发育完全了。你或许认为，身为成年人，自己就这样定型了，不再改变。然而并不是这样，在成年期，大脑还会继续改变。可以塑造并维持造型的东西，我们称其具有可塑性。大脑就是如此，哪怕在成年期时也一样：人的经历改变它，而它则保留这些变化。 ②为了理解这些生理变化到底有多惊人，让我们来看看伦敦的一群出租车司机及他们的大脑。他们经过4年的强化培训，通过了全英国最艰巨的记忆任务之一：“伦敦知识”考试。该考试要求有志从事出租车司机工作的人记住伦敦庞杂的道路，外加所有可行的排列组合。这是一项非常艰巨的任务：知识库覆盖了贯通伦敦全市的320条不同路线，25000条大街，20000个地标和兴趣点，包括宾馆、影剧院、饭店、大使馆、警察局、体育设施，以及任何一个乘客可能想去的地方。参加知识考试的学员一般每天要花3～4个小时背预设行程。“伦敦知识”考试这一独特的脑力挑战，激起了伦敦大学学院一群神经科学家的兴趣，他们扫描了若干出租车司机的大脑。科学家们对大脑里一个名叫海马的小区域特别感兴趣，这里是关系到记忆力，尤其是空间记忆力的关键区域。在这场华丽的记忆壮举中，伦敦出租车司机们要死记硬背地学习城市地理。培训结束后，他们可以清晰地说出大都市区任意两个地点之间最直接（且合乎交通法规）的路线，无须借助地图。接受这一挑战的最终结果是他们的大脑发生了明显的变化。科学家们发现出租车司机们的大脑有着明显的改变：他们的海马后部明显变得比未参加考试的对照组的大了许多，这大概是不断增加的空间记忆造成的。研究人员还发现，出租车司机做这份工作越久，大脑该区域的变化就越大，该结果表明这些司机不是在进入这一行时海马区域就大于常人，这是实践所带来的变化。对出租车司机的研究表明，成年人的大脑并非固定不变，而是可以进行重新配置的，且变化程度之大是训练有素的研究人员能看得出来的。 ③不光只有出租车司机的大脑进行过自我重塑。研究人员对20世纪最著名的一颗大脑——爱因斯坦的大脑进行了检查，可惜他的大脑并未透露他成为天才的奥秘。但它确实显示，他大脑里掌管左手手指的区域扩大了，在皮质里形成了一道叫作“奥米伽标志”（其形状像希腊字母Ω）的巨大褶皱，这得益于他不那么为人所知的爱好——演奏小提琴。经验丰富的小提琴手大脑里的这道褶皱都会扩大，因为他们集中地发展了左手手指的精细灵巧性。相比之下，钢琴演奏家在左右脑都出现了奥米伽标志，因为他们的两只手都需要做精妙细致的动作。 ④在不同的人身上，大脑褶皱的形状基本一致，但它在更精妙的细节上对你来自何处、你现在是什么样的人做了个性化的独特反映。虽然大多数变化太小，无法用肉眼观测，但你所经历的一切，都改变了大脑的生理结构，从基因的表达到分子的位置，再到神经元的架构。你的出身、文化、朋友、工作、看过的每一部电影、进行的每一场谈话，这些全都在神经系统里留下了痕迹。这些不可磨灭的、微小的印象积累起来，造就了你是什么人，也限定了你能够成为什么人。 （摘自大卫·伊格曼《大脑的故事》） 12．（3分）下列表述与上述材料意思相符的一项是（    ） A．人脑是自然界进化的奇迹，是由数百种不同类型的上千亿的神经元构成的不太复杂的生物组织。 B．动物大脑按预设程序接线的方式通常被称为“现场接线”，而人类大脑的接线方式则叫作“硬接线”。 C．以英语和日语为例，出生在日本的孩子和出生在美国的孩子，一开始都能听到这两种语言里所有的声音并给予响应。但随着时间的推移，在美国长大的孩子会丧失分辨“R”和“L”这两个音的能力。 D．在成年期，大脑还会继续改变。大脑具有可塑性。人的经历改变它，而它则保留这些变化。 13．（3分）请从材料二的信息中筛选列举一下“人年幼时的大脑灵活性背后的奥秘”。 14．（4分）近期，小罗总是抱怨说：“爸妈和家庭环境决定了我会成为什么样的人，我自己是没办法决定什么的。”对于这种说法，你怎么看？请结合材料三的内容及生活实际，谈谈你的想法。 【答案】12．D 13．①出生时，婴儿的神经元是相互独立的、未连接的。在人生的头两年，随着大脑细胞接收感觉信息，它们异常迅速地连接起来。②连接的数量达到了高峰，新连接数量不再大量增长，取而代之的是神经的“修剪”策略。③在整个童年期，局部环境不断完善着大脑，根据我们接触到的东西，对遍布种种可能性的密林进行修剪。大脑里的连接变得更少，也更强健。 14．参考示例一：我不认同这种说法。因为材料三中提到——你的出身、文化、朋友、工作、看过的每一部电影、进行的每一场谈话，这些全都在神经系统里留下了痕迹。这些不可磨灭的、微小的印象积累起来，造就了限定了你是什么人。父母及家庭环境会塑造一部分我们的大脑，但是，接受教育、结交良师益友、认真投入学习，这些自我的努力和实践也可以塑造我的大脑。我们会成为什么人，有很大一部分也是由我们自己的学习、实践和生活决定的。 参考示例二：我部分认同。因为材料三中提到——你的出身、文化、朋友、工作、看过的每一部电影、进行的每一场谈话，这些全都在神经系统里留下了痕迹。这些不可磨灭的、微小的印象积累起来，造就了限定了你是什么人。父母及家庭环境确实会塑造一部分我们的大脑。但是，接受教育、结交良师益友、认真投入学习，这些自我的努力和实践也可以塑造我的大脑。我们会成为什么人，有很大一部分也是由我们自己的学习、实践和生活决定的。 【解析】12．本题考查对材料内容的理解。 A.根据材料一第二段原文“人脑是自然界进化的奇迹，是由数百种不同类型的上千亿的神经元构成的复杂的生物组织”，可知本项中“不太复杂的生物组织”与原文不符； B.根据材料二第①段原文“动物大脑按预设程序接线的方式通常被称为‘硬接线’，而人类大脑的接线方式则叫作‘现场接线’”。可知此项说法与原文不符，把动物大脑与人类大脑弄颠倒了； C.根据材料二第④段原文“以英语和日语为例，出生在日本的孩子和出生在美国的孩子，一开始都能听到这两种语言里所有的声音并给予响应。但随着时间的推移，在日本长大的孩子会丧失分辨‘R’和‘L’这两个音的能力”，可知“在美国长大的孩子会丧失分辨“R”和“L”这两个音的能力”说法与原文不符； 故选D。 13．本题考查材料内容概括。 “人年幼时的大脑灵活性背后的奥秘”在材料二中。 第一个奥秘，是第②段中“出生时，婴儿的神经元是相互独立的、未连接的。在人生的头两年，随着大脑细胞接收感觉信息，它们异常迅速地连接起来”，根据内容直接提炼即可； 第二个奥秘，根据第③段中“连接的数量达到了高峰，远远超过自身所需。于是，新连接数量不再大量增长，取而代之的是神经的‘修剪’策略”，可概括为：连接的数量达到了高峰，新连接数量不再大量增长，取而代之的是神经的“修剪”策略； 第三个奥秘，是第④段中“在整个童年期，局部环境不断完善着大脑，根据我们接触到的东西，对遍布种种可能性的密林进行修剪。大脑里的连接变得更少，也更强健”，根据内容直接提炼即可。 14．本题考查内容理解与拓展运用。 对小罗的抱怨“爸妈和家庭环境决定了我会成为什么样的人，我自己是没办法决定什么的”可以反对，也可以部分认同，结合材料三第④段“你的出身、文化、朋友、工作、看过的每一部电影、进行的每一场谈话，这些全都在神经系统里留下了痕迹。这些不可磨灭的、微小的印象积累起来，造就了你是什么人，也限定了你能够成为什么人”等内容作答即可。 示例：我不认同这种说法。因为材料三中提到——你的出身、文化、朋友、工作、看过的每一部电影、进行的每一场谈话，这些全都在神经系统里留下了痕迹。这些不可磨灭的、微小的印象积累起来，造就了限定了你是什么人。可见出身——爸妈和家庭环境对一个人的大脑有一定的塑造作用，但不是唯一的因素。人在后天接受文化教育、结交良师益友、认真投入学习、社会实践和工作等，这些自我的努力和社会影响也可以塑造大脑。我们会成为什么人，并不是全由爸妈和家庭环境决定的，更重要的是由我们自己的主动学习、生活实践和工作决定的。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知因三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，养麦会很快长起来，等冬天给你做饸饸面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地养麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨地说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，我回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了让我吃一顿美味的饸饸面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了。”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻的怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 ⑮那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。 15．（3分）下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第4段通过动作描写与语言描写，体现了母亲的勤劳坚强与对孩子的关爱。 B．文中第8段写“我的心里仍然杂草从生”是指“我”还没有从高考落榜的阴影中走出来，心情烦躁，对未来和前途感到迷茫。 C．文中第13段两个划线词“激动”所表达的情感完全一致，都是因“我下定决心重返校园”而生发的兴奋之情。 D．文末最后一段抒情议论，卒章显志，升华主题。 16．（5分）文章开头运用了什么描写方法？有何作用？请结合具体内容分析。 17．（5分）结合语境，从修辞角度赏析划线句子。 月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 18．（5分）标题“开在心灵深处的荞麦花”有什么作用？请结合具体内容分析。 【答案】15．C 16．景物描写（或环境描写）。渲染或突出天气的炎热；烘托了“我”高考落榜后烦躁郁闷的心情。 17．比喻，把脸上的笑容比作一盏灯，生动形象地写出了母亲因荞麦花开而喜悦的心情，以及母亲对未来的期待和自信（或：表现了母亲的乐观积极向上对我产生了积极的影响，点亮了我的人生道路）。 18．内容上：“开在心灵深处的荞麦花”象征母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对“我”的爱，含蓄点明了赞美、感激母亲的文章主旨；意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结构上：“荞麦花”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。 【解析】15．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.两个“激动”都有因我下定决心重返校园而生发的兴奋之情，但是所表达的情感不完全一致。根据第⑬段“将来一定会有出息的”可知，母亲的激动还有因为“我”的重新振作而生发的自豪之情；根据第⑬段“暗暗下决心发奋读书”可知，“我”的激动还有下决心发奋读书的豪气。 故选C。 16．本题考查环境描写及作用。 根据第①段“盛夏的阳光”“荒芜的山坡”可知，此段属于环境描写。 根据第①段“盛夏的阳光，火一样炙烤着大地”可知，此句写出了故事发生的时间，运用比喻的手法，突出天气的炎热，点明“我”和母亲劳动的场景；根据本段“荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地”可知“我”和母亲播撒荞麦补苗的原因；根据第②段“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知因三分之差名落孙山的少年”可知，第①段对“阳光”“山坡”的描写突出了环境的恶劣，烘托了“我”因落榜而烦乱的心情。 17．本题考查对关键词句的赏析。 第⑪段中“月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯”一句，将母亲嘴角的笑比作一盏点亮的灯，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出她笑容的明亮与温暖。根据第⑪段“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了’”可知，这句话贴切地写出母亲看到荞麦花开时的高兴、愉悦。透过荞麦花开母亲仿佛已经看到了庄稼的好收成。这份乐观也温暖了“我”并鼓舞了“我”重新振作起来。 18．本题考查标题的作用。 内容上，根据第⑫段“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”可知，“开在心灵深处的荞麦花“象征着母亲坚韧乐观、勤劳朴实的精神品质；“心灵深处的荞麦花”即母亲对儿子的爱让儿子终身难忘，铭记永远，含蓄表达了作者对母亲的感激及对母爱的歌颂；“开在心灵深处的荞麦花"用词新颖别致，能够设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 结构上，根据第⑤段“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫段“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是本文的叙述线索；并且，在“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头。看到母亲在开满荞麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。 （四）按要求完成19—20题，（6分） 19.（2分）小金同学收藏了四枚《西游记》邮票（如下图），按照小说故事情节的先后顺序，下列选项排列正确的一项是（   ） ①大闹天宫    ②五圣成正果    ③三打白骨精    ④三借芭蕉扇 A．①②④③ B．①③④② C．③①④② D．①④②③ 【答案】B 【解析】本题考查名著内容。 “大闹天宫”是小说《西游记》中第5回：乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪。大闹天宫主要讲述了孙悟空在天庭期间，私自偷吃蟠桃且大闹王母娘娘蟠桃宴，玉帝得知后派天兵天将捉拿，结果火烧雷劈等皆不能损伤悟空，最终被如来佛祖压在五行山下的故事。 “五圣成正果”是小说《西游记》中第100回：径回东土 ，五圣成真。概括：唐三藏把佛经送回长安，真身又返回灵山。三藏被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙。 《西游记》第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”说的是：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 “三借芭蕉扇”是小说《西游记》中第59、60回：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。向第一次铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞，变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。 故按小说故事情节的先后顺序应为：①③④②，故选B。 20.（4分）《论语》中提到“择其善者而从之，其不善者而改之”，朋友之间交往该如此。请从下面两个人物中选择一个“朋友”，谈谈你对这句话的理解。 孙悟空   猪八戒 【答案】（1）论语中的这句话的意思是：选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就改正。（2）猪八戒：他身上有许多缺点，如喜欢搬弄是非、好吃懒做。悟空三打白骨精，唐僧以为打死的是凡人。悟空辩解后唐僧将信将疑，因为八戒进谗言，最后导致唐僧将悟空赶走。我们应该引以为戒，如果有这些缺点则要及时改正。（3）但他也不失忠勇和机智。当师徒受困流沙河，他勇斗妖怪。为了营救唐僧，他忍住胆怯去花果山，并用激将法请回了孙悟空。我们应该好好学习他的这些优点。 【解析】本题考查名著人物形象分析和拓展。解答时，首先要对名著中人物的优缺点有一个全面的了解，然后结合所给的材料或观点进行分析。在表达时，应明确阐述人物的哪些行为或特点是值得学习的“善者”，哪些是需要引以为戒并改正的“不善者”。最后，可以总结自己的观点或提出对朋友的期望。言之成理即可。 示例一：孙悟空是《西游记》中最具传奇色彩的人物，他身上的“善者”值得我们去学习。他智勇双全，无论面对多大的困难，都能毫不畏惧地迎难而上，这种勇往直前的精神是我所敬佩的。同时，孙悟空对师傅唐僧的忠诚和守护也是我所要学习的“善者”。然而，孙悟空有时过于倔强，甚至有时会不顾后果地冲动行事，这是他身上的“不善者”。如果我是他的朋友，我会提醒他在面对问题时更加冷静和理智，避免因冲动而犯错。 示例二：猪八戒虽然有时显得憨厚可爱，但他身上也存在一些“不善者”需要我们警惕。他常常贪吃懒惰，缺乏自我约束力，这些习惯都是需要我们帮助他改正的。然而，猪八戒也有其独特的“善者”。他性格直率，对朋友忠诚，虽然有时嘴碎，但关键时刻总能挺身而出，为团队解决问题。如果我是他的朋友，我会鼓励他发挥自己的优点，同时提醒他克服自己的缺点，共同成为更好的自己。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。 请以“ 并不平凡”为题，写一篇不少于600字的作文。 【答案】范文： 母亲并不平凡 母亲——高高的个子，平常的面孔，略显臃肿的身材塑造了她与千千万万母亲一样的平凡。母亲总是穿着平俗，打扮也不花哨，勤勤恳恳，本本分分，是一位本色的家庭妇女。 母亲说，自己只是一个平凡的女人。但在我看来，平凡的母亲其实并不简单。她身上有着中国女性善良、严慈、温情、坚强的特质。 邻居家有位长期瘫痪在床的老奶奶，母亲总是为她送吃送喝，拆洗缝补。每当老奶奶过意不去时，她笑笑说：“每个人都有困难的时候，这点小事不必放在心上。”汶川地震、日本地震她都在第一时间尽自己微薄之力捐款。在她眼里，不相识的需要帮助的人，她总能以母亲般细致入微的爱护和帮助，慷慨地不求回报，奉献着她的爱。 她对我从来不姑息迁就，抓住生活中的过失，随时随地进行教育。母亲教子严厉，每当我犯错的时候她最多只会朝我狠狠地瞪一眼，从来没有真正满口脏字骂过我，让我在那个可以常常听到邻人责骂孩子的年代感到了她沉默的力量。她的一个深沉的眼神、一种厚重的语气和那一脸的严肃都在告诉我：什么是对什么是错，什么话该不该说。 那次我感冒发高烧，整个晚上她难以入眠，一次次悄悄走进我的房里，然后用一只手，轻柔的、慢慢地抚在我的额头上。我在一股如水的母爱之中醒了。“孩子好些了吗？”在这温暖、轻柔的话语中，我回过了神来，“嗯，舒服一些了。”“那就快睡吧！”说完，她才轻声轻气地慢慢地走出房间。随着轻轻的关门声，我又进入了梦乡。虽然这是一件平凡小事，但是这里却透着一份不平凡的母爱。 有人说，母亲的心里总有一股力量，蕴含温情与坚强。从发生在母亲身上的真实故事里我真正体会母亲的平凡与伟大。母亲没有上帝那样完美却能够做到比上帝更伟大。和亿万母亲一样，母亲以大海一般的胸怀，抚育孩子，以她化作春泥更护花的拳拳爱心，帮助那些需要帮助的弱者。 【解析】这是一道半命题作文试题，里面的关键词有两个：一个是“平凡”，另一个是“不”，写作时一定兼顾这两个词，如果能兼顾这两个词，就能把文章写好。这个题目应该很好做，根据提示语，是让你在平凡中，发现其中的不凡之处。所以你要填的很多，例如：人生并不平凡，自己并不平凡，等等。我们可以从两个方面来立意：一个是写自己的平凡，自己一直与平凡相伴，但自己并不气馁，去努力突破自己；也可以写一个“平凡的他”，你一直与他相伴，并发现了他身上并不平凡之处或者美丽之处，这两种思路都可以。写法上可以以小见大：写人物时通过小事反映人物性格；也可以选用中心句：在文章中的主要段落中，开头一句都可以设计成中心句，引领整个段落，使文章思路清晰，脉络自然。 【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$