精品解析：辽宁省锦州市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

锦州市2023～2024学年度七年级（下）期末质量检测 语文试卷 （试卷满分100分 考试时间120分钟） ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yīn） 屏嶂（zhàng） 咀嚼（jiáo） 酣然入梦（hān） B. 淳朴（chún） 炽热（zhì） 遨游（áo） 晦人不倦（huì） C. 钦佩（qīn） 涉足（shè） 闲暇（xiá） 怏怏不乐（yàng） D. 粗拙（zhuó） 愧怍（zuò） 辟如（pì） 姗姗来迟（shān） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.殷红（yīn）——yān，屏嶂——屏障，咀嚼（jiáo）——jué； B.炽热（zhì）——chì，晦人不倦——诲人不倦； D.粗拙（zhuó）——zhuō，辟如——譬如； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，______着点点银光，就像______的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相______。 A. 辉煌 露 迸溅 挑衅 B. 辉煌 泛 迸溅 挑逗 C. 灿烂 露 迸射 挑衅 D. 灿烂 泛 迸射 挑逗 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 辉煌：指光辉灿烂的样子，通常形容场面盛大、显著、出色；灿烂：形容光彩鲜明耀眼，多侧重色彩明亮、美丽；“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 的淡紫色，像一条瀑布”可知，此处形容藤萝盛开的繁茂景象，用“辉煌”更能突出其盛大壮观； 露：显现出来，一般指较为明显地呈现；泛：透出；冒出，有一种自然而然、逐渐呈现的感觉；“紫色的大条幅上， 着点点银光”可知，“泛”有透出、冒出的意思，比“露”更能体现出银光自然地显现； 迸溅：向四处飞溅；迸射：向外喷射；“迸溅”侧重于向四处溅出，“迸射”侧重于强力射出；“就像 的水花”可知，形容水花用“迸溅”更形象地表现出水花的活泼； 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争；挑逗：指逗引，招惹；“在和阳光互相 ”可知，花与阳光之间俏皮、互动的姿态，用“挑逗”更能体现花好像在与阳光互相玩耍； 故选B。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。②他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。④他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 A. 句②中“正”是副词，“向”“钻探”是动词。 B. “寻求宝藏”是动宾短语，“攀得越起劲”是补充短语。 C. 句④是病句，应该把“消化尽”与“吃尽”互换位置。 D. 句⑤运用比喻修辞，“一剂救济的文化药方”是指使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.“向”是介词，与后面的名词性短语“古代典籍”构成介宾短语，不是动词； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《最苦与最乐》的作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国思想家、学者。 B. 《活板》选自《梦溪笔谈》，活板是用活字排成的印刷版，印刷术是我国古代四大发明之一。 C. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 D. 《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，将科学与文学巧妙地结合，体现了作者凡尔纳的科学精神和非凡的想象力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.《海底两万里》想象丰富，全书用第一人称行文，讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事； 故选D。 名著阅读。（3分） 5. 圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良；《水浒传》中的杨志精明能干，又粗暴蛮横。请你从以下两个人物中任选一个，结合相关情节分析其复杂的性格。（《骆驼祥子》祥子和《海底两万里》尼摩船长） 【答案】示例1：《骆驼祥子》中的祥子自尊要强，凭自己的力气挣饭吃。在经历了买车的三起三落后，他失去了生活的信心，后来走向堕落，变成了麻木、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 示例2：《海底两万里》中的尼摩船长学识渊博、热爱海洋，但是长期与世隔绝的生活使他变得冷漠、残酷、不近人情。（或：他反对奴隶制，向往自由，却还要将暴力强加于人，他展开了疯狂的海上复仇计划，从一个伸张正义的人变成了残酷的复仇者。） 【解析】 【详解】本题考查名著人物性格的分析。 首先，我们需要明确“圆形人物”的定义，即这类人物在文学作品中具有复杂、多面的性格特征，而非单一、扁平的形象。接下来，我们需要在给定的两个选项（《骆驼祥子》中的祥子和《海底两万里》中的尼摩船长）中任选一个，从多个角度（如善良与自私、坚韧与软弱、理智与冲动等）分析人物的复杂性格。 示例一：祥子善良淳朴又自私冷漠。在《骆驼祥子》的初期章节中，第一章“买车记”，祥子初到北平，对这座城市充满了希望和憧憬。他对待周围的人，如老车夫、刘四爷等，都保持着善良和淳朴的态度。书中描述他如何热心帮助老车夫推车过桥，这种乐于助人的行为展现了他内心的善良。同时，他对自己的工作——拉车，也是一丝不苟，渴望通过自己的努力买上一辆属于自己的车。然而，随着故事的推进，第七章“祥子的失落”和第十八章“祥子的堕落”，生活的磨难和挫折逐渐侵蚀了祥子的心灵。他经历了车辆的多次丢失、积蓄的被抢以及小福子的自杀等打击，这些事件让他对社会现实逐渐失望和绝望。在这种背景下，祥子的性格开始发生变化，他变得自私、冷漠，甚至为了个人的利益而不惜伤害他人。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长善良和悲悯，但又冷漠、残酷。在“马尾藻海”章节中，尼摩船长救助了在海上遭遇不幸的采珠人。他不仅帮助采珠人赶走了鲨鱼，还送给采珠人一袋珍珠，让他能够改善生活。这一情节体现了尼摩船长善良和悲悯的一面，对于那些无辜且遭受苦难的人，他会毫不犹豫地伸出援手。在“大屠杀”章节中，“鹦鹉螺号”遇到一艘战舰，尼摩船长毫不留情地将其击沉，反映了他冷酷无情的一面。他对人类社会的仇恨在这一刻达到了极点，这种极端的复仇心理让人感受到他内心深处的黑暗与决绝。 6. 古诗文默写。 （1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠，______！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）谈笑有鸿儒，______。（刘禹锡《陋室铭》） （5）陆游《游山西村》中，描写丰收年景、农家热情好客的诗句是：“______，______”。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 独怆然而涕下 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 往来无白丁 ⑤. 莫笑农家腊酒浑 ⑥. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：朔、柝、怆、腊酒、浑、豚。 二、古诗文阅读（15分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】登飞来峰 【乙】北陂杏花① 王安石 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 一陂②春水绕花身，花影妖娆各占春③。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 纵④被春风吹作雪，绝胜⑤南陌⑥碾成尘。 【注释】①此诗系王安石晚年贬居江宁之后所作。此前诗人亲手创立的新法被废止。②陂（bēi）：池塘。③占春：占领春光，指包含浓郁春意。④纵：即使。⑤绝胜：远远胜过。⑥陌：指道路边上。“南陌”在此诗中与“北陂”相对。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗一二句从视听角度写作者登上峰顶，耳听着鸡鸣，眼望着旭日东升的辉煌景象，极具画面感。 B. 【乙】诗一二句点明杏花所处地理位置，描绘杏花临水照影之姿，写出了北陂杏花的娇媚之美。 C. 【甲】诗写景抒怀，反映出诗人在政治上的高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。 D. 【乙】诗托物言志，在北陂与南陌杏花的对比中体现诗人正直刚强的个性和孤芳自赏的人格追求。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗内容理解。 A.甲诗一二句“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的意思是：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。而是“闻说”，即听说。 也就是说，作者并没有真正听到鸡鸣、看到旭日东升，只是听闻有这样的景象。所以不能说从视听角度写作者登上峰顶的实际所见所闻，只是通过传闻来想象和描绘这样的画面； 故选A。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （出自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 吕蒙正①以宽厚为宰相。有一朝士②，家藏古鉴③，自言能照二百里，欲因公弟献以求知④。其弟伺间⑤从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公⑥远矣。盖寡好而不为物累⑦者，昔贤之所难⑧也。 （出自欧阳修《归田录》） 【注释】①吕蒙正：宋太宗时任宰相。②朝士：泛称中央官员。③鉴：镜子。④知：知遇，得到赏识或重用。⑤伺间：寻找机会。⑥李卫公：李靖，唐初宰相，曾封卫国公。⑦累：牵累。⑧难：不容易（做到）。 8. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 欲因公弟献以求知 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 盖寡好而不为物累者 其印为余群从所得（《活板》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）吾面不过碟子大，安用照二百里？ 10. 下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 晋陶渊明/独/爱菊 B. 可远观/而不可/亵玩焉 C. 自/言能照/二百里 D. 以为/贤于/李卫公远矣 11. 【乙】文中的吕蒙正有怎样的美德？与【甲】文描写莲的哪句话相对应？ 【答案】8. D 9. （1）（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ （2）我的脸不过碟子般大小，怎么用得着能照二百里（的镜子）呢？ 10. D 11. 乙文中吕蒙正是一个清正廉洁（洁身自好）的人，与甲文中莲“出淤泥而不染”相对应。或：吕蒙正具有独立不移，不被外物牵累的品格，与甲文中莲“中通外直，不蔓不枝”相对应。 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的/用于主谓之间，取消句子的独立性，不译； B.副词，更加/名词，好处； C.连词，来/介词，凭、靠； D.都是介词，意思是“被”； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）同，相同，一样；予，我；者，……的人。 （2）面，脸；不过，不超过；安，怎么。 【10题详解】 本题考查朗读设计。 A.句意：晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。 “晋为时间状语”，“陶渊明”为主语，“独爱菊”为动宾结构； 正确朗读节奏为：晋/陶渊明/独爱菊； B.句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 “可远观”与“而不可亵玩焉”为转折关系； 正确朗读节奏为：可远观/而不可亵玩焉； C.句意：自己说能照二百里。 “能照二百里”是“自言”的内容； 正确朗读节奏为：自言/能照二百里； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据乙文“吕蒙正以宽厚为宰相”“公笑曰：‘吾面不过碟子大，安用照二百里？’其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也”等原句可知，吕蒙正面对朝士借献古镜以求知的行为，以幽默的语言拒绝了，体现了他的清正廉洁（洁身自好）。这种美德与甲文描写莲的“出淤泥而不染”相对应，莲生长在淤泥中却不被污染，象征着高洁、清廉，吕蒙正的行为就如同莲一样，不受外物的诱惑和干扰，保持自己的清正廉洁。 根据乙文“其弟伺间从容言之，公笑曰：‘吾面不过碟子大，安用照二百里？’其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也”等原句可知，吕蒙正的弟弟找机会从容地把朝士想通过他献古镜以求知遇的事情告诉吕蒙正，吕蒙正笑着说自己的脸不过碟子大，不需要能照二百里的镜子，他的弟弟于是不敢再提此事。听到这件事的人都赞叹佩服吕蒙正，认为他比李卫公更贤德。这里体现了吕蒙正不被外物所牵累，具有独立不移的品格。这种品格与甲文莲的“中通外直，不蔓不枝”相对应。莲的茎中间贯通，外形挺直，不生蔓，也不长枝，象征着正直、独立。吕蒙正面对朝士的献镜，能够坚守自己的原则和立场，不为外物所动，就如同莲一样，具有独立不移的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 【乙】吕蒙正做宰相时以宽厚待人。有一个朝中的官员，家里藏有（一面）古镜，自己说能照二百里，（朝士）想凭借吕蒙正的弟弟（把古镜）献给吕蒙正来求得（吕蒙正的）赏识。吕蒙正的弟弟等到有空闲的时候不慌不忙地把这事告诉吕蒙正，吕蒙正笑着说：“我的脸不过碟子大，怎么用得着能照二百里的（镜子）？”他的弟弟于是不敢再说这事了。听到这话的人都赞叹佩服吕蒙正，认为他比李卫公更贤德。大概（他）少有嗜好并且不被外物牵累，（这）是过去的贤人也很难做到的。 三、现代文阅读（37分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿时25斤，抱约10次：4岁至10岁时50斤，抱5次……同学们算一算，10岁前你在妈妈怀里有多重？” ②“930750斤！”简单数学运算后，学生们发现——妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠武说。 （选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》） 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母为孝”，这是对“孝”字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （选自《语文小辞典——“孝”字变变变》） 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 ——孔子 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 ——《弟子规》 【材料四】 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. “母爱有多重”，山东省日照市新营小学给出了标准答案——“930750斤！”。 B. “孝”字是会意字，由老人“夬”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C. “孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，绝对地恭敬与服从，体现在生活的点滴中。 D. “寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 13. 班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任务。 14. 观察【材料三】中的漫画，请描述其画面内容并概括其寓意。 【答案】12. B 13. （1）明孝义（2）要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。（3）示例：给父母做一顿饭，陪父母聊天等。（答案不唯一） 14. 内容：示例：画面里有三个人，中间站着的妈妈笑着给坐在沙发上的老奶奶捶背；左边的小男孩站在凳子上笑着给妈妈捶背，老奶奶回头微笑地看着他们。 寓意：孝心需要代代传承。（或：父母言传身教是让孩子懂得孝顺的最好方式。） 【解析】 【12题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第④段“生活不同于考试作答，‘母爱有多重’其实没有标准答案”可知，“母爱有多重”没有标准答案，山东省日照市新营小学通过数学运算让学生感受母爱的“分量”，但并不是给出了标准答案，本项“山东省日照市新营小学给出了标准答案——‘930750斤！’”有误； C.根据材料二第②段“《尔雅》中说：‘善事父母为孝’，这是对‘孝’字最早解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人”，材料三“孝子之养老也，乐其心，不违其志”“父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之”“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变”可知，“孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，在一定程度上要恭敬与服从，体现在生活的点滴中，但并不是绝对地恭敬与服从，本项“绝对地恭敬与服从”有误； D.根据材料四“社区老年人需求情况一览表”可知，“看病吃药”在社区老年人的养老需求中排在第一位，占比51.00%；“饮食”排在第二位，占比48.70%；“日用消费”排在第三位，占比34.70%。而“休闲娱乐”占比6.00%，排在较后面的位置，本项“‘休闲娱乐’在社区老年人的养老需求中排在前三位”有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查活动设计。 （1）环节二要介绍“孝”字的起源、“孝”字的含义，再联系“知感恩”“行孝道”可知，要设计成三字动宾短语，所以可以概括为“明孝义”。 （2）材料二第②段“《尔雅》中说：‘善事父母为孝’，这是对‘孝’字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人”可知，“孝”字的含义是要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （3）根据题干“行孝道”的主题，可以列举一些具体的行孝行为，如给父母做一顿饭、陪父母聊天、为父母洗脚等。这些行为都是在生活中可以实际做到的，能够体现对父母的关心和孝顺。本题为开放性试题，答案不唯一，符合主题即可。 【14题详解】 本题考查图文转换。 仔细观察材料三中的漫画，画面内容为：画面中共有三个人物，中间站着的是妈妈，她正笑着给坐在沙发上的老奶奶捶背；左边是一个小男孩，他站在凳子上笑着给妈妈捶背，老奶奶则回头微笑地看着他们。 从漫画中可以看出，妈妈给老奶奶捶背，小男孩给妈妈捶背，这体现了孝心的传承。妈妈用自己的行动向孩子展示了如何孝顺长辈，孩子也在模仿中学会了孝顺父母。 因此这幅漫画的寓意是：孝心需要代代传承。孝顺是中华民族的传统美德，应该通过言传身教的方式传承下去。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 15. 概括选文的主要内容。 16. 揣摩下列句子中加点词语，分析其表达效果。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 17. 选文第⑧段，老王“站着等我”，请简要分析他会想些什么呢。 18. 关于选文中“我”执意要付钱给老王这一细节，你读出了什么？ 【答案】15. 老王为“我”家送来香油和鸡蛋。 16. “镶嵌”是指一物嵌入另一物里，在这里可以理解为一动不动，作者用夸张的手法，形象生动地表现出老王病的厉害，毫无生气。 或：“镶嵌”指一物嵌入另一物里，老王像嵌进门框里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态；同时表现“我”对老王的深切同情。 17. 老王会想到自己是真心实意地感激作者一家人对自己的关照，不想要钱；对方执意给钱，不收恐怕又给人家添麻烦，也会有一点点的不解——为什么非要给钱呢。（只要分析合理即可） 18. 执意给钱是作者尊重老王的劳动、表达谢意的方式，也是对老王同情和关怀，体现了作者的善良。（或：也反映了作者没能完全领会老王的用意） 【解析】 【15题详解】 本题考查概括事件 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。通过阅读文章可知，片段中的主要人物为老王和我。根据文章第③段中的“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”可知，这一片段主要讲述了老王将香油和鸡蛋送给“我”。 【16题详解】 本题考查对词语的理解与赏析。 通过阅读句子可知，“镶嵌”一词本义描述的是将一物体牢牢嵌入另一物体中，通常意味着牢固或持久的结合。在这里，作者用“镶嵌”来形容老王被门框包围的状态，是一种夸张的修辞手法。通过这种修辞，加强了老王身体僵硬、不能动弹的画面感，使读者能够直观地感受到老王步履维艰、身体的极度僵硬与不灵活，从而产生深刻的印象。结合第⑨段“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒”可知，作者通过对老王病态的夸张描写，有效传达了作者对老王境况的担忧和同情。 【17题详解】 本题考查对文章的理解与分析。 根据文章第③段“我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”及第⑥段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”可知，老王给“我”送鸡蛋和香油，只是单纯地想在临死之前能够好好地感谢我们一家先前对他照顾，并没有拿东西来换钱的意思；根据第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”可知，在听到“我”执意要给钱后，老王也只能听从“我”的话，因为老王害怕他如果不肯收钱，“我”会不收这些鸡蛋，还得让“我”再去找其他人捎来，所以只好收下钱，但老王心里还是疑惑“我”到底有没有理解他的好意，如果领会了心意，又为何要给钱呢。 【18题详解】 本题考查对文章的理解与分析。 根据文章第⑥段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋”、第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”及第⑨段“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”可知，面对老王送来的香油与鸡蛋，作者是非常感谢，因为老王十分贫困，生活得很艰苦，加之身体也很不好，所以作者想要用钱来感谢老王，这样也能补贴老王的生活；虽然老王的病态十分恐怖，但作者却没有丝毫嫌弃，反而还担心、同情他，事后后悔对他招待不周，这都体现了作者善良的品格；同时结合第⑥段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”及第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”可以看出，作者认为老王此次送鸡蛋与香油的行为与先前为家里捎东西挣钱的行为是一样，并未真正领会老王的心意，所以作者才执意要将钱给老王。 （三）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 看月亮 蔡敏乐 ①少年晚上十点放学，到家需要十多分钟。小区里的主路灯到了十点就灭了，每栋楼间只有几盏灯光疏落地亮着，夜色浓重。我担心少年害怕，想在小区门口等他，一起走回来。他不忍心劳烦我大晚上还要再穿衣服外出，拒绝了。 ②一天晚上，少年下了车，一边往小区里走，一边给我打电话，兴奋地喊我看月亮。我躺在被窝里，第一反应是：马上到家了，打什么电话浪费钱。当然，理智让我没把这句扫兴的话说出口，而是答应着，爬起来，披衣走向阳台，拉开紧闭的窗帘。 ③窗外，挂着一枚亮晶晶的月牙。在月牙上方，刚好有两颗闪闪发光的星星。遥遥望去，如同在浅淡的灰色夜幕中绽开一张银色的笑脸。天空有了表情，看着不再空洞与寂寞。 ④我惊叹：“月亮好漂亮啊！”少年笑出声来，说：“是呀，是呀，仿佛在笑呢。” ⑤我有多久没认真地看过月亮了？应该很久了。下班就回家，做完家务就想着休息，没有那份要去看月亮的情怀。偶尔夜行，即便月圆，我也没闲适的心情去欣赏。城市的霓虹灯太闪耀璀璨，浮光一瞥，黯淡的月光只会徒增悲凉之感。 ⑥陡然想起一件陈年旧事。那年读初三，平日在学校住宿，突然有天晚上特别想家，下自习九点钟，我就冲动地骑车回家了。 ⑦大概是归心似箭的关系，独自骑行在漫漫夜色中，我没有感到害怕。深蓝色的天空像瓷釉一般光滑，一轮残月在头顶，温柔地注视着我。大路两旁生长着高大茂盛的树木，如同牢固的壁垒，让人安心。 ⑧车轱辘碾压过沙石的声音清晰可闻，还有虫鸣鸟叫声，更显夜的静谧。我仿佛闯进了一个平行宇宙，明明熟悉的路口、石桥、房屋、草木，却不见白天的荒凉与破败，如梦似幻般陌生。 ⑨我骑得飞快，皮肤滚烫，迫不及待地想和父母分享今夜的“奇遇”。干净的风轻轻地拂过脸庞，调皮地钻过单薄衣衫，我的心融化了，像冰淇淋一样柔软。 ⑩到家时，房子里一片漆黑，父母早已睡下。我大声喊门把他们惊醒，昏黄的灯光咻地亮起，父亲拿钥匙走出来，阴沉着脸问我：“大半夜的，跑回来干什么？”粗重的锁链被大力地从金属横杆上抽走，那声音硬邦邦的，像块冰砸在我心上。 ⑪进了屋，母亲一脸倦色，数落着我行事鲁莽。父亲打断她，说：“赶紧睡觉！”就关了灯。不被欢迎的少女躺在黑暗中，无声地用泪水浸熄对家的热情。 ⑫当然，多年后，我理解了父母当时的态度，是得知女儿半夜只身回家很后怕，才发泄了不满的情绪，终究是有爱的。但那夜难过的心情我始终没能遗忘掉。 ⑬父母不习惯表达爱，仿佛说出口人就变得软弱了。长大后的我花了很多时间才明白，爱需要表达与陪伴，让对方感受到，才会化为滋养心灵的力量。 ⑭所以，感谢少年，邀请我看月亮；也感谢月亮，替我陪着他，走过这孤单黑暗的放学路，快乐到家。 19. 请找出选文的主旨句。 20. 请简要分析文中关于“月”的描写，完成下面的表格。 语段 看到的“月亮” 作用 小结 ③ “窗外，挂着一枚亮晶晶的月牙。在月牙上方，刚好有两颗闪闪发光的星星。……如同在浅淡的灰色夜幕中绽开一张银色的笑脸。” 表现了“我们”内心的（1）______，引出相关的回忆。 （2）______使文章结构严谨，浑然一体。 “月”的反复出现让“我”的心情不断变化，让“我”最后有所感悟。 ⑤ “城市的霓虹灯太闪耀璀璨，……黯淡的月光只会徒增悲凉之感。” 让“我”心情（3）______100与今晚的月色形成对比。 ⑦ “深蓝色的天空像瓷釉一般光滑，一轮残月在头顶，温柔地注视着我。” 渲染（4）______气氛，烘托“我”闲适的心情，与下文“我”的心情形成反差。 21. 第⑩段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 父亲拿钥匙走出来，阴沉着脸问我：“大半夜的，跑回来干什么？” 22. 揣摩下列句子中加点词语，分析其表达效果。 多年后，我理解了父母当时的态度，是得知女儿半夜只身回家很后怕，才发泄了不满的情绪，终究是有爱的。 23. 请你谈谈对选文结尾这句话的理解。 【答案】19. 长大后的我花了很多时间才明白，爱需要表达与陪伴，让对方感受到，才会化为滋养心灵的力量。 20. ①. 欣喜（愉悦） ②. 作为线索贯穿全文（或：文题照应，前后呼应） ③. 低落（伤感、黯淡） ④. 宁静（温馨） 21. 这句话运用了动作、神态、语言描写，生动地表现出父亲对“我”夜晚独自回家的生气（不满），也流露出对“我”的担心。 22. “终究”是“终归”（或：最后还是）的意思，父母表面对“我”夜晚独自回家很不满，但其实是担心“我”的安全，强调“我”终于懂得了父母的“爱”。或：“终究”意思是经历了一段时间才最终理解了父母的爱（关心）；也有一种因自己当时没能领会父母真实想法的遗憾（感慨）。 23. 这句话既感谢美丽月亮，它陪伴晚上放学的孩子，让他喜悦；也感谢孩子，带给“我”赏月的快乐，表现了母子间的爱，深化中心。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 根据第①段“我担心少年害怕，想在小区门口等他，一起走回来”可知，我想陪伴孩子，从正面说明：爱需要陪伴，需要表达出来；根据第⑫段“多年后，我理解了父母当时的态度，是得知女儿半夜只身回家很后怕，才发泄了不满的情绪，终究是有爱的。但那夜难过的心情我始终没能遗忘掉”可知，父母虽然爱我，但不善于表达，我没有感受到爱，心里很难过。从反面说明爱需要表达出来，让对方感受到；根据第⑬段“父母不习惯表达爱，仿佛说出口人就变得软弱了。长大后的我花了很多时间才明白，爱需要表达与陪伴，让对方感受到，才会化为滋养心灵的力量”可知，父母不善于表达爱，对我影响也很大，所以我花了很长的时间才明白：爱需要表达与陪伴，让对方感受到，才会化为滋养心灵的力量。所以揭示文章主旨的句子就是：长大后的我花了很多时间才明白，爱需要表达与陪伴，让对方感受到，才会化为滋养心灵的力量。 【20题详解】 本题考查环境描写的作用。 （1）根据第③段“窗外，挂着一枚亮晶晶的月牙。在月牙上方，刚好有两颗闪闪发光的星星。遥遥望去，如同在浅淡的灰色夜幕中绽开一张银色的笑脸。天空有了表情，看着不再空洞与寂寞”可知，这一段是自然环境描写，描绘了夜空中的亮晶晶的月牙和闪闪发光的星星，并且把它们比作笑脸，可见主人公内心是欣喜的、愉悦的。 （3）根据第⑤段“我有多久没认真地看过月亮了？应该很久了。下班就回家，做完家务就想着休息，没有那份要去看月亮的情怀。偶尔夜行，即便月圆，我也没闲适的心情去欣赏。城市的霓虹灯太闪耀璀璨，浮光一瞥，黯淡的月光只会徒增悲凉之感”可知，我因为忙于俗务，没有闲适的心情去欣赏月亮；城市的灯光让月光变得黯淡，徒增悲凉。由此可知，我的心情也像着月光一样是黯淡的，我没有闲适的心情，我的心情是低落的，伤感的。 （4）“深蓝色的天空像瓷釉一般光滑，一轮残月在头顶，温柔地注视着我”，这句话中作者用了比喻拟人的修辞手法，生动形象地写出天空的明净可爱，月亮的温柔可亲，烘托了宁静温馨的气氛。 （2）根据第③段“窗外，挂着一枚亮晶晶的月牙。在月牙上方，刚好有两颗闪闪发光的星星。遥遥望去，如同在浅淡的灰色夜幕中绽开一张银色的笑脸。天空有了表情，看着不再空洞与寂寞”可知，今晚我和少年一起看月亮。根据第⑦段“大概是归心似箭的关系，独自骑行在漫漫夜色中，我没有感到害怕。深蓝色的天空像瓷釉一般光滑，一轮残月在头顶，温柔地注视着我”可知，我在回家的路上独自欣赏月亮。“月亮”在文中反复出现，把过去和现在串联在一起，作为线索，使文章前后呼应。 【21题详解】 本题考查赏析句子。 “父亲拿钥匙走出来”运用了动作描写，“阴沉着脸”则是对父亲的神态描写，“大半夜的，跑回来干什么？”则是对父亲的语言描写，这几种描写的综合运用，生动地表现出父亲对“我”夜晚独自回家的生气（不满），因为一个女孩子半夜回家时很危险的事，所以父亲表现也流露出他对“我”的担心。 【22题详解】 本题考查对词语的理解和赏析。 “终究”的意思是“终归”（或：最后还是）的意思。根据第⑩段“父亲拿钥匙走出来，阴沉着脸问我：‘大半夜的，跑回来干什么？’粗重的锁链被大力地从金属横杆上抽走，那声音硬邦邦的，像块冰砸在我心上”可知，父亲对“我”夜晚独自回家很不满，态度很冷漠。根据第⑪段“进了屋，母亲一脸倦色，数落着我行事鲁莽。父亲打断她，说：‘赶紧睡觉！’就关了灯。不被欢迎的少女躺在黑暗中，无声地用泪水浸熄对家的热情”可知，母亲也埋怨我，“我”感到自己不被欢迎不被爱而伤心落泪。其实，父母只是不善于表达内心的关爱罢了，他们表面上责怪“我”，但其实是担心“我”的安全。只不过当时年幼的“我”不懂这份爱，直到长大后才明白，终于懂得了父母的“爱”。作者也为自己当时没能领会父母真实想法的遗憾（感慨）。 【23题详解】 本题考查句子的含义。 “感谢少年，邀请我看月亮；也感谢月亮，替我陪着他，走过这孤单黑暗放学路，快乐到家”，这句话有两层意思：根据第②段“一天晚上，少年下了车，一边往小区里走，一边给我打电话，兴奋地喊我看月亮”可知，美丽月亮陪伴晚上放学的孩子，让他喜悦，所以我要感谢月亮；根据第④段“我惊叹：‘月亮好漂亮啊！’少年笑出声来，说：‘是呀，是呀，仿佛在笑呢。’”可知，正是因为孩子让我看月亮，我才注意到今晚的月亮之美，所以我也感谢孩子，因为他带给“我”赏月的快乐。通过母子共同赏月，彼此陪伴，表现了母子间的爱，所以这句话也深化了文章的中心，体现了亲人之间要互相关爱，互相陪伴，爱要表达出来的主旨。 四、写作（30分） 请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。 24. 题目： 孔夫子读书为乐，乐在其中；刘禹锡陋室德馨，乐在其中；梁启超尽职尽责，乐在其中：梨花姑娘照管茅草屋，乐在其中……当一个人做自己喜欢的事时，就会不畏艰辛，全心投入，乐在其中。大家都有这样的经历和感受。 请以“乐在其中”为题，写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文，记述自己的真实经历，抒发真情实感。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 乐在其中 我的乐趣，不在喧嚣街头，不在游戏厅内，不在繁华商场，而在那一方小小的庭院里，乐在与爷爷一同侍弄花草的时光之中。 爷爷是个地道花农，家中庭院是他的专属小天地。记忆里，庭院四季如画：春日，粉嫩桃花于微风中轻舞，似天边云霞；夏日，洁白茉莉吐露芬芳，让院子盈满清甜香气；秋日，金黄菊花开得热烈，宛如小太阳；冬日，红梅傲雪绽放，为清冷院子添一抹生机。 幼时，我总爱跟在爷爷身后，看他在花丛间忙碌。爷爷手持小锄头，小心翼翼地松土，我也学着样子，拿一把小铲子，东挖西刨，常把土扬得到处都是。爷爷从不生气，只是笑着摇头，而后教我如何正确松土。“松土时，不能太用力，不然会伤着花根。”爷爷边说边示范。我认真学着，轻轻翻动土壤，望着板结的土变得松软，心中满是成就感。 给花浇水也趣味十足。爷爷有个特制水壶，长长的壶嘴，轻轻一压，细密水珠洒出。我总抢着浇水，可力气小，拿不稳水壶，不是水浇多，就是浇少。爷爷耐心指导：“浇水要浇透，但不能积水，不然花会烂根。”在爷爷指引下，我渐渐掌握浇水技巧，看着清水滋润花朵，仿佛能听到它们欢快的歌声。 除了松土与浇水，我还跟着爷爷学习修剪枝叶。爷爷拿着剪刀，仔细修剪多余枝叶，好让花朵更好地吸收阳光和养分。我也拿把小剪刀，学着爷爷的样子，小心修剪。偶尔不小心剪掉好枝叶，我会心疼落泪。爷爷便安慰：“没关系，吃一堑，长一智，下次就不会错啦。” 在爷爷悉心教导下，我慢慢学会照料花草。看着亲手打理的花儿茁壮成长、绽放美丽，那份喜悦与满足难以言表。 如今，我已长大离家，但那段与爷爷侍弄花草的日子，成了心中最美回忆。每当看到路边花朵，总会想起那方庭院，想起爷爷的笑容，想起那段乐在其中的美好时光。 我深知，无论岁月如何流转，那份对花草的热爱，与爷爷相伴的快乐，都将永远珍藏心底，成为人生最珍贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“乐在其中”为题进行创作。“乐在其中”的意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。题目的关键在于“乐”，需要思考什么事情能让人感到快乐，以及为什么会乐在其中。立意可以是通过描述自己在追求兴趣爱好、履行责任、帮助他人等过程中所获得的快乐和满足，表达积极向上的人生态度和价值观；也可以通过对比，展现出专注于自己喜欢的事情所带来的心灵的宁静和快乐，与浮躁功利的心态形成对比，传达出对纯粹和专注的追求。 第二，构思选材。文体限定为记叙文。在选材方面，有着较为广泛的范围。比如，可以选取自己热爱阅读的经历，描述自己在闲暇时光，翻开一本心仪的书籍，沉浸于书中的世界，与书中的人物同悲喜，与作者进行思想的碰撞和心灵的交流，在知识的海洋中遨游，感受文字的魅力和智慧的启迪，从而乐在其中；还可以讲述自己积极参与志愿活动的故事，在帮助孤寡老人打扫房间、陪伴留守儿童玩耍学习、为贫困地区的人们捐赠物资等过程中，看到受助者脸上洋溢的幸福笑容，收获他们真诚的感谢，体会到奉献的价值和意义，因而乐在其中；亦可以叙述自己学习某种技能的历程，如学习绘画，从最初的线条勾勒到后来的完整作品创作，在不断挑战自我、克服困难、取得进步的过程中，享受着成长与蜕变带来的喜悦，乐在其中。在叙述过程中，要注重对事情的起因、经过和结果进行详细描述，特别是要突出自己“乐”的感受和体验，运用细腻的心理描写、生动的语言描写、丰富的动作描写等，使文章内容更加丰富、生动，富有感染力，能够引发读者的共鸣。 25. 题目： 不一样的视角，观赏到不一样的风景；不一样的选择，踏上不一样的道路；不一样的心态，体验不一样的生活……正是因为不一样，人生才有多种可能，世界才会异彩纷呈。 请把“不一样的______”补充完整，作为题目，立意自定，写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文，记述自己真实经历，抒发真情实感。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 不一样的父爱 他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。 下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的小脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。 清晨的时候，他还是走在前头。替我背着重重的书包，一肩高一肩低地走着，书包摇摇欲坠，书包带紧紧地勒着他的肩膀。不时见他停下，把书包带子往上一捋，继续往前走。有时他会将书包放下，揉揉肩膀，扭扭脖子，再换个肩膀背。我看见的总是他任劳任怨的背影，从未看见他紧皱的眉。走到校门口，他才会让我自己背上书包。抚平衣角，他又昂首挺胸前行了。谁会看见他额上渗出的细小汗珠？谁又能体会他肩膀久病的疼痛？下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我罩在伞下，我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银白的头发愈发醒目。有同学曾好奇地问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎么能解释得清楚呢？深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？ 每当看到别的父女亲昵地走在一起，我都会看看我那不一样的老爸，轻声呼唤他，他扭过头，眼里是那份不一样的真情。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文和材料作文的写作。 第一，审题立意。要求把“不一样的______”补充完整，作为题目。联系材料“不一样的视角，观赏到不一样的风景；不一样的选择，踏上不一样的道路；不一样的心态，体验不一样的生活”可知，“不一样”，指不同；可以侧重我们成长过程中的“变化”（成长），文章创作内容的方向多元，人、事、景皆可。生活中总有一些不一样的人，不一样的事物，不一样的现象，不一样的体验和感受……因其与众不同，我们有时欣喜若狂，有时泪满衣裳；有时痴痴向往，有时却徒增悲伤。但是无论怎样，我们都会获取特别得启示和感悟。选取生活中我们见到的，或者经历过的不一样的事情来写，描写出它的独特之处，表达出自己的真情实感即可。 第二，文体及思路。适合写一篇记叙文，补题内容可以是人、物或是某种情感，如“不一样的老师，不一样的医生，不一样的父爱，不一样的石头，不一样的腊梅，不一样的关怀，不一样的呵护”等，围绕着自己在成长过程中的感悟进行立意选材，写人记事。如：老师将语文本有关的动画、话剧表演融入课堂，激发我们的学习兴趣，可围绕“不一样的老师”展开叙述；我的成绩起伏时，带我旅游散心，可围绕“不一样的安慰”展开叙述，等等。注意题干中“恰当运用描写、抒情等表达方式”的要求，可多采用神态、动作等描写方法细致的刻画人物，在结尾通过抒情的语句表现对文中人物的赞美或钦佩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 锦州市2023～2024学年度七年级（下）期末质量检测 语文试卷 （试卷满分100分 考试时间120分钟） ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yīn） 屏嶂（zhàng） 咀嚼（jiáo） 酣然入梦（hān） B. 淳朴（chún） 炽热（zhì） 遨游（áo） 晦人不倦（huì） C 钦佩（qīn） 涉足（shè） 闲暇（xiá） 怏怏不乐（yàng） D. 粗拙（zhuó） 愧怍（zuò） 辟如（pì） 姗姗来迟（shān） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，______着点点银光，就像______的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相______。 A. 辉煌 露 迸溅 挑衅 B. 辉煌 泛 迸溅 挑逗 C. 灿烂 露 迸射 挑衅 D. 灿烂 泛 迸射 挑逗 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。②他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。④他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 A. 句②中“正”是副词，“向”“钻探”是动词。 B. “寻求宝藏”是动宾短语，“攀得越起劲”是补充短语。 C. 句④是病句，应该把“消化尽”与“吃尽”互换位置。 D. 句⑤运用比喻修辞，“一剂救济的文化药方”是指使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《最苦与最乐》的作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国思想家、学者。 B. 《活板》选自《梦溪笔谈》，活板是用活字排成的印刷版，印刷术是我国古代四大发明之一。 C. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 D. 《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，将科学与文学巧妙地结合，体现了作者凡尔纳的科学精神和非凡的想象力。 名著阅读。（3分） 5. 圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良；《水浒传》中的杨志精明能干，又粗暴蛮横。请你从以下两个人物中任选一个，结合相关情节分析其复杂的性格。（《骆驼祥子》祥子和《海底两万里》尼摩船长） 6. 古诗文默写。 （1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠，______！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）谈笑有鸿儒，______。（刘禹锡《陋室铭》） （5）陆游《游山西村》中，描写丰收年景、农家热情好客的诗句是：“______，______”。 二、古诗文阅读（15分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】登飞来峰 【乙】北陂杏花① 王安石 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 一陂②春水绕花身，花影妖娆各占春③。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 纵④被春风吹作雪，绝胜⑤南陌⑥碾成尘。 【注释】①此诗系王安石晚年贬居江宁之后所作。此前诗人亲手创立的新法被废止。②陂（bēi）：池塘。③占春：占领春光，指包含浓郁春意。④纵：即使。⑤绝胜：远远胜过。⑥陌：指道路边上。“南陌”在此诗中与“北陂”相对。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗一二句从视听角度写作者登上峰顶，耳听着鸡鸣，眼望着旭日东升的辉煌景象，极具画面感。 B. 【乙】诗一二句点明杏花所处地理位置，描绘杏花临水照影之姿，写出了北陂杏花的娇媚之美。 C. 【甲】诗写景抒怀，反映出诗人在政治上的高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。 D. 【乙】诗托物言志，在北陂与南陌杏花的对比中体现诗人正直刚强的个性和孤芳自赏的人格追求。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （出自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 吕蒙正①以宽厚为宰相。有一朝士②，家藏古鉴③，自言能照二百里，欲因公弟献以求知④。其弟伺间⑤从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公⑥远矣。盖寡好而不为物累⑦者，昔贤之所难⑧也。 （出自欧阳修《归田录》） 【注释】①吕蒙正：宋太宗时任宰相。②朝士：泛称中央官员。③鉴：镜子。④知：知遇，得到赏识或重用。⑤伺间：寻找机会。⑥李卫公：李靖，唐初宰相，曾封卫国公。⑦累：牵累。⑧难：不容易（做到）。 8. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 欲因公弟献以求知 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 盖寡好而不物累者 其印为余群从所得（《活板》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）吾面不过碟子大，安用照二百里？ 10. 下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A 晋陶渊明/独/爱菊 B. 可远观/而不可/亵玩焉 C. 自/言能照/二百里 D. 以为/贤于/李卫公远矣 11. 【乙】文中的吕蒙正有怎样的美德？与【甲】文描写莲的哪句话相对应？ 三、现代文阅读（37分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿时25斤，抱约10次：4岁至10岁时50斤，抱5次……同学们算一算，10岁前你在妈妈怀里有多重？” ②“930750斤！”简单数学运算后，学生们发现——妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠武说。 （选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》） 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母为孝”，这是对“孝”字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （选自《语文小辞典——“孝”字变变变》） 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 ——孔子 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 ——《弟子规》 材料四】 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. “母爱有多重”，山东省日照市新营小学给出了标准答案——“930750斤！”。 B. “孝”字是会意字，由老人“夬”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C. “孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，绝对地恭敬与服从，体现在生活的点滴中。 D. “寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 13. 班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任务。 14. 观察【材料三】中的漫画，请描述其画面内容并概括其寓意。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 15. 概括选文的主要内容。 16. 揣摩下列句子中加点词语，分析其表达效果。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 17. 选文第⑧段，老王“站着等我”，请简要分析他会想些什么呢。 18. 关于选文中“我”执意要付钱给老王这一细节，你读出了什么？ （三）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 看月亮 蔡敏乐 ①少年晚上十点放学，到家需要十多分钟。小区里的主路灯到了十点就灭了，每栋楼间只有几盏灯光疏落地亮着，夜色浓重。我担心少年害怕，想在小区门口等他，一起走回来。他不忍心劳烦我大晚上还要再穿衣服外出，拒绝了。 ②一天晚上，少年下了车，一边往小区里走，一边给我打电话，兴奋地喊我看月亮。我躺在被窝里，第一反应是：马上到家了，打什么电话浪费钱。当然，理智让我没把这句扫兴的话说出口，而是答应着，爬起来，披衣走向阳台，拉开紧闭的窗帘。 ③窗外，挂着一枚亮晶晶的月牙。在月牙上方，刚好有两颗闪闪发光的星星。遥遥望去，如同在浅淡的灰色夜幕中绽开一张银色的笑脸。天空有了表情，看着不再空洞与寂寞。 ④我惊叹：“月亮好漂亮啊！”少年笑出声来，说：“是呀，是呀，仿佛在笑呢。” ⑤我有多久没认真地看过月亮了？应该很久了。下班就回家，做完家务就想着休息，没有那份要去看月亮的情怀。偶尔夜行，即便月圆，我也没闲适的心情去欣赏。城市的霓虹灯太闪耀璀璨，浮光一瞥，黯淡的月光只会徒增悲凉之感。 ⑥陡然想起一件陈年旧事。那年读初三，平日在学校住宿，突然有天晚上特别想家，下自习九点钟，我就冲动地骑车回家了。 ⑦大概是归心似箭的关系，独自骑行在漫漫夜色中，我没有感到害怕。深蓝色的天空像瓷釉一般光滑，一轮残月在头顶，温柔地注视着我。大路两旁生长着高大茂盛的树木，如同牢固的壁垒，让人安心。 ⑧车轱辘碾压过沙石的声音清晰可闻，还有虫鸣鸟叫声，更显夜的静谧。我仿佛闯进了一个平行宇宙，明明熟悉的路口、石桥、房屋、草木，却不见白天的荒凉与破败，如梦似幻般陌生。 ⑨我骑得飞快，皮肤滚烫，迫不及待地想和父母分享今夜的“奇遇”。干净的风轻轻地拂过脸庞，调皮地钻过单薄衣衫，我的心融化了，像冰淇淋一样柔软。 ⑩到家时，房子里一片漆黑，父母早已睡下。我大声喊门把他们惊醒，昏黄的灯光咻地亮起，父亲拿钥匙走出来，阴沉着脸问我：“大半夜的，跑回来干什么？”粗重的锁链被大力地从金属横杆上抽走，那声音硬邦邦的，像块冰砸在我心上。 ⑪进了屋，母亲一脸倦色，数落着我行事鲁莽。父亲打断她，说：“赶紧睡觉！”就关了灯。不被欢迎的少女躺在黑暗中，无声地用泪水浸熄对家的热情。 ⑫当然，多年后，我理解了父母当时的态度，是得知女儿半夜只身回家很后怕，才发泄了不满的情绪，终究是有爱的。但那夜难过的心情我始终没能遗忘掉。 ⑬父母不习惯表达爱，仿佛说出口人就变得软弱了。长大后的我花了很多时间才明白，爱需要表达与陪伴，让对方感受到，才会化为滋养心灵的力量。 ⑭所以，感谢少年，邀请我看月亮；也感谢月亮，替我陪着他，走过这孤单黑暗的放学路，快乐到家。 19. 请找出选文的主旨句。 20. 请简要分析文中关于“月”的描写，完成下面的表格。 语段 看到的“月亮” 作用 小结 ③ “窗外，挂着一枚亮晶晶的月牙。在月牙上方，刚好有两颗闪闪发光的星星。……如同在浅淡的灰色夜幕中绽开一张银色的笑脸。” 表现了“我们”内心的（1）______，引出相关的回忆。 （2）______使文章结构严谨，浑然一体。 “月”的反复出现让“我”的心情不断变化，让“我”最后有所感悟。 ⑤ “城市的霓虹灯太闪耀璀璨，……黯淡的月光只会徒增悲凉之感。” 让“我”心情（3）______100与今晚的月色形成对比。 ⑦ “深蓝色的天空像瓷釉一般光滑，一轮残月在头顶，温柔地注视着我。” 渲染（4）______气氛，烘托“我”闲适的心情，与下文“我”的心情形成反差。 21. 第⑩段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 父亲拿钥匙走出来，阴沉着脸问我：“大半夜的，跑回来干什么？” 22. 揣摩下列句子中加点词语，分析其表达效果。 多年后，我理解了父母当时的态度，是得知女儿半夜只身回家很后怕，才发泄了不满的情绪，终究是有爱的。 23. 请你谈谈对选文结尾这句话的理解。 四、写作（30分） 请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。 24. 题目： 孔夫子读书为乐，乐在其中；刘禹锡陋室德馨，乐在其中；梁启超尽职尽责，乐在其中：梨花姑娘照管茅草屋，乐在其中……当一个人做自己喜欢的事时，就会不畏艰辛，全心投入，乐在其中。大家都有这样的经历和感受。 请以“乐在其中”为题，写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文，记述自己的真实经历，抒发真情实感。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 题目： 不一样的视角，观赏到不一样的风景；不一样的选择，踏上不一样的道路；不一样的心态，体验不一样的生活……正是因为不一样，人生才有多种可能，世界才会异彩纷呈。 请把“不一样的______”补充完整，作为题目，立意自定，写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文，记述自己的真实经历，抒发真情实感。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$