第11课《老王》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《老王》教学设计 教材分析: 本单元以“小人物”为主题,本文为七年级下册第三单元第十一课,是一篇散文。作者为我国著名女作家杨绛,她以细腻的文笔,围绕主人公“老王”,记叙了“我”和老王交往的几个片段,表现了老王的“苦”与“善”,向我们展现了一位忠厚老实善良的不幸者形象,也表达了作者对于老王的愧怍之情,呼吁广大读者关注弱势群体。 学情分析: 本节课的授课对象是七年级学生,经过七年级上册一学期的学习,学生已经能够理解文本内容,从不同角度品味文本。本文以情动人,语言通俗易懂,但现在的中学生大多从小被父母宠爱,较少接触社会底层人士,并且作品写作年代较远,难以深切体会文章的情感态度与价值观等,这将成为学生学习中的障碍点。所以,这篇文章引导学生以善良体察善良,学会平等的对待弱势群体,树立正确的人生观与价值观。 教学目标: 1.精读课文,品味关键字词,理解老王的“苦”与“善”。 2.细读重点语段,理解老王死前给作者送香油、送鸡蛋的内涵。 3.探究作者对于老王愧怍的原因。 教学重点:精读课文,品味关键字词,理解老王的“苦”与“善”。 教学难点:细读重点语段,理解老王死前给作者送香油、送鸡蛋的内涵。探究作者对于老王愧怍的原因。 教学方法:讲授法、讨论法、朗读法、问答法 课时安排:2 课时教学过程: 第一课时 导入 平凡的人物,有时也会给人带来莫大的感动,就像上一节课《阿长与<山海经>》一文中,阿长只不过是一个喜欢“切切察察”甚至连名字都无人知晓的保姆,但她却给鲁迅带来了感动。其实,我们大都数人都是小人物,小人物往往最容易给人带来感动,他们因平凡而真实、善良而坚强,今天,我们就要来学习一篇写人记事的散文,认识一个平凡的人物一老王。 二、了解老王“活命”状态 (一)提问:通过阅读课文,同学们读出了老王的哪些基本信息? 明确:谋生手段:破旧的三轮车 孤苦身世:无家可