9.3 大气压强 教学设计--2023-2024学年人教版物理八年级下学期

9.3大气压强 学习目标 1、通过观察和实验，我能感知大气压强的存在 2、通过观看托里拆利实验视频，我能准确说出大气压强的测量方法和标准大气压值 3、通过分析，我能归纳出大气压强和海拔高度的关系及其对液体沸点的影响 4、结合实例，我会用大气压强的知识解释生产生活中的现象 学习重点 感知大气压强的存在，测量大气压强的大小。 学习难点 1． 感知大气压的存在。 2．托里拆利实验及原理。 课前准备 玻璃杯、塑料片、鸡蛋，打火机，几根火柴，水槽，蜡烛，带有颜色的水，广口瓶 多媒体课件等。 学习过程 一：引入新课，出示目标 瓶吞蛋实验 1、将鸡蛋放在瓶口上，鸡蛋掉进去了吗？ 2、将火柴插进鸡蛋中，点燃火柴，将鸡蛋接触瓶口，鸡蛋进入瓶中。 谁把鸡蛋压入瓶中？ 学生回答：大气压。 大气压是什么压强？是由哪种物质产生的压强？ 地球周围包裹着一层厚厚的空气，我们把它叫做大气。大气对浸在它里面的物体所产生的压强叫做大气压强，简称大气压。这节课我们来学习第九章第三节大气压强 出示学习目标，通过这节课的学习，1、我们要感知大气压的存在2、知道测量大气压的方法和标准大气压的值3，用大气压解释生活中的现象。 二：新课教学 《一》大气压的存在 1、演示实验：瓶子喝水实验 将一支蜡烛粘在水槽底部，将有颜色的水倒入水槽中，将瓶子倒扣在蜡烛上，会看到什么现象？（水进入瓶子） 什么力量把水压进瓶子里？（大气压强） 瓶吞蛋实验和瓶子喝水实验有力证明了大气压的存在，大气压强有什么特点呢？ 2、演示实验：覆杯实验 （1）将杯中装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手)。问：如果放手，会出现什么现象？ （2）将瓶口向各个方向转动一圈，塑料片还没有掉下来？我们感知到了什么？（大气向各个方向都有压强） 3、大气压产生的原因 大气受有重力且具有流动性，大气向各个方向都有压强。 4、展示图片：马德堡半球实验 教师总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 《二》大气压的测量 覆杯实验中，大气压能托起塑料片上的水柱，如果能找到了大气压能托起水柱的最大高度，我们就能精确测量出大气压强。通过分析，发现水柱太高了，意大利科学家托里拆利不断探索，用水银代替水，最早测出了大气压的值。 3。多媒体展示：托里拆利实验。 教师讲解：实验中用刻度尺测量出管内外水银面高度差为760毫米，谁把它托起了？（大气压）也就是说大气压跟760mm高的汞柱产生的压强相等。 学生活动：计算大气压强的值。p大气=p水银=ρgh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。 教师总结：标准大气压的数值为1.013×105Pa， 通常人们把760mm汞柱所产生的压强，叫作一个标准大气压。 如果把水银换成水，那么大气压托起的水柱有多高？请同学们计算一下。 根据 P大=p水=ρ水gh水进行计算。 针对托里拆利实验，请学生思考下列问题： 1．如果玻璃管倾斜，管内和管外水银面高度差如何变化？为什么？ 2．如果玻璃管粗细不同，管内和管外水银面高度差如何变化？ 为什么？ 学生分组讨论，回答问题。 教师指导，加深学生对托里拆利实验的理解。 4.气压计 教师：大气压是改变的，测定大气压的仪器叫气压计。将托里拆利实验进行改进制成了水银气压计，水银气压计准确但携带不方便 金属盒气压计（无液气压计）： 氧气瓶和灭火器上安装的气压计就是一种无液式气压计。 我们手机也能显示气压哦，出示图片,为什么两地气压不同？（海拔高度不同） 大气压随高度增加而减小，大气压变化的规律：在海拔3000m以内，每上升10m，大气压大约降低100Pa。 做一做：取一个瓶子,装入适量带色的水,取一根两端开口的细玻璃管,在它上面画上刻度,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体,使瓶内气压大于大气压,水就上升到瓶口以上,这就制作成了一个气压计。 拿着自制气压计从山下到山上，观察玻璃管内水柱高度的变化。为什么？ 教师讲解：从山下拿到山上，大气压变小，瓶内气压较大，大于大气压，把水柱压上去。水柱升高，大气压减小，高度升高，人们又将它改装成高度计。 《三》：大气压的应用 举例说明大气压与人类生活息息相关。 1.大气压的大小与海拔高度有关：随着高度的增加，空气稀薄，气压减小。 一切液体的沸点都随气压减小而降低,随气压增大而升高青藏高原上,水的沸点仅为84~87℃左右,有的哨所海拔五千多米,水的沸点不足70℃。这样的温度，连面条都煮不熟 教师介绍：高压锅的工作原理：气压越大，沸点越高。 2.让学生观察图片，思考如何解答问题。 现象解释: 人使用吸管喝饮料时,将吸管内的空气吸出,使得吸管里面的气压小于外界大气压,大气压将饮料压入人的嘴中。 现象解释:人使用吸管喝饮料时,将吸管内的空气吸出,使得吸管里面的气压小于外界大气压,大气压将饮料压入人的嘴中。 ( ) 3 、活塞式抽水机的工作原理。 （1） 学生阅读课本42页，了解活塞式抽水机的工作过程。 （2） 教师结合示意图讲述工作过程。 《四》课堂小结 第3节　大气压强 《五》课堂练习 1.下列现象中不属于大气压强现象的是（　　） A．用吸盘挂钩挂衣服 B．用吸管吸饮料 C．潜水员作业时要穿抗压潜水服 D．钢笔吸墨水 2.下列图形的实验不能说明大气压存在的是（　　） A．皮碗对吸 B．瓶吞鸡蛋 C． 纸托水杯 D．橡皮膜凸出 3.如图是测量大气压强的实验装置，玻璃管长约1米，槽内装有水银。下列说法正确的是（　） A. 将玻璃管从竖直位置适当向右侧倾斜，玻璃管内外水银面的高度差仍为760mm B. 若将玻璃管向上提2cm，但玻璃管口仍在槽内水银面以下，则玻璃管内外水银面高度差变为780mm C. 在实验中，若玻璃管内混入少量空气，所测的大气压值偏大 D. 将此装置从山脚移到山顶，管内外水银面高度差变大 作业设计： 1、基础性作业：完成本节课后“动手动脑学物理”中的习题 2、拓展性作业：根据课本想想做做的介绍说明，自制一个气压计，实际探究大气压随高度的变化情况 学科网（北京）股份有限公司 $$