1.1 细胞是生命活动的基本单位-2024-2025学年高一生物同步教学实用课件（人教版2019必修1）

细胞是生命活动的基本单位 细胞是生命活动的基本单位 课标要求 1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。 2.阐述生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。 素养要求 1.认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念） 2.举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（科学思维） 3.了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园—生物圈。（社会责任） 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 【讨论】 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； 一、细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的建立者是谁？ 2.每位科学家的贡献及不足？ 3.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 4.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 5.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 一、细胞学说及其建立过程 1.建立过程： 1543 1665 1672 1838 1839 1858 《人体构造》 器官水平 命名细胞 观察活细胞 细胞通过分裂产生新细胞 维萨里 罗伯特 虎克 列文 虎克 施莱登 施旺 魏尔肖 细胞是构成植物体的基本单位 发表文章形成细胞学说 组织水平 比夏 一、细胞学说及其建立过程 2.细胞学说内容 ： 未涉及病毒、原核生物 建立者：主要是施莱登、施旺 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（是生物结构单位） 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（是生命活动基本单位） 新细胞是由老细胞分裂产生的。（细胞来源） 一、细胞学说及其建立过程 3.意义 （1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞。 （3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础。 （4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅阐释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 一、细胞学说及其建立过程 （1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 思考：通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点 ? 一、细胞学说及其建立过程 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。 不完全归纳法 　　观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 完全归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 科学方法：归纳法 1.病毒 （1）病毒的分类 遗传物质 (只含一种核酸) DNA病毒：遗传物质为DNA RNA病毒：遗传物质为RNA （2）生活方式：寄生 （3）繁殖方式：复制 （4）观察：用电子显微镜 （5）培养：用活细胞培养（不能用普通培养基培养） 思考：生物体都是由细胞构成的吗？病毒具有什么样的结构？ 它是如何生活以及繁殖的？ 二、细胞是基本的生命系统 绝大多数生物是由细胞构成的。但病毒除外，病毒不具有细胞结构。但病毒不能独立生活，必须寄生中活细胞内。 2.单细胞生物 思考：为什么说生命活动离不开细胞？ 结论：单细胞生物能够独立完成生命活动 二、细胞是基本的生命系统 能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动； 3.多细胞生物 结论:多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 感受器 ↓ ←传入神经 ↑ 神经中枢 传出神经→ ↑ 效应器 二、细胞是基本的生命系统 反射的结构基础：反射弧 效应器（感觉神经元周围突起的末梢）→传入神经（传入神经元）→神经中枢（中间神经元）→传出神经（传出神经元）→效应器（传出神经末梢和支配的骨骼肌细胞） 细胞是基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 三、生命系统的结构层次 结构层次 概念  举例 细胞   组织 器官 系统 个体   细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织  （肌肉组织） 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏  能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统  由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 大熊猫 系统（广义）是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 三、生命系统的结构层次 种群: 在一定自然范围内，同种生物所有个体形成的一个整体 群落: 在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。 思考：以下描述是种群，还是群落？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼:( ) 2.一个池塘中全部的鱼:( ) 3.一片草地上所有的草:( ) 4.一个池塘中全部生物:( ) 都不是 种群 都不是 群落 生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的群体 生物圈：由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。 最大的生态系统——生物圈 三、生命系统的结构层次 2.动物 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 三、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 1.植物 注意： 三、生命系统的结构层次 （1）植物没有“系统”这一层次 （2）草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次 （3）病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒为生物 （4）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境 （5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次 （6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统 细胞是生命活动的基本单位 小试牛刀 1.有关“生命系统”的叙述，错误的是( ) A. 太湖中的所有鱼不属于生命系统的结构层次。 B. 一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C. 单细胞生物一个细胞就是一个生命系统，而多细胞生物中的一个细胞不是一个生命系统 D. 一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次 C 细胞是生命活动的基本单位 小试牛刀 2.下列关于生命系统的叙述，错误的是(　　) A.生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B.生物不都具备全部层次的生命系统 C.一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次 D.生物的生活环境不属于生命系统的一部分 D 细胞是生命活动的基本单位 小试牛刀 3.下列对生命系统的认识正确的是(　　)A． 生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞B． 蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的结构层次C． 生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D． 生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的 A 感谢观看 THANK YOU $$