精品解析：河南省平顶山地区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年第二学期期末质量检测试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校拟开展以“和”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 1. 下面是开场白，其中有些字词小语拿不准，请帮他判断。 追溯“和”字起源，它本来指声音之间的调和。随着时间的发展，“和”引申为人与自然、人与社会、人与人之间以及人体自身内部的一种和谐默契、相辅相chéng ① 的关系。后来“和”落实到了中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和mù ② 相处”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和舟共济”。作为炎黄子孙，让我们继承并发扬“以和为贵”的精神品质吧。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. sù qì jì B. shuò qì jì C. sù qiè jì D. sù qì jǐ （2）根据拼音写汉字。 ①相辅相chéng_____ ②和mù_____相处 2. 小语发现学过的古诗文中有不少名句蕴含了“和”的理念，请你帮他补全。 “和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，那山光水色、鸟语花香、清潭倒影让常建参悟了空寂中的禅意：“_____________，______________”（《题破山寺后禅院》）；当君子遇见淑女，水鸟也被赋予爱情的色彩：“_________，在河之洲”（《关雎》）；屡遭排斥，陆游借梅咏志：“____________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）；送别友人，李白眼前之景都蕴含不舍之情：“浮云游子意，___________（《送友人》）；夜深人静，那孤鸿就是幽居的苏轼：“___________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“_____________，并怡然自乐”的桃源理想境界（《桃花源记》）；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，_____________”的大同社会（《大道之行也》）。 3. 小语同学为此次以“和”为主题的综合性学习活动搜集了两幅风格不同的宣传海报，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 4. 下面是小语同学为这次活动写的演讲稿的部分内容，其中有一些问题，请你按提示帮他修改。 “和为贵，谐为美。”和是中华民族文化的根基。〔A〕通过今天的主题活动，使大家对“和”有了更深刻的理解。“美在和谐”就是要求我们从小事做起，从点滴做起，用行动让〔B〕和之树深深扎根，〔C〕和之花朵朵绽放，〔D〕和之叶绿意盎然，希望大家与“和”为伴，与“和”同行。 （1）〔A〕处画线句有成分残缺的语病，应将“__________”或“__________”删去。 （2）〔B〕〔C〕〔D〕三处画线句语序混乱，应将__________句与__________句调换位置。 5. 小语想用一组排比句为活动作总结，激励同学们传承中华优秀文化。请你仿照画线语句帮他续写两句话。要求：语意连贯，句式一致。 “以和为贵，因和而爱，由和而合”，和，是兴家之本；和，是旺国之基。想当年，如果不是法国与德国放下百年的仇恨，哪会有现在“一超多强”中影响世界格局的“欧盟”？__________，__________？__________，__________？“和”不仅是传统文化里的美德，不仅是和好，更是现代文明里的风尚，更是和平。正因为“和”，世界才有了爱，才有了繁荣！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽，胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。笔尖劈过、断过，被我磨齐了，也磨短了。笔尖也很粗，写一个笔画多的字，大稿纸的两个格子也容不下。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。 ②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔。我却没有钢笔可用，连旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。 ④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？” ⑤我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要，你借钱去给我买。” ⑥母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱、交房费的钱、给你妹妹看病，都向邻居借的钱。今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？” ⑦我却哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。家里生活困难，仅靠父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。 ⑨我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑩于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。（1）雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。 ⑫我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高的木箱子，遮盖着雨布。（2）那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。 ⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的，即使一角钱，也是并非容易挣到的，又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动着步子。 ⑭车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑮我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑯我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了。那支钢笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 （选自《读者》2022第7期有删改） 6. 文章围绕着“第一支钢笔”，叙述了“我”梦想得到笔到终于得到笔的心路历程，其间母子有三次冲突。阅读全文，完成下列表格。 三次冲突 “我”的表现 母亲的表现 第一次 ①___________ 母亲解释家里的难处，答应等父亲寄钱回来，给我买吸水钢笔。 第二次 我哭得更凶了。 ②_____________ 第三次 推车上坡时，我实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。 ③_____________ 7. 结合语境，品味文中画线句子，回答括号中的问题。 （1）雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。（环境描写有何作用？） （2）那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。 （语言极富有表现力，请结合加点词句赏析这个句子） 8. 请结合上下文，揣摩下面语句中加点字词，体会此刻母亲与“我”心理。 我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 9. 文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”？ （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一】 病理： 用眼习惯不良 眼轴向后变长 人眼在调节放松的状态下， 平行光线经过眼球的屈光系统， 进入眼内结成焦点， 结成的焦点聚集在视网膜前面。 导致所见物体成像不清。 原因：①用眼距离过近②用眼时间过长③照明光线过强或过弱④在行车时或走路时看书⑤仰卧看书⑥睡眠不足⑦写字姿势不正确近视的病理及部分原因 【文本二】 ①“视屏类电子产品的屏幕亮度、环境亮度、观看距离和暴露时间，是影响儿童青少年视力的主要因素。”近日，北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军在解读《儿童青少年近视防控公共卫生综合干预技术指南》时指出，儿童青少年眼球透过性好，对光刺激敏感，对光变化反应能力强，更容易受到视屏类电子产品的影响。 ②马军表示，电子屏幕的特点是直射光、富蓝光、刷屏快、高对比、颜色艳、反光多，容易使眼睛肌肉不断处于紧张状态，容易产生疲劳，调节力不足，出现调节滞后，导致无法看清物体产生远视性离焦，刺激眼轴长度增加，远视储备量快速消耗，增加近视的发生风险。 ③2020年3月至5月，中国工程院院士范先群带领团队，对上海、江苏、浙江、安徽、山东等5个省市的13所小学、11所初中、11所高中的21966名中小学生进行调查研究发现，中小学生视疲劳的患病率为12.1%，其中观看电子屏幕时间过长、观看电子屏幕的姿势和距离不正确是产生视疲劳的主要因素。 ④2023年8月15日，范先群在国家卫健委妇幼司举办的“电子屏怎样‘偷走’孩子的视力”专题讲座中，对正确使用电子屏幕给出了4点建议： ⑤一、使用电子屏幕时需保持端正的坐姿，不能趴着、躺着观看电子屏幕。 ⑥二、使用电子屏幕时不能目不转睛，要有意识地闭眼、睁眼，上下左右地转动眼睛，让眼睛放松。也可以看一会儿屏幕，休息一会儿，站起来走动一下。 ⑦三、使用电子屏幕时应与屏幕保持适当距离。使用电脑时，眼睛距离屏幕不少于50厘米，约一臂长，视线微微向下，电脑屏幕的中心位置应在视线下方的10厘米左右；看电视时，推荐观看距离应在屏幕对角线距离的4倍以上；使用投影仪时，推荐观看距离应在3米以上；手机的观看距离不小于40厘米。 ⑧四、电子屏幕的大小也与视疲劳密切相关，过小的屏幕文字和图像都很小，需要用眼睛更加努力去看清楚，容易增加视觉负担，应该尽量选择屏幕较大、分辨率较高，清晰度合适的电子产品。 （选自2023年9月12日《中国青年报》） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文本一采用图文结合的方式，从近视病理和原因两个方面进行说明，简洁明了。 B. 儿童青少年眼球透过性好，导致儿童在观看电子屏幕时疲劳，这是影响儿童青少年视力主要原因。 C. 电子屏幕的大小与我们的视疲劳有很密切的关系，过小的屏幕更需要我们努力去看清楚，所以眼睛的负担就会增加。 D. 文本二第⑦段，运用列数字的说明方法，具体有力地说明了使用电子屏幕时应与屏幕保持适当距离。 11. 同学们在梳理文本二的结构时有两种不同意见，你认为哪种更合理？请简要分析。 A.①②/③④⑤⑥⑦⑧ B.①②③/④⑤⑥⑦⑧ 12. 学生会卫生部为帮助同学们预防近视，制作了宣传单号召同学们科学预防，保护视力。请你结合两个文本内容，补全下面的宣传单。 爱眼护眼 近视病理：因用眼习惯不良，造成（1）__________________，人眼在调节放松的状态下，平行光线经过眼球的屈光系统后，（2）______________________，这就是近视。 预防建议：定期检查视力的同时，要注意（3）____________________________________（提两条建议）。 科学预防 保护视力 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “故虽有名马”与“故曰：教学相长也”中的“故’都是所以、因此的意思。 B. “力不足”与“不足为外人道也”中的“足”都是不值得的意思。 C. “策之不以其道”中的“策”指用马鞭驱赶，与“出谋划策”中的“策”意思不同。 D. “食之不能尽其材”中的“食”是喂的意思，与“食不饱”中的“食”意思不同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 甲文中作者借千里马不遇伯乐的遭遇，表达了怎样的思想感情？ 16. 结合两个文段内容，谈谈你对选拔和任用人才的理解。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 结合内容，梳理诗人在诗歌中的情感变化。 痛惜焦急——①__________——愁苦忧思———②_________ 18. 小语在诵读“八月秋高风怒号”时，重读了“怒号”一词，请你结合诗歌内容说说理由 四、名著阅读（5分） 19. 你的同桌小雅说：“我现在还是觉得读名著有点困难，要么读不下去，要么读完还是不理解。”你告诉她：“我们可以根据自己的需要把书读厚，再把书读薄。”请仿照示例，结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》，和小雅分享“把书读厚”或“把书读薄”的方法和经验。 【读书方法小贴士：精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、选择性阅读……】 示例：我读《朝花夕拾》的部分文章时，会标出段落层次，画出重要词句，圈出并批注疑难不解之处。如《藤野先生》一文中“东京也无非是这样”引人思考，作者为什么这样说？这样开头有什么好处？然后反复阅读寻找答案。这是通过圈点与批注的方法“把书读厚”。 我读__________ 五、作文（50分，含5分卷面） 请任选一题，按要求作文。（50分，含5分书写） 20. 轻狂的日子，母爱依然：走过风风雨雨的岁月，故乡依然：多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。 请以“_______依然”为题，写一篇记叙文。 要求：①符合文体特征，不得套作。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？ 小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（2）不少于500字。（3）不得出现真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期期末质量检测试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校拟开展以“和”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 1. 下面是开场白，其中有些字词小语拿不准，请帮他判断。 追溯“和”字起源，它本来指声音之间的调和。随着时间的发展，“和”引申为人与自然、人与社会、人与人之间以及人体自身内部的一种和谐默契、相辅相chéng ① 的关系。后来“和”落实到了中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和mù ② 相处”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和舟共济”。作为炎黄子孙，让我们继承并发扬“以和为贵”的精神品质吧。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. sù qì jì B. shuò qì jì C. sù qiè jì D. sù qì jǐ （2）根据拼音写汉字。 ①相辅相chéng_____ ②和mù_____相处 【答案】（1）A （2） ①. 成 ②. 睦 【解析】 【小问1详解】 本题考查读音。 追溯：zhuī sù，本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 默契：mò qì，双方的意思没有明白地说出来而内心却有一致的了解或见解。 共济：gòng jì，共同挽救;共同度过;共同成事。 犹言互相帮助。 故选A。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 chéng——成，相辅相成：两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。 mù——睦，和睦相处：彼此融洽的相处。 2. 小语发现学过的古诗文中有不少名句蕴含了“和”的理念，请你帮他补全。 “和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，那山光水色、鸟语花香、清潭倒影让常建参悟了空寂中的禅意：“_____________，______________”（《题破山寺后禅院》）；当君子遇见淑女，水鸟也被赋予爱情的色彩：“_________，在河之洲”（《关雎》）；屡遭排斥，陆游借梅咏志：“____________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）；送别友人，李白眼前之景都蕴含不舍之情：“浮云游子意，___________（《送友人》）；夜深人静，那孤鸿就是幽居的苏轼：“___________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“_____________，并怡然自乐”的桃源理想境界（《桃花源记》）；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，_____________”的大同社会（《大道之行也》）。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 关关雎鸠 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 落日故人情 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 盗窃乱贼而不作 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：悦、潭、雎鸠、零落、碾、拣、栖、髫、贼。 3. 小语同学为此次以“和”为主题的综合性学习活动搜集了两幅风格不同的宣传海报，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 【答案】示例一：图一效果更好。图一主体部分由母亲、孩子、和平鸽组成，反映了人们追求和平的心愿，与本次活动主题吻合；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。从图一和图二中，任选一副作品，结合内容和“和”主题，阐明作为海报的理由即可。 图一是一幅图片，背景是一片蓝天，主体是一位年轻的母亲，右臂高举，手中托着一个振翅欲飞的和平鸽；左手抱着一个婴儿，婴儿的两只小手张开，做鼓掌状；两人的目光都聚焦在和平鸽上。 图二是一幅书法作品。该作品由两部分组成，上部自右而左是“以和为贵”行楷书体，其中“和”字最大，纵跨上下两部分；“以”字下面有一印章；“为”“贵”两字为繁写体。下班部分是竖排的小字，自右而左依次是“人心和”“善家庭”“和睦”“人际（繁写体）”“和顺”“社会和”“谐”“人间（繁写体）和”“美世界”“和平”。最右侧与小字并列的是书写年月落款。 示例一：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，主题为“以和为贵”，其中“和”字体最大，小字部分从“和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平”六个方面阐述“和”的内涵，凸显了“以和为贵”的活动主题；画面直观，用它做封面，更能帮助同学们了解“以和为贵”深刻内涵。 4. 下面是小语同学为这次活动写的演讲稿的部分内容，其中有一些问题，请你按提示帮他修改。 “和为贵，谐为美。”和是中华民族文化的根基。〔A〕通过今天的主题活动，使大家对“和”有了更深刻的理解。“美在和谐”就是要求我们从小事做起，从点滴做起，用行动让〔B〕和之树深深扎根，〔C〕和之花朵朵绽放，〔D〕和之叶绿意盎然，希望大家与“和”为伴，与“和”同行。 （1）〔A〕处画线句有成分残缺的语病，应将“__________”或“__________”删去。 （2）〔B〕〔C〕〔D〕三处画线句语序混乱，应将__________句与__________句调换位置。 【答案】 ①. 通过 ②. 使 ③. C ④. D 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 （1）画线句既有“通过”又有“使”，导致句子缺少主语，去掉任意一个即可。 （2）根据植物的生长规律可知，先生根，后长叶，再开花。故应把C句和D句调换位置。 5. 小语想用一组排比句为活动作总结，激励同学们传承中华优秀文化。请你仿照画线语句帮他续写两句话。要求：语意连贯，句式一致。 “以和为贵，因和而爱，由和而合”，和，是兴家之本；和，是旺国之基。想当年，如果不是法国与德国放下百年的仇恨，哪会有现在“一超多强”中影响世界格局的“欧盟”？__________，__________？__________，__________？“和”不仅是传统文化里的美德，不仅是和好，更是现代文明里的风尚，更是和平。正因为“和”，世界才有了爱，才有了繁荣！ 【答案】 ①. 如果不是蔺相如给廉颇让路 ②. 哪会有赵国的辉煌？ ③. 如果不是张英大人的谦让 ④. 哪会有“六尺巷”的美名扬？ 【解析】 【详解】本题考查仿写。解答时注意题目要求，认清被仿写句子的句式特点和修辞特点，领会被仿写句子的感情。与前句格式相同，语义相关即可。 通读语段，可以看出此处要仿写的句子以和为贵，体现和谐，和睦，让事情往好的方向发展。 示例：①如果不是古代丝绸之路的和平交流，又怎会有今日一带一路的繁荣发展？②如果不是各民族之间团结互助，哪有中华民族大家庭的繁荣昌盛。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽，胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。笔尖劈过、断过，被我磨齐了，也磨短了。笔尖也很粗，写一个笔画多的字，大稿纸的两个格子也容不下。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。 ②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔。我却没有钢笔可用，连旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。 ④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？” ⑤我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要，你借钱去给我买。” ⑥母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱、交房费的钱、给你妹妹看病，都向邻居借的钱。今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？” ⑦我却哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。家里生活困难，仅靠父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。 ⑨我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑩于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。（1）雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。 ⑫我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高的木箱子，遮盖着雨布。（2）那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。 ⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的，即使一角钱，也是并非容易挣到的，又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动着步子。 ⑭车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑮我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑯我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了。那支钢笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 （选自《读者》2022第7期有删改） 6. 文章围绕着“第一支钢笔”，叙述了“我”梦想得到笔到终于得到笔的心路历程，其间母子有三次冲突。阅读全文，完成下列表格。 三次冲突 “我”的表现 母亲的表现 第一次 ①___________ 母亲解释家里的难处，答应等父亲寄钱回来，给我买吸水钢笔。 第二次 我哭得更凶了。 ②_____________ 第三次 推车上坡时，我实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。 ③_____________ 7. 结合语境，品味文中画线句子，回答括号中的问题。 （1）雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。（环境描写有何作用？） （2）那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。 （语言极富有表现力，请结合加点词句赏析这个句子） 8. 请结合上下文，揣摩下面语句中加点字词，体会此刻母亲与“我”的心理。 我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 9. 文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”？ 【答案】6. ①. 我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。 ②. 母亲心烦了，打了我两巴掌。 ③. 那拉车人，拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。 7. （1）①景物描写点明风雨肆虐，天气恶劣，为下文我看不清拉车的是母亲做铺垫；②同时也衬托了“我”焦急和沮丧的心情；③也衬托出母亲挣钱的艰辛，为母亲拉车的艰难做铺垫。 （2）①“腰弯得很低“”与地面平行”“拼力压住”“使出了浑身的劲”突出柔弱的母亲拉车时的艰苦、吃力和卖力；②这些词生动形象地表现了母亲拉车的艰难，表现了对儿子深沉的爱。 8. ①母亲怔住了：写出母亲为了赚钱给儿子买钢笔雨中车被儿子撞见时的慌乱；②儿子怔住了：写出了儿子雨中推车赚钱被母亲撞见时的慌乱。 9. 这支笔虽然是一支老式廉价的钢笔，但他是母亲在雨夜拉车赚来的钱为“我”买来的，这支笔蕴含着母亲对儿子的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对儿子无限期望，因此，它对“我”来说，是无比珍贵的。 【解析】 【6题详解】 本题考查文章内容的理解和概括能力。 第①空：第一次冲突是③——⑥段，其中“我”的表现，对应的文段是第③段。第③段“一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可”可概括为：我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。 第②空：第二次冲突对应的是⑦⑧段，母亲的表现对应⑦段，根据第⑦段“我却哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门”可知，“我”因为不能立刻得到钢笔，哭闹更凶了，被母亲打了两巴掌。故母亲的表现是：母亲心烦了，打了我两巴掌。 第③空：第三次冲突是⑬⑭段，第⑬段“还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁……产生了‘偷劲’的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转”，第⑭段“那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来 ，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下”可知，在被“我”偷劲时“车轮顺坡倒转”，“那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉”可知，母亲的表现是：那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。 【7题详解】 （1）本题考查环境描写的作用的分析理解能力。 “雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。”一是交代那天环境情况，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”说明雨很大，“冲刷着马路”说明积水很多，环境恶劣；二是情节上作用，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”，让人难以睁开眼的恶劣环境，为下文写我看不清拉车的是母亲做铺垫；三是烘托人物心情，风雨交加的环境，冷清的街道，烘托了我想出来挣钱却没有挣钱之处的那份焦急和沮丧的心情。 （2）本题考查重点字词的作用分析理解能力。 “那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身劲。”富有表现力的词语，“腰弯得很低”“与地面平行”，母亲拉车的动作，突出母亲拉车很艰难；“挽到膝盖以上”外貌描写突出雨大水多，环境恶劣，衬托出母亲拉车的艰难；“拼力压住车把”“使出了浑身的劲”，突出母亲在重物面前的柔弱、艰辛与努力。总之，这几句对母亲拉车时的动作和外貌描写，突出了母亲雨中拉车的艰难以及母亲对儿子深沉的爱。 【8题详解】 本题考查对人物心理的揣摩分析能力。 根据第⑫段“由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿”，第⑮段“那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了”可知，母亲不知道儿子帮她拉车，儿子也不知道母亲在拉车。据此背景进行分析。 “怔住”是惊慌的样子。母亲“怔住了”是因为没有想到雨夜拉车被儿子撞见，有些慌乱；儿子不知道拉车人是母亲，儿子“怔住了”是因为自己雨夜推车赚钱被母亲撞见，有些慌乱。母子二人都怔住了，都被对方的行为深深震撼到，感知到母子都在竭尽努力，彼此深爱。据此提炼要点作答即可。 【9题详解】 本题考查文章主旨的理解分析能力。 由第②段“它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的”可知，因为它是我人生中的第一只钢笔，是母亲给我买的。再结合第⑮段“母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”，第⑯段“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：‘孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……’”，第⑯段“在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话”可知，因为这支钢笔得来很不容易，是母亲用自己辛劳的汗水换来的，饱含着母亲对我的爱和期望，所以“我”十分珍惜它。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 病理： 用眼习惯不良 眼轴向后变长 人眼在调节放松的状态下， 平行光线经过眼球的屈光系统， 进入眼内结成焦点， 结成的焦点聚集在视网膜前面。 导致所见物体成像不清。 原因：①用眼距离过近②用眼时间过长③照明光线过强或过弱④在行车时或走路时看书⑤仰卧看书⑥睡眠不足⑦写字姿势不正确近视的病理及部分原因 【文本二】 ①“视屏类电子产品的屏幕亮度、环境亮度、观看距离和暴露时间，是影响儿童青少年视力的主要因素。”近日，北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军在解读《儿童青少年近视防控公共卫生综合干预技术指南》时指出，儿童青少年眼球透过性好，对光刺激敏感，对光变化反应能力强，更容易受到视屏类电子产品的影响。 ②马军表示，电子屏幕的特点是直射光、富蓝光、刷屏快、高对比、颜色艳、反光多，容易使眼睛肌肉不断处于紧张状态，容易产生疲劳，调节力不足，出现调节滞后，导致无法看清物体产生远视性离焦，刺激眼轴长度增加，远视储备量快速消耗，增加近视的发生风险。 ③2020年3月至5月，中国工程院院士范先群带领团队，对上海、江苏、浙江、安徽、山东等5个省市的13所小学、11所初中、11所高中的21966名中小学生进行调查研究发现，中小学生视疲劳的患病率为12.1%，其中观看电子屏幕时间过长、观看电子屏幕的姿势和距离不正确是产生视疲劳的主要因素。 ④2023年8月15日，范先群在国家卫健委妇幼司举办的“电子屏怎样‘偷走’孩子的视力”专题讲座中，对正确使用电子屏幕给出了4点建议： ⑤一、使用电子屏幕时需保持端正的坐姿，不能趴着、躺着观看电子屏幕。 ⑥二、使用电子屏幕时不能目不转睛，要有意识地闭眼、睁眼，上下左右地转动眼睛，让眼睛放松。也可以看一会儿屏幕，休息一会儿，站起来走动一下。 ⑦三、使用电子屏幕时应与屏幕保持适当距离。使用电脑时，眼睛距离屏幕不少于50厘米，约一臂长，视线微微向下，电脑屏幕的中心位置应在视线下方的10厘米左右；看电视时，推荐观看距离应在屏幕对角线距离的4倍以上；使用投影仪时，推荐观看距离应在3米以上；手机的观看距离不小于40厘米。 ⑧四、电子屏幕的大小也与视疲劳密切相关，过小的屏幕文字和图像都很小，需要用眼睛更加努力去看清楚，容易增加视觉负担，应该尽量选择屏幕较大、分辨率较高，清晰度合适的电子产品。 （选自2023年9月12日《中国青年报》） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文本一采用图文结合的方式，从近视病理和原因两个方面进行说明，简洁明了。 B. 儿童青少年眼球透过性好，导致儿童在观看电子屏幕时疲劳，这是影响儿童青少年视力的主要原因。 C. 电子屏幕的大小与我们的视疲劳有很密切的关系，过小的屏幕更需要我们努力去看清楚，所以眼睛的负担就会增加。 D. 文本二第⑦段，运用列数字的说明方法，具体有力地说明了使用电子屏幕时应与屏幕保持适当距离。 11. 同学们在梳理文本二的结构时有两种不同意见，你认为哪种更合理？请简要分析。 A.①②/③④⑤⑥⑦⑧ B.①②③/④⑤⑥⑦⑧ 12. 学生会卫生部为帮助同学们预防近视，制作了宣传单号召同学们科学预防，保护视力。请你结合两个文本内容，补全下面的宣传单。 爱眼护眼 近视病理：因用眼习惯不良，造成（1）__________________，人眼在调节放松的状态下，平行光线经过眼球的屈光系统后，（2）______________________，这就是近视。 预防建议：定期检查视力的同时，要注意（3）____________________________________（提两条建议）。 科学预防 保护视力 【答案】10. B 11. 我认为A更合理。第①～②段主要讲述马军教授的研究；第③～⑧段主要讲述范先群的研究。而且第①～2段主要说明的是电子屏幕导致儿童青少年近视的原因；第③～⑧段则主要说明正确使用电子屏幕的建议。所以，A的划分较为合理。 12. ①. 眼轴向后变长 ②. 进入眼内聚焦在视网膜前面，导致所见物体成像不清 ③. ①要减少使用电子产品的时间；②要在光线充足的情况下使用电子产品；③要尽量选择大屏幕的电子产品；使用电子屏幕时要保持端正的坐姿；注意休息，注意用眼卫生；改善工作环境。不要行走、坐车、躺着看书 【解析】 10题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据文本二第①段“‘视屏类电子产品的屏幕亮度、环境亮度、观看距离和暴露时间，是影响儿童青少年视力的主要因素。’近日，北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军在解读《儿童青少年近视防控公共卫生综合干预技术指南》时指出，儿童青少年眼球透过性好，对光刺激敏感，对光变化反应能力强，更容易受到视屏类电子产品的影响”可知，影响儿童青少年视力的主要因素是视屏类电子产品的屏幕亮度、环境亮度、观看距离和暴露时间，而不是儿童青少年眼球透过性好导致观看电子屏幕时疲劳。本项“儿童青少年眼球透过性好，导致儿童在观看电子屏幕时疲劳，这是影响儿童青少年视力的主要原因”有误； 故选B。 【11题详解】 本题考查划分文章结构。 文本二第①段开头引用了北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军的观点“视屏类电子产品的屏幕亮度、环境亮度、观看距离和暴露时间，是影响儿童青少年视力的主要因素”，接着具体说明了儿童青少年眼球的特点使其更容易受到视屏类电子产品的影响。第②段进一步解释了电子屏幕的特点会使眼睛肌肉紧张、疲劳，增加近视发生风险，如“电子屏幕的特点是直射光、富蓝光、刷屏快、高对比、颜色艳、反光多，容易使眼睛肌肉不断处于紧张状态，容易产生疲劳，调节力不足，出现调节滞后，导致无法看清物体产生远视性离焦，刺激眼轴长度增加，远视储备量快速消耗，增加近视的发生风险”，同样是在说明电子屏幕对儿童青少年视力的影响原因。第①-②段主要讲述马军教授的研究，为第一部分； 第③段讲述了范先群带领团队的调查研究发现，观看电子屏幕时间过长、姿势和距离不正确是产生视疲劳的主要因素，如“2020年3月至5月，中国工程院院士范先群带领团队，对上海、江苏、浙江、安徽、山东等5个省市的13所小学、11所初中、11所高中的21966名中小学生进行调查研究发现，中小学生视疲劳的患病率为12.1%，其中观看电子屏幕时间过长、观看电子屏幕的姿势和距离不正确是产生视疲劳的主要因素”，这为后文提出正确使用电子屏幕的建议做了铺垫。第④至⑧段则具体给出了正确使用电子屏幕的四点建议，如保持端正坐姿、有意识地让眼睛放松、与屏幕保持适当距离、选择合适的电子屏幕等。因此第③-⑧段主要讲述范先群的研究，为第二部分。 综上所述，A的划分更能体现文本二的逻辑结构。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 第一空：根据文本一“用眼习惯不良，眼轴向后变长，导致所见物体成像不清”可知，因用眼习惯不良，会造成眼轴向后变长。 第二空：根据文本一“人眼在调节放松的状态下，平行光线经过眼球的屈光系统，进入眼内结成焦点， 结成的焦点聚集在视网膜前面。 导致所见物体成像不清”可知，平行光线经过眼球的屈光系统后，进入眼内聚焦在视网膜前面，导致所见物体成像不清。 第三空：根据文本二第②段“电子屏幕的特点是直射光、富蓝光、刷屏快、高对比、颜色艳、反光多，容易使眼睛肌肉不断处于紧张状态，容易产生疲劳，调节力不足，出现调节滞后，导致无法看清物体产生远视性离焦，刺激眼轴长度增加，远视储备量快速消耗，增加近视的发生风险”可提出，要减少使用电子产品的时间，以降低近视的风险； 根据文本二第①段“视屏类电子产品的屏幕亮度、环境亮度、观看距离和暴露时间，是影响儿童青少年视力的主要因素”可提出，要在光线充足的情况下使用电子产品，避免因环境亮度不合适对眼睛造成伤害； 根据文本二第⑧段“电子屏幕的大小也与视疲劳密切相关，过小的屏幕更需要我们努力去看清楚，所以眼睛的负担就会增加”可提出，要尽量选择大屏幕的电子产品，减轻眼睛的负担； 根据文本二⑤段“使用电子屏幕时需保持端正的坐姿，不能趴着、躺着观看电子屏幕”可提出，使用电子屏幕时要保持端正的坐姿，保护眼睛； 根据文本一提到的近视原因，如用眼时间过长、用眼距离过近等，以及日常生活经验，可提出要注意休息，注意用眼卫生，改善工作环境，不要行走、坐车、躺着看书，以预防近视。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “故虽有名马”与“故曰：教学相长也”中的“故’都是所以、因此的意思。 B. “力不足”与“不足为外人道也”中的“足”都是不值得的意思。 C. “策之不以其道”中的“策”指用马鞭驱赶，与“出谋划策”中的“策”意思不同。 D. “食之不能尽其材”中的“食”是喂的意思，与“食不饱”中的“食”意思不同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 甲文中作者借千里马不遇伯乐的遭遇，表达了怎样的思想感情？ 16. 结合两个文段的内容，谈谈你对选拔和任用人才的理解。 【答案】13. B 14. 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢。 15. 寄托了自己怀才不遇的情感，以及对封建统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的强烈愤慨。 16. ①要能识别人才，重用人才，使他们充分发挥才能。②要善于发现他人的长处，知人善任，不能求全责备。 【解析】 【13题详解】 本题考查实词含义。 B.“力不足”译为：力气不够。足，足够；“不足为外人道也”译为：不值得对外面的人说。足，值得。两句中的“足”意思不同； 故选B。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：且，尚且；欲，想要；等，等同，一样；安，怎么，哪里。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，作者通过“千里马常有，而伯乐不常有”这一观点，指出了千里马被埋没的根本原因是没有伯乐的赏识。“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，形象地描绘了千里马的悲惨遭遇，表达了作者对自己怀才不遇的无奈和悲哀 同时，“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，批判了食马者的无知和愚昧，他们不懂得千里马的才能，不能正确地喂养和驱使千里马，导致千里马“食不饱，力不足，才美不外见”。这反映了作者对封建统治者不能识别人才、摧残和埋没人才的强烈愤慨。最后，作者通过“其真无马邪？其真不知马也”的反问，深刻地揭示了社会的黑暗和不公，表达了对人才被埋没的不平和对统治者的不满。 综上，作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了自己怀才不遇的情感，以及对封建统治者不能识别人才、摧残和埋没人才的强烈愤慨。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，人才需要有伯乐的发现和赏识，才能得以施展才华。如果没有伯乐，千里马就会被埋没，如“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。这说明在选拔和任用人才时，要能识别人才，给予他们机会和平台，让他们充分发挥自己的才能。 甲文中，“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这表明统治者在任用人才时，要了解他们才能和特点，采用正确的方法来培养和使用他们，不能盲目行事，否则就会浪费人才。 乙文中，唐太宗认为“君子用人如器，各取所长”，即要善于发现他人的长处，根据他们的特点来任用，做到知人善任。同时，他还批评封德彝“正患已不能知，安可诬一世之人”，指出不能因为自己没有发现人才就认为世上没有人才，不能求全责备。 综上，选拔和任用人才需要有识人的眼光，能发现人才的长处，给予他们合适的机会和环境，让他们充分发挥自己的能力，同时也要避免求全责备，善于用人之长。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】唐太宗让封德彝举荐有才能的人，（封德彝）很久都没有举荐一个人。唐太宗责问他，（封德彝）回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”唐太宗说：“君子用人如用器物一样，各取它的长处。古代能使国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？正应该忧虑自己不能识别人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”封德彝羞愧地退下了。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 结合内容，梳理诗人在诗歌中的情感变化。 痛惜焦急——①__________——愁苦忧思———②_________ 18. 小语在诵读“八月秋高风怒号”时，重读了“怒号”一词，请你结合诗歌内容说说理由 【答案】17. ①. 愤懑无奈 ②. 坚定悲壮 18. “怒号”这个词把秋风拟人化了，读的时候好像听到了秋风咆哮，风势极猛，声音极大。所以应该重读。 【解析】 【17题详解】 本题考查梳理诗歌情感。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”写的是因为茅屋的茅草被风卷走，诗人痛惜焦急； “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”写诗人因为下雨、屋子漏雨而愁苦忧思； 故可知，第一个空定位在第二小节，第二个空定位在第四小节。 第一空：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，诗人描述了南村群童公然抱走他的茅草，他呼喊不得，只能归来倚杖叹息的情景。“忍能对面为盗贼”表达了诗人对群童行为的愤怒和不满，“呼不得”“归来倚杖自叹息”则体现了他的无奈。因此，此时诗人的情感是愤懑无奈。 第二空：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，诗人由自己的遭遇联想到天下寒士，希望能有广厦千万间，让天下寒士都能安居乐业。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人的博大胸怀和崇高理想，“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”则体现了他为了天下寒士宁愿自己受苦的坚定信念和悲壮情怀。因此，此时诗人的情感是坚定悲壮。 【18题详解】 本题考查词语赏析。 “八月秋高风怒号”这句诗中，“怒号”一词是理解该句的关键。从词语的表达效果来看，“怒号”的意思是大声的吼叫，作者将秋风拟人化，生动形象地描绘出秋风像人发怒一样大声吼叫的情景，使读者能想象到秋风的猛烈和狂暴，仿佛听到了那巨大的风声。结合语境，“八月秋高”交代了时间和季节背景，通常在这个时节，秋风已经比较强劲。而“怒号”则进一步强化了风的威力，突出了风势的凶猛程度。联系下文来看，“风怒号”与下文中的“卷我屋上三重茅”紧密相关。正是因为秋风如此猛烈地怒号，才导致屋上的茅草被卷起，为后文描写茅屋被秋风破坏的惨状做了铺垫。最后，从情感表达的角度，重读“怒号”一词，能够更强烈地体现出诗人面对强大秋风时的无奈和焦急之情，使读者更能感同身受诗人的处境和心情。综上所述，小语应该重读“怒号”一词，能够更好地传达诗歌的意境和情感。 四、名著阅读（5分） 19. 你的同桌小雅说：“我现在还是觉得读名著有点困难，要么读不下去，要么读完还是不理解。”你告诉她：“我们可以根据自己的需要把书读厚，再把书读薄。”请仿照示例，结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》，和小雅分享“把书读厚”或“把书读薄”的方法和经验。 【读书方法小贴士：精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、选择性阅读……】 示例：我读《朝花夕拾》的部分文章时，会标出段落层次，画出重要词句，圈出并批注疑难不解之处。如《藤野先生》一文中“东京也无非是这样”引人思考，作者为什么这样说？这样开头有什么好处？然后反复阅读寻找答案。这是通过圈点与批注的方法“把书读厚”。 我读__________ 【答案】示例：《经典常谈》我在读《经典常谈》时，只选择了其中古代文学、历史的内容来读，如：《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》等，因为我对这部分内容感兴趣，诸子百家、《周易》等方面的内容我会直接跳过，这是通过选择性阅读的方法把书读薄。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》我在读《钢铁是怎样炼成的》时，把保尔说的“人最宝贵的是生命……”这段话抄了下来并且背诵，又将保尔一生的经历和他身上体现的精神品质进行了整理，这是通过摘抄与做笔记的方法把书读厚。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和仿写。从《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部名著，仿照示例，分享“把书读厚”或“把书读薄”的方法和经验即可。首先写出读某部名著的方法，然后结合内容举例分析，最后点明这种方法能“把书读厚”或“把书读薄”。 示例1：我在读《经典常谈》时，进行选择性阅读，选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。这是通过选择自己最感兴趣的部分作为切入点筛选提炼把书读薄。 示例2：我在读《钢铁是怎样炼成的》时，使用圈点与批注法，将内容进行概括。如从童年时候的受尽侮辱到在朋友谢廖沙的影响下参加了红军，是他人生经历的第一个阶段。参加国民经济恢复和国家建设，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权，是保尔人生经历的第二个阶段。凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大转变，是保尔人生经历的第三个阶段。这样，将保尔一生的经历和他身上体现的精神品质进行整理，用这种方法把书读厚。 五、作文（50分，含5分卷面） 请任选一题，按要求作文。（50分，含5分书写） 20. 轻狂的日子，母爱依然：走过风风雨雨的岁月，故乡依然：多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。 请以“_______依然”为题，写一篇记叙文。 要求：①符合文体特征，不得套作。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 母爱依然 “母亲是世界上最伟大的人，母爱是世界上最伟大的感情。”每个人都这么说。那你有没有怀疑过母爱？怀疑过母亲是否爱你？我承认：我怀疑过。 小时候妈妈不让我和小伙伴出去玩，我怀疑妈妈是不是不爱我了；长大一点妈妈送我去各种兴趣班，我怀疑妈妈是不是不要我了；现在成绩落后了，妈妈就是一顿骂，我怀疑妈妈是不是讨厌我了。当她不顺意时，我毫无愧疚的质问她，喜悦于她忽然的妥协，却忽略了她眼底的感伤。 我腿受伤的那段日子，大约有一年时间，上下学都要家长接送，可我压根不想弄成这个样子去上学，就朝她吼：“我这个样子去哪里不是让人侧目，我在家可以自学！”我妈坚定地让我去学校，我以为自己必胜的仗，败在她的眼神下。然后我坚持上了一个学期，成绩没有下降，被老师表扬是热爱学习的小能手，还去区里拿了奖。当我妈拿着我的成绩单和奖状时，笑得年轻20岁。 我以为她只爱成绩，只爱虚荣，故而不与她太亲。我更喜欢爸爸，我和我爸在一起可以爽朗大笑，不谈成绩，上聊天文，下聊地理，不像和我妈一起，只是成绩。 直到初一下，我妈在公司里的工作量变大了，没什么时间管我了，我才发现自己那么不适应空荡荡的家。有时候想和她倾诉，但手碰到了电话，却没有勇气打出。 有一次，妈妈下班已是晚上快九点了，我看了看表。“宝贝，快出来，我给你带了好吃的！”我妈很少和我这么亲切，往往都是她下班很累了，我作业还在写，两人一个在客厅，一个在书房。我妈突然的热情带动了我，但看着手边72分的考卷又渐渐冷却。我妈笑着进了书房：“快来看！这是别人送给我的奶茶、汉堡！我都没吃！给你留着当夜宵哈！”我看着这些好吃的，眼睛瞬间湿润了。这本是她的夜宵啊。转而我说：“妈，我只考了72分。”妈妈叹了口气，拍着我的头说：“你好好总结没考好的原因，下次努力。唐僧取经还要经历八十一难，慢慢来。”我想笑，却哭了。 人生的路很坎坷，会受伤，会失落，但我很幸福。受伤时我妈扶我起来，失落后我妈还在等我，我可以无所顾及大步向前冲，因为我妈在我身后。因为我相信，母爱依然。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“依然”意思是指照往常、依旧的意思。意味着“坚持什么”，意味着曾经的坚守不变。横线上应填什么“依然”（或主语），根据材料“轻狂的日子，母爱依然：走过风风雨雨的岁月，故乡依然：多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然”，可填写“母爱”“故乡”“奋斗”“山水”“初心”等，也可自己填写词语，如“坚守信念、坚持梦想、执着、友情、父爱”等。这篇文章的主题其实很明显地要求学生通过文字展示自己的人生观、价值观，表达真、善、美的理解看法。正面立意可以有：真情、感动、爱心、诚信、明天、希望、梦想等。要求写记叙文。 第二，选材构思。应根据对题意的理解完成补题，如母爱依然、友情依然、执着依然等。“依然”饱含深沉情感，结合自己的经历，写出自己在成长过程中的感悟。因为是“依然”，所以要铺垫一下“失去”的情况或者状态，这部分应该略写；然后，围绕“为什要坚守”展开情节，或者写自己“失去”之后是“怎么做”的，这一部分要详写；最后再适当地点一下题。写作时要重点写“为什么坚守”以及“怎样坚守”，而不能只强调了“坚守什么”。要写出某件事情对自己人生的重大意义或影响；也可以写散文，如以“心痛依然”为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头进行描述。注意细节取胜，要挖掘出深刻的立意。表达方式上要以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？ 小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（2）不少于500字。（3）不得出现真实信息。 【答案】例文： 亲爱的小华： 你好，得知你的近况，我非常担心，有一些话想向你说一下。 心态的端正，生活会充满快乐。心态的端正，生活会充满阳光。良好的心态，像一束温暖的阳光，给你我带来温暖。良好的心态，像一座桥，架通了你与成功之间的道路。良好的心态，就像萦绕耳畔的交响乐，那是成功的节奏。 明代夏完淳曰：“万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘。”我们在追逐梦想的道路上乐此不疲，良好的心态，会给我们助力，会让我们离成功更进一步。人的喜怒哀乐，大多是由人的心态决定的，我们没有办法选取自我的出生、身体、父母，人从出生就是不平等的，但我们能够用自我的大脑配上良好的心态改变世界。 在生活中，身边总会有人怨天尤人，感叹愁事多、生活难。但是总有那么一部分人，用良好的心态去用心应对突如其来的愁事、麻烦，他们乐观用心向上。人不是因为愁事多而感到不开心，而是因为不开心而感到愁事多。心态在日常生活中及其重要，它就像罗盘，给你指引人生的航向。它就像一盏灯，在无边黑夜中照亮你前行的道路。 美国有一个走钢丝表演者，名叫瓦伦达。有一次他在进行一次万众瞩目的高空走钢丝表演之前，他心里一而再再而三的重复“必须不能出错，必须不能出错！”可就在表演刚开始不久，瓦伦达意外失足，从几百米的高空追下，不幸身亡。事故发生后，瓦伦达的妻子对记者说：“我就明白他这一次必须要出事。这天出场之前他总是念念叨叨，而已前出场时候，他只顾表演的本身，不想功与名。他太想成功了。如果他一心一意放在走钢丝这件事本身的话，那他就应就不会失败了。”于是，心理学家把这种患得患失的心态叫做瓦伦达心态。 不以物喜，不以己悲，做好你自己，用良好的心态处世待人，你会从内心听到成功的前奏！ 你的知心朋友 【解析】 【详解】本题考查材料作文。首先审题。审读材料，明确几点信息：性格比较内向，不爱和老师交流；小学成绩好，受到老师重视；初中被老师忽视了；父母催促小华要多问，但是小华不敢问。审读题干，明确要求：知心朋友；回一封信；多种表达方式；500字以上。其次，思路。作为之心朋友，要去开解一位有困难的内向的朋友，要走到他心里去，语言上要柔和富有鼓励性。同时还要帮助他鼓起勇气，这点上可以从具体实际出发，从他小学的经历出发，还可以引用一些典型事例来激发他，鼓励他，让他感受到自己的能力，让他获得自信，这样才能真正打开他的心结。再次，手法。题干建议使用多种表达方式，这是告诉小作者要以情动人，以理服人，情与理交织在一起的来劝导，效果必将更进一步。最后，内容。在内容上要扣住“自信”“心态”等词，陈述自信的重要作用，明确自信的来源——追求，理想，而非一时的成功与失败，理想的追求过程中本身就是充满挫折和失败的，只有追逐着理想，才不会为眼前的成功和失败所影响。在格式上也要符合书信的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$